第六单元 写作 学习改写-【一本】2025-2026学年九年级语文上册同步训练（安徽专用）

写作，学习改写 ○写作指导 方法讲解 典例分析 保留原文核心内容 如政写《范进中举》一文时，就要以课文为依托，保留主 保留原文的“心脏”指改写后的文章应以原文为依 要人物和情节，以及小说的中心一对封建科举制度的 托，保持原文的主题思想、人物形象等核心内容不变，仍 批判。 要体现原文的基本精神。 运用想象丰富内容 如政写《三顾茅庐》一文时，为了突出刘备礼贤下士，可 丰富的想象在改写文章时显得尤为重要。我们要在 以扩充刘备立于阶下的一个时辰里的内容，如描写天气的 认真河读原文的前提下，根据自己的理解，发挥合理的想 寒冷、张飞的不耐烦等。 象，把深文中延伸、蓝含的内容形象生动地再现出来。 形式多样，灵活运用 原文：君家何处住，妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是 ①政变文体改写法。政写时不能大段大段地抄原文，要 同乡。 在理解原文的基础上用自己的语言表达出来。 改写文：微风习习，平静的江水在竹篇投入、提起间，漾 ②改变语体改写法。改变语体主要指语言叙述形式的变 开一层层的涟漪，阳映红了江水，半江瑟瑟半江红。江边 化，如将文言文改成现代白话文，把书面语改成口语等。 二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说的话像是 ③改变叙述角度改写法。改变人称的文章要注意视角的家乡话，一日行船的须网似乎立即散了许多，地忍不住探头 转变，要保持全文人称前后一致。改变叙事角度的文章， 出来，急切地询问：“客官家住在哪里啊？我是横塘的。”话 不能随意颊倒故事情节顺序，甚至别减故事情节，或忽略 音未落，姑娘忽觉唐突，不等对方答话，赶紧以袖掩面，已羞 次要人物。 得满脸通红…… 昌范文赏析 智取生辰纲（改写） 赏析 且说晁盖等人得知杨志押送生辰纲到东京的消息后，决定劫下这笔 不义之财。可是，杨志乃将门之后，武艺高强，他们又怎么才能得手呢？ 从晁盖一行人的角度改 写，这笔不义之财如何得手， 还是吴用想出了点子，利用黄泥冈前不着村、后不着店的地形特点， 这是最大的问题。 给杨志一行人下蒙汗药来取得生辰纲。 可是问题又来了，谁能保证杨志他们一定要走黄泥冈，又有谁能保证 连续提出问题，既符合 警惕心很强的杨志会喝下他们准备好的蒙汗药呢？ 晁盖，吴用商讨计策的事实， 吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的必经之地。 又引起读者思考，设置悬念。 况且，五月半天气，白天像下了火，那些军士挑着重重的担子，走了这么 长的路，一定口干舌燥，必定要在黄泥冈松林里休息。而我们，扮作客商 的模样，与他们巧遇。再找一个人挑来酒，先不放药，我们吃一桶，让他 们看着放心，这样，我不信他们不动心！” 详写吴用计策，突出 晁盖捋了捋胡子，说：“这个主意不错，但是杨志还会怀疑剩下的那 重点。 桶酒，这可怎么办呢？” 第六单元87 “这个好办，”吴用说，“我们先从这个桶中舀一瓢吃，让他们看见没 事，然后想办法再加进蒙汗药去。” 重点设计放药的过程， “可怎么做到这一点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。 这是原作的精华所在。 智多星吴用轻捻山羊小胡，微微一笑，把他的妙计细细说给众兄 弟听… 大家听了吴用的妙计，一致拍手叫好。 接下来的事就顺利多了，晁盖一行人提前派出密探，打探杨志他们 的消息。这一天，终于探听到杨志他们明日将到达黄泥冈。晁盖、吴用 略写准备过程 一行人便粉作敷枣子的客商，在黄泥冈松林里等待。 日色当午，终于等来了狼狈不堪的杨志一行。 他们装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑，但看 他们倒还本分，便没有多加注意。 正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌声嘹亮。然而对于长途 跋涉的军士们来说，更诱人的是他桶中的酒。军士们准备凑钱买酒，杨 详写用计过程，与上文 志却坚决制止。趁着这工夫，松林那边的晁盖一行人跑出来，买走了第 设计相照应。 一桶酒，痛痛快快地吃完。刘唐在归还酒桶时，故意揭开另一个酒桶盖， 兜了半瓢边吃边往松林里跑，吴用赶快把蒙汗药倒进瓢内，白胜故意追到松 林，抢过酒瓢，往桶里一倾，药已经搅在酒里，便假装气恼地数落开了。 杨志看这拨人喝了酒没事，又看见刚才这一桶也吃了半瓢，才允许 路写杨志被蒙骗，中计。 军士买酒，并且自己也喝了半瓢。 白胜完成任务，唱着山歌下山。 不多时，晁盖、吴用等人便看见杨志一行一个个倒地，动弹不得，他 们也不多说，赶紧倒掉了江州车儿上的枣子，把生辰纲装上小车，推下了 黄泥冈。 点评：这是一篇选取《智取生辰纲》作为改写对象的文章，作者在尊重原作的基础上，突出了“智取”这 一关键点，从晁盖、吴用等人的视角创作，改变叙述角度，展开联想和想象，详写用计过程，略写准备过 程和杨志中计，构思精巧。语言力求遵循原作风格，生动形象，富有表现力，是一篇不错的改写文。 目实战演练 (2024·四川眉山中考)根据题目要求，将下列寓言故事改写为一段200字左右的文字。 燕国乡下有个少年，跑到大都市邯郸去学走路，没有把邯郸人优美的步态学会，却把自己原来走 路的步法全忘了，只好爬着回去… (选自《庄子·邯郸学步》) 要求：请你以第一人称视角改写这个故事，适当发挥联想和想象，在不改变寓意的基础上增添必 要的细节。 88一本·RJ版·初中语文·九年级·上册