第四单元 阅读专项训练四-【一本】2025-2026学年九年级语文上册同步训练（安徽专用）

阅读专项训练四 一、(2024·浙江杭州期中)阅读下面的文章，回 而我主要想同他说话。只想他是见过世面 答问题。(20分) 的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山 石匠留下的歌 歌唱得如同四妹子一样好听的人吗？有日夜转 何立伟 动的水碾子吗？有切得极细极细而舍不得吸的 沿一条仄仄的石板路，从山外头来了一个石 烟丝吗？… 匠，在水碾子坊前歌脚。 他却默默喝茶，默默吸烟，默默欧憩。从鼻 他把背上的褡裢往地上一撂，褡裢里便发出 孔里、口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的，也默 了金属的钝响。他侧耳，听了听水碾子坊里碾谷 默的。 的嗡嗡声，大声说：“碾子要凿了哦！” 爹正在水碾子坊里扫谷。他提着高粱帚子 但几分钟之后他又拿起了锤子。烟蒂在脚 出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那 边断续着残烟几缕。山谷里，飞翔着钢与石的回 石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。 音。很长的一声一声，仿佛四山里千人万人在凿 似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸纸烟 岩取石，你呼我应。 的派头上，看出其人的不凡来了。 好像他是不晓得什么疲劳的；：好像他是不愿 水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无 同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是 争无吵，各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾 他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人 子转了三圈，也并不发表阔论高谈。从褡裢里取 理解和尊重的委屈。 了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。 后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他 四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好 说：“说个故事给我听吧。说个故事！” 听的声音。 先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠 “故事？什么故事？”他放下了锤子。 扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，唱出好听的山 真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪 歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子 样一些故事，能让我桃让我选，让石匠喷着浓浓 就一声一声闷如沉雷了，不再动人，不再亲切。 的烟雾慢慢同我讲。 天热起来，他就索性打起赤膊来凿。他膀大 于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正 腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。 我什么都不晓得。” 汗水使他宽阔的胸膛油着异彩，那简直不是血肉 “等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你 之躯，而是一錾一錾凿出来的，像一尊石雕。 就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。” 爹拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极 他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上， 细极细的烟丝，吩咐我：“你好生招呼石匠师傅 【A】“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是 吧。”我说：“好。”爹放不下心，又吩咐：“这石匠一 酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲，讲不出。生活 定见过世面，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼 数。”我说：“好！” 里头没有故事。” 我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳 好久了我才说：“那就唱一个山歌吧。” 稳递与他。请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹 他歉意地一笑，摇摇头，又去凿那磨槽。洁 平日藏在柜里舍不得吸的、切得极细极细的 白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的 烟丝。 裤褶缝里，如一层层雪粉。 58一本·J版·初中语文·九年领·上册 直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚 什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明 咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿 白之中又实在明白了许多事理。 得如一朵刚刚绽放的山茶花。 我长大了。 只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了、倦了。 后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声 爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋，和一 音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的 条腊得透明的麂子腿。那麂子，还是去年冬天大 歌，一个很长很长的故事… 雪封山时，爹在鹰嘴岩打的。好肥的麂子，爹舍 (选自《人民文学》1983年第6期，有别改) 不得吃，除非来了贵客。 ○梳理笔记 爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面 1根据小说内容，补全思维导图及“我的发现”。 的人。而那石匠总是回答得很少，很有分寸。你 (7分) 总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不 初到歇脚 (2) 默默离开 石匠，·- 说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的 水碾子的 开始劳作 (3) 鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁 石槽被磨 声音 (1) 石砾跳跃落下， 碾槽被凿得如一 子 园如沉雷 朵山茶花 也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 “多谢，喝不得了。明日赶早，我还要行路。” (1) “往那边走？岩陀，还是檀木坡？” (2) 【B】“哪里有活儿做，就到哪里去。石匠嘛， (3) 走四方，吃四方。” 我的发现：水碾子在小说中的作用是(4) 他笑了一下，笑得很淡。起身，打一轮拱手， 他晃晃地朝东厢房走去。 第二日天刚放明，我爬起来就要去找石匠， 要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会 ⊙聚焦人物 唱山歌？ 2.关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。 爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他 结合文中画线语句，联系上下文，分析石匠的 走了咧！” 形象。(5分) 跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见 【A】“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的 了他那模糊的背影。其实无法说那是背影，整个 是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲，讲不出。 的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的 生活里头没有故事。” 天地之间，越来越小，越来越小，最后消失在了晨 【B】“哪里有活儿做，就到哪里去。石匠嘛，走 雾之中。他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石 四方，吃四方。” 时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好 大啊！ 哗啦一爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪 水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮子，木轮子就 滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨。这清新的空 气里，就颤动着它那好听的声音了。 比先前还要好听些！清越，悠扬。蝇娓地， 悄悄地，向你叙述着什么。 第四单元59 3.关注反复之处，结合具体内容，分析文中“爹” ③“回来看您啊。” 这一次要人物的作用。(4分) ④回到家，父亲去村头的小酒店买了几样 (1)手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的、 莱，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。”家 切得极细极细的烟丝。 栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、 (2)好肥的麂子，爹舍不得吃，除非来了贵客。 一流，是他给自己定的工作标准。 ⑤几杯酒下肚，父亲说：“孩儿，你有心事，瞒 不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就 泛起了红晕。 ⑥他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局 长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需 要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去 竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太 ◎探究视角 好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦。 4.小说以“我”回忆少年时代往事的儿童视角讲 于是，他想到了回乡下，听听父亲的意见。父亲 述故事，有什么好处？请结合小说内容阐述。 己经80岁了，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧 (4分) 心，却依然像一头老黄牛劳作于田间。 ⑦看着家栋欲言又止，父亲没再继续追问下 去，对他说：“吃罢饭回屋歌一会儿，然后咱爷儿 俩一块儿去玉米地蒋草追肥。” ⑧这一觉睡得好沉好香。等到日头已经偏 西，家栋才醒来，脑瓜子好像也清醒了许多。父 亲说：“洗把脸，咱俩下地去，这会儿没了毒日头， 趁着凉快，能干俩钟头的活儿。” ⑨玉米地，远看绿油油一片。走近，却又看 二、(2023·湖北黄冈中考，有改动)阅读下面的 文章，回答问题。(22分) 到下面长着各样杂草。 老玉米 ⑩锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上 曹洪蔚 小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野 ①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。 棵子有一人多深，看着叫人心。那年，我实在 ②父亲正忙着给玉米施肥除草。麦前套种看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片 的玉米，眼下已长到了齐腰深。看到家栋，父亲 荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地 有些意外：家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在里长草呀？种上庄稼。只要地里有了庄稼，就不 工作上要强得很，从不甘于人后。这么多年，他 会容许杂草生长了，杂草一露头，就会被锄倒薅 节假日都没怎么休息过。父亲问他：“这不逢年 掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存 不过节的，咋就回来啦？” 之地。” 60一本·J版·初中语文·九年级·上册 ①这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红6.按要求赏析文中画横线的句子。(5分) 色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道， (1)却依然像一头老黄牛劳作于田间。（从修 我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子 辞手法的角度)(3分) 庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。 解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个 一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥 厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就 (2)这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红 回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上 色的木匣子。（从加点字表达效果的角度） 面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当 (2分) 过兵、打过仗、立过功。” @木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐 折叠着的退伍证和立功证书也已发黄。家栋看 着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颠慢慢向 7.请结合全文内容解释下面句子中加点词语的 下流。 含义。(4分) ⑧躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂 他觉得，这些日子，他心里头的那块地生 草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头 了杂草，且横生退威，若任其野蛮生长，他立志 的那块地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生 “种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为 长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会 乌有。 化为鸟有。 (1)杂草： ④第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他 告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有 (2)庄稼： 一大堆活儿要干呢。 8.文章后半部分为什么要介绍家栋爷爷的光荣 ⑤路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他 事迹？请谈谈你的看法。(4分) 听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期， 若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见玉 米咬吱的拔节声。 ⑥家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他 似乎真的听到了。 (选自《微型小说月报》2022年第12期，有删改) 5.请梳理小说中的相关情节，补全下面的表格。 (3分) 9.你认为家栋是一个怎样的人？请结合全文内 时间 家栋的心理或表现 容简要概括。(6分) 工作上要强得很，从 工作以来 不甘于人后 遇到单位提拔干部时 (1) 陪父亲喝酒时 心事重重，欲言又止 晚上辮在床上 (2) 第二天回单位经过玉米地时(3) 第四单元61(2)①学生零花钱越多，在文学著作和学习用品上的消费 所占比例越小。②学生零花钱越多，在零食、娱乐和其他 的消费所占比例越大， (3)(示例)贪欲一人生的坟基 4.(1)①菲利普一家等待在国外发财的于勒归来解困 ②菲利普一家在船上发现于勒破产成了穷光蛋 (2)①于勒在国外发财了，一家人盼他回来解困②在船 上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？ 5.(示例1)选择A。奥莱耶先生想要买一把新伞，新伞用过 之后，奥莱耶太太在新伞上发现了一个小洞，之后又在新 伞上发现了无数的小洞，于是两人为此发生了激烈的争 吵，最后，奥莱耶太太决定再也不买新伞了 (示例2)选择B。奥菜耶先生执意要买一把新伞，新伞买 来用过后，不知什么原因出现了破洞。因为这些破洞，奥 莱耶太太决定再也不买新伞了。 (示例3)选择C。奥莱耶先生期待着能有一把新伞，以让 自己更体面些，结果奥莱耶先生用过新伞后，新伞上有了 破洞，他无法解释，吝啬的太太大为恼火，决定再也不买 新伞了，奥莱耶先生的期望破灭了。（任选一个角度，合 理即可) 6.运用了动作描写(1分)，“接”“捋”“摇”“盯”这一系列动词 写出了奥莱耶太太仔细观察新伞的动作(1分)，表现出奥 莱耶太太细心、重物、爱物的性格特点(2分)。 7.运用夸张的修辞手法，将夫妻间争吵的气氛故意夸大成 “枪林弹雨的战场”(2分)，写出了吵架后奥莱耶先生的心 有余悸，表现出奥莱耶先生对他太太的忌悦(2分)。 8.不多余(1分)。“朋友来访”推动了小说情节的发展 (1分)，正是朋友建议他们将损坏的雨伞拿去保险公司要 求赔偿，才有了下文奥菜耶太太要求丈夫到保险公司索 要黯偿，在遭到丈夫拒绝后，计划自己去保险公司索要赔 偿的情节(3分)。 9.(示例)奥菜耶太太与杨二嫂更为相似(1分)。奥莱耶太 太节俭到了吝啬的程度，苛刻到对身边人缺少宽容，她的 吝啬与苛刻更多是因为指据的生活(2分)。“豆腐西施” 杨二嫂是一个可笑、可恨而又可怜的人物，杨二嫂的小气 与贪婪也是为生活所追，她独自一人隙钱谋生，为了生存 就要通过一些非正常的手段获取保障(1分)：而菲利普太 太自私、虚荣，对待于勒前后判若两人的态度，反映了她 的市侩庸俗，这种性格是深入到骨子里的(1分)。（其他 答案，言之有理也可酌情给分) 17*孤独之旅 1.(1)觅藤chan li6o(2)条件(3)别掉“通过”. 2.B“说明王莉是一个爱养花的人”说法有误，王莉通过养 花的方式使儿子懂得其中的道理，说明她是一个教子有 方的人 3.(1)①反对(1分)②认同(1分)③认同(1分)④反 对(1分) (2)妈妈与流浪汉之间两种人生观、价值观的矛盾冲突。 (2分) 4.(1)间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。（答出“长期” 或“沉溺”的意思，2分) (2)不好。原文的倒装句突出了“养花”，体现了王莉想与 儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理。改 句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。(“倒 装句突出了“养花’”或“把养花放在前面”，1分：“试探的 心理”，1分) 5.①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃 他。②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急骤，不满变 得冷静、理智、有附心。③感谢妈妈对他包容。妈妈包容 他的任性和叛逆。④感谢妈妈因势利导。妈妈用养花的 经历，引导他做出正确选择，走出人生误区，（每点1分， 共4分，意思对即可) 6.(示例1)人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的 (示例2)人一生的奋斗是为了民族还是为了自己 (示例3)成功的关键在于自我努力还是条件优越 (示例4)强大是生命的最高表现形式还是虚度是生命的 最高表现形式（每拟写一道论题得2分，共4分） 综合性学习走进小说天地 1.(1)(示例)小说人物你来猜小说剧本我来写小说剧 情大家演 (2)①将何号改为句号。②将“发展变化”与“形成”调 换位置。③（示例）没有无边无际、一望无垠的芦苇荡 就没有杜小康的蜕变与成长 2.(1)①将“最早”放在“一词”之后。②将“虚构”后的逗 号改为顿号。 (2)(示例)①我建议还是多读读经典小说吧②网络小 说和经典小说各有优点，二者并不神突，可以并存，它们 适合不同环境、不同时期、不同人群阅读 (3)(示例)绘手抄报激趣一选定内容和主题，绘制小说 的手抄报，以明确人物关系、故事走向。 阅读专项训练四 1,(1)锤凿薇在水限子上，叮叮当当的声响传遍山壑 (2)继续劳作（或“不愿讲故事，唱山歌”） (3)水限子发出的声音越发清越、悠扬，如同漫长的歌和 故事（每点1分，共3分） (4)充当本文的线素，小说围绕着石匠凿水限子一事展 开：石匠对水限子的修理，推动了故事情节发展：水碾子 发出声音的变化，体现了石匠手艺的高超；水碾子发出的 声音，营造了诗性的环境。（每点1分，共4分） 2.从【A】句可以读出他的阅历丰富，深沉内敛(1分)。石匠 对“我”说生活里的酸甜苦辣只可尝不可讲，讲不出，这体 现出他有丰富的人生阅历，深知生活的复杂与厚重。但 他选择将这些经历内化为自己的人生智慧，而不是轻易 地与人诉说，可见其成熟(1分)。从【B】句可以读出他的 洒脱自在，不受拘束(1分)。有工就做，做完即走，云游天 下。他对这种自由生活方式的热爱和享受，表现出一种 洒脱的人生态度(1分)。两处简短的语言描写写出了一 个虽不善言辞但对生活有独到感悟的石匠形象(1分)。 3.①从多次出现的“舍不得”中，我们看到“爹”会将自己舍 不得吃的东西拿出来招待客人，体现了他热情好客的品 质。②在本文中，“爹”代表的是山里人民的形象，展现了 桃花寨淳朴的民风和对客人的尊重，丰富了小说的生活 场景。③侧面烘托出石匠的重要性，他的到来对桃花寨 的人来说是一件大事，进一步强化了石匠这个主要人物 的形象。④“爹”对石匠的热情招待，引发了石匠与“我” 和“爹”之间的交流，从而推动了情节的发展，深化了主 题。（每点1分） 4.①以“我”的儿童视角来写作，展现了桃花寨的美丽与宁 静，更真实地表现出“我”对石匠的好奇和对山外世界的 向往，呈现出纯真美好和诗意美。②儿童的视角更加单 纯和直接，石匠的形象通过“我”的观察和感受得以立体 展现，石匠赤朝打凿石头、石匠叮叮当当的凿石声、石匠 与父亲交流等能让读者更加直观地感受到石匠的勒劳、 技艺高超、洒脱等特点。③结尾长大后的“我”明白石匠 的形象和人生阅历其实已经给“我”"的人生带来启蒙和启 迪，与儿童视角形成交织、互补，更为全面深刻地揭示了 石匠出现的意义。（每点2分，答出两点即可） 5.(1)彷徨迷惘(2)认清自我(3)坚守初心和使命 6.(1)运用比喻的修辞手法(1分)，将父亲比作老黄牛，形象 生动地写出了父亲的任劳任怨，表达了对父亲的散佩之 情(2分)。 (2)“捧”的意思是“用双手托”(1分)，这个动作表现了父 亲对木匣子的珍视，表达了父亲对爷爷的敬重之情 (1分)。 7.(1)家栋心中对名利的追求，产生的不太好的念头。 (2分) (2)自己的本职工作和责任。(2分) 8.(示例)文章后半部分介绍家栋爷爷的光荣事迹，在记叙 顺序上属于插叙，这样写突出爷爷淡泊名利、脚踏实地的 形象(1分)：与上文家栋因想要追求名利而内心焦灼形成 鲜明的对比，也凸显了父亲想用爷爷的光荣事迹来警醒 家栋，提醒家栋不要被名利所累，要脚踏实地地做好自己 的本职工作的良苦用心(2分)：为下文写家栋领悟父亲的 良苦用心，不再迷惘的情节做铺垫(1分)。 9.①从“家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强 得很，从不甘于人后”，他一回家父亲就感到惊讶可知，他 一心扑在工作上，工作上要强、不甘于人后。②从家栋平 时不喝酒，担心喝酒误事，他的工作标准是完美、一流可 知，他是一个自律、，追求完美的人，③从他听懂父亲介绍 爷爷的光荣事迹的用意，且下定决心要“种好庄稼”可知， 他是一个聪明、善于反思、懂得总结经验、听劝的人 ④从第二天，天刚麻麻亮，他就动身回单位工作可知，他 是一个不忘初心、尽职尽责的人。（每点2分，任意答出 三点，意思对即可) 18中国人失掉自信力了吗 1.(1)摧蔑kuāngji(2)不足为棋不足为据 (3)倒下(4)这一类的人们，就是现在也不少， 2.A怀古伤今：怀念古代，哀叹现在。表示对现状不满的 怀旧情绪。用在此处语义不当。 3.D作者用“他信力”来讽刺国民党反动派先前只依靠迷 信国联，却不能凭借自己实现国家独立富强的软弱行径。 4.(1)③④⑤ (2)(示例1)高山巍巍英名不朽清水淙淙浩气长存 (示例2)民族复兴中华梦英雄时代英雄人 (示例3)不忘烈士抛忠骨壮士千秋泣鬼神 (3)①暗算②活动运动 5.(1)“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的扬扬自 得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，夸来夸去只能夸这 一样，且唯恐别人不知。尖锐泼辣的语言，极富讽刺意味。 (2)运用比喻的修辞手法，将中华民族的精神比作脊梁， 形象生动地写出了有自信力的优秀中华儿女身上坚定、 正直、顾强的精神，以及对中国历史发展起到的重大作 用，表现了作者对他们的热情讴歌和赞美。 6.首先，作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”这 一论点，从正面树立起自己的观点：然后，从古代和现代 两个方而举例，有力地论正了自己的观点：最后，明确指 出“中国人失掉了自信力”这一观点是错误的，是“诬蔑”。 7,BA.第②段画线句引用曾国藩的话，是运用了道理论 证。C.第④段画线句证明了“若是耐得住烦和辱，稳得住 心和神，就能不被其扰，不受其乱”的观点。D.第⑤段画 线句主要证明了沈从文的成就与其“耐烦”的品质有关。 8.①首先，引用朱熹与耿定向的话，提出“能耐烦者终不凡” 的中心论点。②其次，阐述“耐烦”即耐心耐劳、务实、勤 勉，并引用曾国藩的言论强化论点。③再次，运用正反对 比，举不耐烦导致混乱无果、耐烦则促进成长的例子，强 调耐烦的重要性。④然后，以毛宗岗的评价和沈从文写 文章的实践为例，具体说明耐烦在人生和创作中的价值 ⑤最后，深化总结，耐烦是人生必需，提出在耐烦中打磨 自我、积极进取的策赂，才能成功。（每条1分）】 9.我认为应放在第②段作为论据(1分)。【链接材料】引用 了曾国潘的话，既属于对“耐烦”含义的补充，也是对曾国 藩日记和家训内容的补充，进一步刚述了“耐烦”的概念， 故应放在第②段作为论据(2分)。 10.(示例)耐烦不是对时间和精力的消耗，面是一种品质， 一种务实勤勉、百折不挠的精神，也是一种平稳的心态。 它在生活中必不可少，是我们为人处世需要追求的一种 态度，有助于我们摆正心态，扎实做事，并不是简单的对 时间和精力的消耗。正因为每个人的生活节奏都很快， 我们才更应该学会耐烦，以耐烦的心态对待人和事。 (言之有理即可) 19怀疑与学问 1.(1)盲诓hòuzhi(2)辩伪去妄辨伪去妄 (3)雕刻(4)递进假设 2.B本句为陈述句，不是疑问句，应把第一个问号改为逗 号，第二个问号改为句号。 3.C墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。贬义词，用在此 处不合适。 4.与“注重积累”有关的论据有A、C、F。(示例1)海不辞水， 故能成其大。山不辞土石，故能成其高。（示例2）“诗 鬼”李贺为了搜集诗歌素材，早起背上锦囊外出，虎察生 活，一有灵感便记在纸上，放于锦囊中，回家后整理，供写 诗时选用。 5.(1)(示例)学会质疑，拥抱真理 (2)(示例)老师，您好，刚刚您在讲话时把“营造质疑氛 围”的“氛”读成了“è”，“氛”应读一声。 (3)①提升改良②颠倒颜覆③就才 6.怀疑不仅是消极方面辩伪去妄的必须步骤，也是积极方 面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 0…