6 我看-【一本】2025-2026学年九年级语文上册同步训练（安徽专用）

5.诗句中的“雪夜”“小油灯”“乌篷船”等意象，构成了一幅 萧瑟、破败、凄冷的雪夜孤舟图(2分)，这象征着当时摇摇 欲坠，岌岌可危，襄残破败的国土，体现出知识分子对国 家命运的担优与探索(2分)。 6.运用反复的修辞手法，营造了富有象征意义的阴冷，凄怆 的氛围，写出彼地的自然环境，也道出彼时的政治氛围 (2分)。“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国 呀…”反复出现，强烈地表达了诗人对下层人民的悲悯 之情和对祖国命运的担忧之情(2分)。 4乡愁 1.(1)枚窄窄峡m心(2)B(3)C 2.(1)(示例)我就是屋顶上那稀疏的攥木。我就是村旁那 留存的老树 (2)①A②即使无论③一生心灵 3.C文章主要通过写家乡泉水所寄托的各种味道，表达作 者对家乡的人、事、物的思念，从而形象具体地表达出乡 愁的日益浓烈。《乡愁的味道》这一标题更具体，更切合 文章的内容：《乡愁》这一标题则无此表达效果。因此，选 项表述错误。 4.(1)母亲趴在水桶边喝新挑回来的泉水(2)小时候 (3)“我们”清晨上学，蹲在泉池下边捧泉水泼脸(4)工 作后冬季的清晨 5.(1)“吸吮”的意思是把嘴唇聚拢在有小口儿的物体上吸 取东西(1分)，这一动作形象地写出了“我们”喝泉水时贪 婪的状态，体现了泉水里带有童年幸福的味道，表达了作 者的乡愁(2分)。 (2)这句话运用排比（或“对比”）的缘辞手法(1分)，使用 三个“没有”，形成排比句式，增强语势（或“通过与其他有 名的泉水和池水作对比”)(1分)，更能突出家乡泉水的养 育之恩，进而深刻地抒发乡愁情怀(1分)。 6.①手法上，本文与《乡愁》都通过具体事物来承载抽象的 乡愁。《乡愁》用“邮票”“船票”“坟基”“海峡”来承载乡 愁，本文把乡愁具体化为家乡的泉水所寄托的各种昧道 (3分)。②主题上，本文与《乡愁》都表达了浓烈的思乡之 情，《乡愁》更多了一份期盼祖国早日统一的爱国情怀，本 文结尾处还表达了作者追忆往事的无奈（或“对父母双逝 的伤痛”)、对时光流逝的惋惜、阔别故乡的惆怅等情感 (3分). 5你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 1.(1)娉婷呢喃yan nen(2)带戴粱梁 (3)复句(4)雪化后那片鹅黄，难道你不像吗？ 2.C本诗的选词比较柔和、中性，结合“雪化后那片鹅黄， 你像：新鲜/初放芽的绿”等句可知，“运用大红大紫的额 色”的说法有误。 3.B文段是关于诗歌朗读节奏的论述。②句开门见山写 节奏对于诗歌的重要性，为总领句，所以排除C、D两项。 ⑤句说“一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是…”， ①句说“另一种是*…”，可知⑤句位于①句前。①句出 现“诗歌内容与情感的变化”，①句进一步说明节奏会随 情感的发展而变化，故④句紧承①句，所以排除A项。故 选B。 4.C全文并没有运用明显表示时间推移的词语，因此不是 按照时间的推移来描写景物的。作者更多的是从自己的 所见所思来描写，随着感受来抒发对四月的喜爱的。 5,(示例)让浮操的心静下来播种梦想 6.运用夸张，拟人的修辞手法(1分)，“一夜之间”极言草坪 变绿速度之快，“诉说”赋予草坪以人的行为，生动形象地 写出了草坪的春意盎然和恬淡清新(2分)，表现了春天的 美好和生动，表达了作者的陶醉之情(1分)。 7,美丽的春天既使人啊醉又使人对未来充满希望和僮憬。 (2分) 8.画波浪线部分使用了第二人称(1分)，将“你”比作“花开” “燕的呢喃”“爱”“暖”“希望”“人间的四月天”，给人一种 亲切的感觉，拉近与读者的距离，写出自然的绚丽与生机 勃勃(2分)，表达了诗人炽热的爱(1分)。两文都抒发了 对春天的喜爱与赞美，对美好人生的向往与僮憬(1分)。 6我看 1.(1)勃曳qi chi(2)皇恐不安恐不安(3)B (4)承接 2,A语段设置了两个情境，即“在月下”“在雨中”。根据这 一关键信息可以做出选择，前两个空是②④，夜色里遥望 繁星，拥抱夜风。“迷雾”“响雷”对应“在雨中”这一情境。 所以正确顺序应为②④③①。故选A, 3.(1)“做然”应重读，“做然”赋子枫叶以人的姿态，写出了 枫叶的坚挺、舒展。(2)在/湛蓝/或铅灰的天空/留影 (3)C 4.B结合第③段中的“有诗就够了，我年轻的时候常常这 么想”可知，文章只写了年轻时候的“我”以为有诗就够 了，选项中“年长之后发现必须还要有生活阅历的支撑” 在文章中没有体现出来。 5.①在街坊邻居闲聊间听诗。②在惩罚里背诗。③在门 联、门楹上读诗。（每点1分，共3分） 6.(1)“加餐饭”的表层含义指多吃一点，保重身体：深层含 义指要多阅读，多积累，补充精神食粮，提升自己的文化 修养。（表层含义1分，深层含义1分） (2)“长大”一词形象地写出美丽的汉字、汉语给予作者的 强烈自豪感，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文 化自信。（词语的表达效果1分，情感1分） 7,诗具有在困境中治愈心灵、缓解痛苦的作用，能够让人获 得精神上的慰藉，使人有精神寄托，懂得应该持有豁达的 人生态度。(4分，意思对即可) 8.(示例1)在我心中，音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱 高歌中放飞心灵，获得美的享受。 (示例2)在我心中，书法是美的钥匙。在横竖撒捺的书写 中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道理。（关联生 活合理，并有理由陈述2分：理由充分3分：语言有美感 4分) 阅读专项训练一 1.艾青诗选土地 2.A“上下两节整齐划一”表述有误。阅读诗歌可知，诗句 长短不一，并没有上下两节整齐划一。 3.C选项中“运用欲扬先抑的手法”表述有误。第⑤段中 画横线的句子虽然描述了恶劣环境对戍边民警身体造成6我看 A 积累运用 基础巩固 枫的旋律 曾是殷红的音符 1.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 年复一年 生命b6发的春啊，你一改往日的姗姗来 传递着秋云与冬雪的信息 迟，拽起飘逸的裙服，便迈着轻灵的脚步来了 枫的裙裾 那鲜妍的桃花、摇yè的杏花、娉婷的海棠、忧 曾舞蹈出做然的姿态 戚的梨花，还有 的兰花其实性子都很 在湛蓝或铅灰的天空留影 急，等不及司花女神的一声令下，或者浓妆或 让人沉入深远的遐思 者淡抹，或者整齐或者零散地抢占着大地的山 (1)画线句子中应该重读哪个词？为什么？ 山水水、千楼万院， 地开遍，一展风 流。春啊，我怀着炽热的爱走向你，感受你的 “啼莺舞燕，小桥流水飞红”，内心的皇恐不安 也烟消云散 (2)请用“/”给下面诗句划分朗读节奏。（限三处） (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 在湛蓝或铅灰的天空留影 b6()发 摇ye( (3)朗读这首诗时应该采用的语调是 () 忧戚( ) 炽()热 A.深沉 B.欢快 C.舒缓 D.激昂 (2)文中有错别字的一个词语是“ 其正确写法是“ B 阅读理解 能力提升 (3)依次填人文中横线处的词语，全都正确的 回拓展阅读(18分) 一项是 (湖北仙桃中考，有改动) A.自命不凡 琳琅满目 有诗，就有了美的钥匙 B.自命清高 姹紫嫣红 蒋助 C.自命清高 琳琅满目 ①我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。 D.自命不凡 姹紫嫣红 ②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲 (4)画波浪线句子的复句类型为 复句。 起来，在河边、提上、树林里、小角落里，不理会外 2.填入下面语段横线处的短语，顺序最恰当的一 面世界发生什么轰轰烈烈的事。少年的时候，也 项是 ( 可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记； 徜样于宁静之中，人生就多了一份韵律， 或者，就是有脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够 多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望 用。一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。 、揽 、听天籁、赏梅花弄影； ③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。 在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、跳 行裳里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很 、闻 恋雨打芭蕉，宁静如诗。 狂放，也很寂寞。 ①空中响雷 ②繁星排空 ④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任 ③远山迷雾 ④夜风人怀 何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满 A.②④③① B.③①②④ 天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来 C.①②③④ D.③④①② 时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭， 3.(2024·江苏扬州市直学校联考)小韵收集到 仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。 下面这首诗歌，想要在活动中朗读，但她对诗 ⑤少年的时候，有过一些一起读诗写诗的朋 歌的朗读技巧把握不准，请你帮她设计。 友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面 第一单元11 容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都4.下列对文章内容的表述，不正确的一项是 有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。 (3分) () ⑥后来星散各地，杏无音信，心里有惆帐，不 A.本文语言优美动人，作者以深情的笔触表达 知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒 了自己对诗歌的热爱。 来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒 B.年轻时候的“我”以为有诗就够了，年长之后 何处？ 发现必须还要有生活阅历的支撑。 ⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 C.少年时一起读诗的朋友后来大都四散他方， ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是 使“我”惆怅。 一句诗。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口 D.生活中遇到了一些事，让“我”更懂得诗的 成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见 意义。 了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里 5.文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听 一句动人的叮咛：上言加餐饭。生活里、文学里， “加餐饭”都一样重要。 诗的声音”，下文写了“我”在哪几种具体生活 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里 情境下“聆听”诗的声音？请简要概括。(3分) 大声朗读：“明月出天山，苍茫云海间。长风几万 里，吹度玉门关。”朗读是发自肺腑的声音，无怨 无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气， 6.请结合语境，回答括号内的问题。(4分》 那样澄澈光明。 ⑩小时候顽皮，一群儿童偷挖地瓜，被老农 (1)生活里、文学里，“加餐饭”都一样重要。 民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂， (加点词语“加餐饭”在这里是什么意思？) 口千舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我 背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群 童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此 后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫 (2)那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字 或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥 与汉语的美丽中长大的骄做，只有汉字、汉语 地追骂顽童。 可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加 ①我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村 点词语的表达效果) 群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬 重一句诗，懂得在诗里尊重生命。 ②有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的 惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他 7.第②段中的画线句子“有诗，就没有了惩罚”有 的救赎。 何含义？(4分) ⑧家家户户门联上都有“风调雨顺”“国泰民 安”，那是《诗经》的声音与节奏。 ④在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到 门楹上一对长联，真是美丽的句子： 风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅 8.“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝 切体会。在你心中，“美的钥匙”又是什么呢？ ⑤那一对长联，要时让我觉得骄傲，是在汉 请联系自己的生活体会简述。(4分) 字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字、汉语 可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、 格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可 以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。 ⑤有诗，就有了美的钥匙。 (选自《文苑》，有删改) 12一本·则版·初中语文·九年领·上册