2 周总理，你在哪里-【一本】2025-2026学年九年级语文上册同步训练（安徽专用）

2周总理 A积累运用 基础巩固 1.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。 我们对着大地喊： 周总理 大地hong鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷SUi上， 还闪着他辛勤的汗滴…” 我们对着森林喊： 周总理 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 hong( )鸣 谷sui() 沉甸( )甸 篱()火 (2)请用“/”为画线的诗句划分朗读节奏。（限 划两处) 伐木工人正在回忆他亲切的笑语 (3)“我们对着大地喊：/周总理”中破折号 的作用是 (4)节选诗歌采用“呼唤一应答”的结构，新颖 别致，试赏析其作用。 2.学校准备开展以“寻访红色记忆，传承红色经 典”为主题的综合性实践活动，请你参与。 (1)请你为本次活动拟一则宣传标语。 (2)学校组织同学们参观了烈士陵园等红色教 育基地，并由你代表学校邀请赵老师于10月20日 下午第一、二节课在中学生活动中心参加“党 史知识竞赛”活动，你应该对赵老师怎么说？ ,你在哪里 (3)活动后，某同学写了一则新闻稿，请你阅 读，完成下面的题目。 百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。 10月20日下午，某学校在中学生活动中心开展 了以“红色记忆”为主题的党史知识竞赛活动。 【A】活动主题是《赓续红色血脉，共担时代使 命》。【B】活动旨在弘扬中华优秀传统文化，提 高青少年对党发展历程的理解。最终，九年级 (2)班代表队独占整头。 ①【A】处画线句标点使用不当，应将“ 改为“ ②【B】处画线句搭配不当，应将“ ”改 为“ ③下列与加点词“独占整头”表达的意思不同 的一项是 A.摘桂冠 B.摘榜眼 C.夺魁 D.甲冠天下 B阅读理解 能力提升 ⊙拓展阅读(18分) 从西花厅海棠花忆起 邓颖超【注】 ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又 盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了， 离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到 这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就 爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着 海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我 比你住得还长，到现在已经是第三十八年了。 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招 人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结 红海棠，开红花的结黄海案，果实累累，挂满枝 头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家 就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来 非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常 在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏：夜间你 工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前， 总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美 色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工 作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身 边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在 第一单元3 昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同 喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。 十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的，但 是，偶尔我感到是漫长漫长的。 ①海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花 落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人 说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗》 (其五)里说：“落红不是无情物，化作春泥更护 花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加 日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛 开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵， 我就特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿 雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作 中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以 休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候， 常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边 赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中 间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你 不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随 着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，经过春 风的吹送和踏雪的足迹，已经深入祖国的高山、 平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运 移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我 们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全 人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟 人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到 我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎 湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老 心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民 服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九 泉的。 (有删改) 【注】邓颖超：周恩来总理的妻子，中国无产阶 级革命家、政治家，著名社会活动家，坚定的马克 思主义者，党和国家的卓越领导人，中国妇女运 动的先驱。 3.下面对文章的理解和分析不正确的一项是 (3分) () A.第①段开篇点题，饱含着对丈夫周恩来的无 限思念之情。 B.第③段中画波浪线的句子表现了作者失去 亲人后的无奈、幽怨之情。 4一本·B刷版·初中语文·九年镀·上册 C,文中引用龚自珍的诗句赞美落花的奉献精 神，隐喻作者和丈夫周恩来为国家和人民奉 献终身的人生追求与理想。 D.文章反复描绘“西花厅海棠花”，因为海棠花 是他们夫妻二人情感以及生活回忆的寄托 物与美好见证。 4.按要求赏析下面的句子。(4分) (1)春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛 开了。（从加点字的角度） (2)它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红 海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝 头，真像花果山。（从修辞手法的角度） 5.作者对周总理的深情怀念，让我们想到了人民 对总理的深情讴歌，请结合文章第⑤段和《周 总理，你在哪里》的相关内容，谈谈周总理的形 象。(4分) 6.作者以《从西花厅海棠花忆起》为文章标题，有 何深意？(4分) 7.柯岩的《周总理，你在哪里》诗歌中有这样的 诗句： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 请你根据文章内容，仿写以上诗句，以怀念敬 爱的周总理。(3分) “他刚离去，他刚离去，参考答案 1沁同春·雪 2.(1)(示例)缅怀革命烈士，扬红色精神 (2)(示例)赵老师，您好！我是××中学的学生代表，学 1.(1)北国风光千里冰封万里雪飘(2)山舞银蛇原 校准备于10月20日下午第一、二节课在中学生活动中心 驰蜡象(3)江山如此多娇引无数英雄竞折腰(4)俱 举行“党史知识竞赛“活动，特邀请您参加，请间您有时 往矣数风流人物还看今朝 间吗？ 2.(1)mang mang rao滔滔魄(2)C“风流人物”是 (3)①书名号双引号②（示例1）提高增强（或“加 偏正短语。C,偏正短语。A.并列短语。B.主谓短语。 深”)（示例2）理解理解能力③B“独占整头”借指 D.动宾短语。(3)D“攀登”指抓住东西向上爬，侧重 居首位或第一名。A.“桂冠”指竞赛中的冠军。“摘桂冠” 于向上。“攀爬”指抓着东西向前或向上爬，侧重于爬。 指夺冠，获得第一名。B.“榜眼”指科举时代的一种你号， 句中指到娜上，是向上爬，所以选择“攀登”。“检察”强调 明请两代以此称殿试考取一甲（第一等）第二名的人，与 的是检举核查。“视察”强调的是察看。句中指观察地 “独占头”意思不同。C,“夺魁”指争夺第一，夺取冠军。 形，所以选择“视察”。“气吞山河“指气势可以吞没山河。 D.“甲冠天下”指第一，称雄天下。故选B. 形容气魄很大。“气壮山河”形容气概像高山大河那样雄 3.B本项表述有误，“漫长漫长的”表达的是作者对丈夫周恩 伟豪迈。句中强调的是词所显示的豪迈气概，所以选择 来深深的怀念与无尽的哀思，并非表达“无奈、幽怨之情”。 “气壮山河”。 (4)难道没有表达出词人的伟大抱负和 4.(1)“又”有再次的意思(1分)，勾起了作者对以前海棠花 坚定信念吗？ 繁盛时期的事情的谊忆，引起下文(1分)。 3.A“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》， (2)运用比喻的修辞手法(1分)，把结果的海棠树比作花 4.(1)王老师，您好！我代表九年级(3)班邀请您位临指导 果山，生动形象地写出了海棠树果实累累的景象，表达了 我班的“诗词朗诵会”，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园 作者对海棠的喜爱之情(1分)。 春·雪》。时间是本周五下午2点，地点在学术报告厅。 5.①周总理为革命、为人民辛劳一生，日夜奔忙不辞劳苦 届时，我们恭候您的光临。 从文中的“经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入祖国 (2)D毛主席的这幅书法作品笔法飘逸，笔意连绵，如行 的高山、平原，也飘进了黄河、长江”“不仅是为我们的国 云流水，体现了一种动态的流动之美，故应为行书。 家，为我们国家的人民服务“和诗歌中周总理的足迹遍布 (3)(示例)我认为甲同学和乙同学的说法都有可取之处， 高山、大地、森林、大海等可以看出(2分)。②周总理受人 音乐风格的选配应根据诗词内容和情感的表达。该词以 爱戴，平易近人，被人民深切怀念。从文中的“大家一边 义愤填膺的外貌描写起笔，表明这是不共戴天的深仇大 赏花，一边缅怀你，想念你”和诗歌中的咏叹“你的人民想 很，朗诵时情绪应激昂。“凭栏处、潇潇雨歇”感情应由盛 念你”“你永远和我们在一起”等可以看出(2分) 怒转为路带忧郁。“拾望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，感情 6.文章以海棠花为线索(1分)，描写了有关西花厅海棠花的 激愤，情绪已升至高潮。“三十功名尘与土，八千里路云 美好记忆，体现了作者对西花厅海棠花的深情(1分)，同 和月”反思以往，包罗时空，感督不已，“莫等闲、白了少 时也蕴含着作者对周总理的深切怀念(2分)， 年头，空悲切”期许未来，情怀急切，激越中微含悲凉。所 7.(示例)西花厅内海棠艳啊， 以，我认为应配以慷概激愤、略显悲壮的音乐 办公室里又见他忙碌的身影 (4)①语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活 处理②将“优郁悲伤”和“舒缓“调换位置 3我爱这土地 5.BB项中的诗句与《沁园春·长沙》的意境都比较壮美， 1.(1)撕黎yong ming(2)形容时代变化猛烈，势头 都表现了积极向上的人生态度：而A、C、D三项中的句子 强劲(3)排比(4)诗篇是遗产。 则比较感伤。 2.(1)(示例)阅读方法交流会诗歌欣赏讲座 6.不好(1分)。“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲 (2)①象征多灾多难的中国 有力，“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在 ②“为什么”一句前急促，从此句开始语速变缓 空中飞翔一样(1分)。如果把“击”“翔”换成“飞”“游”，就 ③慷慨激昂。要读出战斗的决心和奋发昂扬之情 表现不出雄鹰在天空中展翅飞翔时的矫健有力和鱼在水 ④重读“战斗者”“血液” 中游的轻快自在了(2分)。 (3)(示例1)（意象选择）落日游子（诗歌创作）异乡的 7.抒发了词人对国家命运的关切(2分)，以天下为己任的博 游子/你的生命在羁旅中漂泊/给你期盼的落日/指引你 大胸怀与豪情壮志(2分). 奔向故乡（示例2）（意象选择）红日追梦人（诗歌创 8.A这首词的开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 作)努力的追梦人/你的生命在旅途中奔波/给你期盼的 主要是写景叙事，交代时间，地点、特定环境，并没有“弹 红日，/照亮你的征程 溢着词人的乐观主义和革命豪情” 3.诗人用“雪”象征着当时中国承受的苦难(1分)，描绘出中 2周总理，你在哪里 国人民在侵略者的战火中忍饥挨饿、苦苦挣扎的悲橡现 实(1分)，表达了诗人对侵略者的仇恨和对中国人民的深 1,(1)缓德dian gou(2)伐木工人：正在回忆：他 刻悲悯(1分)。 切的笑语(3)表示声音的延长(4)将呼唤和应答巧妙 4.选取风、雪等自然意象(1分)，道染了一种苍花而悲凉的 结合，真切地展现了人民对周总理的深深怀念。 氛周(2分)，突出了民族苦难之重(1分)，