精品解析：2024-2025学年江苏省宿迁地区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末教学质量调研 五年级语文试卷 第一站：大美江苏·绿茵文韵 1. 根据拼音和语境，正确书写词语。 青春的烽火点燃绿茵场！2025年江苏省城市足球联赛迎来宿迁与徐州的“楚汉争霸”。赛场上，球员们斗志昂扬，为城市róng yù_________奋勇拼搏。宿迁队前锋miáo zhǔn_________球门劲射，徐州门将shǒu jí yǎn kuài_________飞身扑救；中场拼抢时，球员不慎shuāi jiāo_________，却立即爬起，继续shī zhǎn_________精湛球技。完善的赛事bǎo zhàng_________，热情的球迷nà hǎn_________，让这场融合古今的绿茵对决格外精彩。 2. 比赛中，原先落后的徐州队持续猛攻，最终和宿迁队平局握手言和。引得看台上的观众感叹道：“这局势，真是_________。”横线处应填（ ） A. 关公赴会——单刀直入 B. 竹篮打水——一场空 C. 孙猴子的脸——说变就变 D. 孔明借东风——巧用天时 3. 比赛宣传栏上有不同字体的“水韵江苏”，下列字体演变过程排序正确的一项是（ ） ① ② ③ ④ A. ③④①② B. ④③①② C. ③①④② D. ④③②① 4. 请你用修改符号帮助小语修改观赛倡议书的部分内容（一个错别字、两处语病、一处标点错误）。 足球是凝聚城市精神的钮带，传递着拼搏与团结的力量。能否营造和谐的观赛环境，是球迷文明素养与城市风采的展现。现向参与足球联赛的朋友发出如下倡议：遵守秩序，安全为先；尊重他人，礼貌观赛；维护环境，绿色同行。让我们携手，而不失风度以热情的姿态，为《苏超》联赛喝彩，为城市形象添彩！ 第二站：大美江苏·翰墨风华 ◎小语来到扬州的“钟书阁”图书馆，请你帮助他完成阅读挑战赛吧。请完成下列各题。 5. 下列选项中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 撩（liāo）乱 眼花缭乱 B. 徘徊（huí） 摩拳擦掌 C. 憎（zēng）恨 威逼利诱 D. 威吓（xià） 跃跃欲式 6. 下列加点字词的意思不同的一组是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 青春作伴好还乡 青春年华 C. 吾盾之坚 坚固 D. 弗能应 应答 7. 读句子，年龄与别称相配的一组是（ ） 李清照16岁，刚过_________之年，写下了《如梦令》；辛弃疾写下《清平乐·村居》时40多岁，刚过_________之年；1929年出生的中国探月工程总设计师孙家栋，已近_________，他依旧不懈地工作着。 A. 及笄 不惑 古稀 B. 豆蔻 花甲 期颐 C. 弱冠 不惑 花甲 D. 及笄 不惑 期颐 8. 下列名著故事、人物与别称搭配有误的一组是（ ）（填序号） A. B. C. D. 9. 照样子，运用“先概括后举例”的表达方法，写一段话。 在五指中，大拇指是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住…… __________________________ 10. 阅读挑战赛的最后一项是“经典诵读大赛”，请你陪他一起完成。 （1）诗中有情怀。家国情怀是中华民族的底色，有母亲对孟郊“_______________，_______________”的无尽牵挂；有陆游“遗民泪尽胡尘里，_______________”的忧国忧民；有林则徐“_______________，岂因祸福避趋之。”的爱国情怀。 （2）诗中有童趣。“_______________，_______________”是儿童学大人种瓜的乐趣；“牧童归去横牛背，_______________”是牧童骑牛晚归的乐趣；“_______________”是杨氏子机智作答的妙趣。 （3）古文蕴道理。《清贫》中方志敏与兵士在德行上的对比，让我想到《论语》中的“_______________，_______________”；从《孟子》的“_______________，_______________”我明白了同情心是仁的萌芽；习近平爷爷在发表重要讲话时，曾引用《论语》中的“_______________，_______________”告诉我们人贵有志向和操守；“士不可以不弘毅，_______________。”这是习爷爷对我们寄予的殷切期盼。 第三站：大美江苏·明镜清风 ◎江苏自古为司法重地，南朝建康（今南京）设有“廷尉”这一最高司法机构。让我们跟着小语走进南京，通过北魏李惠的经典故事，感受中国古代一脉相承的司法智慧。请完成下列各题。 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，同释重担，息于树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉②背之物。久未果，遂讼③于官。时雍州刺史李惠谓群下④曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸⑤无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑥矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注】①薪：柴。②藉：垫；衬。③讼：打官司。④群下：部下。⑤咸：都。⑥其实：事情的真相。 11. 解释下列加点字的意思。 （1）同释重担：__________ （2）以杖击之：__________ 12. 联系上下文，理解画线句子的意思。 _________________ 13. 下列对“群下咸无应者”的原因，分析最准确的一项是（ ） A. 大家害怕李惠，不敢作声。 B. 李惠说话声音太小，大家没听见。 C. 大家都不知如何断案，无法回答。 D. 大家不想告诉李惠羊皮的主人是谁。 14. 根据提示，分析李惠的思维过程：二人都说羊皮是用来______________的，他们一人背着______________，一人背着______________，羊皮上肯定会沾上所背的东西，可以通过______________羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出主人。 15. 面对文中的负薪者，我想用《左传》中的一句话告诫他：“______________，______________。”面对李惠，我想对他说：“你真是一个______________的人。 第四站：大美江苏·枕水画韵 ◎和小语一起跟随作家赵丽宏去游览被誉为“中国第一水乡”的苏州周庄，品味动静之美吧。请完成下列各题。 周庄水韵 ①我曾经三次到周庄，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。 ②第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 ③第二次到周庄是冬日，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得（急 及）将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋檐，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，片片晶（莹 荧）斑斓，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一（幅 副）色彩对比强烈的版画。 ④最近一次去周庄，是在一个温暖的春夜。周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大的节日。古老的楼房和曲折的小街（辍 缀）满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。坐船夜游，仿佛进入了梦境。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上呈现出它们曲折多姿的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋檐上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。 ⑤这真是一个梦幻一般的夜晚，周庄变得像神奇的童话。 16. 用“\”画去括号里不正确的字。 17. 作者每次游周庄的所见所感都不一样，请根据提示完成表格。 三到周庄 时间 看到的景象 第一次 ________ 周庄像一幅_________________________ 第二次 冬日 周庄像一幅_________________________ 第三次 ________ 周庄变得像神奇的童话 18. 作者在第二自然段描写雨雾“飘动”、“飘忽”的主要作用是（ ） A. 说明天气不好。 B. 表现水墨画的意境。 C. 突出古镇年代久远。 D. 强调了坐船的危险。 19. 文中画“_____”处运用了（动态 静态）描写的方法（用“√”在括号里选择正确答案），让我们感受到了夜色下周庄之美；画“ ”处运用了动态描写的方法，把_________比作_________，表现了_________。 20. 下列选项中理解有误的是（ ） A. 本文写了三次游周庄所见、所闻、所感，表达了作者对周庄的喜爱之情。 B. 本文的第一自然段是总起段，作用是引起下文。 C. 作者不同时间游周庄，看到的景象不同，但都表现了周庄之美。 D. 第三次游周庄，只描绘了节日里周庄的静态美。 21. 宿迁也有许多优美的景点，请你从以下情境中选择一个，写出景物的动、静之美。 群鸟飞过湖面 节日的乐园 夜晚的乡村 _____________________________ 第五站：大美江苏·画中悟理 22. ◎周庄的水韵教我们以双眸采撷世间至美，漫画的笔触引我们以心灵扣问生活本真。 请仔细观察下边的漫画，选择其中一幅，先看看漫画的内容，思考漫画的含义，然后联系生活中的人或事，把漫画的内容和你获得的启示写清楚。 提示：①题目自拟，字数不少于400字； ②文中不出现真实校名与姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末教学质量调研 五年级语文试卷 第一站：大美江苏·绿茵文韵 1. 根据拼音和语境，正确书写词语。 青春的烽火点燃绿茵场！2025年江苏省城市足球联赛迎来宿迁与徐州的“楚汉争霸”。赛场上，球员们斗志昂扬，为城市róng yù_________奋勇拼搏。宿迁队前锋miáo zhǔn_________球门劲射，徐州门将shǒu jí yǎn kuài_________飞身扑救；中场拼抢时，球员不慎shuāi jiāo_________，却立即爬起，继续shī zhǎn_________精湛球技。完善的赛事bǎo zhàng_________，热情的球迷nà hǎn_________，让这场融合古今的绿茵对决格外精彩。 【答案】 ①. 荣誉 ②. 瞄准 ③. 手疾眼快 ④. 摔跤 ⑤. 施展 ⑥. 保障 ⑦. 呐喊 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“誉、瞄、疾、摔、施、障、喊”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 比赛中，原先落后的徐州队持续猛攻，最终和宿迁队平局握手言和。引得看台上的观众感叹道：“这局势，真是_________。”横线处应填（ ） A. 关公赴会——单刀直入 B. 竹篮打水——一场空 C. 孙猴子的脸——说变就变 D. 孔明借东风——巧用天时 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查歇后语的理解。 A．“关公赴会——单刀直入”强调直截了当、不绕弯子，与比赛局势变化无关。 B．“竹篮打水——一场空”指努力无收获，而徐州队从落后到平局是有收获的，不符合语境。 C．“孙猴子的脸——说变就变”突出局势、情况变化快，契合“原先落后，最终平局”的快速反转，对应比赛局势的快速转变，符合语境。 D．“孔明借东风——巧用天时”侧重借助有利条件，与比赛局势变化的语境不匹配。 故选C。 3. 比赛宣传栏上有不同字体的“水韵江苏”，下列字体演变过程排序正确的一项是（ ） ① ② ③ ④ A. ③④①② B. ④③①② C. ③①④② D. ④③②① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法和书法。 汉字字体演变大致顺序为：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 ①是隶书，笔画简化、有波磔（蚕头燕尾），字体趋于扁平。 ②是楷书，笔画规整平直，为现代通用字体。 ③是小篆，线条规整、结构对称，是秦代规范字体。 ④是甲骨文，笔画纤细、象形性强，是汉字早期形态。 按演变顺序，应为④（甲骨文）→③（小篆）→①（隶书）→②（楷书）。 故选B。 4. 请你用修改符号帮助小语修改观赛倡议书的部分内容（一个错别字、两处语病、一处标点错误）。 足球是凝聚城市精神的钮带，传递着拼搏与团结的力量。能否营造和谐的观赛环境，是球迷文明素养与城市风采的展现。现向参与足球联赛的朋友发出如下倡议：遵守秩序，安全为先；尊重他人，礼貌观赛；维护环境，绿色同行。让我们携手，而不失风度以热情的姿态，为《苏超》联赛喝彩，为城市形象添彩！ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 错别字，“钮”指纽扣、电器开关等，“纽”有“联结、关联”之意，“纽带”是比喻起联系作用的人或事物，所以用“纽”，用替换符号把“钮”改成“纽”。 “能否”是两面词（能营造/不能营造），“是……展现”是一面表述，两面对一面逻辑不成立。用删除符号删去“能否”，改为“营造和谐的观赛环境，是球迷文明素养与城市风采的展现”。 语序混乱，“而不失风度以热情的姿态”中“以热情”放在“而不失风度”后面，语序混乱，导致读起来别扭、表意不清。用调位符号，把“以热情”移到“而不失风度”前面。 “为《苏超》联赛喝彩”，“苏超”是赛事名称，不是书籍、报刊、影视作品等，书名号使用不当。用替换符号把书名号改为双引号，即“为‘苏超’联赛喝彩”。 改为：足球是凝聚城市精神的纽带，传递着拼搏与团结的力量。营造和谐的观赛环境，是球迷文明素养与城市风采的展现。现向参与足球联赛的朋友发出如下倡议：遵守秩序，安全为先；尊重他人，礼貌观赛；维护环境，绿色同行。让我们携手，以热情而不失风度的姿态，为“苏超”联赛喝彩，为城市形象添彩！ 第二站：大美江苏·翰墨风华 ◎小语来到扬州的“钟书阁”图书馆，请你帮助他完成阅读挑战赛吧。请完成下列各题。 5. 下列选项中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 撩（liāo）乱 眼花缭乱 B. 徘徊（huí） 摩拳擦掌 C. 憎（zēng）恨 威逼利诱 D. 威吓（xià） 跃跃欲式 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 A．撩（liāo）乱——liáo； B．徘徊（huí）——（huái）； D．威吓（xià）——（hè），跃跃欲式——跃跃欲试； 故选C。 6. 下列加点字词的意思不同的一组是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 青春作伴好还乡 青春年华 C. 吾盾之坚 坚固 D. 弗能应 应答 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．都是“再、又”的意思； B．春天/青年时代； C．都是“坚硬”的意思； D．都是“回答、回应”的意思； 故选B。 7. 读句子，年龄与别称相配的一组是（ ） 李清照16岁，刚过_________之年，写下了《如梦令》；辛弃疾写下《清平乐·村居》时40多岁，刚过_________之年；1929年出生的中国探月工程总设计师孙家栋，已近_________，他依旧不懈地工作着。 A. 及笄 不惑 古稀 B. 豆蔻 花甲 期颐 C. 弱冠 不惑 花甲 D. 及笄 不惑 期颐 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查国学常识及选词填空。 豆蔻：指女子十三四岁的年纪。 不惑：指人四十岁。 及笄：指女子年满十五岁。 花甲：指人六十岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。 根据句子语境可知，李清照16岁：古代女子15岁称“及笄”，16岁刚过及笄之年，故第一空填“及笄”。辛弃疾40多岁：40岁称“不惑”，刚过不惑之年，故第二空填“不惑”。孙家栋1929年出生：“期颐”指100岁。现在是2025年，约96岁，已近期颐，故第三空填“期颐”。 故选D。 8. 下列名著故事、人物与别称搭配有误的一组是（ ）（填序号） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A．《火烧赤壁》是《三国演义》中经典情节，主要人物是周瑜（指挥火攻等），“乱世枭雄”通常用来形容曹操，并非刘备，人物、别称与故事搭配错误。 故选A。 9. 照样子，运用“先概括后举例”的表达方法，写一段话。 在五指中，大拇指是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住…… __________________________ 【答案】班级中，豆豆学习是最勤奋的。例如他每天总是早早地到学校晨读；上课时，他认真听讲、做笔记；下课后，他总是积极向老师或同学请教问题；放学回家后他又赶紧完成作业。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 “先概括后举例”的表达方法，核心是先提出一个总括性的观点，再用具体的事例来支撑这个观点。概括部分要明确对象的特点或性质，举例部分则需选取贴合特点的具体场景或行为，让观点更生动、有说服力。 示例：在所有文具中，铅笔是最无私的。例如写作业时，它总在纸上默默耕耘，直到笔芯用尽；画画时，它甘愿被削得尖尖的，为勾勒线条付出自己；写错字时，它从不抱怨被橡皮擦掉的痕迹…… 10. 阅读挑战赛的最后一项是“经典诵读大赛”，请你陪他一起完成。 （1）诗中有情怀。家国情怀是中华民族的底色，有母亲对孟郊“_______________，_______________”的无尽牵挂；有陆游“遗民泪尽胡尘里，_______________”的忧国忧民；有林则徐“_______________，岂因祸福避趋之。”的爱国情怀。 （2）诗中有童趣。“_______________，_______________”是儿童学大人种瓜的乐趣；“牧童归去横牛背，_______________”是牧童骑牛晚归的乐趣；“_______________”是杨氏子机智作答的妙趣。 （3）古文蕴道理。《清贫》中方志敏与兵士在德行上的对比，让我想到《论语》中的“_______________，_______________”；从《孟子》的“_______________，_______________”我明白了同情心是仁的萌芽；习近平爷爷在发表重要讲话时，曾引用《论语》中的“_______________，_______________”告诉我们人贵有志向和操守；“士不可以不弘毅，_______________。”这是习爷爷对我们寄予的殷切期盼。 【答案】 ①. 慈母手中线 ②. 游子身上衣 ③. 南望王师又一年 ④. 苟利国家生死以 ⑤. 童孙未解供耕织 ⑥. 也傍桑阴学种瓜 ⑦. 短笛无腔信口吹 ⑧. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑨. 君子喻于义 ⑩. 小人喻于利 ⑪. 恻隐之心 ⑫. 仁之端也 ⑬. 三军可夺帅也 ⑭. 匹夫不可夺志也 ⑮. 任重而道远 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）慈母手中线，游子身上衣。出自：《游子吟》（唐·孟郊）；意思：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫，体现母爱深沉。 书写时注意“慈、线、游、南、望”的正确写法。 （2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。出自：《四时田园杂兴·其三十一》（宋·范成大）；意思：小孩子虽不懂耕田织布，也在桑树荫下学着大人的样子种瓜，尽显童真。 未闻孔雀是夫子家禽。出自：《杨氏之子》（南朝·刘义庆《世说新语》）；意思：我可没听说过孔雀是先生您家的鸟，展现孩童聪慧机智。 书写时注意“解、耕、傍、瓜、笛、腔、雀”的正确写法。 （3）君子喻于义，小人喻于利。出自：《论语·里仁》；意思：君子懂得大义，小人只懂得私利，凸显道德与利益的价值差异。 恻隐之心，仁之端也。出自：《孟子·公孙丑上》；意思：同情心是仁的开端，强调仁爱源于内心的怜悯。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。出自：《论语·子罕》；意思：军队的首领可以被改变，但普通人的志向不能被强迫改变，突出个人意志坚定。 书写时注意“恻、端、夺、重”的正确写法。 第三站：大美江苏·明镜清风 ◎江苏自古为司法重地，南朝建康（今南京）设有“廷尉”这一最高司法机构。让我们跟着小语走进南京，通过北魏李惠的经典故事，感受中国古代一脉相承的司法智慧。请完成下列各题。 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，同释重担，息于树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉②背之物。久未果，遂讼③于官。时雍州刺史李惠谓群下④曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸⑤无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑥矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注】①薪：柴。②藉：垫；衬。③讼：打官司。④群下：部下。⑤咸：都。⑥其实：事情的真相。 11. 解释下列加点字的意思。 （1）同释重担：__________ （2）以杖击之：__________ 12. 联系上下文，理解画线句子的意思。 _________________ 13. 下列对“群下咸无应者”的原因，分析最准确的一项是（ ） A. 大家害怕李惠，不敢作声。 B. 李惠说话声音太小，大家没听见。 C. 大家都不知如何断案，无法回答。 D. 大家不想告诉李惠羊皮的主人是谁。 14. 根据提示，分析李惠的思维过程：二人都说羊皮是用来______________的，他们一人背着______________，一人背着______________，羊皮上肯定会沾上所背的东西，可以通过______________羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出主人。 15. 面对文中的负薪者，我想用《左传》中的一句话告诫他：“______________，______________。”面对李惠，我想对他说：“你真是一个______________的人。 【答案】11. ①. 放下 ②. 击打 12. 拷打这张羊皮能知道它的主人是谁吗？ 13. C 14. ①. 藉背（或“垫背”） ②. 盐 ③. 薪（或“柴”） ④. 拷打 15. ①. 多行不义 ②. 必自毙 ③. 有智慧 【解析】 【导语】这是一篇典型的文言文阅读材料，通过《智断羊皮案》展现了古代司法智慧的生动案例。文本结构完整，包含典故原文、注释和分层设问。文章巧妙融合了文言阅读与品德教育，既考察字词理解、句意把握等基础能力，又引导学生体会“以物证断案”的司法智慧。李惠“击皮见盐”的断案方法体现了古人观察入微、注重实证的思维特点，负薪者“伏而就罪”的结局则传递了诚信做人的道德价值。整体设计符合新课标要求，兼具知识性与人文性。 【11题详解】 本题考查字词解释。 （1）同释重担：一同放下沉重的担子。其中“释”的意思是卸下。 （2）以杖击之：用木棍击打它。其中“击”的意思是敲打。 【12题详解】 本题考查句子翻译。 以此羊皮可拷知主乎？ 以：介词，可译为“用、凭借”。 此：代词，指代前文提到的“羊皮”，译为“这张、这块”。 拷：动词，结合语境指“通过检验、拷问（物品）来查明真相”，此处可译为“检验、查明”。 知：动词，译为“知道、知晓”。 主：名词，指“主人、所有者”。 乎：语气助词，用于句末，表疑问语气，译为“吗”。 将上述字词含义串联，结合上下文语境（李惠面对两人争夺羊皮的案件，思考断案方法），整句翻译为：用这张羊皮（来检验），能够查明它的主人吗？ 【13题详解】 本题考查内容理解。 A．文中无“害怕”依据，李惠是“谓群下曰”（和部下讨论），不是威慑。故错误。 B．文言中“咸无应”是“都没人回应”，和声音大小无关。故错误。 C．李惠问“以此羊皮可拷知主乎”，部下没人想出办法，符合“都不知咋断案，答不出”。故正确。 D．部下是想不出办法，不是故意隐瞒。故错误。 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解。 “各言为己藉背之物”可知二人都说羊皮是用来藉背的。 “人有负盐负薪者”可知其中一人是背盐，另外一人背薪。 “惠令人置羊皮席上，以杖击之”可知李惠让人把羊皮放在席子上，用木棍击打它，看看上面沾了什么东西的办法来找出主人。 【15题详解】 本题考查名言警句、分析人物形象。 “多行不义，必自毙”出自《左传・隐公元年》，意思是：频繁做违背道义的事情，最终一定会自取灭亡。 “惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：‘得其实矣！’使争者视之，负薪者乃伏而就罪”，他巧妙用击打羊皮显盐屑断案，体现聪明机智、善断疑案。 示例：你真是一个明机智、善断疑案的人。 【点睛】参考译文：有一个背盐的人和一个背柴的人，一同放下沉重的担子，在树荫下休息。两人准备起身离开时，争夺一张羊皮，都说是自己垫背用的东西。争执了很久没有结果，于是就到官府打官司。当时雍州刺史李惠对部下说：“用这张羊皮（的检验），能查明它的主人吗？”部下们都没有回应。李惠让人把羊皮放在席子上，用木棍击打它，看到有少许盐末掉下来，说：“找到事情的真相了！”让争夺羊皮的人看，背柴的人于是认罪。 第四站：大美江苏·枕水画韵 ◎和小语一起跟随作家赵丽宏去游览被誉为“中国第一水乡”的苏州周庄，品味动静之美吧。请完成下列各题。 周庄水韵 ①我曾经三次到周庄，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。 ②第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 ③第二次到周庄是冬日，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得（急 及）将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋檐，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，片片晶（莹 荧）斑斓，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一（幅 副）色彩对比强烈的版画。 ④最近一次去周庄，是在一个温暖的春夜。周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大的节日。古老的楼房和曲折的小街（辍 缀）满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。坐船夜游，仿佛进入了梦境。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上呈现出它们曲折多姿的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋檐上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。 ⑤这真是一个梦幻一般的夜晚，周庄变得像神奇的童话。 16. 用“\”画去括号里不正确的字。 17. 作者每次游周庄的所见所感都不一样，请根据提示完成表格。 三到周庄 时间 看到的景象 第一次 ________ 周庄像一幅_________________________ 第二次 冬日 周庄像一幅_________________________ 第三次 ________ 周庄变得像神奇的童话 18. 作者在第二自然段描写雨雾“飘动”、“飘忽”的主要作用是（ ） A. 说明天气不好。 B. 表现水墨画的意境。 C. 突出古镇年代久远。 D. 强调了坐船的危险。 19. 文中画“_____”处运用了（动态 静态）描写的方法（用“√”在括号里选择正确答案），让我们感受到了夜色下周庄之美；画“ ”处运用了动态描写的方法，把_________比作_________，表现了_________。 20. 下列选项中理解有误的是（ ） A. 本文写了三次游周庄所见、所闻、所感，表达了作者对周庄的喜爱之情。 B. 本文的第一自然段是总起段，作用是引起下文。 C. 作者不同时间游周庄，看到的景象不同，但都表现了周庄之美。 D. 第三次游周庄，只描绘了节日里周庄的静态美。 21. 宿迁也有许多优美的景点，请你从以下情境中选择一个，写出景物的动、静之美。 群鸟飞过湖面 节日的乐园 夜晚的乡村 _____________________________ 【答案】16. 急 荧 副 辍 17. ①. 仲春 ②. 水墨画 ③. 版画 ④. 春夜 18. B 19. 静态 一串串光点（或礼花） 一群萤火虫 很多光点飞起时的样子（或礼花绽放时的缤纷明亮） 20. D 21. 池塘里的荷叶静静地浮在水面，露珠在叶上晶莹剔透，岸边的农舍亮着一盏灯，灯光在水面投下一小块暖黄。萤火虫从草丛中飞出来，提着小灯笼在荷叶间穿梭，翅膀扇动的微响与荷叶上露珠滚落的“叮咚”声相和，农舍的灯光在波动的水面轻轻摇晃，静的夜因为这些灵动的小生命，充满了诗意。 【解析】 【导语】这篇《周庄水韵》以细腻多变的笔触，描绘了作家赵丽宏三次游览周庄的不同景致。文章结构精巧，以总—分式展开，通过“水墨画—版画—童话”的意象递进，展现雨雾朦胧、雪映晴光、灯影璀璨三重意境。作者善用通感手法，将视觉（“斑斑积雪”）、听觉（“清脆爆炸声”）与触觉（“阳光抚摸”）交融，营造出“梦幻夜晚”的沉浸感。尤以动态描写见长，屋檐飞光如“萤火虫”的比喻，将静态古镇瞬间激活，体现“水乡”灵动之美。全文以时空变换为经，以感官体验为纬，编织出周庄千姿百态的水韵风情。 【16题详解】 本题考查选字填空。 （1）急：急躁，着急；迅速，又快又猛；紧急的事情。 及：达到，赶上；连接并列的名词或名词性短语；牵涉；关联。 来得（及）：还有时间做某事，选“及”，画去“急”。 （2）莹：本义指光洁像玉的石头，引申为光洁、透明。 荧：读yíng时，可形容光线微弱；也可表示眼光迷乱；还可用于物理学领域，指某些物质受光或其他射线照射时所发出的可见光。读xíng时，同“荥”，是水名。读jiǒng时，是药草名。 晶（莹）：形容光亮而透明（多用来形容露珠、冰雪等），选“莹”，画去“荧”。 （3）幅：布帛、呢绒等的宽度；泛指宽度；用于布帛、图画等。 副：居第二位的，辅助的；附带的，次要的；用于成套的东西；符合。 一（幅）：“幅”用于布帛、图画等，“副”用于成套物品，此处修饰“版画”，选“幅”，画去“副”。 （4）辍：停止，中止。 缀：用针线等把东西连起来；连接，组合；装饰。 （缀）满：挂满、点缀满，选“缀”，画去“辍”。 【17题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第②段“第一次到周庄，正是仲春”可知“我”第一次到周庄是仲春。 第②段“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”可知“我”第一次到周庄，看到周庄像一幅画在宣纸上的水墨画。 第③段“像是一幅色彩对比强烈的版画”可知“我”第二次到周庄，时值冬日，周庄像一幅色彩对比强烈的版画。 第④段“最近一次去周庄，是在一个温暖的春夜”可知“我”第三次到周庄是一个温暖的春夜。 【18题详解】 本题考查分析句子的含义及作用。 第②段“古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”。雨雾“飘动”“飘忽”营造的朦胧感，与“水墨画”意境一致。 故选B。 【19题详解】 本题考查修辞手法、环境描写。 第④段“从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上呈现出它们曲折多姿的黑色剪影”，静态描写聚焦“事物静止状态”。此句中，“屋脊参差”是屋脊的静态排列，“黑色剪影”是屋脊在天幕下静止的轮廓呈现，没有动作、变化。让读者感受周庄夜景的宁静、古朴之美。故选“静态”。 第④段“突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋檐上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫”“飞起来”“划出”是明显的动作，属于动态描写，展现春夜周庄的灵动变化。把光点比作萤火虫，贴合“亮晶晶”“飞起来”的特点，生动表现出光点的轻盈、灵动，让周庄春夜的光影美更具体可感，传递出作者夜游时的惊喜与陶醉。 【20题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 D．第④段既有“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带”（静态），又有“一串串亮晶晶的光点……变成满天盛开的缤纷礼花”（动态），并非“只描绘静态美”。故错误。 故选D。 【21题详解】 本题考查仿写句子。 题目要求选“宿迁景点情境”，写“动静之美”，需模仿《周庄水韵》动静结合的写法：先写静态营造氛围，再写动态制造变化，最后融合动与静展现和谐美感。 静态描写参照《周庄水韵》第②段“古镇被雨雾笼罩，石桥屋脊隐约出没”（用静态景铺垫意境），可写“宿迁某湖面：湖水如镜，倒映着岸边垂柳、远处山峦，连云朵都懒得分毫，静静睡在水里”。 动态描写模仿第④段“光点飞起、礼花绽放”（动态打破宁静），续写“群鸟贴着水面掠过，翅膀剪开银波，波纹追着鸟影荡漾，鸟鸣惊落柳枝上的露珠，‘叮咚’一声，又揉碎了满湖静谧”。 动静融合像课文里“雨雾中的水墨画意境（静）+春夜光影灵动（动）”，这里“静湖映景（静）+群鸟掠波（动）”，让动与静相互映衬，凸显景点生机与宁静并存的美。 示例： 群鸟飞过湖面：湖面像一块未被触碰的碧玉，岸边的垂柳将绿丝绦垂到水面，连阳光都小心翼翼地在叶尖踱步，生怕惊扰了这份安宁。忽然，一群白鹭从芦苇荡中跃起，翅膀剪开镜面般的湖水，银鳞似的波纹追着鸟影扩散，柳叶被鸟翅带起的风拂动，与鸟鸣一同跌入水中，搅碎了满湖的静谧，却又织成另一幅灵动的画。 节日的乐园：乐园的城堡在阳光下泛着柔和的光泽，彩色气球整齐地悬在半空，连旋转木马的顶棚都静止着，像一幅精致的油画。随着音乐响起，木马开始旋转，彩灯在转动中连成彩色的光带，孩子们的笑声从画中溢出来，与气球飘动的簌簌声交织，静态的城堡成了动态欢乐的背景，让这份热闹更添了几分梦幻。 夜晚的乡村：月光洒在稻田上，稻穗沉甸甸地低着头，村口的老槐树把影子铺在地上，像一块巨大的绒毯。一阵风吹过，稻浪翻滚着涌向远方，发出沙沙的声响，老槐树的叶子被吹得哗哗作响，却掩不住树下虫鸣的清脆，月光在晃动的稻穗上流淌，静的夜色因为这些动态的声音和光影，变得格外温柔。 第五站：大美江苏·画中悟理 22. ◎周庄的水韵教我们以双眸采撷世间至美，漫画的笔触引我们以心灵扣问生活本真。 请仔细观察下边的漫画，选择其中一幅，先看看漫画的内容，思考漫画的含义，然后联系生活中的人或事，把漫画的内容和你获得的启示写清楚。 提示：①题目自拟，字数不少于400字； ②文中不出现真实校名与姓名。 【答案】例文一： 别让手机“圈”住童年 一幅简单的漫画，却像一把小锤子，重重敲在我的心上——一个小女孩，被死死困在手机屏幕构成的 “牢笼” 里，只剩一张懵懂的脸，望着这虚拟又真实的 “围墙”。这让我瞬间想起表弟，那个曾经爱跑爱跳的小家伙。 以前去舅舅家，表弟总像小炮弹一样冲出来，拉着我去院子里找蚂蚁、追蝴蝶，眼睛里闪着好奇的光。可现在，每次见面，他都抱着手机，手指不停地划着游戏界面，喊他好几声才敷衍地“嗯”一下。有一回，舅舅藏起他的手机，他居然急得大哭，像丢了全世界。吃饭时，大人们聊天，他也只顾盯着手机里的短视频，饭菜凉了都没察觉。 这漫画里的孩子，不就是无数沉迷手机的孩子的缩影吗？手机像无形的笼子，圈住了他们对世界的好奇，圈住了本该在阳光下奔跑的童年。我们总说科技让生活更美好，可要是让手机偷走了孩子观察蚂蚁搬家的耐心，夺走了他们和家人朋友交流的热情，那科技带来的，反而是一种“伤害”。 真希望每个孩子都能放下手机，去摸摸清晨带露的树叶，听听傍晚归鸟的啼叫，别让小小的屏幕，挡住了整个灿烂的世界。让那些本该属于童年的笑声，重新在真实的生活里，欢快地响起来。 例文二： 再挖一锄就见水 漫画里，挖井人在地上留下五六个深浅不一的坑，最近的那个离地下水层只剩薄薄一层土，他却扛着锄头转身，嘴里念叨着“这下面没水，再换个地方挖”。看着那近在咫尺的水源，真让人替他可惜。 这让我想起表哥学书法的事。一开始，他每天雷打不动练两小时，笔画从歪歪扭扭到渐渐工整。可练到第三个月，他觉得“总也写不出大师的韵味”，就把毛笔扔在一边，改去学吉他。结果呢？书法半途而废，吉他也只学了几个和弦就嫌指尖疼，最后啥也没学成。 生活里这样的人不少。同学背单词，刚记了三天就嫌枯燥放弃；妈妈学烘焙，烤砸了两次蛋糕就再也不碰烤箱。他们就像漫画里的挖井人，总在离成功一步之遥时转身，把“没结果”归咎于“没天赋”“运气差”，却忘了自己从未真正坚持到最后。 其实，哪有那么多一蹴而就的成功？就像挖井，每一锄都是在为接近水源蓄力。漫画里的坑提醒我们：别让“差不多”变成“差很多”，别让“再换个地方”错过“再挖一锄”的惊喜。认准方向，耐住性子，那口属于自己的“水井”，总会在坚持的尽头，涌出甘甜的水来。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一 一、审题 本题是看图作文。观察漫画中孩子被手机界面包围的画面，需理解其反映的沉迷电子设备现象，联系生活中类似沉迷手机、忽视现实交流的情况，写清漫画内容与对过度依赖电子产品的思考，自拟题目，满足字数及避名要求。 二、立意 批判过度沉迷电子设备，呼吁人们关注现实生活，重视真实交流与成长，摆脱“数字枷锁”。 三、提纲 开头：直接描述漫画里孩子被困手机界面的情景，引出对电子沉迷现象的关注。 中间：先详细讲漫画内容，再联系生活中人们沉迷手机刷屏、忽略身边美好的事例，分析沉迷危害（如疏远亲情、影响专注等）。 结尾：呼吁大家警惕电子沉迷，多拥抱现实生活，让生活更具温度。 例文二： 一、审题 本题是看图作文。聚焦漫画中挖井人因未坚持，错过近在咫尺的水源，理解其反映的做事缺乏恒心、半途而废问题，联系生活中类似浅尝辄止、功亏一篑的事例，需呈现漫画内容，结合实例谈坚持的重要性，自拟题目，符合要求 。 二、立意 以挖井故事为引，强调做事需持之以恒，批判半途而废的行为，倡导面对目标，坚守初心、坚持到底，方能收获成功 。 三、提纲 开头：描绘漫画里挖井人放弃近水处，换地重挖的画面，引出“坚持”话题。 中间：详述漫画内容，列举生活中学习技能半途放弃、项目攻关遇阻就停等例子，对比坚持与放弃的不同结果，论证坚持的价值。 结尾：总结坚持的重要性，鼓励人们以恒心做事，呼应漫画寓意，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $