初高衔接15：文言文选读——三国两晋南北朝-2025年上海市新高一（初升高）语文暑假补习讲义

课 题 初高衔接第十五课：文言文选读——三国两晋南北朝 教学目标 了解各个时期文言文特点。 授课内容概要 ※知识精讲 1.三国 三国是中国东汉与西晋之间的一段历史时期，主要有曹魏、蜀汉、东吴三个政权。赤壁之战中曹操被孙刘联军击败，形成三国鼎立的雏型。220年，曹丕篡汉称帝，国号“魏”，史称曹魏，三国历史正式开始。次年刘备在成都接续汉朝，史称蜀汉。222年刘备在夷陵之战失败，孙权获得荆州大部。223年刘备去世，诸葛亮辅佐刘备之子刘禅与孙权重新联盟、恢复国内生产。229年孙权称帝，国号“吴”，史称东吴，至此三国正式鼎立。此后的数十年内，蜀汉诸葛亮、姜维多次率军北伐曹魏，但始终未能改变三足鼎立的格局。曹魏后期的实权渐渐被司马氏掌控。263年，曹魏的司马昭发动魏灭蜀之战，蜀汉灭亡。两年后司马昭病死，其子司马炎废魏元帝自立，国号“晋”，史称西晋。公元280年，西晋灭东吴，统一中国。至此三国时期结束，进入晋朝。 2.晋朝 晋朝（265年－420年），分为西晋与东晋两个时期，西晋为中国历史上九个大一统王朝之一，两晋上承三国下启南北朝。 265年司马炎篡魏，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋，280年灭东吴，完成统一，后经历“八王之乱”。晋愍帝迁都长安，316年西晋灭亡，史称“五胡乱华”。317年，晋室南渡，司马睿在建邺建立东晋，东晋曾多次北伐。383年东晋与前秦淝水之战后得到暂时巩固。两晋时期少数民族迁至中原，加强了民族融合，北人南迁，开发了江南地区。两晋总历时一百五十六年。420年，刘裕建立刘宋，东晋灭亡。 3.十六国 “十六国”史称源出于北魏崔鸿所撰的《十六国春秋》：“五凉、四燕、三秦、二赵，并成、夏为十六。”从公元304年巴氐族李雄建立成汉和匈奴贵族刘渊建立汉国，316年灭掉西晋，到439年鲜卑拓跋部统一北方，这100多年里，北方各民族相互争战，先后建立了前赵（匈奴）、后赵（羯）、前燕（鲜卑）、前凉（汉）、前秦（氐）、后秦（羌）、后燕（鲜卑）、西秦（鲜卑）、后凉（氐）、南凉（鲜卑）、西凉（汉）、北凉（卢水胡）、南燕（鲜卑）、北燕（汉）、夏（匈奴）、成汉（巴氐）等政权，总称十六国。 4.南北朝 南北朝（420年—589年）是南朝和北朝的统称。南北朝时期是中国历史上的一段大分裂时期，上承东晋十六国下接隋朝，由公元420年刘裕代东晋建立刘宋始，至公元589年隋灭陈而终。 北朝（386年—581年），指中国南北朝时期存在于北方五个朝代的总称，包括北魏、东魏、西魏、北齐和北周五朝（北魏分裂为东魏、西魏，北齐取代东魏，北周取代西魏，北周灭北齐）。北朝结束了中国从八王之乱起将近一百五十年的中原混战的局面。后世的隋唐两朝都是继承了北朝，他们的开国皇帝们的祖先都是北朝名贵，并且又从军事和政治制度等各个领域都沿袭北朝并加以更好的发展和创新，奠定了隋唐盛世和民族大融合的基础。唐朝官修正史尊奉南北朝共为正统。 南朝（420年—589年），是中国历史上四个由汉族建立的王朝统称。东晋元熙二年（420年），宋武帝刘裕废除晋恭帝，建立刘宋，东晋灭亡，中国历史进入南北朝时期，后相继更迭齐朝、梁朝、陈朝四个王朝，均以建康（今南京）为都，因嫡传华夏之正朔，被司马光的《资治通鉴》奉南朝为正统。 ※例题精讲 ①晋王羲之，字逸少，旷子也，七岁善书。十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。 ②父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”王羲之拜请：“今而用之；使待成人，恐蔽儿之幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。 ①晋代王羲之，字逸少，是王旷的儿子。他七岁就擅长书法。十二岁时，在父亲的枕头中发现了前代的《笔说》，便偷偷地拿来阅读。 ②父亲说：“你为什么要偷我秘藏的东西？”王羲之笑着不回答。母亲说：“他是想看看你写字的笔法。”父亲见他年纪小，担心他不能保守秘密，就对王羲之说：“等你长大成人了，我再传授给你。”王羲之跪拜请求道：“现在就把它给我用吧；如果等到我长大成人，恐怕会埋没幼年的才华。”父亲很高兴，于是就把《笔说》给了他。不到一个月，王羲之的书法便大有长进。 ③卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见《用笔诀》，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名。” ④晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，入木三分。 ③卫夫人见到后，对太常王策说：“这孩子一定看过《用笔诀》，最近看他的书法，已有了成人的智慧。”她流着泪说：“这孩子将来一定能盖过我的名声。” ④晋帝时，在北郊举行祭祀大典，更换祝版时，工匠刻字，发现王羲之书写的字迹透入木板有三分深。 ⑤三十三书《兰亭序》。三十七书《黄庭经》。书讫，空中有语：“卿书感我，而况人乎！吾是天台丈人。”自言真胜钟繇。羲之书多不一体。 ⑤三十三岁时他书写了《兰亭序》。三十七岁时书写了《黄庭经》。写完后，空中有人说：“你的书法感动了我，何况是人呢！我是天台丈人。”王羲之自己说书法胜过了钟繇。王羲之的书法风格多样，并不局限于一种字体。 ⑥逸少善草、隶、八分、飞白、章、行，备精诸体，自成一家法。千变万化，得之神功。妻郄氏甚工书，有七子。献之最知名，玄之、凝之、徽之、操之并工草。 ⑥王羲之擅长草书、隶书、八分书、飞白书、章草、行书，对各种字体都非常精通，自成一家。他的书法千变万化，仿佛有神力相助。他的妻子郗氏也很擅长书法，他们有七个儿子。王献之最为出名，玄之、凝之、徽之、操之也都擅长草书。 ⑦羲之尝以章草答庾亮，亮示翼，翼见乃叹伏，因与羲之书云：“吾昔有伯英章草十纸，过江颠沛，遂乃亡，尝叹妙迹永绝。忽见足下答家兄书，焕若神明，顿还旧观。” ⑧羲之罢会稽，住蕺山下，旦见一老姥，把十许六角竹扇出市。王聊问：“此欲货耶？一枚几钱。”答云：“二十许。”右军取笔书扇，扇五字。姥大怅，惋云：“老举家朝飧，唯仰于此，云何书坏。”王答云：“无所损，但道是王右军书，字请一百。”既入市，人竞市之。后数日，复以数十扇来诣请更书，王笑而不答。 ⑨羲之曾自书表与穆帝，专精任意。帝乃令索纸，色类、长短、阔狭与王表相似，使张翼写效，一毫不异，乃题后答之。羲之初不觉，后更详看，乃叹曰：“小人乱真乃玺！” ⑩尝诣一门生家设佳馔供给意甚感之欲以书相报。见有一新榧几至滑净，王便书之，草正相半。门生送王归郡，比还家，其父已刮削都尽，儿还失书，惊懊累日。 （节选自《书断·王羲之》，有删改） ⑦王羲之曾经用章草给庾亮回信，庾亮把信拿给庾翼看，庾翼看后赞叹佩服，于是给王羲之写信说：“我过去有张芝的章草十张，因过江时颠沛流离，便丢失了，我曾感叹绝妙的墨迹永远消失了。忽然看到您给我哥哥的回信，光彩照人如神明一般，顿时又看到了过去章草的风貌。” ⑧王羲之辞去会稽内史的职务后，住在蕺山脚下。一天早上，他看见一位老妇人拿着十几把六角竹扇到集市上去卖。王羲之随便问了一句：“这些扇子是要卖吗？一把多少钱？”老妇人回答说：“二十文左右。”王羲之拿起笔在扇子上写字，每把扇子上写了五个字。老妇人很惆怅惋惜地说：“我全家一天的早饭就指望这些扇子了，你怎么把它们写坏了呢。”王羲之说：“没什么损害，你只要说是王右军写的字，每把扇子要价一百文。”老妇人拿着扇子进入市场后，人们争相购买扇子。几天后，老妇人又拿着几十把扇子来拜访王羲之并请他再写，王羲之笑着没有回应。 ⑨王羲之曾经亲自给晋穆帝写了一份奏章，书写时全神贯注、随意挥洒。晋穆帝就命人找来纸张，颜色、长短、宽窄都和王羲之奏章所用的纸相似，让张翼模仿书写，几乎和王羲之的字迹一模一样，然后在后面题字回复王羲之。王羲之起初没有察觉，后来仔细看了，才感叹说：“小人模仿得如此逼真啊！” ⑩王羲之曾经到一个门生家去，门生准备了美味的菜肴款待他，王羲之心里十分感激，想写幅字来报答他。他看见一张新的榧木几案，非常光滑洁净，就写了字，一半是草书，一半是楷书。门生送王羲之回郡城，等他回到家，他的父亲已经把几案上的字全部刮削干净了，儿子回来后发现字没了，一连几天又惊又恼。 12. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）窃而读之（ ） （2）此欲货耶（ ） 13. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）恐蔽儿之幼令也（ ） A.审断，判决 B.阻挡，阻碍 C.隐藏，隐蔽 D.欺骗，隐瞒 （2）顿还旧观（ ） A.处理，设置 B.疲乏，疲惫 C.放置，安放 D.一下子，忽然 14. 下列句中加点词用法和意义相同的一项是（ ） A. ①见前代《笔说》于其父枕中 ②于其身也，则耻师焉 B. ①窃而读之 ②侣鱼虾而友麋鹿 C. ①便有老成之智 ②彼童子之师 D. ①羲之尝以章草答庾亮 ②挟飞仙以遨游 15. 请将第⑧段画线句译成现代汉语。 既入市，人竞市之。后数日，复以数十扇来诣请更书，王笑而不答。 16. 第⑩段画线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。 尝 诣 一 门 生 家 设 佳 馔 供 给 意 甚 感 之 欲 以 书 相 报 17. 请结合全文，分析文中如何表现王羲之在书法方面取得的成就？ 【答案】12. ①. 偷偷地 ②. 卖 13. ①. B ②. D 14. C 15. 老妇人拿着扇子进入市场后，人们争相购买扇子。几天后，老妇人又拿着几十把扇子来拜访王羲之并请他再写，王羲之笑着没有回应。 16. 尝诣一门生家/设佳馔供给/意甚感之/欲以书相报 17. 文中通过正面描写和侧面描写，展现出王羲之在书法方面取得的卓越成就。 （1）文中直接描述了王羲之的书法技艺，如“七岁善书”、“书便大进”、“入木三分”等，表明他在书法上的天赋和技艺的高超。 （2）“羲之书多不一体”“逸少善草、隶、八分、飞白、章、行，备精诸体，自成一家法”，直接表明王羲之书法风格的多样性和独创性。 （3）以卫夫人对王羲之的评价“此子必蔽吾名”和张翼对王羲之作品的赞叹“焕若神明，顿还旧观”，侧面反映了王羲之卓越的书法技艺。 （4）在老姥卖扇的故事中，王羲之在扇子上写字后，人们争相购买扇子，以他的书法作品在民间的受欢迎程度侧面表现出王羲之卓越的书法技艺。 （5）门生父亲刮削掉王羲之书写的几案，儿子因此“惊懊累日”，以他人对王羲之作品的珍视侧面表现出王羲之的书法成就。 【解析】 【导语】这篇《书断·王羲之》节选通过典型事例多维度展现了“书圣”的书法造诣。文本以时间线为轴，从少年窃读《笔说》展露天赋，到“入木三分”的笔力呈现，再到《兰亭序》等名作创作，层层递进。卫夫人“蔽吾名”的慨叹、庾翼“顿还旧观”的惊叹等侧面烘托，凸显其超越前贤的艺术高度。文末“千变万化，得之神功”的总结性评价，与扇面题字、仿作乱真等生活轶事相呼应，生动诠释了王羲之“备精诸体，自成一家”的书法境界。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。 （1）窃，偷偷地。句意：偷偷地读父亲枕中的《笔说》。 （2）货，动词，卖。句意：这扇子卖吗？ 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。 （1）蔽，阻挡，阻碍。句意：担心阻碍了孩子的天赋。故选B。 （2）顿，一下子，忽然。句意：书法一下子恢复了旧时的神采。故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解一词多义的能力。 A.不同。介词，在/介词，对于。句意：（王羲之）在父亲枕头里发现了前代的《笔说》/对于他自己，却以向老师学习为耻。 B.不同。连词，顺承关系/连词，表示并列关系。句意：偷偷取出（书）来阅读/以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 C.相同。结构助词，的/结构助词，的。句意：（他的书法）已显露出成熟稳重的智慧/那些教孩童的老师。 D.不同。介词，用/连词，来。句意：王羲之曾用章草书体回复庾亮/偕同飞仙来遨游天地。故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “既”，……之后；“竞”，争着；“市”，购买；“诣”，到……去；“更书”，再写。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（王羲之）曾经到一个门生的家里，（门生）准备了丰盛的美食招待他，（王羲之）心里非常感激，想要用书法作品回报他。 “尝诣一门生家”是一个完整的句子，主语是“王羲之”，谓语是“诣”，宾语是“一门生家”，因此在“家”后断开。 “设佳馔供给”是一个完整的句子，主语是“门生”，谓语是“设”和“供给”，宾语是“佳馔”和“王羲之”，因此在“给”后断开。 “意甚感之”是一个完整的句子，主语是“王羲之”，谓语是“感”，宾语是“之”，因此在“之”后断开。 【17题详解】 本题考查筛选信息，归纳概括要点的能力。 文中通过正面描写和侧面描写，展现出王羲之在书法方面取得的卓越成就。 （1）正面描述书法技艺：“七岁善书”直接表明王羲之七岁就擅长书法，这体现了他在书法方面具有极高的天赋，小小年纪就展现出了超出常人的书法能力。“书便大进”，在他阅读了《笔说》并得到父亲传授笔法后，不到一个月书法就有了很大进步，说明他不仅有天赋，还能通过学习和实践快速提升自己的书法技艺。“入木三分”，晋帝祭北郊更换祝版时，工人削去字迹，发现王羲之的字渗透入木板三分深，这一细节直接体现了他书法笔力之强劲，技艺高超。 （2）直接表明书法风格：“羲之书多不一体”说明王羲之的书法不拘泥于一种字体或风格，能够灵活变化。“逸少善草、隶、八分、飞白、章、行，备精诸体，自成一家法”，明确指出他精通多种字体，并且能够形成自己独特的书法风格，展现了他在书法风格上的多样性和独创性。 （3）他人评价侧面反映：卫夫人评价“此子必蔽吾名”，卫夫人是当时有名的书法家，她看到王羲之的书法后，认为他将来一定会超过自己，这从侧面高度肯定了王羲之卓越的书法技艺和巨大的发展潜力。张翼对王羲之作品赞叹“焕若神明，顿还旧观”，庾翼看到王羲之写的章草后，将其与自己曾经丢失的伯英章草相比较，认为王羲之的书法光彩照人，仿佛让他看到了过去绝妙的书法作品，从侧面反映出王羲之书法的高超水平。 （4）民间受欢迎程度侧面表现：老姥卖扇的故事中，王羲之在扇子上写了字后，原本二十钱一把的扇子，只要说是王右军写的字，就可以卖到一百钱，而且人们还竞相购买。这一情节表明王羲之的书法作品在民间具有很高的认可度和价值，从侧面体现了他卓越的书法技艺。 （5）他人对作品的珍视侧面表现：门生父亲刮削掉王羲之书写的几案，门生“惊懊累日”，说明门生非常珍视王羲之的书法作品，因为失去了王羲之的字迹而懊恼不已。这从侧面反映出王羲之的书法成就之高，他的作品在他人眼中具有极高的价值。 ※课堂练习 （一）（19分）阅读下文，完成下面小题。 ①崔琰字季珪，清河东武城人也。少朴讷，好击剑，尚武事。至年二十九，乃结公孙方等就郑玄受学。学未期，徐州黄巾贼攻破北海，于是周旋青、徐、兖、豫之郊，东下寿春，南望江、湖。自去年四年乃归，以琴书自娱。 ①崔琰字季珪。年少时性格朴实，喜好击剑。二十三岁时，才开始感慨发奋。到了二十九岁时，就结交公孙方等人，到郑玄门下求学。学习不到一年，徐州的黄巾军攻破了北海。于是周旋于青、徐、兖，向东到过寿春，向南游历长江、洞庭湖地区，自离开家乡四年后才回到家，以弹琴读书自娱。 ②大将军衰绍闻而辟之。后绍治兵黎阳，次于延津，琰复谏曰：“天子在许民望助顺不如守境述职以宁区宇。”绍不听，遂败于官渡。及绍卒，二子交争，争欲得琰，琰称疾固辞，由是获罪，幽于囹圄，赖阴夔、陈琳营救得免。 ②大将军袁绍听说后征召崔琰。后来袁绍在黎阳练兵，将部队驻扎在延津渡口，崔琰又规劝说：“天子现在许昌，百姓希望支持顺从天子的一方，我部不如谨守治境尽到臣子的职责，使自己境内得到安宁。”袁绍却不听从，于是在官渡大败。等到袁绍去世，他的两个儿子争权，争相想要得到崔琰，崔琰声称生病，坚决拒绝（二袁），他由此获罪，被关进了监狱，依靠阴夔、陈琳营救才免于一死。 ③太祖破袁氏，领冀州牧，辟琰为别驾从事，谓琰曰：“昨案户籍，可得三十万众，故为大州也。”琰对曰：“今天下分崩，九州幅裂，二袁兄弟亲寻干戈，冀方蒸庶暴骨原野。未闻王师仁声先路，存问风俗，救其涂炭，而校计甲兵，惟此为先，斯岂鄙州士女所望于明公哉！”太祖改容谢之。于时宾客皆伏失色。 ④始琰与司马朗善，晋宣王方壮，琰渭朗曰：“子之弟，聪哲明允，刚断英跱，殆非子之所及也。”朗以为不然，而琰每秉此论。及琰友人公孙方、宋阶早卒，琰抚其遗孤，恩若己子。其鉴识笃义，类皆如此。 （《三国志·魏书·崔琰传》有删改） ③太祖打败袁氏后，兼任冀州牧，征召崔琰任别驾从事，对崔琰说：“昨天我考察了冀州的户籍，可以得到三十万军队，所以这是一个大州啊！”崔琰回答说：“目前天下分崩，九州离析，袁谭、袁尚兄弟相互征战，冀州百姓暴骨荒野。还没听说王师的仁声先到，来慰问百姓的生活状况，解除人民的苦难，却去计算军队数量，只把这看作首要的事情，这难道是冀州百姓对您的期望吗！”曹操立刻表情一变，向他道歉。当时其他宾客都吓得低头变色。 ④原先崔琰与司马朗友善，晋宣王司马懿正值壮年，崔琰对司马朗说：“你的弟弟聪敏明哲公允，刚强果断英勇，几乎不是你能比得上的。”司马朗认为不是这样，而崔琰总是坚持这个看法。等到崔琰的朋友公孙方、宋阶早逝，崔琰抚养他的遗孤，那份恩爱像对待自己的孩子一样。他的明鉴卓识，笃于情义，大都像这个样子。 14. 解释下面的加点词。 （1）学未期（ ） （2）大将军袁绍闻而辟之（ ） 15. 下列句中加点词语释义正确的一项是 （1）次于延津（ ） A.住宿 B.驻扎 C.停泊 D.按序 （2）而琰每秉此论（ ） A.保持 B.支持 C.坚持 D.选择 16. 把第②段画横线的句子翻译成现代汉语。 及绍卒，二子交争，争欲得琰，琰称疾固辞，由是获罪，幽于囹圄，赖阴夔、陈琳营救得免。 17. 第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 天子在许民望助顺不如守境述职以宁区宇 18. 分析第③段太祖“改容谢之”的原因。 19. 结合全文，概括崔琰“鉴识笃义”的具体表现。 【答案】14. ①. 一年 ②. 征召 15. ①. B ②. C 16. 等到袁绍去世，他的两个儿子争权，争相想要得到崔琰，崔琰声称生病，坚决拒绝（二袁），他由此获罪，被关进了监狱，依靠阴夔、陈琳营救才免于一死。 17. 天子在许/民望助顺/不如守境述职/以宁区宇。 18. 认可崔琰规劝；认识到自己的浅见。 19. ①遭逢乱世，修身自守；③拒绝二袁的招揽；④敢于直谏；⑤智慧明达；⑥抚育遗孤。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）期：一年。句意：学习不到一年。 （2）辟：征召。句意：大将军袁绍听说后征召崔琰。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）次：驻扎。句意：将部队驻扎在延津渡口。故选B。 （2）秉：坚持。句意：而崔琰总是坚持这个看法。故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “及”，等到；“固”，坚决；“囹圄”，监狱；“赖”，依靠 【17题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：天子现在许昌，百姓希望支持顺从天子的一方，我部不如谨守治境尽到臣子的职责，使自己境内得到安宁。 “天子在许”为主谓句子，表意完整，其后断开； “不如守境述职”省略主语“我方”，“守境述职”作“不如”的宾语，句子结构完整，在“不如守境述职”前后断开。 故本句断句为：天子在许/民望助顺/不如守境述职/以宁区宇。 【18题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由原文“谓琰曰：‘昨案户籍，可得三十万众，故为大州也。’”可知，太祖曹操自高自大，拥兵自重，心无百姓；由原文“琰对曰：‘今天下分崩，九州幅裂……冀方蒸庶暴骨原野。未闻王师仁声先路，存问风俗，救其涂炭，而校计甲兵，惟此为先，斯岂鄙州士女所望于明公哉！’”可知，曹操认可崔琰规劝；认识到自己的浅见。 【19题详解】 本题考查学生概括分析人物形象的能力。 ①由原文“于是周旋青、徐、兖、豫之郊，东下寿春，南望江、湖。自去年四年乃归，以琴书自娱”可知，遭逢乱世，修身自守； ③由原文“及绍卒，二子交争，争欲得琰，琰称疾固辞，由是获罪”可知，拒绝二袁的招揽； ④由原文“琰复谏曰：‘天子在许，民望助顺，不如守境述职，以宁区宇’”“琰对曰：‘今天下分崩，九州幅裂，二袁兄弟亲寻干戈，冀方蒸庶暴骨原野……’”可知，敢于直谏； ⑤由原文“琰渭朗曰：‘子之弟，聪哲明允，刚断英跱，殆非子之所及也’”可知，智慧明达； ⑥由原文“及琰友人公孙方、宋阶早卒，琰抚其遗孤，恩若己子”可知，抚育遗孤。 崔琰“以琴书自娱”； 第二段“后绍治兵黎阳，他规劝袁绍“民望助顺，以宁区宇”，争欲得琰”时； 第三段“冀方蒸庶暴骨原野，存问风俗，而校计甲兵，斯岂鄙州士女所望于明公哉”，终使“太祖改容谢之”， 聪哲明允，殆非子之所及也”表现出善于识人，琰抚育其遗孤 （二）（11分）阅读下文，完成小题。 ①张翰，字季鹰，吴郡吴人也。父俨，吴大鸿胪。翰有清才，善属文，而纵任不拘，时人号为“江东步兵”。会稽贺循赴命入洛经吴阊门于船中弹琴。翰初不相识，乃就循言谈，便大相钦悦。问循，知其入洛，翰曰：“吾亦有事北京。”便同载即去，而不告家人。 张翰，字季鹰，是吴郡吴县人。父亲张俨，官任吴地大鸿胪。张翰品行高洁才华卓越，善于写文章，性情放纵不羁，当时人称他为“江东步兵”。会稽人贺循受命到洛阳任职，经过吴地阊门，在船中弹琴。张翰最初并不认识贺循，凑近与贺循交谈，两人彼此便钦慕不已。张翰问贺循赶赴何处，了解到贺循要去洛阳，张翰说：“我也正有意到北方京城谋事。”于是就同乘一车离开了，都没有与家人告别。 ②齐王冏辟为大司马东曹掾。冏时执权，翰谓同郡顾荣曰：“天下纷纷，祸难未已。夫有四海之名者，求退良难。吾本山林间人，无望于时。子善以明防前，以智虑后。”荣执其手，怆然曰：“吾亦与子采南山蕨，饮三江水耳。”翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”遂命驾而归。俄而冏败，人皆谓之见机。然府以其辄去，除吏名。翰任心自适，不求当世。或谓之曰：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？”答曰：“使我有身后名，不如即时一杯酒。”时人贵其旷达。 齐王冏征召张翰授予大司马东曹掾的官职。冏当时执掌大权，张翰对同乡顾荣说：“天下纷乱，祸难不断。到盛名享誉四海之时，急流勇退恐怕会相当困难。我本来就是与世无争之人，对时势不感兴趣。您善于以明达之思防患未然，也善于以睿智谋虑未来。”顾荣拉着张翰的手，悲伤地说：“我也和你一起去南山采蕨菜，痛饮家乡之水。”张翰见秋风刮起，就思念起吴地的菰菜、莼羹、鲈鱼脍这些家乡美味，于是说到：“人生可贵的是舒适自得，怎么能在几千里之外束缚为官来谋取功名爵位呢！”于是命人驾车回归故里。没过多时，齐王冏兵败，人们都称张翰能看准形势，善于灵活应对。然而官府因其擅自离开，革除了他的官职。张翰任随心意舒适自得，不求随顺世俗。有人对张翰说：“您只能任随心意舒适自得一时，难道不为过世后的声名考虑吗？”张翰回答到：“让我死后留得声名，还不如饮得眼前一杯美酒。”当时的人都认为他的旷达十分可贵。 ③性至孝，遭母忧，哀毁过礼。年五十七卒。其文笔数十篇行于世。 张翰十分孝顺，母亲去世万分忧伤，哀痛的表现超过礼制规定。他57岁去世，有几十篇文章流行于世。 《晋书·文苑列传》 14. 写出下列加点词语在句中的意思。 （1）翰有清才，善属文 （2）乃就循言谈 （3）齐王冏辟为大司马东曹掾 15. 把以下句子译成现代汉语。 卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？ 16. 第①段划线句的句中应有两处停顿，请用“/”标出。 会稽贺循赴命入洛经吴阊门于船中弹琴 17. 首段张翰的“纵任不拘”，从全文看体现在哪几件事上？ 【答案】14. （1）连缀，写 （2）接近，靠近 （3）召，征召 15. 您只是能任随心意舒适自得一时，难道不为过世后的声名考虑吗？ 16. 会稽贺循赴命入洛/经吴阊门/于船中弹琴。 17. ①与素不相识的贺循交谈甚投。②与贺循同载入洛不告家人。③不得适志，辞官而归。④不求功名，心性旷达。⑤母过世，哀伤的表现超过礼制规定。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）属：连缀、写。句意：张翰品行高洁才华卓越，善于写文章。 （2）就：接近、靠近。句意：就凑近与贺循交谈 （3）辟：征召。句意：齐王冏征召张翰授予大司马东曹掾的官职。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“乃”，只、仅仅；“纵”，任随心意；“独”，难道。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：会稽人贺循受命到洛阳任职，经过吴地阊门，在船中弹琴。 “会稽贺循赴命入洛”为表意完整的主谓句，故应在“洛”后断开； “经吴阊门”，动宾结构，主语承前省略，故应在“阊门”后断开。 故第①段划线句应断句为：会稽贺循赴命入洛/经吴阊门/于船中弹琴。 【17题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 首先要理解“纵任不拘”一词的意思，也就是狂放、不拘小节之意，然后再从文中找出相关不拘小节之意的事例概括即可。 ①由“翰初不相识，乃就循言谈，便大相钦悦”可见，张翰与素不相识的贺循交谈甚投。 ②由“问循，知其入洛，翰曰：‘吾亦有事北京。’便同载即去，而不告家人”可见，张翰与贺循同载入洛不告家人。 ③由“‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！’遂命驾而归”“翰任心自适，不求当世”可见，张翰不得适志，辞官而归。 ④由“‘使我有身后名，不如即时一杯酒。’时人贵其旷达”可见，张翰不求功名，心性旷达。 ⑤由“性至孝，遭母忧，哀毁过礼”可见，张翰母过世，哀伤的表现超过礼制规定。 （三）阅读下面文段，完成各题。 祖逖，字士稚，范阳道人也。晋愍帝建兴元年，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 祖逖，字士稚，是范阳道人。晋愍帝建兴元年，左丞相司马睿任命他为军事顾问。祖逖居住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱。现在晋朝沦陷区的人民已遭到残害，人人想着奋起反抗，大王您如果能够任命将领，派出军队，使像我祖逖这样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有听到消息就起来响应的人！”司马睿向来没有北伐的志向，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给铠甲武器，让祖逖自己想办法招募士兵。祖逖于是驻扎在淮阴，起炉炼铁，铸造兵器，又招募了二千多人然后继续前进。 晋元帝大兴三年夏六月，祖逖将韩潜与后赵将桃豹分据陈川故城，出入相守四旬。逖以布囊盛土如米状，使千余人运上台，又使数人担米息于道。豹兵逐之，弃担而走。豹兵久饥，得米，以为逖士众丰饱，益惧。后赵将刘夜堂以驴千头运粮馈豹，逖使韩潜及冯铁邀击于汴水，悉获之。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。逖牙门童建杀新蔡内史周密降于后赵。后赵王斩之，送首于逖曰：“叛臣逃吏，吾之深仇。将军之恶，犹吾悉也。”逖深德之。自是后赵人叛归逖者，逖皆不纳，禁诸将不使侵暴后赵之民，边境之间，稍得休息。 晋元帝大兴三年夏六月，祖逖手下的将领韩潜和后赵的将领桃豹，分别据守陈川的旧城，双方相持了四十多天。祖逖让人用布袋装满土，就像装满了米的样子，派一千多人搬运到台上。又安排几个人去担米，（假装很疲劳的样子）在路上歇着，桃豹的部队果然追赶上来，（这些挑米的士兵）都丢下担子逃走。桃豹的部队已经饿了很久，得到这些米，以为祖逖的粮食很多，士兵都能吃饱，因此更加胆怯。后赵的部将刘夜堂用上千头驴运粮送给桃豹，祖逖派韩潜在汴河上截击，把这些粮食都缴获了。祖逖在军队中和将士同甘共苦，严于律己，对部属慷慨，积极发展农业生产，是抚慰安置新近归附的兵民，即使是关系疏远、地位低贱的人也施恩礼遇去结交他们。祖逖训练士兵，积蓄粮食，为收复黄河以北的失地做准备。后赵王石勒为此忧患，于是下令让幽州守吏为祖逖修葺祖父和父亲的陵墓。然后写信给祖逖，要求互通使节和开放贸易。祖逖不回复他的信，但是听任双方来往贸易，因而获取了十倍的利润。祖逖的牙门童建杀死新蔡内史周密，投降后赵。石勒将童建斩首，把首级送给祖逖说：“叛臣逃吏，是我深以为恨的。将军憎恶的人，也是我所憎恶的。”祖逖深为感动，从此凡后赵叛降归附的人，祖逖都不接纳，禁止众将侵犯、攻掠后赵民众，两国边境之间，逐渐得以休养生息。 四年秋七月甲戌，以尚书仆射戴渊为征西将军。八月，豫州刺史祖逖以戴渊吴士，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘收河南地，而渊雍容统之，意甚怏怏。又闻将有内难，知大功不连，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，梁、郑之间复骚然矣。 四年秋七月甲戌，任命尚书仆射戴渊为征西将军。八月，豫州刺史祖逖认为戴渊是吴地人，虽具有才能和名望，但没有远大的抱负和远见卓识；而且自己披荆斩棘，收复河南失地，而戴渊却从从容容，突然前来坐享其成，心中怏怏不乐。又听说国家将有内乱，知道统一北方的大业难以成功，受到很大刺激，引发了重病。九月，死于雍丘。豫州的男女百姓都像失去了自己的亲生父母，谯国、粱国之间都为祖逖建立祠堂。祖逖死后，后赵屡屡侵犯黄河以南，梁州、郑州地区的形势又变得动荡不安。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）给千人廪( )    （2）出入相守四旬( ) 2．为下列句子加点词选择释义正确的一项。 （1）劝课农桑( ) A．从事    B．督责    C．学习    D．管理 （2）逖深德之( ) A．感动    B．佩服    C．恩德    D．宣扬 3．第①段波浪线部分有三处需要句读，请用“/”把这三处标识出来。 大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 祖逖既卒，后赵屡寇河南，梁、郑之间复骚然矣。 5．后赵王为缓和与祖逖的关系，采取了哪些措施？ 6．结合全文，分析祖逖的人物形象。 【答案】 1． 口粮 十天 2． A A 3．大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原/郡国豪杰必有望风响应者矣。 4．祖逖死后，后赵屡屡侵犯黄河以南，梁州、郑州地区的形势又变得动荡不安。 5．为祖逖修葺祖父、父亲的坟墓；发送文书，请求互市；斩杀叛臣，送上首级。 6．①立志收复失地，志向远大；②有勇有谋；③严于律己，善待部下。 【解析】1．本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。 （1）廪：口粮。句意：仅仅拨给他千人的口粮。（2）旬：十天。句意：双方相持了四十多天。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）课：从事。句意：积极发展农业生产。故选A。（2）德：感动。句意：祖逖深为感动。故选A。 3．本题考查学生准确断句的能力。 句意：大王您如果能够任命将领，派出军队，使像我祖逖这样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有听到消息就起来响应的人！ “命将出师”是“大王”的宾语，而后文“使”的主语也是“大王”，故应在“使”前断开； “郡国”是“豪杰”的定语，且“郡国豪杰”是后文“必有望风响应者矣”的主语，故应在“郡国豪杰”前断开。 4．本题考查学生翻译句子的能力。 既，……之后；寇，侵犯；骚然，动荡不安。 5．本题考查学生筛选整合信息的能力。 由“后赵王患之，乃下幽州为逖修祖、父墓”可知，后赵王担忧祖逖的进军，所以为祖逖修葺祖父、父亲的坟墓。 由“因与逖书，求通使及互市”可知，后赵王写信给祖逖，请求进行往来贸易。 由“后赵王斩之，送首于逖曰：‘叛臣逃吏，吾之深仇。将军之恶，犹吾悉也。’逖深德之”可知，后赵王斩杀了叛变的臣子，并送去了他的头颅。 6．本题考查学生概括评价文中人物形象的能力。 根据原文“逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：‘晋室之乱，非上无道而下怨叛也。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复，中原郡国豪杰必有望风响应者矣。’”可以看出祖逖立志收复失地，志向远大。 根据原文“逖以布囊盛土如米状，使千余人运上台，又使数人担米息于道。豹兵逐之，弃担而走。豹兵久饥，得米，以为逖士众丰饱，益惧”可知祖逖部将与后赵军队对峙，祖逖设下计谋，用布袋装土伪装成大米，成功地威慑了敌人；后来又派军人截获了敌人的粮食，迫使敌人逃窜，由此可见祖逖有勇有谋。 根据原文“逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼”可知祖逖与将士同甘共苦，严于律己，宽以待人，发展生产，待人平等。由此可知祖逖严于律己，善待部下。 （四）（12分）阅读下文，完成各题。 ①韦敻，字敬远，京兆杜陵人也。弱冠，被召拜雍州中从事，非其好也，遂谢疾去职。前后十见征辟，皆不应命。（魏）太祖经纶王业，侧席求贤，闻敻养高不仕，虚心敬悦，遣使辟之，虽情逾甚至，而竟不能屈。弥以重之，亦弗之夺也。所居之宅，枕带林泉，敻对玩琴书，萧然自乐。 ①韦夐，字敬远，京兆杜陵人。二十岁时，被征召为雍州中从事，因为不合心意，就称病离职。先后有十次被征召为官，均不出仕。当时太祖筹划大业，求贤若渴，听说韦夐保持高尚志节，不愿当官，心中非常敬佩，（魏太祖）派使者前往征召他，尽管情感表达感人至深，但最终不能使韦夐屈服。（太祖）因此更加敬重他，也不强迫改变他的志向。韦夐的住宅，环绕着树林清泉，他对林泉而鼓琴读书，怡然自得。 ②明帝即位时，晋公宇文护执政，广营第宅。尝召敻至宅，访以政事。敻仰视其堂，徐而叹曰：“甜酒嗜音，峻宇雕墙，有一于此，未或弗亡。”护不悦。有识者以为知言。 ③弟孝宽为延州总管，敻至州与孝宽相见。将还，孝宽以所乘马及辔勒与敻。敻以其华饰，心弗欲之。笑谓孝宽曰：“昔人不弃坠履者恶与之同出不与同归吾虽不逮前烈然舍旧录新亦非吾志也。”于是乃乘旧马以归。 ④敻子瓘，行随州刺史，因疾物故，孝宽子总复于并州战殁。一日之中，凶问俱至。家人相对悲恸，而敻神色自若。谓之曰：“死生命也，去来常事，亦何足悲。”援琴抚之如旧。 （选自《周书》卷三十一） ②明帝登基后，当时晋公宇文护执掌朝政，大建宅第。曾征召韦夐到自己宅第，询问政事。韦夐仰视大堂，缓缓叹息道：“沉湎在美酒和音乐之中，住着高峻华丽的宅第，即使二者只占其一，恐怕也未必不会灭亡。”宇文护很不高兴。有识之士认为此话很有远见。 ③韦夐的弟弟韦孝宽担任延州总管，韦夐到州城与韦孝宽相见。（韦夐）将要回去，韦孝宽把自己骑的马以及缰绳、马勒送给韦夐。韦夐因为它们装饰华贵，心中不想接受。（韦夐）笑着对韦孝宽说：“前人不丢弃遗落的簪子和坠落的鞋子，是由于怀旧之情。我虽然不及前贤遗风，但舍弃旧物而换用新物，也不是我的心意。”于是仍然骑着旧马返回。 ④韦夐的儿子韦瓘代理随州刺史，患病而死，韦孝宽的儿子韦总又在并州阵亡。一天之内，（两个）噩耗一起到来。家里人面对面十分悲伤，而韦夐神色如常。他对家人们说：“死生由命，人间常事，有什么值得悲伤的？”若无其事地拿过琴弹起来，同往常一样。 13. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）访以政事（ ） （2）凶问俱至（ ） 14. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）因疾物故（ ） A.死亡 B.消失 C.消亡 D.事情的原因 （2）太祖经纶王业（ ） A.抱负 B.筹划 C.管理 D.作为 15. 第③段画波浪线部分断句正确的一项是（ ） A. 昔人不弃坠履者/恶与之同出/不与同归/吾虽不逮前烈/然舍旧录新/亦非吾志也 B. 昔人不弃坠履者/恶与之同出不与同归/吾虽不逮前/烈然舍旧录新/亦非吾志也 C. 昔人不弃坠履者恶/与之同出/不与同归/吾虽不逮前烈/然舍旧录新/亦非吾志也 D. 昔人不弃坠履者恶/与之同出不与同归/吾虽不逮前烈/然舍旧录新/亦非吾志也 16. 把第③段画直线句译成现代汉语。 17. 从全文看，韦夐具有不慕荣华富贵、________、________的性格特点。 【答案】13 ①. 询问、咨询 ②. 一起、一同 14 ①. A ②. B 15. A 16. （韦夐）将要回去，韦孝宽把自己骑的马以及缰绳、马勒送给韦夐。韦夐因为它们装饰华贵，心中不想接受它们。 17. ①. 反对奢靡浪费 ②. 看淡生死；能见微知著/思维敏锐/有洞察力。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）“访”，询问、咨询。句意：以政事向他咨询。 （2）“俱”，一起，一同。句意：（两个）噩耗一起到来。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）“物故”，死亡。句意：因为疾病去世。故选A。 本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （2）“经纶”，筹划。句意：当时太祖筹划大业。故选B。 【15题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：前人不丢弃遗落的簪子和坠落的鞋子，是由于怀旧之情。我虽然不及前贤遗风，但舍弃旧物而换用新物，也不是我的心意。 “昔人……者”在这里就是说前人，“者”应为句中停顿处，故排除CD。 “前烈”指前贤，作“逮”的宾语，二者不可断开，排除B。故选A。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “与”，给；“以”，因为；“华饰”装饰华贵；“欲”，想（接受） 【17题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括文章内容的能力。 从文中“将还，孝宽以所乘马及辔勒与敻。敻以其华饰，心弗欲之……于是乃乘旧马以归”可以看出，韦夐反对奢靡浪费。 从“一日之中，凶问俱至。家人相对悲恸，而敻神色自若。谓之曰：‘死生命也，去来常事，亦何足悲。’援琴抚之如旧”可以看出，韦夐看淡生死。 从“敻仰视其堂，徐而叹曰：‘甜酒嗜音，峻宇雕墙，有一于此，未或弗亡。’”可以看出，韦夐能见微知著、有洞察力。 只要填入任意两个即可。 ※课后作业 ①太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德，是西汉相国曹参的后代。 ②初，绍与公共起兵，绍问公曰：“若事不辑，则方面何所可据？”公曰：“足下意以为何如？”绍曰：“吾南据河，北阻燕、代，兼戎狄之众，南向以争天下，庶可以济乎？”公曰：“吾任天下之智力，以道御之，无所不可。”九月，令曰河北罹袁氏之难其令无出今年租赋！”重豪强兼并之法，百姓喜悦。令曰：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。袁氏之治也，使豪强擅恣，亲戚兼并；下民贫弱，代出租赋，炫鬻家财，不足应命；审配宗族，至乃藏匿罪人，为逋逃主。欲望百姓亲附，甲兵强盛，岂可得邪！” 当初，袁绍与曹操共起兵，袁绍问曹操道：“若事不成，则往何方据守？”曹操道：“足下之意如何呢？”袁绍道：“我南据黄河，北阻燕、代，兼并戎狄之众，往南以争天下，大概可以有所成就了吧？”曹操道：“我要任用天下才智出众、能力超群之士，以道义来统率他们，无往不胜。”九月，曹操下令道：“黄河以北遭受袁氏之难，现下令该地区不用交纳今年田租税赋。”又加重了惩处豪强兼并土地的法令，百姓喜悦。曹公令曰：“对于诸侯和大夫，不担心贫穷，而担心财富不均；不担心人口少，而担心不安定。袁绍治政，使豪强大族擅断恣行，袁家亲戚兼并土地，下层民众贫困衰弱，还得代替豪强缴纳租赋，不得不变卖家财，仍然不足以应付税收法令。审配宗族，甚至藏匿罪人，为逃往之人提供庇护。如此治理之下，想要百姓拥护，军队强盛，怎能做得到呢！ ③公至孟津。乙未，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” 曹公到达孟津。十二月十九日，曹公下令说:“有德行之士，未必能够努力上进，努力上进之士，未必都能有德行。陈平难道有德行吗?苏秦难道守信用吗?但陈平奠定了汉朝的基业，苏秦却辅佐弱小的燕国渡过难关。由此而论，才智之士即使有缺点，难道就应该废弃吗?各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么，有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。” （节选自《三国志·魏书一》） 17. 解释下列句中加点词。 （1）庶可以济乎（ ） （2）夫有行之士未必能进取（ ） 18. 用/为下面句子断句。 令 曰 河 北 罹 袁 氏 之 难 其 令 无 出 今 年 租 赋 19. 把第②段画横线句译成现代汉语。 吾任天下之智力，以道御之，无所不可。 不患寡而患不均，不患贫而患不安。 20. 依据《中西方文化对读》（第二单元《道义》）第十三则“公正在于比例”（《尼各马可伦理学》），结合文章具体内容，解释曹操讨伐袁绍的理由。 21. 第③段体现了《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”所寄托的情思，结合本段内容，简要分析。 【答案】17. (1). 补益 (2). 德行 18. 令 曰/ 河 北 罹 袁 氏 之 难/ 其 令 无 出 今 年 租 赋 19. 我要任用天下才智出众、能力超群之士，以道义来统率他们，无往不胜。 不担心贫穷，而担心财富不均；不担心人口少，而担心不安定。 20. “公正在于比例”强调的是公正源于平等，具体可表现在“分配公正”与“矫正公正”，即交易与惩罚。反观袁绍的政治，在分配方面，使豪强大族擅断恣行，袁家亲戚兼并土地，下层民众贫困衰弱，还得代替豪强缴纳租赋，不得不变卖家财，仍然不足以应付税收法令。在法制方面，审配宗族，甚至藏匿罪人，为逃往之人提供庇护，种种所为皆违背了“公正”的法则，为曹操讨伐他提供了完美理由。 21. 曹操提到，“士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣”即是一种渴慕贤才，珍视贤才的真诚的态度，与“青青子衿，悠悠我心”所寄托的对贤才“心向往之”的情思有异曲同工之妙。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 “庶可以济乎”译为“大概可以有所成就了吧”，“济”为“于事有益”，即“补益”；“夫有行之士未必能进取”译为“有德行之士，未必能够努力上进”，“行”为“德行”。 【18题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 “曰”为典型的断句标志，可在其后断开；“袁 氏 之 难”做“罹”的宾语，可在其后断开，故，答案为“令 曰/ 河 北 罹 袁 氏 之 难/ 其 令 无 出 今 年 租 赋”。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 第一句翻译关键词：“任”，任用；“道”，道义；“御”，统帅。 第二句翻译关键词：“患”，担心；“寡”，少；“安”，安定。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 题干要求“依据《中西方文化对读》（第二单元《道义》）第十三则“公正在于比例”（《尼各马可伦理学》）” 解释曹操讨伐袁绍的理由，那么，解题要先从解读“公正在于比例”开始。“公正在于比例”强调的是平等，书里提到的两个公正分别是“分配公正”与“矫正公正”，即交易与惩罚。结合文章第二自然段所提到的袁绍的政治，在分配方面，“使豪强擅恣，亲戚兼并；下民贫弱，代出租赋，炫鬻家财，不足应命”；在法制方面，“审配宗族，至乃藏匿罪人，为逋逃主”，这种种所为皆违背了“公正”的法则，为曹操讨伐他提供了完美理由。曹操讨伐袁绍，就是因为袁绍在为政时同时违背了“平等”，即“公正在于比例”的原则。 【21题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 解答时先理清“青青子衿，悠悠我心”传达的情绪，然后结合文本进行探究。 “青青子衿，悠悠我心”出自《诗经》，曹操用此句表达了求贤若渴的真挚情感，在本文第三段，曹操提到，“士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣”，意思是：“才智之士即使有缺点，难道就应该废弃吗?各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么，有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。”这实际是一种渴慕贤才、珍视贤才的真诚的态度，与“青青子衿，悠悠我心”所寄托的情思相呼应。 高一暑假班教案第 17 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课 题 初高衔接第十五课：文言文选读——三国两晋南北朝 教学目标 了解各个时期文言文特点。 授课内容概要 ※知识精讲 1.三国 三国是中国东汉与西晋之间的一段历史时期，主要有曹魏、蜀汉、东吴三个政权。赤壁之战中曹操被孙刘联军击败，形成三国鼎立的雏型。220年，曹丕篡汉称帝，国号“魏”，史称曹魏，三国历史正式开始。次年刘备在成都接续汉朝，史称蜀汉。222年刘备在夷陵之战失败，孙权获得荆州大部。223年刘备去世，诸葛亮辅佐刘备之子刘禅与孙权重新联盟、恢复国内生产。229年孙权称帝，国号“吴”，史称东吴，至此三国正式鼎立。此后的数十年内，蜀汉诸葛亮、姜维多次率军北伐曹魏，但始终未能改变三足鼎立的格局。曹魏后期的实权渐渐被司马氏掌控。263年，曹魏的司马昭发动魏灭蜀之战，蜀汉灭亡。两年后司马昭病死，其子司马炎废魏元帝自立，国号“晋”，史称西晋。公元280年，西晋灭东吴，统一中国。至此三国时期结束，进入晋朝。 2.晋朝 晋朝（265年－420年），分为西晋与东晋两个时期，西晋为中国历史上九个大一统王朝之一，两晋上承三国下启南北朝。 265年司马炎篡魏，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋，280年灭东吴，完成统一，后经历“八王之乱”。晋愍帝迁都长安，316年西晋灭亡，史称“五胡乱华”。317年，晋室南渡，司马睿在建邺建立东晋，东晋曾多次北伐。383年东晋与前秦淝水之战后得到暂时巩固。两晋时期少数民族迁至中原，加强了民族融合，北人南迁，开发了江南地区。两晋总历时一百五十六年。420年，刘裕建立刘宋，东晋灭亡。 3.十六国 “十六国”史称源出于北魏崔鸿所撰的《十六国春秋》：“五凉、四燕、三秦、二赵，并成、夏为十六。”从公元304年巴氐族李雄建立成汉和匈奴贵族刘渊建立汉国，316年灭掉西晋，到439年鲜卑拓跋部统一北方，这100多年里，北方各民族相互争战，先后建立了前赵（匈奴）、后赵（羯）、前燕（鲜卑）、前凉（汉）、前秦（氐）、后秦（羌）、后燕（鲜卑）、西秦（鲜卑）、后凉（氐）、南凉（鲜卑）、西凉（汉）、北凉（卢水胡）、南燕（鲜卑）、北燕（汉）、夏（匈奴）、成汉（巴氐）等政权，总称十六国。 4.南北朝 南北朝（420年—589年）是南朝和北朝的统称。南北朝时期是中国历史上的一段大分裂时期，上承东晋十六国下接隋朝，由公元420年刘裕代东晋建立刘宋始，至公元589年隋灭陈而终。 北朝（386年—581年），指中国南北朝时期存在于北方五个朝代的总称，包括北魏、东魏、西魏、北齐和北周五朝（北魏分裂为东魏、西魏，北齐取代东魏，北周取代西魏，北周灭北齐）。北朝结束了中国从八王之乱起将近一百五十年的中原混战的局面。后世的隋唐两朝都是继承了北朝，他们的开国皇帝们的祖先都是北朝名贵，并且又从军事和政治制度等各个领域都沿袭北朝并加以更好的发展和创新，奠定了隋唐盛世和民族大融合的基础。唐朝官修正史尊奉南北朝共为正统。 南朝（420年—589年），是中国历史上四个由汉族建立的王朝统称。东晋元熙二年（420年），宋武帝刘裕废除晋恭帝，建立刘宋，东晋灭亡，中国历史进入南北朝时期，后相继更迭齐朝、梁朝、陈朝四个王朝，均以建康（今南京）为都，因嫡传华夏之正朔，被司马光的《资治通鉴》奉南朝为正统。 ※例题精讲 ①晋王羲之，字逸少，旷子也，七岁善书。十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。 ②父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”王羲之拜请：“今而用之；使待成人，恐蔽儿之幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。 ③卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见《用笔诀》，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名。” ④晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，入木三分。 ⑤三十三书《兰亭序》。三十七书《黄庭经》。书讫，空中有语：“卿书感我，而况人乎！吾是天台丈人。”自言真胜钟繇。羲之书多不一体。 ⑥逸少善草、隶、八分、飞白、章、行，备精诸体，自成一家法。千变万化，得之神功。妻郄氏甚工书，有七子。献之最知名，玄之、凝之、徽之、操之并工草。 ⑦羲之尝以章草答庾亮，亮示翼，翼见乃叹伏，因与羲之书云：“吾昔有伯英章草十纸，过江颠沛，遂乃亡，尝叹妙迹永绝。忽见足下答家兄书，焕若神明，顿还旧观。” ⑧羲之罢会稽，住蕺山下，旦见一老姥，把十许六角竹扇出市。王聊问：“此欲货耶？一枚几钱。”答云：“二十许。”右军取笔书扇，扇五字。姥大怅，惋云：“老举家朝飧，唯仰于此，云何书坏。”王答云：“无所损，但道是王右军书，字请一百。”既入市，人竞市之。后数日，复以数十扇来诣请更书，王笑而不答。 ⑨羲之曾自书表与穆帝，专精任意。帝乃令索纸，色类、长短、阔狭与王表相似，使张翼写效，一毫不异，乃题后答之。羲之初不觉，后更详看，乃叹曰：“小人乱真乃玺！” ⑩尝诣一门生家设佳馔供给意甚感之欲以书相报。见有一新榧几至滑净，王便书之，草正相半。门生送王归郡，比还家，其父已刮削都尽，儿还失书，惊懊累日。 （节选自《书断·王羲之》，有删改） 12. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）窃而读之（ ） （2）此欲货耶（ ） 13. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）恐蔽儿之幼令也（ ） A.审断，判决 B.阻挡，阻碍 C.隐藏，隐蔽 D.欺骗，隐瞒 （2）顿还旧观（ ） A.处理，设置 B.疲乏，疲惫 C.放置，安放 D.一下子，忽然 14. 下列句中加点词用法和意义相同的一项是（ ） A. ①见前代《笔说》于其父枕中 ②于其身也，则耻师焉 B. ①窃而读之 ②侣鱼虾而友麋鹿 C. ①便有老成之智 ②彼童子之师 D. ①羲之尝以章草答庾亮 ②挟飞仙以遨游 15. 请将第⑧段画线句译成现代汉语。 既入市，人竞市之。后数日，复以数十扇来诣请更书，王笑而不答。 16. 第⑩段画线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。 尝 诣 一 门 生 家 设 佳 馔 供 给 意 甚 感 之 欲 以 书 相 报 17. 请结合全文，分析文中如何表现王羲之在书法方面取得的成就？ ※课堂练习 （一）（19分）阅读下文，完成下面小题。 ①崔琰字季珪，清河东武城人也。少朴讷，好击剑，尚武事。至年二十九，乃结公孙方等就郑玄受学。学未期，徐州黄巾贼攻破北海，于是周旋青、徐、兖、豫之郊，东下寿春，南望江、湖。自去年四年乃归，以琴书自娱。 ②大将军衰绍闻而辟之。后绍治兵黎阳，次于延津，琰复谏曰：“天子在许民望助顺不如守境述职以宁区宇。”绍不听，遂败于官渡。及绍卒，二子交争，争欲得琰，琰称疾固辞，由是获罪，幽于囹圄，赖阴夔、陈琳营救得免。 ③太祖破袁氏，领冀州牧，辟琰为别驾从事，谓琰曰：“昨案户籍，可得三十万众，故为大州也。”琰对曰：“今天下分崩，九州幅裂，二袁兄弟亲寻干戈，冀方蒸庶暴骨原野。未闻王师仁声先路，存问风俗，救其涂炭，而校计甲兵，惟此为先，斯岂鄙州士女所望于明公哉！”太祖改容谢之。于时宾客皆伏失色。 ④始琰与司马朗善，晋宣王方壮，琰渭朗曰：“子之弟，聪哲明允，刚断英跱，殆非子之所及也。”朗以为不然，而琰每秉此论。及琰友人公孙方、宋阶早卒，琰抚其遗孤，恩若己子。其鉴识笃义，类皆如此。 （《三国志·魏书·崔琰传》有删改） 14. 解释下面的加点词。 （1）学未期（ ） （2）大将军袁绍闻而辟之（ ） 15. 下列句中加点词语释义正确的一项是 （1）次于延津（ ） A.住宿 B.驻扎 C.停泊 D.按序 （2）而琰每秉此论（ ） A.保持 B.支持 C.坚持 D.选择 16. 把第②段画横线的句子翻译成现代汉语。 及绍卒，二子交争，争欲得琰，琰称疾固辞，由是获罪，幽于囹圄，赖阴夔、陈琳营救得免。 17. 第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 天子在许民望助顺不如守境述职以宁区宇 18. 分析第③段太祖“改容谢之”的原因。 19. 结合全文，概括崔琰“鉴识笃义”的具体表现。 （二）（11分）阅读下文，完成小题。 ①张翰，字季鹰，吴郡吴人也。父俨，吴大鸿胪。翰有清才，善属文，而纵任不拘，时人号为“江东步兵”。会稽贺循赴命入洛经吴阊门于船中弹琴。翰初不相识，乃就循言谈，便大相钦悦。问循，知其入洛，翰曰：“吾亦有事北京。”便同载即去，而不告家人。 ②齐王冏辟为大司马东曹掾。冏时执权，翰谓同郡顾荣曰：“天下纷纷，祸难未已。夫有四海之名者，求退良难。吾本山林间人，无望于时。子善以明防前，以智虑后。”荣执其手，怆然曰：“吾亦与子采南山蕨，饮三江水耳。”翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”遂命驾而归。俄而冏败，人皆谓之见机。然府以其辄去，除吏名。翰任心自适，不求当世。或谓之曰：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？”答曰：“使我有身后名，不如即时一杯酒。”时人贵其旷达。 ③性至孝，遭母忧，哀毁过礼。年五十七卒。其文笔数十篇行于世。 《晋书·文苑列传》 14. 写出下列加点词语在句中的意思。 （1）翰有清才，善属文 （2）乃就循言谈 （3）齐王冏辟为大司马东曹掾 15. 把以下句子译成现代汉语。 卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？ 16. 第①段划线句的句中应有两处停顿，请用“/”标出。 会稽贺循赴命入洛经吴阊门于船中弹琴 17. 首段张翰的“纵任不拘”，从全文看体现在哪几件事上？ （三）阅读下面文段，完成各题。 祖逖，字士稚，范阳道人也。晋愍帝建兴元年，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 晋元帝大兴三年夏六月，祖逖将韩潜与后赵将桃豹分据陈川故城，出入相守四旬。逖以布囊盛土如米状，使千余人运上台，又使数人担米息于道。豹兵逐之，弃担而走。豹兵久饥，得米，以为逖士众丰饱，益惧。后赵将刘夜堂以驴千头运粮馈豹，逖使韩潜及冯铁邀击于汴水，悉获之。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。逖牙门童建杀新蔡内史周密降于后赵。后赵王斩之，送首于逖曰：“叛臣逃吏，吾之深仇。将军之恶，犹吾悉也。”逖深德之。自是后赵人叛归逖者，逖皆不纳，禁诸将不使侵暴后赵之民，边境之间，稍得休息。 四年秋七月甲戌，以尚书仆射戴渊为征西将军。八月，豫州刺史祖逖以戴渊吴士，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘收河南地，而渊雍容统之，意甚怏怏。又闻将有内难，知大功不连，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，梁、郑之间复骚然矣。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）给千人廪( )    （2）出入相守四旬( ) 2．为下列句子加点词选择释义正确的一项。 （1）劝课农桑( ) A．从事    B．督责    C．学习    D．管理 （2）逖深德之( ) A．感动    B．佩服    C．恩德    D．宣扬 3．第①段波浪线部分有三处需要句读，请用“/”把这三处标识出来。 大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 祖逖既卒，后赵屡寇河南，梁、郑之间复骚然矣。 5．后赵王为缓和与祖逖的关系，采取了哪些措施？ 6．结合全文，分析祖逖的人物形象。 （四）（12分）阅读下文，完成各题。 ①韦敻，字敬远，京兆杜陵人也。弱冠，被召拜雍州中从事，非其好也，遂谢疾去职。前后十见征辟，皆不应命。（魏）太祖经纶王业，侧席求贤，闻敻养高不仕，虚心敬悦，遣使辟之，虽情逾甚至，而竟不能屈。弥以重之，亦弗之夺也。所居之宅，枕带林泉，敻对玩琴书，萧然自乐。 ②明帝即位时，晋公宇文护执政，广营第宅。尝召敻至宅，访以政事。敻仰视其堂，徐而叹曰：“甜酒嗜音，峻宇雕墙，有一于此，未或弗亡。”护不悦。有识者以为知言。 ③弟孝宽为延州总管，敻至州与孝宽相见。将还，孝宽以所乘马及辔勒与敻。敻以其华饰，心弗欲之。笑谓孝宽曰：“昔人不弃坠履者恶与之同出不与同归吾虽不逮前烈然舍旧录新亦非吾志也。”于是乃乘旧马以归。 ④敻子瓘，行随州刺史，因疾物故，孝宽子总复于并州战殁。一日之中，凶问俱至。家人相对悲恸，而敻神色自若。谓之曰：“死生命也，去来常事，亦何足悲。”援琴抚之如旧。 （选自《周书》卷三十一） 13. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）访以政事（ ） （2）凶问俱至（ ） 14. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）因疾物故（ ） A.死亡 B.消失 C.消亡 D.事情的原因 （2）太祖经纶王业（ ） A.抱负 B.筹划 C.管理 D.作为 15. 第③段画波浪线部分断句正确的一项是（ ） A. 昔人不弃坠履者/恶与之同出/不与同归/吾虽不逮前烈/然舍旧录新/亦非吾志也 B. 昔人不弃坠履者/恶与之同出不与同归/吾虽不逮前/烈然舍旧录新/亦非吾志也 C. 昔人不弃坠履者恶/与之同出/不与同归/吾虽不逮前烈/然舍旧录新/亦非吾志也 D. 昔人不弃坠履者恶/与之同出不与同归/吾虽不逮前烈/然舍旧录新/亦非吾志也 16. 把第③段画直线句译成现代汉语。 17. 从全文看，韦夐具有不慕荣华富贵、________、________的性格特点。 ※课后作业 ①太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。 ②初，绍与公共起兵，绍问公曰：“若事不辑，则方面何所可据？”公曰：“足下意以为何如？”绍曰：“吾南据河，北阻燕、代，兼戎狄之众，南向以争天下，庶可以济乎？”公曰：“吾任天下之智力，以道御之，无所不可。”九月，令曰河北罹袁氏之难其令无出今年租赋！”重豪强兼并之法，百姓喜悦。令曰：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。袁氏之治也，使豪强擅恣，亲戚兼并；下民贫弱，代出租赋，炫鬻家财，不足应命；审配宗族，至乃藏匿罪人，为逋逃主。欲望百姓亲附，甲兵强盛，岂可得邪！” ③公至孟津。乙未，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （节选自《三国志·魏书一》） 17. 解释下列句中加点词。 （1）庶可以济乎（ ） （2）夫有行之士未必能进取（ ） 18. 用/为下面句子断句。 令 曰 河 北 罹 袁 氏 之 难 其 令 无 出 今 年 租 赋 19. 把第②段画横线句译成现代汉语。 吾任天下之智力，以道御之，无所不可。 不患寡而患不均，不患贫而患不安。 20. 依据《中西方文化对读》（第二单元《道义》）第十三则“公正在于比例”（《尼各马可伦理学》），结合文章具体内容，解释曹操讨伐袁绍的理由。 21. 第③段体现了《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”所寄托的情思，结合本段内容，简要分析。 高一暑假班教案第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $$