初高衔接14：文言文选读——先秦、秦汉-2025年上海市新高一（初升高）语文暑假补习讲义

课 题 文言文选读——先秦、秦汉 教学目标 了解各个时期文言文特点。 授课内容概要 ※知识精讲 1.先秦 先秦，（旧石器时期～公元前221年）是指秦朝建立之前的历史时代，广义先秦指秦朝建立前的所有历史时期，也称为先秦时期。 先秦经历了夏、商、西周，以及春秋、战国等历史阶段。狭义的先秦史研究的范围，包含了中国从进入文明时代直到秦王朝建立这段时间，主要指夏、商、西周、春秋、战国这几个时期的历史。 长达1800多年的历史中，中国的祖先创造了光辉灿烂的历史文明，夏商时期的甲骨文、殷商的青铜器，都是人类文明的历史标志。这一时期的大思想家孔子和其他诸子百家，开创了中国历史上第一次文化学术的繁荣。军事家孙武的《孙子兵法》，仍被广泛应用于军事、经济等领域。屈原是中国历史上的伟大诗人。战国时期的《甘石星经》是世界上最早的恒星表。在这个历史阶段中，中国从分散逐步走向统一。先秦时期，学术思想自由，文化繁荣，产生了诸子百家，诸子如孔子、老子、韩非子、墨子等，百家如儒家、道家、法家、墨家等史称“百家争鸣”。 狭义先秦（时期）通常指春秋战国时期，即周分封诸侯后由秦国开始到秦始皇称帝为止。 2.秦朝 秦朝（前221—前207）是由战国时期的秦国发展起来的中国历史上第一个大一统王朝。 秦王嬴政先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一大业。前221年，嬴政称帝，史称“秦始皇”。秦朝在中央设三公九卿，管理国家大事；地方上废除分封制，代以郡县制；实行书同文、车同轨、统一度量衡。对外北击匈奴，南征百越，筑长城以拒外敌，凿灵渠以通水系。 秦朝结束了自春秋战国以来五百年来诸侯分裂割据的局面，成为中国历史上第一个中央集权制国家。 中央集权制度的建立，奠定中国2000余年政治制度基本格局，奠定中国大一统王朝的统治基础，故称“百代都行秦政法”。 前210年，秦始皇巡游途中病死于沙丘（今河北省广宗县西北）。其子胡亥即位，为秦二世。秦王朝虽在历史上拥有巨大影响，但滥用民力，统一仅十余年。前209年，陈胜、吴广斩木为兵，揭竿而起，天下响应，刘邦、项羽起兵江淮共抗秦。前207年，秦亡。 3.汉朝 汉朝（公元前202年—220年）是继秦朝之后的大一统王朝，分为西汉、东汉时期，共历29帝，享国四百零七年。 秦末天下大乱，刘邦在推翻秦朝后被封为汉王。公元前202年，楚汉之争获胜后刘邦称帝建立汉朝，定都长安，史称西汉；汉文帝、汉景帝推行休养生息国策开创“文景之治”；汉武帝即位后推行推恩令、独尊儒术、加强中央集权；派张骞出使西域、沟通中原与西域各国的联系，开辟丝绸之路、攘夷拓土成就“汉武盛世”；至汉宣帝时期国力达到极盛，设立西域都护府，正式将西域纳入版图，史称“孝宣之治”。公元8年，王莽废西汉末帝，定都长安，史称新朝，西汉灭亡。 公元25年，汉朝宗室后裔刘秀统一天下匡复汉室，后仍沿用汉作为国号，定都洛阳，史称东汉。刘秀统一天下后息兵养民，史称“光武中兴”；汉明帝、汉章帝沿袭轻徭薄赋，开创“明章之治”，东汉时期国力达到鼎盛；汉和帝继位后大破北匈奴、收复西域，开创“永元之隆”，东汉时期国力达到极盛。公元184年爆发黄巾起义，虽剿灭民乱却导致地方拥兵自重，公元191年董卓迁都长安。公元220年曹丕篡汉，东汉灭亡，中国进入三国时期。 汉朝和约略同时期欧洲的罗马帝国并列为当时世界上最先进的文明及强大帝国。两汉极盛时东并朝鲜、南包越南、西逾葱岭、北达戈壁，国土面积约达609万平方公里。 华夏族自汉朝以后逐渐被称为汉族，两汉在科技领域亦颇有成就，如蔡伦改进了造纸术，成为中国四大发明之一，张衡发明了地动仪、浑天仪等。 ※例题精讲 ①荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” ②轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 ③荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 ④是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 ⑤轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。” ⑥左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。 10. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）荆轲顾笑武阳（ ） （2）图穷而匕首见（ ） （3）秦王方还柱走（ ） （4）秦王复击轲，被八创（ ） 11. 翻译文中划线句。 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 12. 结合文章内容，分析本文是如何塑造荆轲形象的？ ※课堂练习 （一）（18分）阅读下文，完成各题。 ①李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常侍。 ②匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里。今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，句奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍。”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”令士皆纵马卧是时会暮胡兵终怪之不敢击。夜半时，引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。 ③广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱，于是至汉。汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。 ④广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部，行回远而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。 ⑤太史公曰：《传》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。 15. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）用善骑射（ ） （2）即有急（ ） 16. 为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）广从弟李蔡亦为郎（ ） A.跟从 B.听从 C.依从 D.堂房亲属 （2）前未到匈奴陈二里所（ ） A.处所 B.驻兵的地方 C.左右 D.营房 17. 第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 令士皆纵马卧是时会暮胡兵终怪之不敢击。 18. 把第⑤段画线的句子翻译成现代汉语。 19. 具体分析第④段李将军“引刀自刭”的原因。 20. 文章为了突出李将军的机智和胆量，②③两段精选了一些典型的事件和细节，请从文中选出两例作具体分析。 （二）（10分）阅读下文，完成下面小题。 张释之执法 其后拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸，匿桥下，久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖和柔，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾，天下用法皆为之轻重，民安所措其手足？唯陛下察之！”上良久曰：“廷尉当是也。” （节选自《汉书》） 13. 解释句子中加点字。 （1）此人犯跸，当罚金。（ ） （2）唯陛下察之！（ ） 14. 下列句中加点字的意思判断正确的一项是（ ）。 ①今法如是，更重之/上良久曰：“廷尉当是也。” ②而廷尉乃当之罚金！/ 驾而宿于朝房，旬乃还第。（《记王忠肃公翱事》） A. ①相同，②也相同 B. ①相同，②则不同 C. ①不同，②也不同 D. ①不同，②则相同 15. 把下列句子翻译为现代汉语。 一倾，天下用法皆为之轻重，民安所措其手足？ 16. 张释之逐层说理，成功说服皇帝，请对他的说理过程加以分析。 （三）阅读下文，完成下面小题。 卜式传 ①卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕官，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子之诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。 ②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徒，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徒民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。 ③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。 （自《汉书》，有删改） 38．写出下列划线词语在句中的意思。 （1）使者以闻               （2）上识式姓名 （3）上过其羊所，善之          （4）拜为齐相 39．下列各组句子中虚词的用法和意义相同的一项是（   ） A．与：臣生与人无争  式复持钱二十万与河南太守 B．为：以田畜为事    欲为官乎？ C．而：布衣草履而牧羊  顺风而呼，声非加疾也 D．之：不善者教之 天子之诛匈奴 40．下列特殊句式与“河南上富人助贫民者”相同的一项是（   ） A．惑之不解 B．式复持钱二十万 C．何故见冤 D．生乎吾前 41．把下列句子译成现代汉语。 （1）苟，子何欲？ （2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。 42．依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。 （四）阅读下文，完成各题。 秦二世三年，楚怀王以沛公为砀郡长，封为武安候，封项羽为长安侯。与诸将约，沛公兵遂先诸侯至霸上秦王子婴素车白马系颈以组封皇帝玺符节降轵道旁。诸将或言诛秦王。 沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，非乏，不欲费人。”人又益喜 项羽闻沛公已定关中，大怒，攻破函谷关。遂西，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。 （节选自《史记•高祖本纪》） 春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人患之，乃西从萧，晨击汉军而东，大破汉军。汉军皆走，而汉王与数十骑遁去。欲过沛，楚亦使人追之沛，家皆亡。汉王道逢得孝惠①、鲁元②，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。审食其从太公、吕后间行，反遇楚军。项王常置军中。 当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，为高俎，置太公其上，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁而翁，则幸分我一杯羹。” （节选自《史记•项羽本纪》） 【注】①孝惠：刘邦的嫡长子。②鲁元：刘邦之女。 （1）写出下列加点词在句中的意思。 ①所过无不残破 　 　 ②项王患之 　 　 （2）为下列句中加点词语选择释义正确的一项。 ①欲止宫休舍　 　 A.房屋 B.休息 C.客舍 D.住宿 ②则幸分我一杯羹 　 　 A.幸运 B.幸亏 C.希望 D.侥幸 （3）下列句中加点的词语意思与现代汉语最接近的一项是 　 　 A.始怀王遣我，固以能宽容 B.诽谤者族 C.待诸侯至而定约束耳 D.吾与项羽俱北面受命怀王 （4）下列每组句子中加点词的用法和意义都相同的一项是 　 　 A.楚怀王以沛公为砀郡长 固以能宽容 B.且吾所以还军霸上 圣人之所以为圣 C.汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行 今其智乃反不能及 D.必欲烹而翁 小学而大遗 （5）将下面的句子译成现代汉语。 如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。 （6）文中画波浪线的句子有4处需要句读，请用“/”把这4处标识出来。 沛公兵遂先诸侯至霸上秦王子婴素车白马系颈以组封皇帝玺符节降轵道旁 （7）请结合文本分析刘邦最终能够登基的原因。 ※课后作业 郑伯克段于鄢（节选） 初，郑式公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。 及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。”请京，便居之，谓之京城大叔。祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有！不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎！”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。” 既而大叔命西鄙北鄙贰于己公子吕曰国不堪贰君将若之何欲与大叔臣请事之若弗与则请除之无生民心。公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义，不暱，厚将崩。” 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。 书曰：“郑伯克段于鄢。段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。不言出奔，难之也。” 28. 下列加字词解释不正确的一项是（ ） A. 庄公寤生 寤生：脚先出来，难产 B. 为之请制 制：制度，礼节 C. 大叔完聚 完聚：修治城廓，聚集百姓。 D. 大叔出奔共 奔：逃跑 29. 下列断句正确的一项是（ ） A. 既而大叔命西鄙北鄙贰于己/公子吕曰/国不堪贰/君将若之何/欲与大叔/臣请事之/若弗与/则请除之/无生民心 B. 既而/大叔命西鄙北鄙贰于己/公子吕曰/国不堪贰君/将若之何/欲与大叔/臣请事之/若弗弗与则/诸除之无生民心 C. 既而/大叔命西鄙北鄙贰于己/公子吕曰/国不堪贰君/将若之何/欲与大叔/臣请事之/若弗与/则请除之无生民心 D. 既而大叔命西鄙北鄙贰于己/公子吕曰/国不堪贰君/将若之何/欲与大叔/臣请事之/若弗与则/请除之/无生民心 30. 下列对于文中有关词语和内容的解释，不正确的一项是（ ） A. 郑武公是郑桓公的儿子，武姜是郑武公之妻，姜是她娘家的姓，武是她丈夫武公的谥号。 B. 本文塑造人物个性鲜明。郑庄公老谋深算，阴险狡猾。主要表现在对自己的同胞兄单纵其欲而使之放，养其恶而使其成，充分暴路共叔段的不义。 C. 作者紧紧抓住以郑庄公为一方，以姜氏、共叔段为另一方的矛盾冲突这一线索，围绕母子冲突这一焦点安排叙事线索。第一部分（第一、二段）交代人物和矛盾的起因。 D. 伐指的是公开宣战，有时还有伴有礼乐，古汉语表示宣战的字词还有侵、征、袭，征是天子随从作战，一般指的是正义的战争。 31. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）公曰：多行不义，必自毙，子姑待之。 （2）段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。 高一暑假班教案第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课 题 初高衔接第十四课：文言文选读——先秦、秦汉 教学目标 了解各个时期文言文特点。 授课内容概要 ※知识精讲 1.先秦 先秦，（旧石器时期～公元前221年）是指秦朝建立之前的历史时代，广义先秦指秦朝建立前的所有历史时期，也称为先秦时期。 先秦经历了夏、商、西周，以及春秋、战国等历史阶段。狭义的先秦史研究的范围，包含了中国从进入文明时代直到秦王朝建立这段时间，主要指夏、商、西周、春秋、战国这几个时期的历史。 长达1800多年的历史中，中国的祖先创造了光辉灿烂的历史文明，夏商时期的甲骨文、殷商的青铜器，都是人类文明的历史标志。这一时期的大思想家孔子和其他诸子百家，开创了中国历史上第一次文化学术的繁荣。军事家孙武的《孙子兵法》，仍被广泛应用于军事、经济等领域。屈原是中国历史上的伟大诗人。战国时期的《甘石星经》是世界上最早的恒星表。在这个历史阶段中，中国从分散逐步走向统一。先秦时期，学术思想自由，文化繁荣，产生了诸子百家，诸子如孔子、老子、韩非子、墨子等，百家如儒家、道家、法家、墨家等史称“百家争鸣”。 狭义先秦（时期）通常指春秋战国时期，即周分封诸侯后由秦国开始到秦始皇称帝为止。 2.秦朝 秦朝（前221—前207）是由战国时期的秦国发展起来的中国历史上第一个大一统王朝。 秦王嬴政先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一大业。前221年，嬴政称帝，史称“秦始皇”。秦朝在中央设三公九卿，管理国家大事；地方上废除分封制，代以郡县制；实行书同文、车同轨、统一度量衡。对外北击匈奴，南征百越，筑长城以拒外敌，凿灵渠以通水系。 秦朝结束了自春秋战国以来五百年来诸侯分裂割据的局面，成为中国历史上第一个中央集权制国家。 中央集权制度的建立，奠定中国2000余年政治制度基本格局，奠定中国大一统王朝的统治基础，故称“百代都行秦政法”。 前210年，秦始皇巡游途中病死于沙丘（今河北省广宗县西北）。其子胡亥即位，为秦二世。秦王朝虽在历史上拥有巨大影响，但滥用民力，统一仅十余年。前209年，陈胜、吴广斩木为兵，揭竿而起，天下响应，刘邦、项羽起兵江淮共抗秦。前207年，秦亡。 3.汉朝 汉朝（公元前202年—220年）是继秦朝之后的大一统王朝，分为西汉、东汉时期，共历29帝，享国四百零七年。 秦末天下大乱，刘邦在推翻秦朝后被封为汉王。公元前202年，楚汉之争获胜后刘邦称帝建立汉朝，定都长安，史称西汉；汉文帝、汉景帝推行休养生息国策开创“文景之治”；汉武帝即位后推行推恩令、独尊儒术、加强中央集权；派张骞出使西域、沟通中原与西域各国的联系，开辟丝绸之路、攘夷拓土成就“汉武盛世”；至汉宣帝时期国力达到极盛，设立西域都护府，正式将西域纳入版图，史称“孝宣之治”。公元8年，王莽废西汉末帝，定都长安，史称新朝，西汉灭亡。 公元25年，汉朝宗室后裔刘秀统一天下匡复汉室，后仍沿用汉作为国号，定都洛阳，史称东汉。刘秀统一天下后息兵养民，史称“光武中兴”；汉明帝、汉章帝沿袭轻徭薄赋，开创“明章之治”，东汉时期国力达到鼎盛；汉和帝继位后大破北匈奴、收复西域，开创“永元之隆”，东汉时期国力达到极盛。公元184年爆发黄巾起义，虽剿灭民乱却导致地方拥兵自重，公元191年董卓迁都长安。公元220年曹丕篡汉，东汉灭亡，中国进入三国时期。 汉朝和约略同时期欧洲的罗马帝国并列为当时世界上最先进的文明及强大帝国。两汉极盛时东并朝鲜、南包越南、西逾葱岭、北达戈壁，国土面积约达609万平方公里。 华夏族自汉朝以后逐渐被称为汉族，两汉在科技领域亦颇有成就，如蔡伦改进了造纸术，成为中国四大发明之一，张衡发明了地动仪、浑天仪等。 ※例题精讲 ①荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” ②轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 ③荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 ④是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 ⑤轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。” ⑥左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。 参考译文： ①荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着地图匣子，按次序进宫，到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：“北方蛮夷地区的粗鄙人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。”秦王对荆轲说：“起来，取来武阳所拿的地图！” 　　 ②荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己伸直身子站起来，挣断了袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时秦王心里又怕又急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。 　　 ③荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。并且按照秦国的法律，臣子们侍立在殿上的，不能带一点兵器；那些宫廷侍卫握着武器，都排列在宫殿的台阶下面，没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家仓猝间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。 　　 ④这时，秦王的随从医官夏无且(jū)用他手里捧着的药袋投击荆轲。秦王还正在绕着柱子跑，仓猝间惊惶失措，不知道怎么办。侍臣们就说：“大王背着剑！大王背着剑！”秦王于是拔出剑用来攻击荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲倒下了，就举起他的匕首投击秦王，没有击中，击中了柱子。秦王又砍击荆轲，荆轲受了八处剑伤。 　　 ⑤荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像簸箕一样地张开两腿坐在地上，骂道：“事情不成功的原因，是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊！” 　　 ⑥秦王的侍臣上前，斩杀荆轲。事后，秦王还头昏眼花了好长一段时间。 10. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）荆轲顾笑武阳（ ） （2）图穷而匕首见（ ） （3）秦王方还柱走（ ） （4）秦王复击轲，被八创（ ） 11. 翻译文中划线句。 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 12. 结合文章内容，分析本文是如何塑造荆轲形象的？ 【答案】上海市进才中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 10. ①. 回头看 ②. 尽，打开到最后 ③. 同 环，环绕 ④. 遭受、遭到 11. 事情没有成功的原因，是想要活生生地劫持你，一定要得到契约来回报太子啊。 12. 本文运用对比、衬托的手法，通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中塑造人物形象。例如：①廷见秦王时，“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”，向秦王解释：“北蛮夷之鄙人，……使毕使于前。”用秦武阳的惊恐荆轲的镇定对比，在敌众我寡的环境中，荆轲镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。可见其处变不惊、从容镇定。②刺杀过程中，运用大量的动作描写和神态描写。荆轲：取、奉、发、把、持、逐、引、倚、笑、踞、骂。秦王：惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、拔、击、复击、目眩。用秦王和荆轲动作表情的对比，反衬荆轲沉着机智，镇定自若，胆略过人，视死如归。③荆轲逐秦王时，“秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度”，衬托荆轲英雄虎胆。④最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈，义薄云天。 【解析】 【导语】本文通过细腻的笔触和生动的场景描写，成功塑造了荆轲这一历史人物形象。文章以荆轲刺秦为主线，通过对其行动、语言及心理的刻画，展现了他机智勇敢、临危不惧的性格特点。同时，文中对秦王及其他角色的描写，也反衬出荆轲的坚定与无畏。整体叙事紧凑，情节跌宕起伏，既体现了历史的厚重感，又赋予了人物鲜明的个性，使读者在阅读过程中深刻感受到荆轲的悲壮与豪情。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）顾：回头看。句意：荆轲回过头来对秦武阳笑了笑。 （2）穷：尽，打开到最后。句意：地图全部打开，匕首就露了出来。 （3）还：同“环”，环绕。句意：秦王还正在绕着柱子跑。 （4）被：遭受、遭到。句意：秦王又砍击荆轲，荆轲受了八处剑伤。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “所以”，表原因；“乃”，是；“报”，回报。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏人物塑造手法的能力。 本文运用对比、衬托的手法，通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中塑造人物形象。 ①秦武阳与荆轲的对比：在廷见秦王时，“秦武阳色变振恐”这一表现生动地刻画了秦武阳面对秦王时的恐惧，而“荆轲顾笑武阳”以及荆轲向秦王的解释“北蛮夷之鄙人，…… 使毕使于前”，不仅通过动作“顾笑”，还通过得体的语言，展现了荆轲的镇定。秦武阳的惊恐与荆轲的镇定形成鲜明对比，在这种紧张的氛围中，荆轲能够冷静地应对危机，消弭秦王的怀疑，充分体现了他处变不惊、从容镇定的性格特点。 ②荆轲与秦王动作、表情的对比： 文中对荆轲和秦王在刺杀过程中的动作描写非常细致。荆轲的一系列动作“取、奉、发、把、持、逐、引、倚、笑、踞、骂”，展现了他行动的果敢和不畏强权的精神，尤其是在失败后“倚柱而笑，箕踞以骂”，更是体现了他视死如归的英雄气概。而秦王的“惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、拔、击、复击、目眩” 等表现，突出了秦王在面对刺杀时的惊慌失措。通过两者动作、表情的对比，反衬出荆轲沉着机智、胆略过人的品质。这种对比手法使荆轲的形象在与秦王的互动中更加立体，让读者能够直观地感受到荆轲的英勇无畏。 ③群臣反应对荆轲的衬托：“秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度”，群臣在面对突发的刺杀事件时的惊愕和失去常态，从侧面衬托出荆轲的行为是如此突然和震撼，进一步凸显了荆轲的英雄虎胆。因为在这种紧张的局势下，荆轲能够独自面对强大的秦王和众多秦臣，展现出非凡的勇气和胆量，群臣的反应则更加突出了荆轲的与众不同。 ④秦王的反应对荆轲的反衬：“秦王仍‘目眩良久’”，在荆轲事败身亡后，秦王还处于震惊和恐惧之中，久久不能恢复。这一描写从反面衬托了荆轲的威武壮烈和义薄云天。说明荆轲的刺杀行动给秦王带来了极大的震撼，即使荆轲已经死去，秦王仍然心有余悸，从而从侧面突出了荆轲的英勇行为和强大的威慑力，使荆轲的形象更加高大。 ※课堂练习 （一）（18分）阅读下文，完成各题。 ①李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常侍。 ②匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里。今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，句奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍。”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”令士皆纵马卧是时会暮胡兵终怪之不敢击。夜半时，引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。 ③广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱，于是至汉。汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。 ④广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部，行回远而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。 ⑤太史公曰：《传》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。 参考译文： 将军李广，陇西郡成纪县人。李广家世代传习射箭之术，参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任为汉朝廷的中郎。李广的堂弟李蔡，也被任为中郎。二人又都任武骑常侍。 匈奴大举入侵上郡时，有数千骑兵。李广的一百骑兵都非常恐慌，想奔驰转回。李广说：“我们离大军几十里，现在凭借一百骑兵这样逃跑，匈奴一追赶射击马上就全完了。现在我们若留下，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必然不敢来袭击我们。”李广命令骑兵说：“前进！”进到约离匈奴阵地二里许的地方停了下来，又命令到：“都下马解下马鞍。”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”让军士都解开马让马卧下。这时刚好天黑，匈奴兵始终觉得很奇怪，不敢出击。夜半时，全部撤走了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中。大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。 李广从卫尉调为将军。出兵雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。于是回到汉朝京城，朝廷把李广交给执法官吏。执法官判决李广损失伤亡太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，（李广）用钱物赎了死罪削职为民。 李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。后来跟随大将军卫青攻打匈奴，出塞后向东道进发。军队没有向导，有时迷失道路，结果落在大将军之后。卫青要给天子上书报告详细的军情。李广说：“校尉们没有罪，是我自己迷失道路。”到了大将军幕府，李广对他的部下说：“我从少年起与匈奴打过大小七十多仗，如今有幸跟随大将军出征同单于军队交战，可是大将军又调我的部队去走迂回绕远的路，偏又迷失道路，难道不是天意吗！况且我已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱。”于是就拔刀自刎了。李广军中的所有将士都为之痛哭。百姓听到这个消息，不论认识的不认识的，也不论老的少的都为李广落泪。 太史公说：《论语》里说：“在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。”这就是说的李将军吧！我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话。可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀！谚语说：“桃树李树不会讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。”这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。 15. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）用善骑射（ ） （2）即有急（ ） 16. 为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）广从弟李蔡亦为郎（ ） A.跟从 B.听从 C.依从 D.堂房亲属 （2）前未到匈奴陈二里所（ ） A.处所 B.驻兵的地方 C.左右 D.营房 17. 第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 令士皆纵马卧是时会暮胡兵终怪之不敢击。 18. 把第⑤段画线的句子翻译成现代汉语。 19. 具体分析第④段李将军“引刀自刭”的原因。 20. 文章为了突出李将军的机智和胆量，②③两段精选了一些典型的事件和细节，请从文中选出两例作具体分析。 【答案】 15. ①. 因为 ②. 如果 16. ①. D ②. A 17. 令士皆纵马卧/是时会暮/胡兵终怪之/不敢击。 18. （在上位的人）自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。这就是说的李将军吧！我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话。 19. 李广认为天意难违，从而灰心丧气；有气节，不想受辱。 20. 典型事例一：李广百人遇匈奴数千骑，遇险成功逃脱。 细节描写：见到数千敌兵，李广让手下骑兵继续前进，让敌人以为自己有伏兵；离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令全体下马解下马鞍，让敌军坚信自己不走。 典型事例二：李广出雁门关攻打匈奴时，匈奴兵多，李广兵败被活捉后机智逃生。 细节描写：李广被捉后，走了十多里，假装死去，斜眼看见他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了少年的弓马逃跑。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 用：因为。句意：因为他善于骑射。 即：如果。句意：如果有了紧急情况。 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）从：堂房亲属。句意：李广的堂弟李蔡，也被任为中郎。 故选D。 （2）所：处所。句意：进到约离匈奴阵地二里许的地方。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：让军士都解开马让马卧下。这时刚好天黑，匈奴兵始终觉得很奇怪，不敢出击。 “令士皆纵马卧”为兼语结构，“士”为前面内容的宾语，后面内容的主语，单独成句，后面断开； “是时会暮”表时间，单独成句，后面断开； “胡兵终怪之”主谓宾结构，句意完整，单独车呢根据，后面断开。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “行”，实行；“从”，听从；“其……之谓”，说的就是……；“不能道辞”，不善讲话。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 原文相关内容为“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部，行回远而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏”，我从少年起与匈奴打过大小七十多仗，如今有幸跟随大将军出征同单于军队交战，可是大将军又调我的部队去走迂回绕远的路，偏又迷失道路，难道不是天意吗！况且我已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱。 据此概括出：李广认为不能成功是天意，天意难违，从而灰心丧气；有气节，不想受辱。 【20题详解】 本题考查学生分析理解文章内容，归纳内容要点的能力。 典型事例一：李广百人遇匈奴数千骑，遇险成功逃脱。 事例一的细节描写：由原文“匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走”和“广令诸骑曰：‘前！’前未到匈奴陈二里所，止，令曰：‘皆下马解鞍’”可知，见到数千敌兵，李广让手下骑兵继续前进，一直到敌阵前两里地左右，让敌人以为自己有伏兵，突出了李广的机智勇敢。 典型事例二：李广出雁门关攻打匈奴时，匈奴兵多，李广兵败被活捉后机智逃生。 事例二的细节描写：由原文“行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱”可知，李广兵败被匈奴抓住后，走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少车，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动追捕的骑兵几百名来追赶他，李广拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。突出了李的机智和超人的胆量。 （二）（10分）阅读下文，完成下面小题。 张释之执法 其后拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸，匿桥下，久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖和柔，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾，天下用法皆为之轻重，民安所措其手足？唯陛下察之！”上良久曰：“廷尉当是也。” （节选自《汉书》） 参考译文： 之后，张释之被任命为廷尉。此后不久，有一次汉文帝出巡，经过长安城北的中渭桥，有一个人突然从桥下跑了出来，把拉皇帝车子的马吓了一跳。皇上命令骑士捉住这个人，交给了廷尉张释之。张释之审讯那个人。那个人说：“我是长安县的乡下人，听到了清道禁止人通行的命令，就躲在桥下。过了好久，以为皇帝的队伍已经过去了，就从桥下出来，一下子看见了皇帝的车队，马上就跑起来。”廷尉向皇帝报告那个人应得的处罚说：“这个人触犯了清道的禁令，应处以罚金。”文帝发怒道：“这个人惊了我的马，我的马幸亏驯良温和，假如是别的马，说不定就摔伤了我，可是廷尉才判处他罚金！”张释之说：“法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就这样规定，却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民。而在那时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人交给廷尉，廷尉是天下公正执法的带头人，稍一偏失，而天下执法者都会任意减轻或加重处罚，老百姓岂不会手足无措？愿陛下明察。”许久，皇帝才说：“廷尉的判处是正确的。” 13. 解释句子中加点字。 （1）此人犯跸，当罚金。（ ） （2）唯陛下察之！（ ） 14. 下列句中加点字的意思判断正确的一项是（ ）。 ①今法如是，更重之/上良久曰：“廷尉当是也。” ②而廷尉乃当之罚金！/ 驾而宿于朝房，旬乃还第。（《记王忠肃公翱事》） A. ①相同，②也相同 B. ①相同，②则不同 C. ①不同，②也不同 D. ①不同，②则相同 15. 把下列句子翻译为现代汉语。 一倾，天下用法皆为之轻重，民安所措其手足？ 16. 张释之逐层说理，成功说服皇帝，请对他的说理过程加以分析。 【答案】上海市位育中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 13. ①. 判处 ②. 表示希望、祈使 14. B 15. 一旦倾斜（动摇），那么全国的法律运用都会因此受影响，老百姓又如何安身立命呢？ 16. 张释之的说理过程可以分为几个层次： 首先，表明法律是天子和天下人应该共同遵守。 其次，指出如果随意加重对犯人的处罚，法律就不能取信于民。 最后，说明廷尉的职责是公正执法，是天下执法公平的关键所在。否则，百姓就会不知所措。 通过这层层递进的理由，最终说服了皇帝，让皇帝认可了他公正执法的判决。 【解析】 【导语】《张释之执法》选段展现了张释之作为廷尉时坚持原则、公正无私的优秀品质。他在处理“犯跸”事件中，面对皇帝的不满，冷静地阐述法律应为全民所公用的原则，强调了法律的公正性和稳定性的重要，最终说服了皇帝。文章通过对张释之逻辑严密、层次分明且坚持法律公正的说理过程的描写，突出了法治的重要性，反映了社会对法制建设的迫切需求，具有较强的现实意义。 【13题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）当：判处。句意： 这个人触犯了禁止行人通行的禁令，应该判处罚金。 （2）唯：表示希望，祈使。句意： 希望陛下仔细考虑这件事。 【14题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①均为“这样”。句意：现在法律是这样规定的，如果加重处罚他。/皇帝过了很久才说：廷尉的判决是正确的。 ②却/才。句意：可是廷尉却只判处他罚金。/乘车到朝房里住下，十天后才回自己的府第。 所以①相同，②不同。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “一”，一旦；“倾”，斜，有失公正；“为”， 因为；“安”， 哪里；“措”，安放。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 首先，根据文本“法者，天子所与天下公共也”可知，张释之表明法律是天子和天下人应该共同遵守的，强调法律的公正性和平等性，让皇帝认识到法律不能随意被破坏； 其次，根据文本“今法如是，更重之，是法不信于民也”可知，他指出如果随意加重对犯人的处罚，法律就不能取信于民。从法律的公信力角度来劝说皇帝，让皇帝明白维护法律的权威性是至关重要的。 最后，根据文本“且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也”可知，张释之说明廷尉的职责是公正执法，是天下执法公平的关键所在。如果廷尉执法不公，那么天下人在使用法律时都会随意改变刑罚的轻重，百姓就会不知所措。 通过这层层递进的理由，最终说服了皇帝，让皇帝认可了他公正执法的判决。 （三）阅读下文，完成下面小题。 卜式传 ①卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕官，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子之诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。 ②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徒，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徒民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。 ③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。 （自《汉书》，有删改） 参考译文： ①卜式，河南郡人。把种地放牧作为谋生手段。当时汉朝正和匈奴战争，卜式就上书给武帝，愿意捐献出一半家财帮助边境上的战争。武帝就派遣使者问他：“你想做官吗？”卜式回答说：“我从小放羊，不懂得做官，不想做官。”使者又问：“你家里难道有冤情，你想申诉冤情吗？”卜式回答说：“我从小和别人没有争执，同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他，我所居住的地方的人都喜欢听从跟随我，我有什么缘故被别人怨恨呢？”使者又说：“如果这样，那么先生究竟想要什么呢？”卜式就说：“当今天子进攻匈奴，卑臣愚昧地认为贤能之人应为民族气节而死，有钱有物的应捐献出自己的财物，只有这样，才能消灭匈奴。”使者把他的话奏报武帝。丞相公孙弘说：“这不合人情，希望陛下您不要同意他。”于是武帝就不答复卜式。卜式回去，重新种地放羊。 ②过了一年多，恰逢匈奴浑邪王等人投降，国库空虚，这时很多贫苦老百姓流亡，全依靠官府救济，官府却无力赈济全部流民。这时卜式又捐献钱财二十万给河南郡太守，用来赈济流民。河南郡上报帮助官府赈济流民的富人名单，武帝认出卜式的名字，就说：“这人本来以前想捐献出一半家财帮助边事。”武帝因此认为卜式是真正的有德之人，于是征召任命他为中郎。 ③开始卜式不想当中郎，皇帝说：“我在上林苑中有一些羊，想让先生您去牧养它们。”卜式做了中郎后，身穿布衣，脚着草鞋去放羊。一年多之后，羊群扩大并且都很肥壮。皇帝巡视上林苑的牧场，认为卜式的工作做得很出色。卜式说：“不单单牧羊要这样，治理国家也是这个道理。按照他们的作息时间让他们工作休息，坏的就立刻剔除出去，不要让它败坏了其他同类。”皇帝对他的话感到很惊奇，让他治理民政，成绩显著。皇帝认为卜式质朴忠厚，任命他为齐国丞相。 38．写出下列划线词语在句中的意思。 （1）使者以闻               （2）上识式姓名 （3）上过其羊所，善之          （4）拜为齐相 39．下列各组句子中虚词的用法和意义相同的一项是（   ） A．与：臣生与人无争  式复持钱二十万与河南太守 B．为：以田畜为事    欲为官乎？ C．而：布衣草履而牧羊  顺风而呼，声非加疾也 D．之：不善者教之 天子之诛匈奴 40．下列特殊句式与“河南上富人助贫民者”相同的一项是（   ） A．惑之不解 B．式复持钱二十万 C．何故见冤 D．生乎吾前 41．把下列句子译成现代汉语。 （1）苟，子何欲？ （2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。 42．依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。 【答案】38．①使……知道； ②认出；   ③认为……好；  ④任命。 39．C 40．B 41．（1）如果这样，那么先生究竟想要什么呢？ （2）按照他们的作息时间让他们工作休息，坏的就立刻剔除出去，不要让它败坏了其他同类。 42．皇帝开始不太了解卜式的为人，接着认识到他是忠厚的长者，最后发现他有治国才能。 【解析】38．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“使者以闻”的意思是“使者把他的话奏报武帝”，所以“闻”的意思是“使……知道”。 （2）“上识式姓名”的意思是“武帝认出卜式的名字”，所以“识”的意思是“认出”； （3）“上过其羊所，善之”的意思是“皇帝巡视上林苑的牧场，认为卜式的工作做得很出色”，所以“善”的意思是“认为……好”。 （4）“拜为齐相”的意思是“任命他为齐国丞相”，所以“拜”的意思是“任命”。 39．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，和、跟；动词，给。句意：我从小和别人没有争执。/这时卜式又捐献钱财二十万给河南郡太守。 B.动词，作为、当作；动词，做。句意：把种地放牧作为谋生手段。/你想做官吗？ C.两个“而”均为连词，连接状语和中心语，表修饰关系。句意：身穿布衣，脚着草鞋去放羊。/顺着风喊，声音并没有加大。 D.代词，他；助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：行为不端正的我就教导他。/当今天子进攻匈奴。 故选C。 40．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 “河南上富人助贫民者”，定语后置句，正常语序为“河南上助贫民者富人”，句意：河南郡上报帮助官府赈济流民的富人名单。 A.宾语前置句，正常语序为“不解惑”，句意：有的疑惑却不向老师学习。 B.定语后置句，正常语序为“式复持二十万钱”，句意：卜式又捐献二十万钱财。 C.被动句，“见”表被动。句意：我有什么缘故被别人怨恨呢。 D.状语后置句，正常语序为“乎吾前生”，句意：在我前面生。故选B。 41．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“苟”，如果；“子何欲”，宾语前置句，正常语序为“子欲何”；“子”，先生；“何”，什么。 （2）“以”，按照；“辄”，立刻；“毋”，不要；“败”，败坏。 42．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。 第一段写卜式上书表示愿意捐出一半的家产资助边事，皇帝派人询问卜式的要求，卜式没有提什么要求，只是说“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也”，使者把卜式的话上报给皇帝后，丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。”“于是上不报式”，皇上没有接受卜式的请求，说明皇帝不太了解卜式的为人。 第二段写卜式拿出了20万给河南太守用来救济迁徙的民众，皇帝知道了，“以式终长者，召拜中郎”，武帝因此认为卜式是真正的有德之人，于是征召任命他为中郎。 第三段写卜式不愿意做官，皇帝让他去放羊，卜式借放羊来讲解治国理论，于是皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉，“上以式朴忠，拜为齐相”，皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为相，可见皇帝认为他有治国才能。 （四）阅读下文，完成各题。 ㅤㅤ秦二世三年，楚怀王以沛公为砀郡长，封为武安候，封项羽为长安侯。与诸将约，沛公兵遂先诸侯至霸上秦王子婴素车白马系颈以组封皇帝玺符节降轵道旁。诸将或言诛秦王。 ㅤㅤ沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，非乏，不欲费人。”人又益喜 ㅤㅤ项羽闻沛公已定关中，大怒，攻破函谷关。遂西，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。 （节选自《史记•高祖本纪》） ㅤㅤ春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人患之，乃西从萧，晨击汉军而东，大破汉军。汉军皆走，而汉王与数十骑遁去。欲过沛，楚亦使人追之沛，家皆亡。汉王道逢得孝惠①、鲁元②，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。审食其从太公、吕后间行，反遇楚军。项王常置军中。 ㅤㅤ当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，为高俎，置太公其上，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁而翁，则幸分我一杯羹。” （节选自《史记•项羽本纪》） 【注】①孝惠：刘邦的嫡长子。②鲁元：刘邦之女。 参考译文： 秦二世三年，封为武安侯。和诸将相约，就让谁在关中做王，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上，用丝绳系着脖子，在枳道旁投降。沛公说：“当初怀王派我攻关中；再说人家已经投降了，这么做不吉利，就向西进入城阳，樊哙，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，批评朝政得失的要灭族，我和诸侯们约定，所以我应当当关中王，法律只有三条：杀人者处死刑。其余凡是秦朝的法律全部废除，安居乐业，我到这里来，不会对你们有任何侵害！再说，是想等着各路诸侯到来。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。秦地的百姓都非常喜悦，慰劳士兵，说：“仓库里的粮食不少，不想让大家破费，唯恐沛公不在关中做秦王。 项羽于是向西行进，焚烧了咸阳城内的秦王朝宫室，没有不遭毁灭的，但又害怕。 ——《高祖本纪》有删改 这一年春天，共五十六万人。项王听说这件事感到很忧虑，从早晨开始，一边向东推进，把汉军打的打败，汉王才得以带领几十名骑兵慌忙逃离战场，接取家眷向西逃，汉王家眷已经逃散，就把他们带上车。楚军骑兵追赶汉王，就把孝惠帝，滕公夏侯婴每次都下车把他俩重新扶上车。滕公对汉王说：“虽然情况危急，可是怎么能把他们扔掉呢，姐弟俩才得以脱险、吕后从小路走，却遇到了楚军。 就在这个时候，断绝了楚军的粮食。他做了一张高腿案板，向汉王宣告说：“现在你如果不赶快投降。”汉王说：“我和项羽作为臣子一块接受了怀王的命令，这样说来，如果你一定要煮了你的老子。” ——《项羽本纪》节选 （1）写出下列加点词在句中的意思。 ①所过无不残破 　 　 ②项王患之 　 　 （2）为下列句中加点词语选择释义正确的一项。 ①欲止宫休舍　 　 A.房屋 B.休息 C.客舍 D.住宿 ②则幸分我一杯羹 　 　 A.幸运 B.幸亏 C.希望 D.侥幸 （3）下列句中加点的词语意思与现代汉语最接近的一项是 　 　 A.始怀王遣我，固以能宽容 B.诽谤者族 C.待诸侯至而定约束耳 D.吾与项羽俱北面受命怀王 （4）下列每组句子中加点词的用法和意义都相同的一项是 　 　 A.楚怀王以沛公为砀郡长 固以能宽容 B.且吾所以还军霸上 圣人之所以为圣 C.汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行 今其智乃反不能及 D.必欲烹而翁 小学而大遗 （5）将下面的句子译成现代汉语。 如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。 （6）文中画波浪线的句子有4处需要句读，请用“/”把这4处标识出来。 沛公兵遂先诸侯至霸上秦王子婴素车白马系颈以组封皇帝玺符节降轵道旁 （7）请结合文本分析刘邦最终能够登基的原因。 答案： （1）①经过的地方；②以……为患；忧虑。 （2）①B ②C （3）A （4）B （5）这样反复了多次。滕公说：“即使再危急，为什么抛弃他们。 （6）沛公兵遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈以组/封皇帝玺符节/降轵道旁 （7）①宽厚待人。不杀已经投降的秦王。刘邦虽然想留在秦宫休息、张良的建议、财物等。入关后废除秦朝苛严的法令，自私无情，把儿女推下车。 【解答】（1）①所过：经过的地方。译文：所经过的地方。②患：以……为患，忧虑。 （2）①舍：休息。译文：沛公想留在秦宫中休息。故选：B。 ②幸：希望。译文：就希望你能分给我一杯肉汤。故选：C。 （3）A.宽容：古义和今义相同，都作“宽宏有气量。 B.诽谤：古义，表达不同的意见或见解，指以不实之辞毁人、进谏。 C.约束：古义，约定；今义，束缚，管束。 D.北面：古义，面向北方，北边。故选：A。 （4）A.以：任命；认为。 B.所以：连词，表原因。译文：我把军队撤回霸上的原因是/圣人能够圣明的原因是。 C.乃：副词，于是、就，竟然，就把他们带上车。 D.而：代词，你的，表转折，但。故选：B。 （5）“如是”，像这样，多；“虽”；“驱”；“奈何”；“脱”。译文：这样反复了多次，马也不能再快了？”这样终于逃脱了。 （6）划线句的意思是：沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，封好皇帝的御玺和符节。“先”是率先，句意应该是在各路诸侯中最先；“素车白马”是驾着白车白马的意思，是用丝绳，结合句意内容分析；“封”的宾语为“皇帝符节”。所以划线句的正确停顿是：沛公兵遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈以组/封皇帝玺符节/降轵道旁 （7）根据“诸将或言诛秦王。沛公曰：‘始怀王遣我；且人已服降，不祥，送西入咸阳”可知。沛公说：“当初怀王派我攻关中；再说人家已经投降了，这么做不吉利，就向西进入咸阳，可见刘邦宽厚待人。 根据“欲止宫休舍，樊哙，乃封秦重宝财物府库，沛公想留在秦宫中休息、张良劝阻，然后退回来驻扎在霸上，但依然听从了樊哙，封好秦宫的贵重宝器。可见刘邦善于接受别人的建议。 根据“余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故，为父老除害，无恐”可知。所有官吏和百姓都像往常一样。总之，就是要为父老们除害，请不要害怕，可见刘邦关心百姓疾苦； 根据“楚骑追汉王，汉王急、鲁元车下”可知，汉王感到情况危急、鲁元公主推落车下，把儿女推下车，自私无情。 ※课后作业 郑伯克段于鄢（节选） 初，郑式公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。 及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。”请京，便居之，谓之京城大叔。祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有！不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎！”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。” 既而大叔命西鄙北鄙贰于己公子吕曰国不堪贰君将若之何欲与大叔臣请事之若弗与则请除之无生民心。公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义，不暱，厚将崩。” 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。 书曰：“郑伯克段于鄢。段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。不言出奔，难之也。” 参考译文： 从前，郑武公娶了申侯的女儿为妻，称为武姜。武姜生了庄公和共叔段。庄公出生时难产，惊吓了姜氏，所以取名为“寤生”，姜氏很厌恶他。姜氏很爱共叔段，想立他为世子，多次向武公要求，武公不肯。　　 等到庄公继承了君位，姜氏就帮共叔段请求分封到制邑。庄公说：“制邑地势险要，过去虢叔就死在那里，不便分封给他，其他地方您吩咐就是。”姜氏就请求把京邑分封给共叔段。庄公答应了，叫他住在那里，称他为京城大叔。大夫祭仲对庄公说：“分封的城邑范围超过三百丈，就会成为国家的大害。按照先王的制度，分封的大都城不能超过国都的三分之一；中都城不能超过五分之一；小都城不能超过九分之一。现在京城不合规定，这不是先王的制度，您将要受不了的。”庄公说：“姜氏要这样，我有什么办法呢？”祭仲说：“姜氏哪有满足的时候？不如趁早想办法安排他（指共叔段）一个妥当的地方。不要让他扩大势力，他的势力一旦扩大了，就难对付了。蔓延的野草都不能一下子铲除，何况是您宠爱的弟弟呢？”庄公说：“做多了坏事一定会自己垮台的，你暂且等着。”　　 后来，大叔让镇守西方北方两个边邑的官员暗地里归附自己。公子吕对庄公说：“国家不能有两个君主，您究竟打算怎么办？要是想把政权交给共叔段，就请让我们去做他的臣子；要是您不想给，就请您消灭他，不要使郑国的人有别的想法。”庄公说：“用不着，他会自己垮的。”大叔又公开把西方北方两个边邑变成自己的封地，（使他的封地）一直扩大到廪延。公子吕说：“可以了，否则领地再扩大，他就要得到很多人的支持拥护了。”庄公说：“他不守臣子的道义；不和哥哥团结一致，这样的叛臣逆弟，领地再大也是会垮的。”　　 大叔修理城池，集合人民，修好军衣和武器，准备好了进行战斗的车马，准备偷袭郑国的国都。姜氏准备到时候打开城门接应他。庄公听到了共叔段偷袭的时间，说：“现在可以动手了！”命令公子吕做统帅，带了两百辆兵车讨伐京城。京城的人反对共叔段，共叔段转移到鄢地。庄公亲自带兵去鄢地讨伐他。五月辛丑这天，共叔段离开郑国，逃亡到共国。 《春秋》记载道:“郑伯克段于鄢。”共叔段不遵守做弟弟的本分，所以不说他是庄公的弟弟；兄弟俩如同两个国君一样，所以用“克”字；称庄公为“郑伯”，是讥讽他对弟弟失教；认为赶走共叔段是出于郑庄公的本意，便不写共叔段自动出奔，这么处理含有责难郑庄公的意思。 28. 下列加字词解释不正确的一项是（ ） A. 庄公寤生 寤生：脚先出来，难产 B. 为之请制 制：制度，礼节 C. 大叔完聚 完聚：修治城廓，聚集百姓。 D. 大叔出奔共 奔：逃跑 29. 下列断句正确的一项是（ ） A. 既而大叔命西鄙北鄙贰于己/公子吕曰/国不堪贰/君将若之何/欲与大叔/臣请事之/若弗与/则请除之/无生民心 B. 既而/大叔命西鄙北鄙贰于己/公子吕曰/国不堪贰君/将若之何/欲与大叔/臣请事之/若弗弗与则/诸除之无生民心 C. 既而/大叔命西鄙北鄙贰于己/公子吕曰/国不堪贰君/将若之何/欲与大叔/臣请事之/若弗与/则请除之无生民心 D. 既而大叔命西鄙北鄙贰于己/公子吕曰/国不堪贰君/将若之何/欲与大叔/臣请事之/若弗与则/请除之/无生民心 30. 下列对于文中有关词语和内容的解释，不正确的一项是（ ） A. 郑武公是郑桓公的儿子，武姜是郑武公之妻，姜是她娘家的姓，武是她丈夫武公的谥号。 B. 本文塑造人物个性鲜明。郑庄公老谋深算，阴险狡猾。主要表现在对自己的同胞兄单纵其欲而使之放，养其恶而使其成，充分暴路共叔段的不义。 C. 作者紧紧抓住以郑庄公为一方，以姜氏、共叔段为另一方的矛盾冲突这一线索，围绕母子冲突这一焦点安排叙事线索。第一部分（第一、二段）交代人物和矛盾的起因。 D. 伐指的是公开宣战，有时还有伴有礼乐，古汉语表示宣战的字词还有侵、征、袭，征是天子随从作战，一般指的是正义的战争。 31. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）公曰：多行不义，必自毙，子姑待之。 （2）段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。 【答案】28. B 29. A 30. D 31. （1）庄公说：“做多了坏事一定会自己垮台的，你暂且等着。” （2）共叔段不遵守做弟弟的本分，所以不说他是庄公的弟弟；兄弟俩如同两个国君一样，所以用“克”字；称庄公为“郑伯”，是讥讽他对弟弟失教；赶走共叔段是出于郑庄公的本意。 【解析】 【28题详解】 本题考查学生理解文言文实词含义的能力。 B.“制：制度，礼节”错误。“制”，地名；句意：姜氏就帮共叔段请求分封到制邑。 故选B。 【29题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：后来，大叔让镇守西方北方两个边邑的官员暗地里归附自己。公子吕对庄公说：“国家不能有两个君主，您究竟打算怎么办？要是想把政权交给共叔段，就请让我们去做他的臣子；要是您不想给，就请您消灭他，不要使郑国的人有别的想法。” “则请除之”，“之”作“除”的宾语，其后断开，排除BC； “君将若之何”，“君”本句主语，其前应断开，排除D。 故选A。 【30题详解】 本题考查学生对文章的理解和分析的能力。 D.“古汉语表示宣战的字词还有侵……袭”错误。“侵”是不宣而战，“袭”趁夜秘密偷袭。 故选D。 【31题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“义”，形容词用作名词，符合道义的事；“自毙”，自己垮台；“姑”，暂且。 （2）“不弟”，不遵守做弟弟的本分；“讥”，讥讽；“谓”认为；“志”，意愿。 高一暑假班教案第 17 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $$