初高衔接09：小说阅读训练——根据小说三要素阅读与做题-2025年上海市新高一（初升高）语文暑假补习讲义

课 题 初高衔接第九课：小说阅读训练——根据小说三要素阅读与做题 教学目标 1、理解小说三要素之间的关系。 2、根据小说三要素之间的关系做题。 授课内容概要 ※知识精讲 一、考点类型 考点：分析人物形象；把握故事情节；探究主题内容；分析环境描写；赏析表达技巧 二、答题技巧 1、情节的作用 （1）交代人物活动的环境； （2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 （3）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。  （4）线索或推动情节发展。 （5）刻画人物性格。 （6）表现主旨或深化主题。 2、解题技巧 （1）找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 （2）由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 （3）见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。 （4）赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。3、社会环境的作用 （1）交代故事发生的时代背景； （2）交代人物的活动及其成长的时代背景； （3）揭示社会关系； （4）交代人物的身份，表现（影响、决定）人物的性格； （5）提示社会本质，提示主题。 4、自然环境的作用 （1）交代故事发生的时间、地点、背景； （2）渲染、营造、烘托氛围或气氛；增加或缓和紧张的氛围； （3）奠定感情基调； （4）反映、暗示社会环境； （5）转换或展开情节，推动情节发展； （6）为情节发展做铺垫； (7)前后多次描写，成为行文线索； (8)为下文刻画人物做铺垫；烘托、映衬人物形象；表现人物的心理、性格；暗示人物心理的转变；象征暗示人物命运；掲示人物命运的必然性； (9)表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨； (10)设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。 解题方式 设题方式 小说两次写到“××”(自然景物)，有什么作用？ 答题要点或公式 ①环境本身(营造......氛围，渲染......气氛)→②情节(推动，暗示，铺垫)→③人物(烘托，衬托)。 本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？ 答题要点或公式 ①具体描写了......景色(交代......时间，交代......背景)→②情节(推动，暗示，铺垫)→③人物(烘托，衬托)→④主题(表达，寄托，暗示，揭示)。 5、人物形象性格概括题 （1）人物的身份、地位、经历、教养、气质等。 （2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等。 （3）特定的社会历史背景。 （4）作者对人物的介绍和评价。 6、分析刻画人物的主要角度： （1）从故事情节的发展变化中把握人物的性格。情节往往是人物性格形成发展的过程。 （2）从人物之间的矛盾冲突中认识人物的性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 （3）从描写手法中认识人物的性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。 （4）借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物的性格。 （5）注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物的基本特征。 ※例题精讲 十三不靠 冯骥才 ①汪无奇自小跟着爹学手艺，长大随着爹干活。他天生好书画，人有悟性，无师自通。但他不在文人圈里，是好是坏，谁也不知；说好说坏，他也不在意。他有个性，自己随爹造笔卖笔，活得开心，并不求在书画上出人头地。父亲过世之后，他照旧这样干活养家，书画自娱。他挺喜欢这么活着，轻松又自我。 ②汪无奇造的笔是徽州笔，羊毫、狼毫、兼毫三种。自己写字作画用的却是自制的鸡毫笔。鸡毛是从家里养的公鸡屁股上拔下来的。他画画走石涛八大一路，写字偏爱南北朝的游僧安道一的隶书。人不受拘束，画也随心所欲。 ③可是他没想到，外边虽然没几个人见过他的字和画，却不少人说他的字和画好，渐渐竟还有奇才怪才鬼才之说。偶然听到了，一笑而已，只当人家拿他打趣。可是他不明白，那些人念叨他干嘛？写写画画，只是为了自己一乐，只要自己高兴就得了。 ④一个晚上，孟解元领着一位中年人来串门。汪无奇不喜欢和生人交往，因与孟解元熟识，不好谢绝，让进屋来。这位来客是位中年人，说话京腔，文雅和善，不叫人讨厌。孟解元说，这位来客是京城人，会画画，尤精泼墨山水，想叫汪无奇见识一下京城的画艺。孟解元说：“反正他是京城人，天津这边只认得我，再没熟人。明天一早人家就回去了。” ⑤这句话叫汪无奇放下了素常的戒心，领他们去到后院的书斋，铺纸研墨。京都来客一挽袖子，抓一支羊毫大笔，连水带墨挥上去，很快就浓浓淡淡，山重水复，满纸云烟。画得虽不算好，却勾起汪无奇的画兴。画画的人来了画兴，刀枪拦不住。 ⑥他待来客画完，把画撤去，为自己铺上一张白宣。他用自造的鸡毫笔来画。鸡毛特别，有细有粗，有软有硬，手上有油，水墨一抹，异趣横生，处处都有意外，时时闪出灵光。京城来客惊呼：“好一片墨荷，当世的石涛八大！我头一次见用鸡毛扎笔作画，胜过凤羽啊！" ⑦从没人见过汪无奇作画，孟解元也是头一次看，又惊奇又兴奋，连连叫好，像是看戏；汪无奇被鼓动得画兴只增不减，浑身发热，脑袋冒汗。他脱掉长衫，一身单裤单褂，信手又画了一幅风竹。京城来客就势说：“用这鸡毫写字如何？怕不如画画好使吧。”汪无奇听了，二话没说，又铺一张纸，换一支两尺多长的粗杆鸡毫大笔蘸了浓墨，写了八个大字：“风生水起，逸兴真情。” ⑧京城来客说：“这几个字——尤其这个‘真’字，放在今天这儿再好没有了！” ⑨汪无奇听了高兴之极，以为遇到知己。谁知这时京城来客忽从怀中摸出一包死重的东西，递给汪无奇。汪无奇不知是嘛意思，京城来客解释说：“这是三根金条，我买下您这两幅画一幅字了。您给我盖上印章吧。” ⑩汪无奇更觉奇怪，心想你没问我卖不卖，怎么就叫我盖图章？他说：“我是卖笔的，从来不卖字画。再说，你干嘛给我这么多钱？” ⑪京城来客说：“你的字画明天会更值钱！老实跟您说，我是在京城琉璃厂开画店的。今儿看到您作画，比听的厉害。我来帮您卖画吧！咱们成交之后，您的画和字只能叫我卖，一幅不能再给旁人，送人字画也得叫我点头才行。等您的画价在京域卖起来，我保您在天津称王！"京城来客说到这里，满脸堆笑，再没有刚才那种文雅劲了。 ⑫孟解元在一旁说：“等您功成名就，我给您研墨！” ⑬谁料汪无奇听了，立时变了一个人。他非但没接过金条，反而像被人羞辱似的，一脸怒气。他扭身把自己刚刚画的画、写的字抓起来，“刷刷”撕成碎片，又将京城来客那幅泼墨山水塞给孟解元，不再说话，送客出门。那两人出去之后走了半天，仍然一脸惊愕与不解。 ⑭从此，汪无奇再不与任何人交往。孟解元把他经过的这怪事到处去说，无人能解。有人骂汪无奇傻蛋，有人骂他天生穷命，到头穷死。 ⑮汪无奇的街坊却说，他一如往常，忙时造笔卖笔，闲时耍耍笔墨。个人的快乐，只有自己明白。一次，汪无奇的老婆在邻家打牌，他去找老婆。人问他会不会打牌，他说：“小时候会打，但只打一种牌——十三不靠。一四七、二五八、三六九，还有东西南北中发白，哪张也不靠着哪张，我只会这一种，也只喜欢这一种。”他还说：“这种牌难打，不靠旁人，全要自摸，这才好玩！”说到这里，他眼睛一亮，似有所得，回家便用鸡毫笔写了“十三不靠”的横幅，挂在书斋迎面墙上，成了他的斋号。 ⑯曾有人问他的不靠是哪十三个？他指指横幅左边，有一行指甲大小的字写的边款：吾所不靠乃权贵名人大户混混家产亲戚朋友女人小恩小惠坑人骗人送字迷画卖字卖画以及拼命是也。 ⑰对于他，最要紧还是最后三样。 ⑱这人活到民国十一年才死掉，死前七天，似乎已知自己大限将至，把书斋中所有字画，还有他用了一辈子的鸡毫笔一把火烧掉。 （有删改） 7. 作者借鉴传统传奇小说写法，在小说开头介绍了人物基本情况，请分析这些信息在文中的作用。 8. 第⑬段划线句运用生动的描写来展现人物形象，请对此加以赏析。 9. 小说以“十三不靠”为标题，请分析其妙处。 10. 本文是冯骥才小说集《俗世奇人》中的一篇，本书多以清末天津市井生活为背景，每篇讲述一个传奇人物的生平事迹。小明同学想在班级公众号上以“俗世”与“奇人”为题，向同学介绍《十三不靠》这篇小说，请帮其写一段简短的推荐词。 ※课堂练习 （一）阅读下文，完成各题。 父亲的影子 段奇生 村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不把我口袋装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹条鱼给我吃。 村里的小孩都极羡慕我。他们都问过我，他们为啥都喜欢你，不喜欢我？我说，我也不知道。后来我知道了。 那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩。他们都不还手。有一回我拿石子扔大我三岁的石头，他只跑，不还手。我以为他怕我，便追他。石头站在那儿对我说，你别以为我打不过你，我是让你。因你爸是个好人，你爸治好了我妈的病，还没收钱。如果不是看在你爸面上，我早把你打得头破血流了。小子，别太猖狂了，村里所有的小孩都是让你。 父亲也总骂我，我积攒了半辈子的好名声要毁在你手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈。父亲便对母亲说，你会害了他的。 混到了高中毕业，我便整天同一些不三不四的人在镇上混日子。父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。父亲拿我一点办法也没有，一看见我就唉声叹气的。 母亲也劝我，跟你爸学医也不错，既能糊口，又能受人尊敬。 可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜，都得被村人叫醒，睡觉都睡不安稳。尤其是刮风下雨的冬天，得从热被窝里爬出来去病人家，真是活受罪。 父亲说，苦一点累一点怕啥？我赚到了好名声。 其实我不跟父亲学医主要的一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 我在镇上玩电子游戏时，许多人都在说我，陈医生怎么生了这么一个不务正业的儿子，唉！那些人竟都叹气，还用那种怪怪的眼神看我。 为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上玩的东西多。但玩要钱，吃也要钱，我们身上的钱花完了。我们只有铤而走险地偷。 但第一次偷就被抓住了。一男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷的事，都跪下求他别报警。他仍报了警。他问我是哪个乡哪个村的？看你的脸比较熟悉。我说是鄱湖嘴村的。他又看了一下我的脸，说，你不是陈医生的儿子吧？我不出声，同伴兴奋地说，是，他是陈医生的儿子。警察来了，那人给警察一个劲赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说，你们走吧。今天放过你们是看在陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生，那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给了我药，给我打了针。那男人竟然掉眼泪了，我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲一样的人。 我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏了过去。因马悦坐在最后，伤得最轻。他醒来后，拦了辆“的士”，把我们两个同伴送到医院。医院竟要先收五千元押金，马悦口袋里只有几十块钱。马悦一见医生就说，认识陈茂林医生不？马悦一连问了十几个医生，才有一个医生说，你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？马悦说，他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 后来我醒来后，那医生对我说，你父亲是个好医生，小时我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，--边背着我就往镇医院跑。如不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像你父亲一样的好医生。 出院后，我来到了省城。 我不想再混日子，我四处找工作，却找不到，我连吃盒饭的钱都掏不出来。小偷小摸的事，我再也不愿干了。我只有捡破烂卖。晚上就睡立交桥下。后来我见一家公司在报纸上登了招仓库管理员的广告，便去了那公司。公司负责招聘的人见我落魄的样子，只说了两个字，不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句，你认识陈茂林医生不？我是他儿子。我说这话一点也不抱希望，只是病急乱投医，只是掉进河中的人见了根稻草就抓住。哪知奇迹就出现了，他说，你真的是陈医生的儿子？我点点头。他很激动，想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人，记得没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费，他的眼里泪光闪闪的。 我便留下来了。 过年时，我回家了。我对父亲说，爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。 我也知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 ［注］赤脚医生，是上世纪六七十年代开始出现的名词，指一般经乡村或基层政府批准和指派的有一定医疗知识和能力的医护人员。他们的特点是亦农亦医，农忙时务农，农闲时行医，或是白天务农，晚上送医送药的农村基层兼职医疗人员，没有固定编制。 7. 下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 村里人喜欢我，村里的小孩让着我，最重要的原因是或多或少接受过父亲的帮助，他们以这种方式表达对父亲的尊敬。 B. “他教育我说，苦一点累一点怕啥？我赚到了好名声。”由这一句话可以看出父亲把好名声看得高于一切。 C. 我不想当赤脚医生，固然有赤脚医生这一工作太过辛苦的原因，但主要是因为我不想再活在父亲的影子里。 D. “但我错了。我们喝多了酒……”这里不是对喝酒和车祸的悔恨，而是对之前以为父亲在市里没有影响这一猜测的否定。 8. 下列对小说艺术特色的鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说通过对语言、动作、心理活动等方面的描写刻画父亲形象，使其形象生动鲜活，特点突出。 B. 小说通过母亲劝我跟父亲学医，阻止父亲训我的这些细节来正面描写母亲的庸俗和对我的溺爱。 C. 以“父亲的影子”为标题，亦实亦虚，虚实结合，既强调了父亲的影响力，也暗示了父亲的人品。 D. 小说通过同村人、县城里被偷的人、市里的医生等人之口，全面详细地刻画了父亲赤脚医生的形象。 9. 本小说在叙述上非常有特色，试结合文本加以简要说明。 (二) 阅读下面文字, 完成7-10题(12分) 最美是百合 ①那是许多年以前的事情了。 ②曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境，那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。 ③在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 ④她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。 ⑤妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 ⑥阿纯想了想，点头答应了。 ⑦阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。 ⑧阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。 ⑨阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” ⑩妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 ⑪阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” ⑫阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 ⑬她说：“不信你去看一看。” ⑭经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 ⑮一个下午，妻子也不多说话。 ⑯阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 ⑰做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 ⑱妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” ⑲阿纯看看我，轻轻地转过头去， ⑳小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 ㉑一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。 ㉒经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ ㉓我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 ㉔转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 ㉕妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 ㉖阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” ㉗妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 7. 文章中的阿纯是一个怎样的人?请简要概括。(2分) 8. 请分析第㉓段画线句在文中的作用。 (3分) 9. 请分析第㉖段中的画线句。 (4分) 10. 本文的题目“最美是百合”能否改为“百合花布”? (3分) （三）阅读下面这篇文章，完成下列小题。 路 标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 7. 下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 伍原想“壮壮胆，解解怯，泄泄闷”却不能，是因为担心会暴露自己。 B. “一切与人有关的迹象都没有”正是这样死寂的环境让伍原几近崩溃。 C. 灯光给伍原以力量，但老乡听不见还不会说话，这让伍原无计可施。 D. 一个迷路的战士伍原的经历反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。 8. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 如豆似的灯光不飘忽、不移动，这一路标指引主人公伍原前进的方向，又象征着这个迷路的八路军战士找到部队的希望。 B. 文中刻画人物形象符合其身份特征，对迷路孤独的伍原多用心理描写，对“听不见不会说”的老乡多用动作描写。 C. 文中不只一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也牵动读者的心，使伍原这一形象更加立体丰富。 D. 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，跳过了宏大的革命叙事，笔调简明朴实，语言充满诗情画意。 9. 请分析文中画线部分作用。 10. 请简要分析伍原心理变化的过程及其写作效果。 （四）（16分）阅读下文，完成各题。 洗澡 王安忆 ①行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。”他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一棵树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。 ②路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“嗯。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关。”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。” ③路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。 ④小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那人接着问：“你家的浴缸是大还是小？”他不得已说：“很小。”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就是要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么，可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就再没想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶，可是路边却没有冷饮店。 ⑤“我兄弟厂里，天天有澡洗。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱地响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下，然后说：“这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡？”他支支吾吾的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。 ⑥到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”这一会儿，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会儿，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了。” 119．小说第①③⑤段三次写到了“太阳”，请分析其作用。 120．分析第③段画浪线处的心理描写对刻画“他”形象的作用。 121．小说最后一段颇具匠心，请联系全文，从内容和结构两方面进行赏析。 ※课后作业 （一）阅读下文，完成各题 霍乱之乱 ①天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有走暴迹象。 ②我和秦静值夜班。下午五点，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任闻达。 ③闻达头发凌乱的脑袋在资料堆中微微摇晃，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，他对所有的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。写作工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班。闪电如游龙窜行在楼房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处轰隆隆黑压压地横扫了过来，大马路上的汽车都打开车灯，纷纷地按喇叭。 ④电话骤然响起。 ⑤是十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说：“我们发现一例霍乱。” ⑥在消失了几十年之后，霍乱又来了，而我们对它的认识仅限于知道它的厉害和可怕。我们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的，它告诉我们：“我国在解放后不久便控制和消灭了天花、霍乱和鼠疫。”于是在学习流行病病论的时候，这几种传染病的章节是哗哗翻过去的。 ⑦我和秦静傻了眼，洪大夫在电话里大叫：“喂，我们该怎么办？” ⑧秦静咬了咬牙，接过了电话：“洪大夫，你要以最快速度将粪样送到站里来。其次，隔离是最重要的，所有的烈性传染病都要首先隔离传染源。” ⑨洪大夫大叫：“糟了！粪样培养是才出的结果，病人前天看完病就回家了。我得赶快查看疫情卡，一找到确切的地址就告诉你们。” ⑩五层楼的防疫站蓦然间灯火通明。各科室的人马全都冒雨赶回站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知。站长答非所问地应付着大家，人们非常不满，于是到处是寻找闻主任的声音：“闻主任呢？”闻达的出现使站里顿时有了秩序，大家的目光一下子集中过来，站长如见救星，紧紧地握住闻达的手说：“乱成一锅粥了，现在看你的了！” ⑪闻达一口气宣布了八条意见：第一，组成紧急行动小组；第二，立刻复查粪样培养基的菌落；第三，连夜出发，追踪病人并确定疫点…… ⑫有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：“老专家啊，全靠你了。” ⑬闻达的八条处理方案，开出了一系列我们防疫站本来就应该配备却一直没有的正规化设备，大大小小写满了三张纸。 ⑭闻达走路变得格外轻盈 皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面，破旧的白大褂在他身后飞荡起来，使他像一只忙碌的喜气洋洋的燕子。 ⑮紧急行动小组成立，救护车一头冲进雨里，以最快速度朝一个叫“臭塘村”的地方飞去。霍乱病人肖志平居住在臭塘村，而村址不详。 ⑯几经辗转，当我们终于将肖志平带回防疫站时，已是旭日东升。理想中的紫外线室已经有了，大厅里整齐地挂着崭新的隔离服，地上是一排排油亮的齐膝长筒橡胶靴。仅半天时间，整个防疫站旧貌换新颜。 ⑰闻达一夜没睡，但他精神矍铄，一双眼睛精光发亮。 ⑱他主动跟我们聊起往事：“我年轻时遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龙江的甘南县突然出现大量肺炎病人。传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院。消息传来，我立刻报名去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种。我们获得了极大成功。” ⑲秦静说：“后来呢，闻主任？” ⑳闻达说：“后来就是今天了，我又抓住霍乱了。这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但这一次不是永远。要记住，微生物与我们同在这个生活空间，它们的繁殖变异没完没了，一旦为它们提供了外因，就会造成发病。现在情况危急，我们今天必须封锁疫点。” ㉑下午六点，我们全副武装地从防疫站出来，体态臃肿，像太空里的宇航员，笨拙缓慢地爬上汽车。 ㉒臭塘村原是一个地图上并不存在的村落，它位于工厂与农村的接壤地带，是工厂的废料废渣堆。村子里没有什么树木，四周是荒滩和臭水塘，正值晚饭时间，屋顶冒着炊烟，臭水塘边有妇女在洗菜，光屁股的小孩和鸡鸭猪狗在外面玩耍。 ㉓我们兵分两路向臭塘村包抄过去。闻达率先接近村子，用电喇叭不停地喊话：“乡亲们，我是防疫站的流行病医生。你们这里流行一种肠道传染病，要求大家从现在起一律不要外出，等候我们的检查和治疗。” ㉔消杀科的人背着喷雾器，沿着包围圈散开，准备由外向内进行卷帘式消毒。 ㉕村里的女人尖叫起来，拉着孩子到处躲藏。男人们拿起木棒、铁锤，在村口堵住了闻达，一把缴获了闻达手里的喇叭，凶狠地说：“少来这套，我们生病了会自己去医院。说实话，你们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要使用化学武器？” ㉖闻达说：“不是不是，是来给你们消毒的。” ㉗村民们怒火万丈：“我们没有毒，你们来消毒做什么？” ㉘关键时刻，闻达急中生智叫人把消毒液喷在自己身上。闻达在消毒液的淋浴下作出开心的样子给村民看，说：“是不是化学武器？我死了没有？没有啊！”村民们观察了一会儿，便放下了手中的武器。 ㉙我们成功封锁了疫点。有五个病人被我们检查了出来，当即就被塞进救护车送去了医院。 ㉚从封锁区隔离了十四天，没有一人有闪失，倒是我们防疫站的医生几乎都累病了。这十四天，我们的睡眠平均每天只有两个半小时。 ㉛从封锁区撤回来的那天，村民送了我们一程又一程。他们说：“我们最感激的是，你们让领导注意到了臭塘村，我们从此有人管了。其实我们哪里有什么病？谁夏天不拉几次肚子？从来没有医生像你们这么好，实在是辛苦你们了！” ㉜我们无奈地笑笑，上车走了。臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱。 ㉝因为严格的保密，事后便没有我们所期待的辉煌。闻达回到了从前，依然每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是磁磁地摩擦地面，两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上。 116．赏析第③段的划线句。 117．分析小说三次写到闻达鞋子的作用。 118．小说第⑱段插叙了闻达年轻时抗击鼠疫的情况，试分析作者的写作意图。 （二）（12分）阅读下文，完成各题。 桥边的老人 〔美〕海明威 （1）一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 （2）我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可那个老人还在原处。 （3）“你从哪儿来？”我问他。 （4）“从圣卡洛斯①来。”他说着，露出笑容。 （5）那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 （6）“那时我在看管动物。”他对我解释。 （7）“噢。”我说，并没有完全听懂。 （8）“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯②的。” （9）他看上去既不象牧羊的，也不象管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” （10）“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。” （11）我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。 （12）“什么动物？”我又问道。 （13）“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” （14）“你只得抛下它们了？”我问。 （15）“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。” （16）“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 （17）“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” （18）“你的政治态度怎样？”我问。 （19）“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。” （20）“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨③的岔路上有卡车。” （21）“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？” （22）“巴塞罗那④，”我告诉他。 （23）“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。” （24）他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” （25）“噢，它们大概挨得过的。” （26）“你这样想吗？” （27）“当然。”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 （28）“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” （29）“鸽笼没锁上吧？”我问。 （30）“没有。” （31）“那它们会飞出去的。” （32）“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 （33）“要是你歇够了，我得走了。”我催他。“站起来，走走看。” （34）“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 （35）“那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了。 （36）“我只是在照看动物。” （37）对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，敌人正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，敌人的飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。 （选自《海明威短篇小说全集》，有删改） [注]①圣卡洛斯：地名，在西班牙东海岸。②埃布罗河：西班牙境内最长的一条河。③托尔托萨：西班牙塔拉戈纳省城市。④巴塞罗那：西班牙的港口城市。 知识链接： 1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。 7. 分析小说第一段在文中的作用。 8. 结合“知识链接”，推测小说中的人物“我”是什么身份，并说说“我”在文中起到怎样的作用。 “我”的身份：__________________________________。 “我”在文中起到的作用：__________________________________________。 9. 文中“我”问老人对于政治的态度时，老人说“政治跟我不相干”，却反复念叨自己的小动物，作者希望以此表达什么？ 高一暑假班教案第 4 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课 题 初高衔接第九课：小说阅读训练——根据小说三要素阅读与做题 教学目标 1、理解小说三要素之间的关系。 2、根据小说三要素之间的关系做题。 授课内容概要 ※知识精讲 一、文体知识 主旨 骨架 依托 核心 二、考点类型 考点：分析人物形象；把握故事情节；探究主题内容；分析环境描写；赏析表达技巧 三、答题技巧 1、情节的作用 （1）交代人物活动的环境； （2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 （3）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。  （4）线索或推动情节发展。 （5）刻画人物性格。 （6）表现主旨或深化主题。 2、解题技巧 （1）找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 （2）由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 （3）见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。 （4）赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 3、社会环境的作用 （1）交代故事发生的时代背景； （2）交代人物的活动及其成长的时代背景； （3）揭示社会关系； （4）交代人物的身份，表现（影响、决定）人物的性格； （5）提示社会本质，提示主题。 4、自然环境的作用 （1）交代故事发生的时间、地点、背景； （2）渲染、营造、烘托氛围或气氛；增加或缓和紧张的氛围； （3）奠定感情基调； （4）反映、暗示社会环境； （5）转换或展开情节，推动情节发展； （6）为情节发展做铺垫； (7)前后多次描写，成为行文线索； (8)为下文刻画人物做铺垫；烘托、映衬人物形象；表现人物的心理、性格；暗示人物心理的转变；象征暗示人物命运；掲示人物命运的必然性； (9)表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨； (10)设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。 解题方式 设题方式 小说两次写到“××”(自然景物)，有什么作用？ 答题要点或公式 ①环境本身(营造......氛围，渲染......气氛)→②情节(推动，暗示，铺垫)→③人物(烘托，衬托)。 本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？ 答题要点或公式 ①具体描写了......景色(交代......时间，交代......背景)→②情节(推动，暗示，铺垫)→③人物(烘托，衬托)→④主题(表达，寄托，暗示，揭示)。 5、人物形象性格概括题 （1）人物的身份、地位、经历、教养、气质等。 （2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等。 （3）特定的社会历史背景。 （4）作者对人物的介绍和评价。 6、分析刻画人物的主要角度： （1）从故事情节的发展变化中把握人物的性格。情节往往是人物性格形成发展的过程。 （2）从人物之间的矛盾冲突中认识人物的性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 （3）从描写手法中认识人物的性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。 （4）借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物的性格。 （5）注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物的基本特征。 ※例题精讲 十三不靠 冯骥才 ①汪无奇自小跟着爹学手艺，长大随着爹干活。他天生好书画，人有悟性，无师自通。但他不在文人圈里，是好是坏，谁也不知；说好说坏，他也不在意。他有个性，自己随爹造笔卖笔，活得开心，并不求在书画上出人头地。父亲过世之后，他照旧这样干活养家，书画自娱。他挺喜欢这么活着，轻松又自我。 ②汪无奇造的笔是徽州笔，羊毫、狼毫、兼毫三种。自己写字作画用的却是自制的鸡毫笔。鸡毛是从家里养的公鸡屁股上拔下来的。他画画走石涛八大一路，写字偏爱南北朝的游僧安道一的隶书。人不受拘束，画也随心所欲。 ③可是他没想到，外边虽然没几个人见过他的字和画，却不少人说他的字和画好，渐渐竟还有奇才怪才鬼才之说。偶然听到了，一笑而已，只当人家拿他打趣。可是他不明白，那些人念叨他干嘛？写写画画，只是为了自己一乐，只要自己高兴就得了。 ④一个晚上，孟解元领着一位中年人来串门。汪无奇不喜欢和生人交往，因与孟解元熟识，不好谢绝，让进屋来。这位来客是位中年人，说话京腔，文雅和善，不叫人讨厌。孟解元说，这位来客是京城人，会画画，尤精泼墨山水，想叫汪无奇见识一下京城的画艺。孟解元说：“反正他是京城人，天津这边只认得我，再没熟人。明天一早人家就回去了。” ⑤这句话叫汪无奇放下了素常的戒心，领他们去到后院的书斋，铺纸研墨。京都来客一挽袖子，抓一支羊毫大笔，连水带墨挥上去，很快就浓浓淡淡，山重水复，满纸云烟。画得虽不算好，却勾起汪无奇的画兴。画画的人来了画兴，刀枪拦不住。 ⑥他待来客画完，把画撤去，为自己铺上一张白宣。他用自造的鸡毫笔来画。鸡毛特别，有细有粗，有软有硬，手上有油，水墨一抹，异趣横生，处处都有意外，时时闪出灵光。京城来客惊呼：“好一片墨荷，当世的石涛八大！我头一次见用鸡毛扎笔作画，胜过凤羽啊！" ⑦从没人见过汪无奇作画，孟解元也是头一次看，又惊奇又兴奋，连连叫好，像是看戏；汪无奇被鼓动得画兴只增不减，浑身发热，脑袋冒汗。他脱掉长衫，一身单裤单褂，信手又画了一幅风竹。京城来客就势说：“用这鸡毫写字如何？怕不如画画好使吧。”汪无奇听了，二话没说，又铺一张纸，换一支两尺多长的粗杆鸡毫大笔蘸了浓墨，写了八个大字：“风生水起，逸兴真情。” ⑧京城来客说：“这几个字——尤其这个‘真’字，放在今天这儿再好没有了！” ⑨汪无奇听了高兴之极，以为遇到知己。谁知这时京城来客忽从怀中摸出一包死重的东西，递给汪无奇。汪无奇不知是嘛意思，京城来客解释说：“这是三根金条，我买下您这两幅画一幅字了。您给我盖上印章吧。” ⑩汪无奇更觉奇怪，心想你没问我卖不卖，怎么就叫我盖图章？他说：“我是卖笔的，从来不卖字画。再说，你干嘛给我这么多钱？” ⑪京城来客说：“你的字画明天会更值钱！老实跟您说，我是在京城琉璃厂开画店的。今儿看到您作画，比听的厉害。我来帮您卖画吧！咱们成交之后，您的画和字只能叫我卖，一幅不能再给旁人，送人字画也得叫我点头才行。等您的画价在京域卖起来，我保您在天津称王！"京城来客说到这里，满脸堆笑，再没有刚才那种文雅劲了。 ⑫孟解元在一旁说：“等您功成名就，我给您研墨！” ⑬谁料汪无奇听了，立时变了一个人。他非但没接过金条，反而像被人羞辱似的，一脸怒气。他扭身把自己刚刚画的画、写的字抓起来，“刷刷”撕成碎片，又将京城来客那幅泼墨山水塞给孟解元，不再说话，送客出门。那两人出去之后走了半天，仍然一脸惊愕与不解。 ⑭从此，汪无奇再不与任何人交往。孟解元把他经过的这怪事到处去说，无人能解。有人骂汪无奇傻蛋，有人骂他天生穷命，到头穷死。 ⑮汪无奇的街坊却说，他一如往常，忙时造笔卖笔，闲时耍耍笔墨。个人的快乐，只有自己明白。一次，汪无奇的老婆在邻家打牌，他去找老婆。人问他会不会打牌，他说：“小时候会打，但只打一种牌——十三不靠。一四七、二五八、三六九，还有东西南北中发白，哪张也不靠着哪张，我只会这一种，也只喜欢这一种。”他还说：“这种牌难打，不靠旁人，全要自摸，这才好玩！”说到这里，他眼睛一亮，似有所得，回家便用鸡毫笔写了“十三不靠”的横幅，挂在书斋迎面墙上，成了他的斋号。 ⑯曾有人问他的不靠是哪十三个？他指指横幅左边，有一行指甲大小的字写的边款：吾所不靠乃权贵名人大户混混家产亲戚朋友女人小恩小惠坑人骗人送字迷画卖字卖画以及拼命是也。 ⑰对于他，最要紧还是最后三样。 ⑱这人活到民国十一年才死掉，死前七天，似乎已知自己大限将至，把书斋中所有字画，还有他用了一辈子的鸡毫笔一把火烧掉。 （有删改） 7. 作者借鉴传统传奇小说写法，在小说开头介绍了人物基本情况，请分析这些信息在文中的作用。 8. 第⑬段划线句运用生动的描写来展现人物形象，请对此加以赏析。 9. 小说以“十三不靠”为标题，请分析其妙处。 10. 本文是冯骥才小说集《俗世奇人》中的一篇，本书多以清末天津市井生活为背景，每篇讲述一个传奇人物的生平事迹。小明同学想在班级公众号上以“俗世”与“奇人”为题，向同学介绍《十三不靠》这篇小说，请帮其写一段简短的推荐词。 【答案】上海市师范大学附中闵行分校2023-2024学年高一上学期期中语文试题 7. 作者借鉴传统传奇小说写法，在小说开头介绍了汪无奇的出身、职业、兴趣爱好等基本情况，勾勒出他的成长环境及个性，为下文作铺垫。 8. ①引起下文(推动故事情节发展)：汪无奇与孟解元、京城来客在对待书画上有着本质的区别，他们的矛盾导致了汪无奇从此不再与人交往，并引出后面“十三不靠”的情节。②塑造人物形象：拒绝金条、撕毁书画表现出汪无奇的坚持自我、淡泊名利、不随流俗。③揭示主旨：这段文字意在通过人物的生命态度来揭示小说的主题。 9. ①内容上，交代文章写作对象，吸引读者阅读兴趣。②人物上，体现了汪无奇文人风骨。③主旨上，赞扬汪无奇文人风骨，不追求名利。 10. ①“俗世”指小说展示的天津市井里巷的社会生活，其间生活着孟解元、街坊邻居等一群俗世之人。②“奇人”指小说的主人公汪无奇，他是制笔行家、书画奇才，但是其情趣追求异于俗世之人。汪无奇在俗世中活出了自我，他拥有俗世之人眼中的超凡技艺，却没有俗世之人的名利追求。③《十三不靠》是“俗世”衬托“奇人”，同时也是成就“奇人”的土壤。通过生活在俗世中的人们通过他们的议论、追捧，传播了汪无奇的“奇人奇事”，使本无意留名的汪无奇在俗世中声名远播。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 结合原文“汪无奇自小跟着爹学手艺，长大随着爹干活。他天生好书画，人有悟性，无师自通。但他不在文人圈里，是好是坏，谁也不知；说好说坏，他也不在意。他有个性，自己随爹造笔卖笔，活得开心，并不求在书画上出人头地。父亲过世之后，他照旧这样干活养家，书画自娱。他挺喜欢这么活着，轻松又自我”可知，在小说开头介绍了汪无奇的出身、职业、兴趣爱好等基本情况，勾勒出他的成长环境及个性，为下文作铺垫。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 结合原文“谁料汪无奇听了，立时变了一个人。他非但没接过金条，反而像被人羞辱似的，一脸怒气”“从此，汪无奇再不与任何人交往”可知，引起下文(推动故事情节发展)：汪无奇与孟解元、京城来客在对待书画上有着本质的区别，他们的矛盾导致了汪无奇从此不再与人交往，并引出后面“十三不靠”的情节。 结合原文“谁料汪无奇听了，立时变了一个人。他非但没接过金条，反而像被人羞辱似的，一脸怒气。他扭身把自己刚刚画的画、写的字抓起来，‘刷刷’撕成碎片”可知，拒绝金条、撕毁书画表现出汪无奇的坚持自我、淡泊名利、不随流俗。 结合原文“谁料汪无奇听了……谁料汪无奇听了”可知，这段文字意在通过人物的生命态度来揭示小说的主题。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 结合原文“曾有人问他的不靠是哪十三个？他指指横幅左边，有一行指甲大小的字写的边款：吾所不靠乃权贵名人大户混混家产亲戚朋友女人小恩小惠坑人骗人送字迷画卖字卖画以及拼命是也”可知，内容上，交代文章写作对象，吸引读者阅读兴趣。 结合原文“谁料汪无奇听了，立时变了一个人。他非但没接过金条，反而像被人羞辱似的，一脸怒气。他扭身把自己刚刚画的画、写的字抓起来，‘刷刷’撕成碎片”可知，人物上，体现了汪无奇文人风骨。 结合原文“谁料汪无奇听了，立时变了一个人……又将京城来客那幅泼墨山水塞给孟解元，不再说话，送客出门”主旨上，赞扬汪无奇文人风骨，不追求名利。 【10题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 本文主要有三个人物，主人公是汪无奇，他制笔卖笔，以此为生，把写字、画画当做自己的兴趣爱好,不以挣钱得名为目的，通过鸡毛特别，有细有粗，有软有硬，手上有油，水墨一抹，异趣横生，处处都有意外，时时闪出灵光。结合原文“京城来客惊呼：‘好一片墨荷，当世的石涛八大！我头一次见用鸡毛扎笔作画，胜过凤羽啊!’”等句可以看出他绘画技艺高超，通过“京城来客说：这几个字一尤其这个‘真'字， 放在今天这儿再好没有了!”可以看出他写字技艺之高，但是他却拒绝了京城来客的金条，撕碎了画作，认为他们侮辱了自己，可见其“奇人”之处：制笔行家，书画奇才，没有俗世之人的名利追求。 京城来客、孟解元、街坊邻居，一个要专卖他的字画，一个作为中介想要从中获利，一邻居们“有人骂汪无奇傻蛋，有人骂他天生穷命，到头穷死”，这些人代表了天津市井里巷的社会生活，汲汲于金钱名声。这些人的行为，恰恰衬托了汪无奇的奇特之处，同时，生活在俗世中的人们通过他们的议论、追捧，传播了汪无奇的“奇人奇事”，使本无意留名的汪无奇在俗世中声名远播。 ※课堂练习 （一）阅读下文，完成各题。 父亲的影子 段奇生 村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不把我口袋装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹条鱼给我吃。 村里的小孩都极羡慕我。他们都问过我，他们为啥都喜欢你，不喜欢我？我说，我也不知道。后来我知道了。 那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩。他们都不还手。有一回我拿石子扔大我三岁的石头，他只跑，不还手。我以为他怕我，便追他。石头站在那儿对我说，你别以为我打不过你，我是让你。因你爸是个好人，你爸治好了我妈的病，还没收钱。如果不是看在你爸面上，我早把你打得头破血流了。小子，别太猖狂了，村里所有的小孩都是让你。 父亲也总骂我，我积攒了半辈子的好名声要毁在你手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈。父亲便对母亲说，你会害了他的。 混到了高中毕业，我便整天同一些不三不四的人在镇上混日子。父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。父亲拿我一点办法也没有，一看见我就唉声叹气的。 母亲也劝我，跟你爸学医也不错，既能糊口，又能受人尊敬。 可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜，都得被村人叫醒，睡觉都睡不安稳。尤其是刮风下雨的冬天，得从热被窝里爬出来去病人家，真是活受罪。 父亲说，苦一点累一点怕啥？我赚到了好名声。 其实我不跟父亲学医主要的一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 我在镇上玩电子游戏时，许多人都在说我，陈医生怎么生了这么一个不务正业的儿子，唉！那些人竟都叹气，还用那种怪怪的眼神看我。 为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上玩的东西多。但玩要钱，吃也要钱，我们身上的钱花完了。我们只有铤而走险地偷。 但第一次偷就被抓住了。一男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷的事，都跪下求他别报警。他仍报了警。他问我是哪个乡哪个村的？看你的脸比较熟悉。我说是鄱湖嘴村的。他又看了一下我的脸，说，你不是陈医生的儿子吧？我不出声，同伴兴奋地说，是，他是陈医生的儿子。警察来了，那人给警察一个劲赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说，你们走吧。今天放过你们是看在陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生，那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给了我药，给我打了针。那男人竟然掉眼泪了，我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲一样的人。 我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏了过去。因马悦坐在最后，伤得最轻。他醒来后，拦了辆“的士”，把我们两个同伴送到医院。医院竟要先收五千元押金，马悦口袋里只有几十块钱。马悦一见医生就说，认识陈茂林医生不？马悦一连问了十几个医生，才有一个医生说，你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？马悦说，他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 后来我醒来后，那医生对我说，你父亲是个好医生，小时我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，--边背着我就往镇医院跑。如不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像你父亲一样的好医生。 出院后，我来到了省城。 我不想再混日子，我四处找工作，却找不到，我连吃盒饭的钱都掏不出来。小偷小摸的事，我再也不愿干了。我只有捡破烂卖。晚上就睡立交桥下。后来我见一家公司在报纸上登了招仓库管理员的广告，便去了那公司。公司负责招聘的人见我落魄的样子，只说了两个字，不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句，你认识陈茂林医生不？我是他儿子。我说这话一点也不抱希望，只是病急乱投医，只是掉进河中的人见了根稻草就抓住。哪知奇迹就出现了，他说，你真的是陈医生的儿子？我点点头。他很激动，想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人，记得没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费，他的眼里泪光闪闪的。 我便留下来了。 过年时，我回家了。我对父亲说，爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。 我也知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 ［注］赤脚医生，是上世纪六七十年代开始出现的名词，指一般经乡村或基层政府批准和指派的有一定医疗知识和能力的医护人员。他们的特点是亦农亦医，农忙时务农，农闲时行医，或是白天务农，晚上送医送药的农村基层兼职医疗人员，没有固定编制。 7. 下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 村里人喜欢我，村里的小孩让着我，最重要的原因是或多或少接受过父亲的帮助，他们以这种方式表达对父亲的尊敬。 B. “他教育我说，苦一点累一点怕啥？我赚到了好名声。”由这一句话可以看出父亲把好名声看得高于一切。 C. 我不想当赤脚医生，固然有赤脚医生这一工作太过辛苦的原因，但主要是因为我不想再活在父亲的影子里。 D. “但我错了。我们喝多了酒……”这里不是对喝酒和车祸的悔恨，而是对之前以为父亲在市里没有影响这一猜测的否定。 8. 下列对小说艺术特色的鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说通过对语言、动作、心理活动等方面的描写刻画父亲形象，使其形象生动鲜活，特点突出。 B. 小说通过母亲劝我跟父亲学医，阻止父亲训我的这些细节来正面描写母亲的庸俗和对我的溺爱。 C. 以“父亲的影子”为标题，亦实亦虚，虚实结合，既强调了父亲的影响力，也暗示了父亲的人品。 D. 小说通过同村人、县城里被偷的人、市里的医生等人之口，全面详细地刻画了父亲赤脚医生的形象。 9. 本小说在叙述上非常有特色，试结合文本加以简要说明。 【答案】7. B 8. A 9. ①小说以第一人称限制视角来讲述，以我的成长过程逐次展开对父亲形象的塑造，使得父亲形象逐步清晰。 ②双线结构：小说明线是我的成长经历，暗线是父亲对他人的帮助，小说明暗线交织，使得父亲的事迹愈加丰富，我对父亲的理解逐步深刻。 ③反衬：小说通过我小时候的顽劣和成长过程中的放纵，反衬了父亲的善良品性。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“由这一句话可以看出父亲把好名声看得高于一切”错。父亲助人是出于善良的本心，其初心并不是为了获得好名声，且好名声是父亲行医救人、善良助人的结果，所以父亲视名声高于一切无从谈起。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“小说通过……这些细节来正面描写母亲的庸俗和对我的溺爱”错。小说无意以正面描写着笔刻画母亲形象，母亲劝我学医这一处目的是表现父亲的影响。 C. “亦实亦虚，虚实结合”错。标题“父亲的影子”，既强调了父亲的影响力，也暗示了父亲的人品，但没有对父亲影子的实写。 D.“全面详细地刻画了父亲赤脚医生的形象”错。父亲形象的呈现是以侧面的、碎片化的方式逐步丰富的，小说通过受过父亲救助的人之口，进行侧面刻画，体现其高尚的品质和较大的影响力。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的叙述特点，领悟作品的艺术魅力的能力。 小说在叙述上的特色： 第一，内容方面：根据小说情节“那时的我成了孩子王……”“为了逃出父亲的影子，我便来到县城……”“我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。但我错了……”“出院后，我来到了省城……”，可以分析出，小说以第一人称限制视角来讲述，以我的成长过程逐次展开对父亲形象的塑造，使得父亲形象逐步清晰。 第二，结构方面：小说叙述我的成长经历，是明线，在这一过程中，通过别人之口，交代了父亲的形象，如 “陈医生是个好人，是个好医生，那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给了我药，给我打了针”“你父亲是个好医生，小时我发了三天高烧烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。如不是你父亲，我可能已不在人世了”“你爸真是个好人，记得没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费”，所以父亲对他人的帮助是暗线，小说明暗线交织，使得父亲的事迹愈加丰富，我对父亲的理解逐步深刻。 第三，表现手法方面：小说中情节“那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩”“我在镇上玩电子游戏”“我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上玩的东西多。但玩要钱，吃也要钱，我们身上的钱花完了。我们只有而链而走险地偷”“我们喝多了酒三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏了过去”，据此可分析出，小说通过我小时候的顽劣和成长过程中的放纵，反衬了父亲的善良本性。 (二) 阅读下面文字, 完成7-10题(12分) 最美是百合 ①那是许多年以前的事情了。 ②曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境，那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。 ③在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 ④她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。 ⑤妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 ⑥阿纯想了想，点头答应了。 ⑦阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。 ⑧阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。 ⑨阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” ⑩妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 ⑪阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” ⑫阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 ⑬她说：“不信你去看一看。” ⑭经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 ⑮一个下午，妻子也不多说话。 ⑯阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 ⑰做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 ⑱妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” ⑲阿纯看看我，轻轻地转过头去， ⑳小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 ㉑一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。 ㉒经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ ㉓我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 ㉔转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 ㉕妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 ㉖阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” ㉗妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 7. 文章中的阿纯是一个怎样的人?请简要概括。(2分) 8. 请分析第㉓段画线句在文中的作用。 (3分) 9. 请分析第㉖段中的画线句。 (4分) 10. 本文的题目“最美是百合”能否改为“百合花布”? (3分) 【答案】上海市2024学年第一学期上大附中诊断测试高一年级 语文试卷 7. 本篇小说中的阿纯是一个热爱读书，热爱生活，乐观开朗，心地善良美好的女生。 8. 内容上：把钱装进信封，又把信封夹在书里，再把书放在书包最里面，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度。结构上：为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。 9. 巧用象征手法，“天空灰暗”象征身处逆境，“阳光”象征勇敢面对困难，“百合花的美丽”象征幸福美好的生活。通过象征赋予真实生活以诗意，让一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事赋予生活别样的色彩。 10. 标题“最美是百合”语双关，不仅说出了“百合花布”的美，更说出了阿纯纯洁、美好的心灵，也象征了幸福美好的生活。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 从文中“她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书”可能看出阿纯热爱读书； 从“是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃”“用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花”可以看出阿纯热爱生活，乐观开朗。 从阿纯送百合花布和手铃可以看出她心地善良美好。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语句的作用的能力。 分析小说情节的作用，一般要从内容、结构、主旨及对人物形象的作用等方面入手考虑。该语段是一处细节，从阿纯放钱的情节可以看出她对这笔钱很珍重，从她把钱放到书包最里面可以看出她不会随便花这笔钱，会把这笔钱用到最合适的地方。 从结构上来讲，文章开头已明确阿纯为了多读书不想要工钱，行文到此，阿纯却收到了工钱，可知此处情节的安排是为下文阿纯送布做伏笔；同时，该情节还凸显了阿纯心地善良的形象特征。 【9题详解】 本题考查学生分析、理解文中重点句子的能力。 该句子是一个富有意蕴的句子。该句使用了象征手法，从阿纯为了能多读书不要工钱，可知目前阿纯的经济不太宽裕，再从文中的“妻子”内心真实的想法是喜欢且想买百合花布，但考虑到自己的经济情况又忍痛割爱的情节，推断句子中的“天空灰暗”象征着“身处逆境”；从文中三位人物经过一个假期的努力都收获满满来看，“阳光”象征着“勇敢面对困难”；从上下文可以感受到这段假期生活的诗意与美好，三个人都得到了自己想要的最好的收获，相处的其乐融融，可推知“百合花的美丽”象征着“幸福美好的生活”。 【10题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 文章题目的含义包括表面意义，深层意义和象征意义、双关意义等。该文题目《最美是百合》，具有象征意义，根据文章内容可知，这里的百合既象征了百合花布的美丽，也象征了阿纯出如百合花一样的美好的心灵，又象征了他们幸福美好的生活。文中的百合花布，只是用来表现出人形象的载体。如果改成了《百合花布》，则失去了象征意义，使文章丧失了诗意和美感。 （三）阅读下面这篇文章，完成下列小题。 路 标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 7. 下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 伍原想“壮壮胆，解解怯，泄泄闷”却不能，是因为担心会暴露自己。 B. “一切与人有关的迹象都没有”正是这样死寂的环境让伍原几近崩溃。 C. 灯光给伍原以力量，但老乡听不见还不会说话，这让伍原无计可施。 D. 一个迷路的战士伍原的经历反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。 8. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 如豆似的灯光不飘忽、不移动，这一路标指引主人公伍原前进的方向，又象征着这个迷路的八路军战士找到部队的希望。 B. 文中刻画人物形象符合其身份特征，对迷路孤独的伍原多用心理描写，对“听不见不会说”的老乡多用动作描写。 C. 文中不只一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也牵动读者的心，使伍原这一形象更加立体丰富。 D. 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，跳过了宏大的革命叙事，笔调简明朴实，语言充满诗情画意。 9. 请分析文中画线部分作用。 10. 请简要分析伍原心理变化的过程及其写作效果。 【答案】上海市吴淞中学2024-2025学年高一上学期12月月考语文试题 7. C 8. D 9. ①反复运用“没有”，渲染空旷、荒寂、凄清的环境氛围；②灰蒙蒙的天地和黑夜为故事开展提供背景，为下文伍原寻找路标的情节做铺垫；③烘托伍原迷茫无助的心情，体现人物的无助。 10. 心理变化过程：①当伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望。②当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，却发现老乡听不见也不会说，陷入新的困境。③当伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己身份，不知如何摆脱窘境甚至大哭绝望时，忽然老乡用手摸他的头、帽子来确认身份，最终帮他指路，伍原重拾了希望，更坚定无畏。 效果：①加快行文节奏，制造紧张气氛扣人心弦，引发读者对伍原命运的关注，增强了故事的戏剧性和可读性。②丰富了人物形象，伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，可他身上的责任感和对革命的坚定信念又让他一次一次走出了困境。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“这让伍原无计可施”有误，伍原虽然绝望，但还是尽力想办法让老乡知道自己的身份，如“捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D.“语言充满诗情画意”有误，从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”，语言平易朴实。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 开头连用两个“没有”，后面用七个“没有”来写景，这是运用反复的修辞手法，抓住“没有”的具体内容分析，连“石子”“草棍”“树枝”“白粉”“路标的痕迹”等都没有，渲染了空旷、荒寂等的自然环境。 第二段交代此处连人也没有，且“天”“地”都是灰蒙蒙的。此处的写景为伍原寻找部队时设置了灰蒙蒙的天地和无月无星的黑夜的典型环境，处于小说开头部分，后文故事就是在这一背景下开展的。 文中写“灰蒙蒙的天”“灰蒙蒙的地”“灰蒙蒙的天地”“灰蒙蒙的路”等，“灰蒙蒙”的环境烘托出伍原此时的迷茫无助的心情，突出人物的孤独无助。 【10题详解】 本题考查学生分析人物心理变化过程的能力。 心理变化的过程： 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪，“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望，“这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，说明伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望。 当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，因为聋哑“老乡”的误解，却发现老乡听不见也不会说，他又流下了委屈而无奈的泪，陷入新的困境。 原文“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”，伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己身份，不知如何摆脱窘境甚至大哭绝望；好在老乡最后“点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动”，认出他是八路军战士，最终帮他指路，才止住了他的泪，伍原重拾了希望，更坚定无畏。 写作效果： 小说中反复出现的“流泪”，牵动着读者的心和伍原一起波澜起伏。伍原是个迷路的八路军战士，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。迷路是流下近乎绝望的泪，后来流下激动的泪，再后来是流下委屈的泪，最后止住了泪。流泪情节加快行文节奏，丰富文章内容，制造紧张的气氛扣人心弦，激发读者阅读兴趣，增强了故事的戏剧性和可读性，丰富并深化小说主题。 眼泪串起故事情节，推动情节发展。开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；等发现了灯火，他流下了激动的泪；但是因为聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；好在最后“老乡”认出他是八路军战士，才止住了他的泪。丰富了人物形象，伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，可他身上的责任感和对革命的坚定信念又让他一次一次走出了困境，使得这个人物形象更加真实丰满。 （四）（16分）阅读下文，完成各题。 洗澡 王安忆 ①行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。”他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一棵树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。 ②路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“嗯。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关。”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。” ③路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。 ④小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那人接着问：“你家的浴缸是大还是小？”他不得已说：“很小。”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就是要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么，可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就再没想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶，可是路边却没有冷饮店。 ⑤“我兄弟厂里，天天有澡洗。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱地响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下，然后说：“这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡？”他支支吾吾的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。 ⑥到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”这一会儿，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会儿，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了。” 119．小说第①③⑤段三次写到了“太阳”，请分析其作用。 120．分析第③段画浪线处的心理描写对刻画“他”形象的作用。 121．小说最后一段颇具匠心，请联系全文，从内容和结构两方面进行赏析。 【答案】119．①交待故事发生的时间，突出季节特征——酷热；②渲染气氛，烘托人物心理，如写他口渴的厉害，想要买汽水又有各种顾虑等；③表明情节的推进和发展，也为两人谈论“洗澡”话题制造了合适的氛围，使情节的发生和发展更加合理。 120．有利于塑造人物形象：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，细腻，谨慎，多虑。 121．①结尾段内容上写小伙子帮“他”搬书，“他”送橘子水，依然围绕洗澡的事情聊天；②结构上照应题目、开头和上文，是情节发展的尾声，以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味，深化了主题，更能表现市民的生活心理状况，使小说的主题更加深刻、丰厚。 【解析】119．本题考查学生鉴赏景物或环境描写作用的能力。 环境描写也是为人物和主题服务的，作用有：再现自然风光，交代背景，营造气氛，烘托人物情感和思想等。 首先找到相关内容：①“太阳就这样直晒下来”，③“太阳烤着他俩的背”，⑤“正午的太阳将他烤干了”。 第一处，“太阳就这样直晒下来”，除了写阳光直射，还暗示了时间，应该是正午时分，最热的时候，突出了季节特点，炎热难耐； 第二处，“太阳烤着他俩的背”，与第一处的“晒”相比，这里用了“烤”字，一方面说明天气更热、温度更高了；另一方面是因为两人正走在路上，这样的天气人一动当然就更感觉热了；情节上为“他很渴”想要买汽水又有顾虑“可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头”等心理做了铺垫； 第三处，“正午的太阳将他烤干了”，与前两处的“晒”“烤”相比，这里用了“烤干了”，表明酷热更加厉害，人在这样的天气里干活的痛苦可想而知，烘托了普通人生活的不易；情节上为“他想，买两瓶汽水是刻不容缓了”做了铺垫。 这三处环境描写渲染气氛，突出了酷热难当，烘托人物生存的不易，为写两人的话题“洗澡”和心理活动，比如口渴想买汽水喝、担忧顾虑等做了铺垫。 120．本题考查学生鉴赏艺术手法及分析人物形象的能力。 由“可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢”，这些心理活动表明他这个人比较敏感、细腻，做事小心谨慎又顾虑重重； 由“想到这里，就打消了念头”，连多买一瓶汽水都舍不得，宁可自己也不喝，可见“他”的精于算计，节俭，有些小气甚至吝啬， 121．本题考查学生鉴赏情节语段作用的能力。 由“到家了，小伙子帮他把书搬上二楼”“他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝”“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”“这一会儿，他差一点要说‘你洗个澡吧’，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会儿，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：‘你可以洗澡了’”结尾段内容上写小伙子帮“他”搬书，“他”送橘子水，依然围绕洗澡的事情聊天。 结构上看，题目为“洗澡”，开头段写天气炎热，小伙子帮“他”运送一大包书，正文主体部分主要写运送的路上两人围绕洗澡的事情聊天，彼此间的坦诚或者纠结矛盾等心理状态，突出了各自的性格特点，结尾段与上文紧相照应，是情节发展的尾声，顺应了上文凸显人物形象，耐人寻味深化主旨，通过“洗澡”这个故事，主人公们看似从始至终在互动，可实际上，这一问一答侧面反映出二人的内心活动如两条平行线一般，没有交集，作者利用他们这种“貌合神离”的矛盾，刻画出不同阶层的两个主人公的不同性格特点，同时体现对于当时社会中微妙、敏感的人际关系的思考。因此，“洗澡”使小说的主题更加深刻、丰厚。 ※课后作业 （一）阅读下文，完成各题 霍乱之乱 ①天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有走暴迹象。 ②我和秦静值夜班。下午五点，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任闻达。 ③闻达头发凌乱的脑袋在资料堆中微微摇晃，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，他对所有的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。写作工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班。闪电如游龙窜行在楼房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处轰隆隆黑压压地横扫了过来，大马路上的汽车都打开车灯，纷纷地按喇叭。 ④电话骤然响起。 ⑤是十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说：“我们发现一例霍乱。” ⑥在消失了几十年之后，霍乱又来了，而我们对它的认识仅限于知道它的厉害和可怕。我们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的，它告诉我们：“我国在解放后不久便控制和消灭了天花、霍乱和鼠疫。”于是在学习流行病病论的时候，这几种传染病的章节是哗哗翻过去的。 ⑦我和秦静傻了眼，洪大夫在电话里大叫：“喂，我们该怎么办？” ⑧秦静咬了咬牙，接过了电话：“洪大夫，你要以最快速度将粪样送到站里来。其次，隔离是最重要的，所有的烈性传染病都要首先隔离传染源。” ⑨洪大夫大叫：“糟了！粪样培养是才出的结果，病人前天看完病就回家了。我得赶快查看疫情卡，一找到确切的地址就告诉你们。” ⑩五层楼的防疫站蓦然间灯火通明。各科室的人马全都冒雨赶回站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知。站长答非所问地应付着大家，人们非常不满，于是到处是寻找闻主任的声音：“闻主任呢？”闻达的出现使站里顿时有了秩序，大家的目光一下子集中过来，站长如见救星，紧紧地握住闻达的手说：“乱成一锅粥了，现在看你的了！” ⑪闻达一口气宣布了八条意见：第一，组成紧急行动小组；第二，立刻复查粪样培养基的菌落；第三，连夜出发，追踪病人并确定疫点…… ⑫有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：“老专家啊，全靠你了。” ⑬闻达的八条处理方案，开出了一系列我们防疫站本来就应该配备却一直没有的正规化设备，大大小小写满了三张纸。 ⑭闻达走路变得格外轻盈 皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面，破旧的白大褂在他身后飞荡起来，使他像一只忙碌的喜气洋洋的燕子。 ⑮紧急行动小组成立，救护车一头冲进雨里，以最快速度朝一个叫“臭塘村”的地方飞去。霍乱病人肖志平居住在臭塘村，而村址不详。 ⑯几经辗转，当我们终于将肖志平带回防疫站时，已是旭日东升。理想中的紫外线室已经有了，大厅里整齐地挂着崭新的隔离服，地上是一排排油亮的齐膝长筒橡胶靴。仅半天时间，整个防疫站旧貌换新颜。 ⑰闻达一夜没睡，但他精神矍铄，一双眼睛精光发亮。 ⑱他主动跟我们聊起往事：“我年轻时遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龙江的甘南县突然出现大量肺炎病人。传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院。消息传来，我立刻报名去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种。我们获得了极大成功。” ⑲秦静说：“后来呢，闻主任？” ⑳闻达说：“后来就是今天了，我又抓住霍乱了。这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但这一次不是永远。要记住，微生物与我们同在这个生活空间，它们的繁殖变异没完没了，一旦为它们提供了外因，就会造成发病。现在情况危急，我们今天必须封锁疫点。” ㉑下午六点，我们全副武装地从防疫站出来，体态臃肿，像太空里的宇航员，笨拙缓慢地爬上汽车。 ㉒臭塘村原是一个地图上并不存在的村落，它位于工厂与农村的接壤地带，是工厂的废料废渣堆。村子里没有什么树木，四周是荒滩和臭水塘，正值晚饭时间，屋顶冒着炊烟，臭水塘边有妇女在洗菜，光屁股的小孩和鸡鸭猪狗在外面玩耍。 ㉓我们兵分两路向臭塘村包抄过去。闻达率先接近村子，用电喇叭不停地喊话：“乡亲们，我是防疫站的流行病医生。你们这里流行一种肠道传染病，要求大家从现在起一律不要外出，等候我们的检查和治疗。” ㉔消杀科的人背着喷雾器，沿着包围圈散开，准备由外向内进行卷帘式消毒。 ㉕村里的女人尖叫起来，拉着孩子到处躲藏。男人们拿起木棒、铁锤，在村口堵住了闻达，一把缴获了闻达手里的喇叭，凶狠地说：“少来这套，我们生病了会自己去医院。说实话，你们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要使用化学武器？” ㉖闻达说：“不是不是，是来给你们消毒的。” ㉗村民们怒火万丈：“我们没有毒，你们来消毒做什么？” ㉘关键时刻，闻达急中生智叫人把消毒液喷在自己身上。闻达在消毒液的淋浴下作出开心的样子给村民看，说：“是不是化学武器？我死了没有？没有啊！”村民们观察了一会儿，便放下了手中的武器。 ㉙我们成功封锁了疫点。有五个病人被我们检查了出来，当即就被塞进救护车送去了医院。 ㉚从封锁区隔离了十四天，没有一人有闪失，倒是我们防疫站的医生几乎都累病了。这十四天，我们的睡眠平均每天只有两个半小时。 ㉛从封锁区撤回来的那天，村民送了我们一程又一程。他们说：“我们最感激的是，你们让领导注意到了臭塘村，我们从此有人管了。其实我们哪里有什么病？谁夏天不拉几次肚子？从来没有医生像你们这么好，实在是辛苦你们了！” ㉜我们无奈地笑笑，上车走了。臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱。 ㉝因为严格的保密，事后便没有我们所期待的辉煌。闻达回到了从前，依然每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是磁磁地摩擦地面，两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上。 116．赏析第③段的划线句。 117．分析小说三次写到闻达鞋子的作用。 118．小说第⑱段插叙了闻达年轻时抗击鼠疫的情况，试分析作者的写作意图。 【答案】116．划线句为环境描写，运用比喻修辞，同时“窜行”“爆响”“横扫”等动词运用恰当，生动形象的写出电、雷的特点，突出暴雨来的猛烈，渲染了压抑、恐怖、让人焦虑的气氛，暗示疫情马上到来。 117．①第一次突出人物不修边幅、不拘小节的性格特点。②第二次写主人公自身价值受到重视，意气风发、充满活力的精神状态。③第三次突出主人公不注重一己得失、坚守自我的高贵品质。 118．①表现闻达舍身忘我的敬业精神和精湛的专业素养，丰富人物形象。②闻达年轻时亲历抗击鼠疫并获得成功，为下文此次消灭霍乱的情节发展作铺垫。 【解析】116．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “闪电如游龙窜行在楼房的玻璃窗之间”运用比喻修辞，将闪电比喻成在楼房的玻璃窗之间窜行的游龙，形象生动的写出了闪电很多、速度很快且离地面很低的特点； 结合“窜行”“爆响”“横扫”等有气势的动词的运用，写出了电、雷、雨来势汹汹。同时人们“都打开车灯，纷纷的按喇叭”，共同渲染了压抑、恐怖、让人焦虑的气氛，这种紧张气氛之下，就传来了有霍乱病人的消息，因此此段环境描写暗示疫情马上到来。 117．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 第一次，小说开头第三段说闻达“他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚”，结合“闻达头发凌乱的脑袋在资料堆中微微摇晃，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，他对所有的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。写作工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班”分析，主人公专心研究流行病，二十多年如一日追踪流行病，脚上穿着“不配套皮鞋”。“鞋与脚不配套”，塑造了闻达潜心工作不修边幅、不拘小节的性格特点。 第二次，在发现霍乱之后，站长束手无措时，闻达出现了。为何“闻达走路变得格外轻盈，皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面”？因为臭塘村发生霍乱，大家对这个病知之甚少，都不知如何是好，站长如见救星，紧紧地握住闻达说：“乱成一锅粥了，现在看你的了！”“有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：‘老专家啊，全靠你了。’”。通过闻达步履轻盈，皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面的描写，写出了主人公闻达自身价值受到大家重视后，意气风发、充满活力的精神状态。 第三次，小说结尾是“闻达回到了从前，依然每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是嗞嗞地摩擦地面，两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上”，“因为严格的保密，事后便没有我们所期待的辉煌”，主人公闻达在出路霍乱时的采取的八条措施对流行病的扩散起到良好效果，闻达和同事们成功阻止了疫情的爆发，但是群众不知道。“臭塘村的人们觉得我们是在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱”，虽然事后闻达获得没有大家所期待的辉煌，但是他并不居功自傲，也没有因此而闹情绪，仍然像以前一样踏实工作，潜心研究流行病，突出了他不注重一己得失、坚守自我的高贵品质。 118．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 插叙部分介绍了闻达年轻时亲身经历抗击鼠疫的事件，在疫情传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院的巨大危机之下，闻达“立刻报名去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种”，可见，表现了闻达舍身忘我的敬业精神和精湛的专业素养，丰富人物形象。 插叙部分闻达交代最终“我们获得了极大成功”，为大家吃一颗定心丸，正是因为有了闻达这样有经验的领导的带领，才让这次抗击鼠疫获得成功，可见插叙部分为后文消灭此次鼠疫的情节发展作铺垫。 （二）（12分）阅读下文，完成各题。 桥边的老人 〔美〕海明威 （1）一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 （2）我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可那个老人还在原处。 （3）“你从哪儿来？”我问他。 （4）“从圣卡洛斯①来。”他说着，露出笑容。 （5）那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 （6）“那时我在看管动物。”他对我解释。 （7）“噢。”我说，并没有完全听懂。 （8）“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯②的。” （9）他看上去既不象牧羊的，也不象管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” （10）“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。” （11）我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。 （12）“什么动物？”我又问道。 （13）“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” （14）“你只得抛下它们了？”我问。 （15）“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。” （16）“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 （17）“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” （18）“你的政治态度怎样？”我问。 （19）“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。” （20）“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨③的岔路上有卡车。” （21）“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？” （22）“巴塞罗那④，”我告诉他。 （23）“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。” （24）他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” （25）“噢，它们大概挨得过的。” （26）“你这样想吗？” （27）“当然。”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 （28）“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” （29）“鸽笼没锁上吧？”我问。 （30）“没有。” （31）“那它们会飞出去的。” （32）“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 （33）“要是你歇够了，我得走了。”我催他。“站起来，走走看。” （34）“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 （35）“那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了。 （36）“我只是在照看动物。” （37）对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，敌人正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，敌人的飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。 （选自《海明威短篇小说全集》，有删改） [注]①圣卡洛斯：地名，在西班牙东海岸。②埃布罗河：西班牙境内最长的一条河。③托尔托萨：西班牙塔拉戈纳省城市。④巴塞罗那：西班牙的港口城市。 知识链接： 1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。 7. 分析小说第一段在文中的作用。 8. 结合“知识链接”，推测小说中的人物“我”是什么身份，并说说“我”在文中起到怎样的作用。 “我”的身份：__________________________________。 “我”在文中起到的作用：__________________________________________。 9. 文中“我”问老人对于政治的态度时，老人说“政治跟我不相干”，却反复念叨自己的小动物，作者希望以此表达什么？ 【答案】7. 第一段真实地描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的战时景象，同时点题，开门见山展现主人公（桥边的老人）满身尘土、疲惫不堪、孤身一人的形象，为小说营造出悲凉的气氛。第一段中多次提及的老人特质，和其他人涌过桥不同的坐着不动、走不动以及结尾的天气导致敌人飞机没能起飞前来轰炸的所谓幸运，形成首尾照应。 8. ①. “我”是共和军的战士（共和军侦察兵）。 ②. “我”是一个线索人物，是故事的见证人；通过“我”与老人的对话推动了故事情节发展；由“我”叙述故事，增加了故事的真实感和亲切感；通过“我”的感触表达文章的主旨；通过“我”与老人的对话，展现/塑造老人的形象（具体形象特质的内容要有，如因为战争而遭逢不幸、流离失所），进而以不幸的老人为典型，表达同情人民不幸和批判法西斯发动战争的主旨；结尾通过“我”的感触，以反语的幸运，进一步强化文章的主旨。 9. 老人与政治不相干，但是政治引起的战争却扰乱了老人的生活，给包括老人在内的广大人民造成了深重的灾难；小动物是老人的精神寄托，老人反复念叨小动物，体现了普通人的爱心与素朴美好的人性；因为战争，普通人流离失所，小动物被弃养而生死未卜，表达了作者对法西斯分子发动战争给人民带来灾祸的谴责，以及对生命的尊重、对人民的热爱和对和平的渴望。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 分析理解段落作用，首先确定段落位置，然后根据段落所在的位置，从内容和结构两个大的方面进行分析作答。 本篇小说以描写车队人流蜂拥过河的画面和那个孤零零坐在桥畔的老人为开篇，从内容上说，“河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去”“骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车”“卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着”真实地描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的战时景象； “一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土”“但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了”开门见山写出桥边的老人满身尘土、疲惫不堪的形象，点明标题“桥边的老人”，为小说营造出悲凉的气氛； “大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去”“但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了”天色阴沉，乌云密布，敌人的飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧”，其他人都在争着涌过桥去，而老人坐在桥边不动，与结尾敌人飞机没能起飞前来轰炸的所谓幸运，形成首尾照应。 【8题详解】 本题考查学生赏析文学作品次要人物形象、分析叙述人称作用的能力。 根据“共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战”“大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去”“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点”可推知，“我”是共和军侦察兵。 小说中的“我”是一个线索性人物，小说主要通过“我”与老人的具体对话，使得情节进一步向前发展。 “我”是小说中主要故事的叙述者，通过“我”的叙述，使得小说中的人物和具体情节更为紧凑，推动情节发展。 在“我”和老人的对话中，和对老人的描写中，无不流露着“我”的情感。采用了第一人称叙述故事，读者可以从“我”的角度体验故事，从而增强小说的真实感和亲切感。 “我”与老人的谈话，展现出老人对家庭的热爱，鲜明的凸显出老人淳朴善良的性格特点，老人因为战争给自己带来的苦痛，通过“我”的感触进行具体传达，从而使得小说主旨更为鲜明，突出本文谴责战争、热爱和平的核心主旨。 【9题详解】 本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 当“我”问及政治态度时，老人答“政治跟我不相干”，但其实政治却影响甚至改变着人们的生活。文中老人因为战争被迫离开家乡和自己一直看管的小动物，政治引起的（或政治家挑起的）战争扰乱了老人的生活，给人们造成了深重的灾难。 “唉，只得把它们抛下了”“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢”，老人提到故乡及“看管”的动物时，让读者感受到了他对家园的留恋与热爱，体现了普通人的爱心与素朴美好的人性。 “你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的”“只得把它们撇下了”“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢”，因为战争，老人离开家乡，小动物被弃养生死未卜，表达了作者对法西斯分子发动战争给人民带来灾祸的谴责，以及对生命的尊重、对人民的热爱和对和平的渴望。 人物 环境 情节 高一暑假班教案第 4 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$