初高衔接07：文学类阅读技巧——修辞、句式、人称做题方法-2025年上海市新高一（初升高）语文暑假补习讲义

课 题 初高衔接第七课：文学类阅读技巧——修辞、句式、人称做题方法 教学目标 1、掌握散文阅读的基础知识，修辞，句式，人称。 2、掌握散文阅读的答题步骤并且能够运用于题目中。 授课内容概要 ※知识精讲 修辞手法及其作用 修辞 表达效果（作用） 答题格式 比喻 生动形象具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 生动形象地写出了＋对象＋特性。 确认修辞手法并分析＋修辞本身的作用＋文中作用（主旨） 拟人 生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。（化物为人，亲切自然）  反复 强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题。 强调了＋加强语气 排比 增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。 结构紧凑，文意贯通。 有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性  反语 即说反话，故意说与本意相反的话，表达一种讽刺、愤怒或调侃之情。 夸张 突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。引起想象、共鸣。 对偶 结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 借代 生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。突出形象，使之具体、生动 反问 加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。强调。 强调……加强语气等 设问 提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引出下文、承上启下、使条理清晰。用在开头或结尾，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 引用 1．插入史实或某一事件的作用 插入史实:①反思历史，以古证今或借古讽今。 ②具有例证的作用。③丰富内容。 插入某一事件： ①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。 ②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。 2．引用古典诗文或格言的作用 ①具有论证观点、阐明事理的作用。 ②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。 3．引用神话传说，除上面部分作用外，蒙上一种神秘色彩。 双关 表达含蓄，语义丰富。 句式的作用 特殊句子 作用 长短句 长句内容丰富，短句简洁有力，长短结合，有利于表达内容的丰富多彩和感情的波澜壮阔。 整散句 整句节奏感强，散句自由灵活，整散结合，句式参差，富于变化。 变式句 指出变化，强调+对象+特征 人称选择及作用 人称 作用 第一人称 第一人称能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。 第二人称 运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。使读者更具有代入感，有身临其境之感。 第三人称 第三人称不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述 ，便于客观描述。 答题步骤 第一步，指明运用了哪一种手法。 第二步，结合具体情节分析这种手法在文句中是如何体现的。 第三步，明确有何效果或作用。 第四步，情感+结构 ※例题精讲 （一）麦田物语 王安忆 ①我插队的地方，是淮河流域的平原，一年两季作物，一季麦子，一季黄豆。种豆的记忆都是与农作的劳苦联系在一起，犁去麦茬，耩①下黄豆，由于牲畜不足，总是七八个人拉一具耩；黄豆出芽长叶正逢盛暑，锄豆子的活计就拉开帷幕，豆苗匍匐在地上，叶间漏出灰白的地皮，锄板划开，有深褐色的新土翻出，转眼又叫烈日晒干；也不知老天爷如何算计的，挂豆荚的当口，一定连日大雨，豆地变成一片汪洋；倘若侥幸适时退水，便露出稀疏低矮的豆棵，未熟已衰，收获亦是戚然的，镰刀在枯瘦的豆棵里划拉，干瘪的豆荚裂出豆粒儿，滚在板结的地上——那是耗尽膏腴的土地，来不及歇地一茬接一茬耕种，多少嗷嗷待哺的口在等着。而麦子却是这贫瘠土地的亮光。 ②麦子的长势总是比较顺利，经过夏季的风雨动荡，秋冬是安谧静好的，麦种就在这时候着床睡眠，然后苏醒，正迎来生机勃勃的春天。即便是在这里，疲惫不堪的土地上，春风依然是撩人的，麦子在这时节长起来了。可怜见的，它依然算不上茁壮，但却按时按令地拔节、抽穗、灌浆，你真是要惊讶大自然的手笔，它造出了什么呀！麦秆挺直，叶片修长，再扭扭地垂下，麦粒儿排列得端正，麦芒齐刷刷。我们那里有一个耕种的习惯，就是将豌豆间播在麦地里，麦子黄了，豌豆正好绿了，麦芒呢，亮闪闪。看麦的，割草的，走路的，尽可以下到麦田间，摘嫩豆角，连壳吃，甜津津的。等麦子割倒，打下，麦粒儿里滚着豌豆粒儿，磨成的面，绿莹莹，蒸出的馍，也是绿莹莹。 ③收麦的日子，阳光明媚，麦棵在刀口悄然倒下，拦腰扎成捆，举上大车，砌起黄金的城，辘辘走过大路，进了庄。麦秸的色泽特别光亮圆润，巧手的姊妹将麦秸捋平，编成戒指和手镯，套在结实黝黑的指和腕上。麦秸是庄户人的宝，茅草房漏了，是用它苫房顶；倘要是烧锅，就一定是烧最好的待客的饭食，麦秸火着得快，烧得透，燃得尽，蒸发面馍，发得老高，贴饼子，几蓬火就红了锅底，饼一下子透了；麦秸铡成麦穰子，细细洒在半熄的火上，星星点点明灭着，锅里的稀饭就黏稠了。在收割的麦地里，用麦秸燎麦子，火灭烟起，一股子麦香扑面而来。总的说来，烧麦秸是奢侈的事情，因麦穰是牛半年的口粮。起房子时，麦穰是和在泥里做土坯，就像水泥里的钢筋，是庄户人的建材。最不济的麦秸，是用来填毛窝，毛窝是农人冬天的御寒装备。苘麻编成鞋壳，填进麦秸，伸进脚去，全身都热了。那留在地里的麦茬，被犁铧翻起来，作了豆地的草肥，养育歉收的秋庄稼。麦子就是这么温润着农人清寒的岁月，点亮了黯淡的视野。 （节选自王安忆文集《麦田物语》） 【注释】①耩jiǎng，本义为旧式农具，用耩播种或施肥，引申为耕地。 7. 请赏析文中第③段划线句的表达效果。 【答案】上海市进才中学2024-2025学年高一上学期12月月考语文试题 7. （1）运用拟人，“麦棵在刀口悄然倒下”，赋予了麦子以人的情态，生动地描绘了麦子被收割的情景（若答“走过大路”的“走”是拟人手法也可）。 （2）运用比喻，“砌起黄金的城”，将堆满麦捆的大车比作黄金筑成的城堡，形象地描绘了麦子大丰收的画面，表达了对麦子的喜爱与丰收的喜悦。语言生动形象，富有表现力。 （3）运用动作描写，“拦腰扎成捆，举上大车”等动词短语，简洁有力地描绘了收割、捆扎、搬运麦子的过程，动作连贯，节奏感强烈，使读者仿佛能亲眼看到农民们忙碌而有序的劳动场景。 （4）运用环境描写，“阳光明媚”烘托了收麦时愉悦欢快的氛围，表达了丰收的喜悦。 【解析】 【导语】《麦田物语》以细腻的笔触，勾勒出淮河流域平原上麦子的生长与收获，以及它在农人生活中所扮演的多重角色。从麦子的播种、生长到收获，再到它在日常生活中无处不在的用途，麦田不仅滋养了贫瘠的土地，也点亮了农人黯淡的岁月。不仅是对麦子的深情赞歌，更是对乡村生活质朴与坚韧的深刻礼赞。 【7题详解】 本题考查学生对文本重要语句的理解和分析表达效果的能力。 （1）拟人手法：原文“麦棵在刀口悄然倒下”，“悄然倒下”本是用于描述人的一种状态，这里将其赋予麦子，把麦子当作人来写，生动地呈现出麦子被收割时安静、自然的情景。从实际场景来看，当人们挥动镰刀收割麦子时，麦子顺着刀口缓缓倒下，作者用“悄然倒下”这种拟人的表述，让读者更能真切地感受到那一瞬间的画面，仿佛麦子也有自己的情感和姿态。若从“走过大路”的“走”分析，“走”也是人的动作，这里将大车运载着麦捆前行的情景用“走”来形容，赋予了大车和麦捆人的动态，生动地描绘了麦子被收割的情景。 （2）比喻手法：原文“砌起黄金的城”，把堆满麦捆的大车比作黄金筑成的城堡。在收麦的场景中，麦捆被整齐地堆放在大车上，从远处看就像一座金色的城堡。“黄金”突出了麦子颜色金黄，也暗示了麦子如同黄金一般珍贵，是农民辛勤劳动的成果。这个比喻形象地描绘出麦子大丰收的壮观画面，让读者能够直观地感受到丰收的景象。而这种描绘也饱含着作者对麦子的喜爱之情，以及对丰收的喜悦和赞美，生动形象，富有表现力。 （3）动作描写：“拦腰扎成捆，举上大车”等内容是一系列的动作描写。在收麦过程中，人们先把麦棵拦腰扎起来，然后将其举上大车，这些动作是连贯且有序的。作者通过简洁有力的动词短语，生动地展现了农民们收割、捆扎、搬运麦子的过程。读者仿佛能看到农民们熟练、忙碌的身影，感受到他们劳动时的节奏感和力量感，同时也能体会到劳动的艰辛和收获的喜悦。 （4）环境描写：“阳光明媚”是对收麦时环境的描写。在阳光灿烂的日子里进行收麦工作，明媚的阳光不仅营造出一种明亮、温暖的氛围，更烘托了人们收麦时愉悦欢快的心情。阳光是积极美好的象征，它与丰收的场景相呼应，进一步表达了作者和农民们对丰收的喜悦之情。 （二）笛梦（节选） 黑塞 ①“过来，”爸爸说，一边递给我一支骨制的小笛，“拿去，现在正是你见世面学本领的大好时光。但愿你永远吹奏悦耳动听的歌曲，否则，上帝赐予你的这件礼物就可惜了。” ②我那亲爱的父亲当过音乐教师，对音乐略知一二；他想，只要我一吹响这可爱的笛子，那么我凡事就会称心如意。我才不相信他的说教呢。因此我谢绝了笛子，随后便告辞起程了。一只飞得精疲力竭的蜜蜂飞到我的衣袖上停住了，我带着它一起走。 ③一路上，树林和草地陪伴着我同行，河里的浪花在哗啦哗啦地奔腾；我放眼四望，这世界同家乡略有不同。树木和花卉，麦穗和榛树频频向我致意，我对着它们放声歌唱，它们也仿佛听懂了我的歌儿，此时此刻简直就像在家里一样；那蜂儿也重新振作起来，朝我肩头上慢慢蠕动，一会儿又忽地飞起，在我的头上悠闲地盘旋，舞动着长长的翅翼，发出嗡嗡嘤嘤的叫声，然后掉转了头向家乡的方向飞去。 ④正在这时，从树林里走出一位年轻的姑娘，她胳膊上挎着一只竹篮，金发的头上戴一顶宽沿草凉帽。 2. 第③段的语言表达很有特色，请加以赏析。 【答案】上海市建平中学2022-2023学年高一上学期期中语文试题 2. 文段用了拟人的手法，把人物感情投射在外物上，生动形象地凸显人物愉悦欢快的心情；多用叠词，使语言更具形象性；多用短句，句式简练精美，语言自然、灵动，读来有节奏感。 【解析】 【2题详解】 本题考查学生赏析小说语言特点的能力。 文段中，“树林和草地陪伴”“浪花在哗啦哗啦地奔腾”“树木和花卉，麦穗和榛树频频向我致意”“蜂儿也重新振作起来”等语句赋予动植物以人的特征，运用了拟人的手法，这里是把人物感情离家后兴奋的情感状态投射到外物上，生动形象地凸显人物愉悦欢快的心情； “慢慢”“嗡嗡嘤嘤”等叠词的使用，生动形象刻画出小蜜蜂重新振作起来的过程，使语言更具画面感； 整个文段都使用短句，句式具有简练精美的特点，而且简短的句式更显出语言的优美、清新，自然、灵动，读来有节奏感。 （三） ⑦《清明上河图》中你是谁？对我来说，则是做一个走街串巷的小贩。在旧都城里当小贩，可以看风景。我会挑着货担站在汴河拱桥的桥顶吹风歇息。站在高处有两大好处，一是可以看一条河的走势，看它波推浪涌，逶迤远去。二是看大街小巷的纵横交错，店铺罗列，人们挑担、抬轿，赶路、闲逛，分布在不同的角落。楼宇之上，几个人正坐在窗口说话。 ⑧我呼吸着河风水气，打量着这古代大城。清明这一天，真热闹啊，天青色里，水上船来船往，岸上牵马骑驴，曦日如玉，美玉生烟。 ⑨一幅《清明上河图》中你是谁？感谢伟大的张择端，让我们看到那么多的小人物，他们抱拳施礼，拱手作别，骑驴牵骆驼，启程停泊，每一个举动，在今天来看，都是戏——古人演出的生活戏剧。 （刊于2022年11月24日解放日报朝花周刊） 9. 赏析第⑧段画线句的表达效果，完成填空。 化用（1）________的《锦瑟》诗句“蓝田日暖玉生烟”，并以（2）________（句式特点）形式呈现，典雅别致，富有诗情画意。把太阳比作美玉，河上水气比作烟，生动形象地表现了汴河环境的清明、和煦，化⑶________为⑷________，更烘托出北宋汴京繁华热闹的生活气息。 【答案】 9. ①. 李商隐 ②. 整句 ③. 平淡 ④. 生动 【解析】 【9题详解】 本题考查学生识记名篇名句及鉴赏文章语言的能力。 “曦日如玉，美玉生烟”化用的是李商隐的《锦瑟》诗句“蓝田日暖玉生烟”； 句式上，“曦日如玉，美玉生烟”采用对仗结构，以整句的形式呈现； 把太阳比作美玉，河上水气比作烟，这是比喻的修辞手法，比喻的效果是化平淡为生动。 （四）牧归 刘国星 ①夕阳斜坠荒原，草场、牛羊、蒙古包被蓦然涂抹上一层橘黄。爷爷和我走出包外，他拉响了马头琴。牧羊犬趴卧在不远处的勒勒车旁，歪愣着脑袋打量我爷爷，黑漆漆的眼珠子一动不动。我爷爷银须飘飘，抿一口酒，捻弦，运弓。琴声似水，随风荡漾。牧羊犬伸出红红的舌头，舔舔嘴，也学着我双手支下巴的样，把头抻在前爪上，神情悠闲专注。 ②草场的牛羊听到琴声，仿佛听到了号令。三三两两停住嘴，抬起头，往营盘聚集。牛走一条线，头牛领队，后面的牛就码新蹄印回来了。羊走一大片，头羊打头，身侧却是前呼后拥，一团一团走过来。那天我问爷爷，咱家有牛羊，咋没马和驼？爷爷说，牛羊恋家，养活它们天天能看到，心就踏实。马和驼就不行了，它们白天黑天都在草场里，你不寻，它是不回营盘的，像是野牲口！听了这话，我心里有点走神。 ③除夕那天，阿爸和额吉才急急地赶回家，是坐汽车回来的，“突突”的马达声和尖锐的喇叭声惊得牛羊四散奔逃，牧羊犬也围前绕后地狂吠。阿爸和额吉都没穿蒙古袍子，穿的是短短的棉裤羽绒服。阿爸和额吉热情地来抱我，我怯怯地打量他们，脚却不由自主地往后退。熟悉又陌生啊！我爷爷却打起我的哈哈，你呀，你不是想他们吗？咋还躲呢！我一下子窘迫得脸红起来，流出了泪。 ④第二天，阿爸和额吉趁我熟睡时就返回城里了，说是去挣钱，耽误不得的！接下来，又是一年没有露面。 ⑤营盘里一阵慌乱，牛羊都争先恐后地奔向长长的水槽子，低头喝水。一排一排的犄角碰得噼啪作响。眼前的牛羊皮毛厚实，被风梳理得熨帖闪亮。可我还是看出来，它们骨子里的那种冷。它们是害怕这冬天的。我感叹地说，爷爷，要是没有冬天多好！牛和羊就不冷了！爷爷说，不行，那样牛羊肉就不好吃了，它们只有经过冬天的掉膘，再上瞟，肉才瓷实，才有嚼头。要不就全是些水肉。还有冬天草干没有水分。牛羊吃一天，口干舌燥，不饮水，会生病的。倒是那骆驼，几天几夜不喝水，也能撑得住，真是个野骨头！ ⑥除夕夜，阿爸和爷爷一起饮酒，阿爸喝了两杯就放下了，说是长时间不喝酒，一喝就头疼。爷爷就嗤嗤笑着，自斟自饮，说，你真是退化了，草原汉子不能喝酒？我们年轻那会儿，几个人纵马草原，酒袋子满天飞，哪有个醉啊！我受到爷爷的蛊惑，偷偷抱过酒袋灌一口，却冲得我咳嗽出了眼泪，惹起一包的哄笑。 ⑦夕阳坠下去了，牛羊喝完水，在爷爷的琴声里走进围栏。虽挤搡却不喧闹，都寻到自己的位置停下来。大地慢慢被暮色包围，终于黑下来了。牧羊犬却噌一下站起身，一溜小跑，巡视营盘去了。爷爷频举牛皮酒袋，琴声不歇，若断若续。牛羊在栏里传来反刍声，我偎依着爷爷，似睡似醒。阿爸和额吉睡了吗？还有三天就过除夕了，他们又该回来了。这回我要扑进他们的怀里，赖着不出来。想到这里，我涌起一丝忧伤，一丝甜蜜。 ③牧羊犬悄没声地返回来了，四周一切都静下来了。爷爷抱起我走回包里，燃起灯烛。爷爷细细地看着我，我微闭着眼，装睡。可爷爷仿佛看出了我的秘密，说，这孩子，是不是又想阿爸和额吉了。我没有作声，但我分明看到，有一串闪亮的水珠子，从爷爷皱纹纵横的脸颊滚落…… 7. 本文的叙述视角比较特殊，请赏析其效果。 【答案】上海市南汇中学2024-2025学年上学期高一10月月考语文试卷 7. 本文以第一人称叙事，“我”既是叙述者，也是小说中的人物，而且是个儿童。运用这样的限知视角，写“我”这个留守儿童的所见所闻所感，便于揭示人物内心活动，使内容更集中地表现出父母外出务工对留守儿童(和老人)的影响。运用这样的叙述视角，还有助于消释读者对留守儿童这个特殊群体的陌生感，拉近与读者的距离，更容易引发读者对小说所描述的社会底层人物的理解、同情和对小说所反映的这种具有普遍性的农牧民外出务工现象的深入思考。 【解析】 本题考查赏析作品叙事视角的作用的能力。 从主旨上看，由文中“那天我问爷爷，咱家有牛羊，咋没马和驼？爷爷说，……马和驼就不行了，……你不寻，它是不回营盘的，像是野牲口！听了这话，我心里有点走神”“除夕那天，阿爸和额吉才急急地赶回家，……阿爸和额吉热情地来抱我，我怯怯地打量他们，脚却不由自主地往后退。熟悉又陌生啊！……你呀，你不是想他们吗？咋还躲呢！我一下子窘迫得脸红起来，流出了泪”“可我还是看出来，它们骨子里的那种冷。它们是害怕这冬天的。我感叹地说，爷爷，要是没有冬天多好！牛和羊就不冷了！”“我偎依着爷爷，似睡似醒。阿爸和额吉睡了吗？还有三天就过除夕了，他们又该回来了。这回我要扑进他们的怀里，赖着不出来”可知，文章通过第一人称“我”来叙述故事，“我”既是故事的亲历者，又体现了作为“儿童”的独特视角，通过写“我”这个留守儿童听爷爷埋怨儿子不回来、渴望见到父母时的孤独、思念以及见到许久不回家的父母时的陌生，更便于揭示人物内心的真实感受，更真实集中地表现出父母外出务工对留守儿童(和老人)的深刻影响。 从效果上看，作者运用第一人称以“我”的视角来叙述故事，如同将自己置身于留守儿童的环境之中，对其故事如亲眼所见或亲身经历，有助于拉近与读者的距离，使读者对留守儿童这个特殊群体的不再感到陌生，使读者更容易对社会底层人物或一些特殊群体的生活给予理解和同情，并深入思考由这种具有普遍性的农牧民外出务工现象所引发的问题。 ※课堂练习 （一） 山百合 德富芦花 ①住在东京的时候，曾经就百合做过如下的记载； ②“早晨听到门外传来卖花翁的声音，出去一看，只见他担着夏菊、吾妻菊等黄紫相间的花儿，中间杂着两三枝百合。随即全部买下，插入瓷瓶，置于我的书桌之右。清香满室，有时于蟹行鸟迹之中倦怠了，移目对此君，神思转而飞向青山深处。” ③夏季的花中，我最爱牵牛和百合。百合之中尤其爱白百合和山百合。编制百花谱的许六①翁，一口咬定百合为俗物。然而，浓妆艳抹的红百合，又怎能包括清幽绝伦的白百合呢？不要把我当作似是而非的风流人物吧。身处于人如云事如雨的帝都的中央，处于忙里更忙、急中更急的境遇的中央，心境时常记挂着春芜秋野之外的事物。对于一个不事农桑的人来说，买花钱就是我的活命钱。 ④我自从买下这瓶百合花，白天作为策旁密友，夜里拿到中庭，任凭星月照耀，夜露洗涤。早晨起来打开挡雨窗，首先映入眼帘的即是此君。一夜之间，减少了几个蓓蕾，增添了几朵鲜花。我从井里打来新水浇灌。水喷洒着花叶，带着粒粒露珠，随后放置于回廊之上。绿叶淋水，青翠欲滴，新花初放，不含纤尘。日复一日，今天蓓蕾，明朝鲜花。今日残花，为昨天所开。热热闹闹开上一阵随即衰落，花座渐次向梢头转移。看吧，六千年世界的变迁，从这枝百合花的盛衰上也可表现出来。 ⑤对花沉思，想起了游房州的那个时候。夏还是浅浅的。我没有人相伴，时常一个人孤独地登上海边的山岭。镜之浦平滑如明镜，浮着一两，点小船。矶山的绿色同海色相映照。四处阗无人声，只有阳光充溢天地。矾山渐次投入海面的部分，略显突兀，露出了岩石的肌肤。坐在这座山岩之上，白日亦可入梦。这时，一阵香风悄然而过，回头一看，一枝百合正立于我的背后。 ⑥对花沉思，想起了游相州山的那个时候。这地方即使一摔黄土也包含着历史。在倚山茅屋旁边，陡峭的石壁之上，幽深的古老洞穴里，古代英雄长眠的地方，细谷川流经之地，杉树阴下，小竹园中……随处都能看到白色的花朵。有时遇到青草的儿童，草篮上也插着两三枝。有时走在蛙声如鼓的田间小路上，猛然抬头，看见前面有饭粒般的青山。遍山萱草丛生，犹如山岳女神的头发，其间到处点缀着无数山百合，简直像自己亲手簪上去的。无风时天鹅绒般的绿毯上织满了白色的花纹。一阵风吹来，满山茅草绿波摇荡，那无数白花宛若水面上漂边着的浮萍。 ⑦对花沉思，想起那次夏山早行的时候。山间早晨雾气冷，单衣更感肌肤寒。路越走越窄。山上松椎繁茂，山下细竹丛生。披草而行，满山露水尽沾裳。微风过后，送来一阵幽香。定睛细看，一枝山百合杂在细竹丛中开放。趟着齐膝的露水将它攀折。花朵如一只白玉杯，杯中夜露顿时倾注下来，打湿了我的衣裳。亲手折花，清香盈袖。 ⑧对花沉思，想起那高洁的仙女的面影。清香熏德，永葆洁白之色。生在荒草离离的浮世，而不杂于浮世。她虽然悲天悯人，泪浦凝露，面对忧愁，但时常仰望天日，双目充满希望的微笑。它生在无人知晓的山中，独自荣枯，无以为憾。在山则花开于山，移园则香熏于困。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。清雅过世，归于永恒的春天。这天使的清秀的面影，不正是白百合的精神所在吗？ ⑨案头一瓶百合，我每对之，则感到神游于清绝幽胜之境。每有邪思杂念，看到此花则面红耳赤。啊，百合啊，两千年前，你开在犹太人的土地上。你在人的眼里，是永远传递真理信息的象征。百合啊，你开在一个陌生国家的园囿里。百合啊，愿你将清香一半分赠于我吧。 【注】①许六：江户中期俳句诗人。 7. 请分析作者开头摘引在东京时所记录文字的作用。 8. 请自选角度，赏析第⑥段划线句。 9. 请结合第⑧段内容，评析“白百合的精神”。 【答案】上海市格致中学2023-2024学年高一上学期期中语文试题 7. ①记忆回顾：引用日记可以帮助我们回顾过去的经历和感受，日记可以作为一个宝贵的回忆，让我们能够深入细节地回忆过去的生活。 ②通过此段日记的引用，补充了历史细节，展示出作者的心理感受，增强了文章的真实性。通过引用日记来释放情绪，倾诉内心的感受，同时也可以帮助我们更好地理解作者的情感。 ③开篇引用作者自己的日记，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动，叙事更加具有感染力和可读性。 8. ①将萱草拟人化为山岳女神的头发，将山岳拟人化为女神，通过拟人的修辞，赋予事物以人类的行为特点。 ②将萱草比喻为绿毯，并再将绿毯比喻为天鹅绒，层层比喻可使事物生动形象具体可感。 ③将“白花”类比为“浮萍”，使读者展开丰富的联想，表现一种物我交融、情景交融的感受。 ④作者写百合花时就为她设置了具体的情境，背景不同，花的情态不同，有静态有动态，再加上比喻新颖生动，更能给人以深刻的审美愉悦。 9. ①作者以花喻人，表达自己渴望像白百合一样高洁、清雅、独立。 ②白百合也要面对俗世的侵扰，但她不杂于浮世，充满希望的微笑，表达了她坚强、乐观、豁达的精神。 ③白百合随遇而安，不怨恨，在任何地方都展现出优雅、智慧和美好的精神。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 原文中“住在东京的时候，曾经就百合做过如下的记载”，起到记忆回顾：引用日记可以帮助我们回顾过去的经历和感受，日记可以作为一个宝贵的回忆，让我们能够深入细节地回忆过去的生活。 原文“早晨听到门外传来卖花翁的声音，出去一看，只见他担着夏菊、吾妻菊等黄紫相间的花儿，中间杂着两三枝百合。随即全部买下，插入瓷瓶，置于我的书桌之右。清香满室，有时于蟹行鸟迹之中倦怠了，移目对此君，神思转而飞向青山深处”，通过此段日记的引用，补充了历史细节，展示出作者的心理感受，增强了文章的真实性。通过引用日记来释放情绪，倾诉内心的感受，同时也可以帮助我们更好地理解作者的情感。 最后，开篇引用作者自己的日记，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动，叙事更加具有感染力和可读性。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 划线句使用了拟人和比喻的修辞。“遍山萱草丛生，犹如山岳女神的头发，其间到处点缀着无数山百合，简直像自己亲手簪上去的”，将萱草拟人化为山岳女神的头发，将山岳拟人化为女神，通过拟人的修辞，赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象； “无风时天鹅绒般的绿毯上织满了白色的花纹。一阵风吹来，满山茅草绿波摇荡，那无数白花宛若水面上漂边着的浮萍”，将萱草比喻为绿毯，并再将绿毯比喻为天鹅绒，层层比喻可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力； 将“白花”类比为“浮萍”，使读者展开丰富的联想，表现一种物我交融、情景交融的感受。 作者写百合花时就为她设置了具体的情境：如似神女“头发”的草，无风时置草如“天鹅绒的绿地毯”，以此为背景的百合花就如织满了的“白色的花纹”；风吹时茅草如“绿波摇荡”，以此为背景的“无数百合花”就象“水面上飘动着的浮萍”。背景不同，花的情态不同，有静态有动态，再加上比喻新颖生动，更能给人以深刻的审美愉悦。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 结合第⑧段内容，作者将白百合比作仙女，“仙女高洁、悲天悯人、充满希望的微笑、清雅过世、天使的清秀的面影”，作者以花喻人，表达自己渴望像白百合一样高洁、清雅、独立。 “生在荒草离离的浮世，而不杂于浮世。她虽然悲天悯人，泪浦凝露，面对忧愁，但时常仰望天日，双目充满希望的微笑。它生在无人知晓的山中，独自荣枯，无以为憾”，白百合也要面对俗世的侵扰，但她不杂于浮世，充满希望的微笑，表达了她坚强、乐观、豁达的精神。 “在山则花开于山，移园则香熏于困。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨”，白百合随遇而安，不怨恨，在任何地方都展现出优雅、智慧和美好的精神。 （二）（15分）阅读下文，完成下面小题。 现代艺术展 [俄罗斯]维克多·科克留什金 （1）如果您不相信我，您可以自己去问问别佳。这家伙有一次竟然把那些该运到垃圾场去的垃圾运到展览会上参展去了。 （2）当时，一个废弃的工厂里要举行一个现代艺术展，展出的都是些破椅子、旧设备什么的。别佳干脆送去一堆垃圾。这堆破烂送到垃圾场去要远多了，所以别佳就直接把它卸到展览会上了。 （3）“你这都是些什么东西？”有个男人看到后跑过来大喊。 （4）“那这些都是什么？”别佳指着周围其他东西问。 （5）“都是展品啊！”那个男人说。 （6）“那我这些也是展品！”别佳回答得理直气壮。 （7）别佳那天披头散发，一副醉醺醺的样子，俨然一个艺术家。 （8）“那你这些艺术品叫什么？”那个男人又问。 （9）“智者的呐喊。”别佳略加思索后答道。 （10）“您贵姓？”那个男人一听，客气多了。 （11）“瑟罗夫·戈兰斯基。”别佳觉得机会来了，虚张声势地说。 （12）“欢迎您明天参加展览会的开幕式，瑟罗夫·戈兰斯基先生。”那个男人的态度更加谦恭了。 （13）第二天，别佳来到展会时，看见自己的那堆垃圾还堆在原来的地方，旁边多了一个牌子，上面写着“智者的呐喊”。 （14）展厅里参观的人熙熙攘攘。人们停在别佳这堆展品前，仰起下巴，眯着眼睛，紧抿着双唇，频频点头。 （15）别佳潇洒地站在自己的那堆破烂旁，接受着各种媒体的采访。 （16）“在您的生活中，艺术创作占有怎样的地位？”有个记者问道。 （17）“艺术创作是我的一切。”别佳回答得干净利落。 （18）一家电视台的摄像机也推了过来，灯光刺眼。 （19）“您能对我们的电视观众说点什么吗？”一个记者把麦克风送到别佳的鼻子底下问。 （20）“我想说，艺术创作不能脱离源泉，也就是人民！”别佳侃侃而谈。 （21）有一个眉目不清的阿姨拿着录音机也挤了过来。 （22）“请问，您对当今社会性观念的变化有何看法？”阿姨问。 （23）“无可厚非。”别佳的回答从容镇定。 （24）当天晚上，别佳就被邀请去参加了一个酒会。酒会上，别佳开怀畅饮，左拥右抱，出尽了风头。 （25）别佳那张穿着破衬衫、带着黑眼圈的照片出现在各大报纸和电视台有关这次展览的新闻报道中。就在我们还在这儿老老实实地干活的时候，人家别佳都成了名人了！ （26）两天后，别佳开着车来了。我们还在垃圾运输车上蹲着呢，这个家伙已经开上吉普了！他还声称马上就要带着那堆垃圾去柏林参加双年展了。 （27）我们问他车是从哪儿弄来的，他说是别人赞助的。“赞助车”上还有三个年轻的女孩子。这时，那三个女孩儿嬉笑着喊道：“戈兰斯基，快回来吧，我们想你啦！” （28）别佳的出现引起了轰动。这个家伙从前身无分文，可现在身边却是美女香车！ （29）第二天，我们这帮人也把垃圾拉到展览会上去了。 （30）萨沙拉去的是旧家具，有散架的五斗橱、掉漆的书柜和断腿的破沙发。萨沙给他的展品起了个名字“过去的辉煌”。根卡送去的是两张残破不堪的油画，起了个名字叫“火星来信”。尤拉走的是政治路线，运去的是一组废弃的暖气片、一段蜡烛和一盒火柴，取名为“冬季部长会议”。总之，这次送去的展品实在太多了，就不一一列举了。 （31）我们的展品使那些神经脆弱的艺术家们大为恐慌，可他们又有什么实力敢跟我们这些清扫垃圾的人作对呢！展览大厅都快被我们的展品撑爆了，而且还有展品正源源不断地从四面八方运来。大家都很着急，谁不怕错过这次好机会呢？结果，整座城市都陷入了混乱。连市长也戴上鸭舌帽前来参观、考证了。可哪个专家能弄清楚哪些是垃圾、哪些是造型艺术、哪些是破烂、哪些是抽象组合呢？ （32）最后，展览会只好关门大吉。展厅大门上还贴出一则告示：“此处禁止堆放垃圾，违者罚款1000卢布。” 9. 第（1）段运用第一人称和第二人称来叙事，请赏析其表达效果。 10. 第（14）段划线句运用一连串的动词，极具表现力，请结合相关内容加以分析。 11. 小说的标题若改成“垃圾展”，与原题相比如何？ 12. 小说中“别佳”这一人物形象对主题的表达极具表现力，请结合具体内容加以分析。 【答案】上海市五校2023-2024学年高一上学期期中联考语文试题 9. ①以第一人称与第二人称对话形式叙述别佳将垃圾运到现代艺术展上去展览的故事，显得亲切自然，真实生动；②两种人称的使用奠定了全文诙谐幽默，讽刺批判的基调。 10. 第（14）段划线句运用“停”“仰起”“眯着”“紧抿着”“点头”等一连串的动词，刻画了人们欣赏《智者的呐喊》——别佳的垃圾时的动作神态，讽刺了人们对艺术的不懂装懂，虚假无知，也讽刺了所谓的现代艺术展让人觉得荒谬可笑。 11. ①原题《现代艺术展》一语双关，既指现代艺术展又指垃圾展，形成了幽默讽刺的效果，也奠定了文章的幽默讽刺的基调；若改成“垃圾展”，就写实了，失去了一语双关的效果，幽默讽刺的意味也将大大减弱；②原题《现代艺术展》起到揭示主题的作用：题目中所谓的“现代艺术展”，最终以一场闹剧结束，其实质都是一堆垃圾的展览，强烈批判了所谓的艺术家的虚假无知，也嘲讽了整个社会艺术脱离生活现实的现状；若改成“垃圾展”，对以上主题的批判就会削弱。 12. 主人公别佳本是个清扫垃圾的工人，但在现代艺术展上，他侃侃而谈，用自己名为“智者的呐喊”的一堆垃圾，勇敢大胆地挑战权威，调侃和讽刺了所谓的现代艺术展的虚伪荒谬。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生鉴赏小说的叙事人称的能力。 小说第（1）段以“如果您不相信我，您可以自己去问问别佳”“这家伙有一次竟然把那些该运到垃圾场去的垃圾运到展览会上参展去了”，叙述别佳将垃圾运到现代艺术展上去展览的故事。第一人称与第二人称叙事，显得亲切自然，真实生动； 开篇使用第一人称与第二人称两种人称叙事，也奠定了全文诙谐幽默，讽刺批判的基调。 【10题详解】 本题考查学生赏析精彩语句的表现力的能力。 第（14）段划线句运用 “停”“仰起”“眯着”“紧抿着”“点头”等一连串的动词，刻画了人们欣赏《智者的呐喊》——别佳的垃圾时的动作神态。 人们“仰起下巴，眯着眼睛，紧抿着双唇，频频点头”，看似非常欣赏这幅现代艺术展品，觉得自己就是现代艺术的内行，殊不知这竟然是一堆无用的垃圾，作者用人们这一连串是动作讽刺了人们对艺术的虚假无知，也讽刺了所谓的现代艺术展让人觉得荒谬可笑。 【11题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 （1）原题《现代艺术展》一语双关，既指现代艺术展，又指垃圾展。所谓的“现代艺术展”被冠以高大上的名称，实际上就是一堆垃圾的展览。所以，小说命名为《现代艺术展》，既形成了幽默讽刺的效果，也奠定了文章幽默讽刺的基调。若改成“垃圾展”，没有了现代艺术展这一层意思，太过写实，一堆垃圾的展览就缺乏幽默讽刺的意味； （2）小说题目为《现代艺术展》，所用故事情节始终围绕“现代艺术展”而展开，以现代艺术展为纽带，写一个想偷懒的清扫垃圾的工人将垃圾送入现代艺术展览会，却意外地将垃圾命名为“智者的呐喊”参加展览，接受观众的欣赏称赞，导致最终全城人都将垃圾破烂送进展览馆，垃圾与艺术无法分辨，以一场闹剧告终，令人啼笑皆非。这一场彻头彻尾的闹剧，强烈讽刺所谓的艺术家的虚假无知，也讽刺了整个社会艺术脱离生活现实的现状。若把标题改为《垃圾展》，对主题的讽刺和批判的意味会大大削弱。 【12题详解】 本题考查学生分析文中主要人物对主题作用的能力。 “披头散发“醉醺醺“穿着破衬衫，带着黑眼圈”是别佳的外貌，“理直气壮“虚张声势”“干净利落”“侃侃而谈”“开怀畅饮“左拥右抱”是别佳的动作神态，这些词语惟妙惟肖地写出了一个俨然艺术家的清扫垃圾的工人形象。主人公别佳本是个清扫垃圾的工人，但在现代艺术展上，别佳面对质疑他侃侃而谈从容不迫，把一堆破烂垃圾取名叫“智者的呐喊”，表现出来的那种风度气质宛如一个艺术家，受到所有人的追捧与崇拜。别佳与举办方的一本正经，显得既专业又机智的语言，勇敢大胆地挑战权威，调侃了现代艺术展严重脱离生活现实的现象，深刻讽刺了所谓的现代艺术展的虚伪荒谬。 （三）（13分）阅读下面的文字，完成小题。 故乡的榕树 黄河浪 ①住所左边的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。 ②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗循声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。 ③而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。 ④我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事像榕树的叶子一样多…… ⑤站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当做一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步、还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去…… ⑥每到过年的时候，老祖母会叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着她挥舞。 ⑦我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上…… ⑧“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这浪迹天涯的游子吗？ ⑨故乡的榕树呀…… 1979年9月于香港 7. 文章第④段说“记忆里的故事像榕树的叶子一样多”，故乡的榕树下，有哪些事情使“我”至今难忘？ 8. 请从修辞的角度赏析第③段划线句，并指出它在结构上的作用。 9. 简要分析第⑧段划线句的抒情特色。 10. 本文写的是对故乡的怀念，将标题换成“忆故乡”或“怀念故乡”好不好，为什么？ 【答案】上海市延安中学2023-2024学年高一上学期期中语文试题 7. ①儿时与小伙伴在老榕树上玩“划船”游戏；②祖母对“我”的疼爱；③儿时在榕树下度过的愉快的夏夜。 8. ①运用比喻的手法，将“心”比作“小鸟”，写出自己对故乡的思念之情。 ②承接上文“我”和儿子在榕树边戏耍，引出下文对故乡榕树的回忆，起到了承上启下的作用。 9. ①采用了拟人手法，把榕树描绘成一个有知觉的存在，让它有了人的情感和意识，让读者感受到作者对故乡的深情厚意。 ②句式相同，运用整句，将“榕树”比作“慈母”，通过想象榕树如果有知觉，会知道自己在遥远的异乡怀念它，进一步强调了对故乡的思念和怀念。 10. 不好。①从内容上看，文章主要写的是故乡的榕树对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。因此，用“故乡的榕树”作标题准确、贴切。②从表情达意上看，寄情于物，“榕树”是作者情感的载体，表达更集中，情感也更强烈而亲切。③从结构上看，“故乡的榕树”在结构上起线索作用，串起了一系列生动的场景。④从标题的艺术性看，题目含蓄、生动醒目，富有感染力，更能吸引读者。若以“忆故乡”或“怀念故乡”为题，就显得平淡直白，缺乏魅力。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生概括作品情节的能力。 题干的内容在第四段提出，五、六、七三段都是回忆的内容，答案可从这三段中组织。 由第五段“小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当做一条‘船’。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条‘船’不会前进一步、还是认真地、起劲地划着”概括出答案：写儿时与小伙伴在老榕树上玩“划船”游戏； 由第六段“那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的‘三寸金莲’，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心”概括出答案：写祖母对“我”的疼爱； 由第七段开头的中心句“我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜”得出答案：写儿时在榕树下度过的愉快的夏夜。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语句的作用的能力。 ①“我的心却像一只小鸟”运用比喻的手法，“心”为本体，“小鸟”为喻体，比喻词“像”连接本体和喻体，通过写小鸟飞过山水，飞到故乡的榕树上，生动形象地写出自己对故乡的思念之情。 ②此句过渡十分巧妙而又自然，承接上文一、二段，写“我”和儿子在榕树边戏耍，引出下文对故乡榕树的回忆，起到了承上启下的作用，衔接自然，条理清晰。 【9题详解】 本题考查学生分析、探究文本情感的能力。 用了拟人和比喻的修辞方法，表达了对故乡的榕树的怀念和对故乡的思念。 首先，“故乡的亲切的榕树啊”“绿阴的怀抱”“如果你有知觉”“如果你有思想”采用了拟人化的修辞手法，把榕树描绘成一个有知觉的存在，让它有了人的情感和意识。这种手法给人亲切生动感，把榕树写活了，拉近读者和榕树之间的距离，可以增强读者的感受力，让读者感受到作者对故乡的深情厚意。 其次，“如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这浪迹天涯的游子吗？”结构整齐对称，读来音韵和谐朗朗上口；将“榕树”比作“慈母”，通过想象榕树如果有知觉，会知道自己在遥远的异乡怀念她，进一步强调了对故乡的思念和怀念。 【10题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 本题可从内容、表情达意、结构、标题艺术性四个方面回答。 从内容上看，课文写的是故乡的两棵大榕树，榕树边的景物，作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关，对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。因此，用“故乡的榕树”作标题准确、贴切。 从结构方面看，故乡可回忆的东西太多了，一篇短文把什么都写进去不仅不可能，也过于繁杂。从眼前榕树下的“小小的儿童世界”生发联想，引出幼时的故乡榕树，再围绕榕树展开笔墨，确定取舍和详略。这样容易做到“形散神聚”，起到线索的作用，串起了一系列生动的场景。 从表情达意上看，寄情于物，在故乡榕树上灌注着作者浓烈的情感，对榕树的描写、抒情充满了柔情蜜意，字字蕴真情，句句含深意，比起泛泛地写故乡，显得更集中，情感也更强烈而亲切。 从标题的艺术性看，以偏正短语“故乡的榕树”为题，把深厚而浓重的情感寄托于“榕树”，既委婉含蓄，又化抽象为具体，生动醒目，富有感染力，更能吸引读者，能够唤起读者相关的联想，从而丰富文本内容。若以“忆故乡”或“怀念故乡”为题，就显得普通直白，缺乏想象力和耐人咀嚼寻味的艺术魅力。 （四）阅读下文，完成下列小题。 寄给朋友的信 汉家 ①在这封信里，我只和你一人说话，说的都是心腹话。 ②你还是与以往一样，习惯用复杂的比喻说出心中的话。这种尝试是困难的，但我知道要直接说出可能更难。我的意见是，你要比喻，但你也要打破，而最有力量的打破，往往来自于它的礼貌和平静。 ③你要礼貌地去打破。你要平静地去打破。你要平静地主张自己，也要礼貌地拒绝与“非我”合作。 ④你要打破，也要□□。 ⑤你要试图使那些终究会令你强大起来的但被称为咄咄怪事的事情发生在你身上。 ⑥你要开始从事一项秘密的精神工作，也要准备将你灵魂的底细和盘托出。 ⑦你要勇敢地反对一定，也要冷静地反对不一定。 ⑧是否我的语气过于严肃，使你变得紧张了？ ⑨那就打住，和你谈谈幻想吧。 ⑩你曾经跟我说，你小时候读过的那些童话已经生锈了或者失去了颜色，就连天使的翅膀上也背负冰冷的秤砣。而起风时，你总是在打哆嗦。我要告诉你的是，爱，不能成为你个人字典里一个苦命的字眼。 ⑪你不应该辜负爱，辜负自己的好时光。 ⑫谁都有自己的好时光，但如果你辨认不清人世中的是非，就会糊里糊涂，就像故意过得一团糟似的。盐罐、水杯、饭碗、糖盒应该在你的眼里幻化为骨节、灌注、生养与爱情，因为爱是甜的。而你却因为自己的软弱，往爱里放入粗糙的沙砾，并掺入一些有毒的箭头。 ⑬这样下去，你必将丧失那片温柔的云朵。 ⑭有很多人会为爱披上一件贪婪的外衣，你没有这样做，然而你却在爱中变得胆怯，变得暴躁，变得痛苦。这是你的错，与爱无关。 ⑮过往的爱的疤痕会渍烂成一朵黑花，你别去管它。 ⑯你要做的是不能让爱的火焰熄灭。 ⑰你的爱应该呈现在正午的阳光中。 ⑱你的爱还应该是自由的。在爱中，你应该像晨风中的精灵。在黄金的锁孔里，在飘浮的暗语里，爱应该坦然而直接——你为水时就是水，为冰时便结冰。 ⑲你应该既承载着生活的重负，也长于享用自己的幻梦。 ⑳每一个夜晚，你都应该在爱中安眠。 ㉑你有信心这样做吗？ ㉒是什么使你在熙熙攘攘的街边突然蹲下，难掩泪水？ ㉓击中你的是什么？它使你手足无措，使你的羽毛抖动，使你金属制成的性格也显得脆弱。 ㉔击中你的，是什么？ ㉕击中你的，只能是你自己。 ㉖而人与人应该彼此相爱。希望在未来你能再度拥有自己的爱，爱自己，爱他人，也爱爱情——那时，我肯定会哭的。 ㉗拥抱你。 节选自《散文·沧海尘飞》（2023年7月刊） 8. 根据第⑤—⑦段的内容，第④段的空格处可填入的词语是： 你要打破，也要□□。 9. 请概括这封信是针对朋友哪些方面的问题而写的。 10. 结合文章内容，分析这封信情理兼备的特点是如何体现的。 【答案】上海市复旦大学附属中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题 8. 尝试 9. ①不敢直接提出自己的主张。②不会礼貌地拒绝别人。③对生活失去美好的期待。④面对爱失去勇气，不会正确对待如何爱。 10. ①第二人称的手法，拉近与读者之间的距离，让亲切地感受到对朋友地一片真心与期待。②多用短句、短段，没有多余的抒情，使文章中如何对待生活的道理更容易显现。③语言质朴平实，在平静的叙述既有对朋友如何面对生活的哲理的阐述，又有对朋友满腔的关怀与期盼。 【解析】 【8题详解】 本题考查学生分析文章内容和结构的能力。 第四段在文中起着承上启下的作用，上文写“打破”，下文的三段话分别写要试图让“你”强大的事情发生，要开始涵养精神，要学会反对。这三段话都是说要去做一些事情，故填写“尝试”。 【9题详解】 本题考查学生概括文章内容的能力。 文章第二段写 “你”“习惯用复杂的比喻说出心中的话”“要直接说出可能更难”，可知朋友不敢直接向别人提出自己的主张，总是用复杂的比喻间接地说。 文章第三段写 “你”“要平静地主张自己，也要礼貌地拒绝与‘非我’合作”，可知朋友对自己的主张不能平静地表达，不能有礼貌地拒绝内心不想参与的合作。 文章第十段写 “你”“你曾经跟我说，你小时候读过的那些童话已经生锈了或者失去了颜色，就连天使的翅膀上也背负冰冷的秤砣”，可知朋友对过去那些曾经美好的事物如童话、天使的翅膀不再觉得美好，以一种冰冷的状态对待生活。 文章第十一段写 “你”“不应该辜负爱”，第十二段写“你”“往爱里放入粗糙的沙砾，并掺入一些有毒的箭头”，第十四段写“你”“在爱中变得胆怯，变得暴躁，变得痛苦”，第二十六段写“希望在未来你能再度拥有自己的爱，爱自己，爱他人，也爱爱情”，可知，朋友没有了爱的勇气，不知道如何对待爱，如何去爱。 【10题详解】 本题考查学生分析文章艺术手法的能力。 全文以“我”和“你”对话的形式，全文用“你”来称呼朋友，使用第二人称的手法，加强语气，浓化感情，把我对朋友的一片真心关爱之情，热情期待之情有效地表达出来，第二人称的手法拉近了和读者之间阅读的距离，能激起读者的共鸣。 全文大部分自然段单句为段，每段中以短句为主，简洁明了，没有过多的修饰，使哲理的表达更理性，在简短的语句和语段中，更能突出地把作者对人生感悟的道理说出来，也更容易让读者感知。 本文没有华丽的词藻，没有过多的修辞，只是娓娓道来，用平静的语言将作者对生活的感情理性地表达出来，在理性的叙述中，可以感受到作者对朋友的一片关怀之情。 ※课后作业 （一）阅读下文，完成各题。 红棉袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、沙石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜初霜的侵凌而焦枯了，正一片片地坠落。 ②我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服，谁知一两天天气变得这样剧烈。 ④虽说有病，这孩子是很矜持的。十五岁的一个人，已经有从吉林到边区这一段长的、而大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹敌人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津，做了一家制皮工厂的学徒。事变了他投到冀中区的游击队里…… ⑤“身子一弱就到了这样！” ⑥像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 ⑦风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪花吧？天突然的暗了。 ⑧远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强着。这时，远处山坡上，已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 ⑨爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军队有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了！今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑩她转眼望一望顾林，对我说！“他病得很重吗？” ⑪我说：“是。” ⑫她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑬姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴禾的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑭我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ⑮“你的病不会又犯了吧？” ⑯顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧的盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说： ⑰“一定是打摆子！” ⑱她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑲姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 ⑳她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” ㉑夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄，我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 ㉒这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说： ㉓“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说： ㉔“盖上我这件棉袄好不好？” ㉕没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲： ㉖“我也是今天早上才穿上的。” ㉗她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 ㉘我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那灶膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了，她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名！ （选自孙犁《白洋淀纪事·女人们（三篇）》） （1）第⑦段中的划线句很有表现力，请从语言运用的角度加以分析。 （2）请赏析第⑬段中的人物描写。 （3）本文在叙述时主要运用了第一人称，但也用到了不少“她”，请赏析本文采用这样的叙述视角的表达效果。 （4）小说《百合花》与本文有诸多相似之处，请选取一个角度探究两者的相似之处。 【答案】上海市存志高级中学2024—2025学年高一上学期10月月考语文试卷 （1）用“凌”表现云的力度，给人以威逼感。用问句写出心理感受，先判断雨又转而想到雪，表明寒冷扑面而来，突出内心的焦虑与担忧。总之，作者的描述重在表现内心之“忧”与天气之“劣”。 （2）写头发“平”，表现姑娘爱美，干净利落。写眼睛“盯住人”，表现姑娘机警、聪慧、善观察。一个问句，更加突出了姑娘眼睛的明亮，展现了姑娘美好形象。 （3）以第一人称“我”为叙述视角，增强了故事的真实感、亲历感和真切感人的效果。由于“我”身处故事过程，因此作者可以自由描述，随机表达自我内心感受或直接抒情，如写对天气的感受；对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等。 用第三人称“她”，可以表现人物的一切：内容广泛，自由叙述，时空广阔，无所限制。如小说开头表现“她”开始“踌躇”的心理，继之描写“她”烧饭时的动作、语言，特别是“她”脱下红棉袄，让“我”给顾林盖上的特写镜头，以及最后交代“她"的先进事迹。 文中的“她”是在“我”的视角里展开形象的。在第一人称为主的叙述视角里，变换为“她”称的叙述，两种人称交替使用，叙述方式富有变化，极富叙述艺术趣味。 （4）参考角度： ①故事构架相似。 出场人物都为三人——两个相对年长的军人“我”、两个小战士和两个热情朴实的年轻女性群众。《红棉袄》讲的是深秋“我”与“小战士”结伴而行，在抗日根据地的一个山村里与“小姑娘”邂逅，进而在此背景下，生动展示“小姑娘”对于“小战士”的深切关爱； 《百合花》讲的是中秋时节“我”和“小通讯员”结伴而行，在解放区的一个村庄里邂逅了“小媳妇”。由于两人之间的小小误会，进而演绎了一段“小媳妇”对于“小通讯员”的怜爱之情。 ②道具物件和象征意义相似。“红棉袄”和“百合花(被)”既是故事道具又是象征符号，都有物与人合，借物喻人的艺术效果。 “红棉袄”是小姑娘穿在身上的御寒棉衣，“她”脱下红棉袄，让“我”给小战士顾林盖上。“红色”象征着革命精神，象征着生命活力，而“棉袄”则象征着女性对战士的保护关爱，象征着老百姓火热心肠。 “百合花”是新媳妇的撒满白色百合花的被子，盖上了通讯员战士的脸，暗含着农民与战士融为一体，既写出了年轻战士的勇敢与牺牲的伟大精神，又写出了新媳妇对革命的理解及对战士纯洁的感情。“百合花”的意蕴丰厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。“棉被”则象征着温暖。 ③立意与主题相似，都表现了残酷战争中的人性之美。 《红棉袄》通过“小姑娘”细心照料“小战士”的故事情节，既反映了抗日军民的亲密关系，也歌颂了崇高神圣的伟大母爱。 《百合花》围绕着一床“百合花”棉被，描写“小通讯员”与“小媳妇”之间的误会产生与矛盾化解，同样是反映军民关系与伟大的母爱。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达力的能力。 “风还是吹着，云，凌人地往下垂”，风吹云垂，突出了天气的恶劣，其中“凌”字，表现云的力度，给人以威逼感；“我想要下雨了，下的一定是雪片吧”，采用问句的方式写出“我”当时的心理感受。“我”先判断下雨，寒冷扑面而来，“我”又转而想到下雪片，突出了“我”面对恶劣天气时内心的焦虑与担忧。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 “姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平”这是对姑娘的外貌描写，写头发“梳得很平”，表现姑娘爱美，干净利落；“动作敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人”，这是对姑娘的动作神态描写，姑娘眼睛“盯住人”，表现她是一个机警、聪慧、善观察的姑娘；“屋里要是没有那灯光和灶下的柴禾的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧”，使用问句，通过“我”的猜想——姑娘两只机灵的大眼会照亮这间屋子，更加突出了姑娘眼睛的明亮，展现了姑娘美好形象。 【小问3详解】 本题考查学生分析作品中叙事人称和叙述视角的作用的能力。 结合“我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来”“顾林在我眼前，连打了三个寒噤”“顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服”分析，这些叙述以第一人称“我”为叙述视角、亲历感和真切感人的效果； 结合“云，凌人地往下垂，下的一定是雪片吧”“只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的”分析，由于“我”身处故事过程，第一人称的使用，可以自由表达自我内心感受，或直接抒发“我”对姑娘为顾林盖上红棉袄的赞美之情； 结合“随后她就踌躇了！今天家里只有她一个人”分析，此处第三人称叙述表现“她”开始“踌躇”的心理； 结合“她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭”“她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去”“她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了”“她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲”“我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那灶膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了，她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名”分析，这些地方小说改用第三人称“她”，描写“她”烧饭时的动作，脱下棉袄给顾林，让“我”给顾林盖上的特写镜头，及最后交代“她"的先进事迹，内容广泛，自由叙述，不受时空限制。 结合“她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的”分析，文中的“她”是在“我”的视角里展开形象的，变换为“她”称的叙述，叙述方式富有变化。 【小问4详解】 本题考查学生探究作品的内容、结构、主题的能力。 （1）两篇小说中故事构架相似，也就是说，在时间、人物、事件等方面的设置很相似。 从出场人物而言，《百合花》中人物主要有三个：一个相对年长的军人“我”、一个小战士（小通讯员）和一个热情朴实的新媳妇；《红棉袄》中人物主要也有三个：一个相对年长的军人“我”、一个小战士顾林和一个热情机警、聪慧的姑娘。所以，两篇小说中主要出场人物都为三人，两个相对年长的军人“我”、两个小战士和两个热情朴实的年轻女性群众。 从故事情节而言，《红棉袄》讲的是深秋时节“我”送小战士顾林回他原部队的路上，在抗日根据地的一个山村里与一位小姑娘邂逅的故事，小姑娘不仅留宿我们，还把身上的红棉袄脱下给小战士御寒，生动展示小姑娘对小战士的深切关爱。 《百合花》所讲的故事是中秋时节“我”和小通讯员结伴而行到达在解放区，在一个村庄因为借老乡的被子给伤员盖时，邂逅了小媳妇的故事。两人之间产生过小小误会，但是在小通讯员牺牲后，新媳妇把自己的新婚被子给小通讯员盖上，表现了小媳妇对小通讯员的怜爱之情。 （2）两篇小说中道具物件和象征意义相似 这两篇小说中的两个物件分别是“红棉袄”和“百合花（被）”，它们既是故事道具又是象征符号，都有物与人合，借物喻人的艺术效果。 “红棉袄”是小姑娘御寒的棉衣，它是“红色”的。“红色”象征着老百姓热烈的革命精神，象征着生命活力；“棉袄”本是小姑娘穿在自己身上的御寒之物，她脱下带有体温的“棉袄”，盖在小战士身上，象征着军民之间的那份保护关爱，象征着老百姓对我们战士的火热心肠。 “百合花”意蕴丰厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕中的心灵，象征着人性的纯洁与美好，而“棉被”象征着人性中的温暖。 （3）立意与主题相似，都表现了残酷战争中的人性之美。 根据“她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了”“她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了”“她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的”可知，《红棉袄》通过小姑娘把身上的红棉袄脱下给小战士御寒，细心照料小战士的故事情节，既反映了抗日军民的鱼水深情，也歌颂了崇高神圣的伟大母性的爱。 《百合花》围绕着一床“百合花”棉被，写小通讯员抱怨新新媳妇不借被子，思想落后，而新媳妇不舍得借出自己唯一的嫁妆，两人之间产生了误会。但是当新媳妇得知小通讯员舍己救人牺牲事迹后，两人的得以矛盾化解，主动把“百合花”被给牺牲的小通讯员盖上，也反映了军民之间的亲密关系与伟大的母爱。 以上探究角度选取一个即可。 （二）阅读下文，完成第8—11题。（17分） 已成传说的幺店子 卢一萍 ①虽然我没有住过几回幺店子，但对它的回忆却是难忘的、温暖的。“幺”在四川方言中是“小”的意思，幺店子即“小店”。幺店子在川东北的大路小道间，既是旅行者的落脚点，也是很多人临时的家，但它更多的是起到一个让行人“歇一口气”的作用。 ②从一个场镇到另一个场镇的中途，一般都会有幺店子。我印象最深的是华溪口的那家幺店子。据说，之前的很多很多年，那户姓王的人家就开着这家店。很多年来，那里都是木架瓦房，有四间可供人住宿的房间。其中有两间大屋，每间用粗大的木头做了两通铺，各宽两米，从房间的一头抵到另一头，长约五六米，分置进门的两侧，一张通铺可以睡十四五个人。一间是稍好的客房，置了四张床，有蚊帐，还有一间则是高档客房了，只放了两张床，也有蚊帐，还放着桌椅。 ③我十二岁那年，土地刚下户不久，家里的公粮要交到下两粮站。父亲要去交公粮。上街，对山区孩子来说，是再苦再累都愿意去的。我哭着喊着也要背公粮到下两。我们七点钟出发，穿过都市一般的下两河口那个“大地方”，到粮站一看，交粮的人排成了长队。交完粮已是下午六点多，太阳已快西沉。父亲说，我們到幺店子去住，那里便宜，还有意思。因为交粮，住店的人多，其他房间已经住满，我和父亲被安排在了那间高档客房，但按通铺的价格收费。 ④我第一次住旅店，很激动，也有些害怕，虽然很累，却睡不着，便打开木格窗，想看看夜里的天空。那晚确有月亮，但月光很淡，薄得像水膜一般。由于地处山峡之中，天空也就只有那么狭长的一溜，布满星辰。一道银河横跨两山之间，似乎真的连通了高耸的两山之间的深渊，供神仙和凡人来往。华溪口是两河交汇之处，天空像鱼尾，王家湾的地势稍微宽一些，便像鱼腹，然后在临近下两河口的附近收紧成鱼嘴状，一条布满星辰的深蓝色大鱼，似乎正从天空向着巴河的方向游动。我觉得很神奇，久久地盯着。 ⑤幺店子大多是“家带店”，店主人都是在种地、喂猪、养鸡或经商的同时经营它。在幺店子里住宿的，多是穷苦人，吃住的价格都非常便宜，利润很薄。当时为下苦力的“背二哥”准备的饭叫“冒儿头”，一大碗米饭，扣进另一只更大的碗里，米饭会冒出高高的一头，吃的时候，鼻子、额头都能碰上，这样一碗饭配一碟咸菜，收五分钱。据母亲说，到上世纪七十年代末，好些路上还有幺店子，到了九十年代初，随着交通的日益发达，幺店子逐渐减少。我一九八七年读完了初中，当时要考上高中，在我们那里，比现在考上一流大学还要难。我成绩尚可，但对能否“高中”，却心里没底。参加完中考，我不敢回家，便决定自谋生路，养活自己。同学罗强烈的父亲在大坝林场当包工头，他的成绩差，他父亲写信让他考完试就去他那里打工。他问我愿不愿意和他一起去，我马上答应了。 ⑥我穿着一身旧衣服，带着一套换洗的旧衣服，穿着一双鞋耳已经断了的塑料凉鞋，给父母留了一封信，说，儿若考上了高中，我再回家；若考不上，就待儿闯出一些名堂再说。很是决绝。兜里装着去下两参加中考时用剩下的一块四毛钱，也不敢去坐班车，就和同学走路，先从高桥过燕山到沙河。沙河离县城还有五十多里路，我们想在这里歇下，但又舍不得花钱，想着蹲街角，又怕人看见丢脸，就决心继续往前走，要等实在走不动了再说。走出沙河场，罗强烈跟我说，这路他爸带他走过一回，在二洞桥有个幺店子，他爸常在那里住，跟店主熟得很，那里吃住便宜，说不定还可以赊账。 ⑦我们顺着公路，大概又走了七八里路，果然在二洞桥看到了那家店。没有别人住店，很是安静，通铺的木头以及木板墙壁都泛着亮光，那是不知多少年来，睡在这溜通铺上的人留下的汗渍、污渍。因靠近河边，有些热，我们只需要一个枕头，一倒在已被汗水渗得发亮的竹席上，就睡着了。 ⑧第二天早上才六点多，屋顶上一片嘈杂，无数的鸟儿醒来了。店主人知道我们要赶路，给我们来了一个冒儿头。罗强烈有经验，多要了一个冒儿头，捏成饭团，带在路上吃。去付钱时，店主人说，你爸每年带几十个人来住，照顾了我的生意。死活不收我们两个“小娃娃”的钱。此外，他还拦了一辆车，把我们带到了县城。 ⑨人到上两，就觉得是异地了。因为内心知道，这里将不会再有一个人认识我。在上两舍不得住店，便蹲了一夜街角。不想山里夜寒，晚上竟然冻醒，两人挤在一起，时睡时醒，袖手哆嗦着等待天明。 ⑩从上两到玉泉，再至大坝，人烟渐少。过玉泉约莫十多里路，顺着土路爬上一架坡，便到了一个垭口上，却有一户孤零零的人家。木头房已很老旧，一看这户人家住这里就有好几代了。一问，果然是。他高祖原先也是“背二哥”，往汉中背盐。到了清朝末年，他高祖背不动了，就把家人从上两搬到这里，开了这家幺店子。砍树搭窝棚，烧荒种玉米，用自制的土布绣上一个“店”字，用木杆子挑起来，旅人们就有了遮风避雨之处，就有了临时的归宿。 (11)南江这些道上的幺店子多是这样开张的。然后条件慢慢改善，修了房，造了屋，门口阶沿上，摆起了具有标志性的“哨凳”——一条长一丈、六条腿的木头板凳，供“背二哥”住宿、歇气时来放二架子。很多幺店子并不赚钱，但很多人之所以会把一家孤店在那种异常艰苦的环境里一直开下去，一开始就不是为了赚多少钱。一些店主也多次想搬走，“但我不能那么做，那些‘背二哥’走到这里了，要有个躺下睡觉的地方，陕西来的人也好，四川过这里的人也罢，总得有个吃饭喝茶的地方。两三代人在这里开店，说搬走就搬走了，哪对得住人！”这句话，那些开幺店子的人大都说过。 (12)有些幺店子，店主不想搬离，儿女难以忍受，儿子搬走了，女儿嫁走了，就只剩下一对老人，然后老人也走了，房屋荒芜、老旧、朽烂，只余下了一堆瓦砾，当瓦砾也被杂草和荆棘覆盖，剩下的，就只余传说了。 8. 第②段画线句写到幺店子的“高档客房”，请分析其语言特色。（4分） 9. 第④段画波浪线句对景物的描写很有特点，请对此加以分析。（4分） 10. 文中既写到作者的亲身经历，又将幺店子的由来、发展、消失穿插其中，请对这种组材方式加以赏析。（4分） 11. 现实生活中，四川幺店子并没有真正消失，而是转变为“农家乐”“土菜馆”，在旅游景点迎来送往。有读者认为文本最后如果写到这些转变，更能突出标题中的“已成传说”。你认为呢？请结合文本加以分析。（5分） 8.语言风格简洁质朴/长短句结合/整散结合/用了“只”、“也”、“还”等副词/只也还与“高档形成反差（角度1分）；具体分析（1分）；凸显幺店子怎样的特征（简陋、朴素、破旧、乡土特征……）（1分）；作者情感如惊叹（1分）。 9.比喻，并结合原文分析本体喻体（1分）；对象特点月光淡雅（1分）；化虚为实（1分）；情感：天真、好奇、喜悦之情。 10. 示例： 文中写到我两次住幺店子的经历，体现出幺店子对我成长的意义：第一次，作为山乡少年，幺店子是新奇的外部世界；第二次，对于离家出走的我，幺店子是山乡少年走出原乡时无私的帮助。幺店子的由来、发展、消失作为客观事实从历史文化层面理性地介绍，将我的亲身经历容纳入时代的变迁、淳朴的人情中，相互映衬，表现出幺店子给予挣扎的讨生活的人的温暖，以及作者对淳朴人情社会的怀念与对其消失的惋惜。 评分：概括两次经历（各1分，共2分）；个人经历与时代变迁关联/映衬（1分）惋惜之情（1分） 11. 示例一： 不必写这些转变，幺店子接待的客人多数是最贫苦、也最吃苦的“背二哥”，多数幺店子也是“背二哥”搭建的，其中有店主对客人们感同身受的同情，因此作者写幺店子“已成传说”，是感慨山乡行旅者悲苦生活的结束，更是怀想无私的、深怀同情的淳朴人情与文化。幺店子的消失与转为土菜馆有其社会历史变迁的因素存在，作者并不想仅仅针对两代人的价值观进行评价，从而使文章流于简单化。结尾定格在幺店子的荒凉，余韵袅袅，含蕴深沉。而对比之后，显得直白。 示例二：可以写这些转变，作者在第15段已经将儿女的离去和老人的坚守做了对比，重点表现文化观念的差异，还可以进一步以“农家乐”“土菜馆”商业气息浓重与幺店子只取薄利，看重人情的文化形成对比。在对比中突出作者对幺店子承载的人情、关怀等乡土精神的怀念。 评分：“幺店子”的情感/文化内涵（1分）；解释“已成传说”（幺店子没了、消失了、不存在了1分；它所承载的情感、文化内涵、生活方式无以为继1分）；对写或不写的效果进行比较分析（2分） 高一暑假班教案第 4 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课 题 初高衔接第七课：文学类阅读技巧——修辞、句式、人称做题方法 教学目标 1、掌握散文阅读的基础知识，修辞，句式，人称。 2、掌握散文阅读的答题步骤并且能够运用于题目中。 授课内容概要 ※知识精讲 修辞手法及其作用 修辞 表达效果（作用） 答题格式 比喻 生动形象具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 生动形象地写出了＋对象＋特性。 确认修辞手法并分析＋修辞本身的作用＋文中作用（主旨） 拟人 生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。（化物为人，亲切自然）  反复 强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题。 强调了＋加强语气 排比 增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。 结构紧凑，文意贯通。 有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性  反语 即说反话，故意说与本意相反的话，表达一种讽刺、愤怒或调侃之情。 夸张 突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。引起想象、共鸣。 对偶 结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 借代 生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。突出形象，使之具体、生动 反问 加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。强调。 强调……加强语气等 设问 提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引出下文、承上启下、使条理清晰。用在开头或结尾，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 引用 1．插入史实或某一事件的作用 插入史实:①反思历史，以古证今或借古讽今。 ②具有例证的作用。③丰富内容。 插入某一事件： ①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。 ②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。 2．引用古典诗文或格言的作用 ①具有论证观点、阐明事理的作用。 ②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。 3．引用神话传说，除上面部分作用外，蒙上一种神秘色彩。 双关 表达含蓄，语义丰富。 句式的作用 特殊句子 作用 长短句 长句内容丰富，短句简洁有力，长短结合，有利于表达内容的丰富多彩和感情的波澜壮阔。 整散句 整句节奏感强，散句自由灵活，整散结合，句式参差，富于变化。 变式句 指出变化，强调+对象+特征 人称选择及作用 人称 作用 第一人称 第一人称能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。 第二人称 运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。使读者更具有代入感，有身临其境之感。 第三人称 第三人称不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述 ，便于客观描述。 答题步骤 第一步，指明运用了哪一种手法。 第二步，结合具体情节分析这种手法在文句中是如何体现的。 第三步，明确有何效果或作用。 第四步，情感+结构 ※例题精讲 （一）麦田物语 王安忆 ①我插队的地方，是淮河流域的平原，一年两季作物，一季麦子，一季黄豆。种豆的记忆都是与农作的劳苦联系在一起，犁去麦茬，耩①下黄豆，由于牲畜不足，总是七八个人拉一具耩；黄豆出芽长叶正逢盛暑，锄豆子的活计就拉开帷幕，豆苗匍匐在地上，叶间漏出灰白的地皮，锄板划开，有深褐色的新土翻出，转眼又叫烈日晒干；也不知老天爷如何算计的，挂豆荚的当口，一定连日大雨，豆地变成一片汪洋；倘若侥幸适时退水，便露出稀疏低矮的豆棵，未熟已衰，收获亦是戚然的，镰刀在枯瘦的豆棵里划拉，干瘪的豆荚裂出豆粒儿，滚在板结的地上——那是耗尽膏腴的土地，来不及歇地一茬接一茬耕种，多少嗷嗷待哺的口在等着。而麦子却是这贫瘠土地的亮光。 ②麦子的长势总是比较顺利，经过夏季的风雨动荡，秋冬是安谧静好的，麦种就在这时候着床睡眠，然后苏醒，正迎来生机勃勃的春天。即便是在这里，疲惫不堪的土地上，春风依然是撩人的，麦子在这时节长起来了。可怜见的，它依然算不上茁壮，但却按时按令地拔节、抽穗、灌浆，你真是要惊讶大自然的手笔，它造出了什么呀！麦秆挺直，叶片修长，再扭扭地垂下，麦粒儿排列得端正，麦芒齐刷刷。我们那里有一个耕种的习惯，就是将豌豆间播在麦地里，麦子黄了，豌豆正好绿了，麦芒呢，亮闪闪。看麦的，割草的，走路的，尽可以下到麦田间，摘嫩豆角，连壳吃，甜津津的。等麦子割倒，打下，麦粒儿里滚着豌豆粒儿，磨成的面，绿莹莹，蒸出的馍，也是绿莹莹。 ③收麦的日子，阳光明媚，麦棵在刀口悄然倒下，拦腰扎成捆，举上大车，砌起黄金的城，辘辘走过大路，进了庄。麦秸的色泽特别光亮圆润，巧手的姊妹将麦秸捋平，编成戒指和手镯，套在结实黝黑的指和腕上。麦秸是庄户人的宝，茅草房漏了，是用它苫房顶；倘要是烧锅，就一定是烧最好的待客的饭食，麦秸火着得快，烧得透，燃得尽，蒸发面馍，发得老高，贴饼子，几蓬火就红了锅底，饼一下子透了；麦秸铡成麦穰子，细细洒在半熄的火上，星星点点明灭着，锅里的稀饭就黏稠了。在收割的麦地里，用麦秸燎麦子，火灭烟起，一股子麦香扑面而来。总的说来，烧麦秸是奢侈的事情，因麦穰是牛半年的口粮。起房子时，麦穰是和在泥里做土坯，就像水泥里的钢筋，是庄户人的建材。最不济的麦秸，是用来填毛窝，毛窝是农人冬天的御寒装备。苘麻编成鞋壳，填进麦秸，伸进脚去，全身都热了。那留在地里的麦茬，被犁铧翻起来，作了豆地的草肥，养育歉收的秋庄稼。麦子就是这么温润着农人清寒的岁月，点亮了黯淡的视野。 （节选自王安忆文集《麦田物语》） 【注释】①耩jiǎng，本义为旧式农具，用耩播种或施肥，引申为耕地。 7. 请赏析文中第③段划线句的表达效果。 （二）笛梦（节选） 黑塞 ①“过来，”爸爸说，一边递给我一支骨制的小笛，“拿去，现在正是你见世面学本领的大好时光。但愿你永远吹奏悦耳动听的歌曲，否则，上帝赐予你的这件礼物就可惜了。” ②我那亲爱的父亲当过音乐教师，对音乐略知一二；他想，只要我一吹响这可爱的笛子，那么我凡事就会称心如意。我才不相信他的说教呢。因此我谢绝了笛子，随后便告辞起程了。一只飞得精疲力竭的蜜蜂飞到我的衣袖上停住了，我带着它一起走。 ③一路上，树林和草地陪伴着我同行，河里的浪花在哗啦哗啦地奔腾；我放眼四望，这世界同家乡略有不同。树木和花卉，麦穗和榛树频频向我致意，我对着它们放声歌唱，它们也仿佛听懂了我的歌儿，此时此刻简直就像在家里一样；那蜂儿也重新振作起来，朝我肩头上慢慢蠕动，一会儿又忽地飞起，在我的头上悠闲地盘旋，舞动着长长的翅翼，发出嗡嗡嘤嘤的叫声，然后掉转了头向家乡的方向飞去。 ④正在这时，从树林里走出一位年轻的姑娘，她胳膊上挎着一只竹篮，金发的头上戴一顶宽沿草凉帽。 2. 第③段的语言表达很有特色，请加以赏析。 （三） ⑦《清明上河图》中你是谁？对我来说，则是做一个走街串巷的小贩。在旧都城里当小贩，可以看风景。我会挑着货担站在汴河拱桥的桥顶吹风歇息。站在高处有两大好处，一是可以看一条河的走势，看它波推浪涌，逶迤远去。二是看大街小巷的纵横交错，店铺罗列，人们挑担、抬轿，赶路、闲逛，分布在不同的角落。楼宇之上，几个人正坐在窗口说话。 ⑧我呼吸着河风水气，打量着这古代大城。清明这一天，真热闹啊，天青色里，水上船来船往，岸上牵马骑驴，曦日如玉，美玉生烟。 ⑨一幅《清明上河图》中你是谁？感谢伟大的张择端，让我们看到那么多的小人物，他们抱拳施礼，拱手作别，骑驴牵骆驼，启程停泊，每一个举动，在今天来看，都是戏——古人演出的生活戏剧。 （刊于2022年11月24日解放日报朝花周刊） 9. 赏析第⑧段画线句的表达效果，完成填空。 化用（1）________的《锦瑟》诗句“蓝田日暖玉生烟”，并以（2）________（句式特点）形式呈现，典雅别致，富有诗情画意。把太阳比作美玉，河上水气比作烟，生动形象地表现了汴河环境的清明、和煦，化⑶________为⑷________，更烘托出北宋汴京繁华热闹的生活气息。 （四）牧归 刘国星 ①夕阳斜坠荒原，草场、牛羊、蒙古包被蓦然涂抹上一层橘黄。爷爷和我走出包外，他拉响了马头琴。牧羊犬趴卧在不远处的勒勒车旁，歪愣着脑袋打量我爷爷，黑漆漆的眼珠子一动不动。我爷爷银须飘飘，抿一口酒，捻弦，运弓。琴声似水，随风荡漾。牧羊犬伸出红红的舌头，舔舔嘴，也学着我双手支下巴的样，把头抻在前爪上，神情悠闲专注。 ②草场的牛羊听到琴声，仿佛听到了号令。三三两两停住嘴，抬起头，往营盘聚集。牛走一条线，头牛领队，后面的牛就码新蹄印回来了。羊走一大片，头羊打头，身侧却是前呼后拥，一团一团走过来。那天我问爷爷，咱家有牛羊，咋没马和驼？爷爷说，牛羊恋家，养活它们天天能看到，心就踏实。马和驼就不行了，它们白天黑天都在草场里，你不寻，它是不回营盘的，像是野牲口！听了这话，我心里有点走神。 ③除夕那天，阿爸和额吉才急急地赶回家，是坐汽车回来的，“突突”的马达声和尖锐的喇叭声惊得牛羊四散奔逃，牧羊犬也围前绕后地狂吠。阿爸和额吉都没穿蒙古袍子，穿的是短短的棉裤羽绒服。阿爸和额吉热情地来抱我，我怯怯地打量他们，脚却不由自主地往后退。熟悉又陌生啊！我爷爷却打起我的哈哈，你呀，你不是想他们吗？咋还躲呢！我一下子窘迫得脸红起来，流出了泪。 ④第二天，阿爸和额吉趁我熟睡时就返回城里了，说是去挣钱，耽误不得的！接下来，又是一年没有露面。 ⑤营盘里一阵慌乱，牛羊都争先恐后地奔向长长的水槽子，低头喝水。一排一排的犄角碰得噼啪作响。眼前的牛羊皮毛厚实，被风梳理得熨帖闪亮。可我还是看出来，它们骨子里的那种冷。它们是害怕这冬天的。我感叹地说，爷爷，要是没有冬天多好！牛和羊就不冷了！爷爷说，不行，那样牛羊肉就不好吃了，它们只有经过冬天的掉膘，再上瞟，肉才瓷实，才有嚼头。要不就全是些水肉。还有冬天草干没有水分。牛羊吃一天，口干舌燥，不饮水，会生病的。倒是那骆驼，几天几夜不喝水，也能撑得住，真是个野骨头！ ⑥除夕夜，阿爸和爷爷一起饮酒，阿爸喝了两杯就放下了，说是长时间不喝酒，一喝就头疼。爷爷就嗤嗤笑着，自斟自饮，说，你真是退化了，草原汉子不能喝酒？我们年轻那会儿，几个人纵马草原，酒袋子满天飞，哪有个醉啊！我受到爷爷的蛊惑，偷偷抱过酒袋灌一口，却冲得我咳嗽出了眼泪，惹起一包的哄笑。 ⑦夕阳坠下去了，牛羊喝完水，在爷爷的琴声里走进围栏。虽挤搡却不喧闹，都寻到自己的位置停下来。大地慢慢被暮色包围，终于黑下来了。牧羊犬却噌一下站起身，一溜小跑，巡视营盘去了。爷爷频举牛皮酒袋，琴声不歇，若断若续。牛羊在栏里传来反刍声，我偎依着爷爷，似睡似醒。阿爸和额吉睡了吗？还有三天就过除夕了，他们又该回来了。这回我要扑进他们的怀里，赖着不出来。想到这里，我涌起一丝忧伤，一丝甜蜜。 ③牧羊犬悄没声地返回来了，四周一切都静下来了。爷爷抱起我走回包里，燃起灯烛。爷爷细细地看着我，我微闭着眼，装睡。可爷爷仿佛看出了我的秘密，说，这孩子，是不是又想阿爸和额吉了。我没有作声，但我分明看到，有一串闪亮的水珠子，从爷爷皱纹纵横的脸颊滚落…… 7. 本文的叙述视角比较特殊，请赏析其效果。 ※课堂练习 （一） 山百合 德富芦花 ①住在东京的时候，曾经就百合做过如下的记载； ②“早晨听到门外传来卖花翁的声音，出去一看，只见他担着夏菊、吾妻菊等黄紫相间的花儿，中间杂着两三枝百合。随即全部买下，插入瓷瓶，置于我的书桌之右。清香满室，有时于蟹行鸟迹之中倦怠了，移目对此君，神思转而飞向青山深处。” ③夏季的花中，我最爱牵牛和百合。百合之中尤其爱白百合和山百合。编制百花谱的许六①翁，一口咬定百合为俗物。然而，浓妆艳抹的红百合，又怎能包括清幽绝伦的白百合呢？不要把我当作似是而非的风流人物吧。身处于人如云事如雨的帝都的中央，处于忙里更忙、急中更急的境遇的中央，心境时常记挂着春芜秋野之外的事物。对于一个不事农桑的人来说，买花钱就是我的活命钱。 ④我自从买下这瓶百合花，白天作为策旁密友，夜里拿到中庭，任凭星月照耀，夜露洗涤。早晨起来打开挡雨窗，首先映入眼帘的即是此君。一夜之间，减少了几个蓓蕾，增添了几朵鲜花。我从井里打来新水浇灌。水喷洒着花叶，带着粒粒露珠，随后放置于回廊之上。绿叶淋水，青翠欲滴，新花初放，不含纤尘。日复一日，今天蓓蕾，明朝鲜花。今日残花，为昨天所开。热热闹闹开上一阵随即衰落，花座渐次向梢头转移。看吧，六千年世界的变迁，从这枝百合花的盛衰上也可表现出来。 ⑤对花沉思，想起了游房州的那个时候。夏还是浅浅的。我没有人相伴，时常一个人孤独地登上海边的山岭。镜之浦平滑如明镜，浮着一两，点小船。矶山的绿色同海色相映照。四处阗无人声，只有阳光充溢天地。矾山渐次投入海面的部分，略显突兀，露出了岩石的肌肤。坐在这座山岩之上，白日亦可入梦。这时，一阵香风悄然而过，回头一看，一枝百合正立于我的背后。 ⑥对花沉思，想起了游相州山的那个时候。这地方即使一摔黄土也包含着历史。在倚山茅屋旁边，陡峭的石壁之上，幽深的古老洞穴里，古代英雄长眠的地方，细谷川流经之地，杉树阴下，小竹园中……随处都能看到白色的花朵。有时遇到青草的儿童，草篮上也插着两三枝。有时走在蛙声如鼓的田间小路上，猛然抬头，看见前面有饭粒般的青山。遍山萱草丛生，犹如山岳女神的头发，其间到处点缀着无数山百合，简直像自己亲手簪上去的。无风时天鹅绒般的绿毯上织满了白色的花纹。一阵风吹来，满山茅草绿波摇荡，那无数白花宛若水面上漂边着的浮萍。 ⑦对花沉思，想起那次夏山早行的时候。山间早晨雾气冷，单衣更感肌肤寒。路越走越窄。山上松椎繁茂，山下细竹丛生。披草而行，满山露水尽沾裳。微风过后，送来一阵幽香。定睛细看，一枝山百合杂在细竹丛中开放。趟着齐膝的露水将它攀折。花朵如一只白玉杯，杯中夜露顿时倾注下来，打湿了我的衣裳。亲手折花，清香盈袖。 ⑧对花沉思，想起那高洁的仙女的面影。清香熏德，永葆洁白之色。生在荒草离离的浮世，而不杂于浮世。她虽然悲天悯人，泪浦凝露，面对忧愁，但时常仰望天日，双目充满希望的微笑。它生在无人知晓的山中，独自荣枯，无以为憾。在山则花开于山，移园则香熏于困。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。清雅过世，归于永恒的春天。这天使的清秀的面影，不正是白百合的精神所在吗？ ⑨案头一瓶百合，我每对之，则感到神游于清绝幽胜之境。每有邪思杂念，看到此花则面红耳赤。啊，百合啊，两千年前，你开在犹太人的土地上。你在人的眼里，是永远传递真理信息的象征。百合啊，你开在一个陌生国家的园囿里。百合啊，愿你将清香一半分赠于我吧。 【注】①许六：江户中期俳句诗人。 7. 请分析作者开头摘引在东京时所记录文字的作用。 8. 请自选角度，赏析第⑥段划线句。 9. 请结合第⑧段内容，评析“白百合的精神”。 （二）（15分）阅读下文，完成下面小题。 现代艺术展 [俄罗斯]维克多·科克留什金 （1）如果您不相信我，您可以自己去问问别佳。这家伙有一次竟然把那些该运到垃圾场去的垃圾运到展览会上参展去了。 （2）当时，一个废弃的工厂里要举行一个现代艺术展，展出的都是些破椅子、旧设备什么的。别佳干脆送去一堆垃圾。这堆破烂送到垃圾场去要远多了，所以别佳就直接把它卸到展览会上了。 （3）“你这都是些什么东西？”有个男人看到后跑过来大喊。 （4）“那这些都是什么？”别佳指着周围其他东西问。 （5）“都是展品啊！”那个男人说。 （6）“那我这些也是展品！”别佳回答得理直气壮。 （7）别佳那天披头散发，一副醉醺醺的样子，俨然一个艺术家。 （8）“那你这些艺术品叫什么？”那个男人又问。 （9）“智者的呐喊。”别佳略加思索后答道。 （10）“您贵姓？”那个男人一听，客气多了。 （11）“瑟罗夫·戈兰斯基。”别佳觉得机会来了，虚张声势地说。 （12）“欢迎您明天参加展览会的开幕式，瑟罗夫·戈兰斯基先生。”那个男人的态度更加谦恭了。 （13）第二天，别佳来到展会时，看见自己的那堆垃圾还堆在原来的地方，旁边多了一个牌子，上面写着“智者的呐喊”。 （14）展厅里参观的人熙熙攘攘。人们停在别佳这堆展品前，仰起下巴，眯着眼睛，紧抿着双唇，频频点头。 （15）别佳潇洒地站在自己的那堆破烂旁，接受着各种媒体的采访。 （16）“在您的生活中，艺术创作占有怎样的地位？”有个记者问道。 （17）“艺术创作是我的一切。”别佳回答得干净利落。 （18）一家电视台的摄像机也推了过来，灯光刺眼。 （19）“您能对我们的电视观众说点什么吗？”一个记者把麦克风送到别佳的鼻子底下问。 （20）“我想说，艺术创作不能脱离源泉，也就是人民！”别佳侃侃而谈。 （21）有一个眉目不清的阿姨拿着录音机也挤了过来。 （22）“请问，您对当今社会性观念的变化有何看法？”阿姨问。 （23）“无可厚非。”别佳的回答从容镇定。 （24）当天晚上，别佳就被邀请去参加了一个酒会。酒会上，别佳开怀畅饮，左拥右抱，出尽了风头。 （25）别佳那张穿着破衬衫、带着黑眼圈的照片出现在各大报纸和电视台有关这次展览的新闻报道中。就在我们还在这儿老老实实地干活的时候，人家别佳都成了名人了！ （26）两天后，别佳开着车来了。我们还在垃圾运输车上蹲着呢，这个家伙已经开上吉普了！他还声称马上就要带着那堆垃圾去柏林参加双年展了。 （27）我们问他车是从哪儿弄来的，他说是别人赞助的。“赞助车”上还有三个年轻的女孩子。这时，那三个女孩儿嬉笑着喊道：“戈兰斯基，快回来吧，我们想你啦！” （28）别佳的出现引起了轰动。这个家伙从前身无分文，可现在身边却是美女香车！ （29）第二天，我们这帮人也把垃圾拉到展览会上去了。 （30）萨沙拉去的是旧家具，有散架的五斗橱、掉漆的书柜和断腿的破沙发。萨沙给他的展品起了个名字“过去的辉煌”。根卡送去的是两张残破不堪的油画，起了个名字叫“火星来信”。尤拉走的是政治路线，运去的是一组废弃的暖气片、一段蜡烛和一盒火柴，取名为“冬季部长会议”。总之，这次送去的展品实在太多了，就不一一列举了。 （31）我们的展品使那些神经脆弱的艺术家们大为恐慌，可他们又有什么实力敢跟我们这些清扫垃圾的人作对呢！展览大厅都快被我们的展品撑爆了，而且还有展品正源源不断地从四面八方运来。大家都很着急，谁不怕错过这次好机会呢？结果，整座城市都陷入了混乱。连市长也戴上鸭舌帽前来参观、考证了。可哪个专家能弄清楚哪些是垃圾、哪些是造型艺术、哪些是破烂、哪些是抽象组合呢？ （32）最后，展览会只好关门大吉。展厅大门上还贴出一则告示：“此处禁止堆放垃圾，违者罚款1000卢布。” 9. 第（1）段运用第一人称和第二人称来叙事，请赏析其表达效果。 10. 第（14）段划线句运用一连串的动词，极具表现力，请结合相关内容加以分析。 11. 小说的标题若改成“垃圾展”，与原题相比如何？ 12. 小说中“别佳”这一人物形象对主题的表达极具表现力，请结合具体内容加以分析。 （三）（13分）阅读下面的文字，完成小题。 故乡的榕树 黄河浪 ①住所左边的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。 ②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗循声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。 ③而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。 ④我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事像榕树的叶子一样多…… ⑤站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当做一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步、还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去…… ⑥每到过年的时候，老祖母会叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着她挥舞。 ⑦我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上…… ⑧“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这浪迹天涯的游子吗？ ⑨故乡的榕树呀…… 1979年9月于香港 7. 文章第④段说“记忆里的故事像榕树的叶子一样多”，故乡的榕树下，有哪些事情使“我”至今难忘？ 8. 请从修辞的角度赏析第③段划线句，并指出它在结构上的作用。 9. 简要分析第⑧段划线句的抒情特色。 10. 本文写的是对故乡的怀念，将标题换成“忆故乡”或“怀念故乡”好不好，为什么？ （四）阅读下文，完成下列小题。 寄给朋友的信 汉家 ①在这封信里，我只和你一人说话，说的都是心腹话。 ②你还是与以往一样，习惯用复杂的比喻说出心中的话。这种尝试是困难的，但我知道要直接说出可能更难。我的意见是，你要比喻，但你也要打破，而最有力量的打破，往往来自于它的礼貌和平静。 ③你要礼貌地去打破。你要平静地去打破。你要平静地主张自己，也要礼貌地拒绝与“非我”合作。 ④你要打破，也要□□。 ⑤你要试图使那些终究会令你强大起来的但被称为咄咄怪事的事情发生在你身上。 ⑥你要开始从事一项秘密的精神工作，也要准备将你灵魂的底细和盘托出。 ⑦你要勇敢地反对一定，也要冷静地反对不一定。 ⑧是否我的语气过于严肃，使你变得紧张了？ ⑨那就打住，和你谈谈幻想吧。 ⑩你曾经跟我说，你小时候读过的那些童话已经生锈了或者失去了颜色，就连天使的翅膀上也背负冰冷的秤砣。而起风时，你总是在打哆嗦。我要告诉你的是，爱，不能成为你个人字典里一个苦命的字眼。 ⑪你不应该辜负爱，辜负自己的好时光。 ⑫谁都有自己的好时光，但如果你辨认不清人世中的是非，就会糊里糊涂，就像故意过得一团糟似的。盐罐、水杯、饭碗、糖盒应该在你的眼里幻化为骨节、灌注、生养与爱情，因为爱是甜的。而你却因为自己的软弱，往爱里放入粗糙的沙砾，并掺入一些有毒的箭头。 ⑬这样下去，你必将丧失那片温柔的云朵。 ⑭有很多人会为爱披上一件贪婪的外衣，你没有这样做，然而你却在爱中变得胆怯，变得暴躁，变得痛苦。这是你的错，与爱无关。 ⑮过往的爱的疤痕会渍烂成一朵黑花，你别去管它。 ⑯你要做的是不能让爱的火焰熄灭。 ⑰你的爱应该呈现在正午的阳光中。 ⑱你的爱还应该是自由的。在爱中，你应该像晨风中的精灵。在黄金的锁孔里，在飘浮的暗语里，爱应该坦然而直接——你为水时就是水，为冰时便结冰。 ⑲你应该既承载着生活的重负，也长于享用自己的幻梦。 ⑳每一个夜晚，你都应该在爱中安眠。 ㉑你有信心这样做吗？ ㉒是什么使你在熙熙攘攘的街边突然蹲下，难掩泪水？ ㉓击中你的是什么？它使你手足无措，使你的羽毛抖动，使你金属制成的性格也显得脆弱。 ㉔击中你的，是什么？ ㉕击中你的，只能是你自己。 ㉖而人与人应该彼此相爱。希望在未来你能再度拥有自己的爱，爱自己，爱他人，也爱爱情——那时，我肯定会哭的。 ㉗拥抱你。 节选自《散文·沧海尘飞》（2023年7月刊） 8. 根据第⑤—⑦段的内容，第④段的空格处可填入的词语是： 你要打破，也要□□。 9. 请概括这封信是针对朋友哪些方面的问题而写的。 10. 结合文章内容，分析这封信情理兼备的特点是如何体现的。 ※课后作业 （一）阅读下文，完成各题。 红棉袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、沙石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜初霜的侵凌而焦枯了，正一片片地坠落。 ②我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服，谁知一两天天气变得这样剧烈。 ④虽说有病，这孩子是很矜持的。十五岁的一个人，已经有从吉林到边区这一段长的、而大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹敌人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津，做了一家制皮工厂的学徒。事变了他投到冀中区的游击队里…… ⑤“身子一弱就到了这样！” ⑥像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 ⑦风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪花吧？天突然的暗了。 ⑧远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强着。这时，远处山坡上，已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 ⑨爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军队有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了！今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑩她转眼望一望顾林，对我说！“他病得很重吗？” ⑪我说：“是。” ⑫她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑬姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴禾的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑭我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ⑮“你的病不会又犯了吧？” ⑯顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧的盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说： ⑰“一定是打摆子！” ⑱她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑲姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 ⑳她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” ㉑夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄，我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 ㉒这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说： ㉓“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说： ㉔“盖上我这件棉袄好不好？” ㉕没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲： ㉖“我也是今天早上才穿上的。” ㉗她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 ㉘我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那灶膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了，她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名！ （选自孙犁《白洋淀纪事·女人们（三篇）》） （1）第⑦段中的划线句很有表现力，请从语言运用的角度加以分析。 （2）请赏析第⑬段中的人物描写。 （3）本文在叙述时主要运用了第一人称，但也用到了不少“她”，请赏析本文采用这样的叙述视角的表达效果。 （二）阅读下文，完成第8—11题。（17分） 已成传说的幺店子 卢一萍 ①虽然我没有住过几回幺店子，但对它的回忆却是难忘的、温暖的。“幺”在四川方言中是“小”的意思，幺店子即“小店”。幺店子在川东北的大路小道间，既是旅行者的落脚点，也是很多人临时的家，但它更多的是起到一个让行人“歇一口气”的作用。 ②从一个场镇到另一个场镇的中途，一般都会有幺店子。我印象最深的是华溪口的那家幺店子。据说，之前的很多很多年，那户姓王的人家就开着这家店。很多年来，那里都是木架瓦房，有四间可供人住宿的房间。其中有两间大屋，每间用粗大的木头做了两通铺，各宽两米，从房间的一头抵到另一头，长约五六米，分置进门的两侧，一张通铺可以睡十四五个人。一间是稍好的客房，置了四张床，有蚊帐，还有一间则是高档客房了，只放了两张床，也有蚊帐，还放着桌椅。 ③我十二岁那年，土地刚下户不久，家里的公粮要交到下两粮站。父亲要去交公粮。上街，对山区孩子来说，是再苦再累都愿意去的。我哭着喊着也要背公粮到下两。我们七点钟出发，穿过都市一般的下两河口那个“大地方”，到粮站一看，交粮的人排成了长队。交完粮已是下午六点多，太阳已快西沉。父亲说，我們到幺店子去住，那里便宜，还有意思。因为交粮，住店的人多，其他房间已经住满，我和父亲被安排在了那间高档客房，但按通铺的价格收费。 ④我第一次住旅店，很激动，也有些害怕，虽然很累，却睡不着，便打开木格窗，想看看夜里的天空。那晚确有月亮，但月光很淡，薄得像水膜一般。由于地处山峡之中，天空也就只有那么狭长的一溜，布满星辰。一道银河横跨两山之间，似乎真的连通了高耸的两山之间的深渊，供神仙和凡人来往。华溪口是两河交汇之处，天空像鱼尾，王家湾的地势稍微宽一些，便像鱼腹，然后在临近下两河口的附近收紧成鱼嘴状，一条布满星辰的深蓝色大鱼，似乎正从天空向着巴河的方向游动。我觉得很神奇，久久地盯着。 ⑤幺店子大多是“家带店”，店主人都是在种地、喂猪、养鸡或经商的同时经营它。在幺店子里住宿的，多是穷苦人，吃住的价格都非常便宜，利润很薄。当时为下苦力的“背二哥”准备的饭叫“冒儿头”，一大碗米饭，扣进另一只更大的碗里，米饭会冒出高高的一头，吃的时候，鼻子、额头都能碰上，这样一碗饭配一碟咸菜，收五分钱。据母亲说，到上世纪七十年代末，好些路上还有幺店子，到了九十年代初，随着交通的日益发达，幺店子逐渐减少。我一九八七年读完了初中，当时要考上高中，在我们那里，比现在考上一流大学还要难。我成绩尚可，但对能否“高中”，却心里没底。参加完中考，我不敢回家，便决定自谋生路，养活自己。同学罗强烈的父亲在大坝林场当包工头，他的成绩差，他父亲写信让他考完试就去他那里打工。他问我愿不愿意和他一起去，我马上答应了。 ⑥我穿着一身旧衣服，带着一套换洗的旧衣服，穿着一双鞋耳已经断了的塑料凉鞋，给父母留了一封信，说，儿若考上了高中，我再回家；若考不上，就待儿闯出一些名堂再说。很是决绝。兜里装着去下两参加中考时用剩下的一块四毛钱，也不敢去坐班车，就和同学走路，先从高桥过燕山到沙河。沙河离县城还有五十多里路，我们想在这里歇下，但又舍不得花钱，想着蹲街角，又怕人看见丢脸，就决心继续往前走，要等实在走不动了再说。走出沙河场，罗强烈跟我说，这路他爸带他走过一回，在二洞桥有个幺店子，他爸常在那里住，跟店主熟得很，那里吃住便宜，说不定还可以赊账。 ⑦我们顺着公路，大概又走了七八里路，果然在二洞桥看到了那家店。没有别人住店，很是安静，通铺的木头以及木板墙壁都泛着亮光，那是不知多少年来，睡在这溜通铺上的人留下的汗渍、污渍。因靠近河边，有些热，我们只需要一个枕头，一倒在已被汗水渗得发亮的竹席上，就睡着了。 ⑧第二天早上才六点多，屋顶上一片嘈杂，无数的鸟儿醒来了。店主人知道我们要赶路，给我们来了一个冒儿头。罗强烈有经验，多要了一个冒儿头，捏成饭团，带在路上吃。去付钱时，店主人说，你爸每年带几十个人来住，照顾了我的生意。死活不收我们两个“小娃娃”的钱。此外，他还拦了一辆车，把我们带到了县城。 ⑨人到上两，就觉得是异地了。因为内心知道，这里将不会再有一个人认识我。在上两舍不得住店，便蹲了一夜街角。不想山里夜寒，晚上竟然冻醒，两人挤在一起，时睡时醒，袖手哆嗦着等待天明。 ⑩从上两到玉泉，再至大坝，人烟渐少。过玉泉约莫十多里路，顺着土路爬上一架坡，便到了一个垭口上，却有一户孤零零的人家。木头房已很老旧，一看这户人家住这里就有好几代了。一问，果然是。他高祖原先也是“背二哥”，往汉中背盐。到了清朝末年，他高祖背不动了，就把家人从上两搬到这里，开了这家幺店子。砍树搭窝棚，烧荒种玉米，用自制的土布绣上一个“店”字，用木杆子挑起来，旅人们就有了遮风避雨之处，就有了临时的归宿。 (11)南江这些道上的幺店子多是这样开张的。然后条件慢慢改善，修了房，造了屋，门口阶沿上，摆起了具有标志性的“哨凳”——一条长一丈、六条腿的木头板凳，供“背二哥”住宿、歇气时来放二架子。很多幺店子并不赚钱，但很多人之所以会把一家孤店在那种异常艰苦的环境里一直开下去，一开始就不是为了赚多少钱。一些店主也多次想搬走，“但我不能那么做，那些‘背二哥’走到这里了，要有个躺下睡觉的地方，陕西来的人也好，四川过这里的人也罢，总得有个吃饭喝茶的地方。两三代人在这里开店，说搬走就搬走了，哪对得住人！”这句话，那些开幺店子的人大都说过。 (12)有些幺店子，店主不想搬离，儿女难以忍受，儿子搬走了，女儿嫁走了，就只剩下一对老人，然后老人也走了，房屋荒芜、老旧、朽烂，只余下了一堆瓦砾，当瓦砾也被杂草和荆棘覆盖，剩下的，就只余传说了。 8. 第②段画线句写到幺店子的“高档客房”，请分析其语言特色。（4分） 9. 第④段画波浪线句对景物的描写很有特点，请对此加以分析。（4分） 10. 文中既写到作者的亲身经历，又将幺店子的由来、发展、消失穿插其中，请对这种组材方式加以赏析。（4分） 11. 现实生活中，四川幺店子并没有真正消失，而是转变为“农家乐”“土菜馆”，在旅游景点迎来送往。有读者认为文本最后如果写到这些转变，更能突出标题中的“已成传说”。你认为呢？请结合文本加以分析。（5分） 高一暑假班教案第 4 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$