高中试卷结构及题型的解读与分析-2025年上海市新高一（初升高）语文暑假补习讲义

课 题 初高衔接第一课：高中试卷结构与题型分析+语言得体 教学目标 1、 了解高中试卷结构及题型。 2、 积累语言得体常见词语。 授课内容概要 ※知识精讲 一、高考试卷结构分析 内容 分值 题量 一、积累运用 （10分） （一） 填空题 5分 3（为1） （二） 选择题 5分 2（为1） 二、阅读 （70分） （一） 社科文阅读（说明性或议论性） 17分左右 5 （二） 文学作品（散文或小说） 16分左右 4 （三） 诗歌鉴赏 7分 2 （四） 文言一：人物传记 19分 6 （五） 文言二：议论性散文、记、序等 11分 3 三、写作（70分） 作文 70分 1 合计 150分 约23 二、高一月考卷展示奉贤中学高一年级语文月考试卷 一 积累运用（10分） 1.按要求填空。(5分) (1)______________，去日苦多。(曹操《短歌行》) (2)万里悲秋常作客，_____________________。(杜甫《墅高》) （3）“___________________，__________________。”两句在毛泽东的《________·长沙》中起过渡作用,描写词人旧地重游,引发了对往昔生活的回忆。 2.按要求选择。(5分) (1)小明将代表校文学社，和社团特邀嘉宾王教授进行微信沟通，以下是他草拟的一部分内容，其中有一处画线部分语言表达不得体，请帮他找出并修改。(3分) 王教授您好!很抱歉，[甲]之前邀请您下周六光临我校，[乙]为我们文学社成员指点迷津，[丙]现在因为和市级辩论赛时间冲突，[丁]我们决定把这个活动推迟到下个月，特此通知。...... 选_______，改为：______________________________________________________ (2)将下列句子连句成段，排序正确的一项是( )。(2分) ①只有热爱阅读的人才能体会到其中的乐趣和价值 ②阅读是一种享受和学习的过程 ③通过阅读可以开阔视野增长知识 ④我们应该形成良好的阅读习惯 A.③②④① B.①②③④ C.②①③④ D.④③①② 二 阅读 70 分 （一）阅读下面两段文字，完成第 3-7 题。（14分） 苦乐交织与以苦为乐 陈嘉映 ①大多数人大多数时候是在做事，而不是在找乐子。事里，做事里，有苦有乐。 ②我们乐于做这做那，虽然没有哪件值得去做的事情不含辛苦。我们不是要用辛苦的过程去换快乐的结果。挥汗如雨打一场网球，并不只到了捧起奖杯时才乐，你同样——甚至更加——乐于在赛场上奔跑击球。通常，苦乐难分彼此。拉扯孩子长大，好不辛苦，但也乐在其中。登览华山，无须计算攀登的快乐、山光云影怎么抵消汗水和气促，这里，一分艰苦本身就是一分快乐。据王朔观察，成年男人喜好的东西多半带点儿苦味：烟草、茶、咖啡、老白干、探险、极限运动。幼童的苦乐也许截然分明，但在成年人那里，快乐往往和痛苦交织在一起。呵呵，痛，并快乐着。 ③苦提升了乐的品质。大快乐是经历了痛苦的快乐，被苦难提升了的快乐。带苦的快乐实际上差不多是高等级快乐的一个标志。 ④人并非一味避苦求乐，面对艰难困苦，有人迎难而上。苦难让人成为英雄。我们围在那里听过来人讲他苦难的经历，一脸崇敬。有的人因此喜欢讲述自己的苦难、痛苦、困厄、孤独。甚至不面对听众也要自我悲情一番，从心里夸大自己的孤独和痛苦。细计较起来，让人英雄的不是苦难，而是对苦难的担当。是战胜苦难，是虽经了苦难仍腰杆挺直，甚至乐在其中。为什么德性、勇敢、力量、豪爽和果断受人尊敬呢？如果没有痛苦挑战，它们又将从何处显出它们的本领呢？乐于行难为之事，得大快乐。当然，就像我们不是为了快乐生活，迎难而上并不是去选择苦难；有志者投身一项事业，哪怕它要带来苦难。我们崇敬英雄，因为他不畏苦难去从事英雄的事业，而苦难没有压倒他。单单苦难与大快乐毫无关系。被无端而来的苦难压垮，会让人怜悯，却不会让人崇敬。因此，大多数听众听英雄讲述过去的苦难，崇敬之余甚至有几分羡慕，却不准备在自己今后的生活道路上选择苦难——苦难通常把人压垮，而非使人更坚强。 ⑤那么，苦行者呢？他似乎在为自己制造痛苦。他当然不是制造出痛苦以便享受消除痛苦时的快乐。他不曾期盼最后会获得快乐的结果，吃苦就是他的目标，扛住苦难就已经是结果。浅一层说，他是在锻炼自己，等不及大作为必定带来的艰辛困苦，先就自己找苦头吃，以此锻炼自己未来从事的耐受力。有为的青年，都曾这样那样地为吃苦而吃苦。反过来，得避苦就避苦的青年，一定性情单薄。为吃苦而吃苦，初看起来和找乐一样，把苦乐从具有实际意义的处境割离开来，其实两者大不相同，因为勇于吃苦本身就含有向上的志意。为吃苦而吃苦天然就丰厚，不同于找乐那样单薄。深一层说，苦行主义者的眼界超出所有尘世的目的，我们觉得值得去做的事业，以及因此值得去承受的苦难，都落在他的眼界之下。我们无法在尘世目的的清单中找到苦行主义者之所趋，他之所乐单只由他乐于苦难来宣示。苦行主义总与某种超越性相联系，或者反过来说，超越性必定以某种形式的苦行来体现，尽享安逸而大谈超越只能是欺人或自欺的奢谈。 苦难的妙用（节选） 狄马 ①有些传记作家喜欢描摹传主的不幸。他们给人一个印象：这些传主之所以取得巨大成就，不是靠他们自身的才华和努力，而是靠苦难本身的孕育。但这有可能推出一系列荒谬的结论：如果说苦难是对一个人有帮助的话，那么楚怀王就成了推动中国文学事业发展的功臣，因为如果没有他的迫害和放逐，就没有屈原的《离骚》和《九章》；要是没有政治的黑暗和腐败，李白、苏轼、关汉卿就不会留下那么多牢骚满腹的诗篇。然而，任何人都没有权利要求别人牺牲他的利益甚至生命，来满足自己的需要。 ②一座大城市十里不见厕所，市民忍耻到墙角排泄，论者归结为“素质低”；一个乡村教师三十年如一日，省吃节用，自费买砖，亲自手提肩背，将一座学校背上山，媒体高度赞扬为“主人翁精神”；一个云南乡村的女邮电员工资不够坐车，步行穿山，独自往返数百公里，好多地方要靠溜索穿越……这种文化的要诀在于，闭上眼睛，绕开真实人生，把一切需要改良的现实问题转化成一个无私奉献的道德自律问题，然后用形而上的空洞抒情代替形而下的技术改进。 3.陈嘉映文章第②段引用王朔的话，用意是： （2分） 4.陈嘉映文章第④段分析了苦乐关系，下列对本段观点解说错误的一项是（ ）。（3分） A.避苦求乐是大部分人的本能，那些逆向选择苦难的人，最后就成了英雄。 B.让人伟大的不是苦难本身，而是对苦难的担当；是挑战痛苦、战胜苦难。 C.单纯追求快乐不是生活目的；迎难而上不是去选择苦难，而是不惧苦难。 D.人们崇敬战胜苦难者，自己并不愿意遭遇苦难，因为苦难通常把人压垮。 5.狄马文章主要采用的论证方法是（ ）（2分） A.举例论证 B.类比论证 C.归谬论证 D.对比论证 6.狄马文章第②段列举的现象隐含了价值判断，下列不属于作者价值观的一项是（ ）。（2分） A.市政部门应有所作为，合理布局公厕，促进社会文明发展。 B.教师勤苦一生、奉献教育，很可贵，但教育部门不能失职。 C.乡邮员任劳任怨，精神可嘉；有关部门不能听任这种苦难。 D.战胜苦难的人，值得赞美，社会发展更需要彻底清除苦难。 7.陈嘉映文章第⑤段集中讨论了苦行者的行为，狄马文章第②段也列举了类似行为。分析两文在表达观点时不同的说理特点。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下文，完成第8—11题。（17分） 蓝羽鸟 贾志红 ①我曾经站在布古尼的街头，在一块很大的牌子上识别一堆法语单词。牌子是马里国家公路局竖起的，写着这条始于布古尼终于锡加索的待修公路的出资方、建设方、监理方等信息。建设方写着我们总公司的名称。在内部我们被称作二〇八，它是这条路的长度，也是这条路的简称，还是一群人被喊了四年的集体姓名。 ②老何从首都巴马科的机场接我来工地，三菱越野车一进入布古尼，老何就说，到了我们的路上了。这片土地上，除了工程设备，什么都不是我们的，天空、原野以及天空之下、原野之上的一切都不是我们的，但我们依然用“我们的路”来称呼它。他指着路边的大牌子说，这是起点。我第一次站在二〇八公路上。这是一条坑洼不平的窄窄的路，路原本是宽的，因为老旧，路面的沥青掉落，露出红土路基。路基塌陷，荒草丛生。曾经宽阔的公路在时间碾压下日渐细弱，很多路段只剩路心还遗留有沥青的痕迹。西非原野上，一条路正慢慢归于原野。 ③其实我们的路并不经过市区，只是从布古尼擦边而过。布古尼于我们的重要性更在于它的仪式感，在于那块立于起点的牌子。我曾对着起点牌拍过无数照片，旱季的时候，雨季的时候……时间如走马的灯，各种人物在相同的背景下留下不同的影像。考察的、慰问的、检查的，白皮肤、黑皮肤、黄皮肤。同事们几乎都和这块牌子合过影。测量工程师小段，给我看他刚到工地的第一张照片，他俊朗、白皙，背后的牌子也是新的，还没有经过严酷的日晒雨淋，白色的底和蓝色的字散发着新油漆的光泽。那时非洲的蓝天和太阳对小段来说也是新的。几个月以后，我们路过这块牌子，小段再次站在牌子下，旁边跟着几个向他学习测量技术的本地工人，他们并排站在一起，一样的白色工装体恤衫，一样剃着光头，我几乎看不出他们肤色的差别，他们眯着眼，对着我的镜头笑，露出同样雪白耀眼的牙齿。 ④平日里，试验室的技术员蕾拉姑娘走路的样子轻盈得像一朵云，白大褂飘来荡去。她是工人中文化程度最高的，在法语之外还会英语。她还是我见过的本地姑娘中唯一不穿民族服饰的，那些花花绿绿的裙子与她无缘，她永远穿得像个白领员工，工作服白大褂内是深色长裤、白色衬衣或是条纹衬衣，手里也总是拿着一沓子试验单或是一本书。 ⑤李工和试验室的工人们忙着做红土的各项检测。试验仪器从国内空运来的时候，李工高兴坏了，这是他第一次在非洲拥有自己的试验室。他拿着清单，边念边指挥工人摆放：土工电动击实仪放这里，脱模器、压碎试验器靠墙放，分析天平、净水天平，嗨嗨，你们动作轻些。 ⑥工期的头两年，二〇八公路进行全线的土方施工。总工程师老麦说，需要八十万方土。找土，找红土，找干湿度恰好的红土，老何说过这是整个二〇八的头等大事。208公里的线路，80万方的红土需求量，至少要有不低于10个大型土场，且分布均匀。只有如此，才能做到人力物力成本最小化。作为二〇八项目中方总负责，老何难掩痛心，我们得节约、节约、再节约。这句话是老何大会小会上的开场白，又是结束语，他常常把桌子拍得啪啪响，唾沫星子四溅。 ⑦无边的原野，找土的人是一群有目标的蚂蚁，以二〇八公路的某一个点为中心，以20公里为半径，散开，再聚拢，带着收获或者烈日下的空茫。他们真想像蚂蚁一样遁入地下啊，地下一定有一个红土丰美的世界。那段时期，人人眼里只有红土，人人都像建造家园的蚂蚁一样，用触须去探寻红土的气息。 ⑧我在某一天迷了路。从植被来看，似乎是我从未走过的路，我硬着头皮沿着这条小路继续走，它像一条布带牵扯着我，将我引入一片林子，而后它就悄悄地松了手。林子起初稀疏，有显著的人的脚印、牛的蹄印。可是，林子越来越幽深，人的脚印、牛的蹄印都被一只神秘的手拂去痕迹，这只手又把形状各异的花摆放在不知名的植物上，或绚丽或幽香。我在林子里边快步穿行边紧张地竖起耳朵，鸟雀飞过，树枝颤抖。我依然不辨方向，在开阔之地我就是路痴，在没有路的林子里更是茫然无措。 ⑨像许多童话故事一样，一个精灵出现了，那是一只长尾鸟，披着蓝色的羽衣，鸣叫着，在树枝间低飞、跳跃。它的声音悦耳、镇静。它时隐时现，始终不靠近我也不远离我。结果，什么危险也没有发生，林子静谧而安详，它善待了我这个闯入者，又平安地把我送出。我循着树木缝隙间的光芒往边缘走，最后终于钻出林子，眼前是一片开阔地，我回到了阳光之下，猛然而现的阳光刺得我眯着眼，提醒我已重返现实世界。 ⑩童话似乎落幕了，长尾蓝羽鸟不知去向。 ⑪但是，且慢啊，另一幕童话背景在这里已安放多时，一座巨大的蚂蚁世界展现在我眼前。我依然眯着眼，以适应阳光的强烈，也便于更细致地打量这座蚂蚁的城市。它们由错落有致的无数城堡组成，最高的一人多高，挺拔如孩童世界的摩天大楼。每座高楼，布满针眼般大小的蚁穴。建筑精致而牢固，像喀斯特地貌的山峰，也像丹霞地貌的土林，但它们只是蚂蚁的城堡世界，是无数蚂蚁一口一口衔土而建。而建筑材料是细润且色泽极佳的上好红土，我当然认识，二〇八的每一个人都认识质地优良的红土，那是氧化铁的颗粒在阳光下泛出的最动人的颜色。蚂蚁们的触须就是最精密的试验仪器。结果顺理成章，各项检测数据符合要求。红土铺在我们的路上了，铺在一条正在长宽的路上。 ⑫这段迷路的经历像一个传奇被广为传播，长尾蓝羽鸟也在传播中被描绘成了神鸟。同事们在一遍遍的讲述中不断添枝加叶，童话故事越发完美，他们的嘴巴像一支支画笔，那只鸟被描绘得愈发美丽，羽毛更加丰满，蓝得如绸缎、蓝得如天幕，根根闪烁着神性的光芒。 ⑬雨季将要结束，天空中的云朵越来越少，它们去了远方，在另一片干涸的土地上酝酿雨水，播撒慈悲。蕾拉辞职了，赴法国读书。离开的那天她哭了，拥抱每一个人，而后像云朵一样飘向她的远方。她没有攒够学费，但她获得了一笔意外的资助。 ⑭我想，蕾拉姑娘，一定也看见了一只长尾蓝羽鸟吧。 8.结合文本，分析第①段画线句在文中的作用。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.第③段提到“同事们几乎都和这块牌子合过影”，那么作者为什么挑选出工程师小段两次和起点牌的合影进行描写？请从选材的角度加以分析。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.第②、⑥两段画线部分呈现出不同的语言特点，请结合文本加以赏析。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.象征物的使用往往能够增强叙事性作品的艺术效果，请以本文的“蓝羽鸟”与《百合花》中的“百合花”为例加以赏析。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的作品，完成第12—14题。（8分） 渔家傲引 洪适 子月水寒风又烈，巨鱼漏网成虚设。圉圉从它归丙穴，谋自拙，空归不管旁人说。 昨夜醉眠西浦月，今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结，长欢悦，不知人世多离别。 [注)①子月:农历十一月。②圉圉:困而未舒的样子。丙穴:地名，在今陕西略阳县东南，这里借指巨鱼所生活的深渊。 12.本首词中，“渔家傲”是__________，又名“渔歌子”、“渔父词”等。（1分） 13.下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.上片“子月”一句为环境描写，既点明了渔人捕鱼的节令气候，也为下文诸多内容作了张本。 B.“巨鱼”以下三句，写巨鱼漏网，圉圉而去，但是渔人不以为意，因为他本来就志不在鱼，是想表达壮志难酬的无奈。一个“从”字尽显其洒脱旷达状。 C.下片“昨夜”二句不仅勾勒了优美的意境，也通过时间和场景的迅速变换，表现了渔人生活的旷放无拘。 D.“不知”一句，藏辞锋于婉转之中，由对渔人一家生活的描写，转向对当时社会现实的揭示，名为渔人的“不知”，实为作者的“深知”。 14.渔夫(渔父或渔翁)是我国古典诗词中常见的一个意象。试将本词中的渔夫与柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”中的渔翁作个比较，说说二者的不同之处。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下文，完成第15—20题。（18分） 材料一： 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书。嘉靖十九年举乡试， 八上春官[注]不第。四十四年， 始成进士， 授长兴知县。用古教化为治。每听讼， 引妇女儿童案前， 刺刺作吴语， 断讫遣去， 不具狱。大吏令不便， 辄寝阁不行， 有所击断， 直行己意。大吏多恶之， 调顺德通判， 专辖马政。名为迁， 实重抑之也。有光为古文， 原本经术， 好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛， 有光力相抵排， 目为妄庸巨子。世贞大憾， 其后亦心折有光。(选自《明史·归有光传》， 有删改) [注]春官： 礼部。 材料二： 吾家自先太仆①卖文， 先处士卖书画， 以笔耕自给者累世矣。遭乱家破， 先处士见背， 余饥窘困踣②，濒死者数矣。比年来， 余文章书画之名稍著，颇有来求者， 赖以给③粥。客或病其滥，余曰：“诚然！顾不能无藉于此，欲不滥当若何?”客曰：“大人先生、学士大夫来求者应之，即屠沽儿有求， 拒弗与。庶免于滥矣！ ” 余笑曰：“客过矣！ 天下有道， 贤人在位， 愚者在下；无道反是。故战国之贤豪，多隐于卖浆、屠狗； 东汉之高士， 或托于侩牛、赁舂。今之所谓大人先生、学士大夫，子以为贤乎， 愚乎?果贤者也， 知必不立于今日之朝， 食今日之禄矣； 今之屠沽儿， 吾岂谓必有如古之贤豪高士出其中乎?顾不立今日之朝， 不食今日之禄，以为犹此善于彼。既卖文， 卖书画， 凡服食器用一切所需无不取办于此是余亦为沽者之事。吕望鼓刀为师尚父，百里奚、宁戚版牛为齐秦相，余平生自待如此，又安敢概视今之屠沽儿， 谓必无古之卖浆、屠狗、侩牛、赁舂之贤者出其中乎? 唯今世之所谓大人先生、学士大夫之中，则断断乎必无人也。子若以余之卖文， 卖书画不拒大人先生、学士大夫之请为滥， 则诚然矣。顾以应屠沽儿之求为滥， 不已④乎！” 客愕然久之， 曰：“子之论诚高矣！虽然， 世目子为狂生， 乃今尤信。” (选自归庄⑤《笔耕说》， 有删改) [注]①太仆: 曾祖父。下文“处士”指作者父亲。②踣(bó): 仆倒。③(zhān): 稠粥。④俱(diān):颠倒错乱。⑤归庄： 归有光之曾孙。明亡后参加抗清斗争， 后以教书为业， 终身不仕。 15. 写出下列加点词在句中的意思。 (2分) (1) 九岁能属文( ) (2)顾不能无藉于此 ( ) 16. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分) (1) 断讫遣去, 不具狱( ) A. 具体 B. 记录 C. 准备 D. 陈述 (2)客过矣 ( ) A. 拜访 B. 责备 C. 罪过 D. 错误 17. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”为画波浪线部分断句。(3分) 凡服食器用一切所需无不取办于此是余亦为沽者之事 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) 子之论诚高矣！虽然，世目子为狂生，乃今尤信。 ___________________________________________________________________________________________________ 19. 材料一中，归有光的上司为什么不喜欢归有光?请简要说明。(2分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20.结合材料一和材料二，试分析归有光的人物形象。(4分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （五）阅读下文，完成第21-25题。（13分） 野鹤轩壁记① ［明］归有光 ①嘉靖戊戌之春，余与诸友会文于野鹤轩。吾昆之马鞍山②，小而实奇。轩在山之麓，旁有泉，芳冽可饮。稍折而东，多盘石，山之胜处，俗谓之东崖，亦谓刘龙洲③墓，以宋刘过葬于此。墓在乱石中，从墓间仰视，苍碧嶙峋，不见有土。惟石壁旁有小径，蜿蜒出其上，莫测所在，意其间有仙人居。 ②始，慈溪杨子器名父创此轩。令能好文爱士，不为俗吏者，称名父。今奉以为名父祠。嗟夫！名父岂知四十余年之后，吾党之聚于此耶？ ③时会者六人，后至者二人。潘士英自嘉定来，汲泉煮茗，翻为主人。余等时时散去，士英独与其徒处。烈风暴雨，崖崩石落，山鬼夜号，可念也。 [注]①野鹤轩：在昆山境内。写作此文时归有光32岁。 ②昆：昆山。马鞍山在昆山西北。③刘龙洲：南宋爱国诗人，号龙洲道人。积极要求抗金北伐，诗风豪放。死后葬于马鞍山。 21.可填入第①段方框内的虚词是（ ）。（1分） A.耳 B.乎 C.矣 D.也 22.对第②段的理解和分析不正确的一项是（ ）。（3分） A.浙江慈溪人杨子器是野鹤轩的创建人，曾任昆山县令。 B.杨子器为政清廉，贤能有德，喜爱富有文学才华的士人。 C.作者称杨子器“不为俗吏者”，赞叹了杨氏官品和人品。 D.作者与友人相聚于杨子器墓侧，暗含其追慕先贤之意。 23.第①段写刘过的墓，用意是___________________________________________________ ____________________________________________________________________。（2分） 24.赏析第③段画线句。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25.本文为题写于野鹤轩壁上的短文，全文围绕与野鹤轩有关的人事展开，章法谨严，请对此加以分析。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三 写作（70分） 26. 作文 立身行事注重的三“我应当”，而人们往往倾向于选择“我愿意”。对此你有怎样的思考？请写一篇文章谈谈你的认识。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 三、语言得体 “得体”一般从下列四个角度考虑： (1)根据交际的目的来决定，说什么内容； (2)根据交际的对象来决定，用词得体(不大词小用或小词大用)，正确使用谦敬词； (3)根据交际的场合来决定，公共与私交场合，庄重与随意等； (4)根据交际的手段来决定，选用书面语体(视觉语体)或口头语体(听觉语体) 语言表达得体知识 一、敬辞辑录 “令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子；令亲：尊称对方的亲戚。  “拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。  “奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。如奉达（多用于书信）：告诉，表达；奉复（多用于书信）：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送；奉迎：迎接；奉托：拜托。  “惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：来临；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠誉（财物）。  “恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。  “垂”字一族。用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。如垂爱（都用于书信）：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。  “贵”字一族。称与对方有关的事物。如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）；贵国：称对方国家；贵校：趁对方学校。  “高”字一族。称别人的事物。如高见：高明的见解；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；高寿：用于问老人的年龄；高足：称呼别人的学生；高论：称别人的议论。  “大”字一族。尊称对方或称与对方有关的事物。如大伯：除了指伯父外，也可尊称年长的男人；大哥：可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐：可尊称女性朋友或熟人；大妈、大娘：尊称年长的妇女；大爷：尊称年长的男子；大人（多用于书信）：称长辈；大驾：称对方；大师傅：尊称和尚；大名：称对方的名字；大庆：称老年人的寿辰；大作：称对方的著作；大札：称对方的书信。  “敬”字一族。用于自己的行动涉及别人。如敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候：等候；敬礼（用于书信结尾）：表示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩服；敬谢不敏：表示推辞做某件事。  “请”字一族。用于希望对方做某事。如请问：用于请求对方回答问题；请坐：请求对方坐下；请进：请对方进来。  “屈”字一族。如屈驾（多用于邀请人）：委屈大驾；屈就（多用于请人担任职务）：委屈就任；屈居：委屈地处于（较低的地位）；屈尊：降低身份俯就。  “光”字一族。表示光荣，用于对方来临。如光顾（多用于商家欢迎顾客）：称客人来到；光临：称宾客到来。  “俯”字一族。公文书信中用来称对方对自己的行动。如俯察：称对方或上级对自己理解；俯就：用于请对方同意担任职务；俯念：称对方或上级体念；俯允：称对方或上级允许。  “华”字一族。称对方的有关事物。如华诞：称对方生日；华堂：称对方的房屋；华翰：称对方的书信；华宗：称人同姓。  “老”字一族。用来尊称别人，有时特指老年人或。如老伯、老大爷、老太爷：可尊称老年男子；老前辈：尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人；老兄：尊称男性朋友；老总：尊称中国人民解放军的某些高级领导人（多和姓连用）。  “叨”字一族。如叨光（受到好处，表示感谢）：沾光；叨教（受到指教，表示感谢）：领教；叨扰（受到款待，表示感谢）：打扰。  “雅”字一族。用于趁对方的情意或举动。如雅教：称对方的指教；雅意：称对方的情意或意见；雅正（把自己的诗文书画等送给人时）：指正批评。  “玉”字一族。用于对方身体或行动。如玉体：称对方身体；玉音（多用于书信）：尊称对方的书信、言辞；玉照：称对方的照片；玉成：成全。  “芳”字一族。用于对方或与对方有关的事物。如芳邻：称对方的邻居；芳龄（多用于年轻女子）：称对方的年龄；芳名（多用于年轻女子）：称对方的名字。  “贤”字一族。用于平辈或晚辈。如贤弟：称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；贤侄：称侄子。  二、谦辞辑录       “家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。  “舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。   “小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之间的谦称自己；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小人：地位低的人自称；小生（多见于早期白话）：青年读书人自称；小可（多见于早期白话）：谦称自己；小店：谦称自己的商店。   “老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。   “敢”字一族。表示冒昧地请求别人。如敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：用于麻烦对方做某事。   “愚”字一族。用于自称的谦称。如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。   “拙”字一族。用于对别人趁自己的东西。如拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。   “敝”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝处：谦称自己的房屋、处所；敝校：谦称自己所在的学校。 “鄙”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人：谦称自己；鄙意：谦称自己的意见；鄙见：谦称自己的见解。     三、常见的成语中谦辞敬辞 【谦辞】 1、蓬荜生辉：也说蓬荜增辉，谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给题赠的字画等而使自己非常光荣。 2、抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人的高明的成熟的意见。 3、敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。 4、贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。 5、无功受禄：没有功劳而得到报酬。 6、敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。 7、忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师门。 8、信笔涂鸦：形容字写得很坏。 9、一孔之见：比喻狭隘片面的见解。 10、才疏学浅：见识不广，学问不深。 11、德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。 12、德薄能鲜：德行浅薄，才能低下。 13、不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。 14、姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。 15、笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。 16、一枝之栖：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。 17、恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。 18、望尘莫及：同对方相比，差之甚远。 19、一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称自己的一点愚昧的见识。 20、尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。（也可谦称自己未尽职责） 21、不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情轻微，不值得一提。 22、雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧） 23、东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。 24、区区此心：区区，微小、微薄。形容微不足道的一点心意或想法。 25、愚者千虑，必有一得:愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。也作“愚者一得”。 26、管窥蠡测：管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。从竹管里看天，用瓢来量大海。比喻眼光狭窄，见识浅陋。也作“以管窥天，以蠡测海” 27、班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。 28、聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。 29、避让贤路：交印辞职，给才德高的人让路。常作老年引退的自谦辞。 【敬辞】 1、高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。 3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。 4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。 5、高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。 6、大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。 7、虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。 (1)“家大舍小令外人” A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍间，含有家里的意思。） C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等令堂、令尊等。 (2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦 如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见） (3)用“贵”“尊”等字表敬 如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊” （如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎” （鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。 求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁 ※例题精讲 1. 按要求选择。 （1）《劝学》中说“学不可以已”，下面各项中最不适合作为其论据（ ） A. 或作或辍，一曝十寒，虽读书百年，吾未见其可也。 B. 孔子曰：“三人行，必有我师。” C. 康德曾说：“有两种事物，我们越思索它就越感到敬畏，那就是天上的星空和心中的道德律。” D. 人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道得越多，圆圈也越大，你不知道的也就越多。 （2）下面是某班主任在班会课上的讲话，以下表达最得体的一项是（ ） A. 男生寝室昨晚熄灯后聊天，希望你们既往不咎，改正错误。 B. 这次运动会入场表演，在大家群策群力下，我班取得年级第一好成绩，可喜可贺。 C. 小周同学尽管早晨迟到了，但原因是他帮助邻居，值得见谅。 D. 同学们在今后的学习中有问题尽管提出，我定会鼎力相助。 2. 按要求选择 （1）小黄同学要在“高三毕业典礼”上表达愿景，下列适合在发言中引用的一项是（ ） A. 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C. 老骥伏枥，志在千里。 D. 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 （2）小王老师收到一个学科研讨会的通知，因有事不能参加，发短信说明。下列措辞最得体的一项是（ ） A. 因事不能光临，错失良机，深感遗憾。 B. 因事不能到会，不能为会议效劳，深表不安。 C. 因事不能到会，错失学习机会，十分遗憾。 D. 因事不能光临，有负所望，特致歉意。 【例题3】一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（ ） ①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平 ②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁 ③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容 A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母 B．①挽岳母 ②挽母 ③挽伯母 C．①挽母 ②挽伯母 ③挽岳母 D．①挽伯母 ②挽母 ③挽岳母 4.小明独自居家学习期间，经常一边想着学习，一边想着游戏。他想选一则座右铭来警诫自己，下列最合适的一项是（ ） A. 善治人者，能自治者也。 B. 内外不一，心手不相应，不学之过也。 C. 目不能两视而明，耳不能两听而聪。 D. 群居不倚，独立不惧。 5. 假设你为学校“读书节”设计一张宣传海报，下列最适合选用的一项是（ ） A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B. 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 C. 察己则可以知人，察今则可以知古。 D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。 6. 下面是某高三学生参加高校自主招生的自荐信，画线部分可能存在不得体的表达。 尊敬的学校领导： 您好! ①感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我是XX，来自XX市XX中学，学习成绩优秀，曾担任校学生会文艺部部长，爱好写作。我获得过第十九届“语文报杯”全国中学生作文竞赛高中组一等奖；也曾代表学校参加市中学生辩论大赛，②以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽，③获得“最佳辩手”称号。贵校历史悠久，底蕴深厚，④能进入贵校中文系学习是我的理想。⑤贵校的自主招生条件也非常符合我的标准。⑥请您一定不要拒绝我，⑦圆我的大学中文系之梦。 此致 敬礼！ 自荐人：XXX XX年X月X日 有几处画线部分存在不得体的表达？（ ） A 1处 B. 2处 C. 3处 D. 4处 ※课堂练习 1. 下列有关课文理解的表述，正确的一项是（ ） A. 《短歌行》中，“山不厌高，海不厌深”一句，运用夸张的手法，用“山”“海”表明自己多纳人才的愿望。 B. 《归园田居（其一）》中，诗人采用了寓情于景、借景抒情的方法，构成了清新自然、恬静美好的田园生活图景。 C. 《梦游天姥吟留别》借助梦境表达理想，虽有不卑不亢的气概，但也体现了作者逃避现实、消极颓废的消沉情绪。 D. 《登高》颈联中的“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴含的复杂情感，诗歌情感缠绵悱恻，动人心弦。 2. 下列各句中，表达得体的一项是（ ） A. 今年年底，我会将拙作惠赠给各位亲朋师友。 B. 我的发言就到这里，非常感谢各位的聆听。 C. 王教授，您就抛砖引玉，来一个开场白吧。 D. 我帮你写这段结论，实在是狗尾续貂，有辱尊文。 3. 下列选项中，名句运用不恰当的一项是（ ） A. 学习古代诗文，当然有很多方法，首先要做到的就是“拳不离手，曲不离口”。 B. “人过留名，雁过留声”，人的一生总要有点追求，为社会、国家留下点什么。 C. 生活在大都市的我们很难想象西部山区里还有“称薪而爨，数粒乃炊”的孩子。 D. 常言说得好，“合抱之木，生于毫末”，如果不重视眼前的事，将来必然受影响。 4. 按要求选择。 （1）下列各句中，成语使用不恰当的一项是（ ） A. 学生能青出于蓝，正是老师最大的安慰。 B. 元旦节来了，我们正好对酒当歌，痛痛快快地玩一晚上。 C. 用不着千呼万唤，伍佰大大方方地走上台，指挥大家一起唱了一首歌。 D. 在古代男尊女卑的社会里，像李清照这样的文坛女性实在是沧海一粟，屈指可数。 （2）以下四句话中，表达恰当得体的一项是（ ） A. 下个月举办的周年庆典将邀请神秘嘉宾出席，敬请期待。 B. 我发言就到这里，非常感谢各位的聆听，请不吝赐教。 C. 他从小失去家人，承蒙我母亲的照顾才能顺利完成学业。 D. 贵刊的文章我经常拜读，也曾写邮件垂询过发表的要求。 5. 下列选项中，名句使用不恰当的一项是（ ） A. 某企业招聘高层领导时，引用“山不厌高，海不厌深”，表达期盼众多优秀人才加盟的意愿。 B. 王同学竞选班长时，提及班风班纪不如人意，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的慨叹。 C. 李阿姨经常回想起她童年时代“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的乡间生活氛围，既安宁又不失生机。 D. 张同学非常珍惜他那支看着很普通的黑色钢笔，知道内情者都说他这心理是“匪女之为美，美人之贻”。 6. 按要求选择。 （1）下列诗句没有用典的一项是（ ） A. 周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》） B. 方宅十余亩，草屋八九间。（陶渊明《归园田居》） C. 脚著谢公履，身登青云梯。（李白《梦游天姥吟留别》） D. 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （2）下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 王老师毕业于北京师范大学，她独特的讲课模式得到了全班同学的赏识。 B. 在便民市场上，小明指着水果摊问：“大妈，请问芒果多少人民币1千克？” C. 张医生，我最近总是感觉浑身无力，想向您垂询一下如何改善这一状况。 D. 欣闻令郎以高考684分的好成绩被清华大学录取，特此祝贺。 7.按题目要求选择。（5分） （1）描述孔雀女与凤凰男组合的诗，恰当的一项是（      ）。（2分） A.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 B.谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。 C.苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 D.诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。 （2）当下一些剧组选演员，重视颜值而非演技，你要提醒剧组关注这一问题，语气最委婉的一句是（       ）。（3分） A.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这是不是应该引起我们认真思考呢？ B.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这难道不应该引起我们认真思考吗？ C.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这无疑应该引起我们认真思考的。 D.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这恐怕不能不引起我们认真思考了。 8.按要求选择。（5） （2）下列句子中，表达恰当的一句是（      ）   A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。   B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。    C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”    D.“我这法行不行？”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。” 9.阅读下面材料，回答问题（ ） 同学们来到七宝老街，看到蒲汇塘桥上有一副对联，气势非凡，颇有意味，可惜的是，下联有一个字脱落了。下面所给的字放进去最合适的是（ ） 上联：东南三柳绿水源流远 下联：西北九峰青山气势□ A. 壮 B. 幽 C. 大 D. 深 10. 下面是某大学学生会主席在迎新仪式上的发言片段，以下4处画线中，词语运用不恰当的一项是（ ） 学弟学妹们，你们【甲】十年寒窗，苦辣尝尽，身经百考，【乙】过关斩将，来到我们这片沃土。大学的生活将是【丙】丰富多彩、【丁】不一而足的，希望大家拥有充实美好的大学生活，不虚度青春年华。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 11. 完成选择。 下列各句中，所引诗文最符合语境的一项是（ ） A. “万里悲秋常作客，百年多病独登台”，虽年老漂泊、疾病缠身，但这种生活阅历却使这位老人的人生变得更加厚重。 B. 初中同学小宁和小安共同考入延安，不禁感慨：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” C. 体育委员动员班级同学积极参加校运会时说：“莫问收获，但问耕耘。” D. 江南的秋雨滋润着我们的心田，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，让人徜徉其中，沉浸其中。 12. 以下描写秋天的诗句中，意境不同于其他三项的是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 C. 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。 D. 孤村落日残霞，轻烟寒树老鸦。 13. 下列诗词中与“重阳节”习俗无关的一项是（ ） A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（出自王维《九月九日忆山东兄弟》） B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（出自王安石《元日》） C. 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。（出自杜牧《九日齐山登高》） D. 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。（出自李清照《醉花阴》） 14.下列选项中，名句运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．学习古代诗文，当然有很多方法，首先要做到的就是“拳不离手，曲不离口”。 B．“人过留名，雁过留声”，人的一生总要有点追求，为社会、国家留下点什么。 C．生活在大都市的我们很难想象西部山区里还有“称薪而爨，数粒乃炊”的孩子。 D．常言说得好，“合抱之木，生于毫末”，如果不重视眼前的事，将来必然受影响。 ※课后作业 1.按要求选择。 小明将代表校文学社，和社团特邀嘉宾王教授进行微信沟通，以下是他草拟的一部分内容，其中有一处画线部分语言表达不得体，请帮他找出并修改。(3分) 王教授您好!很抱歉，[甲]之前邀请您下周六光临我校，[乙]为我们文学社成员指点迷津，[丙]现在因为和市级辩论赛时间冲突，[丁]我们决定把这个活动推迟到下个月，特此通知。...... 选_______，改为：______________________________________________________ 2. 以下描写秋天的诗句中，意境不同于其他三项的是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。 C. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 D. 孤村落日残霞，轻烟寒树老鸦。 3.下列选项中用语得体的一句是（   ） A．大家对我的发言有什么意见。尽管提出来，我洗耳恭听。 B．你的建议引发了大家的热烈讨论，有抛砖引玉的作用。 C．你有什么不懂的问题可以问我，我一定不吝赐教。 D．九月十日是敝校的一百周年校庆，您很荣幸地被邀参加。 4. 选择： 学校团委将推送一篇关于校运会的文章，主题是“青春跃动”，副标题是“——记校运会”。以下选项最合适做主标题的是（ ） A. 青春须早为，岂能长少年 B. 雄关真如铁，迈步从头越 C. 乘风破浪，直挂云帆 D. 鹰隼试翼，风动云从 5. 按要求选择。 “11·11”购物节，小红总是买得停不下来，妈妈想用一句话点醒她，下列句子不合适的一项是（ ） A. 由俭入奢易，由奢入俭难 B. 博观而约取，厚积而薄发 C. 省吃餐餐有，省穿日日新 D. 黄金本无种，出自勤俭家 6. 按要求选择。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 小明看到上海新闻上发布了本地的疫情数据，立即向同学通风报信。 B. 这凹凸二字历来用的人最少，如今作茶楼餐厅之名，更觉不落窠臼。 C. 疫情期间，每个上海人都自觉在家，减少出行，整座城市万人空巷。 D. 小明平时学习粗心，总是目无全牛，以致很简单的题目也常常出错。 高一暑假班教案第 18 页 共 18 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课 题 初高衔接第一课：高中试卷结构与题型分析+语言得体 教学目标 1、 了解高中试卷结构及题型。 2、 积累语言得体常见词语。 授课内容概要 ※知识精讲 一、高考试卷结构分析 内容 分值 题量 一、积累运用 （10分） （一） 填空题 5分 3（为1） （二） 选择题 5分 2（为1） 二、阅读 （70分） （一） 社科文阅读（说明性或议论性） 17分左右 5 （二） 文学作品（散文或小说） 16分左右 4 （三） 诗歌鉴赏 7分 2 （四） 文言一：人物传记 19分 6 （五） 文言二：议论性散文、记、序等 11分 3 三、写作（70分） 作文 70分 1 合计 150分 约23 二、高一月考卷展示 奉贤中学高一年级语文月考试卷 一 积累运用（10分） 1.按要求填空。(5分) (1)______________，去日苦多。(曹操《短歌行》) (2)万里悲秋常作客，_____________________。(杜甫《墅高》) （3）“___________________，__________________。”两句在毛泽东的《________·长沙》中起过渡作用,描写词人旧地重游,引发了对往昔生活的回忆。 2.按要求选择。(5分) (1)小明将代表校文学社，和社团特邀嘉宾王教授进行微信沟通，以下是他草拟的一部分内容，其中有一处画线部分语言表达不得体，请帮他找出并修改。(3分) 王教授您好!很抱歉，[甲]之前邀请您下周六光临我校，[乙]为我们文学社成员指点迷津，[丙]现在因为和市级辩论赛时间冲突，[丁]我们决定把这个活动推迟到下个月，特此通知。...... 选_______，改为：______________________________________________________ (2)将下列句子连句成段，排序正确的一项是( )。(2分) ①只有热爱阅读的人才能体会到其中的乐趣和价值 ②阅读是一种享受和学习的过程 ③通过阅读可以开阔视野增长知识 ④我们应该形成良好的阅读习惯 A.③②④① B.①②③④ C.②①③④ D.④③①② 二 阅读 70 分 （一）阅读下面两段文字，完成第 3-7 题。（14分） 苦乐交织与以苦为乐 陈嘉映 ①大多数人大多数时候是在做事，而不是在找乐子。事里，做事里，有苦有乐。 ②我们乐于做这做那，虽然没有哪件值得去做的事情不含辛苦。我们不是要用辛苦的过程去换快乐的结果。挥汗如雨打一场网球，并不只到了捧起奖杯时才乐，你同样——甚至更加——乐于在赛场上奔跑击球。通常，苦乐难分彼此。拉扯孩子长大，好不辛苦，但也乐在其中。登览华山，无须计算攀登的快乐、山光云影怎么抵消汗水和气促，这里，一分艰苦本身就是一分快乐。据王朔观察，成年男人喜好的东西多半带点儿苦味：烟草、茶、咖啡、老白干、探险、极限运动。幼童的苦乐也许截然分明，但在成年人那里，快乐往往和痛苦交织在一起。呵呵，痛，并快乐着。 ③苦提升了乐的品质。大快乐是经历了痛苦的快乐，被苦难提升了的快乐。带苦的快乐实际上差不多是高等级快乐的一个标志。 ④人并非一味避苦求乐，面对艰难困苦，有人迎难而上。苦难让人成为英雄。我们围在那里听过来人讲他苦难的经历，一脸崇敬。有的人因此喜欢讲述自己的苦难、痛苦、困厄、孤独。甚至不面对听众也要自我悲情一番，从心里夸大自己的孤独和痛苦。细计较起来，让人英雄的不是苦难，而是对苦难的担当。是战胜苦难，是虽经了苦难仍腰杆挺直，甚至乐在其中。为什么德性、勇敢、力量、豪爽和果断受人尊敬呢？如果没有痛苦挑战，它们又将从何处显出它们的本领呢？乐于行难为之事，得大快乐。当然，就像我们不是为了快乐生活，迎难而上并不是去选择苦难；有志者投身一项事业，哪怕它要带来苦难。我们崇敬英雄，因为他不畏苦难去从事英雄的事业，而苦难没有压倒他。单单苦难与大快乐毫无关系。被无端而来的苦难压垮，会让人怜悯，却不会让人崇敬。因此，大多数听众听英雄讲述过去的苦难，崇敬之余甚至有几分羡慕，却不准备在自己今后的生活道路上选择苦难——苦难通常把人压垮，而非使人更坚强。 ⑤那么，苦行者呢？他似乎在为自己制造痛苦。他当然不是制造出痛苦以便享受消除痛苦时的快乐。他不曾期盼最后会获得快乐的结果，吃苦就是他的目标，扛住苦难就已经是结果。浅一层说，他是在锻炼自己，等不及大作为必定带来的艰辛困苦，先就自己找苦头吃，以此锻炼自己未来从事的耐受力。有为的青年，都曾这样那样地为吃苦而吃苦。反过来，得避苦就避苦的青年，一定性情单薄。为吃苦而吃苦，初看起来和找乐一样，把苦乐从具有实际意义的处境割离开来，其实两者大不相同，因为勇于吃苦本身就含有向上的志意。为吃苦而吃苦天然就丰厚，不同于找乐那样单薄。深一层说，苦行主义者的眼界超出所有尘世的目的，我们觉得值得去做的事业，以及因此值得去承受的苦难，都落在他的眼界之下。我们无法在尘世目的的清单中找到苦行主义者之所趋，他之所乐单只由他乐于苦难来宣示。苦行主义总与某种超越性相联系，或者反过来说，超越性必定以某种形式的苦行来体现，尽享安逸而大谈超越只能是欺人或自欺的奢谈。 苦难的妙用（节选） 狄马 ①有些传记作家喜欢描摹传主的不幸。他们给人一个印象：这些传主之所以取得巨大成就，不是靠他们自身的才华和努力，而是靠苦难本身的孕育。但这有可能推出一系列荒谬的结论：如果说苦难是对一个人有帮助的话，那么楚怀王就成了推动中国文学事业发展的功臣，因为如果没有他的迫害和放逐，就没有屈原的《离骚》和《九章》；要是没有政治的黑暗和腐败，李白、苏轼、关汉卿就不会留下那么多牢骚满腹的诗篇。然而，任何人都没有权利要求别人牺牲他的利益甚至生命，来满足自己的需要。 ②一座大城市十里不见厕所，市民忍耻到墙角排泄，论者归结为“素质低”；一个乡村教师三十年如一日，省吃节用，自费买砖，亲自手提肩背，将一座学校背上山，媒体高度赞扬为“主人翁精神”；一个云南乡村的女邮电员工资不够坐车，步行穿山，独自往返数百公里，好多地方要靠溜索穿越……这种文化的要诀在于，闭上眼睛，绕开真实人生，把一切需要改良的现实问题转化成一个无私奉献的道德自律问题，然后用形而上的空洞抒情代替形而下的技术改进。 3.陈嘉映文章第②段引用王朔的话，用意是： （2分） 4.陈嘉映文章第④段分析了苦乐关系，下列对本段观点解说错误的一项是（ ）。（3分） A.避苦求乐是大部分人的本能，那些逆向选择苦难的人，最后就成了英雄。 B.让人伟大的不是苦难本身，而是对苦难的担当；是挑战痛苦、战胜苦难。 C.单纯追求快乐不是生活目的；迎难而上不是去选择苦难，而是不惧苦难。 D.人们崇敬战胜苦难者，自己并不愿意遭遇苦难，因为苦难通常把人压垮。 5.狄马文章主要采用的论证方法是（ ）（2分） A.举例论证 B.类比论证 C.归谬论证 D.对比论证 6.狄马文章第②段列举的现象隐含了价值判断，下列不属于作者价值观的一项是（ ）。（2分） A.市政部门应有所作为，合理布局公厕，促进社会文明发展。 B.教师勤苦一生、奉献教育，很可贵，但教育部门不能失职。 C.乡邮员任劳任怨，精神可嘉；有关部门不能听任这种苦难。 D.战胜苦难的人，值得赞美，社会发展更需要彻底清除苦难。 7.陈嘉映文章第⑤段集中讨论了苦行者的行为，狄马文章第②段也列举了类似行为。分析两文在表达观点时不同的说理特点。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下文，完成第8—11题。（17分） 蓝羽鸟 贾志红 ①我曾经站在布古尼的街头，在一块很大的牌子上识别一堆法语单词。牌子是马里国家公路局竖起的，写着这条始于布古尼终于锡加索的待修公路的出资方、建设方、监理方等信息。建设方写着我们总公司的名称。在内部我们被称作二〇八，它是这条路的长度，也是这条路的简称，还是一群人被喊了四年的集体姓名。 ②老何从首都巴马科的机场接我来工地，三菱越野车一进入布古尼，老何就说，到了我们的路上了。这片土地上，除了工程设备，什么都不是我们的，天空、原野以及天空之下、原野之上的一切都不是我们的，但我们依然用“我们的路”来称呼它。他指着路边的大牌子说，这是起点。我第一次站在二〇八公路上。这是一条坑洼不平的窄窄的路，路原本是宽的，因为老旧，路面的沥青掉落，露出红土路基。路基塌陷，荒草丛生。曾经宽阔的公路在时间碾压下日渐细弱，很多路段只剩路心还遗留有沥青的痕迹。西非原野上，一条路正慢慢归于原野。 ③其实我们的路并不经过市区，只是从布古尼擦边而过。布古尼于我们的重要性更在于它的仪式感，在于那块立于起点的牌子。我曾对着起点牌拍过无数照片，旱季的时候，雨季的时候……时间如走马的灯，各种人物在相同的背景下留下不同的影像。考察的、慰问的、检查的，白皮肤、黑皮肤、黄皮肤。同事们几乎都和这块牌子合过影。测量工程师小段，给我看他刚到工地的第一张照片，他俊朗、白皙，背后的牌子也是新的，还没有经过严酷的日晒雨淋，白色的底和蓝色的字散发着新油漆的光泽。那时非洲的蓝天和太阳对小段来说也是新的。几个月以后，我们路过这块牌子，小段再次站在牌子下，旁边跟着几个向他学习测量技术的本地工人，他们并排站在一起，一样的白色工装体恤衫，一样剃着光头，我几乎看不出他们肤色的差别，他们眯着眼，对着我的镜头笑，露出同样雪白耀眼的牙齿。 ④平日里，试验室的技术员蕾拉姑娘走路的样子轻盈得像一朵云，白大褂飘来荡去。她是工人中文化程度最高的，在法语之外还会英语。她还是我见过的本地姑娘中唯一不穿民族服饰的，那些花花绿绿的裙子与她无缘，她永远穿得像个白领员工，工作服白大褂内是深色长裤、白色衬衣或是条纹衬衣，手里也总是拿着一沓子试验单或是一本书。 ⑤李工和试验室的工人们忙着做红土的各项检测。试验仪器从国内空运来的时候，李工高兴坏了，这是他第一次在非洲拥有自己的试验室。他拿着清单，边念边指挥工人摆放：土工电动击实仪放这里，脱模器、压碎试验器靠墙放，分析天平、净水天平，嗨嗨，你们动作轻些。 ⑥工期的头两年，二〇八公路进行全线的土方施工。总工程师老麦说，需要八十万方土。找土，找红土，找干湿度恰好的红土，老何说过这是整个二〇八的头等大事。208公里的线路，80万方的红土需求量，至少要有不低于10个大型土场，且分布均匀。只有如此，才能做到人力物力成本最小化。作为二〇八项目中方总负责，老何难掩痛心，我们得节约、节约、再节约。这句话是老何大会小会上的开场白，又是结束语，他常常把桌子拍得啪啪响，唾沫星子四溅。 ⑦无边的原野，找土的人是一群有目标的蚂蚁，以二〇八公路的某一个点为中心，以20公里为半径，散开，再聚拢，带着收获或者烈日下的空茫。他们真想像蚂蚁一样遁入地下啊，地下一定有一个红土丰美的世界。那段时期，人人眼里只有红土，人人都像建造家园的蚂蚁一样，用触须去探寻红土的气息。 ⑧我在某一天迷了路。从植被来看，似乎是我从未走过的路，我硬着头皮沿着这条小路继续走，它像一条布带牵扯着我，将我引入一片林子，而后它就悄悄地松了手。林子起初稀疏，有显著的人的脚印、牛的蹄印。可是，林子越来越幽深，人的脚印、牛的蹄印都被一只神秘的手拂去痕迹，这只手又把形状各异的花摆放在不知名的植物上，或绚丽或幽香。我在林子里边快步穿行边紧张地竖起耳朵，鸟雀飞过，树枝颤抖。我依然不辨方向，在开阔之地我就是路痴，在没有路的林子里更是茫然无措。 ⑨像许多童话故事一样，一个精灵出现了，那是一只长尾鸟，披着蓝色的羽衣，鸣叫着，在树枝间低飞、跳跃。它的声音悦耳、镇静。它时隐时现，始终不靠近我也不远离我。结果，什么危险也没有发生，林子静谧而安详，它善待了我这个闯入者，又平安地把我送出。我循着树木缝隙间的光芒往边缘走，最后终于钻出林子，眼前是一片开阔地，我回到了阳光之下，猛然而现的阳光刺得我眯着眼，提醒我已重返现实世界。 ⑩童话似乎落幕了，长尾蓝羽鸟不知去向。 ⑪但是，且慢啊，另一幕童话背景在这里已安放多时，一座巨大的蚂蚁世界展现在我眼前。我依然眯着眼，以适应阳光的强烈，也便于更细致地打量这座蚂蚁的城市。它们由错落有致的无数城堡组成，最高的一人多高，挺拔如孩童世界的摩天大楼。每座高楼，布满针眼般大小的蚁穴。建筑精致而牢固，像喀斯特地貌的山峰，也像丹霞地貌的土林，但它们只是蚂蚁的城堡世界，是无数蚂蚁一口一口衔土而建。而建筑材料是细润且色泽极佳的上好红土，我当然认识，二〇八的每一个人都认识质地优良的红土，那是氧化铁的颗粒在阳光下泛出的最动人的颜色。蚂蚁们的触须就是最精密的试验仪器。结果顺理成章，各项检测数据符合要求。红土铺在我们的路上了，铺在一条正在长宽的路上。 ⑫这段迷路的经历像一个传奇被广为传播，长尾蓝羽鸟也在传播中被描绘成了神鸟。同事们在一遍遍的讲述中不断添枝加叶，童话故事越发完美，他们的嘴巴像一支支画笔，那只鸟被描绘得愈发美丽，羽毛更加丰满，蓝得如绸缎、蓝得如天幕，根根闪烁着神性的光芒。 ⑬雨季将要结束，天空中的云朵越来越少，它们去了远方，在另一片干涸的土地上酝酿雨水，播撒慈悲。蕾拉辞职了，赴法国读书。离开的那天她哭了，拥抱每一个人，而后像云朵一样飘向她的远方。她没有攒够学费，但她获得了一笔意外的资助。 ⑭我想，蕾拉姑娘，一定也看见了一只长尾蓝羽鸟吧。 8.结合文本，分析第①段画线句在文中的作用。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.第③段提到“同事们几乎都和这块牌子合过影”，那么作者为什么挑选出工程师小段两次和起点牌的合影进行描写？请从选材的角度加以分析。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.第②、⑥两段画线部分呈现出不同的语言特点，请结合文本加以赏析。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.象征物的使用往往能够增强叙事性作品的艺术效果，请以本文的“蓝羽鸟”与《百合花》中的“百合花”为例加以赏析。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的作品，完成第12—14题。（8分） 渔家傲引 洪适 子月水寒风又烈，巨鱼漏网成虚设。圉圉从它归丙穴，谋自拙，空归不管旁人说。 昨夜醉眠西浦月，今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结，长欢悦，不知人世多离别。 [注)①子月:农历十一月。②圉圉:困而未舒的样子。丙穴:地名，在今陕西略阳县东南，这里借指巨鱼所生活的深渊。 12.本首词中，“渔家傲”是__________，又名“渔歌子”、“渔父词”等。（1分） 13.下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.上片“子月”一句为环境描写，既点明了渔人捕鱼的节令气候，也为下文诸多内容作了张本。 B.“巨鱼”以下三句，写巨鱼漏网，圉圉而去，但是渔人不以为意，因为他本来就志不在鱼，是想表达壮志难酬的无奈。一个“从”字尽显其洒脱旷达状。 C.下片“昨夜”二句不仅勾勒了优美的意境，也通过时间和场景的迅速变换，表现了渔人生活的旷放无拘。 D.“不知”一句，藏辞锋于婉转之中，由对渔人一家生活的描写，转向对当时社会现实的揭示，名为渔人的“不知”，实为作者的“深知”。 14.渔夫(渔父或渔翁)是我国古典诗词中常见的一个意象。试将本词中的渔夫与柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”中的渔翁作个比较，说说二者的不同之处。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下文，完成第15—20题。（18分） 材料一： 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书。嘉靖十九年举乡试， 八上春官[注]不第。四十四年， 始成进士， 授长兴知县。用古教化为治。每听讼， 引妇女儿童案前， 刺刺作吴语， 断讫遣去， 不具狱。大吏令不便， 辄寝阁不行， 有所击断， 直行己意。大吏多恶之， 调顺德通判， 专辖马政。名为迁， 实重抑之也。有光为古文， 原本经术， 好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛， 有光力相抵排， 目为妄庸巨子。世贞大憾， 其后亦心折有光。(选自《明史·归有光传》， 有删改) [注]春官： 礼部。 材料二： 吾家自先太仆①卖文， 先处士卖书画， 以笔耕自给者累世矣。遭乱家破， 先处士见背， 余饥窘困踣②，濒死者数矣。比年来， 余文章书画之名稍著，颇有来求者， 赖以给③粥。客或病其滥，余曰：“诚然！顾不能无藉于此，欲不滥当若何?”客曰：“大人先生、学士大夫来求者应之，即屠沽儿有求， 拒弗与。庶免于滥矣！ ” 余笑曰：“客过矣！ 天下有道， 贤人在位， 愚者在下；无道反是。故战国之贤豪，多隐于卖浆、屠狗； 东汉之高士， 或托于侩牛、赁舂。今之所谓大人先生、学士大夫，子以为贤乎， 愚乎?果贤者也， 知必不立于今日之朝， 食今日之禄矣； 今之屠沽儿， 吾岂谓必有如古之贤豪高士出其中乎?顾不立今日之朝， 不食今日之禄，以为犹此善于彼。既卖文， 卖书画， 凡服食器用一切所需无不取办于此是余亦为沽者之事。吕望鼓刀为师尚父，百里奚、宁戚版牛为齐秦相，余平生自待如此，又安敢概视今之屠沽儿， 谓必无古之卖浆、屠狗、侩牛、赁舂之贤者出其中乎? 唯今世之所谓大人先生、学士大夫之中，则断断乎必无人也。子若以余之卖文， 卖书画不拒大人先生、学士大夫之请为滥， 则诚然矣。顾以应屠沽儿之求为滥， 不已④乎！” 客愕然久之， 曰：“子之论诚高矣！虽然， 世目子为狂生， 乃今尤信。” (选自归庄⑤《笔耕说》， 有删改) [注]①太仆: 曾祖父。下文“处士”指作者父亲。②踣(bó): 仆倒。③(zhān): 稠粥。④俱(diān):颠倒错乱。⑤归庄： 归有光之曾孙。明亡后参加抗清斗争， 后以教书为业， 终身不仕。 15. 写出下列加点词在句中的意思。 (2分) (1) 九岁能属文( ) (2)顾不能无藉于此 ( ) 16. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分) (1) 断讫遣去, 不具狱( ) A. 具体 B. 记录 C. 准备 D. 陈述 (2)客过矣 ( ) A. 拜访 B. 责备 C. 罪过 D. 错误 17. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”为画波浪线部分断句。(3分) 凡服食器用一切所需无不取办于此是余亦为沽者之事 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) 子之论诚高矣！虽然，世目子为狂生，乃今尤信。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. 材料一中，归有光的上司为什么不喜欢归有光?请简要说明。(2分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20.结合材料一和材料二，试分析归有光的人物形象。(4分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （五）阅读下文，完成第21-25题。（13分） 野鹤轩壁记① ［明］归有光 ①嘉靖戊戌之春，余与诸友会文于野鹤轩。吾昆之马鞍山②，小而实奇。轩在山之麓，旁有泉，芳冽可饮。稍折而东，多盘石，山之胜处，俗谓之东崖，亦谓刘龙洲③墓，以宋刘过葬于此。墓在乱石中，从墓间仰视，苍碧嶙峋，不见有土。惟石壁旁有小径，蜿蜒出其上，莫测所在，意其间有仙人居。 ②始，慈溪杨子器名父创此轩。令能好文爱士，不为俗吏者，称名父。今奉以为名父祠。嗟夫！名父岂知四十余年之后，吾党之聚于此耶？ ③时会者六人，后至者二人。潘士英自嘉定来，汲泉煮茗，翻为主人。余等时时散去，士英独与其徒处。烈风暴雨，崖崩石落，山鬼夜号，可念也。 [注]①野鹤轩：在昆山境内。写作此文时归有光32岁。 ②昆：昆山。马鞍山在昆山西北。③刘龙洲：南宋爱国诗人，号龙洲道人。积极要求抗金北伐，诗风豪放。死后葬于马鞍山。 21.可填入第①段方框内的虚词是（ ）。（1分） A.耳 B.乎 C.矣 D.也 22.对第②段的理解和分析不正确的一项是（ ）。（3分） A.浙江慈溪人杨子器是野鹤轩的创建人，曾任昆山县令。 B.杨子器为政清廉，贤能有德，喜爱富有文学才华的士人。 C.作者称杨子器“不为俗吏者”，赞叹了杨氏官品和人品。 D.作者与友人相聚于杨子器墓侧，暗含其追慕先贤之意。 23.第①段写刘过的墓，用意是___________________________________________________ ____________________________________________________________________。（2分） 24.赏析第③段画线句。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25.本文为题写于野鹤轩壁上的短文，全文围绕与野鹤轩有关的人事展开，章法谨严，请对此加以分析。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三 写作（70分） 26. 作文 立身行事注重的三“我应当”，而人们往往倾向于选择“我愿意”。对此你有怎样的思考？请写一篇文章谈谈你的认识。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 参考答案： 1.（1）譬如朝露 （2）百年多病独登台 （3）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 2. （1）丁 修改示例：这一活动不得不推迟到下个月，在此致以真诚的歉意。 （2） C 3.以成年男性的喜好为例，证明成年人的快乐往往和痛苦交织在一起。（2分） 4. A（3分） 5.C（2分） 6.D（2分） 7.答案示例：陈文，从浅深两方面分而析之，持论严正，旨在析理，措辞平和；冷静的论证中暗含了情感态度。（3分）狄文，针对现实中的积习陋见落笔，旨在批评，言辞犀利，感情外显，观点略显偏激。（2分） 8.（3分）答案示例：高度的简化，从物到人的信息都减缩在一个数字“208”里，抹去了路的破旧不堪、重建工作的艰难以及建设者的色彩。平实的叙述，却让抹去的一切徐徐展开。放在开头，引出下文，全景式，引出阅读兴趣。从句式结构看，把路与人联系在一起，为下文讲述建路人的故事。 内容：将具体的人抽象化/将路与人联系在一起/直接用数字代表人； 结构：引出下文讲述建路人的故事/为……做铺垫（一定要有下文内容）/引出下文对修路的回忆 效果/情感：引发阅读兴趣、表达建设者对路的爱/怀念、奠定深沉/隽永的情感基调、真实体现了写作者的身份和经历（n选1） 以上1分/点 9.（4分）答案示例：极具典型性，用个人的变化表现208所有中国员工群像。身份的典型：小段是测量工程师，是现场修路的重要建设者。外貌的变化具有代表性：从刚到工地的俊朗、白皙，到几个月后变成黑皮肤、白牙齿、光头的跨度极大的外貌改变。表现出中国建设者在艰苦的援建工程中吃苦耐劳、不惧艰辛的精神风貌。第二张合影是典型场景：前一张照片只有小段一人，第二张照片小段带领向他学习测量技术的本地工人，也表现出中国工程师愿意向落后的西非地区传授技术的开阔胸怀。 典型性、群像、以个人代全体； 小段先前、后来的状态； 人物特征（吃苦耐劳、不畏艰辛……）； 和当地人关系的特征（打成一片、宽广胸怀、命运共同体……） 以上1分/点 10.（4分）答案示例：第②段用优美、抒情的书面语描写“我”初见208公路时它的残破不堪，表现出当地的贫穷落后。第⑥段用诙谐、调侃的口头语刻画208中国建设者面临的多种困难时的言行，表现出建设者一定会克服困难的精神信念。语言的节奏也不同，前者舒缓，后者快速有力。 优美、抒情性、舒缓、书面语…… 公路破旧OR当地贫穷落后 诙谐、质朴、口语化、节奏感、简洁形象、生动…… 克服困难的信念、不怕苦不怕难 以上1分/点 11.（6分）答案示例：作为象征物都凝聚了丰富的内涵：“蓝羽鸟”能引领我走出荒林，既表现出西非大草原神奇的自然力量，又是208建设者解决难题的坚定信念的象征，人生道路的新拓展还在继续，每个人都在为自己的未来奋斗，自然的伟力善待人类。“百合花”，是抗日战争时期，农村新妇借给小战士的被子上的图案，象征着军民之间纯洁无暇的情感。 对文本主旨都有“点睛”作用：《蓝羽鸟》作为叙事性散文，情感寄寓于琐碎、平凡的建路过程中，《百合花》作为小说，情感寄寓于美好军民故事和残酷的战争情节中，“蓝羽鸟”和“百合花”以自身鲜亮的色彩，将文本表达丰富情感从暗色调的叙事中提领出来，给予阅读者以鲜活生动的情感触动，起到点睛的作用。 蓝羽鸟的作用（走出荒林/找到红土）（1分） 象征意：非洲的神秘/神奇的力量；每个人都保有坚定的信念/追求/理想（2分） 效果：揭示、深化、升华、鲜活生动、点睛、直观具体（1分） 百合花是被子上的图案（1分），象征军民鱼水情（1分） 12.词牌名 13.B（“志不在鱼”“壮志难酬”错，对巨鱼漏网，渔人也是无可奈何的） 14.《江雪》中展现的是一个超然物外、沽身自好、不向世俗妥协的渔翁形象，是一个明显地带有某种政治色彩的隐士。而本词中的渔夫却是一个真渔人，他生活贫困艰辛，但又乐观旷达，只要没有“人世多离别”，一家人能聚首在一起，纵使“衣百结”，也是快乐与满足的。 15.（1）写 （2）只是 16.（1）B （2）D 17.凡服食器用/一切所需/无不取办于此/是余亦为沽者之事 18.您的说法实在是太高了！虽然如此，世上的人都把您看成是狂妄的人，到今天我更加相信。 19.归有光认为上级的命令不恰当的，他就不执行；决断的时候，归有光按照自己的想法去办。 20. 21.D 22.B 23.表达对刘过的敬慕之情；刘过乃爱国志士，作者引以为同类。 24.四字短语，简洁迫促，渲染出惊心动魄的场景，暗示聚会诸君的不同凡响。 25.野鹤轩在马鞍山脚下，文章从马鞍山写起，以芳冽泉水、嶙峋磐石衬托刘过墓地；（1分）然后写建造此轩的县令的美政；（1分）最后写聚会轩中的场景；（1分）全文没有写野鹤轩的建筑结构，但借助此轩有关的刘过、杨子器、友人，聚焦了作者奋发有为的心志，结撰有力。（1分） 三、语言得体 “得体”一般从下列四个角度考虑： (1)根据交际的目的来决定，说什么内容； (2)根据交际的对象来决定，用词得体(不大词小用或小词大用)，正确使用谦敬词； (3)根据交际的场合来决定，公共与私交场合，庄重与随意等； (4)根据交际的手段来决定，选用书面语体(视觉语体)或口头语体(听觉语体) 语言表达得体知识 一、敬辞辑录 敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际和书信往来中往往要运用到，高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。 “令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子；令亲：尊称对方的亲戚。  “拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。  “奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。如奉达（多用于书信）：告诉，表达；奉复（多用于书信）：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送；奉迎：迎接；奉托：拜托。  “惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：来临；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠誉（财物）。  “恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。  “垂”字一族。用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。如垂爱（都用于书信）：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。  “贵”字一族。称与对方有关的事物。如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）；贵国：称对方国家；贵校：称对方学校。  “高”字一族。称别人的事物。如高见：高明的见解；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；高寿：用于问老人的年龄；高足：称呼别人的学生；高论：称别人的议论。  “大”字一族。尊称对方或称与对方有关的事物。如大伯：除了指伯父外，也可尊称年长的男人；大哥：可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐：可尊称女性朋友或熟人；大妈、大娘：尊称年长的妇女；大爷：尊称年长的男子；大人（多用于书信）：称长辈；大驾：称对方；大师傅：尊称和尚；大名：称对方的名字；大庆：称老年人的寿辰；大作：称对方的著作；大札：称对方的书信。  “敬”字一族。用于自己的行动涉及别人。如敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候：等候；敬礼（用于书信结尾）：表示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩服；敬谢不敏：表示推辞做某件事。  “请”字一族。用于希望对方做某事。如请问：用于请求对方回答问题；请坐：请求对方坐下；请进：请对方进来。  “屈”字一族。如屈驾（多用于邀请人）：委屈大驾；屈就（多用于请人担任职务）：委屈就任；屈居：委屈地处于（较低的地位）；屈尊：降低身份俯就。  “光”字一族。表示光荣，用于对方来临。如光顾（多用于商家欢迎顾客）：称客人来到；光临：称宾客到来。  “俯”字一族。公文书信中用来称对方对自己的行动。如俯察：称对方或上级对自己理解；俯就：用于请对方同意担任职务；俯念：称对方或上级体念；俯允：称对方或上级允许。  “华”字一族。称对方的有关事物。如华诞：称对方生日；华堂：称对方的房屋；华翰：称对方的书信；华宗：称人同姓。  “老”字一族。用来尊称别人，有时特指老年人或。如老伯、老大爷、老太爷：可尊称老年男子；老前辈：尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人；老兄：尊称男性朋友；老总：尊称中国人民解放军的某些高级领导人（多和姓连用）。  “叨”字一族。如叨光（受到好处，表示感谢）：沾光；叨教（受到指教，表示感谢）：领教；叨扰（受到款待，表示感谢）：打扰。  “雅”字一族。用于趁对方的情意或举动。如雅教：称对方的指教；雅意：称对方的情意或意见；雅正（把自己的诗文书画等送给人时）：指正批评。  “玉”字一族。用于对方身体或行动。如玉体：称对方身体；玉音（多用于书信）：尊称对方的书信、言辞；玉照：称对方的照片；玉成：成全。  “芳”字一族。用于对方或与对方有关的事物。如芳邻：称对方的邻居；芳龄（多用于年轻女子）：称对方的年龄；芳名（多用于年轻女子）：称对方的名字。  “贤”字一族。用于平辈或晚辈。如贤弟：称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；贤侄：称侄子。  此外还有鼎力（用于请托或感谢）：大力； 足下：称对方； 包涵：请人原谅； 斧正：请人改文章； 留步：（用于主人送客时客人请主人不要送）：止步； 笑纳（用于请对方收下礼物）：请接纳收下； 府上：称对方房屋； 指正（用于请人批评自己的作品或意见）：指出错误，使之改正； 赐教：给予指教；久仰（多用于初次见面）：仰慕已久； 璧还：归还物品。 二、谦辞辑录    谦辞，是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞。   “家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。  “舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。   “小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之间的谦称自己；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小人：地位低的人自称；小生（多见于早期白话）：青年读书人自称；小可（多见于早期白话）：谦称自己；小店：谦称自己的商店。   “老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。   “敢”字一族。表示冒昧地请求别人。如敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：用于麻烦对方做某事。   “愚”字一族。用于自称的谦称。如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。   “拙”字一族。用于对别人趁自己的东西。如拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。   “敝”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝处：谦称自己的房屋、处所；敝校：谦称自己所在的学校。 “鄙”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人：谦称自己；鄙意：谦称自己的意见；鄙见：谦称自己的见解。 另外还有寒舍：谦称自己的家；犬子：称自己的儿子；笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步；抛砖引玉：谦称用自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。内人（内子）：对人称自己的妻子。 三、常见的成语中谦辞敬辞 【谦辞】 1、蓬荜生辉：也说蓬荜增辉，谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给题赠的字画等而使自己非常光荣。 2、抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人的高明的成熟的意见。 3、敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。 4、贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。 5、无功受禄：没有功劳而得到报酬。 6、敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。 7、忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师门。 8、信笔涂鸦：形容字写得很坏。 9、一孔之见：比喻狭隘片面的见解。 10、才疏学浅：见识不广，学问不深。 11、德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。 12、德薄能鲜：德行浅薄，才能低下。 13、不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。 14、姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。 15、笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。 16、一枝之栖：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。 17、恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。 18、望尘莫及：同对方相比，差之甚远。 19、一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称自己的一点愚昧的见识。 20、尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。（也可谦称自己未尽职责） 21、不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情轻微，不值得一提。 22、雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧） 23、东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。 24、区区此心：区区，微小、微薄。形容微不足道的一点心意或想法。 25、愚者千虑，必有一得:愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。也作“愚者一得”。 26、管窥蠡测：管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。从竹管里看天，用瓢来量大海。比喻眼光狭窄，见识浅陋。也作“以管窥天，以蠡测海” 27、班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。 28、聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。 29、避让贤路：交印辞职，给才德高的人让路。常作老年引退的自谦辞。 【敬辞】 1、高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。 3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。 4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。 5、高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。 6、大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。 7、虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。 补充：拨冗出席 拨冗：（指对方）于繁忙中抽出时间。冗，繁忙。释义：具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情），不能对自己说。 (1)“家大舍小令外人” A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍间，含有家里的意思。） C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等令堂、令尊等。 (2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦 如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见） (3)用“贵”“尊”等字表敬 如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊” （如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎” （鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。 求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁 ※例题精讲 1. 按要求选择。 （1）《劝学》中说“学不可以已”，下面各项中最不适合作为其论据（ ） A. 或作或辍，一曝十寒，虽读书百年，吾未见其可也。 B. 孔子曰：“三人行，必有我师。” C. 康德曾说：“有两种事物，我们越思索它就越感到敬畏，那就是天上的星空和心中的道德律。” D. 人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道得越多，圆圈也越大，你不知道的也就越多。 （2）下面是某班主任在班会课上的讲话，以下表达最得体的一项是（ ） A. 男生寝室昨晚熄灯后聊天，希望你们既往不咎，改正错误。 B. 这次运动会入场表演，在大家群策群力下，我班取得年级第一好成绩，可喜可贺。 C. 小周同学尽管早晨迟到了，但原因是他帮助邻居，值得见谅。 D. 同学们在今后的学习中有问题尽管提出，我定会鼎力相助。 【答案】2. B 3. B 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 《劝学》中“学不可以已”的意思是学习不可以停止。 B.“三人行，必有我师”意思是几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。论证的是要善于向别人学习，不适合作为“学不可以已”的论据。故选B。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“既往不咎”原指已经做完或做过的事，就不必再责怪了；现指对以往的过错不再责备。本处的主语是“你们”，运用错误。 C.“见谅”，请对方原谅自己，而不是被原谅的意思，而语境是说小周同学的行为应被原谅，所以不合语境。 D.“鼎力相助”，大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。结合“我”分析，敬谦失当。故选B。 2. 按要求选择 （1）小黄同学要在“高三毕业典礼”上表达愿景，下列适合在发言中引用的一项是（ ） A. 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C. 老骥伏枥，志在千里。 D. 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 （2）小王老师收到一个学科研讨会的通知，因有事不能参加，发短信说明。下列措辞最得体的一项是（ ） A. 因事不能光临，错失良机，深感遗憾。 B. 因事不能到会，不能为会议效劳，深表不安。 C. 因事不能到会，错失学习机会，十分遗憾。 D. 因事不能光临，有负所望，特致歉意。 【答案】2. B 3. C 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。 A.诗句的意思为：长长的丹山道上，美丽的桐花覆盖原野，花丛中传来一阵阵雏凤的叫声，这清脆嘹亮的声音比老凤的鸣声来得更悦耳动听。诗句比喻新一代青出于蓝,与题意无关。 B.诗句意思是：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。此句强调奋勇前行的信念，符合题意。 C.诗句比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。诗句不符合高中学生的身份。 D.诗句的意思是：检验玉的真假还需要烧满三天，辨别木材还要等七年以后，说的是真正认识、分辨一个人需要很长的时间。与题意无关。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“光临”是敬词，一般用于称宾客的到来。此处不能用于自己。 B.“不能为会议效劳”过于谦卑，不合小王老师的身份。 D.“光临”是敬词，一般用于称宾客的到来。此处不能用于自己。且“有负所望”语意过重。 故选C。 【例题3】一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（ ） ①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平 ②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁 ③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容 A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母 B．①挽岳母 ②挽母 ③挽伯母 C．①挽母 ②挽伯母 ③挽岳母 D．①挽伯母 ②挽母 ③挽岳母 【答案】D 【解析】 1 “犹子”推断不是挽母②“北堂”“萱花”简称“萱”，如“～堂”（借指母亲或母亲居住的地方）。“～椿”（指父母）。③中“东床”可知是挽岳母。如果没有积累，从获选也知道，唯一可以获选的只有女婿。 4.小明独自居家学习期间，经常一边想着学习，一边想着游戏。他想选一则座右铭来警诫自己，下列最合适的一项是（ ） A. 善治人者，能自治者也。 B. 内外不一，心手不相应，不学之过也。 C. 目不能两视而明，耳不能两听而聪。 D. 群居不倚，独立不惧。 【答案】（1）C 【解析】 本题考查学生语言表达准确的能力。 A.“善治人者，能自治者也”是说“善于统治别人的人，能够管理好自己”。强调治理国家的人，首先应当善于“自治”，否则便治理不好国家。与题干的语境不符合。 B.“内外不一，心手不相应，不学之过也”是说“是由于内外不一致，心与手不相适应，没有学习的过错”。与题干的语境不符合。 C.“目不能两视而明，耳不能两听而聪”是说“眼睛不能同时看两样东西而看明白，耳朵不能同时听两种声音而听清楚”。强调做事要专心，与题干的语境符合。 D.“群居不倚，独立不惧”是说“（竹子）丛生时互不倚靠，独立时也无惧色”，可以联想到人们与人相处和独处的原则，与题干的语境不符合。故选C。 5. 假设你为学校“读书节”设计一张宣传海报，下列最适合选用的一项是（ ） A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B. 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 C. 察己则可以知人，察今则可以知古。 D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。 6. 下面是某高三学生参加高校自主招生的自荐信，画线部分可能存在不得体的表达。 尊敬的学校领导： 您好! ①感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我是XX，来自XX市XX中学，学习成绩优秀，曾担任校学生会文艺部部长，爱好写作。我获得过第十九届“语文报杯”全国中学生作文竞赛高中组一等奖；也曾代表学校参加市中学生辩论大赛，②以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽，③获得“最佳辩手”称号。贵校历史悠久，底蕴深厚，④能进入贵校中文系学习是我的理想。⑤贵校的自主招生条件也非常符合我的标准。⑥请您一定不要拒绝我，⑦圆我的大学中文系之梦。 此致 敬礼！ 自荐人：XXX XX年X月X日 有几处画线部分存在不得体的表达？（ ） A 1处 B. 2处 C. 3处 D. 4处 【答案】2. D 3. C 【解析】 【5题详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 本题主题是为学校“读书节”设计一张宣传海报，主要是宣传多读书。 A.出自陆游的《冬夜读书示子聿》一诗。意思是说，从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。与读书节主题相反。 B.出自《红楼梦》第五回中的一副对联。大意是：明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。与读书无关。 C.出自《吕氏春秋》。意思是：通过了解自己可以了解别人，也就是说每个人都有共性，差别不是很大；通过了解当今而了解古时。与读书无关。 D.选自（南宋）朱熹的《观书有感》。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。符合读书节的主题。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生语言表达准确、得体的能力。 ②“以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽”，“敏捷的反应和出众的口才”过于夸大自己的表现，不符合谦虚的要求，可删掉；“自惭形秽”，因为自己不如别人而感到惭愧。用于说别人不得体，且语义过重，“令对手自惭形秽”改为“令对手自愧不如”； ⑤“贵校的自主招生条件也非常符合我的标准”，主客颠倒且用语不谦虚，应改为“我的条件也非常符合贵校的自主招生条件”； ⑥“请您一定不要拒绝我”，用语强硬不礼貌，可改为“请您接纳我”或“请您考虑考虑”。故选C。 ※课堂练习 1. 下列有关课文理解的表述，正确的一项是（ ） A. 《短歌行》中，“山不厌高，海不厌深”一句，运用夸张的手法，用“山”“海”表明自己多纳人才的愿望。 B. 《归园田居（其一）》中，诗人采用了寓情于景、借景抒情的方法，构成了清新自然、恬静美好的田园生活图景。 C. 《梦游天姥吟留别》借助梦境表达理想，虽有不卑不亢的气概，但也体现了作者逃避现实、消极颓废的消沉情绪。 D. 《登高》颈联中的“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴含的复杂情感，诗歌情感缠绵悱恻，动人心弦。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌内容和作者情感的理解以及艺术特色的赏析能力。 A.“运用夸张的手法”错误，“山”“水”比喻明主，诗中指自己，“山不厌高，水不厌深”比喻自己渴望多纳贤才。 C.“……作者逃避现实、消极颓废的消沉情绪”错误，这首诗写梦游奇境，并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚无缥渺的描述中，依然着眼于现实，虽然神游天上仙境，而心觉“世间行乐亦如此”，这是诗人对现实的顿悟和达观，是诗人向自己的过去告别、与黑暗的现实决裂的表白，它们与诗歌末尾的两句一起表达了诗人不向现实妥协、蔑视权贵、傲岸不屈的豪迈情怀。这显然没有表现“逃避现实、消极颓废的消沉情绪”。 D.“诗歌情感缠绵悱恻”错误，缠绵悱恻；形容内心悲苦难以排遣。全诗情感沉郁顿挫（如“艰难苦恨繁霜鬓”），与“缠绵悱恻”不符。缠绵悱恻多用于婉约细腻的情感，而杜甫此诗更显苍凉悲壮。 故选B。 2. 下列各句中，表达得体的一项是（ ） A. 今年年底，我会将拙作惠赠给各位亲朋师友。 B. 我的发言就到这里，非常感谢各位的聆听。 C. 王教授，您就抛砖引玉，来一个开场白吧。 D. 我帮你写这段结论，实在是狗尾续貂，有辱尊文。 【答案】（1）D 【解析】 本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“惠赠”用语不得体。该词一般用于感谢他人送给自己，是敬辞，可改为“寄奉”。 B.“聆听”用语不得体。该词意为指集中精力、认真地听，一般用于下级对上级，晚辈对长辈的谦辞，此处用来形容观众听自己的话，谦敬不分。 C.“抛砖引玉”用语不得体。该词比喻用自己先发表的粗浅、不成熟的观点或文章去引出别人高明的意见或佳作，一般用于自谦，此处用来形容王教授的话不合适。故选D。 3. 下列选项中，名句运用不恰当的一项是（ ） A. 学习古代诗文，当然有很多方法，首先要做到的就是“拳不离手，曲不离口”。 B. “人过留名，雁过留声”，人的一生总要有点追求，为社会、国家留下点什么。 C. 生活在大都市的我们很难想象西部山区里还有“称薪而爨，数粒乃炊”的孩子。 D. 常言说得好，“合抱之木，生于毫末”，如果不重视眼前的事，将来必然受影响。 【答案】D 【解析】 本题考查学生语言表达之准确得体的能力。 A.“拳不离手，曲不离口”，习武的人应该经常练习，唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟。选项中指学习古代诗文应多读，使用正确。 B.“人过留名，雁过留声”，意思是人虽然走了，其名却让人难以忘怀，如同大雁飞去，留下其鸣之声。比喻人的一生不能虚度，应做些有益于后人之事。选项中说人的一生要为社会和国家做有益的事，使用正确。 C.“称薪而爨，数粒乃炊”， 称了柴草数着米粒煮饭，比喻只注意小事，斤斤计较，形容吝啬或贫穷。选项中用来形容山区孩子生活贫困的状况，使用正确。 D.“合抱之木，生于毫末”，意思是粗大的树木都是由小树苗长成的。比喻做事要脚踏实地，一步一个脚印。选项内容强调的是要重视眼前的事，故使用不正确。故选D。 4. 按要求选择。 （1）下列各句中，成语使用不恰当的一项是（ ） A. 学生能青出于蓝，正是老师最大的安慰。 B. 元旦节来了，我们正好对酒当歌，痛痛快快地玩一晚上。 C. 用不着千呼万唤，伍佰大大方方地走上台，指挥大家一起唱了一首歌。 D. 在古代男尊女卑的社会里，像李清照这样的文坛女性实在是沧海一粟，屈指可数。 （2）以下四句话中，表达恰当得体的一项是（ ） A. 下个月举办的周年庆典将邀请神秘嘉宾出席，敬请期待。 B. 我发言就到这里，非常感谢各位的聆听，请不吝赐教。 C. 他从小失去家人，承蒙我母亲的照顾才能顺利完成学业。 D. 贵刊的文章我经常拜读，也曾写邮件垂询过发表的要求。 【答案】（1）D （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。句中意思是，学生如果能超过自己的老师，对老师来说是莫大的安慰。使用正确。 B.对酒当歌：面对着酒应该放声高唱。原意是人生时间有限，应该有所作为。后也用来指及时行乐。句中意思是，元旦节来临，“我们”拿起酒杯，及时行乐，痛快地享受一晚上。使用正确。 C.千呼万唤：比喻多次呼唤，再三催促。句中意思是，伍佰用不着大家多次催促，大方地走上台，指挥大家唱歌。使用正确。 D.沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。语境说的是李清照在文坛上屈指可数，并不是微不足道。使用错误。故选D。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“敬请期待”是敬辞，意思是让大家耐心期待下个月举办的活动。正确。 B.“聆听”指集中精力、认真地听，且带有尊敬、恭敬的色彩。谦辞，一般用于自身，此处用于他人，错误。 C.“承蒙”客套语，受到。一般用于对方，此处用于自己，错误。 D.“垂询”旧称上级对下级、长辈对小辈有所询问。此处写自己询问报刊，用错对象。故选A。 5. 下列选项中，名句使用不恰当的一项是（ ） A. 某企业招聘高层领导时，引用“山不厌高，海不厌深”，表达期盼众多优秀人才加盟的意愿。 B. 王同学竞选班长时，提及班风班纪不如人意，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的慨叹。 C. 李阿姨经常回想起她童年时代“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的乡间生活氛围，既安宁又不失生机。 D. 张同学非常珍惜他那支看着很普通的黑色钢笔，知道内情者都说他这心理是“匪女之为美，美人之贻”。 【答案】B 【解析】 A.恰当。“山不厌高，海不厌深”，句意为：山不满足于它的高，海不满足于它的深。比喻招纳贤才，多多益善。企业招聘高层领导时引用此句，表达了对众多优秀人才的渴望，符合期盼人才的语境。 B.不恰当。“问苍茫大地，谁主沉浮”，句意为：我要问，这苍茫大地的盛衰兴废，由谁来决定主宰呢？表达的是毛泽东对国家命运和前途的感慨与担当，有一种宏大的历史使命感和责任感。语境是一名学生的感慨，大词小用，不符合班长竞选的语境。 C.恰当。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，句意为：深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。描绘了乡间生活宁静而充满生机的场景。符合描写李阿姨童年时的乡间生活氛围的语境。 D.恰当。“匪女之为美，美人之贻”，句意为：不是荑草长得美，而是因为美人赠送所以才美。强调了物品因赠送者而变得珍贵。符合表达张同学珍惜黑色钢笔心理的语境。 故选B。 6. 按要求选择。 （1）下列诗句没有用典的一项是（ ） A. 周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》） B. 方宅十余亩，草屋八九间。（陶渊明《归园田居》） C. 脚著谢公履，身登青云梯。（李白《梦游天姥吟留别》） D. 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （2）下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 王老师毕业于北京师范大学，她独特的讲课模式得到了全班同学的赏识。 B. 在便民市场上，小明指着水果摊问：“大妈，请问芒果多少人民币1千克？” C. 张医生，我最近总是感觉浑身无力，想向您垂询一下如何改善这一状况。 D. 欣闻令郎以高考684分的好成绩被清华大学录取，特此祝贺。 【答案】（1）B （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对诗歌用典手法的掌握和运用能力。 A.“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹操用“周公吐哺”的典故，表达自己善待人才、求贤若渴的心意。 B.“方宅十余亩，草屋八九间”，是白描手法。陶渊明运用简笔的勾勒，显示出自己生活的简朴。 C.谢公屐，指南朝著名的山水诗人谢灵运登山时为了保持人体平衡所穿的一种鞋子。李白运用“谢公屐”的典故，写自己怎样攀登天姥山。 D.“廉颇老矣，尚能饭否”的典故出自《史记·廉颇蔺相如列传》，辛弃疾运用典故，以廉颇自比，表白决心，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，随时奔赴疆场，抗金杀敌。故选B。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“赏识”用词不当。“赏识”，认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬，多半用于前辈对后代、领导对下属、老师对学生等，不可反用，此处应改为“赞赏”。 B.“多少人民币1千克？”口语和书面语的使用错误。此处应该用口语，应改为“多少钱1公斤？” C.“垂询”谦敬词使用错误。“垂询”是敬辞，多用于尊称长辈、上级对自己的行动的询问，不合语境，应改为“咨询”。故选D。 7.按题目要求选择。（5分） （1）描述孔雀女与凤凰男组合的诗，恰当的一项是（   B    ）。（2分） A.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 B.谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。 C.苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 D.诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。 【解析】孔雀女：把城市女孩统称为“孔雀女”，她们是在父母溺爱之下长大的娇娇女，从没经历过大风大浪，从小到大生活顺风顺水。 凤凰男：指的是那些出身贫寒，几经辛苦考上大学，毕业后留在城市工作生活的男子。 如果没有积累，不懂孔雀女与凤凰男，只需要明白是女与男结合也可以排除AC，孔雀与贫贱不搭，可以排除。 （2）当下一些剧组选演员，重视颜值而非演技，你要提醒剧组关注这一问题，语气最委婉的一句是（    A    ）。（3分） A.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这是不是应该引起我们认真思考呢？ B.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这难道不应该引起我们认真思考吗？ C.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这无疑应该引起我们认真思考的。 D.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这恐怕不能不引起我们认真思考了。 反问句>双重否定句>感叹句>陈述句>否定句>疑问句 如，这朵花难道不漂亮吗？（除非你眼瞎） 没有一个人不说这朵花好看。或我们班同学无不说这朵花好看。或这朵花不是不好看。这朵花多好看啊！ 这是一朵好看的花。 这朵花不难看 这朵花是不是好看（不确定感） 8.按要求选择。（5） （2）下列句子中，表达恰当的一句是（ C     ）   A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。   B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。    C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”    D.“我这法行不行？”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。” A.母亲不适合小孩子说 B.洋柿子是西红柿的俗称，不能在说明文中出现 D.一个老汉说辞应该口语化一些。 斧正和雅正的指代不同： 斧正无论做敬辞还是书面语，都用于请人改文章，不一定会送人作品，只用于改文章。 雅正做敬辞，是指把自己的诗书文画送人时，表示请人指教的意思，范围比斧正广，而且一定用在送人时，作书面语则表示＂合规范、典雅方正＂的意思。 9.阅读下面材料，回答问题（ ） 同学们来到七宝老街，看到蒲汇塘桥上有一副对联，气势非凡，颇有意味，可惜的是，下联有一个字脱落了。下面所给的字放进去最合适的是（ ） 上联：东南三柳绿水源流远 下联：西北九峰青山气势□ A. 壮 B. 幽 C. 大 D. 深 【答案】B 【解析】 本题考查学生拟写对联的能力。 对联要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。上联：东南三柳绿水源流远，“远”，仄声，下联应该是平声，排除AC； 内容上“东南三柳”对“西北九峰”；“绿水”对“青山”；“源流远”对“气势幽”，因和“青山”有关，故用“幽”，排除D。 故选B。 10. 下面是某大学学生会主席在迎新仪式上的发言片段，以下4处画线中，词语运用不恰当的一项是（ ） 学弟学妹们，你们【甲】十年寒窗，苦辣尝尽，身经百考，【乙】过关斩将，来到我们这片沃土。大学的生活将是【丙】丰富多彩、【丁】不一而足的，希望大家拥有充实美好的大学生活，不虚度青春年华。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.十年寒窗：形容长年刻苦读书。此处是对刚刚入学的大学生的发言，用 “十年寒窗”来形容大学新生曾经经历的学习过程，使用恰当。 B.过关斩将：比喻竞赛中战胜对手，进入下一轮比赛，也比喻在前进中克服困难。此处用来形容学生在高考中战胜竞争对手进入大学的结果，使用正确。 C.丰富多彩：形容花样很多，内容丰富。此处用来形容大学生活的形式多样、内容丰富。使用正确。 D.不一而足：形容同类的事情很多，不可尽举。文章前面并没有列举同类事物，所以不能用“不一而足”。 故选D。 11. 完成选择。 下列各句中，所引诗文最符合语境的一项是（ ） A. “万里悲秋常作客，百年多病独登台”，虽年老漂泊、疾病缠身，但这种生活阅历却使这位老人的人生变得更加厚重。 B. 初中同学小宁和小安共同考入延安，不禁感慨：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” C. 体育委员动员班级同学积极参加校运会时说：“莫问收获，但问耕耘。” D. 江南的秋雨滋润着我们的心田，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，让人徜徉其中，沉浸其中。 【答案】A 【解析】 本题考查学生语言表达得体的能力。 B.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”意思是我们俩同是天涯沦落的可悲人，今日相逢何必问是否曾经相识。语境中小宁和小安是“初中同学”，彼此早就相熟，而且两人共同考入延安是好事，也不是境遇坎坷，因此引用错误。 C.“莫问收获，但问耕耘”意思是强调重视过程和付出,而不是仅仅关注结果。句中是体育委员动员班级同学积极参加校运会应该是动员同学“重在参与”努力拼搏，取得好名次，不是“重在过程”，也不是“不问结果”，因此引用不合适。 D.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”为借景抒情，借凄冷之景，表达愁情，从语境中“江南的秋雨滋润着我们的心田”可以看出，沉浸于江南秋雨中是一种享受愉悦的心情，故引用不恰当。 故选A 12. 以下描写秋天的诗句中，意境不同于其他三项的是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 C. 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。 D. 孤村落日残霞，轻烟寒树老鸦。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏诗句所体现出的意境的能力。 A.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”集中表现了夔州秋天的典型特征。无边的空间，无尽的时间，深远的宇宙，难以洞观。充分展示了秋日萧瑟，悲从中来的观感。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。 B.此句出自《滕王阁序》，诗人运用四个景象“落霞、孤鹜、秋水与长天”来描绘出一幅宁静而又美好的画面。这两句诗，在全篇中可以算是对景色的点睛之笔，表达了作者对于自然的热爱与赞叹之情。 C.“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”中“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。 D.“孤村落日残霞，轻烟寒树老鸦”共用了六个图景：“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。渲染秋日黄昏的冷寂。 故选B。 13. 下列诗词中与“重阳节”习俗无关的一项是（ ） A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（出自王维《九月九日忆山东兄弟》） B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（出自王安石《元日》） C. 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。（出自杜牧《九日齐山登高》） D. 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。（出自李清照《醉花阴》） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解诗句意思，识记文化常识的能力。 A项，“遍插茱萸”“九月九日”可知是重阳习俗。 B项，“新桃换旧符”是指贴上新的春联，这是春节习俗。 C项，“菊花须插满头归”“九日齐山登高”可知是重阳习俗。 D项，该词后一句即为“佳节又重阳”，因此这也是重阳。 故选B。 14.下列选项中，名句运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．学习古代诗文，当然有很多方法，首先要做到的就是“拳不离手，曲不离口”。 B．“人过留名，雁过留声”，人的一生总要有点追求，为社会、国家留下点什么。 C．生活在大都市的我们很难想象西部山区里还有“称薪而爨，数粒乃炊”的孩子。 D．常言说得好，“合抱之木，生于毫末”，如果不重视眼前的事，将来必然受影响。 (1)D ※课后作业 1.按要求选择。 小明将代表校文学社，和社团特邀嘉宾王教授进行微信沟通，以下是他草拟的一部分内容，其中有一处画线部分语言表达不得体，请帮他找出并修改。(3分) 王教授您好!很抱歉，[甲]之前邀请您下周六光临我校，[乙]为我们文学社成员指点迷津，[丙]现在因为和市级辩论赛时间冲突，[丁]我们决定把这个活动推迟到下个月，特此通知。...... 选_______，改为：______________________________________________________ 丁 修改示例：这一活动不得不推迟到下个月，在此致以真诚的歉意。 2. 以下描写秋天的诗句中，意境不同于其他三项的是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。 C. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 D. 孤村落日残霞，轻烟寒树老鸦。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏诗句所体现出的意境的能力。 A.集中表现了夔州秋天的典型特征。无边的空间，无尽的时间，深远的宇宙，难以洞观。充分展示了秋日萧瑟，悲从中来的观感。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。 B.“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。 C.以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情，融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。 D.共用了六个图景：“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。渲染秋日黄昏的冷寂。故选C。 3.下列选项中用语得体的一句是（   ） A．大家对我的发言有什么意见。尽管提出来，我洗耳恭听。 B．你的建议引发了大家的热烈讨论，有抛砖引玉的作用。 C．你有什么不懂的问题可以问我，我一定不吝赐教。 D．九月十日是敝校的一百周年校庆，您很荣幸地被邀参加。 【答案】 A 本题考查学生语言表达得体的能力。 A.洗耳恭听：敬辞，洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。这里是指请别人提出意见，用语得体。 B.抛砖引玉：谦辞，比喻用自己先发表的粗浅、不成熟的观点或文章去引出别人高明的意见或佳作。这里用在了别人身上，用语不得体。 C.不吝赐教：敬辞，请人多加指教的客套话。这里用在了自己身上，用语不得体。 D.荣幸：是谦辞，指荣耀而幸运，一般是表现自己谦虚的意思。这里用在了别人身上，用语不得体。 故选A。 4. 选择： 学校团委将推送一篇关于校运会的文章，主题是“青春跃动”，副标题是“——记校运会”。以下选项最合适做主标题的是（ ） A. 青春须早为，岂能长少年 B. 雄关真如铁，迈步从头越 C. 乘风破浪，直挂云帆 D. 鹰隼试翼，风动云从 【答案】D 【解析】 本题考查学生语言表达之拟写标题的能力。 A．说明青春短暂，要珍惜。与校运会“青春跃动”无关。 B．意思是不要说雄关钢铁一样难以逾越，而今我们要从头开始征服它。指的是战胜困难。 C．指的是总有一天可以实现理想、施展抱负。这是给失去信心的人的激励。 D．出自梁启超《少年中国说》，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和云高卷飘动，符合校运会主题“青春跃动”。 故选D。 5. 按要求选择。 “11·11”购物节，小红总是买得停不下来，妈妈想用一句话点醒她，下列句子不合适的一项是（ ） A. 由俭入奢易，由奢入俭难 B. 博观而约取，厚积而薄发 C. 省吃餐餐有，省穿日日新 D. 黄金本无种，出自勤俭家 【答案】B 【解析】 本题考查学生语言表达准确得体的能力。 B.“博观而约取，厚积而薄发”是针对学习、阅读、知识的积累，和题意“勤俭节约”不匹配。故选B。 6. 按要求选择。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 小明看到上海新闻上发布了本地的疫情数据，立即向同学通风报信。 B. 这凹凸二字历来用的人最少，如今作茶楼餐厅之名，更觉不落窠臼。 C. 疫情期间，每个上海人都自觉在家，减少出行，整座城市万人空巷。 D. 小明平时学习粗心，总是目无全牛，以致很简单的题目也常常出错。 【答案】B 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“通风报信”，向别人暗中透露消息，多指把对立双方中一方的机密暗中告知另一方。新闻中已经报道了，就不属于秘密了，使用错误。 B.“不落窠臼”，比喻有独创风格，不落旧套。此处语境是指作茶楼餐厅之名有独创风格，不落旧套，使用正确。 C.“万人空巷”，家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。误理解为街道上没人的意思了，使用错误。 D.“目无全牛”，比喻技艺到了纯熟的、得心应手的境界。也比喻未看到整体情况。误理解为观察不细致的意思了，使用错误。故选B 。 高一暑假班教案第 28 页 共 28 页 学科网（北京）股份有限公司 $$