精品解析：山东省济宁邹城市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末质量监测八年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 2025年的4月23日是第30个世界读书日，主题为“阅读：通往未来的桥梁”。学校文学社为推动校园文化建设，以“典耀中华”为主题策划读书系列活动，邀你参与并完成相关任务。 一、积累与运用：（26分） 【活动一：感阅读魅力颂时代华章】 小语准备参加朗诵会，以下文段是小语撰写的演讲稿片段，其中有需要帮助理解、完善和推敲的地方，请你完成。 翻开书本，我们仿佛打开了一扇通往无限世界的大门。我们在文字的引领下，进行了一场又一场奇妙的旅程。我们聆听了壶口瀑布震耳欲聋的涛声，目睹了黄河水的怒不可遏；我们欣赏到各拉丹东雪山的风云变huàn，倾听坚冰之下的流水演绎长江的故事；我们登勃朗峰，拾级而上，饱览勃朗峰色彩斑lán、妩媚动人的秀丽景色；我们来到令人目眩神迷的丽江，领略了东巴文化的无限魅力；_____。 阅读，是一场无需脚步的远行。它带我们跨越距离的阻隔，穿越时间的隧道，让我们足不出户便能领略世界的万千气象。每一本书都是一张车票，每一页文字都是一段航程。当我们沉浸在阅读中时，我们的心灵早已飞越千山万水，与古今中外的智者对话，与山川湖海共鸣。 1. 本篇演讲稿中，小语有两处加点字的读音和两个用拼音代替的字不能确定，请你帮他选出正确的一项（ ） A. jié 幻 shè 澜 B. è 幻 shè 斓 C. jié 换 shí 斓 D. è 换 shí 澜 2. 请联系上文在横线处继续仿写一句话。 【活动二：荐美文佳作 创文案荐语】 3. 你们小组负责美文推荐，小文撰写了四篇文章的介绍词。以下选项中，介绍词里加点成语使用有误的一项（ ） 当安塞腰鼓的鼓声戛然而止时，渺远的鸡啼仍萦绕在我们耳畔。 ——《安塞腰鼓》 跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，我们感受到灯笼中蕴含的人情世故。 ——《灯笼》 看，精彩纷呈的社戏，让人目空一切；品，奋楫棹舟的夏夜，寻一脉幽悄，乐趣无穷。 ——《社戏》 桃花源，隐于山壑深处，芳草鲜美，落英缤纷。一幅幅美丽民俗风情画卷，如梦如幻，引人入胜。 ——《桃花源记》 A B C D A. A B. B C. C D. D 4. 活动结束时，小文发表了这样一句感慨： 通过阅读作品和遨游世界，可以使我们丰富见闻，开阔眼界，到达精神的至高点。 这句话有语病，请写出修改后的句子。 【活动三：读红色经典 绽青春力量】 5. 在“阅读红色经典”读书活动环节，学校为激发同学们积极参加的兴趣，准备通过张贴海报的形式大力宣传。 （1）这是小文设计的一幅海报，请你根据括号中的提示，将海报内容填写完整。 书名《钢铁是怎样炼成的》： 主人公：_____ 经典语录：我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 推荐语：_____ （围绕主人公的英雄形象，结合相关情节写推荐语） （2）以下是小文选取小说有关信息向同学们做的简要介绍，下列表述中有误的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》最成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级革命英雄形象。 B. 小说描绘了从第一次世界大战起，经十月革命国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 C. 保尔在一次激战中头部受了重伤，养病期间，他认识了冬妮娅，后来冬妮娅成了他的妻子。 D. 小说以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 （3）校报准备刊登主人公的事迹，你认为他的事迹应该放到：①生命之光②坎坷之路③理想灿烂哪一个栏目？请结合他的人生经历简述理由。 【活动四：诵好诗妙文 悟真情慧心】 6. 阅读古诗文，灵动一颗心。以下是小语在诗歌鉴赏会上的学习笔记，请你参与其中，帮助其完善分析内容。 走进古诗文，行走在常建《题破山寺后禅院》的曲折小径，可品味（1）“_____，_____”的幽远与宁静；在《送杜少府之任蜀州》中，体味王勃（2）“_____，_____”对友人虽隔千山犹在身边的真切宽慰；在《茅屋为秋风所破歌》中，体察杜甫（3）“安得广厦千万间，_____”由己及人的博大胸襟；在《卖炭翁》中体会老翁“可怜身上衣正单，（4）_____”复杂又矛盾的心理。阅读古诗文，不仅能让人陶醉于大自然而流连忘返，而且会令人精神丰盈，在感悟他人的艰辛与欢乐中，领略人间的真情大爱。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送柴侍御① 王昌龄 沅水②通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①此诗为诗人被贬龙标时所作。柴侍御，作者友人，将要从龙标前往武冈。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流，龙标在沅江之滨。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（ ） A. 第一句点出了友人要去的地方，一个“接”字，给人一种两地比邻相近之感。 B. “送君不觉有离伤”，写诗人送别朋友，心中充满了浓重的伤感之情。 C. 读者可以感到诗人对朋友的宽慰：诗人与朋友共担风雨，同顶明月。 D. 诗歌三四句运用想象，化“远”为“近”，语意新颖，出人意料，又在情理之中。 8. 本诗和李白的《送友人》同为送别诗，请结合诗句分析两首诗所表达情感的不同。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题 秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马②也。有九方皋③，此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。 三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝④而黄。”使人往取之，牡而骊⑤，穆公不说。召伯乐而谓之曰：“败矣子所使求马者色物牝牡尚弗能知又何马之能知也？” 伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也！”马至，果天下之马也。 ——（选自《九方皋相马》，文章有删改） 【注】①子姓：子之所生，即子孙。②天下之马：这里指天下最好的马。③九方皋：人名，九方：复姓。④牝：雌性的鸟、兽。与下文“牡”相对，“牡”指雄性的鸟、兽。⑤骊：纯黑色的马。 9. 下列对文中加点词语和句子的理解有误的一项是（ ） A. “臣之子皆下才也”与“鸣之而不能通其意”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 B. “穆公不说”与“学而时习之，不亦说乎”的“说”，都是高兴、愉快的意思。 C. “子”是古代对男子的尊称，和“令、高、赐、奉上”等都属于敬辞。 D. “也”作为语气词，其中一种作用是用在句末表反问语气，“又何马之能知也？”就是这种用法。 10. 下列对文中相关内容的概述和分析，错误的一项是（ ） A. 文中通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。 B. 由文段可以看出，伯乐非但善于相马，还善于发现人才，他对人才的理解有独到之处。 C. 伯乐认为自己的子孙都是才能很平庸的人，不可能找到天下最好的马。 D. 文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然的认为这不是天下最好的马。 11. 文中画横线的句子有三处需要断句。 败矣A子所B使求马者C色物牝牡D尚弗E能知F又何马之能G知也 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 得其精而忘其粗，在其内而忘其外。 13. 《马说》和本文都提到了伯乐，《马说》写伯乐的目的是_____；本文则表现了伯乐_____的性格特点（写出两点）。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 树叶为何天冷才变红 徐玲玲 ①眼下，多地出现漫山红叶的美景，令人赏心悦目。为何天变冷树叶才会变得有红有黄？原来，树叶变色与气象条件密切相关，光照和气温条件起着重要作用。 ②深秋到初冬时节，白昼缩短、日照减少、气温下降，植物无法形成新的叶绿素。随着叶绿素减少，叶黄素、类胡萝卜素、花青素等其他色素作用开始显露，树叶逐渐变黄变红。一般来讲，当日最低气温小于或等于2摄氏度的天数达到3天及以上，我国大部分红叶树种的叶子就会开始变红。此外，昼夜温差大于10摄氏度也有利于红叶“上妆”。 ③树叶变色也与树种密切相关，不同树种树叶的变色时间和颜色都有所不同。深秋、初冬时节，银杏、胡杨、悬铃木等的叶片会变为金黄色或橙色；而五角枫、鸡爪槭、漆树等树种的叶片会变为红色，这是树种自身的生理特性和外部环境因素共同作用的结果。 ④我国地域辽阔，南北方气象条件差异明显，树叶变色现象有所不同。秋冬季北方降温较快、昼夜温差大，光照强度减弱，有利于叶绿素的分解和花青素的合成，导致树叶变黄、变红；南方降温较慢、昼夜温差较小，树叶变红的现象相对较少。不过，只要气象要素变化满足树叶变色条件，南方地区也会出现红叶景观，只是红叶的最佳观赏期比北方略晚。 ⑤我国红叶观赏地非常广泛，北至东北大小兴安岭、南至海南五指山都可以观赏到红叶。9月底至10月上旬，新疆北部、内蒙古大部、东北地区中北部，能看到万山红遍；进入10月中下旬，华北地区以及南方高纬度地区的红叶逐渐出现；11月中下旬至12月初，江苏南京栖霞山、湖南长沙岳麓山等地都是观赏红叶的好去处。我国最南端的红叶观赏地是海南五指山，当北方千里冰封、万里雪飘时，这里依然可以观赏到漫山红叶。 ⑥全球变暖会不会对树叶变色产生影响呢？目前尚不存在树叶变色现象明显向更北地区移动的情况。这是因为相比全球气候变化，树木生长地的局地小气候因素对树叶变色的影响更大。例如，由于城市的热岛效应，深秋、初冬时节城区街道的气温高于远郊，昼夜温差相对较小，温差无法达到10摄氏度以上时，这些区域红叶树种的叶子很难呈现出鲜艳的红色。 ⑦目前，很多地方的气象部门推出了红叶观赏预报服务，就当地红叶景观的最佳观赏期和观赏地点给出预报，同时结合气温、风力、降水等天气要素，预测当天观赏红叶是否适宜出行，为公众出游提供参考。 （选自《人民日报》） 14. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 树叶变色与光照和气温条件密切相关，二者在树叶变色过程中起着重要作用。 B. 在树种自身生理特性和外部环境共同作用下，不同树种树叶的变色时间和颜色各不相同。 C. 当日最低气温小于或等于2摄氏度的天数达到3天及以上，我国所有树叶就会开始变红。 D. 我国南北方树叶变色现象存差异，南方地区红叶最佳观赏期比北方略晚。 15. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以提问的方式引出说明内容，吸引读者，能激发阅读兴趣。 B. 第⑥段中加点“这些区域”是指具有城市的热岛效应的城区街道。 C. 第⑥段中加点的词“相对”“以上”体现了说明文语言准确、严密的特点。 D. 本文采用“分一总”结构，采用逻辑顺序，条理清晰，普及了科学知识。 16. 第②段加点词语“上妆”一词用得十分巧妙，你能说说妙在哪里吗？ 17. 第⑤段画线句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？ （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 福州的西湖① 郁达夫② ①天气热得不可耐，而又不至于热死的时候，我们老会有一种半麻木的入梦的失神状态。与此相反，于烈日行天的中午，若突然走进一处阴凉的树林；或如烧似煮地热了一天，向晚微风吹尽热气，使你得在月明星淡的天盖下静躺着细看天河，这时也会起一种如梦似的失神状态，陶然泰然。这两种情怀，前一种有不快的意识潜伏在心头，而后一种当然是涅槃的境地。 ②在福州，一交首夏，到白露为止，差不多每日都可以使你体味到这两种至味。福州原也并不比别处热，但是一年到头，差不多有四五个月，天天都如此，因而刚从外地来的人，总觉得福州比别处热。福州热的时间虽长一点，白天在太阳底下走路的苦楚虽觉得难熬一点，但福州的夏夜，实在是富有异趣，实在使人留恋。 ③假使要写福州夏夜记事，那开始就得这么说：太阳平西了，天上的群星放了光，地上的亚当夏娃的子女，成群结队，都走向西去，就因为在福州的城西，也有一个西湖，是夏夜乘凉的唯一的好地方。没到福州之前，我并不知道福州也有一个西湖。到了福州，住上年余，去各处走走，觉得西湖在福州的重要，却也不减似杭州，尤其在夏天。 ④杭州的西湖，若是一个理想的粉本③，那么可以说颐和园得了她的紧凑，而福州的西湖，独得了她的疏散。一湖湖水，处在城西。水中间有一堆小山，山旁边有几条堤，几条桥，与许多楼阁与亭台。远一点，是附廓的乡村；再远一点，是四周连绵不断的山。 ⑤杭州湖上的山，高低远近，相差不多；虽很悦目，一经久视，终觉变化太少，奇趣毫无。而福州西湖近侧，要说低岗浅阜，有城内的屏山（北）与乌石山（南），城外的大梦山祭酒山（西），似断若连，似连实断。远处东望鼓山连峰，自莲花山一路东驰，直到海云生处。夕阳西照，明月东升，这一排东头的青峰，真若在掌股之间；山上的树木危岩，以及树林里的禅房僧舍，都看得清清楚楚；【甲】与西湖的距离，并不迫近眉睫，也不远在千里，如硬纸写黄庭④，恰到好处的样子。 ⑥福州的西湖因为面积小，所以景点没有杭州那么有名。但开化寺前的茶店，是看晚霞与旭日的好地方。西面一堤，过环桥，就可以走上澄澜堂去，绕一个圈是可以直绕到北岸的窑角诸娘的家里，这些地方，仍旧是千余年前的西湖的旧景。立在环桥上面，北望诸山腰里的人家，南瞻乌石山头的大石，俯听桥洞下男男女女的行舟，清风不断，水波也时常散作鳞纹，以地点来讲，这桥上当是西湖最好的立脚地。桥头是许世英立“击楫”⑤碑的地方，此时此景，恰也正配。 ⑦福州西湖的游船，设备倒也相当的富丽，但因为湖面太小一点，使人鼓不起“击楫”的勇气，又因为湖水不清，码头太少，四岸没有可以上去游玩的别墅与丛林，所以船家与坐船的人，并没有杭州那么多。【乙】可是年年端午，西湖的里里外外，上上下下，总是人多如鲫，挤得寸步难移；八月半的晚上，当然也是一样。 ⑧对于福州的西湖，我初来时觉得她太渺小，现在习熟了，却又觉她楚楚可怜。《西湖志》附录里曾载：湖上有一位少女，被人买去作妾；后因不容于大妇，被发配厮养卒以终。少女多才，赋诗若干以自哀，“为问生身亲父母，卖儿还剩几多钱？”以及“嫁得伦父双脚健，报人夫婚早登科”等名句，就是她所作。我觉得这位可怜的少女就是福州西湖的化身；反过来说，把西湖当作她的象征，也未始不可。 （有删改） 【注】①本文为1936年抗战初期，郁达夫在福州工作时所写。②郁达夫：现代作家、革命烈士。他积极参加反帝抗日组织，从事救国宣传活动。③粉本：雕塑的画稿。④黄庭：指王羲之《黄庭经》帖。⑤“击揖”碑：1915年，北洋政府被迫签订《二十一条》，福建巡按使许世英愤而立碑。“击楫”典故出自晋祖逖渡江中流，拍击船桨，立誓收复中原的故事，后世以此颂扬收复失地、统一国家的壮志。 18. 【析“标注”】以下是小文对本文内容和艺术特色所做的评价式批注，不正确的一项是（ ） A. 首段中，作者先以典雅诗意的语言，营造唯美氛围，再以质朴、口语化的语言贴近读者。 B. 结尾处引用《西湖志》，既以人喻湖，强化福州西湖特征，又以湖喻人，增添人文底蕴。 C. 作者笔下的福州西湖，如同充满诗情禅意的写意山水画，有着淡淡的色调，疏朗的意境。 D. 本文融记叙、描写、议论、抒情的表达方式于一体，在写景记游之外，增加了丰富内涵。 19. 【寻“所至”】请结合第⑥段内容，将小文的概括式批注补充完整。 第⑥段中，作者以（1）_____的写法，先写西面一堤，再过环桥，走上沧澜堂，然后绕到北岸的（2）_____，人在景中，景随人动。接着采用（3）_____的写法，立足（4）_____，转换观察角度，写出了多样化的景物特征。 20. 【赏“所见”】请你从画线的甲、乙两句中任选一句，从修辞手法的角度赏析其表达效果。 【甲】与西湖距离，并不迫近眉睫，也不远在千里，如硬纸写黄庭，恰到好处的样子。 【乙】可是年年端午，西湖的里里外外，上上下下，总是人多如鲫，挤得寸步难移；八月半的晚上，当然也是一样。 21. 【悟“所感”】郁达夫觉得福州西湖“楚楚可怜”。请你根据③—⑧段简要分析：福州西湖的“楚楚可怜”体现在哪里？ 22. 【解“疑惑”】小文质疑：文章题目是“福州的西湖”，但前两段似乎与福州西湖无关，这是多余的吗？请你为他答疑解惑。 三、写作：（50分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。从欢天喜地的春节里，我领悟了亲情；从轰轰烈烈的脱贫攻坚中，我领悟了温情；从春蚕到死丝方尽，我领悟了奉献的价值；从香甜的蜂蜜中，我领悟了勤劳的含义；从屈原的故事里，我领悟了爱国的精神；从《钢铁是怎样炼成的》，我领悟了生命的意义；从“数风流人物，还看今朝”，我领悟了自信的魅力…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕自己的经历或感悟写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②文中不出现真实人名、校名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期末质量监测八年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 2025年的4月23日是第30个世界读书日，主题为“阅读：通往未来的桥梁”。学校文学社为推动校园文化建设，以“典耀中华”为主题策划读书系列活动，邀你参与并完成相关任务。 一、积累与运用：（26分） 【活动一：感阅读魅力颂时代华章】 小语准备参加朗诵会，以下文段是小语撰写的演讲稿片段，其中有需要帮助理解、完善和推敲的地方，请你完成。 翻开书本，我们仿佛打开了一扇通往无限世界的大门。我们在文字的引领下，进行了一场又一场奇妙的旅程。我们聆听了壶口瀑布震耳欲聋的涛声，目睹了黄河水的怒不可遏；我们欣赏到各拉丹东雪山的风云变huàn，倾听坚冰之下的流水演绎长江的故事；我们登勃朗峰，拾级而上，饱览勃朗峰色彩斑lán、妩媚动人的秀丽景色；我们来到令人目眩神迷的丽江，领略了东巴文化的无限魅力；_____。 阅读，是一场无需脚步的远行。它带我们跨越距离的阻隔，穿越时间的隧道，让我们足不出户便能领略世界的万千气象。每一本书都是一张车票，每一页文字都是一段航程。当我们沉浸在阅读中时，我们的心灵早已飞越千山万水，与古今中外的智者对话，与山川湖海共鸣。 1. 本篇演讲稿中，小语有两处加点字的读音和两个用拼音代替的字不能确定，请你帮他选出正确的一项（ ） A. jié 幻 shè 澜 B. è 幻 shè 斓 C. jié 换 shí 斓 D. è 换 shí 澜 2. 请联系上文在横线处继续仿写一句话。 【答案】1. B 2. 我们曾仰望过三峡两岸刀削斧劈般的千仞绝壁，感受那扑面而来的磅礴气势。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 怒不可遏（nù bù kě è）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 风云变幻（fēng yún biàn huàn）：像风云那样变化不定，比喻时局变化迅速，动向难以预料 拾级而上（shè jí ér shàng）：顺着阶梯一步一步地往上走。 色彩斑斓（sè cǎi bān lán）：形容色彩灿烂的样子或形容生活、文学作品等内容丰富多彩。 故选B。 【2题详解】 本题考查仿写句子。 上文是围绕阅读书籍，跟随文字领略不同地方的独特景观、文化等展开，像壶口瀑布的涛声、黄河水的气势，各拉丹东雪山、勃朗峰、丽江的特色。所以仿写需选取文学作品里的典型地点，呈现其独特风貌，可从自然景观、人文建筑、文化习俗等方面挖掘内容。结构为“我们+动作+特色地点，感受、领略、欣赏+地点独特之处”，要保持句式一致，让文段连贯。原文语言优美、富有感染力，用生动词汇描绘见闻，仿写需延续这种风格，运用形象的动词、形容词展现场景魅力。 示例：我们踏入敦煌莫高窟，凝视飞天壁画的灵动飘逸，触摸千年丝路的文化脉络。 【活动二：荐美文佳作 创文案荐语】 3. 你们小组负责美文推荐，小文撰写了四篇文章的介绍词。以下选项中，介绍词里加点成语使用有误的一项（ ） 当安塞腰鼓的鼓声戛然而止时，渺远的鸡啼仍萦绕在我们耳畔。 ——《安塞腰鼓》 跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，我们感受到灯笼中蕴含的人情世故。 ——《灯笼》 看，精彩纷呈的社戏，让人目空一切；品，奋楫棹舟的夏夜，寻一脉幽悄，乐趣无穷。 ——《社戏》 桃花源，隐于山壑深处，芳草鲜美，落英缤纷。一幅幅美丽的民俗风情画卷，如梦如幻，引人入胜。 ——《桃花源记》 A B C D A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.戛然而止：形容声音突然终止。安塞腰鼓的鼓声突然停下，用“戛然而止”符合《安塞腰鼓》中鼓声骤停的语境，使用正确； B.人情世故：指为人处世的道理。《灯笼》里从灯笼联想历史，感受其中蕴含的处世道理，“人情世故”契合语境，使用正确； C.目空一切：是贬义词，指极端骄傲自大，什么都不放在眼里。《社戏》中社戏精彩，应是让人赞赏、沉浸，用“目空一切”感情色彩与语境不符，使用错误； D.引人入胜：指山水风景或文学艺术等特别吸引人。《桃花源记》里桃花源的民俗风情画卷如梦如幻，吸引读者，“引人入胜”符合语境，使用正确； 故选C。 4. 活动结束时，小文发表了这样一句感慨： 通过阅读作品和遨游世界，可以使我们丰富见闻，开阔眼界，到达精神的至高点。 这句话有语病，请写出修改后的句子。 【答案】阅读作品和遨游世界，可以使我们丰富见闻，开阔眼界，到达精神的至高点。 【解析】 【详解】本题考查病句修改和辨析。 原句成分残缺（缺主语）。“通过……”这一介词结构在句首，使得句子没有了真正的主语，因为“通过阅读作品和遨游世界”是一个方式状语，不能充当主语，“使”字让句子主语被掩盖。可删去“通过”，让“阅读作品和遨游世界”成为主语，句子结构就完整合理了，即“阅读作品和遨游世界，可以使我们丰富见闻，开阔眼界，到达精神的至高点”。 【活动三：读红色经典 绽青春力量】 5. 在“阅读红色经典”读书活动环节，学校为激发同学们积极参加的兴趣，准备通过张贴海报的形式大力宣传。 （1）这是小文设计的一幅海报，请你根据括号中的提示，将海报内容填写完整。 书名《钢铁是怎样炼成的》： 主人公：_____ 经典语录：我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 推荐语：_____ （围绕主人公的英雄形象，结合相关情节写推荐语） （2）以下是小文选取小说的有关信息向同学们做的简要介绍，下列表述中有误的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》最成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级革命英雄形象。 B. 小说描绘了从第一次世界大战起，经十月革命国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 C. 保尔在一次激战中头部受了重伤，养病期间，他认识了冬妮娅，后来冬妮娅成了他的妻子。 D. 小说以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 （3）校报准备刊登主人公的事迹，你认为他的事迹应该放到：①生命之光②坎坷之路③理想灿烂哪一个栏目？请结合他的人生经历简述理由。 【答案】（1） ①. 保尔·柯察金 ②. 示例：主人公保尔·柯察金是一个有理想抱负、坚韧顽强、乐观向上的钢铁般的战士。他在双腿完全瘫痪，双目失明，只有右手还能活动的情况下，通过文学创作重新参加战斗。这是一部展示了人的成长历程和优秀品质的小说。 （2）C （3）示例一：选择①。“生命之光”栏目常常刊登发现人性中的闪光点、探讨生命价值和意义的文章。保尔经历了一系列的人生挑战，任何困难挫折都没能使他倒下。即使是在他不得不卧病在床时，他仍不向命运屈服，而是拿起笔，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实现生命价值。他身上释放的生命之光诠释了人生的意义。 示例二：选择②。保尔在极端的环境下工作，因肠伤寒和大叶性肺炎病倒；保尔忍受着身体和精神上的巨大痛苦，先自己写，后来口述请人代写；在完成了三章后，把手稿寄给一些老同志请他们提意见，但手稿在寄回来的途中被邮局遗失，心血被浪费。保尔的一生充满坎坷，和栏目“坎坷人生”一致。 示例三：选择③。保尔是革命和建设中的青年英雄形象。修筑铁路时，工作条件艰苦，他和战友冒着严寒，拼命工作，病重后还忘我地工作。一代又一代的人们在青春年华读着他的故事，感受着他的精神。保尔的精神激励着青年人实现人生价值，这就是“青春有约”。（要结合保尔事例和栏目名称） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容分析。 ①《钢铁是怎样炼成的》主人公是保尔·柯察金。他是在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人典型。他以爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命活力和钢铁般的坚强意志，谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。 ②可围绕保尔的英雄事迹与精神来写推荐语，示例：保尔·柯察金，这位钢铁般的英雄，在筑路时，面对严寒、饥饿和疾病的残酷折磨，他与战友们咬牙坚持，用热血和汗水为革命事业铺就道路；在战斗中，他冲锋陷阵，英勇无畏，为保卫祖国和人民浴血奋战。即便后期全身瘫痪、双目失明，他也没有被打倒，以笔为武器，在文学的战场继续为理想战斗。走进《钢铁是怎样炼成的》，感受保尔的力量，让他的英雄精神点燃你我奋斗的火焰，在阅读中汲取前行的勇气！ 【小问2详解】 本题考查名著内容。 C．保尔是在少年时期认识了冬妮娅，并非在激战头部重伤养病期间。且保尔的妻子是达雅，不是冬妮娅，冬妮娅是保尔早期的恋人，二人因阶级观念等差异最终分道扬镳，所以C表述有误。 故选C。 【小问3详解】 本题考查名著人物和情节三个栏目都可以，结合相关情节表述理由即可。 若选择“生命之光”栏目，保尔的一生，是用热血与奋斗点亮生命的壮丽篇章。他年少时便投身革命，在战争的烽火中，为保卫苏维埃政权浴血奋战，头部重伤、右眼失明，都没能让他退缩；筑路时，在严寒、饥饿与疾病的三重夹击下，他以钢铁般的意志坚持，哪怕身体被拖垮，也从未放弃对革命事业的热忱。即便后期全身瘫痪、双目失明，他仍以笔为剑，在文学的战场续写生命的价值，用文字传递信仰，让生命在奉献与抗争中绽放出耀眼光芒，完美契合“生命之光”对生命价值与力量展现的主题。 若选择“坎坷之路”栏目，保尔的人生满是荆棘与磨难。从童年的苦难，被学校开除、小小年纪就要为生计奔波；到革命生涯里，战争带来的伤痛，头部重伤、身体多处负伤，疾病的侵袭让他一次次与死神擦肩；再到后期身体彻底垮掉，瘫痪在床、双目失明，每一步都走得异常艰辛。但正是在这布满坎坷的人生之路上，他从未低头，以顽强抗争诠释着对命运的不服输，他的经历是“坎坷之路”最生动的注脚，能让读者看到苦难中奋进的力量。 若选择“理想灿烂”栏目，保尔自始至终都怀揣着为人类解放而奋斗的崇高理想。少年时，他在朱赫来影响下，种下革命理想的种子；成长中，无论是前线战斗，还是后方建设，哪怕面对身体的极度摧残，这份理想从未动摇。他把整个生命和精力都献给理想，即便身处绝境，也因理想的支撑，用文学创作延续战斗，让理想的光芒穿透苦难，照亮人生。他的故事，淋漓尽致展现理想的力量，与“理想灿烂”栏目对理想歌颂、对信仰赞美的主旨高度契合，能激励读者坚守并追寻自己的理想。 【活动四：诵好诗妙文 悟真情慧心】 6. 阅读古诗文，灵动一颗心。以下是小语在诗歌鉴赏会上的学习笔记，请你参与其中，帮助其完善分析内容。 走进古诗文，行走在常建《题破山寺后禅院》的曲折小径，可品味（1）“_____，_____”的幽远与宁静；在《送杜少府之任蜀州》中，体味王勃（2）“_____，_____”对友人虽隔千山犹在身边的真切宽慰；在《茅屋为秋风所破歌》中，体察杜甫（3）“安得广厦千万间，_____”由己及人的博大胸襟；在《卖炭翁》中体会老翁“可怜身上衣正单，（4）_____”复杂又矛盾的心理。阅读古诗文，不仅能让人陶醉于大自然而流连忘返，而且会令人精神丰盈，在感悟他人的艰辛与欢乐中，领略人间的真情大爱。 【答案】 ①. 曲径通幽处 ②. 禅房花木深 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：幽、禅、涯、庇、俱、愿。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送柴侍御① 王昌龄 沅水②通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①此诗为诗人被贬龙标时所作。柴侍御，作者友人，将要从龙标前往武冈。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流，龙标在沅江之滨。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（ ） A. 第一句点出了友人要去的地方，一个“接”字，给人一种两地比邻相近之感。 B. “送君不觉有离伤”，写诗人送别朋友，心中充满了浓重的伤感之情。 C. 读者可以感到诗人对朋友的宽慰：诗人与朋友共担风雨，同顶明月。 D. 诗歌三四句运用想象，化“远”为“近”，语意新颖，出人意料，又在情理之中。 8. 本诗和李白的《送友人》同为送别诗，请结合诗句分析两首诗所表达情感的不同。 【答案】7. B 8. 本诗中，“你”“我”和一路相连的青山共沐风雨，同在一轮明月之下，又何曾身处两地呢？表现了诗人旷达的胸襟和乐观的情怀。李白《送友人》借“孤蓬”表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀和同情，借“浮云”“落日”隐喻诗人对朋友的惜别之情，借“班马萧萧”表达对友人的依依不舍之情。 【解析】 【导语】王昌龄《送柴侍御》以豁达笔调化解离愁，首句“沅水通波”以地理相连淡化别绪，“青山”“明月”二句更将分隔虚化为共景，体现“天涯比邻”的胸襟。相比李白《送友人》的“浮云游子意，落日故人情”的怅惘，此诗更显超脱，暗含贬谪中的自勉。 【7题详解】 本题考查诗词理解和赏析。 B.“送君不觉有离伤”里的“不觉有离伤”，结合后两句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”营造的豁达氛围，能看出诗人虽送别友人，但因觉得两地似相连，内心并无浓重伤感，是豁达的送别之情，并非“心中充满浓重的伤感之情”，此选项错误。 故选B。 【8题详解】 本题考查对比阅读和主题情感。 本诗中，“沅水通波接武冈”以沅江水流连接两地，打破空间阻隔，为“送君不觉有离伤”铺垫；“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”更是将情感推向深处——即便友人前往武冈，两地却共享同一道青山、同一片云雨、同一轮明月，诗人以这样想象消解了“两乡”的距离感。这种写法没有沉溺于离别之痛，反而以开阔的视野将分离转化为“同处一片天地”的默契，字里行间满是旷达的胸襟与乐观的情怀，即便身处贬谪之地，送别时仍传递出对友情不受空间限制的笃定。李白的《送友人》则不同，“此地一为别，孤蓬万里征”以“孤蓬”喻友人，既写出友人漂泊无依的状态，也暗含诗人对其前路漫漫的深切关怀与同情；“浮云游子意，落日故人情”中，“浮云”飘忽不定，隐喻友人的游子之心，“落日”缓缓西沉，如诗人不舍的目光，将惜别之情融入自然景象；末句“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，以马儿临别时的嘶鸣，进一步渲染了分别时的依依不舍，全诗萦绕着浓厚的眷恋与惆怅，将离别时的不舍与牵挂刻画得细腻而深沉。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题 秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马②也。有九方皋③，此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。 三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝④而黄。”使人往取之，牡而骊⑤，穆公不说。召伯乐而谓之曰：“败矣子所使求马者色物牝牡尚弗能知又何马之能知也？” 伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也！”马至，果天下之马也。 ——（选自《九方皋相马》，文章有删改） 【注】①子姓：子之所生，即子孙。②天下之马：这里指天下最好的马。③九方皋：人名，九方：复姓。④牝：雌性的鸟、兽。与下文“牡”相对，“牡”指雄性的鸟、兽。⑤骊：纯黑色的马。 9. 下列对文中加点词语和句子理解有误的一项是（ ） A. “臣之子皆下才也”与“鸣之而不能通其意”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 B. “穆公不说”与“学而时习之，不亦说乎”的“说”，都是高兴、愉快的意思。 C. “子”是古代对男子的尊称，和“令、高、赐、奉上”等都属于敬辞。 D. “也”作为语气词，其中一种作用是用在句末表反问语气，“又何马之能知也？”就是这种用法。 10. 下列对文中相关内容的概述和分析，错误的一项是（ ） A. 文中通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。 B. 由文段可以看出，伯乐非但善于相马，还善于发现人才，他对人才的理解有独到之处。 C. 伯乐认为自己的子孙都是才能很平庸的人，不可能找到天下最好的马。 D. 文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然的认为这不是天下最好的马。 11. 文中画横线的句子有三处需要断句。 败矣A子所B使求马者C色物牝牡D尚弗E能知F又何马之能G知也 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 得其精而忘其粗，在其内而忘其外。 13. 《马说》和本文都提到了伯乐，《马说》写伯乐的目的是_____；本文则表现了伯乐_____的性格特点（写出两点）。 【答案】9. A 10. D 11. ACF 12. 抓住它的精妙之处，而忘记了它表面的粗陋（粗糙）之处；看重它内在的本质，而忘记了它的外表（外在的形式） 13. ①. 示例：强调了伯乐的重要作用，期待人才能被识别、被引荐、被重用。 ②. 示例：大公无私、唯贤是举、诚实谦虚 【解析】 【导语】这篇《九方皋相马》通过秦穆公寻马的故事，生动展现了伯乐知人善任的智慧与九方皋“得其精而忘其粗”的识马之道。文章以对话推动叙事，通过“牝黄”与“牡骊”的认知反差制造戏剧冲突，最终以“果天下之马”印证深层价值判断的重要性。伯乐对人才标准的独到见解（“千万臣而无数”）与韩愈《马说》形成互文，共同构建了中国古代“伯乐相马”的经典文化意象。全篇语言简练，在“形色”与“神髓”的辩证中，传递出超越表象的认知哲学。 【9题详解】 本题考查一词多义和文学文化常识。 A.“臣之子皆下才也”中“之”是结构助词，可译为“的”，用来修饰“子”，表明所属关系，即“我的子孙”。“鸣之而不能通其意”中“之”是音节助词，无实际意义。二者“之”的意义和用法不同，该项理解有误。 故选A。 【10题详解】 本题考查内容概括和分析。 D.根据文中第二段“穆公不说。召伯乐而谓之曰：‘败矣子所使求马者色物牝牡尚弗能知又何马之能知也？’”可知，秦穆公起初不高兴，是因为他认为九方皋连马的性别、毛色这些基本表象都弄不清，进而质疑其相马能力，并非“想当然认为这不是天下最好的马”。 故选D。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：您推荐的人太差劲了！他连马的颜色、性别都分辨不清，又怎么能识别千里马呢？“败矣”是对事情结果的感叹，独立成句，表达秦穆公的不满情绪；“子所使求马者”明确指出对象，即伯乐所派去求马的人，是一个表意完整的部分；“色物牝牡尚弗能知”阐述九方皋存在的问题，就是连马的基本外观特征（颜色、性别）都识别不清；“又何马之能知也”进一步强调对九方皋相马能力的质疑，是连贯的语义。故断句为：败矣/子所使求马者/色物牝牡尚弗能知/又何马之能知也。对应断句位置为：ACF。 【12题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 得：领会。精：精髓。忘：忽略。粗：粗略的表象。在：关注。内：内在本质。外：外在表象。 【13题详解】 本题考查分析人物形象。 根据《马说》中“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”等内容可知，文中写伯乐，是为了强调伯乐对千里马的重要性。因为千里马虽有才能，却需伯乐识别，不然会“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，借此表达对人才被埋没的惋惜，突出希望人才能够被伯乐发现、引荐与重用，让人才有施展才华机会的主旨，所以《马说》写伯乐的目的是强调伯乐的关键作用，寄寓对人才得以被识别、引荐和重用的期待。 根据文中第一段“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之”等内容可知，伯乐面对秦穆公询问子孙能否求马，坦诚表明自己子孙才能平庸，同时积极推荐九方皋，认为九方皋相马能力远超自己。这体现出伯乐不徇私，能客观看待自家子孙与他人的才能，以贤能为标准举荐人才，具有大公无私、唯贤是举的性格，而且他能认可九方皋比自己强，也展现出诚实谦虚的一面，所以本文表现了伯乐大公无私、唯贤是举、诚实谦虚的性格特点。 【点睛】参考译文： 秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子孙里有可以派去寻找千里马的人吗？”伯乐回答说：“我的子孙都是才能平庸的人，只能告诉他们如何识别一般的好马，却不能告诉他们如何识别天下最好的马。有个叫九方皋的人，他在相马方面的本领，并不比我差。请让我把他引荐给您。”秦穆公召见了九方皋，派他去寻找千里马。 三个月后，九方皋返回，报告说：“已经找到了，在沙丘那个地方。”秦穆公问：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”秦穆公派人去沙丘取马，结果取回的是一匹黑色的公马，秦穆公很不高兴。他召见伯乐，对伯乐说：“您推荐的人太差劲了！他连马的颜色、性别都分辨不清，又怎么能识别千里马呢？” 伯乐长叹一声说：“竟然达到了这样的境界吗！这正是他胜过我千万倍乃至无数倍的地方啊。九方皋相马，抓住它的精妙之处，而忘记了它表面的粗陋（粗糙）之处；看重它内在的本质，而忘记了它的外表（外在的形式）。他只看见自己应该看见的，不看自己不必看见的；只观察自己应该观察的，而忽略自己不必观察的。像九方皋这样的相马方法，蕴含着比识别千里马更宝贵的道理啊！”那匹马送到后，果然是天下最好的马。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 树叶为何天冷才变红 徐玲玲 ①眼下，多地出现漫山红叶的美景，令人赏心悦目。为何天变冷树叶才会变得有红有黄？原来，树叶变色与气象条件密切相关，光照和气温条件起着重要作用。 ②深秋到初冬时节，白昼缩短、日照减少、气温下降，植物无法形成新的叶绿素。随着叶绿素减少，叶黄素、类胡萝卜素、花青素等其他色素作用开始显露，树叶逐渐变黄变红。一般来讲，当日最低气温小于或等于2摄氏度的天数达到3天及以上，我国大部分红叶树种的叶子就会开始变红。此外，昼夜温差大于10摄氏度也有利于红叶“上妆”。 ③树叶变色也与树种密切相关，不同树种树叶的变色时间和颜色都有所不同。深秋、初冬时节，银杏、胡杨、悬铃木等的叶片会变为金黄色或橙色；而五角枫、鸡爪槭、漆树等树种的叶片会变为红色，这是树种自身的生理特性和外部环境因素共同作用的结果。 ④我国地域辽阔，南北方气象条件差异明显，树叶变色现象有所不同。秋冬季北方降温较快、昼夜温差大，光照强度减弱，有利于叶绿素的分解和花青素的合成，导致树叶变黄、变红；南方降温较慢、昼夜温差较小，树叶变红的现象相对较少。不过，只要气象要素变化满足树叶变色条件，南方地区也会出现红叶景观，只是红叶的最佳观赏期比北方略晚。 ⑤我国红叶观赏地非常广泛，北至东北大小兴安岭、南至海南五指山都可以观赏到红叶。9月底至10月上旬，新疆北部、内蒙古大部、东北地区中北部，能看到万山红遍；进入10月中下旬，华北地区以及南方高纬度地区的红叶逐渐出现；11月中下旬至12月初，江苏南京栖霞山、湖南长沙岳麓山等地都是观赏红叶的好去处。我国最南端的红叶观赏地是海南五指山，当北方千里冰封、万里雪飘时，这里依然可以观赏到漫山红叶。 ⑥全球变暖会不会对树叶变色产生影响呢？目前尚不存在树叶变色现象明显向更北地区移动的情况。这是因为相比全球气候变化，树木生长地的局地小气候因素对树叶变色的影响更大。例如，由于城市的热岛效应，深秋、初冬时节城区街道的气温高于远郊，昼夜温差相对较小，温差无法达到10摄氏度以上时，这些区域红叶树种的叶子很难呈现出鲜艳的红色。 ⑦目前，很多地方的气象部门推出了红叶观赏预报服务，就当地红叶景观的最佳观赏期和观赏地点给出预报，同时结合气温、风力、降水等天气要素，预测当天观赏红叶是否适宜出行，为公众出游提供参考。 （选自《人民日报》） 14. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 树叶变色与光照和气温条件密切相关，二者在树叶变色过程中起着重要作用。 B. 在树种自身生理特性和外部环境共同作用下，不同树种树叶的变色时间和颜色各不相同。 C. 当日最低气温小于或等于2摄氏度的天数达到3天及以上，我国所有树叶就会开始变红。 D. 我国南北方树叶变色现象存在差异，南方地区红叶最佳观赏期比北方略晚。 15. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以提问的方式引出说明内容，吸引读者，能激发阅读兴趣。 B. 第⑥段中加点的“这些区域”是指具有城市的热岛效应的城区街道。 C. 第⑥段中加点的词“相对”“以上”体现了说明文语言准确、严密的特点。 D. 本文采用“分一总”结构，采用逻辑顺序，条理清晰，普及了科学知识。 16. 第②段加点词语“上妆”一词用得十分巧妙，你能说说妙在哪里吗？ 17. 第⑤段画线句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 【答案】14. C 15. D 16. “上妆”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了昼夜温差大于10摄氏度也有利于红叶变红的特征，体现了说明文语言的生动性。 17. 运用了举例子的说明方法，文章通过列举不同时间、不同地区可以观赏到红叶的例子，具体说明了我国红叶观赏地非常广泛。 【解析】 【导语】这篇科普小品文以“树叶变色”为切入点，运用逻辑清晰的“分、总”结构展开说明。文章开篇设问引出话题，随后从气象条件（光照、气温）、树种特性、地域差异等多维度剖析变色原理，最后延伸至全球变暖影响及观赏服务。语言生动准确，如“上妆”等拟人化表达，增强了趣味性；通过列数字、举例子等说明方法，将抽象的科学原理具象化，体现了科普文章知识性与可读性的统一。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第②段“一般来讲，当日最低气温小于或等于2摄氏度的天数达到3天及以上，我国大部分红叶树种的叶子就会开始变红”可知，原文强调的是“大部分红叶树种”，而非选项中所说的“所有树叶”； 故选C。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合全文可知，第①段提出“为何天变冷树叶才会变得有红有黄”的问题，引出树叶变色与气象条件相关的说明内容；第②—⑥段分别从树叶变色的气象条件、与树种的关系、南北方差异、全球变暖的影响等方面展开说明；第⑦段介绍气象部门的红叶观赏预报服务。由此可知，文章采用的是“总—分—总”结构，而非“分—总”结构； 故选D。 【16题详解】 本题考查说明文语言。 结合第②段“此外，昼夜温差大于10摄氏度也有利于红叶‘上妆’”可知，“上妆”本指人的化妆打扮，此处用来描述红叶变红的过程。由此可知，这是运用了拟人的修辞手法，将红叶人格化，生动形象地写出昼夜温差对红叶变红的促进作用，体现了说明文语言的生动性。 【17题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第⑤段“9月底至10月上旬，新疆北部、内蒙古大部、东北地区中北部，能看到万山红遍；进入10月中下旬，华北地区以及南方高纬度地区的红叶逐渐出现；11月中下旬至12月初，江苏南京栖霞山、湖南长沙岳麓山等地都是观赏红叶的好去处”可知，句子列举了不同时间、不同地区观赏红叶的具体例子。由此可知，这运用了举例子的说明方法，具体真切地说明了“我国红叶观赏地非常广泛”这一特点，使说明更具说服力。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 福州的西湖① 郁达夫② ①天气热得不可耐，而又不至于热死的时候，我们老会有一种半麻木的入梦的失神状态。与此相反，于烈日行天的中午，若突然走进一处阴凉的树林；或如烧似煮地热了一天，向晚微风吹尽热气，使你得在月明星淡的天盖下静躺着细看天河，这时也会起一种如梦似的失神状态，陶然泰然。这两种情怀，前一种有不快的意识潜伏在心头，而后一种当然是涅槃的境地。 ②在福州，一交首夏，到白露为止，差不多每日都可以使你体味到这两种至味。福州原也并不比别处热，但是一年到头，差不多有四五个月，天天都如此，因而刚从外地来的人，总觉得福州比别处热。福州热的时间虽长一点，白天在太阳底下走路的苦楚虽觉得难熬一点，但福州的夏夜，实在是富有异趣，实在使人留恋。 ③假使要写福州夏夜记事，那开始就得这么说：太阳平西了，天上的群星放了光，地上的亚当夏娃的子女，成群结队，都走向西去，就因为在福州的城西，也有一个西湖，是夏夜乘凉的唯一的好地方。没到福州之前，我并不知道福州也有一个西湖。到了福州，住上年余，去各处走走，觉得西湖在福州的重要，却也不减似杭州，尤其在夏天。 ④杭州的西湖，若是一个理想的粉本③，那么可以说颐和园得了她的紧凑，而福州的西湖，独得了她的疏散。一湖湖水，处在城西。水中间有一堆小山，山旁边有几条堤，几条桥，与许多楼阁与亭台。远一点，是附廓的乡村；再远一点，是四周连绵不断的山。 ⑤杭州湖上的山，高低远近，相差不多；虽很悦目，一经久视，终觉变化太少，奇趣毫无。而福州西湖近侧，要说低岗浅阜，有城内的屏山（北）与乌石山（南），城外的大梦山祭酒山（西），似断若连，似连实断。远处东望鼓山连峰，自莲花山一路东驰，直到海云生处。夕阳西照，明月东升，这一排东头的青峰，真若在掌股之间；山上的树木危岩，以及树林里的禅房僧舍，都看得清清楚楚；【甲】与西湖的距离，并不迫近眉睫，也不远在千里，如硬纸写黄庭④，恰到好处的样子。 ⑥福州的西湖因为面积小，所以景点没有杭州那么有名。但开化寺前的茶店，是看晚霞与旭日的好地方。西面一堤，过环桥，就可以走上澄澜堂去，绕一个圈是可以直绕到北岸的窑角诸娘的家里，这些地方，仍旧是千余年前的西湖的旧景。立在环桥上面，北望诸山腰里的人家，南瞻乌石山头的大石，俯听桥洞下男男女女的行舟，清风不断，水波也时常散作鳞纹，以地点来讲，这桥上当是西湖最好的立脚地。桥头是许世英立“击楫”⑤碑的地方，此时此景，恰也正配。 ⑦福州西湖的游船，设备倒也相当的富丽，但因为湖面太小一点，使人鼓不起“击楫”的勇气，又因为湖水不清，码头太少，四岸没有可以上去游玩的别墅与丛林，所以船家与坐船的人，并没有杭州那么多。【乙】可是年年端午，西湖的里里外外，上上下下，总是人多如鲫，挤得寸步难移；八月半的晚上，当然也是一样。 ⑧对于福州的西湖，我初来时觉得她太渺小，现在习熟了，却又觉她楚楚可怜。《西湖志》附录里曾载：湖上有一位少女，被人买去作妾；后因不容于大妇，被发配厮养卒以终。少女多才，赋诗若干以自哀，“为问生身亲父母，卖儿还剩几多钱？”以及“嫁得伦父双脚健，报人夫婚早登科”等名句，就是她所作。我觉得这位可怜的少女就是福州西湖的化身；反过来说，把西湖当作她的象征，也未始不可。 （有删改） 【注】①本文为1936年抗战初期，郁达夫在福州工作时所写。②郁达夫：现代作家、革命烈士。他积极参加反帝抗日组织，从事救国宣传活动。③粉本：雕塑的画稿。④黄庭：指王羲之《黄庭经》帖。⑤“击揖”碑：1915年，北洋政府被迫签订《二十一条》，福建巡按使许世英愤而立碑。“击楫”典故出自晋祖逖渡江中流，拍击船桨，立誓收复中原的故事，后世以此颂扬收复失地、统一国家的壮志。 18. 【析“标注”】以下是小文对本文内容和艺术特色所做的评价式批注，不正确的一项是（ ） A. 首段中，作者先以典雅诗意的语言，营造唯美氛围，再以质朴、口语化的语言贴近读者。 B. 结尾处引用《西湖志》，既以人喻湖，强化福州西湖特征，又以湖喻人，增添人文底蕴。 C. 作者笔下的福州西湖，如同充满诗情禅意的写意山水画，有着淡淡的色调，疏朗的意境。 D. 本文融记叙、描写、议论、抒情表达方式于一体，在写景记游之外，增加了丰富内涵。 19. 【寻“所至”】请结合第⑥段内容，将小文的概括式批注补充完整。 第⑥段中，作者以（1）_____的写法，先写西面一堤，再过环桥，走上沧澜堂，然后绕到北岸的（2）_____，人在景中，景随人动。接着采用（3）_____的写法，立足（4）_____，转换观察角度，写出了多样化的景物特征。 20. 【赏“所见”】请你从画线的甲、乙两句中任选一句，从修辞手法的角度赏析其表达效果。 【甲】与西湖的距离，并不迫近眉睫，也不远在千里，如硬纸写黄庭，恰到好处的样子。 【乙】可是年年端午，西湖的里里外外，上上下下，总是人多如鲫，挤得寸步难移；八月半的晚上，当然也是一样。 21. 【悟“所感”】郁达夫觉得福州西湖“楚楚可怜”。请你根据③—⑧段简要分析：福州西湖的“楚楚可怜”体现在哪里？ 22. 【解“疑惑”】小文质疑：文章题目是“福州的西湖”，但前两段似乎与福州西湖无关，这是多余的吗？请你为他答疑解惑。 【答案】18. A 19. ①. 移步换景 ②. 窑角诸娘的家里 ③. 定点观察 ④. 环桥之上 20. 示例一：甲运用比喻的修辞手法，将山与西湖的距离比作“硬纸写黄庭”，生动形象的写出了杭州西湖山水一色和谐共处的美景，表达了作者的喜爱、赞美之情。 示例二：乙运用比喻的修辞手法，将人比作鲫鱼，生动形象地写出了端午时西湖人与人互相拥挤、热闹的场景，说明福州西湖同样深受人们的喜爱。 21. ①夏夜乘凉消暑的好地方；②独得杭州西湖的疏散，与周围环境非常协调；③面积小，景点不出名，但景致清新宜人。 22. ①先抑后扬，突出西湖对福州的意义：福州一年中有四至五个月都很炎热，而西湖是福州夏夜乘凉的唯一好地方；②让行文更加自然：作者是在福州住上了年余才去看西湖的，从写福州到写西湖，符合对福州西湖的认识过程；③蓄势充分，激发读者的阅读兴趣：呈现西湖存在的地域背景以做铺垫，让读者产生对西湖的美好期待。 【解析】 【导语】这篇散文以福州西湖为抒情载体，通过细腻的笔触展现郁达夫独特的审美视角。开篇以夏日体感为引，巧妙转入对西湖的描摹，形成温度与景致的双重意境。作者以杭州西湖为参照，突出福州西湖“疏散”的布局美（④段），通过空间转换的描写手法（⑥段）展现其精巧格局。文中暗含家国情怀，如“击楫”碑的典故（⑥段）与战乱背景的注脚形成互文。结尾以“卖儿”诗作结（⑧段），将湖景人格化，赋予其乱世文人的悲剧美学色彩。全文以景寄情，在疏淡的写意中暗藏时代悲音。 【18题详解】 本题考查文章内容概括，词句赏析和句段作用。 A.从第①段“天气热得不可耐……陶然泰然”可知，作者语言风格是自然流畅地描述不同天气情境下的感受，并非先“以典雅诗意的语言，营造唯美氛围”。首段是用较为平实、质朴的文字，将两种因天气产生的失神状态呈现，没有刻意追求典雅诗意，所以“首段中，作者先以典雅诗意的语言，营造唯美氛围，再以质朴、口语化的语言贴近读者”的批注错误。故选A。 【19题详解】 本题考查表现手法。 第①空：根据第⑥段“西面一堤，过环桥，就可以走上澄澜堂去，绕一个圈是可以直绕到北岸的窑角诸娘的家里”可知，作者的行踪是从“西面一堤”到“环桥”，再到“澄澜堂”，最后到“北岸的窑角诸娘的家里”。随着脚步移动，依次描写不同位置的景致，符合“移步换景”写法——以行踪为线索，变换地点展现不同风景，所以①空填“移步换景”。 第②空：依据第⑥段“绕一个圈是可以直绕到北岸的窑角诸娘的家里”的语句，明确提到绕圈后到达的地点是“北岸的窑角诸娘的家里”，所以②空填“窑角诸娘的家里”。 第③空：从第⑥段“立在环桥上面，北望诸山腰里的人家，南瞻乌石山头的大石，俯听桥洞下男男女女的行舟……”可知，作者“立在环桥上面”，固定在这个观察点，从“北望”“南瞻”“俯听”等不同角度描写景物，属于“定点观察”写法——选定一个位置，多方位观察展现景物，所以③空填“定点观察”。 第④空：根据第⑥段“立在环桥上面，北望……南瞻……俯听……”的表述，清晰可知作者是立足“环桥之上”进行观察与描写的，所以④空填“环桥之上”。 【20题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据甲句“与西湖的距离，并不迫近眉睫，也不远在千里，如硬纸写黄庭，恰到好处的样子”可知，作者运用比喻修辞，把山和西湖的距离比作“硬纸写黄庭”。“硬纸写黄庭”是一种恰到好处、和谐得当的状态，借此生动展现出杭州西湖边的山与西湖之间的距离，既不会近得局促，也不会远得疏离，是一种和谐美妙的搭配，精准描绘出山水相融、相得益彰的画面，传递出作者对眼前这般恰到好处景致的欣赏与赞美，让读者能借助熟悉的“硬纸写黄庭”的意象，更直观体会到西湖山水布局的精妙。 从乙句“可是年年端午，西湖的里里外外，上上下下，总是人多如鲫，挤得寸步难移；八月半的晚上，当然也是一样”可知，这里把端午时西湖边的人群比作“鲫鱼”。鲫鱼游动时密集拥挤的状态，和端午西湖边人多、挤得难以挪动的情景高度契合，生动形象地勾勒出端午时节福州西湖热闹非凡、游人如织的画面，让读者能真切感受到福州西湖在传统节日里深受民众喜爱、充满烟火气息的氛围，也从侧面体现出西湖对当地百姓生活的重要意义，使文字所描绘的场景更鲜活可感。 【21题详解】 本题考查内容概括和主旨把握。 根据第③段“太阳平西了……是夏夜乘凉的唯一的好地方”可知，福州西湖在夏夜是人们乘凉的好去处，它承载着人们消暑纳凉的功能，以温柔的姿态接纳众人，给炎热中的人们提供清凉之所，这是它“楚楚可怜”的体现之一——像个默默给予慰藉的存在，用自身的环境优势，成为人们夏夜的依靠。 从第④段“杭州的西湖，若是一个理想的粉本，那么可以说颐和园得了她的紧凑，而福州的西湖，独得了她的疏散”、第⑤段对福州西湖周边山景与西湖搭配的描写可知，福州西湖不像杭州西湖那样被过度“紧凑”开发，而是有着独特的“疏散”之美，和周围的山、乡村等环境和谐相融，这种自然、不刻意的协调感，让它如同一个淡雅、谦和的存在，有着别样的韵味，是“楚楚可怜”在气质上的体现。 依据第⑥段“福州的西湖因为面积小，所以景点没有杭州那么有名。但开化寺前的茶店……这些地方，仍旧是千余年前的西湖的旧景……清风不断，水波也时常散作鳞纹”可知，福州西湖面积小、景点名气不大，可它保留着千余年前的旧景，有清新的风、灵动的水波等宜人景致，虽“不起眼”却自有一番纯真自然的美，如同娇弱、质朴的存在，这也是“楚楚可怜”的体现。 【22题详解】 本题考查句段作用。 根据第①段“天气热得不可耐……陶然泰然”、第②段“在福州，一交首夏……实在使人留恋”可知，前两段先描述福州天气带来的两种状态，尤其突出福州夏季炎热且漫长，这是“抑”的部分；而后文围绕福州西湖展开，强调西湖是福州夏夜乘凉“唯一的好地方”，通过先写天气，再突出西湖的作用，形成先抑后扬，更能凸显西湖对福州、对人们生活的重要意义——在漫长炎热中给予人们清凉与慰藉，所以不多余。 从第③段“没到福州之前……去各处走走，觉得西湖在福州的重要”可知，作者是在福州居住年余后，才逐渐认识到西湖的重要性。前两段写对福州天气的感受，是作者在福州生活体验的一部分，从对福州整体环境的感知，过渡到对西湖的关注与描写，符合人们认识一个地方景点的自然过程，让文章行文流畅、自然，所以前两段不多余。 前两段呈现福州天气炎热的地域背景，为西湖的出现做铺垫——读者会好奇在这样炎热环境里，西湖是怎样的存在，进而产生对西湖的期待，吸引读者继续阅读，去探寻福州西湖的模样与价值，起到了蓄势激趣的作用，所以并非多余。 三、写作：（50分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。从欢天喜地的春节里，我领悟了亲情；从轰轰烈烈的脱贫攻坚中，我领悟了温情；从春蚕到死丝方尽，我领悟了奉献的价值；从香甜的蜂蜜中，我领悟了勤劳的含义；从屈原的故事里，我领悟了爱国的精神；从《钢铁是怎样炼成的》，我领悟了生命的意义；从“数风流人物，还看今朝”，我领悟了自信的魅力…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕自己的经历或感悟写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②文中不出现真实人名、校名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 烤红薯里的暖意 北风卷着碎雪掠过街角，我缩着脖子往家走。路灯昏黄的光晕里，那个熟悉的烤红薯摊还支在老地方，铁皮桶里的炭火正红，把老人的脸映得格外温暖。 “姑娘，带个红薯吧？刚出炉的，甜得流油。”老人掀开保温的棉被，一股焦糖香混着炭火味扑面而来。我摇摇头加快脚步——兜里的零钱只够买明天的早饭。走出去不远，身后传来急促的脚步声，回头时，老人正举着个热气腾腾的红薯朝我小跑：“天太冷了，拿着暖暖手。” 我愣住的瞬间，红薯已经塞进了我手里。粗糙的纸袋烫得指尖发麻，暖意顺着掌心往四肢百骸蔓延。“这怎么好意思……”话没说完，老人已经转身往回走，佝偻的背影在风雪里像株倔强的芦苇。他的棉鞋沾着泥点，袖口磨得发亮，可刚才递红薯时的眼神，比炭火还要亮。 第二天清晨，我攥着钱去找老人，却见他正把两个烤红薯塞给穿校服的小姑娘。那孩子红着脸推辞，老人拍拍她的书包：“快拿着，别耽误上学。我孙子也跟你差不多大，总说早上来不及吃早饭。”小姑娘鞠躬道谢时，我忽然发现她手里捏着半块干硬的馒头。 那天我站在摊前看了很久。有骑电动车的上班族来买红薯，老人总会多套一个纸袋：“别烫着车座。”有放学的孩子踮脚张望，他就掀开棉被让人家闻闻香味：“回家让爸妈来买，刚出炉的最香。”每个人离开时，手里都捧着滚烫的红薯，像捧着一颗小小的太阳。 后来每个路过的傍晚，我都会买个烤红薯。老人从不问我为什么突然爱吃这个，只是每次都挑最大最圆的那个，说姑娘正在长身体。有次我看见他把卖剩的红薯分给流浪猫，橘色的猫蜷在他脚边，喉咙里发出满足的呼噜声。 深冬的某个傍晚，我提着刚出锅的饺子走到摊前，老人正把最后一个红薯递给拾荒的老奶奶。看见我手里的饭盒，他先是摆手，最终还是接过了。蒸汽模糊了他的老花镜，他说自己这辈子没读过多少书，只知道冷的时候递杯热水，饿的时候分口热饭，都是应该的。 铁皮桶里的炭火渐渐暗下去时，我忽然懂得，生活从不会直白地教给我们什么大道理。就像这街头的烤红薯，甜香里藏着的，是陌生人递来的暖意，是在寒风里互相取暖的温柔，是让善意像炭火一样，在人间永远旺下去的秘密。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：材料通过列举春节里的亲情、脱贫攻坚中的温情、春蚕的奉献、蜂蜜中的勤劳等多个场景与事物，展现了“从生活中领悟道理与意义”这一核心。由此可提炼出“于平凡或不凡的经历中探寻价值”的立意，既可以写从日常小事里获得的感悟，也能写在重大事件或经典作品中得到的启迪。生活中的每一处细节、每一段经历都像一面镜子，映照出生命的真谛，我们要做的就是用心去观察、去体会，让这些领悟成为成长路上的养分。无论是亲情的温暖、奉献的伟大，还是爱国的赤诚、自信的力量，都是生活赋予我们的宝贵财富，值得我们去深入挖掘和阐释。 2.选材构思：可以从自身经历的一件小事入手，比如在下雨天看到一位陌生人主动帮助老人撑伞，这件事虽小，却让“我”领悟到善意的传递是不分彼此的。开头先描绘下雨的场景，渲染有些压抑的氛围，然后写老人在雨中艰难行走的样子，再写陌生人出现并伸出援手的过程，重点刻画两人的动作和神态，以及周围人的反应。接着写“我”当时的心理活动，从最初的旁观到后来的感动，最后点明从这件事中领悟到的道理：善意就像蒲公英的种子，只要有人播撒，就会在更多人的心中生根发芽。还可以结合材料中提到的经典作品，比如读《钢铁是怎样炼成的》时，被保尔·柯察金在困境中不屈不挠的精神所打动，联系自己在学习中遇到困难时的退缩，通过对比，领悟到生命的意义在于不断奋斗，而不是在安逸中沉沦。这样的选材既有生活气息，又能与材料中的内容相呼应，让文章的立意更加深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$