第一单元检测卷（习题课件）-【一本】2025-2026学年九年级语文上册同步训练

初中语文 九年级上册·（RJ版） 第一单元检测卷 一、积累运用（45分） 阅读下面的文段，完成1～5题。（16分） 　　①诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学 大观园里一道最妖娆．的风景。②千百年来，神州大地孕育了无 数光辉的诗篇，铸就了众多杰出的诗人。读《沁园春·雪》， 我们可以感受毛主席激荡的豪情，欣赏红装素裹的北国雪飘 图；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗．上 闪着总理辛勤的汗滴；读《我爱这土地》，我们可以谛听艾青 嘶哑却恳切的絮语； 上一页 下一页 读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，我们可以与林徽因分享“四月天”里的娉婷；读《我看》，我们可以和穆旦一起感受云的流盼、树的摇曳，让我们的呼吸与自然合流。 ③今天，诗歌不但是中国人民的宝贵遗产，而且已成为全 世界人民的精神财富。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我 们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩 的人生； ， ⁠ ； . ， ⁠。 上一页 下一页 与诗为伴，每一天都能深受震hàn；与诗为伴，每一天都 会明媚鲜妍！④让我们满腹诗情，走进以“展诗歌华彩，溢满 园书香”为主题的诗词大会活动，共赴诗歌之约吧！ 上一页 下一页 1. 给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。（3分） 妖娆．（　ráo　）　　　谷穗．（　suì　） 震hàn（　撼　） ráo suì 撼 2. 文段中画横线的词语运用有误的一项是（3分）（　A　） A. 红装素裹 B. 沉甸甸 C. 触摸 D. 流盼 【解析】　“红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映 的壮丽景色。这里的“北国雪飘图”是正在飘雪，不合语境。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（3分）（　B　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【解析】　B. 搭配不当且语序不当，应改为“千百年来，神 州大地孕育了众多杰出的诗人，铸就了无数光辉的诗篇”。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，最符合逻辑的一项是 （3分）（　D　） ①吟诵诗歌，能安抚内心的躁动与不安。 ②那种淡淡的温润的光泽，成为岁月里不朽的惊艳与惊叹。 ③读诗，是人生最美的风景。 ④那种香气清醇如酒，闻之便醉。 ⑤它让那颗灵魂散发出幽远不绝的香气。 D A. ①⑤③②④ B. ①③⑤④② C. ③⑤①②④ D. ③①⑤④② 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 【解析】　通读句子可知，按句子间的逻辑关系排列，首先提 出观点“读诗，是人生最美的风景”，故③句为首句；然后阐 述读诗的作用——“安抚内心的躁动与不安”，故①句为第二 句；⑤句中的“它”指的是“读诗”，④句中的“那种香气” 承接⑤句中的“幽远不绝的香气”，故⑤句为第三句，④句为 第四句；②句是总结句，放在最后。所以正确的排列顺序为③ ①⑤④②。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 5. 请参照文段中的画横线的句子补写诗歌的作用，使之与前 面的句子构成排比句。（4分） ③今天，诗歌不但是中国人民的宝贵遗产，而且已成为全 世界人民的精神财富。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我 们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩 的人生； ， ⁠ ； ， ⁠ ⁠。 诗歌如同一场温润的春雨　 它滋润了我们平淡 的生活　 诗歌如同一杯醇香的美酒　 它抚慰了我们疲 惫的心灵　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 6. 下列句中标点符号使用有误的一项是（3分）（　C　） A. 如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实的“逗号”了，机灵，随意，无处不在。 B. 对于中国人来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。 C. 郑板桥的字是有设计感的，号称楷、隶、行、草熔于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。 D. 如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。 C 【解析】　应将分号改为逗号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 7. 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（3分）（　B　） A. 《沁园春·雪》的作者是政治家、军事家、诗人毛泽东，“沁园春”是词牌名。 B. 《北方》《听听那冷雨》《向太阳》《火把》都出自《艾青诗选》。 C. 《乡愁》的作者是余光中，台湾诗人、散文家，诗歌表达了对亲人、对故乡、对祖国深切思念的情怀。 D. 现代诗歌又称新诗，指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。 B 【解析】　《听听那冷雨》的作者是余光中，不是艾青。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 8. 诗歌朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“ ”表重读，“ ”表停顿，“→”表稍稍延长，“↗”表 声音上扬，“↓”表声调下降），请选出下列设计不恰当的一 处（3分）（　D　） D 雪花的快乐 A. 假如 我是 一朵雪花，翩翩的 在半空里 潇洒，我一 定 认．清． 我的方．向．→B. 飞扬↗，飞扬↗，飞扬，→这地 面上 有我的 方．向．。C. 不去 那冷．寞．的 幽谷，不去 那 凄．清．的 山麓，也不上 荒街 去惆．怅．→D. 飞扬↗，飞扬 ↗，飞扬，→你看，我有 我的方向！↓ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 【解析】　“我有我的方向！”一句中“方向”应该重读，加 “.”；句尾声音应该延长，加“→”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 9. 名句默写。（10分） （1）江山如此多娇， ⁠。 （毛泽东《沁园春·雪》） （2）后来啊/ /我在外头/母亲在 里头 （余光中《乡愁》） （3）你是爱，是暖，/ ， ⁠！ （林徽因《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》） 引无数英雄竞折腰　 乡愁是一方矮矮的坟墓　 是希望　 你是人间的四月天　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 （4）像鸟的歌唱， ， ⁠。 （穆旦《我看》） （5）《沁园春·雪》中，运用比喻和对偶的修辞手法描写北国 雪景的句子是“ ， ”，表达主旨的 句子是“ ， ”。 云的流盼　 树的摇曳　 山舞银蛇　 原驰蜡象　 数风流人物　 还看今朝　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 10. 阅读《海浪》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。要求 内容贴切，结构相似。（4分） 海　浪 海浪是娃娃， 手牵手，笑着， 一起跑过来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 海浪是橡皮擦， 把沙上的字， 全都擦去了。 ⁠ 海浪是糊涂虫， ⁠ ⁠ 把很美很美的贝壳， 忘在了沙滩上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 11. 为了让同学们更深入地了解现代诗歌，九年级将举办以 “轻叩诗歌的大门”为主题的综合性学习活动，请你一起参 加。（6分） （1）为了开展好这次活动，请你帮班委会拟定两个活动项 目。（2分） ① ⁠ ② ⁠ （示例）举行诗歌朗诵会 （示例）开展诗歌知识竞赛 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 （2）下面是一位同学整理的关于艾青诗歌的表格，请你根据 内容，将诗句与标题一一对应。（只填序号）（4分） 【诗句】①每个人的一生/不论聪明还是愚蠢/不论幸福还是不 幸/只要他一离开母体/就睁着眼睛追求光明 ②它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微 笑，看着海洋…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 作品 诗句 《太阳》 于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁 弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信 《启明星》 属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追 踪而至的时刻 《礁石》 A. ⁠ 《光的赞歌》 B. ⁠ ②　 ①　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 二、阅读理解（35分） （一）阅读下面的诗歌，回答问题。（12分） 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 母亲一样的蜡梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 12. 简要说说这首诗的主题。（3分） 主题是思乡（或“思念故乡”）。 13. 说说诗中描写了哪些意象，这些意象有什么共同特点。 （4分） 意象有“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”。这些 意象都是乡愁的代表，是故乡的象征，是诗人思念故乡的情 感载体。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 14. 分析“一瓢”“一张”“一片”“一朵”等词语的妙处。 （5分） 这些词语均使用“一”来突出量之小，从而突出思乡情之深， 因为只需要有一点点就能解思乡之情。同时，它们与后面的宾 语搭配得十分恰当。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 （二）阅读下面的文章，回答问题。（23分） 诗歌创作课 明前茶 ①文老师被分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求 30岁以下的青年教师都要开一门选修课。学校分配给文老师的，是诗歌创作课。为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来。然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝不解，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来了。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：“这就是我们今天诗歌创作的标题。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 ②下面传来一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ③这一下，孩子们有话说了。 ④有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢： “那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称 重，那可是奶奶千辛万苦才种出来的菜。奶奶会一手抓住顾客 的马甲袋，一手拽着他们猛掰菜帮子的手，非要讨个说法，问 剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 等到奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家烧菜粥、 煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道 真不赖呢。” ⑤文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：“就写这 一段，多好的诗，多美的道理。” ⑥另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 “之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年12月去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她自己的名字。”他说，“奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：‘这笔怎么拿起来比铁耙子还重？’奶奶虽嘴上这么说，但还是每天坚持认认真真写100次‘倪学仙’三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 ⑦文老师抬手，也隔空点了点那个孩子的额头说：“就写 这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑧还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会 儿，果贩子正在地头压价呢。奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯， 只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子， 奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄 一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦 了。奶奶给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留 一罐给自己。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里也都染上了橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。” ⑨孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着，也许是因为被触 动了某根心弦，所有人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一 丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察 过留守乡村的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心底里渴 望能戴花，能爬树割蜂蜜，能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地 保留了古法制香膏的手艺。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 ⑩文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，忽然，她 把手收了回来。她觉得，诗歌创作课讲技巧不重要，让孩子们 张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上“万物 若有情”的本能，这才重要。 ⑪不一会儿，教室里响起了一片蚕吃桑叶般的书写声。 文老师意识到，在孩子们的心灵深处，诗歌的泉眼本来就在， 她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日，使泉水 汩汩流淌而已。 （选自《羊城晚报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 15. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是（3分）（　B　） A. 文章中，文老师为教好孩子们的诗歌创作课，购买了诗歌 创作入门的理论书籍用来备课。 B. 文老师买了众多关于诗歌创作入门的书，却又改变教学计 划，说明她教学经验不足。 C. 文章中，几位孩子对他们奶奶的介绍，具有浓郁的生活气 息，突出表现了孩子们的观察细致。 D. 文章主要通过语言描写、动作描写和心理描写来推动故事 的发展，表现人物的性格。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 【解析】　根据文章第①段中的“然而，一到课堂上，看到这 些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝不 解，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来了”可知，文老师 改变教学计划，是因为她觉得讲这些理论的东西，学生听不 懂，没有什么课堂效果，而不是“她教学经验不足”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 16. 围绕诗歌创作课的主题，文章叙述了几位奶奶发脾气的时 候的哪些事情？ 请简要概括。（6分） ①卖菜的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的人争吵，认为他们是 在浪费（2分）。②代表孩子父母签名的奶奶自己跟自己争 吵，写不好自己的姓名，就打自己的右手，认为右手笨（2 分）。③卖橘子的奶奶和果贩子争吵，讨价还价，只为了橘子 的收购价能涨两毛钱（2分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 17. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分） 大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一 头汗。 这句话运用了比喻和对比的修辞手法（2分），生动再现了奶奶练签名时的艰难情形（1分），表现出奶奶倔强的性格（1分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 18. 诗歌创作课上，文老师为什么没有讲诗歌创作的理论知 识？请简要分析。（4分） ①课堂上，孩子们的表情让文老师认为讲诗歌创作理论，并不 能被孩子们理解和接受，没有什么课堂效果（2分）。②课堂 上孩子们生动的表达，让文老师认为诗歌创作课讲技巧不重 要，让孩子们张开眼睛，去观察和发现更重要（2分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 19. 孩子们口中的奶奶有哪些值得赞美的地方？请结合文章内 容写出两点。 （6分） ①勤劳、节约。奶奶自己种菜去卖，跟那些随意剥菜的人争 吵，认为他们是在浪费，并把这些被剥下的菜叶带回家烧菜 粥、煮面条。②有毅力、坚强。奶奶为了练好签名，每天坚持 认认真真写100次自己的名字，大冷天练出了一头汗。③热爱 生活（爱美）。奶奶不嫌麻烦，自己制作橘子香膏，给家人和 自己使用。（每点2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 上一页 下一页 谢谢观看 $$