2 周总理，你在哪里（习题课件）-【一本】2025-2026学年九年级语文上册同步训练

初中语文 九年级上册·（RJ版） 第一单元 2　周总理，你在哪里 目录 CONTENTS A 积累和运用 B 阅读与理解 拟人、反复修辞手法；诗歌巧妙构思；深厚感情 1. 阅读下面的诗歌，完成（1）～（4）题。 我们对着大地喊： 周总理—— 大地hōnɡ鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸．甸的谷suì上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 hōnɡ（　轰　）鸣　 谷suì（　穗　） 沉甸．（　diàn　）甸 轰 穗 diàn （2）请你从下列成语和诗句中选出不适合形容周总理高尚品 格的一项（　C　） A. 鞠躬尽瘁，死而后已。 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 （3）“我们对着大地喊：/周总理——”一句中破折号的作用 是 ⁠。 （4）这一小节诗歌采用“呼唤—回答”的结构，新颖别致， 试赏析其作用。 （示例）将呼唤和回声的应答巧妙结合，形成共鸣，真切展现 了人民对周总理的深深怀念。 表示声音的延长　 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 2. 下列关于诗歌内容的理解和分析，有误的一项是（　C　） A. “中南海”“政治局”：突出了周总理既是人民中的一 员，又是无产阶级革命家，党和国家杰出的领袖。 B. “我们在天安门前深情地呼唤”中的“深情”，包含悲 痛、敬仰、怀念等情感。 C. 诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是加强语 气，反映人民想念周总理太切，四处寻找周总理的足迹。 D. 诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，既展 现了周总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面，又深化 了主题，营造了山水有情的动人意境。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 【解析】　诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是加 强语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民 的无限哀思。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 3. 阅读语段，找出下列说法不正确的一项（　C　） 　　地球上第一个为周恩来修纪念碑的，并 　　　　在中国， 　　在日本。日本的纪念碑是一块天然的石头，上面刻着他留学日本时写的那首诗《雨中岚山》。1994年我去日本时曾专门到樱花丛中去寻找过这块诗碑。我双手抚石，西望长安，不觉泪水涟涟。天力难回，斯人长逝已是天大的遗憾，而在国内又无墓可寻，叫人又是一种怎样的惆怅？一个曾叫世界天翻地覆的英雄，一个为民族留下了一个共和国的总理，却连一点骨灰也没有留下，这强烈的反差，让人一想，心里就有如堕落千丈似的空茫。 C （选自梁衡《大无大有周恩来》，有删改） A. 语段中有一个词语使用不当，应将“堕落”改为“坠落”。 B. 语段中画波浪线的短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语。 C. 语段中加点词的词性都不相同。 D. 语段中横线处的关联词应用“不是……而是……”。 . . . . . . . . . 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 【解析】　“语段中加点词的词性都不相同”说法错误，“留 学”和“寻找”都是动词。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 拓展阅读（21分） 从西花厅海棠花忆起 ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看 花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回 来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开 的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院 落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六 年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它 又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚 自珍在《己亥杂诗》（其五）里说：“落红不是无情物，化作 春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日 内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看 到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在 书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工 作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样 也是一种享受。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的 人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念 你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离 开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春 天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪 的足迹，已经深入祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江， 经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅 是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的 进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时 代并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老 了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力 为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 ⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想 吧。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 4. 本文是一篇关于周总理的祭文，但文章反复描绘西花厅海 棠花的理由是什么？（4分） ①因为周总理居住的院落盛开着海棠花，周总理喜欢海棠花。 ②周总理工作之余与家人或同事欣赏海棠花，用赏花来消解工 作的劳累。③海棠花也是他们夫妻二人情感以及回忆生活的寄 托物与美好见证。（答出两点即可得满分） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 5. 作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以 概括。（4分） ①夫妻二人有时来到院落，在海棠树前散步，欣赏海棠，以消 解周总理工作中的疲倦。②作者给远在日内瓦的周总理寄去海 棠花，以示关怀。③周总理去世后，作者独自赏花，回忆周总 理与海棠花的往事。④作者人老心红，志更坚，要像周总理一 样努力为人民服务。（每点1分，共4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 6. 从感官和修辞手法的角度赏析文中画线句子。（5分） 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花 的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。 ①作者从味觉和视觉的角度，写出海棠花开得艳丽，果实味 美，果实累累惹人喜爱的情景。②“真像花果山”运用比喻的 修辞手法，写出了海棠树果实累累的景象，表达了作者对海棠 花的喜爱。（点明感官和手法各得1分，分析作用各得1分，表 达情感得1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 7. 作者引用龚自珍《己亥杂诗》（其五）里的诗句“落红不 是无情物，化作春泥更护花”，有何作用？（4分） ①写出作者对静悄悄飘落的海棠花的喜爱之情。②作者以花喻 人，写出周总理如花一样默默工作，无私奉献的高贵品质。 （每点2分，共4分） 8. 作者以《从西花厅海棠花忆起》为文章标题，有何深意？ （4分） 一方面作者对西花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆；另一 方面蕴含着作者对周总理的深切怀念。（每点2分，共4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $$