1 沁园春·雪（习题课件）-【一本】2025-2026学年九年级语文上册同步训练

初中语文 九年级上册·（RJ版） 第一单元 1　沁园春 ● 雪 目录 CONTENTS A 积累和运用 B 阅读与理解 丰富想象；朗读节奏及语调；写景与抒情相结合 1. 阅读下面的语段，完成（1）～（3）小题。 　　1936年1月，中国工农红军在党中央和毛泽东的领导下， 准备东渡黄河。2月初，部队到达陕西清涧县袁家沟。在袁家 沟期间，毛泽东曾于一场大雪后 　　白雪覆盖的塬上 　　地 形。看着莽．莽．雪原，看到tāo tāo黄河停止奔流，毛泽东挥笔 写下了《沁园春·雪》这首 　　的词。这首词以宏伟的气pò、 生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆．美好的北国雪景，纵论历 代英雄，并由评论历史人物转而赞扬当代风流人物，表达了词 人的伟大抱负和坚定信念。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 莽．莽．（　mǎnɡ mǎnɡ　） 妖娆．（　ráo　） tāo tāo（　滔滔　）黄河 气pò（　魄　） mǎnɡ mǎnɡ ráo 滔滔 魄 （2）下列各项的短语类型与“风流人物”相同的一项是 （　 ） A. 雄伟壮阔 B. 白雪覆盖 C. 伟大抱负 D. 评论历史 【解析】　“风流人物”是偏正短语。C. 偏正短语。A. 并列 短语。 B. 主谓短语。D. 动宾短语。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 （3）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是 （　D　） A. 攀登 检察 气吞山河 B. 攀爬 视察 气吞山河 C. 攀爬 检察 气壮山河 D. 攀登 视察 气壮山河 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 【解析】　“攀登”指抓住东西向上爬，侧重于向上。“攀爬”指抓着东西向前或向上爬，侧重于爬。句中指到塬上，是向上爬，所以选择“攀登”。“检察”强调的是检举核查。“视察”强调的是察看。句中指观察地形，所以选择“视察”。“气吞山河”指气势可以吞没山河。形容气魄很大。“气壮山河”形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。句中强调的是词所显示的豪迈气概，所以选择“气壮山河”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 2. 下列朗读节奏划分不正确的一项是（　B　） A. 望/长城内外，惟余/莽莽 B. 欲与/天公/试比高 C. 引/无数英雄/竞/折腰 D. 数/风流人物，还看/今朝 【解析】　正确的划分：欲/与天公/试比高。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 3. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（　A　） A. 风骚，本指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离 骚》，后来泛指文章辞藻。 B. 词往往有词牌名，如毛泽东的《沁园春·雪》，“沁园春” 就是词牌名。 C. 《沁园春·雪》中的“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指 宋太祖赵匡胤。 D. “河”在中国古代专指黄河，如谭嗣同《潼关》中的“河 流大野犹嫌束”一句中，“河”字即作“黄河”解。 A 【解析】　“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中 的《离骚》。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 4. 根据提示默写句子。 （1）词中总写北国雪景的句子是“ ， ， ”。 （2）词中运用比喻的修辞手法，化静为动，描写北国雪景的 句子是“ ， ”。 （3）词中由写景过渡到议论的句子是“ ⁠ ， ”。 （4）毛泽东在《沁园春·雪》中以“ ， ， ”表达了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。 北国风光　 千里冰封 万里雪飘　 山舞银蛇　 原驰蜡象　 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰　 俱往矣　 数风流人物 还看今朝　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 5. 为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级拟开展“话说千古风 流人物”系列活动，请你参与。 （1）活动中，有同学拟写了一个上联，请从下列八个短语中 选用四个组成下联。 时代先锋 看今朝 兢兢业业 盼未来 继往开来 齐奋斗 奋勇争先 谱新篇 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联： ⁠ 看今朝时代先锋继往开来谱新篇　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 （2）“诗词与书法”研究小组推送了开国领袖毛泽东的书法 作品《沁园春·雪》，下面是四位同学欣赏后的评论，其中对 该书法作品的评价最恰当的一项是（　D　） D A. 草书，流畅肆意，狂放不羁。 B. 楷书，和谐匀称，端庄整齐。 C. 篆书，线条匀净，圆润古朴。 D. 行书，笔意奔放，神韵飘逸。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 （3）小明同学在整理材料时不小心抄错了些地方，请你按要 求帮他修改。 【甲】翻开中华民族沉重的历史，多少风流人物，仍熠熠 生辉。穿越时空，走近风流人物：【乙】“三人行，必有我师 焉”，孔子用满腹经纶诠释了虚心求教的内涵；“大江东去， 浪淘尽，千古风流人物”，苏轼用一腔热血吟咏出诗意的旷 达……他们不朽的篇章，他们的胸襟，他们的品质，是人类历 史上的瑰宝。【丙】我要发扬并继承他们的精神，让自己的人 生别有洞天！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 ①【甲】处画线句中有一个词语运用不当，应将“ ⁠” 改为“ ”。 ②请仿照【乙】处画线句的句式写一个句子，使之构成排比 句。 （示例）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白用雄奇 的诗句抒发着不灭的抱负。 ③【丙】处画线句子语序不当，应将“ ”和“ ”调换位置。 沉重　 厚重　 发扬　 继承 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 对比阅读（16分） 【甲】沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽 莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试 比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文 采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射 大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 【乙】沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽 染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正 茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万 户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 6. 【甲】词中的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，在 结构上起 的作用，【乙】词中起同样作用的句子 是“ ”。 【乙】词中与【甲】词中“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 内涵相近的句子是“ ”。 （5分） 承上启下　 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠　 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 7. 【甲】词中“惜秦皇汉武”的“惜”字领起下片，请赏析 其深层含义。（3分） “惜”中含褒，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，而且是 无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发 展都有过巨大的影响；“惜”中含贬，委婉指出这些英雄短于 文治的缺点；“惜”中寓志，蕴含无产阶级后来居上的豪迈气 概，以及无产阶级能超越历代英雄人物的自信。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 8. 作者在【乙】词中从山上、江面、天空、水中选择了几种 典型的景物进行描写，试从景物远近、动静结合等方面品味其 表达效果。（4分） 从山上选取了层林，江面选取了百舸，天空选取了鹰，水中选 取了鱼来进行描写。其中层林是静景，百舸、鹰、鱼是动景； 层林所处的万山是远景，鱼翔浅底的鱼是近景，写景由静到 动，由远到近，空间感极强，层次分明。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 9. 【乙】词中面对美丽的秋景作者为何“怅”？“问苍茫 大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了作者怎样的情感？ （4分） 作者面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，自然地想到了万物 的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百 感交集而生“怅”。“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握 民族前途之意，实际上作者提出了一个革命领导权的问题。这 两句词表达了作者对国家命运的关切，表现出作者以天下为己 任的博大胸怀和豪情壮志。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $$