黑龙江省哈尔滨市松雷中学校2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

松雷中学2024一2025学年度下学期期末考试 高一语文试题 考试时间：150分钟分值：150分命题人：刘悦校对人：尹慧 一、现代文阅读(29分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，13分) 闵读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 明永乐初兴遮北京宫股，其达体规划布局由于没有蓝图留存，只是在《实录》《会典》各书 中得知大概。上述各书所记偏重于三薇两宫和东西六宫。多年来我们曾对多种文献，包括官修书和 私人笔记进行研究，得出修遮这些宫殿主要是在明弃请万历两朝。这两朝皇帝在位日久，建筑活动 较紫。如嘉靖时重建三殿、万历时重建两宫则是中轴线地区工程中之大者。 至于中轴线以外东西两路变动实多，而无永乐时代的原样可以参比，且明代北京皇宫建筑群 也不是永乐一朝这设究备，明代实录中记载正统年河还在经营。今日考订明代宫殿全部布局留给清 王朝者，实际是明末万历天启的格局。我们研讨明清皇宫建筑之变化，亦只能以这个时期状况来对 比，因此有《明代宫苑考》资并和纸上作业的复原图。 清代继续使用明代宫殿，在中轴线上的筵筑，其位置布局一如明代中后期一样，都是重建复 原。在个别殿堂的外形上，虽有改作，但位置布局则均未变。在本文中所谈的变化是指具有改变中 国传统的左右对称格局和剂弱艺术性的变动，即习称的外东路外西路的变化，详见《明代宫范考》 将中。 我国建筑多由多座单体建筑组合成为建筑群。庄严殿堂群习惯上是左右对称，而花图性质的 速筑则采用左方均衡的手法，以表现园林的灵活艺术性。如故宫外朝内廷宫殿都是严肃地保持对称。 三大殿左右有造型相同的文楼武楼和相对的门廊，名称也采用相对的。如左翼门、右翼门，中左门、 中右门…内廷也是一样，如两宫左右对称连檐通脊的潮房，有懋款殿、瑞凝股及日精门、月华门， 龙光门、风彩门…西六宫同样格局左右对称。屋面形式也严守相同规格，这都能在平面图上表现 出朱。 通过东西六宫之后，有乾东五所、乾西五所，这就是老百姓习称的三宫六院区。乾西五所只 有第四所存在。前者是清朝居住养心殿比连西六宫，为了游幸的方便，将翊坤宫改成穿堂殿，储秀 门孜成穿堂殿。东六宫的钟粹门则加盖垂花门，这都是清代皇帝对于明代建筑传统的无知，只图自 己生活上的使利而出现的现象。乾东西五所在乾隆时西五所已完全破坏，在平面图上只有东五所。 出现这个局面的原因是本来在明代修递之初，东西五所是为皇子皇孙居住之处，与东西六宫居住妃 埃相同。所以东五所大门领题千婴门，而西五所题百子门 济代乾隆皇帝在为皇子时，曾居住西五所的头二所，继水了宝座后不愿子孙再居此所，以防 止产生大宝之心。因此改头二所为重华宫、常敬殿，为其游热之地：玫西四五所为西花园，将东西 五所左右对称之格局破坏。 在造型艺术方面，将太和殿、保和股的左右针廊玫为斜墙。太和殷左右朝房后棕玫为封护标， 这是清代康熙年问事。清代工部黄册记载，在康熙十一年还有修理斜廊工程。康熙十八年太和殿为 火所烧，康熙三十四年修针廊时才玫成斜墙。将廊相锐由玲珑秀丽的造型，变为呆板的山墙，艺术 为之成色。但它的好处是可以防止火灾联成一片，明代几次大火都是周国廊庑一时俱焚。太和殿原 为九间，廊子改成山墙，东西尽头各多一小间。清代谓之央室，见于《清宫史》。 (满编自单士元《清代改变明宫对称格局》) 材料二： 在中国古典文学作品中，建筑一方面是叙事展开的空问载体，另一方面也是文化延续的关健 纽带，在无形中向读者选露当时的社会结构、价值观念和人物情感状态，这种文学与建筑的结合展 现了中国文学的艺术倦力和思想深度。以《红接梦》为例，曹雪芹对贤府的建筑风格和布局进行了 细致描写，甚至还对部分建筑装饰进行了详解。其中，图林和宅称设计处处体现了贾府作为上位者 的生活状态，如宁国府与荣国府两府院落和宅邸分庭对峙，象征者家族的两支根基，因林中的亭台 搂阁、新肿细琢的假山流水则代表着富丽綮华，彩显费府的显赫地位。随着情节抢进，贵府建筑从 繁华走向表败，文字也从细腻华丽的描写转变为冷清调敞的景象，尤其是热闹非凡的元妃省亲扬景 与后来大观因被查封的冷清形成了鲜明对比，象征者费府走向裘落，也通过建筑破数折射封建社会 的崩塌趋势。除了体现社会文化和映射社会发展变迁，中国古典文学中的建筑艺术往往还蕴藏着哲 学思想，寄托着古人对自然、对人生的思考和理解。例如李清照《如梦令》中的“常记溪亭日蒌”， 描绘的是一个园林迷筑与自然环境相融的景象，文人此时在赏景题诗，而图林景观也与文人的内心 精神境界相契合，达成了“天人合一”的哲学意象。 古典文学创作与建筑艺术之间存在着深刻且复杂的互动关系，它们可以相互依托实现艺术内 容的呈现，也能相互成就，共同望造人类文化的丰富景现。其中，建筑物不仅为文学元素的铺设提 供了一个物理背景，还深刻影响和塑造了文学风格、文学主题，尤其是各具特色的建筑风格、结构 以及空间布局，会带给作者不同的创作灵感。那些宏伟壮丽的宫殿、城堡，往往是权力、荣耀和历 史的象征物，激发作者聚焦权力争斗、历史更进等方面内容展开文学创作：安宁祥和的因林、水榭、 村庄，则往往引发作者对自然、和谐与内心的思考、催生出描写宁静生活的诗高。通过建筑这一艺 术形式，古典文学作品将历史时期的社会理念、审美取向及生活形态传递给后世，构递起跨越时空 的文化对话。 (摘编自王以萱《古典文学中的建筑艺术及文化底蕴探究》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)() A.明代北京宫殿自永乐初年始建，历经正统年间持续营建，最终在嘉靖、万历两朝形成完整的对称 格局，并由清代继承使用。 B.清代对明代宫殿的改造集中于中轴线以外的外东路和外西路区域，通过调整建筑功能布局，完全 打破了原有的传统对称体系。 C.材料一指出，康熙年间太和殿斜廊改为砖砌斜墙，虽使建筑外观趋于呆板，但能防止火灾蔓延， 体现了实用性与艺术性的矛盾。 D.材料二认为，建筑艺术对古典文学创作的影响更大，无论是宫殿、城堡，还是园林、水榭、村庄， 都能激发出作者的创作灵感。 2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是(3分)（) A材料一强调，清代乾隆将东西五所左右对称之格局破坏，主要依据是其改西头二所为西花园，改 西四五所为重华宫、崇敬殿。 B.材料二提出，《红楼梦》中宁荣二府的对称布局主要是彰显家族特殊地位，与封建社会权力结构 的象征意义并无关联。 C.材料一提及《清宫史》中“夹室”内容，是为了证明太和股东西夹室为明代原有设计，清代修缮 时未改变其原始结构。 D.两则材料均从历史维度分析建筑艺术，材料一聚焦宫股形制演变与政治象征，材料二侧重文学意 象与社会文化的互动关系。 3.下列各项中，不能作为论据支材料二观点的一项是(3分)() A.杜牧《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴 亡的道理。 B.张孝祥《过洞庭》描墓洞庭月色，将想象与浩渺无限的自然融合，表达了词人超越世俗的境界和 高洁的人格。 C.辛弃疾《京口北固亭怀古》用典使事，贴切自然，既切合北固亭之地，也切合作者主张北伐而又 反对轻率北伐的复杂感情。 D.杜甫《登岳阳楼》通过登临岳阳楼，反映了诗人困顿的处境和痛切的心情，同时也表达了他对国 家命运的忧虑。 4.材料一在介绍清代改变明宫格局时运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成5~8题。 赊刀人 顾振金 黄泥成子是贫困的，阁年灾，上级部门派了好几拨机关人员驻村扶贫，但收效甚微。①天长且 久，无论千部还是群众都没有信心了。 这天，村里忽然来了个四十岁左右的男子，拿着一个破旧的账本来到村委会打听。村主任指着 账本上的名字就是一愣：“这是哪年的账目呀？好几个人都不在了…咳，还有我爷爷的名字呢！” 得知在村里的爷爷还在世，这个自称赵国栋的人非常高兴，请村主任将名单上还在世的人召集 来，说说四十年前的往事。 很快，村里聚宋了百十号人，有些是账本上欠了债的，更多的是来看热阁的村民。 赵国栋把大门闭了，然后切入正题：“这是很久之前的事了，我爷爷来这黄泥浅子，赊给大家 一些生活用的…” 村主任的爷爷一听就惊呼道：“啊！你是赊刀人的孙子？我记得你爷爷，那时候我还是黄泥成 子的村长呢…” 那是四十四年前的一个春天，一个货郎挑着个竹挑来到黄泥藏子，他挑着满满一架子车的货物， 大多是解刀、剪刀，菜刀之类的物件。 因为各种各样的原因，村里好多年没见过走街串巷做生意的人了。村民们觉得新醉，围着货郎 纷纷询问物件的价格。货郎笑眯眯地说：“我这货赊物，只赊不卖！正常一把莱刀八毛钱，我两块 钱赊给大家。” 村民们顷时炸锅了：“把我们当傻子呀，两块钱谁赊！” “大家先听我说完。”货郎不急不忙地据摆手，②“等到家家都买上电视机，没人穿补丁衣服， 领频能吃饱饭，桌上有细粮的时侯，我再来收线。” “哈哈，我先赊把簸刀！”老村长立刻喂道，“这不等于白给嘛，你说的这些事儿根本没可能！” “我赊把犁头，要是你说的事儿实现不了，我可不给钱！”又有一个人接过话头。 其他村民听出了道道，立刻蜂拥而上，一车货物十几分钟就被抢购一空。 赊刀人拿出账本，挨个记下赊账人的姓名，让大家按下手印，便推着空车子走了， 看着货郎远去的背影，大家七嘴八舌地议论起来，都觉得遇到了傻子，白捡了便宜。老村长却 充满向往地说道：“我倒是盼着他早点过来收钱呢！” 村民们也咂摸出滋味：“是呀，要是他说的这些事都能实现，别说这，点钱了，给十倍我们都乐 意！” 回忆到这里，老村长感慨地说道：“谁能想到，你爷爷说的话党然都应验了！到现在都四十年 草，当年欠的账我还十倍！” 两三块钱的欠账，十倍也不过二三十元，村民们纷纷表示都按十倍来还。 赵国栋微笑着，点头说道：“来的时候，爷爷让我拿这个账本试试黄泥戴子的民风。如果大家不 认账，我就转头走：如果大家认账，我就继续和大家做生意，老规矩，只赊不卖！” 村民们一听，腰杆子都不由得硬了起宋。 不一会儿，村外便开来两台货车，上面推满了米面越油和生活必需品。大家都看向赵国栋，等 他说出赊账的条件。 赵国栋指着东面的一片地说道：“等到沙辣采三十块线一斤时，我再采收线，并且货物的价格 也是正常价，不多加一分线。”村民们顺着他的手指希过去，那片沙林树是大家前年栽的，去年零 星结了些果子、谁也没太当回事。 没想到赵国栋居然对沙款果感兴趣。村民们面面相觑一降，便上前围着两台车挑选起货物来。 赵国栋拿出一个新账本，将踪货人的名字记了上去。 很快，两车货物被村民们搬空了，赵国赫笑味睐地摆摆手，坐上车离开了。③有个村民看羞自 己堆得跟小山似的货物，得意地说道：“沙炊果怎么可能卖到三十决线一斤？你们太傻了，为啥不 多赊点？” 老村长白了他一眼道：“大城市的物价可贵者呢！人家要是没把握挣钱，会跟你扯这个？他爷 爷当年的预言可都成真了！”村主任接过爷爷的话：“他们这个行当是从‘赊刀人’转化过来的， 古时候叫‘卜卖’，据说是鬼谷子的传人，估计是根据市场规律做出判断，预测的准确性非常高呢！” 大家又围聊了一会儿，这才带着賒来的货物各自回家了。 第二天一早，村主任八十多岁的爷爷就出现在他家的沙林林里，给他锄草、松土、浇水。有人 看到后，也跟者到自家沙棘地里忙活起来。很快，全村人达成了一个共识：沙林果的行情肯定会菲 常好，否则新一代的“赊刀人”怎么会平白把东西赊给咱们呢！ ④到了冬天，红灿灿的沙热果挂游了技头。村主任通知大家，今天有人来收购沙林果，三十块 线一斤！村民们吃惊又高兴，吃惊的是，赊刀人的预言党然成真了：高兴的是，之前都不看好的沙 林果居然真的带来了丰厚的收益。 卖完沙款果，赵国栋果然来了，村民们心甘情愿地给他结算了赊欠的货款。这还不够，大家都 期待地问他：“啥时候你再未赊东西？” 赵国栋笑呵呵地说：“从明天起，我以第一书记的身份正式驻村，和大家一起振兴黄泥成子！” 村民们惊讶不已：“啊？你不是赊刀人？” 赵国栋摆摆手道：“我爷爷是研究市场经济的专家，我现在搞的也是这个专业。当年所谓的赊 刀，不过是他老人家到农村考察时，变相扶贫而已。” “太好了，你来这儿带着我们干，肯定能领着我们脱贫致富！”村民们纷纷鼓起掌来。 赵国栋笑了，耳朵边回响起临行时爷爷说的话：“有些扶贫干部光靠热情不讲方法，把村民折 腾得都没信心了。其实要想振兴乡村，首先得把倒下的人心先扶起来…” (有删改) 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() A.开头部分“村里忽然来了…”中的“忽然”是从村民角度来说的，它能引发读者对事件 发生原因的思考，激发其阅读兴趣。 B.“其他村民听出了道道”是说村民们都明白了这样的情况：货郎赊物基本上等于白给，因 为兑现还款的情况不太可能出现。 C.文章结尾部分对赵国栋及其爷爷身份的揭示，照应了前面情节对他们“赊刀人”身份的设 定，可使读者产生恍然大悟之感。 D.小说通过叙述赵国栋“赊刀”的故事，赞颂了共产党人在扶贫工作中大公无私的精神及其 既有热情又积极找寻办法的工作态度。 6.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.句子①写的是先前的扶贫干部光靠热情不讲方法的后果，与小说的结尾形成了照应。 B.句子②显示了当时人们的理想的幸福生活，也暗示了今天黄泥崴子村的经济状况。 C.句子③运用比喻突出了该村民所赊货物之多，也暗示出他对赵国栋的信任程度之深。 D.句子④以“红灿灿”写果之色，以“挂满”状果之多，生动形象，透出丰收的喜气。 7.老村长这一人物形象，在小说中起了怎样的作用？请简要分析。(4分) 8.赵国栋在正式上任黄泥成子第一书记之前对扶贫工作有怎样的考虑？请简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读（44分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成9~13小题。 材科一： 良尝阴从容步游下环圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“弦子，下 取屐！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履、因长跪晟之。 父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“需子可教矣。后五日平明，与我 会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在。怒曰：“与老人期，后，何也？” 去，日：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒日：“后，何也？”去，曰：“后五 日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一翁书，曰：“读此则为 王者师矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 (选自司马迁《史记·留侯世家》，有删改) 材科二： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人ǚ有所不能忍老匹夫见辱，拔剑而起，延身而斗， 此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，元故加之而不怒。此其所换持者甚大，而其志甚 远色。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之。观其所 以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。 楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”递舍之。勾践 之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫 老人者，以为子房才有余而忧其度量之不足故深折其少年刚锐之气使之忍小忿而就大谋。何则？非 有生平之素，卒然相逼于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项 籍之所不能怒也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之问而已矣。项藉唯不能忍，是以百 战百胜而轻用其锋。高祖忍之，杀其全锋而待其弊，此子房教之也。 (选自苏轼《留侯论》，有删改) 9.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分) 以为子房A才有余B而忧其度量之C不足D故深折其少年E刚锐之气F使之忍小忿G而就大谋 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“平明”“鸡鸣”两个词均为古代表示时段的名称，若按时间先后顺序，“鸡鸣”早于“平明”。 B.旦日，文中指天亮以后。与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”的“旦日”意思不同。 C.“见”，表被动。与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”意思和用法不同。 D.所以，意为“…的原因”。与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意思不 同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)（) A.圯上老人给了张良一本书，并告诚他如果读懂这卷书，就能做帝王的老师了。 B.苏轼认为天下的豪杰因为胸怀抱负且志向高远，所以能忍常人所不能忍之事。 C.越王勾践在会稽陷于困境，只能把妻妾送到吴国去做奴仆，好几年都不懈怠。 D.苏轼认为张良能去做低贱的事，这正是秦始皇和项羽不能影响他的原因。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。 (2)且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。 13.《尚书》有言：“必有忍，事乃济。”请结合材料，概括哪些人物及事例体现了这一道理。(3 分) (二)古代诗歌阅读（本题共1小题，3分) 阅读下面这首未诗，完成14小题。 忆昔 陆游 忆昔西游变姓名，猎固居痒狎豪英。 淋满纵酒沧溟窄，撩慨狂歌华岳倾。 壮士有心悲老大，穷人无路共功名。 生涯自笑推诗在，旋种芭蕉听雨声。 【注】①此诗为陆游即将离开建安时所写。陆游54岁时任福建建安通判，半年后改任只有虚 职的闲宫。②西游：指陆游数年前曾前往陕西、四川为幕僚，深入军旅生活，辅佐抗金事业，然其 北伐抗金计划屡遭朝廷否决。③狎：同”押“。④沧溟、华岳：沧溟即大海，华岳即华山。⑤老大： 这里指年纪大。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.首联照应了诗题，描写诗人回忆自己西行游历过程中变更姓名，与豪杰、英雄在猎场和屠宰场中 交往的场景。 B.领联描写诗人酣畅饮酒，让大海显得狭窄，慷慨高歌，让华山为之倾倒，凸显了诗人内心的豪迈 之气。 C颈联将“壮士”心有壮志却年华已逝与”穷人”只懂得追求功名进行对比，表达了诗人对只追求功名 利禄之人的讽刺之情。 D.这首诗融记叙、议论、抒情等为一体，既呈现了诗人往日快意的生活，又融入了诗人深沉的人生 思考。 (三)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。.(6分) (1)苏洵在《六国论》中借助“ ”,敏锐地指 出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。 (②)《阿房宫赋》中描写桊始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩都目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的 两句是“ (3)杜甫诗中常见“对举”的技法，如《登岳阳楼》中“ ”两句便以“无”与“有”的对举，强化了暮年孤愁的苍凉感。 (四)课内基础知识（本题共5小题，15分） 16.下列各句中，不是全都包含通假字的一项是（3分)() A.行旅皆出于王之涂 失其所与，不知 B.颁白者不负戴于道路矣 振之以威怒 C,料大王士卒足以当项王乎 技盖至此乎 D.不复一一自辨 毋吾以也 17.下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是(3分)() A.①强弱胜负己判矣（区别）②六王毕（完结） ③功施到今（施加） B.①乃中（经首》之会（合乎）②莫不股忧而道著（深）③始速祸焉（招致） C.①暴秦之欲无厌（厌倦）②信者效其忠（呈献） ③俯足以畜妻子（养活） D.①谱刀而藏之（指拭） ②焉用亡郑以陪邻（陪伴） ③拔剑切而啖之（吃） 18.下列各项中加点字不是古今异义的一项(3分)( A.①老吾老，以及人之老 ②遂散六国之从，使之西面事茶 B.①思厥先祖父 ②可怜焦土 C.①独夫之心，日益骄固 ②财物无所取 D.①少年固强之 ②役聪明之耳目 19.下列各项中对加点字的词类活用现象分类，正确的一项是(3分)( ①如会同，端章甫：②吾得兄事之：③朝歌夜弦：④日削月割，以趋于亡：⑤李牧连却之：⑥项伯 杀人、臣活之：⑦范增数目项王：⑧素普留侯张良：⑨乐盘游则思三驱以为度：⑩成以其小，劣之 A.①③⑦/②④/⑤⑥⑨/⑧/⑩ B.①③/②④/⑤⑥⑨/⑦⑧⑩ C.①③⑦/②④/⑤⑥/⑧/⑨⑩ D.①③/②④/⑤⑥⑧/⑦/⑨⑩ 20.下列各项中对特殊句式分类，正确的一项是(3分)() ①秦人不暇自哀：②覆之以掌：③是寡人之过也；④使负栋之柱，多于南亩之农夫：⑤此四君者， 皆以容之功；⑥村中少年好事者：⑦莫之能御也；⑧泊牧以谗诛：⑨荷以天下之大；⑩终必不蒙见 察 A.①⑦/②⑧/③⑤/⑥⑨/④⑩ B.①⑩/②⑨/⑥⑦/③⑤/④⑧ C.①⑩/②⑦/③⑨/⑤⑥/④⑧ D.①⑦/②④/③⑤/⑥⑨/⑧@ 三、语言文字运用（本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成21~25小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西、常常是不以为然的、认为没有什么了不起，共 实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”， 等于说“不费成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这 一句里的“不以为然”就是这祥用的。这种用法是错误的，不能提侣。有人说，( )。今 天认为是不合法的用法，等到用的人多了，授慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这 种理论是似是而非的。①采取这种态度，我们事必对于语言里所有斯出现的不合习惯 的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一 种说法得到社会普遍承认之后，我们③■ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。 从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说， 我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟者这样说。这当然不错。 一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利千涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外， 同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的 作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣 服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人 对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 21.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.语言是社会的产物B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的D.语言是不断演变的 22.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(3 分) A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B鲁迅亮不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天牙”，大胆创新。 D我们在工作中就是要“斤厅计较”，千方百计地保障群众的利益。 23.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 24.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 25.有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全 没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释， 并再举出一个类似的成语。（⑤分） 四、作文(60分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 1911年，林觉民在《与妻书》中写道：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝 而死，不顾汝也。”这句话深刻诠释了“小爱”与“大爱”的联结。这封绝笔信穿越百年风雨仍在 叩问当代背年：我们该如何在个人利益与家国大义之间找到精神坐标？ 学校将举办以“小爱与大爱”为主题的演讲活动，请结合上述材料，写一篇演讲稿，阐述你的 感受和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。