精品解析：重庆九龙坡区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年教育质量全面监测（中学） 七年级（下）语文试题 一、语文基础知识及运用（30分） 1. 下列加点字的注音正确的一项是（　　） A. 迸（bèng）溅 修葺（qì） 卓（zhuō）越 　　气冲斗牛（dǒu） B. 晌（shǎng）午 　亘（gèn）古 咀嚼（jiao） 　仙露琼（qióng）浆 C. 诘问（jié） 挑（tiǎo）逗 　俯瞰（kàn） 深恶痛绝（wù） D. 执着（zhuó） 　笼（lǒng）罩 　哺（bǔ）育 血（xiě）气方刚 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.卓（zhuō）越——zhuó； B.咀嚼（jiao）——jué； D.血（xiě）气方刚——xuè； 故选C。 2. 下列词语的书写正确的一项是（　　） A. 斑斓 烦躁 蒙眬 酣然入梦 B. 遗撼 怪诞 疙瘩 锋芒必露 C. 竹蔑 深霄 遨游 心有灵犀 D. 闲暇 瞬息 忏悔 千均重负 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.遗撼——遗憾，锋芒必露——锋芒毕露； C.竹蔑——竹篾，深霄——深宵； D.千均重负——千钧重负； 故选A。 3. 下列句子中，加点的词语运用有误的一项是（　　） A. 对于他这种得过且过的生活态度，我是不以为然的。 B. 自然界中有许多耐人寻味的现象等待我们去探索。 C. 对于如何控制病虫害，两位专家不期而至地想到了同一种解决方法。 D. 夜晚露宿在山中，耳中传来不可捉摸的声响，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语。 A.不以为然：指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。句中表达对“得过且过的生活态度”的不认同，使用恰当； B.耐人寻味：指意味深长，值得仔细体会琢磨。自然界的现象往往蕴含深层规律，用“耐人寻味”形容，符合语境，使用正确； C.不期而至：指事先没有约定而意外到来。而这里表达两位专家同时想到同一种方法，应该用“不谋而合”，该词意思是事先没有商量过，意见或行动却完全一致； D.不可捉摸：指难以猜测、估量，形容事物神秘或复杂，无法把握。山中夜晚的声响模糊不清、难以分辨，用“不可捉摸”修饰，符合语境，使用正确； 故选C。 4. 下列句子中，标点符号运用正确的一项是（　　） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼；兀兀穷年，沥尽心血。 B. 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。 C. 阿长将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买来了！” D. 从那以后，她常常趁砍柴，拾菌子，找草药的机会来照料这小茅屋。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”是并列的谓语，应用逗号分隔； C.“三哼经”是阿长对《山海经》的误读，应用引号而非书名号； D.“砍柴，拾菌子，找草药”是并列的动宾短语，中间的逗号应改为顿号； 故选B。 5. 十二生肖是中国传统文化的一部分。请仿照示例，在十二生肖中另选一个写几句话，并结合所引诗句谈谈你对该生肖内涵的理解。 【示例】这就是虎，“气吞万里如虎”的“虎”。它在山林奔跃，代表勇猛和力量。 【答案】示例：这就是马，“马作的卢飞快”的“马”。它于疆场驰骋，象征着速度与豪情。 【解析】 【详解】本题考查仿写。 示例采用“生肖＋诗句引用＋象征意义”的三段式结构，语言简洁凝练，用意象化的语言突出生肖特征，通过经典诗句建立生肖与传统文化的精神联结。据此另选生肖仿写即可。 示例一：这就是龙，“金鳞岂是池中物”的“龙”。它腾云驾雾遨游九天，象征尊贵与祥瑞。 示例二：这就是马，“春风得意马蹄疾”的“马”。它在草原驰骋如风，代表自由与进取。 示例三：这就是牛，“俯首甘为孺子牛”的“牛”。它在田间默默耕耘，象征勤劳与奉献。 整本书阅读（7分） 6. 下列对小说《钢铁是怎样炼成的》的介绍，说法不正确的一项是（　　） A. 小说塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象，闪耀着崇高的理想主义光芒。 B. 革命者在斗争和艰苦的考验中百炼成钢，这是作者为小说命名为《钢铁是怎样炼成的》的原因。 C. 保尔与朱赫来的对话、丽达和护士尼娜的日记、冬妮娅的信件等多视角叙事穿插，立体呈现了不同的人在时代洪流里的互相交流、影响和冲突。 D. 保尔之所以努力克服困难，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，是因为他希望通过写作来获得他人的认可。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 D.有误，保尔在身体残疾、双目失明的情况下，依然坚持写作，完成《暴风雨所诞生的》，其动力源于对革命事业的热爱、对生命价值的追求以及不愿向命运低头的顽强意志，而非“希望通过写作来获得他人的认可”； 故选D。 7. “祥子”是老舍在小说《骆驼祥子》中塑造的形象，他虽然与保尔·柯察金的经历、命运各不相同，但都有一个共同点——拥有理想并为之奋斗。请简述祥子为理想而奋斗的过程及结果，并简要评价。 【答案】奋斗过程：祥子初到北平苦干三年买新车，却被大兵抢走；逃出来后卖骆驼攒钱，又被孙侦探敲诈；后来靠虎妞买了二强子的车，因虎妞难产去世再次卖车，三起三落。 奋斗结果：从勤劳善良的理想青年堕落为自私懒惰的无业游民。 人物评价：前期勤劳坚韧，为理想拼搏值得肯定；但在旧社会压迫下失败，反映社会腐朽，也暴露其自身缺乏反抗精神的局限性。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 首先梳理奋斗过程，紧扣《骆驼祥子》中祥子围绕“买一辆属于自己的车”这一核心理想的关键经历，按时间顺序提炼“三起三落”的具体事件。然后，明确奋斗结果。对比祥子前期与后期的性格、状态变化，总结其最终的堕落结局。最后，进行人物评价。结合社会背景分析其奋斗的价值与失败的原因，既肯定其前期的拼搏精神，也指出其局限性及社会因素的影响。 奋斗过程：祥子怀揣买一辆自己的车的理想，初到北平后拼命拉车，苦干三年攒钱买下第一辆新车，却被乱兵抢走；他逃出生天后卖掉骆驼继续攒钱，钱又被孙侦探敲诈一空；后来与虎妞结婚，用她的钱买了车，可虎妞难产去世，他为办丧事不得不再次卖掉车，历经三起三落。 奋斗结果：祥子最终失去了生活的希望，从一个勤劳、正直、要强的青年，堕落成麻木、潦倒、自暴自弃的“社会病胎里的产儿”。 人物评价：祥子前期为理想执着奋斗，展现出底层劳动者的坚韧与朴实，值得敬佩；但在旧社会的重重压迫下，他的理想一次次破灭，最终被现实击垮，既反映了旧社会对底层人民的残酷剥削，也暴露出他自身缺乏反抗精神、过于依赖个人奋斗的局限性。 8. 生活中处处有语文。班级将分小组开展“我的语文生活”专题学习活动，作为“广告词”小组成员，请你完成以下任务。 【活动设计】 （1）小组围绕“广告词创作”设计了四个环节，请仿照环节一的形式设计其他环节。 环节一：旁收博采——广告词我搜集 环节二：____________ 环节三：____________ 环节四：____________ 【活动实施】 （2）以下是小组搜集到的一则广告语，请简析其妙处。 食铺名：星光食铺（营业时间：21：00——03：00） 广告语：长夜里，让星光慰藉你孤独的心灵。 【答案】（1） ①. 环节二：精研细究——广告词我赏析 ②. 环节三：奇思妙想——广告词我创作 ③. 环节四：优劣甄别——广告词我评价 （2）①巧妙呼应食铺名“星光”，点明食铺特色；②运用拟人化的表达，“慰藉你孤独的心灵”赋予食铺情感温度，在深夜营业的情境下，能引发消费者情感共鸣，吸引他们在长夜中前来消费。 【解析】 小问1详解】 本题考查活动设计。 需仿照“环节一：旁收博采——广告词我搜集”的结构，即“四字短语（活动核心特点）——广告词+动词（体现具体行动）”。四个环节需围绕“广告词创作”形成完整流程，从搜集到分析、创作再到展示评价，体现逐步深入的学习过程。动词需与“广告词”搭配合理，且符合学生参与活动的行为。 示例： 环节二：条分缕析——广告词我赏析 环节三：妙笔生花——广告词我创作 环节四：各抒己见——广告词我评说 【小问2详解】 本题考查广告语。 食铺名“星光食铺”核心元素是“星光”，而广告语中“让星光慰藉你孤独的心灵”直接复用“星光”一词，形成名称与宣传语的强关联。这种呼应并非简单的重复，而是将“星光”从一个静态的店名符号，转化为具有动态情感价值的意象——它既是店铺的标识，又是深夜里温暖的象征，让消费者在看到广告语时，能立刻联想到食铺名称，加深记忆。 食铺营业时间为“21：00——03：00”，属于深夜时段，广告语中“长夜”二字精准对应这一时间场景，让消费者快速明确店铺的经营时段。深夜的消费群体往往带有特殊的情绪：可能是加班后的疲惫、独处时的孤独、或深夜辗转的失落。广告语捕捉到“孤独的心灵”这一核心情绪，精准定位了目标受众——那些在深夜需要陪伴和慰藉的人。这种对场景和心理的双重贴合，让广告语更具针对性，容易引发共鸣。 广告语没有直白宣传食物的口味或价格，而是用“慰藉”一词将“星光”（代指食铺）拟人化，仿佛食铺变成了一个能理解、关怀消费者的伙伴。这种表达跳出了“卖食物”的表层功能，将食铺的价值升华为“情感陪伴”：在寒冷或孤独的深夜，这里不仅能提供食物，更能给予心灵的温暖。这种情感化的定位，比单纯强调“好吃”更能打动人心，让消费者产生“被理解”的好感。 “长夜里的星光”本身构成一幅宁静而温暖的画面：深夜的黑暗中，星光虽不耀眼，却能带来微光与希望。广告语借助这一意象，暗示食铺在深夜中如同星光般，是一个可以让人暂时停靠、放松的地方。这种意境的营造，让消费者在看到广告语时，会自然联想到在食铺里的舒适场景——或许是一碗热汤、一份简餐，搭配着安静的氛围，足以驱散孤独。这种对消费体验的提前铺垫，增强了消费者的进店欲望。综上，这则广告语通过名称呼应、场景贴合、情感赋能和意境营造，既清晰传递了店铺的关键信息，又以温暖细腻的表达赋予其独特的人文关怀，堪称“功能与情感并重”的优秀广告语。据此回答即可。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗积累与鉴赏（10分） 9. 阅读古诗，需见诗中之景、品诗中之情，感诗中之志。请完成下面诗歌素材的整理任务。 景物之美 巍巍泰山雄奇秀丽：“造化钟神秀，①_________ 。”（杜甫《望岳》）朵朵莲花高洁美好：“出淤泥而不染，②_________。”（周敦颐《爱莲说》） 情感之美 大方好客，民风淳朴，村民的热情感动了诗人：“③_________，丰年留客足鸡豚。”（陆游《游山西村》） 即使辞官，仍然牵挂国家的命运和前途，诗人的深情感动了我们：“④_________，_________。”（龚自珍《己亥杂诗》其五） 壮志之美 实现政治抱负，就要勇往直前、无所畏惧：“⑤_________，_________。”（王安石《登飞来峰》） 【答案】 ①. 阴阳割昏晓 ②. 濯清涟而不妖 ③. 莫笑农家腊酒浑 ④. 落红不是无情物 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 不畏浮云遮望眼 ⑦. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“昏晓、濯、涟、浑、落、作、畏、遮、缘”等字词容易写错。 10. 古诗赏析，下面这首诗是如何传达出乡思之情的？ 春夜洛城闻笛 （唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【答案】示例：诗人先通过描写春夜洛城传来的悠悠笛声，以笛声为触发点；再借助《折杨柳》曲的离别、思乡寓意，勾起自己的乡思；最后以“何人不起故园情”引发读者的共鸣，从而传达出浓浓的乡思之情。 【解析】 【导语】《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首七言绝句。此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 结合“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”可知，诗句描绘春夜洛城飘来的悠扬笛声，以这无处不在的笛声作为触发乡思的媒介，营造出弥漫全城的思乡氛围。结合“此夜曲中闻折柳”可知，“折柳”曲有离别思乡的传统寓意，诗人听到此曲，自然勾起对故园的思念。结合“何人不起故园情”可知，诗人以反问引发共鸣，将个人乡思扩展到普世情感，强化了乡思的浓烈。由此可知，诗歌借笛声、折柳曲的寓意及反问，层层递进地传达出深厚的乡思之情。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 南阳杨二精于拳勇，传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟②，龙钟佝偻③，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄④之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”三日后，老人自缚于树，解衣露腹。杨二奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自袁枚《卖蒜叟》，有删改） 【注释】①堵：墙。②叟：古代对老人的称呼。③佝偻：驼背。④揶揄（yé yú）：出言嘲笑；讽刺。 11. 参考方法提示，解释加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但手熟尔 课内迁移法 但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰辞》） A____________ 众大骇，走告杨 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰辞》） B____________ 释担而立 成语推断法 如释重负 C____________ 卒不肯告人姓氏 查阅词典法 ①步兵，泛指士兵。②完毕，完结。③终于，最后。④死亡。 D _________（只填序号） 12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ②老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 13. 下列对两文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文的故事让人联想到成语“熟能生巧”，典故“术业有专攻”。 B. 甲文中卖油翁不仅是一位民间高手，还十分会讲道理，他只用一个巧妙的类比，就让陈尧咨心悦诚服。 C. 乙文中卖蒜老叟在观看杨二习武时“旁睨而揶揄之”，是为了表现他虽然本领高强，却傲慢无礼，令人反感。 D. 乙文中卖蒜老叟“卒不肯告人姓氏”，可见他挑战杨二并非为了名声，更突显出他的神秘。 14. 阅读两文后，小龙评论说：“在表现卖油翁和卖蒜叟的高超技艺时，甲文主要是通过正面描写，乙文则主要运用侧面描写。”请结合两文内容简析。 【答案】11. ①. 只，只是 ②. 跑 ③. 放下 ④. ③ 12. ①你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？②老人鼓起肚子放开他，（杨二）已经跌出一座石桥外了。 13. C 14. 甲文通过正面描写卖油翁酌油的动作：“取葫芦置地，以钱覆口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，钱不湿”，直接展现其技艺娴熟。乙文通过侧面描写杨二的反应：“双膝跪地叩头”“跌出石桥外”，间接烘托卖蒜叟拳勇过人。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读通过《卖油翁》和《卖蒜叟》两个故事，生动展现了民间高手的技艺与智慧。甲文以卖油翁“沥油贯钱”的正面描写，突出“熟能生巧”的哲理；乙文则通过杨二“拳陷腹中”的侧面烘托，刻画卖蒜叟深藏不露的形象。两文均采用“高手在民间”的叙事模式，但描写手法各异：前者重动作细节，后者重反差效果。欧阳修笔法含蓄典雅，袁枚风格更具戏剧性，共同诠释了传统“技道合一”的思想精髓。 【11题详解】 本题考查文言实词。 （1）课内迁移法：“但闻燕山胡骑鸣啾啾”意思是只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声；但：只是。据此可知“但手熟尔”中的“但”理解为“只，只是”；其句意为：只是手法熟练罢了。 （2）“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”意思是雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔；走：跑。据此可知“众大骇，走告杨”中的“走”理解为“跑”；其句意为：众人很惊骇，跑去告诉杨二。 （3）成语推断法：“如释重负”指好像放下了沉重的担子那样轻松；释：放下。据此推断“释担而立”的“释”理解为“放下”；其句意为：放下担子，站在那里。 （4）查阅字典法：根据查阅字典法确定选③。“卒不肯告人姓氏”句意：最后不肯告诉大家他的名字。卒：终于，最后。 【12题详解】 本题考查翻译。 ①汝：你；精：精湛；不亦……乎：难道不……吗？ ②鼓：鼓起；纵：放开。 【13题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.“却傲慢无礼，令人反感”错误，结合乙文“南阳杨二精于拳勇，传授枪棒，观者如堵……旁睨而揶揄之……三日后，老人自缚于树，解衣露腹……坚不可出，哀求良久”可知，杨二“精于拳勇，传授枪棒，观者如堵”，他显然是比较骄傲自大的。卖蒜老叟身怀高超武艺，他“旁睨而揶揄之”其实是一种巧妙的策略。他用这种看似轻蔑的态度引出与杨二的比试，目的是要给骄傲自大的杨二一个教训。在比试过程中，老叟轻松应对杨二的攻击，还让杨二认识到自己的不足，这说明老叟深藏不露，并非是故意傲慢。他的行为更多是为了点醒杨二，让其明白人外有人、天外有天的道理，而不是要表现自己的傲慢无礼。 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，在甲文中，作者直接对卖油翁酌油的过程进行了细致入微的描写。“取”“置”“覆”“酌”“沥”等动词，将卖油翁倒油的动作连贯且精准地展现出来。“自钱孔入，而钱不湿”更是直接体现出他技艺的高超和娴熟，让读者直观地感受到卖油翁酌油技术达到了令人惊叹的程度，这种直接对人物行为和结果的描写，属于典型的正面描写。 结合乙文“南阳杨二精于拳勇，传授枪棒，观者如堵……杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许……三日后，老人自缚于树，解衣露腹。杨二奋拳击之……拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久”可知，乙文侧面描写卖蒜叟本领高强 乙文中，对卖蒜叟拳术的高超并没有直接进行描写，而是着重刻画了杨二的反应。杨二一开始非常傲慢，“以拳打砖墙，陷入尺许”，自认为武力过人。然而当他全力击打卖蒜叟时，出现了“老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪了。’拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”的情况。通过杨二从一开始的嚣张到最后跪地求饶、被轻易击飞的狼狈状态，从侧面衬托出了卖蒜叟拳术的高深莫测、本领高强。这种不直接写卖蒜叟如何厉害，而是借助他人的反应来表现其能力的写法，是侧面描写。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】 南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你(这样也就)能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类小说文本，完成问题。 寻找安详 郭震海 ①秋深，黄昏，风起。苍茫的群山中，林深似海，我轻轻地整了整衣领，有点儿微凉。 ②我开始隐隐担心，对向导老乡说：“马上天黑了，还没找到安详。” ③“快了，再翻过一座山就到了。”老乡说。为了寻找安详，我一早出发，坐了一上午的长途客车，午饭简单吃过，我们开始入山。不承想这一走就是六个多小时。在遮天蔽日的松柏树下，我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象。 ④“你确定我要找的人是在这里吗？他可是个著名的山水画家，名叫安详，安静的‘安’，详细的‘详’。”我说。 ⑤“是哩，他确实叫安详，是不是个画家不晓得，但俺知道他是个守山人。”老乡说。 ⑥这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑。想起他的山水画，下笔灵动，浑然天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在几次全国书画大展中屡获大奖，被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。大家只是通过署名得知他叫“安详”，除此之外没有任何其他信息。安详是谁？谁是安详？只见其画，不见其人。有人说安详住在京城，有别墅，有私家花园；也有人说，安详是一位大学教授，为人十分低调等等，被传得神乎其神。 ⑦夜里11点多，我几乎要绝望的时候，终于看到远处的一丝光亮，听到了狗吠声。老乡告诉我，那是守山人住的防火瞭望塔顶太阳能电池板在月光下发出的亮光。我们朝着亮光走去。 ⑧“安详，安详——”老乡高喊着。狗吠声愈加猛烈。借着老乡手电筒的光亮，我看到从石砌瞭望塔走出个五大三粗的老农。他真的是画家安详？我更加怀疑。 ⑨“安详，有人找你。”老乡喊道。 ⑩安详喝住狗，问道：“找我有事吗？” ⑪“您是著名画家安详？”我急切地问道。 ⑫“不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人。”他的回答如此干脆，让我十分绝望。 ⑬“先弄些水喝，嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷着，毫不客气地向屋里走去。 ⑭瞭望塔分三层。一层陈设简单而整洁，一个荆条编织的茶几摆在正中，周围是几个荆条编织的凳子。通向二层的旋转梯上挂着几把明晃晃的锄头，还有两个新编好的箩筐。 ⑮“快，喝口水，我给你们烧火做饭。”安详的女人很热情地给我们沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻腾，满屋子都是花茶的清香。 ⑯品茶深聊，我得知男人确实叫安详，退伍后分配到县林业局，到林场做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是极度枯燥，别人干不了几个月就会找理由申请调岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就三十多年。 ⑰每天清晨朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗。他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏，按《中华字海》给每株树用一个汉字命名。山峰是他的家园，松柏就是他亲爱的家人。 ⑱我听着，不由肃然起敬。 ⑲老乡笑道：“这算啥！人家安详家两个娃娃都很有出息，儿子研究生毕业，留在上海工作；女儿更厉害，是博士哩，在深圳工作。” ⑳“是吗？”我惊叹道。 ㉑“没啥，我们只是普通人家。”安详的女人道，并招呼我们吃饭。饭后，我们被安排到三层休息。我依然在想，这真是一对了不起的夫妻，这个安详会是我要找的画家安详吗？ ㉒清晨醒来，红日初升，鲜艳的五星红旗已经高高飘扬在瞭望塔上空。 ㉓我惊讶地发现，原来我们睡觉的三层竟是画室，四周墙上挂满了山水画，地上的荆条圆筐里塞满了画卷。 ㉔“他就是安详，我确定，他就是我要寻找的著名山水画家安详！”我对老乡喊着，很兴奋。 ㉕“您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？”我走出瞭望塔，心情很激动。安详正在安静地编织箩筐，抬起头笑道：“我说过了，我是安详，但我真不是画家，更非‘著名’，只是一个守山人。” ㉖“不，您的山水画自成一派，每一幅都是灵动的，山是活着的，松柏是活着的。您知道这是多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗？” ㉗“我是自学绘画，谈不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的家人。” ㉘微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。他依旧在安静地编着手里的箩筐。 ㉙我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似乎都有了灵魂。 （选自《百花园》，有删改） 15. 语言的意蕴通常一语双关，包含表层义和深层义。本篇小说以“寻找安详”为标题，意蕴丰富，请结合文本简析。 16. 简要梳理“我”在寻找安详过程中的心理情感的变化。 17. 文中的安详是一个怎样的人？请结合文本简析。 18. 作者运用了多种表现手法突出安详形象，请选择其中三种，结合文本简析其作用。 【答案】15. 表层义：“我”寻找画家安详的过程。深层义：“我”寻找安详所代表的淡泊名利、坚守初心、热爱自然、默默奉献的精神品质。 16. 担忧忧虑：因天色渐晚未找到安详且怀疑其身份而担忧忧虑。 绝望：见到安详后他否认自己是画家让“我”绝望。 肃然起敬：了解安详在山中守山三十多年的事迹后肃然起敬。 兴奋激动：确定安详是画家后兴奋激动。 17. 淡泊名利：画作获奖却缺席颁奖现场，面对“我”的惊叹强调自己只是守山人。 坚守初心：退伍后主动到林场做守山人，在孤寂大山中坚守三十多年。 热爱自然：种活上万株松柏，给山峰和松柏命名，视山峰为家园，松柏为家人。 默默奉献：三十多年默默守山，防火防盗。 18. 欲扬先抑：先写“我”对安详身份的怀疑，后确定他是画家，情节跌宕起伏，突出其淡泊名利。 对比：将安详与他人对比，突出他坚守初心、淡泊名利的形象。 环境描写：渲染孤寂、清幽氛围，衬托安详的淡泊心境，烘托“我”的敬仰之情。 【解析】 【导语】这篇小说通过“寻找安详”的双关叙事，巧妙构建了现实与艺术的对话空间。守山人安详的形象颠覆了传统艺术家形象，其质朴生活与高超画技形成强烈反差，展现了艺术源于生活的真谛。文本以山水画为媒介，探讨了艺术创作与生命体验的深层关联，在平淡叙述中蕴含着对艺术本质的哲学思考。 【15题详解】 本题考查标题含义。 表层义：根据第②段“我开始隐隐担心，对向导老乡说：‘马上天黑了，还没找到安详’”，第③段“为了寻找安详，我一早出发，坐了一上午的长途客车，午饭简单吃过，我们开始入山。不承想这一走就是六个多小时。在遮天蔽日的松柏树下，我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象”可知，此部分清晰呈现“我”为找安详，一大早出发，历经长途客车、艰难入山，翻山越岭，直到天黑仍不见人，凸显寻找过程的艰难，是表层“寻找”行动的起始与推进。 第⑧段“借着老乡手电筒的光亮，我看到从石砌瞭望塔走出个五大三粗的老农。他真的是画家安详？我更加怀疑”，第⑫段“‘不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人。’他的回答如此干脆，让我十分绝望”，第⑳段之后“我”看到画室画作又兴奋认定他是画家，并激动询问画作价值，可知，这部分围绕“我”见到安详后的反应展开，从怀疑其身份，到因他否认而绝望，再到看到画作后兴奋认定，展现了“我”在寻找过程中对安详身份的纠结与确认，进一步体现表层“寻找”的具体情节。 深层义：第⑥段中“想起他的山水画，下笔灵动，浑然天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在几次全国书画大展中屡获大奖，被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。大家只是通过署名得知他叫‘安详’，除此之外没有任何其他信息”，第⑫段“‘不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人’”可知，安详画作获奖且被高价收藏，却缺席颁奖现场，不追求名利；面对“我”认定他是著名画家时，否认并强调自己只是守山人，体现出他淡泊名利，不追逐虚荣，这是“寻找安详”深层所指的精神之一。 第⑯段“品茶深聊，我得知男人确实叫安详，退伍后分配到县林业局，到林场做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是极度枯燥，别人干不了几个月就会找理由申请调岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就三十多年”可知，安详退伍后成为守山人，在孤寂、苦累且枯燥的大山中坚守三十多年，别人都因无法忍受而调岗，他却自告奋勇且长期坚持，展现出他坚守初心，不忘自己选择的道路，这是“寻找安详”深层精神的重要体现。 第⑰段“每天清晨朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗。他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏，按《中华字海》给每株树用一个汉字命名。山峰是他的家园，松柏就是他亲爱的家人”可知，安详每天守山，种活上万株松柏，给山峰起名，按《中华字海》给树命名，将山峰和松柏视为家园和家人，充分体现了他对大自然的热爱，这也是“寻找安详”所蕴含的深层精神内涵。 第⑰段中“每天清晨朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗。他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏”，第㉘段“微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。他依旧在安静地编着手里的箩筐”可知，安详每天早起巡山、防火防盗，种活上万株松柏，为保护山林默默付出；最后安静编箩筐，体现他日复一日、默默坚守岗位，无私奉献力量，这是“寻找安详”深层精神的又一体现。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段“我开始隐隐担心，对向导老乡说：‘马上天黑了，还没找到安详’”可知，此时天色逐渐变黑，而“我”还没有找到安详，直接表达出内心的担忧，担心无法在天黑前找到目标人物。根据第⑥段中“这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑。想起他的山水画……被传得神乎其神”可知，在向老乡询问并得知安详可能是个守山人后，“我”开始怀疑眼前要寻找的安详是否就是那位著名的画家，这种对身份的怀疑让“我”内心充满了忧虑。 根据第⑫段“‘不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人。’他的回答如此干脆，让我十分绝望”可知，“我”满怀期待地认为眼前的安详就是著名画家，然而安详干脆地否认了自己画家的身份，这与“我”的预期相差甚远，使得“我”瞬间陷入了绝望的情绪之中。 根据第⑯段“品茶深聊，我得知男人确实叫安详，退伍后分配到县林业局，到林场做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是极度枯燥，别人干不了几个月就会找理由申请调岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就三十多年”，第⑱段“我听着，不由肃然起敬”可知，通过与安详的深入交谈，“我”了解到他在孤寂、苦累且枯燥的大山中坚守三十多年，别人都难以坚持，他却自告奋勇并长期坚守，这种坚韧和奉献精神让“我”内心产生了敬佩之情，不禁肃然起敬。 第㉔段“‘他就是安详，我确定，他就是我要寻找的著名山水画家安详！’我对老乡喊着，很兴奋”，第㉕段中“‘您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？’我走出瞭望塔，心情很激动”可知，当“我”在三层看到满墙的山水画和满筐的画卷时，确定了眼前的安详就是自己一直在寻找的著名画家，这一意外的发现让“我”兴奋不已，忍不住向老乡喊出自己的发现，并且在走出瞭望塔时，心情依然十分激动，充分体现出“我”此时的兴奋激动之情。 【17题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑥段中“想起他的山水画，下笔灵动，浑然天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在几次全国书画大展中屡获大奖，被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。大家只是通过署名得知他叫‘安详’，除此之外没有任何其他信息”可知，安详的画作在书画界颇具影响力，多次在全国书画大展中获奖且被高价争相收藏，然而他却缺席颁奖现场，不追求在公众面前露面和获得荣誉，体现出他对名利的淡泊态度。 根据第⑫段“‘不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人’”，第㉕段“‘您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？’我走出瞭望塔，心情很激动。安详正在安静地编织箩筐，抬起头笑道：‘我说过了，我是安详，但我真不是画家，更非‘著名’，只是一个守山人’”可知，当“我”认定他是著名画家并惊叹其画作价值时，安详两次强调自己只是守山人，不认可“著名画家”这一身份，进一步表明他不看重名利，不追求虚荣和外界的赞誉。 第⑯段“品茶深聊，我得知男人确实叫安详，退伍后分配到县林业局，到林场做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是极度枯燥，别人干不了几个月就会找理由申请调岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就三十多年”可知，安详退伍后，面对孤寂、苦累且枯燥的守山工作，别人都难以坚持，他却自告奋勇主动选择到林场做守山人，并且一干就是三十多年。这种长期坚守体现了他对自己选择的道路坚定不移，始终坚守初心，不被外界的困难和诱惑所动摇。 根据⑰段“每天清晨朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗。他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏，按《中华字海》给每株树用一个汉字命名。山峰是他的家园，松柏就是他亲爱的家人”可知，安详在守山过程中，亲手种活上万株松柏，为保护和美化山林付出实际行动；给每座山峰和每株松柏命名，将山峰视为家园，松柏视为家人，这些行为都充分体现了他对大自然的热爱之情，他把自然当作自己生活中不可或缺的一部分，用心去呵护和感受。 根据第⑰段“每天清晨朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗”，第㉘段“微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。他依旧在安静地编着手里的箩筐”可知，安详每天早起进行巡山、防火防盗等工作，三十多年如一日，默默守护着山林的安全。最后一段描写他在安静地编箩筐，体现出他日复一日、默默坚守在自己的岗位上，不张扬、不炫耀，无私地奉献着自己的力量，为保护山林资源做出了长期的贡献。 【18题详解】 本题考查表现手法。 欲扬先抑： 抑：根据第②段“我开始隐隐担心，对向导老乡说：‘马上天黑了，还没找到安详’”，第⑥段“这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑。想起他的山水画……被传得神乎其神”，第⑫段“‘不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人。’他的回答如此干脆，让我十分绝望”可知，在寻找安详的过程中，“我”一开始因天色渐晚未找到而担忧，接着在向老乡询问后对安详的身份产生怀疑和忧虑。当见到安详，他干脆否认自己是画家时，“我”陷入了绝望。这些情节设置不断给读者制造悬念，让读者对安详的身份充满疑惑，同时也为后文的“扬”做铺垫。 扬：根据第㉔段“‘他就是安详，我确定，他就是我要寻找的著名山水画家安详！’我对老乡喊着，很兴奋”，第㉕段中“安详正在安静地编织箩筐，抬起头笑道：‘我说过了，我是安详，但我真不是画家，更非‘著名’，只是一个守山人’”可知，当“我”在三层看到满墙的山水画和满筐的画卷时，确定眼前的安详就是著名画家，情节出现反转，形成“扬”。然而安详再次强调自己只是守山人，不认可“著名画家”的身份，这种先抑后扬的手法使情节跌宕起伏，更突出了安详淡泊名利的品质，让读者对他的形象有更深刻的印象。 对比： 与追求名利者对比：根据第⑥段中“想起他的山水画，下笔灵动，浑然天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在几次全国书画大展中屡获大奖，被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。大家只是通过署名得知他叫‘安详’，除此之外没有任何其他信息”可知，安详的画作在书画界颇具影响力，多次获奖且被高价争相收藏，但他却缺席颁奖现场，不追求在公众面前露面和获得荣誉。而与之形成对比的是那些追求名利的画家，他们可能会积极参加各种颁奖活动，借此提升自己的知名度和影响力。通过这种对比，突出了安详淡泊名利的品质。 与守山调岗者对比： 根据第⑯段中“在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是极度枯燥，别人干不了几个月就会找理由申请调岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就三十多年”可知，在孤寂、苦累且枯燥的大山中守山，大多数人难以坚持，干不了几个月就会找理由申请调岗，而安详却自告奋勇上山，并且带着妻子一干就是三十多年。这种对比突出了安详坚守初心的品质，他不被外界的困难和诱惑所动摇，始终坚守在自己的岗位上。 环境描写： 根据第③段中“为了寻找安详，我一早出发，坐了一上午的长途客车，午饭简单吃过，我们开始入山。不承想这一走就是六个多小时。在遮天蔽日的松柏树下，我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象”，第⑰段“每天清晨朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗。他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏，按《中华字海》给每株树用一个汉字命名”可知，入山寻找安详时，山路漫长且艰难，遮天蔽日的松柏树和夜幕低垂却不见人家，渲染出一种孤寂的氛围。而安详每天在山中清晨升起国旗、巡山防火防盗、种松柏、给山峰和树木命名等行为，进一步体现出他生活环境的孤寂。这种孤寂的环境衬托出安详淡泊的心境，他不被外界的喧嚣所干扰，在孤寂中坚守自己的内心世界。 根据第㉘段“微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。他依旧在安静地编着手里的箩筐”可知，此句描绘了微风吹过，群山茫茫，松柏仿佛在吟唱的清幽画面，而安详安静地编着箩筐。这样清幽美好的环境与安详淡泊宁静的形象相融合，烘托出“我”对安详的敬仰之情。“我”看到安详在如此美好的环境中坚守自己的生活，更加敬佩他的品质和精神。 （二）（18分） 阅读下面的文学类散文文本，完成问题。 树荫下的默想 何其芳① ①我和我的朋友坐在树荫下。六月的黄金色阳光照耀着，在我们眼前，在苍翠山岩和一片有灰瓦屋顶的屋舍之间，流着浩浩荡荡东去的扬子江。 ②我将怎样称呼我这位别了四五年的朋友呢？就他自己而言，他虽不怎样写诗却是一个诗人。当我和他同在一个北方古城中的会馆里度着许多寂寞的日子，我们十分亲近；当我们分别后，各自在一边受着苦难，他和肺病斗争；而我和孤独，和人间的寒冷，最后开始和不合理的社会斗争，我仍是常常想念他。 ③我们说了很多的话，随后是片刻沉默。就在这片刻沉默里，许多记忆、许多感想在我心里浮了起来。 ④北方的冬天，已经飘飞过雪了。怀着一种奇异的悒郁②的渴望，我写信给我的同乡，说想搬到他们所住的那个会馆里去。回信来了：“等几天再搬来吧，我们现在正过着贫穷的日子。”那会馆里几乎全是一些到北方来上学的年青人，常常因家里的钱寄到得太迟而受窘迫。搬到会馆后我的屋子里没有生炉火，冷得像冰窖。每天餐桌上是一大盆粗菜豆腐、一碗咸菜，和一锅米饭。然而我感到一种新鲜的欢欣，因为我们过着一种和谐的生活。 ⑤迟晚的北方的春天终于来了，或者说已是初夏，因为在那古城里这两个季节是分不清的。每个院子里的槐树都已张开了它的伞，他的窗前已牵满了爬山虎的绿叶，我常常坐在他的屋子里闲谈，或者谛视③着在那窗纱上抽动着灰色的腿的壁虎。他呢，他望着屋檐下的去年的旧蜂窝想念他的昔日，我们都感到最好以工作来排遣寂寞了。于是我们自己印一种小刊物来督促我们写作。这小刊物印行了三期便没有继续，因为我被折磨于一种生活上的纠纷、一种燃烧着自己的热情，再也不能安静地提起笔来写一点什么。 ⑥那郁热的多雨的夏季呵，我常以我那位朋友的屋子为我烦忧的托庇所，因为在那里我可以找到平静、友谊，和莫逆于心的谈话。有时我们一同缓步在那些曲折的多尘土的小胡同里，或者在那开着马樱花的长街上。 ⑦一晚上我们又走进了一个常去的荒凉园子里。隔着暗暗的湖水，我们停下来遥望对岸的树林。我突然想起了家乡。而他也谈起他将来愿意回到乡下住着，常常坐在屋侧池塘边的树荫下钓鱼，并且希望那时乡下的交通比较方便，邮差从池塘边走过时常把远方的信亲交在他手里。 ⑧不久他就凄凉地离开了那个古城，回到混乱的文化落后的家乡去寻找职业。我想起了他瘦弱的身体、困难的家庭状况，和家乡的那种折磨人的社会环境。全靠他自己，他和那可怕的疾病斗争了四五年，还是坚强地站立着。在这中间他还断续地以劳力去换取一种极简单的生活。在一封信里他写着：“我宁愿挑葱卖蒜，不和那些人往来。”那些人是什么人呢？不待推测，我就想到那是充满各地的闭着眼向社会的上层爬的人们。 ⑨现在我们见面了。他更加瘦弱，而我则带着风尘之色。让我们为着想起了那些已经消逝的岁月再沉默一会儿吧：那些寂寞的使人老的岁月。 ⑩我已经开始走入衰老的季节了，却又怀抱着一种很年轻的感觉。对于明天我又将离开的乡土，这有着我的家、我的朋友，和我童年的乡土，我真是冷淡得如一个路人吗？我责问着自己。我不自禁地想起了一片可哀的景象：干旱的土地；焦枯得像被火烧过的稻禾；默默地弯着腰，流着汗，在田野里劳作的农夫农妇。 ⑪这在地理书上被称为土壤肥沃的山之国，很久很久以来便已为饥饿、贫穷、暴力和死亡所统治了。无声的统治，无声的倾向灭亡。 ⑫或许这就是驱使我甘愿在外面流离的原因吧。 ⑬是呵，在树荫下，在望着那浩浩荡荡东去的扬子江的时候，我幻想它是渴望的愤怒的奔向自由的国土，又幻想它在呜咽。 （有删改） 【注释】①何其芳，现当代著名诗人，1937年6月（时年25岁）离开天津，回四川故乡度假时写了此文，次年即奔赴革命圣地延安从事革命文艺工作②悒（yì）郁：忧郁。③谛（dì）视：仔细地看。 19. 下列对文章的思想内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 本文叙写了与朋友的交往记忆，以及对时代、人生和未来的思考；突出了他们聚首古城的深情厚谊和别后各自的情景。 B. 作者用饱蘸感情的笔触，详细地叙述和交代了朋友是个品格“高洁”的人、具有诗人气质的人、影响了自己感情和生活方式的人。 C. 作者不写朋友的衣着、外貌，而是专从精神世界落笔；不铺陈叙述他们的交往经过，而是只挑选几个生活片段来记录。 D. 本文综合运用多种表达方式，叙述和描写语言简洁洗练，最后夹叙夹议，询问自己以后的人生路到底应该怎么走。 20. 作者和朋友的交往具有怎样的特点？请结合文本，从相聚时和分别后两方面简析。 21. 请按照要求，赏析文中画线的句子。 ①我已经开始走入衰老的季节了，却又怀抱着一种很年轻的感觉。（如何理解加点词之间含义的矛盾？） ②我幻想它是渴望的愤怒的奔向自由的国土，又幻想它在呜咽。（从修辞的角度赏析句子的表达效果。） 22. 作者于写作此文的次年，即奔赴“革命圣地”延安，请结合文本简析其原因。 【答案】19. B 20. 相聚时：①清贫但精神契合，共同追求诗意生活；②印刊物、谈理想，心灵相通。 分别后：①坚守品格（如朋友拒世俗）；②通过书信保持精神联结。 21. ①“衰老”指现实压迫下的疲惫，“年轻”指内心对理想的坚守，矛盾体现作者在困顿中仍怀希望。 ②该句运用拟人修辞，将扬子江人格化。“渴望的愤怒的奔向自由的国土”生动写出扬子江似急切追求自由，实则表达作者对自由美好生活的向往；“呜咽”赋予扬子江悲伤哭泣之态，抒发作者对故乡苦难现状的悲痛哀伤。 22. ①对旧社会黑暗的批判；②对自由与变革的渴望；③时代背景下延安的感召。 【解析】 【导语】这篇散文以树荫下的默想为线索，通过回忆与友人的交往片段，展现了知识青年在动荡年代的生存困境与精神追求。作者运用白描手法勾勒北方会馆的清贫生活，以扬子江的意象串联现实与理想，形成时空交错的叙事结构。文中“衰老的季节”与“年轻的感觉”的悖论，暗示着肉体困顿与精神觉醒的冲突。结尾处对乡土苦难的凝视，揭示了作者最终选择革命道路的内在动因——既有对黑暗现实的不满，也包含着对光明未来的热切向往。 【19题详解】 本题考查对文章的思想内容和艺术特色的赏析。 B.文中第②段写朋友“虽不怎样写诗却是一个诗人”“和肺病斗争”，第⑧段写他“宁愿挑葱卖蒜”等细节，但并未直接评价其品格“高洁”，也未详细展开其诗人气质的具体表现，更多是通过生活片段侧面刻画其坚韧与孤独，因此“详细地叙述和交代了朋友是个品格‘高洁’的人”分析错误； 故选B。 【20题详解】 本题考查文章内容概括。 相聚时。结合第②段“当我和他同在一个北方古城中的会馆里度着许多寂寞的日子，我们十分亲近”、第④段“搬到会馆后我的屋子里没有生炉火，冷得像冰窖。每天餐桌上是一大盆粗菜豆腐、一碗咸菜，和一锅米饭。然而我感到一种新鲜的欢欣，因为我们过着一种和谐的生活”可知，“我”和朋友在北方古城会馆中过着贫穷的生活，但精神契合，共同追求诗意生活。结合第⑤段“我们自己印一种小刊物来督促我们写作”、第⑥段“我常以我那位朋友的屋子为我烦忧的托庇所，因为在那里我可以找到平静、友谊，和莫逆于心的谈话”可知，我们合印小刊物督促写作，志趣相投， 朋友的屋子是“烦忧的托庇所”，提供平静与莫逆于心的谈话，心灵相通。 分别后。结合第②段“当我们分别后，各自在一边受着苦难，他和肺病斗争；而我和孤独，和人间的寒冷，最后开始和不合理的社会斗争，我仍是常常想念他”，第⑧段“在这中间他还断续地以劳力去换取一种极简单的生活。在一封信里他写着：‘我宁愿挑葱卖蒜，不和那些人往来。’那些人是什么人呢？不待推测，我就想到那是充满各地的闭着眼向社会的上层爬的人们”可知，“我”和朋友分别后，通过书信保持精神联结，得知朋友宁可“挑葱卖蒜”也不与世俗同流，体现他们对品格的共同坚守。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 ①句，第⑩段中“我已经开始走入衰老的季节了，却又怀抱着一种很年轻的感觉”体现了“我”的矛盾心理。结合第②段“当我们分别后，各自在一边受着苦难，他和肺病斗争；而我和孤独，和人间的寒冷，最后开始和不合理的社会斗争”、第⑨段“寂寞的使人老的岁月”可知， “衰老”指年龄增长与岁月沧桑以及在苦难现实压迫下的身体疲惫。结合第⑬段“在树荫下，在望着那浩浩荡荡东去的扬子江的时候，我幻想它是渴望的愤怒的奔向自由的国土”可知，“年轻”暗指内心仍怀理想与激情。“衰老”和“年轻”的对比凸显作者在时代洪流中既感疲惫又未放弃希望的心理。 ②句，文章结尾处，“我幻想它是渴望的愤怒的奔向自由的国土，又幻想它在呜咽”，将扬子江人格化，运用拟人的修辞手法。结合注释①可知，此时作者即将奔赴革命圣地延安从事革命文艺工作，“渴望的愤怒的奔向自由”赋予扬子江以情感，象征作者对自由美好新生活的热望。结合第⑪段“在地理书上被称为土壤肥沃的山之国，很久很久以来便已为饥饿、贫穷、暴力和死亡所统治了”可知，“呜咽”赋予扬子江悲伤哭泣之态，是对苦难乡土的悲悯，抒发作者对故乡苦难现状的悲痛哀伤。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑪段“在地理书上被称为土壤肥沃的山之国，很久很久以来便已为饥饿、贫穷、暴力和死亡所统治了”可知，这是作者对旧社会黑暗的批判，体现了作者对社会现实的绝望，对国家和民众的苦难深重，促使他寻求变革。 结合第⑩段“我已经开始走入衰老的季节了，却又怀抱着一种很年轻的感觉”、第⑬段“在树荫下，在望着那浩浩荡荡东去的扬子江的时候，我幻想它是渴望的愤怒的奔向自由的国土”可知，作者受个人理想的驱动，因为对“自由国土”的幻想，充满社会变革的革命热情，延安作为“圣地”象征新生的希望，充满了新时代的感召力，是他理想中的战斗地。 四、写作（共55分） 请从下面两题中任选一题，按要求作文。 23. 阅读下列文字，按要求作文。 一个人的成长不只是年龄的增长、身体的长高长大，还是眼界的开阔、能力的提升、心智的成熟、思想认识的跃升、思维格局的进阶等。 请以“成长的那些事”为话题，写一篇写人记事的记叙文。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 那株爬墙虎教会我的事 搬进新家那年，院墙根歪歪扭扭栽着株爬墙虎。我蹲在旁边数它的叶子，巴掌大的叶片皱巴巴的，茎秆细得像棉线，风一吹就往泥里倒。“这东西能活吗？”我戳着它的卷须问爷爷。爷爷蹲下来扶正它：“植物的力气，藏在根里呢。” 那年秋天，我在学校竞选班委落选了。站在讲台上念完演讲稿，台下稀稀拉拉的掌声像被雨打湿的纸片。回到家，我把自己摔在沙发上，听见爷爷在院子里喊：“快来看！” 爬墙虎居然爬到了院墙半腰。它的茎秆粗了一倍，褐色的卷须像小手，牢牢扒住砖缝。最让我惊讶的是，被台风刮断的那截枝条旁，又冒出根新枝，歪歪扭扭却执拗地向上缠。“你看，”爷爷指着断口处凝结的汁液，“它从不纠结断了多少，只想着怎么往上长。” 寒假前的数学竞赛，我进了决赛却只拿了鼓励奖。走出考场时，雪花落在脸上冰冰的。路过院墙，爬墙虎已经爬到了墙头，叶片被冻得发紫，却一片也没掉。它们密密匝匝挤在一起，把灰扑扑的院墙织成了绿毯子。我忽然想起爷爷的话，蹲下来看它的根——泥土里，无数细根像银线，在冻硬的土里织成了网。 今年春天，我主动报名参加了学校“植物观察小组”。站在讲台上分享爬墙虎的生长笔记时，我不再盯着台下的反应，只想着把那些卷须如何抓牢砖墙、新叶如何顶破芽苞的细节讲清楚。下台时，掌声比上次响亮了许多，但我更在意的是，笔记本里夹着的那片爬墙虎叶子——它是去年冬天我捡到的，如今叶脉依旧清晰，像幅画着成长轨迹的地图。 院墙的爬墙虎已经翻过墙头，绿意在屋顶蔓延。我知道，成长从不是非要长成参天大树，像这株爬墙虎一样，摔了就爬起来，断了就再发芽，朝着阳光一点点往上挪，就是最好的模样。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。本次作文以“成长那些事”为话题，需聚焦写人记事的记叙文。成长不仅是生理变化，更应体现眼界、能力、心智等方面的提升。审题时要选取具体事件，通过细节展现成长的轨迹，比如从胆怯到勇敢、从自私到体谅、从迷茫到明晰的转变。立意上可突出“在经历中感悟，在感悟中成长”，避免仅罗列事件，要挖掘事件背后的情感与思考。语言需贴合初中生视角，用真挚的情感和生动的细节打动读者，同时规避真实信息，确保符合写作要求。 2.选材构思。整体思路可以“小事中的成长”为主线，选取不同阶段的典型事件，通过场景描写和心理刻画，展现从幼稚到成熟的变化，结尾升华主题，点明成长的意义。比如写第一次独自参加学校义卖活动，从最初不敢开口叫卖，到观察同学后主动推销，最终用赚来的钱给妈妈买礼物，体现沟通能力和孝心的成长；或者描述小组合作做科学实验时，因意见分歧与同学争执，后来学会倾听他人想法，共同解决问题，展现团队意识的建立；也可讲述在公园看到老人喂流浪猫，从觉得“麻烦”到主动帮忙，体会到善意的传递，反映心智的成熟。写作技巧：运用细节描写，如义卖时攥紧衣角的手、实验失败后同学泛红的眼眶等，增强画面感；通过对比手法，如前后行为、心理的变化，凸显成长；适当加入环境描写，如义卖时的阳光、实验时的阴雨，烘托氛围，让情感表达更自然。 24. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导学生要多读书、好读书、读好书、读整本书。整本书阅读在语文教学中正如火如荼、有声有色地开展起来。 请你给在其他学校就读的小学同学或朋友写一封信，交流一下学校或班级整本书阅读的有关情况及自己的认识、收获及心得等。请注意书信的一般格式。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 给小雨的一封信 亲爱的小雨： 你好呀！好久没写信给你了，最近我们班的整本书阅读活动搞得特别热闹，想跟你好好聊聊。 这学期我们班建了个“移动书箱”，每个月大家会把家里的好书放进去轮转。上个月我读到《柳林风声》，起初只是翻着玩，没想到越读越入迷。书里河鼠和鼹鼠划船的段落，作者把水波的光影写得像撒了把碎银子，我特地在笔记本上画了插图，结果被老师贴在教室“阅读角”，引来好多同学围观。 最有意思的是“角色信箱”活动。读《时代广场的蟋蟀》时，我们要给书中角色写回信。我给柴斯特写了封信，问它放弃纽约的舞台回到康涅狄格州，会不会后悔。老师说我的信写出了对“归属”的思考，还让我在读书会上念了呢。那天我紧张得手心冒汗，可念到“自由不是舞台上的掌声，是草丛里的月光”这句时，全班都安静了，那种被理解的感觉真好。 整本书阅读让我养成了做“阅读手账”的习惯。读《绿山墙的安妮》时，我跟着安妮给樱花树取名“白雪皇后”，也给小区的梧桐树起了个外号叫“墨先生”。现在写作文时，我会想起安妮描述晚霞“像草莓酱泼在了天上”，试着用更鲜活的比喻，上次作文还被当成范文了呢。 对了，书箱里刚放进《海底两万里》，封面上的潜水艇画得特别酷。等我读完就寄给你，到时候我们再聊聊尼摩船长的秘密吧！ 祝你天天开心，多读书哦！ 你的朋友：小桐 2025年4月12日 【解析】 【详解】本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次写作要求以书信形式与小学同学或朋友交流整本书阅读情况。需紧扣“多读书、好读书、读好书、读整本书”的课标理念，结合自身真实体验，分享学校或班级的阅读活动（如读书分享会、角色扮演、手抄报等），重点谈个人认识、收获与心得。要体现整本书阅读的独特价值，比如培养专注力、深化理解、积累素材等，语言需亲切自然，符合小学生认知水平，避免生硬说教，同时严格遵循书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期），传递对阅读的热爱与分享的诚意。 2.选材构思。整体思路可先以亲切问候开篇，引入整本书阅读话题；接着介绍学校的特色活动（如“班级读书角”“每月共读一本书”），结合具体书籍描述参与过程；再分享个人收获（如通过《夏洛的网》懂得友谊珍贵，整本书阅读让自己更有耐心）；最后鼓励对方也多进行整本书阅读，以祝福结尾。具体思路，首先可描述“共读《夏洛的网》”活动，讲自己扮演威尔伯的经历，体现整本书阅读让角色理解更深刻；然后可分享“读书漂流瓶”活动，通过与同学交换批注的《小王子》，发现不同视角的解读，说明整本书阅读促进交流；接着谈及整本书阅读对写作的帮助，比如仿写《窗边的小豆豆》中对巴学园的描写，让作文更生动。写作技巧方面，善于运用生活化语言，穿插具体场景细节（如读书会上的笑声、批注时的笔尖沙沙声）；适当引用书中名句增强感染力；用设问句与对方互动（“你还记得书中夏洛织网的片段吗？”），让书信更具对话感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年教育质量全面监测（中学） 七年级（下）语文试题 一、语文基础知识及运用（30分） 1. 下列加点字的注音正确的一项是（　　） A. 迸（bèng）溅 修葺（qì） 卓（zhuō）越 　　气冲斗牛（dǒu） B. 晌（shǎng）午 　亘（gèn）古 咀嚼（jiao） 　仙露琼（qióng）浆 C. 诘问（jié） 挑（tiǎo）逗 　俯瞰（kàn） 深恶痛绝（wù） D. 执着（zhuó） 　笼（lǒng）罩 　哺（bǔ）育 血（xiě）气方刚 2. 下列词语的书写正确的一项是（　　） A. 斑斓 烦躁 蒙眬 酣然入梦 B. 遗撼 怪诞 疙瘩 锋芒必露 C. 竹蔑 深霄 遨游 心有灵犀 D. 闲暇 瞬息 忏悔 千均重负 3. 下列句子中，加点的词语运用有误的一项是（　　） A. 对于他这种得过且过的生活态度，我是不以为然的。 B. 自然界中有许多耐人寻味的现象等待我们去探索。 C. 对于如何控制病虫害，两位专家不期而至地想到了同一种解决方法。 D. 夜晚露宿在山中，耳中传来不可捉摸的声响，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 4. 下列句子中，标点符号运用正确的一项是（　　） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼；兀兀穷年，沥尽心血。 B. 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。 C. 阿长将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买来了！” D. 从那以后，她常常趁砍柴，拾菌子，找草药的机会来照料这小茅屋。 5. 十二生肖是中国传统文化的一部分。请仿照示例，在十二生肖中另选一个写几句话，并结合所引诗句谈谈你对该生肖内涵的理解。 【示例】这就是虎，“气吞万里如虎”的“虎”。它在山林奔跃，代表勇猛和力量。 整本书阅读（7分） 6. 下列对小说《钢铁是怎样炼成的》的介绍，说法不正确的一项是（　　） A. 小说塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象，闪耀着崇高的理想主义光芒。 B. 革命者在斗争和艰苦的考验中百炼成钢，这是作者为小说命名为《钢铁是怎样炼成的》的原因。 C. 保尔与朱赫来的对话、丽达和护士尼娜的日记、冬妮娅的信件等多视角叙事穿插，立体呈现了不同的人在时代洪流里的互相交流、影响和冲突。 D. 保尔之所以努力克服困难，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，是因为他希望通过写作来获得他人的认可。 7. “祥子”是老舍在小说《骆驼祥子》中塑造的形象，他虽然与保尔·柯察金的经历、命运各不相同，但都有一个共同点——拥有理想并为之奋斗。请简述祥子为理想而奋斗的过程及结果，并简要评价。 8. 生活中处处有语文。班级将分小组开展“我的语文生活”专题学习活动，作为“广告词”小组成员，请你完成以下任务。 活动设计】 （1）小组围绕“广告词创作”设计了四个环节，请仿照环节一的形式设计其他环节。 环节一：旁收博采——广告词我搜集 环节二：____________ 环节三：____________ 环节四：____________ 【活动实施】 （2）以下是小组搜集到的一则广告语，请简析其妙处。 食铺名：星光食铺（营业时间：21：00——03：00） 广告语：长夜里，让星光慰藉你孤独的心灵。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗积累与鉴赏（10分） 9. 阅读古诗，需见诗中之景、品诗中之情，感诗中之志。请完成下面诗歌素材整理任务。 景物之美 巍巍泰山雄奇秀丽：“造化钟神秀，①_________ 。”（杜甫《望岳》）朵朵莲花高洁美好：“出淤泥而不染，②_________。”（周敦颐《爱莲说》） 情感之美 大方好客，民风淳朴，村民的热情感动了诗人：“③_________，丰年留客足鸡豚。”（陆游《游山西村》） 即使辞官，仍然牵挂国家的命运和前途，诗人的深情感动了我们：“④_________，_________。”（龚自珍《己亥杂诗》其五） 壮志之美 实现政治抱负，就要勇往直前、无所畏惧：“⑤_________，_________。”（王安石《登飞来峰》） 10. 古诗赏析，下面这首诗是如何传达出乡思之情的？ 春夜洛城闻笛 （唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 南阳杨二精于拳勇，传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟②，龙钟佝偻③，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄④之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”三日后，老人自缚于树，解衣露腹。杨二奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自袁枚《卖蒜叟》，有删改） 【注释】①堵：墙。②叟：古代对老人的称呼。③佝偻：驼背。④揶揄（yé yú）：出言嘲笑；讽刺。 11. 参考方法提示，解释加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但手熟尔 课内迁移法 但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰辞》） A____________ 众大骇，走告杨 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰辞》） B____________ 释担而立 成语推断法 如释重负 C____________ 卒不肯告人姓氏 查阅词典法 ①步兵，泛指士兵。②完毕，完结。③终于，最后。④死亡。 D _________（只填序号） 12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ②老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 13. 下列对两文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文的故事让人联想到成语“熟能生巧”，典故“术业有专攻”。 B. 甲文中卖油翁不仅是一位民间高手，还十分会讲道理，他只用一个巧妙的类比，就让陈尧咨心悦诚服。 C. 乙文中卖蒜老叟在观看杨二习武时“旁睨而揶揄之”，是为了表现他虽然本领高强，却傲慢无礼，令人反感。 D. 乙文中卖蒜老叟“卒不肯告人姓氏”，可见他挑战杨二并非为了名声，更突显出他的神秘。 14. 阅读两文后，小龙评论说：“在表现卖油翁和卖蒜叟的高超技艺时，甲文主要是通过正面描写，乙文则主要运用侧面描写。”请结合两文内容简析。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类小说文本，完成问题。 寻找安详 郭震海 ①秋深，黄昏，风起。苍茫的群山中，林深似海，我轻轻地整了整衣领，有点儿微凉。 ②我开始隐隐担心，对向导老乡说：“马上天黑了，还没找到安详。” ③“快了，再翻过一座山就到了。”老乡说。为了寻找安详，我一早出发，坐了一上午的长途客车，午饭简单吃过，我们开始入山。不承想这一走就是六个多小时。在遮天蔽日的松柏树下，我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象。 ④“你确定我要找的人是在这里吗？他可是个著名的山水画家，名叫安详，安静的‘安’，详细的‘详’。”我说。 ⑤“是哩，他确实叫安详，是不是个画家不晓得，但俺知道他是个守山人。”老乡说。 ⑥这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑。想起他的山水画，下笔灵动，浑然天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在几次全国书画大展中屡获大奖，被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。大家只是通过署名得知他叫“安详”，除此之外没有任何其他信息。安详是谁？谁是安详？只见其画，不见其人。有人说安详住在京城，有别墅，有私家花园；也有人说，安详是一位大学教授，为人十分低调等等，被传得神乎其神。 ⑦夜里11点多，我几乎要绝望的时候，终于看到远处的一丝光亮，听到了狗吠声。老乡告诉我，那是守山人住的防火瞭望塔顶太阳能电池板在月光下发出的亮光。我们朝着亮光走去。 ⑧“安详，安详——”老乡高喊着。狗吠声愈加猛烈。借着老乡手电筒的光亮，我看到从石砌瞭望塔走出个五大三粗的老农。他真的是画家安详？我更加怀疑。 ⑨“安详，有人找你。”老乡喊道。 ⑩安详喝住狗，问道：“找我有事吗？” ⑪“您是著名画家安详？”我急切地问道。 ⑫“不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人。”他的回答如此干脆，让我十分绝望。 ⑬“先弄些水喝，嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷着，毫不客气地向屋里走去。 ⑭瞭望塔分三层。一层陈设简单而整洁，一个荆条编织的茶几摆在正中，周围是几个荆条编织的凳子。通向二层的旋转梯上挂着几把明晃晃的锄头，还有两个新编好的箩筐。 ⑮“快，喝口水，我给你们烧火做饭。”安详的女人很热情地给我们沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻腾，满屋子都是花茶的清香。 ⑯品茶深聊，我得知男人确实叫安详，退伍后分配到县林业局，到林场做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是极度枯燥，别人干不了几个月就会找理由申请调岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就三十多年。 ⑰每天清晨朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗。他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏，按《中华字海》给每株树用一个汉字命名。山峰是他的家园，松柏就是他亲爱的家人。 ⑱我听着，不由肃然起敬。 ⑲老乡笑道：“这算啥！人家安详家两个娃娃都很有出息，儿子研究生毕业，留在上海工作；女儿更厉害，是博士哩，在深圳工作。” ⑳“是吗？”我惊叹道。 ㉑“没啥，我们只是普通人家。”安详的女人道，并招呼我们吃饭。饭后，我们被安排到三层休息。我依然在想，这真是一对了不起的夫妻，这个安详会是我要找的画家安详吗？ ㉒清晨醒来，红日初升，鲜艳的五星红旗已经高高飘扬在瞭望塔上空。 ㉓我惊讶地发现，原来我们睡觉的三层竟是画室，四周墙上挂满了山水画，地上的荆条圆筐里塞满了画卷。 ㉔“他就是安详，我确定，他就是我要寻找的著名山水画家安详！”我对老乡喊着，很兴奋。 ㉕“您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？”我走出瞭望塔，心情很激动。安详正在安静地编织箩筐，抬起头笑道：“我说过了，我是安详，但我真不是画家，更非‘著名’，只是一个守山人。” ㉖“不，您的山水画自成一派，每一幅都是灵动的，山是活着的，松柏是活着的。您知道这是多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗？” ㉗“我是自学绘画，谈不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的家人。” ㉘微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。他依旧在安静地编着手里的箩筐。 ㉙我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似乎都有了灵魂。 （选自《百花园》，有删改） 15. 语言的意蕴通常一语双关，包含表层义和深层义。本篇小说以“寻找安详”为标题，意蕴丰富，请结合文本简析。 16. 简要梳理“我”在寻找安详过程中的心理情感的变化。 17. 文中的安详是一个怎样的人？请结合文本简析。 18. 作者运用了多种表现手法突出安详形象，请选择其中三种，结合文本简析其作用。 （二）（18分） 阅读下面的文学类散文文本，完成问题。 树荫下的默想 何其芳① ①我和我的朋友坐在树荫下。六月的黄金色阳光照耀着，在我们眼前，在苍翠山岩和一片有灰瓦屋顶的屋舍之间，流着浩浩荡荡东去的扬子江。 ②我将怎样称呼我这位别了四五年的朋友呢？就他自己而言，他虽不怎样写诗却是一个诗人。当我和他同在一个北方古城中的会馆里度着许多寂寞的日子，我们十分亲近；当我们分别后，各自在一边受着苦难，他和肺病斗争；而我和孤独，和人间的寒冷，最后开始和不合理的社会斗争，我仍是常常想念他。 ③我们说了很多的话，随后是片刻沉默。就在这片刻沉默里，许多记忆、许多感想在我心里浮了起来。 ④北方的冬天，已经飘飞过雪了。怀着一种奇异的悒郁②的渴望，我写信给我的同乡，说想搬到他们所住的那个会馆里去。回信来了：“等几天再搬来吧，我们现在正过着贫穷的日子。”那会馆里几乎全是一些到北方来上学的年青人，常常因家里的钱寄到得太迟而受窘迫。搬到会馆后我的屋子里没有生炉火，冷得像冰窖。每天餐桌上是一大盆粗菜豆腐、一碗咸菜，和一锅米饭。然而我感到一种新鲜的欢欣，因为我们过着一种和谐的生活。 ⑤迟晚的北方的春天终于来了，或者说已是初夏，因为在那古城里这两个季节是分不清的。每个院子里的槐树都已张开了它的伞，他的窗前已牵满了爬山虎的绿叶，我常常坐在他的屋子里闲谈，或者谛视③着在那窗纱上抽动着灰色的腿的壁虎。他呢，他望着屋檐下的去年的旧蜂窝想念他的昔日，我们都感到最好以工作来排遣寂寞了。于是我们自己印一种小刊物来督促我们写作。这小刊物印行了三期便没有继续，因为我被折磨于一种生活上的纠纷、一种燃烧着自己的热情，再也不能安静地提起笔来写一点什么。 ⑥那郁热的多雨的夏季呵，我常以我那位朋友的屋子为我烦忧的托庇所，因为在那里我可以找到平静、友谊，和莫逆于心的谈话。有时我们一同缓步在那些曲折的多尘土的小胡同里，或者在那开着马樱花的长街上。 ⑦一晚上我们又走进了一个常去的荒凉园子里。隔着暗暗的湖水，我们停下来遥望对岸的树林。我突然想起了家乡。而他也谈起他将来愿意回到乡下住着，常常坐在屋侧池塘边的树荫下钓鱼，并且希望那时乡下的交通比较方便，邮差从池塘边走过时常把远方的信亲交在他手里。 ⑧不久他就凄凉地离开了那个古城，回到混乱的文化落后的家乡去寻找职业。我想起了他瘦弱的身体、困难的家庭状况，和家乡的那种折磨人的社会环境。全靠他自己，他和那可怕的疾病斗争了四五年，还是坚强地站立着。在这中间他还断续地以劳力去换取一种极简单的生活。在一封信里他写着：“我宁愿挑葱卖蒜，不和那些人往来。”那些人是什么人呢？不待推测，我就想到那是充满各地的闭着眼向社会的上层爬的人们。 ⑨现在我们见面了。他更加瘦弱，而我则带着风尘之色。让我们为着想起了那些已经消逝的岁月再沉默一会儿吧：那些寂寞的使人老的岁月。 ⑩我已经开始走入衰老的季节了，却又怀抱着一种很年轻的感觉。对于明天我又将离开的乡土，这有着我的家、我的朋友，和我童年的乡土，我真是冷淡得如一个路人吗？我责问着自己。我不自禁地想起了一片可哀的景象：干旱的土地；焦枯得像被火烧过的稻禾；默默地弯着腰，流着汗，在田野里劳作的农夫农妇。 ⑪这在地理书上被称为土壤肥沃的山之国，很久很久以来便已为饥饿、贫穷、暴力和死亡所统治了。无声的统治，无声的倾向灭亡。 ⑫或许这就是驱使我甘愿在外面流离的原因吧。 ⑬是呵，在树荫下，在望着那浩浩荡荡东去的扬子江的时候，我幻想它是渴望的愤怒的奔向自由的国土，又幻想它在呜咽。 （有删改） 【注释】①何其芳，现当代著名诗人，1937年6月（时年25岁）离开天津，回四川故乡度假时写了此文，次年即奔赴革命圣地延安从事革命文艺工作。②悒（yì）郁：忧郁。③谛（dì）视：仔细地看。 19. 下列对文章思想内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 本文叙写了与朋友的交往记忆，以及对时代、人生和未来的思考；突出了他们聚首古城的深情厚谊和别后各自的情景。 B. 作者用饱蘸感情笔触，详细地叙述和交代了朋友是个品格“高洁”的人、具有诗人气质的人、影响了自己感情和生活方式的人。 C. 作者不写朋友的衣着、外貌，而是专从精神世界落笔；不铺陈叙述他们的交往经过，而是只挑选几个生活片段来记录。 D. 本文综合运用多种表达方式，叙述和描写语言简洁洗练，最后夹叙夹议，询问自己以后的人生路到底应该怎么走。 20. 作者和朋友交往具有怎样的特点？请结合文本，从相聚时和分别后两方面简析。 21. 请按照要求，赏析文中画线的句子。 ①我已经开始走入衰老的季节了，却又怀抱着一种很年轻的感觉。（如何理解加点词之间含义的矛盾？） ②我幻想它是渴望的愤怒的奔向自由的国土，又幻想它在呜咽。（从修辞的角度赏析句子的表达效果。） 22. 作者于写作此文的次年，即奔赴“革命圣地”延安，请结合文本简析其原因。 四、写作（共55分） 请从下面两题中任选一题，按要求作文。 23. 阅读下列文字，按要求作文。 一个人的成长不只是年龄的增长、身体的长高长大，还是眼界的开阔、能力的提升、心智的成熟、思想认识的跃升、思维格局的进阶等。 请以“成长的那些事”为话题，写一篇写人记事的记叙文。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 24. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导学生要多读书、好读书、读好书、读整本书。整本书阅读在语文教学中正如火如荼、有声有色地开展起来。 请你给在其他学校就读的小学同学或朋友写一封信，交流一下学校或班级整本书阅读的有关情况及自己的认识、收获及心得等。请注意书信的一般格式。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$