2025年高考最后一讲（生物） 人教版 高三生物课件

高中生物考前最后一讲 目录/CONTENTS 01 走进命题 02 聚焦考点 03 走向战场 命题方向 1.注重学科基础考查，加强基础知识的综合运用 2.突出主干、题型稳定 3.强化能力，注重分析 4.联系生产生活解决实际问题 在这最后的时间里，我们…… 聚焦考点 PART 02 【前言】 1. 先听后记，理解为先。 2.重点听什么。 3.授课内容和学校的要求兼顾。 4.不明白的等我讲完再举手。 5.没讲到的地方可以随时提出来。 必修一 分子与细胞 【考点梳理】信号识别与囊泡运输 1.核糖体与内质网之间的识别 【考点梳理】信号识别与囊泡运输 2.内质网和高尔基体之间的识别 【考点梳理】信号识别与囊泡运输 3.受体介导的囊泡运输 囊泡运输是一种高度有组织的定向运输，各类囊泡之所以能够被准确地运到靶细胞器或靶细胞，主要是因为靶细胞器或靶细胞上具有特殊的膜标志蛋白，囊泡通过与特殊的膜标志蛋白的相互识别，进行囊泡运输。 【考法盘点】 (2021·山东卷，1)高尔基体膜上的RS受体特异识别并结合含有短肽序列RS的蛋白质，以出芽的形式形成囊泡，通过囊泡运输的方式将错误转运到高尔基体的该类蛋白质运回内质网并释放。RS受体与RS的结合能力随pH升高而减弱。下列说法错误的是(　　) A.消化酶和抗体不属于该类蛋白 B.该类蛋白运回内质网的过程消耗ATP C.高尔基体内RS受体所在区域的pH比内质网的pH高 D.RS功能的缺失可能会使高尔基体内该类蛋白的含量增加 C 【解法汇总】 【解法归类】物质运输的方式 1.强调： （1）分类：先看大小 （2）根据信息做题 浓度梯度问题 H+ 三看法判断方式 方向、动力、物质种类（性质） 2.水进出细胞的方式 3.载体与受体的区别 载体是协助物质运输的蛋白质，如血红蛋白是运输氧的载体，细胞膜上有运输葡萄糖、Na＋、K＋等的转运蛋白；受体是接收信号分子的蛋白质，如神经递质受体、激素分子受体，其主要作用是实现细胞间信息交流。　　 光合作用的过程 细胞呼吸的过程 元素转移 物质变化 能量变化 影响因素 【考点梳理】光合磷酸化和氧化磷酸化 NADP+ H2O 线粒体内膜 O2 NADH 相同点：都通过ATP合成酶把ADP磷酸化为ATP。 电子传递过程中所形成的H+梯度作为动力，在ATP合成酶的作用下，催化ADP磷酸化成ATP 场所 电子供体 电子受体 类囊体薄膜 类囊体膜两侧产生H＋浓度梯度的原因 ①类囊体膜内侧水的光解产生H＋ ②类囊体外侧消耗H＋生成NADPH ③类囊体膜外侧H＋通过PQ转运进入膜内 解题方法：平衡思维的应用 构建模型：浪费水的游泳池 必修二 遗传与变异 解法汇总 1.解遗传题的核心思路 2.判断显隐的方法 （1）根据子代性状判断（亲本满足什么条件） （2）根据子代性状分离比例判断 （3）根据遗传图谱判断 （4）假设法 提醒：测交不能判断显隐关系 3.判断纯合子和杂合子的方法 原理 方法 （1）自交 （2）测交 （3）花粉鉴定法 （4）电泳法 4.判断是否遵循遗传规律的方法 原理： 方法： 验证是否遵循自由组合规律的另两种方法 比例是否组合 基因的位置 4.判断是否遵循遗传规律的方法 【典例2】若豌豆的高茎和矮茎为一对相对性状，由一对等位基因(E、e)控制，红花和白花为一对相对性状，由一对等位基因(F、f)控制。现有两株豌豆杂交后代表型及比例为高茎红花∶高茎白花∶矮茎红花∶矮茎白花＝1∶1∶1∶1。若此结果能够验证自由组合定律，请写出亲本的基因型，并说明理由。基因型：　　　　，理由：　　　　 。 EeFf×eeff 杂交后代表型及比例为高茎红花∶高茎白花∶矮茎红花∶矮茎白花＝1∶1∶1∶1的亲本基因型有两种，一种为EeFf×eeff，两对基因分别位于两对同源染色体上，可验证自由组合定律；另一种为eeFf×Eeff，两对基因可以位于同一对同源染色体上，不能够验证自由组合定律 自由组合试题的解法（2对或者2对以上的等位基因） 1.2对等位基因的位置 连锁类型 基因A和B在一条染色体上，基因a和b在另一条染色体上 基因A和b在一条染色体上，基因a和B在另一条染色体上 图解     配子类型 AB∶ab＝1∶1 Ab∶aB＝1∶1 自交后代 基因型 1AABB、2AaBb、1aabb 1AAbb、2AaBb、1aaBB 表型 性状分离比为3∶1 性状分离比为1∶2∶1 基因完全连锁遗传现象 自由组合试题的解法（2对或者2对以上的等位基因） 2.两对基因位于两对同源染色体上(据子代推亲代)→拆分法(以A、a和B、b两对基因为例)→组合法（基因型组合） ①9∶3∶3∶1⇒(3∶1)×(3∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×Bb)； ②1∶1∶1∶1⇒(1∶1)×(1∶1)⇒(Aa×aa)(Bb×bb)； ③3∶3∶1∶1⇒(3∶1)×(1∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Aa×aa)(Bb×Bb)； 一定写出来，再组合，避免遗漏。 1.基因位于常染色体还是X染色体上的判断 2.判断位于X染色体的同源区段和非同源区段 1.不知道显隐性 2. 知道显隐性，通过一次交配，确定基因在什么染色体上 DNA的复制题的解法 注意染色体上的DNA 的画法 二、突破生物变异的4大问题 【解法归类】 1.考虑变异的对象 2.基因突变特点的判断 3.DNA考虑方向 3’-5’5’-3’ 4.画图解决不同变异与细胞增殖 5.考虑减数分裂产生配子的种类和比例 减数分裂与可遗传变异 (2022·山东卷，8)减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。上述精原细胞形成的精子与基因型为Aa的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成受精卵。已知A、a位于常染色体上，不考虑其他突变，上述精子和受精卵的基因组成种类最多分别为(　　) A.6；9 B.6；12 C.4；7 D.5；9 几种产生配子种类及比例的常考类型 基因频率的计算 1.定义法 伴性遗传、复等位基因 2.基因型法 抽样调查 Af=AAf + 1/2Aaf 3.直接开方法 条件：大种群、自由交配、无变异和自然选择、无迁入迁出 选择性必修一 稳态与调节 1.神经系统的组成 （1）支配躯体运动的全部神经就是 外周神经统。 （ ） （2）自主神经系统是脊神经的一部分， 包括交感神经与副交感神经。 （ ） × × 2.反射解法汇总 （1）反射发生的条件：反射弧完整；适宜强度的刺激 直接刺激传出神经或效应器引起肌肉收缩，不属于反射。 产生感觉也不属于反射 （2）反射的结构基础——反射弧 感受器： 效应器：2部分 （3）条件反射使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性，大大提高了动物应对复杂环境变化的能力。 条件反射的消退不是条件反射的简单丧失，而是中枢把原先引起兴奋性效应的信号转变为产生抑制性效应的信号。 3.神经调节 原因 条件 效应 3.神经调节 4.长时记忆和短时记忆 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 5.分级调节与反馈调节 （1）分级调节意义： 神经调节：有条不紊和精准 体液调节：放大、、、，形成、、、、，有利于精细调控，从而维持稳态 排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。 脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的： 交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；副交感神经兴奋，会使膀胱缩小。而人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。 （2）反馈调节的意义 激素（恒定）、机体（稳态）和生态系统（稳定性） 会判断正反馈和负反馈 6.生命活动调节的三种方式 注意区分神经调节和神经-体液调节 例如下丘脑→肾上腺→肾上腺素→血糖升高 再例如：以上过程既有神经调节，又有体液调节 1.下丘脑作为调节中枢参与下的血糖、体温、水盐平衡的调节机制 2.下丘脑作为调节中枢参与下的血糖、体温、水盐平衡的调节机制 （1）有关水盐平衡调节的3个核心点 ①感受器——下丘脑渗透压感受器；调节中枢——下丘脑；渴觉中枢——大脑皮层。 ②抗利尿激素的分泌部位：下丘脑；释放部位：垂体；作用：促进肾小管和集合管对水分的重吸收；结果：细胞外液渗透压趋向平衡。 ③引起水盐平衡调节的不是体内水绝对含量的变化，而是渗透压的变化。引起机体抗利尿激素分泌的有效刺激是细胞外液渗透压升高。 （2）有关体温调节 ①温度感受器感受的是温度的变化，冷觉与热觉形成的部位是大脑皮层，而体温调节的中枢是下丘脑。 ②持续发烧(体温维持在某一较高温度)时，产热等于散热。寒冷时，散热？ （3）血糖调节中没有分级调节 【典例】（2024·山东卷，T7）乙型肝炎病毒（HBV）的结构模式图如图所示。HBV与肝细胞吸附结合后，脱去含有表面抗原的包膜，进入肝细胞后再脱去由核心抗原组成的衣壳，大量增殖形成新的HBV，释放后再感染其他肝细胞。下列说法正确的是（　　） A. 树突状细胞识别HBV后只发挥其吞噬功能 B. 辅助性T细胞识别并裂解被HBV感染的肝细胞 C. 根据表面抗原可制备预防乙型肝炎的乙肝疫苗 D. 核心抗原诱导机体产生特异性抗体的过程属于细胞免疫 高考解读　 考查教材选择性必修1 P71-74的正文部分 A.树突状细胞属于抗原呈递细胞，树突状细胞识别HBV后，能够摄取、处理加工抗原，并将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，A错误； B.细胞毒性T细胞识别并裂解被HBV感染的肝细胞， B错误； C.由题干信息可知，HBV与肝细胞吸附结合后，脱去含有表面抗原的包膜，因此根据表面抗原可制备预防乙型肝炎的乙肝疫苗，C正确； D.核心抗原诱导机体产生特异性抗体的过程属于体液免疫，D错误。 C 免疫调节 2.免疫系统的三道防线和三大功能 判断 免疫的解法汇总 1.疫苗一定是抗原吗 2.疫苗注射的间隔时间 3.免疫预防与免疫治疗 4.免疫检测的误差分析 植物生命活动的调节 1.生长素的发现历程 （所有的科学史） （1）分析科学史的角度 （2）分析实验：明确自变量和因变量 （3）温特实验的对照组及延伸 植物生命活动的调节 3.植物激素、植物生长调节剂与生长素类似物 （1）区别 （2）植物生长调节剂的优点 具有原料广泛、容易合成、效果稳定 选择性必修二 生物与环境 1.种群的数量特征和种群密度的调查方法 （1）种群密度的四个决定因素 （2）标记重捕法的原理 （3）黑光灯诱捕法（去除取样法） （2021山东高考） 调查一公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。标记物不影响鼠的生存和活动并可用于探测鼠的状态，若探测到第一次标记的鼠在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但因该段时间内有鼠出生而种群总数量稳定，则该区域该种鼠的实际种群密度最接近于（ ）（结果取整数） A. 66只/公顷 B. 77只/公顷 C. 83只/公顷 D. 88只/公顷 B 用标记重捕法调查种群密度时，因一次性难以捕到足够数量的个体，易造成估算值不准确。科研人员通过多次标记，多次重捕，对多次捕获计算的数据取平均值，提高估算的准确性。下表是用该方法调查1公顷范围内某种鼠的数据，不考虑迁入迁出、出生死亡等因素，该种鼠的实际种群密度最接近（ ） 捕获总数 带标记个体数 未标记个体数并标记 第一次捕获 32 0 32 第二次捕获 54 18 36 第三次捕获 37 34 3 A. 65只/公顷 B. 85只/公顷 C. 92只/公顷 D. 96只/公顷 B （2022山东高考） 根据所捕获动物占该种群总数的比例可估算种群数量。 若在某封闭鱼塘中捕获了1000条鱼售卖，第2天用相同方法捕获了950条鱼。 假设鱼始终保持均匀分布，则该鱼塘中鱼的初始数量约为（ ） A. 2×104条 B. 4×104条 C. 6×104条 D. 8×104条 A 2.增长率、增长速率 1.理解图的含义 2.图形转换 3.考虑出生率和死亡率 4.K值的应用 hp (h) - 4.（2024·山东.18）种群增长率等于出生率减死亡率。不同物种的甲、乙种群在一段时间内的增长率与种群密度的关系如图所示。已知随时间推移种群密度逐渐增加，a为种群延续所需的最小种群数量所对应的种群密度；甲、乙中有一个种群个体间存在共同抵御天敌等种内互助。下列说法正确的是 A. 乙种群存在种内互助 B. 由a至c，乙种群单位时间内增加的个体数 逐渐增多 C. 由a至c，乙种群的数量增长曲线呈“S”形 D. a至b阶段，甲种群的年龄结构为衰退型 AC （2024·黑吉辽卷）22(3)为了合理开发渔业资源，构建生态学模型，探究岩龙虾种群出生率和死亡率与其数量的动态关系。仅基于模型(图2)分析，对处于B状态的岩龙虾种群进行捕捞时，为持续获得较大的岩龙虾产量，当年捕捞量应为________只；当年最大捕捞量不能超过________只，否则需要采取有效保护措施保证岩龙虾种群的延续，原因是_______。 (3)9　29　当年最大捕捞量超过29只，种群的死亡率大于出生率，不能保证岩龙虾种群的延续 （三）测定酵母菌种群数量的变化 1.实验步骤 2.误差原因 3.染色后计数的方法 科研人员将培养到第4天的一定量酵母菌培养液稀释100倍后,与台盼蓝染液等体积混合 均匀,一段时间后用血细胞计数板进行计数。结果如下:计数室中a-e 五个区域的细胞总数为54,着色细胞比率为30%,则10mL酵母菌培养 液中活菌数约为 A.1.89×109 个 B.2.7×109 个 C.3.78×109 个 D.8.1×108 个 C 群落解题方法汇总 1.群落特征 （1）物种组成 区别；决定群落性质；优势种（特点）；丰富度 群落解题方法汇总 2.生态位 （1）概念 包括 （2）动植物生态位的研究内容 （3）占据稳定生态位的意义： 这有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物 与环境间协同进化的结果。 （4）生态位分化的原因 是生物对环境长期适应以及自然选择的结果。 多角度理解生态位 (1)生态位不只是具体的栖息地，它除了说明栖息地以外，还说明这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。 (2)群落中生态位相似的物种要通过竞争相互夺取生态位。 ①生态位越近似的物种，竞争越激烈，选择压力越大。 ②举例：如图为3个共存物种对资源利用的曲线。图A和图B中3个物种的资源利用状况不同。 多角度理解生态位 （3）“边缘效应”：生态交错区又称群落交错区，是两个或多个生态地带之间(或群落之间)的过渡区域。生态交错区物种的数目及一些物种的密度增大的趋势称为“边缘效应”。边缘效应形成的意义。 生态交错区的环境条件比较复杂，能使不同生态类型的植物定居，从而为更多的动物提供食物条件和栖息空间。 3.群落演替 （1）类型及比较 次生演替比较快的原因； （2）群落演替的原因 （3）群落演替的终点 （4）群落的季节性属于群落演替吗？ 生态系统的结构 =成分 + 营养结构 1.生态系统的生物成分 （1）消费者的作用 （2）成分的判断 生态系统的结构 =成分 + 营养结构 2.食物链、食物网（营养结构） （1）食物链的起点和终点 （2）食物链的内容（不包含） （3）营养级的范围 （4）食物链单向的原因 （5）营养级不超过五级的原因 ①某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。 ②食物链中只包括生产者和消费者，不存在非生物的物质和能量及分解者。 ③食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而非取决于生物数量。 能量在各营养级间流动过程的分析 1.能量的来源和去路 注意这些词（二分、三分和四分） 能量的来源 传递效率 额外的能量算到哪一个营养级 (2021·山东卷，24)海水立体养殖中，表层养殖海带等大型藻类，海带下面挂笼养殖滤食小型浮游植物的牡蛎，底层养殖以底栖微藻、生物遗体残骸等为食的海参。某海水立体养殖生态系统的能量流动示意图如下，M、N表示营养级。 (2023·山东卷，13)某浅水泉微型生态系统中能量情况如表所示，该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食。下列说法正确的是(　　) 生产者固定 来自陆地的植物残体 初级消费者摄入 初级消费者同化 初级消费者呼吸消耗 能量[105J/(m2·a)] 90 42 84 13.5 3 (2024·山东卷，12)某稳定的生态系统某时刻第一、第二营养级的生物量分别为6 g/m2和30 g/m2，据此形成上宽下窄的生物量金字塔。该生态系统无有机物的输入与输出，下列说法错误的是(　　) 能量在各营养级间流动过程的分析 2.能量流动的特点 牢记生态系统中信息传递的种类和作用 化学信息和化学防治 （1）化学信息的特点 来自自然界，或生物产生，具有挥发性 （2）化学防治：利用化学药剂的毒性等直接杀死生物的防治方法。 （3）生物防治：凡是利用物理信息、化学信息和行为信息的防治都属于生物防治。 关注生物多样性的常考点 1.生物多样性的内容：三个层次 思考的角度 2.生物多样性的成因：不同物种之间以及生物与无机环境之间协同进化的结果 3.三种价值： 答题的数量 直接价值（实用价值）、间接价值（生态作用）、潜在价值（未知价值） 4.生物多样性的保护 就地保护、易地保护、生物技术保护、法律保护 选择性必修三 生物技术与工程 1.归纳基因工程的基本工具 2.PCR技术的过程 3.基因表达载体的构建——重组质粒的构建 4.将目的基因导入受体细胞 5.目的基因的检测与鉴定 （4）抗药性筛选法 （5）蓝白斑筛选法 （6）营养缺陷型筛选法 目的基因的筛选与鉴定 （2025淄博）研究两种蛋白质（如X和Y）能否相互作用常用酵母双杂交技术。BD和AD是构成GAL4转录因子的两个独立结构域，X和Y能相互作用时，BD和AD在空间上才能靠近，形成完整的GAL4转录因子，激活酵母菌报告基因的转录（图甲）。酵母菌中的His3、Trp1、Leu2和Ade2四个基因分别合成组氨酸、色氨酸、亮氨酸、腺嘌呤等生存必需的营养物质。科研人员用酵母双杂交技术探究植物中的WRKY17蛋白能否与MPK3蛋白相互作用。用于实验的酵母菌经过基因改造后不能产生GAL4转录因子，也不能合成上述四种营养物质。BD质粒上携带Trp1基因，AD质粒上携带Leu2基因。 （2）将不同类型的质粒导入酵母菌进行双杂交实验，结果如图乙。①四组酵母菌均可在只缺少亮氨酸和色氨酸的培养基上生长，说明______，该实验的报告基因为______ ②结果显示WRKY17与MPK3______（填“能”或“不能”）相互作用，判断理由是______。设置实验组②的目的是______。 ①. 两种质粒均转入酵母菌并成功表达Trp1和Leu2基因，合成色氨酸和亮氨酸 His3和Ade2 ②. 能 只有第④组酵母菌能在四缺培养基上生长，说明His3和Ade2这两个报告基因成功表达，WRKY17与MPK3可以相互作用 排除AD与MPK3的相互作用 限制酶的选择技巧 (1)根据目的基因两端的限制酶切割位点选择限制酶 (2)根据质粒的特点选择限制酶(如图) 设计引物应遵循的主要原则 ①引物长度应大于16个核苷酸，可防止随机结合。 ②引物能与DNA单链互补 ③引物之间已经引物内部不存在互补序列 2个引物之间不应有互补序列或同源序列。 ④两条引物的复性温度相差不能大于5 ℃。操作时一般选择较低的那个复性温度，如果相差太大，另一条引物的非特异性结合就会增加。 实验设计题 1.设计实验的原则 2.变量及变量控制 3.实验步骤 自变量的确定 有无镉胁迫；不同质量比的黏土 【寻找因变量】 （2024.山东.23）由肝细胞合成分泌、胆囊储存释放的胆汁属于消化液，其分泌与释放的调节方式如图所示。 （3）为研究下丘脑所在通路胆汁释放量是否受小肠Ⅰ细胞所在通路的影响，据图设计以下实验，已知注射各试剂所用溶剂对实验检测指标无影响。 实验处理：一组小鼠不做注射处理，另一组小鼠注射______（填序号）。 ①ACh抑制剂 ②CCK抗体 ③ACh抑制剂+CCK抗体 检测指标：检测两组小鼠的______。 实验结果及结论：若检测指标无差异，则下丘脑所在通路不受影响。 中医认为，适量有氧运动可以通过提高5-HT的含量来治疗抑郁。请根据所给的实验材料，完善以下实验方案来验证该观点的正确性。 实验处理： 甲组：选择正常小鼠，饲喂适量安慰剂（不含药理成分）； 乙组：选择_________（填序号）； 丙组：选择_________（填序号） ①正常小鼠 ②抑郁模型小鼠 ③饲喂等量氟西汀 ④饲喂等量安慰剂（不含药理成分） ⑤进行适量有氧运动 检测指标：__________________________________________。 ②④ ②④⑤ 5-HT的量以及抑郁的指标 长句应答 1.归因类 设问形式：“解释”、“依据是”、“原因是”、“机理是”、“理由是”等 2.目的类 3.意义类 （2024，济南期中）种子休眠是指具有 活力的种子在一定条件下不能萌发的现象， 科研人员用拟南芥开展研究。 （4）为进一步探究R基因调控种子休眠的分子机制，科研人员将WT和rg的种子各分为2组，分别进行休眠诱导处理1天、7天，分别检测处理后的N酶、G酶含量，结果如图3。请利用上述结果构建R基因调控种子休眠机制的模型 （用文字和箭头的形式作答）。 7.（2022。浙江）在此过程中，腺病毒的作用是作为基因工程中目的基因的载体。将腺病毒复制基因敲除的目的是 。 使腺病毒失去复制能力 8.（2021.21（4））海水立体养殖模式运用了群落的空间结构原理，依据这一原理进行海水立体养殖的优点是 。在构建海水立体养殖生态系统时，需考虑所养殖生物的环境容纳量、种间关系等因素，从而确定每种生物之间的合适比例，这样做的目的是 。 充分利用空间和资源 维持生态系统的稳定性，保持养殖产品的持续高产（或：实现生态效益和经济效益的可持续发展 （三）意义类 （2022·山东.23）（1）迷走神经中促进胃肠蠕动的神经属于__________（填“交感神经”或“副交感神经”）。交感神经和副交感神经对同一器官的作用通常是相反的，其意义是________________________________。 可使机体对外界刺激作出更精确的反应,以更好地适应环境变化(2分) （2021·江苏）进行二次接种的意义是 。 激发再次应答，在人体内产生更多的抗体和记忆细胞 （2020·山东卷，11）为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。 下列说法错误的是 A．单独培养条件下，甲藻数量约为1.0×106个时种群增长最快 B．混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10-12天增长缓慢的主要原因 C．单独培养时乙藻种群数量呈“S”形增长 D．混合培养对乙藻的影响较大 B 曲线图解法 D (2024·济南高三检测)某科研小组为了研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对菟丝子茎芽生长的影响，切取相同长度的菟丝子茎芽分为A、B两组，置于培养液中无菌培养，分别培养至第1天和第10天，再用适宜浓度的激素处理20天，测量茎芽长度，结果如图所示。下列叙述错误的是(　　) A.本实验中的自变量是使用激素的种类和初始培养时间 B.用IAA处理茎芽尖端比将IAA加在培养液中效果好 C.两组实验数据出现差异的原因可能是内源激素的含 量不同 D.B组中两种激素联合处理对茎芽生长的促进作用效果是GA3单独处理的2倍 曲线图解法 最后一段时间的备考策略 1.夯实基础，回扣教材、挖掘教材，构建知识网络。 2.充分利用课堂，强化课余时间的补充作用 3.重视对试题的整理回顾，注意“举一反三” 4.严格要求，强调规范化（两次对话） 考试技巧分析 1.考试技巧 慢做会，求全对；稳做中档题，一分不浪费；舍弃全不会。 不求多得，只求少失。不求草草答完全卷，只求做了都对。 2.考试的方法和要求： 审题：认真读题审题，找出关键字词； （题眼——审题的最关键之处） 破题：仔细分析题意，弄清命题意图； （是什么？为什么？怎么样？） 答题：全面组织知识，完整规范作答。 （清楚、准确、完整、规范。） 3.遇到难题怎么办 1.各种分裂各个时期的特点 2.画图的方法 1.内环境的稳态 （1）含义 成分和理化性质 相对稳定 （2）水肿的原因，渗透压的变化 生物的变异 1.基因突变特点的判断 （1）特点 （2）基因突变未引起生物性状改变的三大原因 2.基因重组的类型： 非同源染色体自由组合；互换；基因工程、转化实验 $$