15 背影（课件+教学设计）-2025-2026学年八年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编版2024）

八年级上册第四单元 以“背影”为线索，理清层次。 体味父子之间浓厚的深情。 品析父亲言行中的父爱。 教学目标 01 02 03 在岁月的长河中，有一种情感始终如一，深沉而坚定，那就是父爱。每年的六月，我们都会迎来一个特殊的节日——父亲节。今年父亲节文学社举办“文学作品中的好父亲”评选活动，请你认真阅读《背影》，完成相关任务。 情境导入 任务要求：梳理作品内容，分析人物形象，撰写提名词。 任务一：解读父亲形象，争取候选人提名 任务步骤： 1.请速读课文，圈画文中写“背影”的语句，并说说“背影”的作用。 2.以“背影”为线索梳理文章的层次。 3.根据人物描写及相关事件，分析人物形象。 4.根据探究结果，为父亲书写一段文字，争取候选人提名。 任务一：解读父亲形象，争取候选人提名 成果展示： 1.梳理作品内容，理解“背影”作用 （1）文中写背影的文字： ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” ②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 （2）作用： 任务一：解读父亲形象，争取候选人提名 任务一：解读父亲形象，争取候选人提名 2.梳理文章层次 第一部分（①）：开篇点题，提出难忘“背影”，引出回忆。 第二部分(②-⑥)：开始追忆“背影”，展开回忆，具体描写“那一回”事件的详细经过。 第三部分(⑦)：抒写思念，泪光中又浮现父亲“那一回”的背影，结束全篇。 任务一：解读父亲形象，争取候选人提名 3.分析人物形象 最让人感动背影 （1）穿着：体现父亲沉重而困窘的现状。 （2）动作：“探、穿、攀、缩、倾”等一系列的动作描写，让我们看到了一个艰难的却又非常努力的背影，这是一个爱子情深，近乎固执的背影！ （3）语言：简单的三句话，是父亲无微不至的关心的体现，朴实平淡的语言中饱含父亲那一片爱子深情。 这是一个……的父亲，我是从文中……看出来的。 任务一：解读父亲形象，争取候选人提名 （1）这是一个坚强乐观，爱孩子的父亲，我是从文中父亲失业，破产，丧母，却还安慰我“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”看出来的。 （2）这是一个操劳、辛苦、无私、细心的父亲，我是从文中父亲亲自送“我”才放心，帮“我”照看行李，讲小费，给“我”选座位，嘱咐茶房照顾“我”，嘱咐“我”夜里要警醒看出来的。 （3）这是一个牵挂儿子的父亲，我是从文中父亲说“我走了，到那边来信！”看出来的。 那个佝偻蹒跚，翻越层层月台，深一脚、浅一脚，抱着橘子走到朱自清跟前的身影，又何尝不是天下父亲的缩影？这是一个坚强乐观，爱孩子的父亲；这是一个操劳、辛苦、无私、细心的父亲；这是一个牵挂儿子的父亲……这是“文学作品中的好父亲”。 4.撰写提名词 预设： 任务一：解读父亲形象，争取候选人提名 任务二：探究儿子情感，帮助候选人入选 任务要求：探究儿子的情感。 任务步骤： 1.再读课文，圈画体现“我”的情感的句子，思考作者为什么不在事发当时写这篇文章。 2.找到体现作者体悟父爱的语句，体会作者情感。 3.小组代表展示，教师相机指导。 “到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日”这句话可看出朱自清当时毕竟年轻不成熟，伤心时只会落泪，还要父亲安慰鼓励。事情过后又与朋友闲逛，很快将悲伤抛在脑后。年轻时的快乐和伤心对他来说都是短暂的，即便父亲的背影当时让他感动落泪，那也只是一瞬间的触景生情，很快就会释怀。 成果展示： 1.作者为何不当时挥笔写就 （1）“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。” 任务二：探究儿子情感，帮助候选人入选 任务二：探究儿子情感，帮助候选人入选 “我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！” 这两处可以看出朱自清当时年轻自负，少不更事，对父亲的关怀不但没有太深的理解，反而对父亲的做法不以为然。所以那个背影也仅仅是特定场景下特定动作所触发的情感涌动。为父亲的衰老而伤感，想起家境的惨淡而难过。那个背影里蕴涵的深深父爱在当时或许并没有体会的那样深刻。所以他才会在多年以后写作此文时自嘲自作聪明。 （2）“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可……” 2.朱自清对父亲的认可 “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！” 这是《背影》里最后一句话。朱自清通过一双朦胧的泪眼，一个简单的背影形象，用看似质朴的语言，深刻地表达了自己对父亲的眷恋之情，不可谓是不令人动容。 有人说，中国人的情绪总是含蓄内敛，我们不擅长去表达内心的热烈，就像我们习惯了父亲的沉默寡言。他仿佛生来就是一位父亲，记忆中永远遮风挡雨，挺拔着不会弯下的腰杆。 预设： 任务二：探究儿子情感，帮助候选人入选 任务三：书写颁奖词，为候选人颁奖 任务要求：仿照“感动中国”人物颁奖词，给朱自清的父亲写一个“文学作品中的好父亲”颁奖词。 任务步骤： 1.再读课文，圈画体现父爱的场景，体会作者情感。 2.小组内讨论，结合父亲形象，撰写颁奖词。 3.小组代表展示，教师相机指导。 成果展示： （1）朱红的橘子，饱含父爱，渐行渐远的背影，满怀离情。将忧虑与不舍留在心里，将思念与祝愿带给孩子，父子情深被体现到极致，必将日久弥香。 任务三：书写颁奖词，为候选人颁奖 （2）青色的大褂，让儿子拥有温暖。朱红的橘子，让人品出无限关爱。流下的泪，是苦涩与愧疚，打破了父子的隔阂。经历了无数磨难的你们却还是父子情深。 （3）一件紫毛大衣，彰显了对儿子深沉的爱；一兜朱红橘子，突出了父子间深厚的情谊。温暖的大衣，消除了父子的隔阂；新鲜的橘子，使儿子留下感动的热泪。您为我们诠释了什么叫做“父爱”，您让我们领悟了什么叫做“真情”！ （4）紫毛的大衣，温暖了儿子一路。朱红的橘子，感动了儿子的内心。体胖衣厚的你，蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，那努力的样子，肥胖的身影，深深地印在了儿子的心中，慢慢地消除了两人的隔阂，浓浓的父子情深在您与儿子相处的细节中体现到了极致。 任务三：书写颁奖词，为候选人颁奖 作为儿子的朱自清竟与父亲两年多未见，其中滋味想必不好受。在他的脑海里印象最深的不是父亲的脸，却是背影。幼时父亲会把儿子护在背后，为他遮风挡雨，遥想当年也一定是父慈子孝。当父亲在风尘里劳碌奔波时，留给儿子的也只有背影。背影象征着父亲对孩子和家庭的爱，默默无言却宽厚有力。 课堂小结 请同学们给自己的爸爸或者妈妈，或者是同时给爸爸妈妈写一封信，借鉴本文的写法，通过回忆叙事表达你的情感或者向父母提出一些建议。不少于600字，要求真情实感。 布置作业 $$ 《背影》教学设计 教学目标 1.分析文中父亲的形象特征，学习文章运用细节描写刻画人物的方法。 2.揣摩重点词句，体会父亲的深情和“我”的情感变化。 3.了解写人记事类散文的特点，引导学生感悟日常生活中的亲子之爱。 教学重点 1.引导学生整体感知父亲以及“背影”的形象。 2.引导学生把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解背影的意义。 教学难点 教会学生掌握分析叙事散文细节的方法，体会叙事散文的特点。 教学过程 一、情境导入 在岁月的长河中，有一种情感始终如一，深沉而坚定，那就是父爱。每年的六月，我们都会迎来一个特殊的节日 ——父亲节。今年父亲节文学社举办“文学作品中的好父亲”评选活动，请你认真阅读《背影》,完成相关任务。 二、任务一：解读父亲形象，争取候选人提名 任务要求：梳理作品内容，分析人物形象，撰写提名词。 任务步骤： 1.请速读课文，圈画文中写“背影”的语句，并说说"背影”的作用。 2.以“背影”为线索梳理文章的层次。 3.根据人物描写及相关事件，分析人物形象。 4.根据探究结果，为父亲书写一段文字，争取候选人提名。 成果展示： 1.梳理作品内容，理解“背影”作用 (1)文中写背影的文字： ①"我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。" ②"他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” ③"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。" ④"我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。" (2)作用：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中"我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 2.梳理文章层次 第一部分(①):开篇点题，提出难忘“背影”,引出回忆。 第二部分(②-⑥):开始追忆“背影”,展开回忆，具体描写“那一回”事件的详细经过。 第三部分(⑦):抒写思念，泪光中又浮现父亲”那一回”的背影，结束全篇。 3.分析人物形象 最让人感动背影 (1)穿着：体现父亲沉重而困窘的现状。 (2)动作：“探、穿、攀、缩、倾”等一系列的动作描写，让我们看到了一个艰难的却又非常努力的背影，这是一个爱子情深，近乎固执的背影! (3)语言：简单的三句话，是父亲无微不至的关心的体现，朴实平淡的语言中饱含父亲那一片爱子深情。这是一个..…的父亲，我是从文中……看出来的。 (1)这是一个坚强乐观，爱孩子的父亲，我是从文中父亲失业，破产，丧母，却还安慰我“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路!"看出来的。 (2)这是一个操劳、辛苦、无私、细心的父亲，我是从文中父亲亲自送“我”才放心，帮“我”照看行李，讲小费，给“我”选座位，嘱咐茶房照顾"我",嘱咐"我”夜里要警醒看出来的。 (3)这是一个牵挂儿子的父亲，我是从文中父亲说”我走了，到那边来信!”看出来的。 4.撰写提名词 预设：那个佝偻蹒跚，翻越层层月台，深一脚、浅一脚，抱着橘子走到朱自清跟前的身影，又何尝不是天下父亲的缩影?这是一个坚强乐观，爱孩子的父亲；这是一个操劳、辛苦、无私、细心的父亲；这是一个牵挂儿子的父亲……这是“文学作品中的好父亲”。 三、任务二：探究儿子情感，帮助候选人入选 任务要求：探究儿子的情感。 任务步骤： 1.再读课文，圈画体现“我”的情感的句子，思考作者为什么不在事发当时写这篇文章。 2.找到体现作者体悟父爱的语句，体会作者情感。 3.小组代表展示，教师相机指导。 成果展示： 1.作者为何不当时挥笔写就 (1)“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。” “到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日”这句话可看出朱自清当时毕竟年轻不成熟，伤心时只会落泪，还要父亲安慰鼓励。事情过后又与朋友闲逛，很快将悲伤抛在脑后。年轻时的快乐和伤心对他来说都是短暂的，即便父亲的背影当时让他感动落泪，那也只是一瞬间的触景生情，很快就会释怀。 (2)“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可.…” “我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!” 这两处可以看出朱自清当时年轻自负，少不更事，对父亲的关怀不但没有太深的理解，反而对父亲的做法不以为然。所以那个背影也仅仅是特定场景下特定动作所触发的情感涌动。为父亲的衰老而伤感，想起家境的惨淡而难过。那个背影里蕴涵的深深父爱在当时或许并没有体会的那样深刻。所以他才会在多年以后写作此文时自嘲自作聪明。 2.朱自清对父亲的认可 预设：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!” 这是《背影》里最后一句话。朱自清通过一双朦胧的泪眼， 一个简单的背影形象，用看似质朴的语言，深刻地表达了自己对父亲的眷恋之情，不可谓是不令人动容。 有人说，中国人的情绪总是含蓄内敛，我们不擅长去表达内心的热烈，就像我们习惯了父亲的沉默寡言。他仿佛生来就是一位父亲，记忆中永远遮风挡雨，挺拔着不会弯下的腰杆。 四、任务三：书写颁奖词，为候选人颁奖 任务要求：仿照”感动中国”人物颁奖词，给朱自清的父亲写一个“文学作品中的好父亲”颁奖词。 任务步骤： 1.再读课文，圈画体现父爱的场景，体会作者情感。 2.小组内讨论，结合父亲形象，撰写颁奖词。 3.小组代表展示，教师相机指导。 成果展示： (1)朱红的橘子，饱含父爱，渐行渐远的背影，满怀离情。将忧虑与不舍留在心里，将思念与祝愿带给孩子，父子情深被体现到极致，必将日久弥香。 (2)青色的大褂，让儿子拥有温暖。朱红的橘子，让人品出无限关爱。流下的泪，是苦涩与愧疚，打破了父子的隔阂。经历了无数磨难的你们却还是父子情深。 (3)一件紫毛大衣，彰显了对儿子深沉的爱； 一兜朱红橘子，突出了父子间深厚的情谊。温暖的大衣，消除了父子的隔阂；新鲜的橘子，使儿子留下感动的热泪。您为我们诠释了什么叫做“父爱”,您让我们领悟了什么叫做“真情”! (4)紫毛的大衣，温暖了儿子一路。朱红的橘子，感动了儿子的内心。体胖衣厚的你，蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，那努力的样子，肥胖的身影，深深地印在了儿子的心中，慢慢地消除了两人的隔阂，浓浓的父子情深在您与儿子相处的细节中体现到了极致。 课堂小结 作为儿子的朱自清竟与父亲两年多未见，其中滋味想必不好受。在他的脑海里印象最深的不是父亲的脸，却是背影。幼时父亲会把儿子护在背后，为他遮风挡雨，遥想当年也一定是父慈子孝。当父亲在风尘里劳碌奔波时，留给儿子的也只有背影。背影象征着父亲对孩子和家庭的爱，默默无言却宽厚有力。 布置作业 请同学们给自己的爸爸或者妈妈，或者是同时给爸爸妈妈写一封信，借鉴本文的写法，通过回忆叙事表达你的情感 或者向父母提出一些建议。不少于600字，要求真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $$