第7讲 三国至隋唐的文化 课件--2026届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

第7讲 三国至隋唐的文化 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 认识三国两晋南北朝至隋唐时期思想文化领域的新成就 文化的多元化 中外文化交流 三教融合 三国至隋唐的文学艺术 三国至隋唐的科技 课程标准 知识分解 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 时间 全国卷 地方卷 2024 江苏卷·黑吉辽卷·儒学、道教和佛教的发展 安徽卷·唐文化圈 甘肃卷·唐代对外交往与文化 2023 乙卷·唐诗 北京卷·儒学、道教和佛教的发展 2022 乙卷·楷书 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 融合了选必1、3 （一）儒学演变 一、思想变迁 汉武帝时期 儒学正统地位确立后呈现繁盛之势 魏晋南北朝 ①道教在民间广为传播，并受儒学的影响，主张“贵儒”和“尊道” ②佛教在中国盛行，也吸收儒、道的思想，渐趋本土化。 ③儒学吸收佛教和道教的精神，有了新的发展。 隋朝 儒学家提出儒、佛、道“三教合归儒”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论 唐朝 ①奉行三教并行政策，奉老子为祖先，道教最受尊崇。 ②武则天时，佛教形成不同宗派，其中禅宗对后世影响最大。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【探究】从“历史解释”角度分析魏晋南北朝时期佛道广泛传播的原因 史料一　任何时代，苦难中的人民只有两条路可走：一是对暴政反抗，一是籍宗教信仰，寻找未来的幸福。 ——柏杨 《中国人史纲》 史料二 到东汉末年魏晋时代，国内大乱，人们生活痛苦，精神上也缺乏寄托；而当时中国传统思想的儒学，久已变成没有灵魂的空架。 ——傅乐成《中国通史》 史料三 儒学传统中，有一个最薄弱与最柔软的地方特别容易受到挑战：他们未能为自己的思想理论找到终极的立足点。 ——葛兆光《中国思想史》 依据材料分析魏晋南北朝时期佛道广泛传播的原因 （1）国家分裂、社会动荡；王朝的短暂与分裂，使得人们饱经战乱之苦，从而逐渐对所谓的“君臣”秩序失去信心，转而求神拜佛、炼丹成仙，以求精神解脱，来世幸福； （2）佛教和道教的发展冲击儒学，儒学遭到质疑（佛教西汉时传到西域，东汉传到中原；道教形成于东汉后期，南朝时期进一步发展） （3）儒学理论本身缺陷（西汉以来，今文经与谶纬神学结合，趋向神秘化和迂腐繁琐；东汉以来，今文经与古文经的争论，儒学独尊地位发生动摇） 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【探究】魏晋时期的反佛教斗争 史料 会盖吴反杏城，关中骚动，帝乃西伐，至于长安。先是，长安沙门种麦寺内，御驺牧马于麦中，帝入观马。沙门饮从官酒，从官入其便室，见大有弓矢矛盾，出以奏闻。帝怒曰：“此非沙门所用，当与盖吴通谋，规害人耳！”命有司案诛一寺，阅其财产，大得酿酒具及州郡牧守富人所寄藏物，盖以万计。又为屈室，与贵室女私行淫乱。 ——《魏书》 史料 （周武帝总结灭佛）:“ 自废以来,民役稍稀，租调年增，兵师日盛，东平齐国，西定妖戎，国安民乐，岂非有益？” ——《广弘明集》 依据材料分析反佛的原因，阅读课本总结灭佛的表现 寺院经济过度发展，占有大量地产，僧侣骄奢淫逸 阻碍国家赋役征派，财政收入减少，百姓负担加重 灭佛表现：①官方：三武一宗之厄。“三武一宗”指北魏太武帝、北周武帝、唐武宗和后周世宗。 ②民间反佛：代表人物是范缜。他针对佛教宣扬的形神分离、形亡而神不灭的观点，提出人的精神和肉体是统一的，对佛教进行抨击。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【补充】魏晋时期的玄学 经济：自给自足的庄园经济 政治：世代沿袭的门阀政治 思想：走向崩溃的两汉经学 社会：动荡不安的社会变局 魏晋时期的一种哲学思潮。这一哲学思潮把《老子》、《庄子》、《周易》三部书称“三玄”，尊奉为最高经典，把老庄思想和儒家经义相融合，构造出具有高度抽象性和思辨性的理论体系，以取代汉代的神学体系。玄学家多是所谓名士，他们畏惧政治斗争，逃避现实，谈论空虚玄远之学，形成风气。代表人物有何晏、王弼、嵇康、阮籍、向秀、郭象等。 依据材料并结合所学分析玄学产生的背景。 [补充]内容：①思想上，主张虚无的“道”，宣扬“无”是产生万物的根本；②政治上，主张“无为”；③社会风气上，崇尚“清谈”。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 道教 佛教 儒学 道教受儒学影响，主张“贵儒”“尊道” 佛教吸收儒、道思想，渐趋本土化 渐趋融合，但并未合为一体 也未动摇儒学正统地位 一、思想变迁 （二）三教融合 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、思想变迁 （二）三教融合 隋朝： 儒学家提出儒、佛、道“三教合归儒”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教理论。 唐朝： ①儒学：儒学复兴运动 ②道教：统治者奉行三教并行政策，奉老子为祖先，道教最受尊崇。 ③佛教：武则天时期，佛教在社会上有很大发展，形成不同宗派，禅宗对后世影响很大。 儒学复兴运动 ①原因：佛道的发展使儒学正统地位受到挑战。 ②概况：韩愈率先提出复兴儒学，用儒家天命观和封建纲常来反对佛教的观点 ③意义：巩固儒学主流思想的统治地位。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2024·江苏高考·2）魏晋南北朝时期，传统儒学受到佛教、道教的挑战，但世家大族依然尊奉儒家思想，并以儒家经学为家学的核心内容，形成了以南朝会稽贺氏、北朝范阳卢氏为代表的经学世家。这一时期经学世家的形成（　　） A．源于北方士族南迁 B．影响南北方政权频繁更替 C．有利于儒学的复兴 D．导致“三教合归儒”的局面 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 （2024·黑吉辽高考·2）表是北魏皇族女性墓志的部分内容。 表反映了当时（　　） A．门第观念得到强化 B．因俗而治政策得到推广 C．礼仪规范得到传承 D．儒家伦理道德得到认同 人物 内容 将军冯邕之妻元氏 母义三恪，道著二王，肃穆闺闱，见重君子。 长乐长公主元瑛 六行允备，四德无违，孝友出于自然，柔恭表于天性。 乐安郡公主元仲英 女节茂于公宫，妇道显于邦国。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2020·新课标Ⅱ）敦煌莫高窟61号洞中的唐代壁画“五台山图”中有一座“大佛光之寺”，梁思成、林徽因按图索骥，在山西五台山地区发现了其实物——佛光寺。这一事例说明此类壁画 A. 创作源于艺术想象 B. 能完整还原历史真实 C. 可与文化遗存互证 D. 价值来自学者的发掘 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2021·湖北高考·3）唐代杜佑《通典》称：“理（治）道之先，在乎行教化。”该书内容分为食货、选举、职官、礼、乐、兵、刑、州郡、边防九门，其中“礼门”占全书篇幅的一半。从内容上看，杜佑修撰《通典》特别强调 A．道家的无为而治 B．史学的通古贯今 C．儒家的伦理纲常 D．理学的格物致知 【现学现做】 （2019·全国Ⅲ卷高考·25）在今新疆和甘肃地区保存的佛教早期造像很多衣衫单薄，甚至裸身，面部表情生动；时代较晚的洛阳龙门石窟中，造像大都表情庄严，服饰亦趋整齐。引起这一变化的主要因素是(　　) A．经济发展水平 B．绘画技术进步 C．政治权力干预 D．儒家思想影响 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、文学艺术 文学 ①从东汉末年开始，出现了以曹操父子为代表的建安文学、东晋陶渊明的田园诗、南朝骈文、南北朝民歌等文学形式。 ②唐朝诗歌创作进入黄金时代，李白、杜甫的诗作代表了唐诗的最高成就，他们分别被誉为“诗仙”和“诗圣”。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 建安文学：以曹操父子为代表，人生哀伤与建功立业的气概交织融合 对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。 曹操《短歌行》 田园诗歌：以陶渊明为代表逃避现实，探寻个体的理想人格 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 陶渊明《归田园居》 北朝民歌：语言质朴，风格豪迈 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 《敕勒川》 南朝骈文：注重韵律与对仗 孙策以天下为三分，众才一旅，项籍用江东之子弟，因利乘便。 庾信《哀江南赋序》 【概念解读】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 诗人 诗句 出处 李绅 “锄禾日当午，汗滴禾下土。” 《全唐诗》 杜甫 “渔人漾舟沈（沉）大网，截江一拥数百鳞。” 刘禹锡 “美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来” （2020·海南高考·3）表1唐诗（摘录）,由表1可见( ) A．民族交融促进了文化的发展 B．宫廷文化已经普及到民间 C．文学创作推动社会阶层流动 D．劳动生活是诗歌创作来源 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2018.11·浙江高考·3）盛唐时代，可算得中国历史上“令人振奋”的一段时期，文学艺术达到鼎盛。后人歌咏唐代灿烂文化星空中“双子星座”的典型诗文是(　　) A．“颜柳二公书尤多” B．“唐之文章称韩柳” C．“奔放雄杰有若苏辛” D．“李杜诗篇万口传” 【现学现做】 （2020·江苏高考·3）有学者认为，如果说安史之乱以前，唐诗以豪放、浪漫色彩引人注目，那么安史之乱以后，则已代之以沉郁悲壮的情调了。对这一评论理解正确的是 A．社会变迁影响唐诗创作 B．盛唐气象推动唐诗演变 C．唐诗全景再现社会真实 D．安史之乱导致唐诗衰微 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2023·全国高考乙卷·25）唐代中后期文人间流行诗歌唱和之风，“江南”成为唱和的重要主题。杭州、苏州、湖州、宣州（今安徽宣城）等地名常在唱和诗歌中出现。这种风尚（　　） A．得益于稳定的地方秩序 B．缘于坊市制度的崩溃 C．助推山水田园诗的兴起 D．导致经济重心的南移 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、文学艺术 领域 表现 据教材与所 学提供依据 史料类型 书法 作品与佛教有关 乐舞 西域游牧民族音 乐、舞蹈 石窟 作品与佛教有关 阅读课本，总结唐朝所受域外文化影响在文学艺术方面的具体表现,完成下面表格。 领域 表现 据教材与所学提供 依据 史料类型 书法 作品与佛教有关 颜真卿《多宝塔感应碑》、 柳公权《金刚经碑》 文献史料 乐舞 西域游牧民族音乐、舞蹈 敦煌莫高窟壁画《胡旋舞》 实物史料 石窟 作品与佛教有关 龙门石窟宾阳中洞的佛像 实物史料 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、文学艺术 艺术 书法 ①魏晋南北朝时期，隶书、草书、行书和楷书等各种书体均已完备，东晋书法家王羲之被称为“书圣”。魏晋以前：自发阶段，实用性文字；魏晋以后：自觉阶段，实用和审美兼具的文字 ②隋唐时期的书法艺术创出新风格，颜体和柳体最为有名。 绘画 ①东晋开始出现知名的专职画家，以顾恺之为代表，其代表作是《女史箴图》和《洛神赋图》绘画理论出现，以人物、宗教画为主；山水、花鸟画萌芽；文人画开始出现 ，强调写意传神 ②隋唐的绘画题材广泛，风格多样，唐朝的吴道子被尊为“画圣”。 石窟艺术 山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、文学艺术 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 王羲之·兰亭集序 顾恺之·洛神赋图 吴道子·天王送子图 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【探究】从“历史解释”角度分析魏晋隋唐时期文艺成就达到高峰的原因 史料一　《客使图》是唐代章怀太子墓道中的壁画，展现了三名唐朝官员接见外国使者的画面，画面中三位使者的动作与神情流露出期盼与等待之意。 政治：选官制度的发展与官僚政治的成熟，为文艺成就达到高峰提供人才基础。从九品中正制到科举制，促进了官僚政治的发展成熟，官僚成为文学艺术创作的主要群体。 经济：经济的发展与繁荣，为文艺成就达到高峰提供物质基础。魏晋南北朝时期北方经济继续发展，江南经济得到开发。隋唐时期大运河沟通南北，社会经济繁荣。 文化：民族交融以及开放包容的外交政策，提供多元文化基因。 社会：安定的社会环境，为文艺成就达到高峰提供了社会条件。魏晋南北朝时期南方相对安定，隋唐统一后政治稳定，带来了全国的社会安定。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2021.6·浙江高考·5）唐代书法在风格上兼容南北，达到一个新高度。其中，由欧阳询、颜真卿、柳公权创立的欧体、颜体和柳体等书法字体，被后世学习与临摹。他们自创一格的“书法字体”属于 A．小篆 B．隶书 C．楷书 D．草书 【现学现做】 （2022·全国乙卷高考·25）盛唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象，这在书法艺术上亦有体现。宋代书法家米芾推崇唐代某位书法家的作品“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”。能够突出体现这一风格的书体是 A．小篆 B．楷书 C．行书 D．草书 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2020·新课标III）唐代书法家张旭曾说：“始吾闻公主与担夫争路，而得笔法之意。后见公孙氏舞剑器，而得其神。”据此可知，张旭书法呈现出 A. 书写结构的严整性 B. 书写气象的灵动性 C. 书写笔画的繁杂性 D. 书写技法的内敛性 【现学现做】 （2018.4·浙江高考·4）有学者品鉴古代书艺谓：“书以晋人为最工，亦以晋人为最盛。晋之书，亦犹唐之诗、宋之词、元之曲，皆所谓一代之尚也。”晋代开始盛行并确立的书体是(　　) A．篆书 B．隶书 C．楷书 D．行书 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2020·全国Ⅰ卷高考·25）图4为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品体现了 A．西域风情与中土文化的交汇 B．文人意趣与市井风情的杂糅 C．艺术审美与史料价值的统一 D．现实主义与浪漫主义的融合 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 三、科学技术 时期 领域 人物 主要成就 南朝 数学 祖冲之 精确地计算出圆周率是在3.1415926和3.1415927之间 北朝 农学 贾思勰 《齐民要术》是中国现存最早的一部完整的农书 西晋 地理 裴秀 绘制出《禹贡地域图》，提出“制图六体” 隋朝 建筑 李春 设计建造赵州桥，是现存世界上最古老的石拱桥 唐朝 印刷术 雕版印刷的佛经、日历和书籍 唐中期 火药 书籍中记载了火药的配方 唐末 火药 火药始用于战争，火箭是最早的火药武器 唐朝 天文学 僧一行 用科学方法实测地球子午线长度 唐朝 医药学 孙思邈 《千金方》 唐高宗 《唐本草》是世界上最早由国家颁行的药典 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 四、中外交流 佛法交流 东汉到北朝陆续有中亚、天竺的高僧来华，将大批佛经翻译成汉文。 东晋的法显从长安出发，经西域至天竺，搜集大批梵文经典。 玄奘在贞观初年前往天竺取经，在佛教中心那烂陀寺钻研多年 鉴真东渡 派遣学问僧 (1)唐都城长安聚集了许多国家和地区的使节、商人、侨民,成为当时的国际大都会。 (2)新罗、日本向唐朝派遣了许多使节和留学生,两国文化都受到唐朝的巨大影响。 (3)唐朝后期,不少西亚商人在广州、泉州等港口城市定居。 其他交流 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 四、中外交流 观察教材第49页《唐朝对外主要交通路线示意图》并结合所学知识，分析唐朝时期中外文化交流的特点。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【探究】魏晋南北朝隋唐时期中外文化交流的特点 呈现 双向性 唐朝既向外输出先进文化，又吸收外来先进文化。如十进位值制记数法传入天竺，天竺则送来郁金香、菩提树，玄奘、义净从天竺带回大量佛经 交往的 范围扩大 从地区上看，不仅与新罗、日本、天竺、波斯、大食等周边国家和地区加强了交往，而且与欧洲、非洲的国家和地区扩大了联系 形式内 容多样 不仅有使节往来、民间留学，而且有技术交流、宗教往来和文化交流等 水陆并 重的交通 陆路方面，从长安出发，向东可达今天的朝鲜，向西通往今天的印度、伊朗、阿拉伯以至欧非许多国家；海路方面，从登州、扬州出发可达今天的韩国、日本，从广州出发，经海上“丝绸之路”可达波斯湾 对世界 影响巨大 隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，唐朝是当时世界上文明高度发达的国家。隋唐政治、经济、文化的发展，影响了亚洲，尤其是东亚的许多国家，形成中华文化圈 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2024·安徽高考·3）唐朝文学家段成式《酉阳杂俎》所记植物近二百种，包括唐代传入的龙胆香、安息香、波斯枣、巴旦杏、无花果等。其子段公路《北户录》则主要记载了岭南地区的动植物，其中写道：茉莉花“本出外国，大同二年（536），始来中土，今番禺士女，多以彩缕贯花卖之”。这反映了（　　） A．唐朝文化兼收并蓄 B．大唐风俗远播异域 C．市民生活悠闲雅致 D．文学体裁多种多样 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2024·甘肃高考·4）据碑志记载，李素，波斯人，唐天宝年间，其祖奉命出使中国，获赐李姓；其父李志，任广州别驾；李素与其子李景亮，博学攻文，恪勤奉忠，先后任翰林待诏。从李素家族的经历可以看出，唐代（　　） A．兼容并蓄促进文化认同 B．民族迁徙改变政治格局 C．使节往来增进文明互鉴 D．科举考试扩大统治基础 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【链接·选择性必修3】中华优秀传统文化的特点和价值 史料一　在世界上中国是文明古国之一……中国是古而又新的国家。《诗经》上有句诗说“周虽旧邦,其命维新。旧邦新命,是现代中国的特点。 ——冯友兰 《哲学史》 史料二 在近6000年的人类历史上，出现过26个文明形态，但是只有中华文化是延续至今而且从未中断过的文化，就世界范围而论，中国古代文化是世界上最古老的文化之一，唯有中华文化表现出最顽强的生命延续力。 ——【英】汤因比《历史研究》 史料三 中国古代，儒家注重道德自律，以人的自我完善为治国的出发点；道家特别关注人与自然的和谐有序，主张从自然规律中汲取治国的智慧；而法家则更注重于制度规范，以法的严密强化为治理的出发点。 ——《浅谈中国传统文化》 结合史料和所学知识分析中华传统文化的特点和价值。 特点：本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性。 价值：是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力 中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标 准，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。 从未中断的中华文化，维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的大 家庭，推动着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 史料一　盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出胡汉交融和中西贯通的特点，展示了博大开放、海纳百川与充满创新活力的时代精神。 史料二 宋朝政府积极鼓励海外贸易，在一些重要港口开设专供外商居住的“蕃坊”，并设有“蕃市”“蕃学”，还先后在广州、杭州等地设置市舶机构管理海外贸易……宋代海外贸易范围很广…… 史料三 (1431年某人自述)自永乐三年(1405年)奉使西洋，迄今七次，所历番国……大小凡三十余国，涉沧溟十万余里。 ——《中国古代资料史选集》 根据史料结合所学知识分析中华文化的世界意义。 【链接·选择性必修3】中华文化的世界意义 中华文化在与外来文化交流中不断发展，升华，形成了自己独特而丰富的内涵，保持了旺盛的生命力。 在推动人类文明的进程中，中华文化发挥了重要的作用，产生了巨大的影响。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 总结 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 ◎时空坐标 赵匡胤建立北宋，结束五代乱局 唐朝 灭亡 公元581年 公元618年 公元907年 公元979年 隋朝 杨坚结束南北朝分裂局面，建立大一统的隋朝 隋亡，唐高祖李渊建立唐朝 唐朝 五代十国 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 隋唐（581年——907年） 政治 经济 思想 国家统一，政局相对稳定；实行完善的中央集权制度； 封建经济继续发展，显现繁荣景象；各民族联系加强，统一的多民族国家进一步发展；对外开放，中外经济文化交流频繁； 科技文化世界领先，全面辉煌，形成了以中国为中心中华文化圈。 古代中华文明的鼎盛（繁荣） 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2）结合所学知识，说明材料二文书中所载内容出现的主要原因。（4分） （2024·海南高考·16）阅读材料，完成下列要求。 材料二 唐宋时期的敦煌文书中有部分契约格式：如《十世纪敦煌遗嘱格式（乙）》其内容提到“吾若死后，不许相诤。……他生莫见佛面，长在地狱，兼受畜生。若不听知，于此为报”；《十世纪敦煌分家文书格式（甲）》其内容提到“骨肉之原，不可有分飞之愿。……长守尊卑之礼”。 ——摘编自张传玺《中国历代契约会编考释》 儒学向基层渗透；儒释融合发展，深刻影响民众。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （1）根据材料并结合所学知识，概括张九龄成为盛唐名相的历史背景。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，评价张九龄的历史贡献。（9分） (2020·全国Ⅲ卷高考·47）[历史——选修4：中外历史人物评说]（15分） 材料 张九龄（ 678～740），韶州曲江（令广东韶关）人。七岁能文，进士及第后步入仕途，开元年间官至宰相，成为秦至唐在统一王朝任官级别最高的岭南人。张九龄为政注重民生疾苦，轻刑罚，薄赋敛，扶持农桑。其为人忠诚耿介，敢于进谏，亦终因此罢相，后有人认为这是唐朝由治到乱的分水岭。张九龄有《曲江集》传世，其诗清新自然，其文高雅严整。岭南多被时人视为蛮荒之地，而在张九龄的笔下，却是山明水秀，风光无限。他曾主持开大庾岭新路，便利了岭南与中原的交通，至今用之。张九龄“耿直温雅，风仪甚整”，人们以其家乡之名称之为“曲江风度”。明末清初著名思想家王夫之称赞他：“当年唐室无双士，自古南天第一人。” ——据《新唐书》等 （1）科举制的推行和崇尚诗文的社会风气；开明纯正的政治氛围；南方的开发和中原文化在岭南的传播。 （2）为开元年间社会经济的发展发挥了积极作用；树立了贤相的典范；文学作品影响深远；一定程度上改变了人们对岭南的认知。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2）据材料二并结合所学知识，说明科技进步对汉字发展的作用。（3分） （2019·江苏高考·21）（13分）汉字是中华文明的重要载体和标志，影响巨大而深远。阅读下列材料： 材料二 纸张的轻薄柔韧、价廉易得使其成为汉字书写和传播最理想的载体……借助于纸张的普及，到了魏晋南北朝时期，汉字的各种书体：篆隶草行楷已发展完备……（唐宋时期）纸张的运用也推动了印刷术蓬勃兴起、为达到便于阅读的视觉效果，印刷的字体刻意追求方正规范、整齐划一。 -----陈虹《器物裁体与汉字书写的美学风貌》 （2）作用：造纸术和印刷术促进汉字的传播；造纸术的发展促进纸的普及，催生多种书体；印刷术的发展使字体变得规范。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 $$