3.9 对外开放 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史下册

本文围绕“对外开放”展开，涵盖经济特区建立、格局形成及加入世贸组织等核心知识点，解析其背景、进程与影响。承接改革开放初步尝试，为深入理解中国经济发展奠基。通过梳理时空脉络、分析史料等环节，渗透唯物史观、时空观念等核心素养。 本设计采用讲授、自主与合作学习法，亮点在于多种教法结合。从学生层面提升历史解释能力，为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，助力突破教学重难点。

教学设计 教学课题 对外开放 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是关于中国的对外开放政策及其影响。 （2）本节课主要介绍了经济特区的建立、对外开放格局的形成以及中国加入世界贸易组织等重要知识点。这些内容不仅是历史事实的呈现，更是理解现代中国经济发展的重要基础。 （3）通过学习本节课，学生能够理解对外开放对中国经济社会发展的深远意义，认识到开放和改革是国家繁荣富强的关键。此外，学生还能掌握观察历史现象、分析历史事件的方法，提高处理历史信息和批判性思维的能力。这种学习经历有助于培养学生的全球视野，使他们在未来能更好地融入国际化社会。 教学目标 （1）唯物史观：通过了解经济特区的建立和发展，理解对外开放政策是顺应历史发展趋势的重要决策，培养学生运用唯物史观分析历史事件的能力。 （2）时空观念：通过梳理我国对外开放领域逐步扩大的过程，建立对历史发展时空脉络的清晰认识，理解不同时期对外开放政策的背景和意义。 （3）史料实证：通过观察地图、分析历史文献等途径，培养学生处理历史信息的能力，学会从多种史料中提取有效信息并加以验证。 （4）历史解释：通过分析中国加入世界贸易组织的作用，理解对外开放对中国经济发展的深远影响，培养学生对历史事件进行合理解释的能力。 （5）家国情怀：认识改革开放是我国的强国之路，培养学生对国家的认同感和责任感，树立面向世界的开放意识。 重难点 （1）理解经济特区的设立背景及其在推动中国改革开放中的关键作用，培养学生从历史角度分析政策影响的能力。 （2）分析中国加入世界贸易组织的深远意义，引导学生从全球化的视角认识中国与世界的互动关系。 教学方式与策略 讲授法、自主学习法、合作学习法 教学活动设计 一、导入新课 教师活动：通过复习第 8 课关于改革开放的初步尝试，引出本节课的主题 —— 对外开放。 （同学们，上节课我们学习了改革开放的初步尝试，谁能分享一下改革开放的主要内容和意义？（学生回答）很好！今天我们将继续探讨改革开放的重要组成部分 ——对外开放。） 通过有趣的导入方式提高学生的学习兴趣。 二、展示学习目标 教师活动：利用 PPT 展示本节课的学习目标，并简要说明每个目标的重要性。 了解经济特区的建立和发展，掌握我国对外开放领域逐步扩大的过程，认识对外开放的巨大作用。 理解中国加入世界贸易组织的作用。 介绍认识历史的多种途径和方式，培养观察地图和处理历史信息的能力。 重点：经济特区的建立。 难点：我国加入世界贸易组织的意义 学生活动：阅读学习目标，明确本课学习任务。 设计意图：明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节，提高学习的针对性。 三、自主学习 教师活动：发放导学案，指导学生自主阅读课本，完成以下问题。 1. 经济特区的建立 中共十一届三中全会后，中国迈出了对外开放的步伐。 1980 年，中央决定在广东、福建两省兴办 4 个经济特区，它们分别是深圳、珠海、汕头、厦门。 我国在这些经济特区实行特殊的经济政策和管理体制。 深圳成为了我国对外开放的 “窗口”。 设立经济特区对吸引外资、先进技术和管理经验，推动国内进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极其重要的作用。 2. 对外开放格局的形成 1984 年，中国进一步开放了大连、天津、青岛、上海、福州、广州等 14 个沿海港口城市。 1985 年，中国又把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区。后来又把经济开放区扩展到辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县。 1988 年，海南经济特区建立；1990 年，浦东开发区建立。 我国形成了从经济特区到沿海开放城市，再到沿海经济开放区，最后到内地的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。 3. 加入世界贸易组织 2001 年 12 月，中国加入世界贸易组织（WTO）。 加入世界贸易组织为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会的发展开拓了新空间。 学生活动：学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 设计意图：先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加巩固。 四、合作学习 教师活动：组织学生分组讨论，解决以下问题。 1. 我国最先开放的四个经济特区有哪些？ （生：深圳、珠海、汕头、厦门。） 2. 我国对外开放的经济格局是怎样的？ （生：经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区—— 内地。） 学生活动：小组讨论探究。 设计意图：培养学生合作学习，分享智慧的能力。 五、讲授新课 1. 经济特区的建立 教师活动：详细讲解经济特区的建立背景及其重要性。 （同学们，我们来看一下经济特区的建立。谁知道为什么要在这些地方设立经济特区？（生：因为这些地方靠近港澳，便于引进外资和技术。）很好！） 1980 年，中共中央决定在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门设立经济特区。这些地方地理位置优越，临近香港和澳门，便于引进外资和技术。 在经济特区，国家实施特殊的经济政策和管理体制，吸引了大量的外资，引进了先进的技术。推动了当地经济的快速发展。 特别是深圳，成为了我国对外开放的 “窗口”，经济发展迅速，成为了一个国际化的现代化大都市。 2. 对外开放领域的扩大 教师活动：讲解对外开放从沿海向内地逐步扩大的过程。 1984 年，中国进一步开放了大连、天津、青岛、上海、福州、广州等 14 个沿海港口城市。 1985 年，设立了长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区三个沿海经济开放区。后来，经济开放区逐渐扩展到内陆地区的一些市县。 1988 年，海南经济特区建立；1990 年，浦东开发区建立。 这些举措形成了一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。 教师提问：为什么我们要从沿海向内地逐步扩大对外开放？ （生：为了更好地利用沿海地区的地理优势，促进经济的发展。） 教师补充：这样做不仅有利于发挥沿海地区的地理优势，还能带动整个国家的经济发展，实现区域平衡发展。 3. 加入世界贸易组织 教师活动：讲解中国加入世界贸易组织的意义。 2001 年 12 月，中国正式加入世界贸易组织（WTO）。 加入WTO为中国参与经济全球化提供了一个新的平台，使中国的经济更加开放，有助于中国企业进入国际市场，参与国际竞争。 同时，加入WTO也促进了中国的市场经济体制的完善，提高了经济发展的质量和效益。 教师提问：加入世界贸易组织对中国有什么具体的好处？ （生：可以帮助中国的企业更好地进入国际市场，增强竞争力。） 教师补充：加入WTO不仅有助于企业进入国际市场，还促进了国内经济的深化改革，提高了整个国家的国际地位。 六、课堂小结 教师活动：引导学生归纳总结本节课的重点内容。 今天我们学习了对外开放的相关知识，包括经济特区的建立、对外开放领域的扩大以及中国加入世界贸易组织的意义。 通过这些内容的学习，我们认识到对外开放是我国的一项基本国策，它为我国的经济发展和社会进步做出了巨大贡献。 学生活动：思考、归纳、总结。 设计意图：通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。 七、巩固复习 教师活动：布置配套练习，让学生完成相关习题。 请大家完成配套练习中的相关习题，通过做题进一步加深对今天所学知识的理解。 学生活动：完成配套练习相应习题。 设计意图：进一步加强对知识的记忆及理解。 课后作业 （1）结合教材内容，概述我国经济特区的建立和发展过程，并分析其对我国社会主义现代化事业的推动作用。 （2）搜集相关资料，简要阐述中国加入世界贸易组织后的机遇与挑战。 学科网（北京）股份有限公司 $$