7.4撒哈拉以南非洲 教学设计 -2024-2025学年七年级地理下册商务星球版（2024）

本文围绕撒哈拉以南非洲的自然与人文地理特征展开，涵盖地理位置、气候等知识点，承接地理基础知识，为区域发展学习奠基。通过分析气候对生产生活影响等环节，渗透区域认知、综合思维等人地协调观等核心素养。 该设计创新点在于多种教法结合，如多媒体演示、合作探究等。从学生层面看，能提升信息收集与分析能力；对教师而言，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，有效突破教学重难点。

课题：撒哈拉以南非洲 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是探索撒哈拉以南非洲的自然与人文地理特征。 （2）本节课主要介绍了撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候、自然资源、文化特征以及经济发展等方面的知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解撒哈拉以南非洲的地理特点对其社会经济发展的影响，分析单一商品经济的利弊，并思考如何促进该地区的可持续发展。 教学目标 （1）区域认知：学生能够运用地图和相关资料，准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置、范围及地形特征，并理解其地理位置的重要性。 （2）综合思维：学生能够通过分析撒哈拉以南非洲的气候特点，理解气候对当地农业生产和生活的影响，并能够运用资料描述该地区的文化习俗。 （3）地理实践力：学生能够通过收集和整理撒哈拉以南非洲的地理资料，提升信息收集与整理能力，并能够运用所学知识分析该地区的经济落后原因及人口、粮食与环境的关系。 （4）人地协调观：学生能够理解撒哈拉以南非洲的文化特色与地理环境的紧密联系，尊重不同地区的文化差异，树立人地协调观，并能够辩证看待自然环境各要素之间的联系。 教学方法 讲授法、多媒体演示法、自主学习法、合作探究法、地图分析法、案例分析法 教学重点及难点 （1）理解撒哈拉以南非洲的气候特点及其对农业生产和生活的影响，培养学生分析自然要素与人类活动关系的能力。 （2）掌握撒哈拉以南非洲单一商品经济的形成原因及其对经济发展的影响，引导学生思考经济多样化的必要性。 （3）分析撒哈拉以南非洲人口、粮食与环境问题的恶性循环，培养学生运用综合思维解决实际问题的能力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、新课导入 环节一：新课导入 【播放视频】 展示非洲自然景观的影片 教师活动： 向学生展示一段关于非洲自然景观的视频，涵盖撒哈拉沙漠、热带雨林和东非大裂谷等地貌。 在视频播放结束后，提问学生：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些令人印象深刻的自然景象？”（学生：我注意到了撒哈拉沙漠的广袤无垠、热带雨林的生机勃勃以及东非大裂谷的壮观景色） 引导学生分享他们的观察，并进一步提问：“这些不同的自然景观有什么特点？它们是如何形成的？”（生：撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被；热带雨林则终年湿润多雨，生物种类繁多；东非大裂谷是地壳运动的结果） 教师对学生的回答进行点评，强调自然景观的多样性和复杂性。 进一步引入本节课的主题：“今天，我们将深入了解非洲的自然地理特征，探讨其独特之处。” 播放一段简短的介绍非洲自然环境的视频，让学生对非洲有一个初步的整体认识。 提问学生对非洲的既有了解，并鼓励他们提出自己的问题和疑惑。“同学们，你们之前对非洲有什么了解呢？有什么想问的问题吗？”（学生：我一直想知道非洲有哪些独特的动植物；还有非洲的气候为什么这么多样？） 教师记录学生的提问，并在课程中一一解答。 通过提问和讨论，激发学生对非洲自然地理的兴趣和探索欲望。 二、新授内容 环节二：探究非洲的主要自然地理特征 撒哈拉沙漠 教师活动： 介绍撒哈拉沙漠的基本情况，包括地理位置、面积、气候特点等。 展示撒哈拉沙漠的图片和地图，让学生直观感受其广袤无垠的特点。 讨论撒哈拉沙漠的形成原因及其对当地居民生活的影响。（生：撒哈拉沙漠是因为副热带高压带的控制而形成的；这里的居民主要依靠绿洲生活） 学生活动： 分组讨论撒哈拉沙漠的人文与自然特点。 每组派代表分享讨论结果，其他同学可以提问和补充。 教师总结，强调撒哈拉沙漠作为世界上最大的热带沙漠的重要性。 热带雨林 教师活动： 介绍热带雨林的基本情况，包括地理位置、生态系统特点等。 展示热带雨林的图片和视频，让学生感受其生物多样性。 讨论热带雨林面临的威胁及其保护措施。（生：热带雨林正遭受砍伐和气候变化的威胁；我们应该减少木材的使用并保护森林） 学生活动： 分组讨论热带雨林的生态价值和保护方法。 每组派代表分享讨论结果，其他同学可以提问和补充。 教师总结，强调热带雨林对全球生态环境的重要性。 东非大裂谷 教师活动： 介绍东非大裂谷的基本情况，包括地理位置、地质特点等。 展示东非大裂谷的图片和地形图，让学生理解其成因。 讨论东非大裂谷的地貌特征及其对人类文明的影响。（生：东非大裂谷是地壳断裂形成的；这里是人类起源的重要地区之一） 学生活动： 分组讨论东非大裂谷的独特地貌及科学研究价值。 每组派代表分享讨论结果，其他同学可以提问和补充。 教师总结，强调东非大裂谷在地质学和人类学上的重要性。 三、课堂小结与作业布置 环节三：课堂小结 教师总结本节课的主要内容，强调非洲自然地理特征的多样性和复杂性。 回顾学生在讨论中的表现和主要观点，鼓励他们继续探索非洲的自然奥秘。 询问学生是否有未解决的问题或新的疑问，及时解答。 环节四：作业布置 要求学生完成一份关于非洲自然地理特征的小论文，题目自选，可以从撒哈拉沙漠、热带雨林或东非大裂谷三个主题中选择一个进行深入研究。 布置阅读作业，要求学生阅读相关章节内容，并做好笔记。 提醒学生在下节课前准备好讨论的问题，以便更好地参与课堂互动。 课后作业 （1）请学生绘制一张撒哈拉以南非洲的简图，标注出重要纬线、地形区、国家和首都，并简述该地区的地理位置特点。 （2）请学生撰写一篇短文，分析撒哈拉以南非洲的单一商品经济形成的原因及其弊端，并提出改进措施。 学科网（北京）股份有限公司 $$