精品解析：2024-2025学年江苏省宿迁地区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末教学质量调研六年级语文试卷 答题注意事项 1．本试卷共4页，满分100分，考试时间100分钟。 2．答案全部写在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3．答题时必须用0．5毫米黑色墨水签字笔，在答题卡上对应的答题区域书写答案，注意不要答错位置，也不要超界。 临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展活动，向师友、母校告别。 活动一：珍藏成长记忆——制作“成长纪念册”（40分） 豫豫精心制作了一份“成长纪念册”，在扉页上的“成长感言”中，豫豫是这样写的—— 六年时光像被jiǎo bàn（ ① ）的颜料，有像花朵一样灵动的míng mèi（ ② ），有像高山一样xiǎn jùn（ ③ ）的难题。有时心急的我，心跳声大得整栋楼都在跟着震动。幸好有伙伴的yī wēi（ ④ ），有老师的ān wèi（ ⑤ ），将yòu zhì（ ⑥ ）的怯懦酿成成长的勇气，让我们带着mǐn ruì（ ⑦ ）的目光，qīng cuì（ ⑧ ）的笑声，把梦想jì tuō（ ⑨ ）在每一步jiān dìng（ ⑩ ）的脚印里。 1. 根据拼音和具体语境，帮豫豫将“成长感言”填写完整。 2. 想想划线部分表达特点，请你也写一句，表达对六年时光匆匆而逝的感叹：______ 3. 豫豫想以“素jiān留痕”作为纪念册的名字，因为“素jiān”是指白色纸张，“留痕”强调成长路上留下的深刻印记，豫豫查字典看到以下三个字，“素jiān”的“jiān”应该选（　　） A. 櫼：木楔子 B. 蒹：古书上指尚未秀穗的芦苇类植物 C. 笺：写字或题词用的纸 4. 豫豫想从楷书大家赵孟頫的作品中去找“素jiān留痕”作为封面字体，因赵体运笔自然，点画圆润多姿，具有行书笔意，下列作品，豫豫应该重点查阅的一项是（　　） A. B. C. D. 【答案】1. 搅拌 明媚 险峻 依偎 安慰 幼稚 敏锐 清脆 寄托 坚定 2. 眨了眨眼睛，小学六年的时光便消失了，连影子都抓不住。 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“搅”“媚”“峻”“偎”“慰”“稚”“锐”“脆”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查仿写句子。 结合例句“有时心急的我，心跳声大得整栋楼都在跟着震动”可知，这句话运用了夸张的修辞手法，通过夸大心跳声的影响来突出心急的程度。在仿写表达对六年时光匆匆而逝的感叹时，也应采用夸张的手法，将时光流逝之快进行夸大表述。 示例：六年时光飞逝，快得仿佛流星划过天际，只留下一道转瞬即逝的光痕。 【3题详解】 本题考查同音字。 结合题干可知，“素jiān”是指白色纸张。 A．“櫼”意思为木楔子，是一种木质器具，和纸张没有关联，不符合“素jiān”表示白色纸张的要求。 B．“蒹”指的是古书上尚未秀穗的芦苇类植物，并非纸张，与题意不符。 C．“笺”有写字或题词用的纸的意思，符合“素jiān”指白色纸张的要求。 故选C。 【4题详解】 本题考查书法。 A．字体笔画圆润流畅，运笔自然，体现出行书的灵动与飘逸，符合赵孟頫书法的特点。 B．字体较为规整、端庄，笔画粗细变化相对较小，更倾向于楷书的风格，不太符合赵孟頫行书笔意明显的特点。 C．字体风格古朴，笔画形态和用笔方式与赵孟頫书法圆润多姿、运笔自然的特点有差异。 D．字体笔画较为刚硬，结构严谨，与赵孟頫书法点画圆润的风格不相符。 故选A。 豫豫在纪念册里收录了一篇将在毕业典礼上的演讲文稿。下面是演讲稿的一个片段—— 是您用 ① 的知识，为我们开启 ② 之门；是您用耐心和关爱，陪伴我们走过 ③ 与困惑。您经常用“ ④ ”告诫我们读书要用心思考、细心揣摩。您 ⑤ 是我们知识的传授者， ⑥ 是我们人生道路上的引路人。无论我们走到哪里，都不会忘记您的谆谆教诲。 5. 将下列词语填入演讲稿中“①②③”三处，最恰当的一项是（　　） A. 渊博 智慧 迷茫 B. 深厚 真理 苍茫 C. 渊博 真理 迷蒙 D. 深厚 智慧 苍茫 6. 在演讲稿的“④”处补充一句名言警句，最恰当的一项是（　　） A. 书到用时方恨少，事非经过不知难 B. 听君一席话，胜读十年书 C. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 D. 读书须用意，一字值千金 7. 在演讲稿的“⑤⑥”两处，填入关联词语，最恰当的一项是（　　） A. 如果……就…… B. 只要……就…… C. 不仅……还…… D. 因为……所以…… 8. 就这个片段而言，你觉得豫豫最想表达的意思是（　　） A. “我们”在老师的帮助下成长。 B. “我们”正在逐渐走向成熟。 C. “我们”读书要用心思考和揣摩。 D. “我们”将永远铭记老师的恩情。 9. 豫豫在准备演讲时，发现下列的字音和字形不确定，下列错得最多的是（　　） A. 书籍 自愧佛如 搅和（huo） B. 僻免 娓娓动听 坚劲（jìn） C. 拨弄 司空见贯 下载（zài） D. 辩论 信手拈来 柴扉（fēi） 【答案】5. A 6. D 7. C 8. D 9. B 【解析】 【5题详解】 本题考查选词填空。 渊博：精深而广博，形容知识广且深，博学多才 智慧：一指聪明才智，二指智力高的表现。 迷茫：形容迷惑茫然 深厚：（感情）浓厚。 真理：客观事物及其规律在人的头脑中的正确反映。 苍茫：形容空阔辽远。 迷蒙：形容烟雾弥漫，景物模糊。 ①处描述的是老师所具备的知识，“渊博的知识”是常见搭配，强调老师学识丰富、广泛，而“深厚”一般不用于形容知识，所以“①”处应填“渊博”。 ②处说老师用知识为我们开启某种门，“开启智慧之门”是常用的表达，意味着老师帮助我们获得辨析判断、发明创造的能力，而“开启真理之门”表述相对较少，且不如“开启智慧之门”贴合语境，所以“②”处应填“智慧”。 ③处与“困惑”并列，描述我们在成长过程中可能遇到的状态，“迷茫与困惑”是常见搭配，能准确表达出我们在成长中可能会出现的对事物认识不清晰、感到困惑的状态，而“迷蒙”和“苍茫”都不符合此处语境，所以“③”处应填“迷茫”。 故选A。 【6题详解】 本题考查名言警句。 A． “书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到了实际要使用的时候，才懊恨书读得太少，没有亲身经历就不知道事情的艰难。此句强调的是知识的重要性和实践的重要性，与读书要用心思考、细心揣摩的语境不相符。 B．“听君一席话，胜读十年书”意思是与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。该句侧重于强调听别人有益的话能获得很大的收获，并非针对读书时用心思考、细心揣摩，不符合语境。 C．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。此句主要说的是要正确对待别人的批评和建议，与读书思考揣摩的内容无关，不符合语境。 D．“读书须用意，一字值千金”意思是读书应该用心去体会，每一个字都价值千金。强调了读书时要用心思考、细心揣摩，才能领悟书中的精髓，与演讲稿中老师告诫学生读书的态度相契合，符合语境。 故选D。 【7题详解】 本题考查关联词。 A. “如果……就……”是假设关系。 B. “只要……就……”是条件关系。 C. “不仅……还……”是递进关系。 D. “因为……所以……”是因果关系。 结合“您⑤是我们知识的传授者，⑥是我们人生道路上的引路人”可知，强调老师既是知识的传授者，又是人生道路上的引路人，是递进关系。应选“不仅……还……”。 故选C。 【8题详解】 本题考查片段内容理解。 片段围绕“您”（老师）展开，通过描述老师传授知识、用耐心关爱陪伴学生、告诫读书方法，以及强调老师既是知识传授者也是人生引路人，最后以“无论我们走到哪里，都不会忘记您的谆谆教诲”收尾。整体从老师的付出延伸到对老师的铭记，核心情感是对老师恩情的感念与不忘。 A.“我们”在老师的帮助下成长：这是片段隐含的内容，但并非最想表达的核心，片段重点在于对老师的情感回馈而非成长过程本身。 B.“我们”正在逐渐走向成熟：片段未提及“成熟”相关内容，与主题无关。 C.“我们”读书要用心思考和揣摩：这只是老师告诫的内容，是片段的细节，而非整体要表达的意思。 D.“我们”将永远铭记老师的恩情：片段结尾“不会忘记您的谆谆教诲”直接点明，且前文对老师付出的描述都是为了铺垫这份铭记之情，是最核心的表达。 故选D。 【9题详解】 本题考查字音和字形。 A. 自愧佛如——自愧弗如，有1处错误;； B. 僻免——避免，坚劲（jìn）——jìng，有2处错误； C. 司空见贯——司空见惯，有1处错误； D. 没有错误； 故选B。 10. 豫豫在纪念册里收录了很多老师和同学送给他的赠言，请将其补全。 小阳：愿你有“____________，立根原在破岩中”的坚持，有“____________，要留清白在人间”的志向，有“门前流水尚能西！____________”的抱负，长风破浪，摘星揽月。 安安：“____________，杨柳依依”“____________，寒食东风御柳斜”“____________，客舍青青柳色新”，古有“折柳”送别，今有“柳诗”赠友。愿我们的友谊长“留”。 吴老师：朱自清曾感叹“过去的日子____________，被微风吹散了，如薄雾，被____________”，愿你惜时如金，勇往直前，相信以后你一定能超越老师，正如《荀子》所言“____________”。 高老师：愿你铭记“性相近也，____________”，以勤勉为帆，不懈怠，莫道君行早，____________。不要“既得之，____________”，要保持坦然的心态。更希望你们“____________，____________”广泛学习并且笃守志向，恳切提问并且常思考眼前的事。 【答案】 ①. 咬定青山不放松 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 休将白发唱黄鸡 ④. 昔我往矣 ⑤. 春城无处不飞花 ⑥. 渭城朝雨浥轻尘 ⑦. 如轻烟 ⑧. 初阳蒸融了 ⑨. 青，取之于蓝而青于蓝 ⑩. 习相远也 ⑪. 更有早行人 ⑫. 患失之 ⑬. 博学而笃志 ⑭. 切问而近思 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 ⑨：“青，取之于蓝而青于蓝。”出自《荀子·劝学》，意思是：靛青从蓝草中提取，颜色却比蓝草更深，比喻学生超过老师或后人胜过前人。 ⑬⑭：“博学而笃志，切问而近思。”出自《论语·子张》，意思是：广泛学习并坚守志向，恳切发问且思考当下之事，仁德便蕴含其中。 书写时注意“咬、松、骨、碎、鸡、矣、城、谓、浥、初、蒸、融、蓝、博、笃”的正确写法。 活动二：共话同窗情谊——举办毕业联欢会 我们即将离开学习与生活了六年的母校。毕业前夕，请你参与策划毕业活动。 活动名称 “拾朝花，赴前程”毕业联欢会 活动地点 阶梯教室 活动目的 感恩母校、师友，告别小学生活 活动分工 节目统筹、会场布置等方面 活动时间 6月30日 活动流程 1．毕业演讲2．节目表演3．交换毕业赠言 11. 以下说法错误的是（　　） A. 举办毕业联欢会能增进彼此友谊，表达深深的惜别之情。 B. 活动要根据实际情况分工，负责节目统筹的同学只要将节目表演好，就可以了。 C. 策划节目表演的时候，要考虑参与面广一点，让同学们尽显才能。 D. 策划的方案可操作性要强，能够让同学们根据方案开展毕业联欢会。 12. 六（1）班同学学习了《两小儿辩日》之后，准备排演课本剧在联欢会上演出。请你将下面的剧本补充完整，在括号内写出人物的神态、动作或语气，在横线上写出人物的语言（补充填写的内容要符合人物特点）。 场景：村口大树下，两小儿叉腰争论，孔子缓步走来。 小儿甲：（踮脚，手指天空，大声）“太阳刚出来时像车轮那么大，到了中午却像个小盘子，这不就是‘近大远小’”吗？所以早上近！” 小儿乙：（ ）____________。 孔子：（停下脚步，好奇地捋胡子）“哦？二位小友为何争论？” 小儿甲：（拽孔子袖子，急切）“先生，您学问大，您说是不是早上近？” 小儿乙：（挤到前面，瞪大眼睛）____________？ 孔子：（ ）“这……确实难以判断啊。” 两小儿：（对视一眼，齐声）“原来您也不知道呀！”（捂嘴偷笑） 小儿甲：（突然掏出一个纸板“太阳”，对着观众）“大家说，早上近还是中午近？” 观众：___________。 13. 从《两小儿辩日》这个故事中，你明白了________________的道理。 【答案】11. B 12. ①. 叉腰跺脚，不服气地 ②. 胡说，中午太阳烤得人发烫，早上却更凉快，明明是“进热远凉”，中午更近！ ③. 先生，您说谁对？ ④. 蹲在地下，手挠挠头 ⑤. 早上和中午一样近 13. （1）即使博学如孔子，也无法解答所有问题，说明知识是无限的。 （2）两小儿分别从视觉（大小）和触觉（温度）出发，得出相反结论，体现思考问题角度不同，得出的答案也不同。 【解析】 【11题详解】 本题考查综合实践。 B. 负责节目统筹的同学不仅要将节目表演好，还要做好节目之间的衔接等工作。故“负责节目统筹的同学只要将节目表演好，就可以了。”说法错误。 故选B。 【12题详解】 本题考查情景对话。 根据《两小儿辩日》原文内容，结合题目要求，可将剧本补充。言之有理即可。 两小儿天真好辩，语言需直白、带孩子气的坚持；孔子学识渊博且谦逊，语气应温和、诚恳；观众参与互动，回应需符合场景氛围。根据对话内容设计合理的动作（如争执时的肢体语言）、神态（如急切、不服气），增强表现力。语言需紧扣“辩日”的核心（远近之争的依据：大小、冷热），延续原文辩论焦点。 结合《两小儿辩日》中“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，此处是小儿乙：（手指天空，摇头晃脑，大声）“太阳刚出来时凉飕飕的，到了中午却像把手伸进热水里一样。这不就是‘近热远凉’吗？所以中午近！” 结合“小儿甲：（拽孔子袖子，急切）‘先生，您学问大，您说是不是早上近？’”可知，此处是小儿乙：（挤到前面，瞪大眼睛）“先生，您给评评理，到底是谁说的对？” 结合《两小儿辩日》中“孔子不能决也。”可知，孔子（面带微笑，摇头）“这……确实难以判断啊。” 结合所学可知，此处是，观众：早上和中午一样近。 【13题详解】 本题考查开放性作答。 结合课文内容可知，此文通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神。言之有理即可。 示例：从《两小儿辩日》这个故事中，我明白了要认识大自然的奥秘，探索世界的真知，就应当有实事求是、坚持不懈的精神。同时也告诉我们，即使是孔子这样的大学问家，也有不知道的事情，所以学无止境，我们应该不断学习，不断探索。 学校想让你参加“讲英雄故事，走向星辰大海”这个节目，并提供了下面一则材料： ①2018年5月14日清晨，四川航空公司的3U8633航班搭载着119名乘客和9名机组人员从重庆起飞，飞往拉萨。7时6分，当飞机平稳进入青藏高原东南边缘的9800米上空时，突然发出一声闷响，如爆米花爆裂一般。声音虽不大，却如同惊雷炸响在机长刘传健的耳边。他赶紧伸手检查面前的风挡玻璃。割手！内层玻璃裂缝了！这意味着飞机的承受力受到了破坏，可能要发生故障。“准备下降高度，备降成都。”刘传健迅速向管制台报告，做出立即迫降到最近的成都机场的决定。 ②然而，话音未落，传来一声巨响，驾驶舱右侧的风挡玻璃突然爆裂，密闭的飞机破了一个大洞。强劲的风猛地灌进了机舱内，机舱内的温度骤降，整架飞机在剧烈抖动。刘传健感到身体被猛烈的风撕扯得变了形，但是他忍受着寒冷、缺氧的折磨，拼尽全力地驾驶着飞机。 ③在玻璃爆裂的一两分钟后，驾驶舱中的仪表盘受到巨大风力的破坏，飞行数据无法正常显示，飞机抖动加剧，自动巡航功能已经失效。这种情况必须依靠人工驾驶，否则飞机就会迅速失去正常的飞行姿态，坠毁在山间。面对险情，机长刘传健迅速切换到人工驾驶模式，依靠顽强的意志力冷静地操纵着飞机调转方向，飞往成都。 ④此时，飞机还处在9800米高空，必须尽快下降高度，但下面是6000多米的高山，稍有不慎就会撞上山峰。此外，低温、缺氧、仪表损坏、机身剧烈抖动等多种问题叠加在一起，下降高度真是困难重重。在这样的困境中，刘传健凭借自己惊人的判断力和高超的驾驶技术，小心翼翼地控制飞机，使飞机下降到7300米高空。 ⑤20分钟后，飞机终于飞出山区，抖动减弱，机舱缺氧和低温的情况得到缓解。刘传健仿佛从黑暗中迎来了光明，他丝毫没有大意，脑子里只有一个念头：控制住飞机，飞回成都！7时42分，他驾机成功备降到成都双流机场，奇迹般地挽救了119名乘客和9名机组人员的生命。事后，人们从飞行记录仪中发现，他手动备降过程中36个动作精准无误。刘传健在9800米的高空，完成了中国民航史上一次“史诗级的壮举”！ 14. 为了更好地把握故事内容，请把事件经过补充完整。 飞机遇到的险情 玻璃裂缝 玻璃爆裂 巡航功能失效 多种故障叠加 飞出山区 刘传健的表现 决定备降 ①_______ ②_______ ③_______ 成功降落 15. 讲故事时，你打算把上面表格中的哪一方面的内容重点讲具体？理由是？______ 16. 当讲到“玻璃裂缝”，刘传健做出“准备下降高度，备降成都”的决定时，要用______的语气来说这句话，理由是：____________。 17. 讲完故事，如果听众问：“你怎样评价刘传健”你打算怎么回答？请结合短文具体内容写下你的评价和具体理由。__________。 【答案】14. ①. 忍受缺氧和强风，坚持驾驶 ②. 切换人工驾驶，冷静操纵 ③. 精准控制飞机，将飞机下降到7300米高空 15. 重点讲述“多种故障叠加”部分。理由：这一部分集中体现了刘传健在极端恶劣条件下（低温、缺氧、仪表损坏）的冷静判断和高超技术，最能突出英雄形象和故事张力。 16. ①. 沉稳果断 ②. 此时刘传健作为机长需快速做出专业决策，语气应体现冷静和权威，避免引发乘客恐慌。 17. 刘传健是一位临危不惧、技术精湛的英雄机长。理由：他在风挡玻璃爆裂、仪表失灵等极端险情下，凭借意志力和精准操作（如36个动作无误）挽救128人生命，展现了职业素养与责任感。 【解析】 【导语】这篇文章通过川航3U8633航班紧急迫降事件，生动展现了机长刘传健在极端险情下的英勇表现。文章采用时间顺序，从玻璃裂缝到多重故障叠加，层层递进地描写险情升级，同时通过“36个精准动作”“史诗级壮举”等细节，突显刘传健临危不乱的职业素养。文本运用比喻如“惊雷炸响”“黑暗迎光明”等修辞，增强画面感。该文既是一则扣人心弦的纪实故事，也是一曲致敬民航英雄的赞歌，体现出中国民航人的专业精神与责任担当。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“传来一声巨响，驾驶舱右侧的风挡玻璃突然爆裂，密闭的飞机破了一个大洞。强劲的风猛地灌进了机舱内，机舱内的温度骤降，整架飞机在剧烈抖动。刘传健感到身体被猛烈的风撕扯得变了形，但是他忍受着寒冷、缺氧的折磨，拼尽全力地驾驶着飞机。”可知，在面对玻璃爆裂的情况下，刘传健他忍受着寒冷缺氧的折磨，拼尽全力地驾驶着飞机； 结合第③自然段“在玻璃爆裂的一两分钟后，驾驶舱中的仪表盘受到巨大风力的破坏，飞行数据无法正常显示，飞机抖动加剧，自动巡航功能已经失效。这种情况必须依靠人工驾驶，否则飞机就会迅速失去正常的飞行姿态，坠毁在山间。面对险情，机长刘传健迅速切换到人工驾驶模式，依靠顽强的意志力冷静地操纵着飞机调转方向，飞往成都”可知，在面对巡航功能失效的情况下，刘传健迅速切换到人工驾驶模式，冷静操纵着飞机； 结合第④自然段“低温、缺氧、仪表损坏、机身剧烈抖动等多种问题叠加在一起，下降高度真是困难重重。在这样的困境中，刘传健凭借自己惊人的判断力和高超的驾驶技术，小心翼翼地控制飞机，使飞机下降到7300米高空”可知，在面对多种故障叠加的情况下，刘传健凭借自己惊人的判断力和高超的驾驶技术，精准控制飞机，将飞机下降到7300米高空。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合选文内容写出自己要讲的部分及理由，言之有理即可。 示例：我准备将“多种故障叠加”重点讲。因为在多种故障叠加的情况下，操作飞机更是困难重重，更能表现出刘传建惊人的判断力和高超的驾驶技术。 【16题详解】 本题考查朗读语气。 从第①自然段“内层玻璃裂缝了！这意味着飞机的承受力受到了破坏，可能要发生故障。‘准备下降高度，备降成都。’刘传健迅速向管制台报告，做出立即迫降到最近的成都机场的决定”可知，在飞机出现故障时，他具有准确判断，果断作出决定的能力，因此当讲到“玻璃裂缝”，刘传健做出“准备下降高度，备降成都”的决定时，要用果断的语气来说这句话。理由：此时险情初现，需迅速做出专业判断。沉稳体现冷静，让团队安心；果断彰显决断力，为应对后续危机争取时间，符合机长应急处置的专业性。 【17题详解】 本题考查人物形象分析。 本文写了2018年5月14日，刘传健驾驶的飞机在飞行途中驾驶舱突发险情，在极端困难的情况下，他凭借经验和技术艰难返航，最终成功备降，旅客和机组人员全部安全的故事。由此可知，刘传健具有卓越的飞行技术和专业的精神，同时还具有高度的责任心和非凡的勇气。在飞机即将坠机的情况下，他以机长的责任心和非凡的勇气以全机的生命为先，依靠自己高超的驾驶技术和惊人的判断力使飞机安全着陆，完成史诗级的壮举。 在联欢会交换毕业赠言这个流程时，在舒缓的音乐声中，学校为同学们配上了这段文字： ①每当我看到那些含泪又微笑，挥手再跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。 ②送新兵的站台上，一位母亲微笑着忍住泪水。还未佩戴徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让一张10元钱争来扯去。我知道了爱有多种形式，钱能表达，却不能丈量。两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送行的青年：“是老朋友吧？”“不，才相识几天。”他望着列车消失的前方又补充了一句：“患难相交。”我突然想起一句诗“相逢何必曾相识”，人生有这番境界，也算得上高远旷达了。而最使我不能忘怀的，还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。一个女孩率先哭了，顿时，站台被一片离情濡湿。竟有几个男孩子上了火车，要再送一站。素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。在车上，我问几个未来的老师，他们索性打开一大沓赠送的本子。有一本只题有一句：老师，您不会走出我的心。以后，铁轨就给了我这样一个意象：血管。再怎样延伸，也是循环，终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。 ③毕竟，时代的站台已缩短了远方与远方的距离，已走出了王维“劝君更尽一杯酒”的孤寂。于是，便有我们这一辈人揣着激情去四处闯荡。 ④人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着，与坚固的站台一起挥手相送。 （选自《作文评点报》，有删改） 18. 阅读第②自然段，仿照例子，请用小标题概括其余几个送别的场景。 母亲送儿去参军 ________________ __________________ _______ 19. 结合短文，对划线句子理解最恰当的一项是（　　） A. 离别是人生中无法避免的痛苦，它让我们的生活变得不完整，但这种不完整也是一种独特的美丽。 B. 人世间充满了离别的苦涩，这使得我们的人生充满了缺憾，但我们应当积极面对这些缺憾，将其转化为美好。 C. 离别虽然给人生带来了遗憾和失落，但因离别产生的祝福是美好的，因离别而演绎出的真情是美妙的，所以说缺憾成美。 20. 结合全文，写写你对“人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着”这句话的理解。 ____________ 21. 毕业季，看着校园里的一草一木，你一定思绪万千。试着用一段话表达依依不舍之情，将情感融入景物之中。 ___________________ 【答案】18. ①. 乡下老人送读大学的孙女远行 ②. 两位好似兄弟的青年难舍难分 ③. 一群矿区的孩子为实习的师专学生送行 19. C 20. 人生也好，生活也罢，都不是一成不变的。我们的人生、生活中充满喜怒哀乐、生离死别等变数，但恒久不变的是人与人之间的真情。 21. 落日的余晖洒在操场上，斑驳的树影之间留下了我们曾经的脚步。在微风的轻拂下，那棵熟悉的垂杨柳挥挥手臂，好像在与我们告别。 【解析】 【导语】这篇散文以送别场景为载体，展现了人世间的离别与深情。文章采用“总-分-总”结构，通过四个小片段（军礼送别、祖孙争钱、患难相送、师生泪别）的细节描写，将抽象的离别具象化，展现了“缺憾成美”的哲理内核。作者善用对比手法（如微笑与泪水、短暂相识与深厚情谊），并巧妙化用古诗（王维诗句），使现代离别获得古典意蕴。结尾将“铁轨”比作“血管”的意象尤为精妙，暗示情感的永恒流动。全文语言平实而饱含诗意，在毕业语境下更易引发共鸣。 【18题详解】 本题考查拟写标题。 结合第②自然段“送新兵的站台上，一位母亲微笑着忍住泪水。还未佩戴徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。”可知，第一个场景是母亲送新兵儿子，体现亲情与家国情怀。 结合第②自然段“一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让一张10元钱争来扯去。”可知，第二个场景是乡下老人送孙女远行，凸显朴实的亲情；拟写小标题为：乡下老人送孙女远行。 结合第②自然段“两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送行的青年：‘是老朋友吧？’‘不，才相识几天。’他望着列车消失的前方又补充了一句：‘患难相交。’”可知，第三个场景是刚相识几天的青年因患难相交难舍难分，凸显情谊的珍贵；拟写小标题为：刚相识几天的青年难舍难分。 结合第②自然段“而最使我不能忘怀的，还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。”可知，第四个场景是矿区孩子为实习老师送行，传递深厚师生情。拟写小标题为：矿区孩子为实习老师送行。 【19题详解】 本题考查句子理解。 结合第①自然段“苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。”可知，这句话点明别离有“缺憾”与“缺憾成美”两面。别离带来情感上的不圆满，如亲人分离的不舍。但也催生出美，像送行情景中展现的亲情、友情、师生情等真挚情感。 A．只强调了离别带来的不完整和痛苦，对于“缺憾成美”的阐述不够深入，没有体现出离别衍生出的美好层面，理解不全面。 B．“积极面对”在原文中未体现，原文重点是阐述离别带来的缺憾为何成美，而非强调面对缺憾的态度，属于过度解读。 C．既提到了离别带来的遗憾和失落，又点明了因离别产生的祝福、真情等美好方面，准确地解释了“因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美”这句话的含义，理解最为恰当。 故选C。 【20题详解】 本题考查句子理解。 结合第④自然段“人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着”及前文可知，人生和生活就如文中所描绘的一次次离别场景，充满变化、不断前行，像列车沿着铁轨驶向不同远方，是动态且不停歇的。但在这诸多离别中，无论是母子间的牵挂、祖孙间的关爱，还是师生间的不舍，爱始终存在，它不会随离别而消散，宛如坚固的站台，一直默默伫立，给予人们温暖与力量，是永恒不变的情感支撑。 【21题详解】 本题考查情景写话。 要表达毕业时对校园的依依不舍之情，需将情感融入景物描写中。可选取校园里具有代表性的景物，如操场、教学楼、树木、花草等，通过描写景物的状态，结合自身的感受，让景物成为情感的载体，自然流露不舍。 示例：夕阳给教室镀上金边，课桌上的刻痕还清晰。香樟树叶在风里沙沙，像那年课间的私语。跑道上的脚印早被新痕覆盖，可我总想起冲刺时的呐喊。月季开得正盛，和初见时一样艳。这些草木啊，藏着六年光阴，望一眼，就漫上不舍。 22. 活动三：定格少年时光——珍藏笑泪回忆 成长路上，老师的话语、伙伴的拥抱、妈妈的目光能给予你力量；风中的树、傲雪的梅、不屈的竹能给予你力量；读过的书、经历的事都可能给予你力量。请以“_______给予我力量”为题写一篇习作。 要求：①把题目补充完整，把事情的经过写具体，表达出自己的真情实感，语句通顺；②写自己经历的事，文中不得出现班级以及同学真实姓名；③卷面整洁，不少于400字。 【答案】例文： 妈妈的目光给予我力量 在我的记忆里，妈妈的目光像一盏永不熄灭的灯，无论我走到哪里，那束温暖的光总能穿透黑暗，照亮我前行的路。 四年级的冬天，我参加了学校的朗诵比赛。尽管在家练习时滚瓜烂熟，可站在后台等待上场时，我的心却像揣了只兔子，怦怦直跳。舞台的灯光刺得人睁不开眼，台下黑压压的观众席更让我头晕目眩。我攥着衣角，手心全是汗，甚至想偷偷溜走。 “下一个节目，《少年中国说》。”随着主持人报幕，我的腿像灌了铅一样沉重。就在这时，人群中忽然亮起一道熟悉的光——是妈妈！她坐在最后一排，正踮着脚向我挥手。见我望过来，她立刻放轻动作，用口型无声地说：“别怕，妈妈在。”然后，她微微仰起头，目光温柔而坚定地注视着我，那眼神里没有催促，没有责备，只有满满的信任和鼓励，像冬日里的暖阳，瞬间驱散了我心头的寒意。 我深吸一口气，迈开步子走上舞台。音乐响起时，我偷偷往台下瞥了一眼，妈妈依然保持着那个姿势，目光紧紧追随着我，仿佛在说：“你很棒，妈妈相信你。”那一刻，我忽然不再紧张，那些背得滚瓜烂熟的句子像泉水一样自然地涌出来：“少年智则国智，少年富则国富……”我的声音越来越洪亮，情感越来越饱满，直到最后一个字落下，全场爆发出热烈的掌声。 下台时，妈妈早已等在侧幕。她一把将我搂进怀里，轻声说：“你看，你做到了！”我抬头看她，她的眼睛亮晶晶的，满是欣慰和骄傲。那一刻，我忽然明白，妈妈的目光里藏着一种神奇的力量，它让我在胆怯时勇敢，在迷茫时坚定，在跌倒时重新站起。 如今，每当我遇到困难或挑战，总会想起那个冬天的舞台，想起妈妈温暖而坚定的目光。它像一颗种子，在我心里生根发芽，让我相信：无论前路多么崎岖，只要心中有光，就一定能走出属于自己的精彩。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 半命题作文“ 给予我力量”，需在横线处补充具体对象。审题时需紧扣“给予”与“力量”的关联性——所填内容需是“我”在困境、迷茫或挑战中获取精神支撑的源头。重点在于通过具体事件或细节，展现该对象如何触发“我”内心的转变，使“我”从脆弱走向坚韧、从迷茫走向坚定。避免空泛抒情，需以真实经历为骨，以细腻描写为肉，让“力量”的传递过程可感可触。 二、立意。 从个人体验出发，挖掘“力量”背后的深层意义。可写亲情中无声的陪伴，如父母一个眼神、一个动作带来的安心；可写自然景物触发的感悟，如风雨中挺立的树教会“我”坚韧；亦可写自我突破的瞬间，如第一次独自面对恐惧后获得的成长。核心在于通过具体事件，传递“力量”对“我”精神的塑造——它或许不轰轰烈烈，却如暗夜微光，让“我”在至暗时刻依然相信：向前一步，便是黎明。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式点题。 中间：聚焦“力量”的传递过程，通过细节展现情感流动。若写亲情，可刻画亲人的一个细微动作，或一个含蓄的眼神；若写自然景物，可描写其与“我”心境的呼应；若写自我突破，可着重内心挣扎与觉醒的瞬间。关键在于让“力量”的传递有层次、有起伏，避免平铺直叙。 结尾：升华主题，将“力量”的意义从个人延伸至更广阔的层面。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末教学质量调研六年级语文试卷 答题注意事项 1．本试卷共4页，满分100分，考试时间100分钟。 2．答案全部写在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3．答题时必须用0．5毫米黑色墨水签字笔，在答题卡上对应的答题区域书写答案，注意不要答错位置，也不要超界。 临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展活动，向师友、母校告别。 活动一：珍藏成长记忆——制作“成长纪念册”（40分） 豫豫精心制作了一份“成长纪念册”，在扉页上的“成长感言”中，豫豫是这样写的—— 六年时光像被jiǎo bàn（ ① ）的颜料，有像花朵一样灵动的míng mèi（ ② ），有像高山一样xiǎn jùn（ ③ ）的难题。有时心急的我，心跳声大得整栋楼都在跟着震动。幸好有伙伴的yī wēi（ ④ ），有老师的ān wèi（ ⑤ ），将yòu zhì（ ⑥ ）的怯懦酿成成长的勇气，让我们带着mǐn ruì（ ⑦ ）的目光，qīng cuì（ ⑧ ）的笑声，把梦想jì tuō（ ⑨ ）在每一步jiān dìng（ ⑩ ）的脚印里。 1. 根据拼音和具体语境，帮豫豫将“成长感言”填写完整。 2. 想想划线部分表达特点，请你也写一句，表达对六年时光匆匆而逝的感叹：______ 3. 豫豫想以“素jiān留痕”作为纪念册的名字，因为“素jiān”是指白色纸张，“留痕”强调成长路上留下的深刻印记，豫豫查字典看到以下三个字，“素jiān”的“jiān”应该选（　　） A. 櫼：木楔子 B. 蒹：古书上指尚未秀穗的芦苇类植物 C. 笺：写字或题词用的纸 4. 豫豫想从楷书大家赵孟頫的作品中去找“素jiān留痕”作为封面字体，因赵体运笔自然，点画圆润多姿，具有行书笔意，下列作品，豫豫应该重点查阅的一项是（　　） A. B. C. D. 豫豫在纪念册里收录了一篇将在毕业典礼上的演讲文稿。下面是演讲稿的一个片段—— 是您用 ① 的知识，为我们开启 ② 之门；是您用耐心和关爱，陪伴我们走过 ③ 与困惑。您经常用“ ④ ”告诫我们读书要用心思考、细心揣摩。您 ⑤ 是我们知识的传授者， ⑥ 是我们人生道路上的引路人。无论我们走到哪里，都不会忘记您的谆谆教诲。 5. 将下列词语填入演讲稿中“①②③”三处，最恰当的一项是（　　） A. 渊博 智慧 迷茫 B. 深厚 真理 苍茫 C. 渊博 真理 迷蒙 D. 深厚 智慧 苍茫 6. 在演讲稿的“④”处补充一句名言警句，最恰当的一项是（　　） A. 书到用时方恨少，事非经过不知难 B. 听君一席话，胜读十年书 C. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 D. 读书须用意，一字值千金 7. 在演讲稿的“⑤⑥”两处，填入关联词语，最恰当的一项是（　　） A. 如果……就…… B. 只要……就…… C. 不仅……还…… D. 因为……所以…… 8. 就这个片段而言，你觉得豫豫最想表达的意思是（　　） A. “我们”在老师的帮助下成长。 B. “我们”正在逐渐走向成熟。 C. “我们”读书要用心思考和揣摩。 D. “我们”将永远铭记老师的恩情。 9. 豫豫在准备演讲时，发现下列的字音和字形不确定，下列错得最多的是（　　） A. 书籍 自愧佛如 搅和（huo） B. 僻免 娓娓动听 坚劲（jìn） C. 拨弄 司空见贯 下载（zài） D. 辩论 信手拈来 柴扉（fēi） 10. 豫豫在纪念册里收录了很多老师和同学送给他的赠言，请将其补全。 小阳：愿你有“____________，立根原在破岩中”的坚持，有“____________，要留清白在人间”的志向，有“门前流水尚能西！____________”的抱负，长风破浪，摘星揽月。 安安：“____________，杨柳依依”“____________，寒食东风御柳斜”“____________，客舍青青柳色新”，古有“折柳”送别，今有“柳诗”赠友。愿我们的友谊长“留”。 吴老师：朱自清曾感叹“过去的日子____________，被微风吹散了，如薄雾，被____________”，愿你惜时如金，勇往直前，相信以后你一定能超越老师，正如《荀子》所言“____________”。 高老师：愿你铭记“性相近也，____________”，以勤勉为帆，不懈怠，莫道君行早，____________。不要“既得之，____________”，要保持坦然的心态。更希望你们“____________，____________”广泛学习并且笃守志向，恳切提问并且常思考眼前的事。 活动二：共话同窗情谊——举办毕业联欢会 我们即将离开学习与生活了六年的母校。毕业前夕，请你参与策划毕业活动。 活动名称 “拾朝花，赴前程”毕业联欢会 活动地点 阶梯教室 活动目的 感恩母校、师友，告别小学生活 活动分工 节目统筹、会场布置等方面 活动时间 6月30日 活动流程 1．毕业演讲2．节目表演3．交换毕业赠言 11. 以下说法错误的是（　　） A. 举办毕业联欢会能增进彼此友谊，表达深深的惜别之情。 B. 活动要根据实际情况分工，负责节目统筹的同学只要将节目表演好，就可以了。 C. 策划节目表演的时候，要考虑参与面广一点，让同学们尽显才能。 D. 策划的方案可操作性要强，能够让同学们根据方案开展毕业联欢会。 12. 六（1）班同学学习了《两小儿辩日》之后，准备排演课本剧在联欢会上演出。请你将下面的剧本补充完整，在括号内写出人物的神态、动作或语气，在横线上写出人物的语言（补充填写的内容要符合人物特点）。 场景：村口大树下，两小儿叉腰争论，孔子缓步走来。 小儿甲：（踮脚，手指天空，大声）“太阳刚出来时像车轮那么大，到了中午却像个小盘子，这不就是‘近大远小’”吗？所以早上近！” 小儿乙：（ ）____________。 孔子：（停下脚步，好奇地捋胡子）“哦？二位小友为何争论？” 小儿甲：（拽孔子袖子，急切）“先生，您学问大，您说是不是早上近？” 小儿乙：（挤到前面，瞪大眼睛）____________？ 孔子：（ ）“这……确实难以判断啊。” 两小儿：（对视一眼，齐声）“原来您也不知道呀！”（捂嘴偷笑） 小儿甲：（突然掏出一个纸板“太阳”，对着观众）“大家说，早上近还是中午近？” 观众：___________。 13. 从《两小儿辩日》这个故事中，你明白了________________的道理。 学校想让你参加“讲英雄故事，走向星辰大海”这个节目，并提供了下面一则材料： ①2018年5月14日清晨，四川航空公司的3U8633航班搭载着119名乘客和9名机组人员从重庆起飞，飞往拉萨。7时6分，当飞机平稳进入青藏高原东南边缘的9800米上空时，突然发出一声闷响，如爆米花爆裂一般。声音虽不大，却如同惊雷炸响在机长刘传健的耳边。他赶紧伸手检查面前的风挡玻璃。割手！内层玻璃裂缝了！这意味着飞机的承受力受到了破坏，可能要发生故障。“准备下降高度，备降成都。”刘传健迅速向管制台报告，做出立即迫降到最近的成都机场的决定。 ②然而，话音未落，传来一声巨响，驾驶舱右侧的风挡玻璃突然爆裂，密闭的飞机破了一个大洞。强劲的风猛地灌进了机舱内，机舱内的温度骤降，整架飞机在剧烈抖动。刘传健感到身体被猛烈的风撕扯得变了形，但是他忍受着寒冷、缺氧的折磨，拼尽全力地驾驶着飞机。 ③在玻璃爆裂的一两分钟后，驾驶舱中的仪表盘受到巨大风力的破坏，飞行数据无法正常显示，飞机抖动加剧，自动巡航功能已经失效。这种情况必须依靠人工驾驶，否则飞机就会迅速失去正常的飞行姿态，坠毁在山间。面对险情，机长刘传健迅速切换到人工驾驶模式，依靠顽强的意志力冷静地操纵着飞机调转方向，飞往成都。 ④此时，飞机还处在9800米高空，必须尽快下降高度，但下面是6000多米的高山，稍有不慎就会撞上山峰。此外，低温、缺氧、仪表损坏、机身剧烈抖动等多种问题叠加在一起，下降高度真是困难重重。在这样的困境中，刘传健凭借自己惊人的判断力和高超的驾驶技术，小心翼翼地控制飞机，使飞机下降到7300米高空。 ⑤20分钟后，飞机终于飞出山区，抖动减弱，机舱缺氧和低温的情况得到缓解。刘传健仿佛从黑暗中迎来了光明，他丝毫没有大意，脑子里只有一个念头：控制住飞机，飞回成都！7时42分，他驾机成功备降到成都双流机场，奇迹般地挽救了119名乘客和9名机组人员的生命。事后，人们从飞行记录仪中发现，他手动备降过程中36个动作精准无误。刘传健在9800米的高空，完成了中国民航史上一次“史诗级的壮举”！ 14. 为了更好地把握故事内容，请把事件经过补充完整。 飞机遇到的险情 玻璃裂缝 玻璃爆裂 巡航功能失效 多种故障叠加 飞出山区 刘传健的表现 决定备降 ①_______ ②_______ ③_______ 成功降落 15. 讲故事时，你打算把上面表格中的哪一方面的内容重点讲具体？理由是？______ 16. 当讲到“玻璃裂缝”，刘传健做出“准备下降高度，备降成都”的决定时，要用______的语气来说这句话，理由是：____________。 17. 讲完故事，如果听众问：“你怎样评价刘传健”你打算怎么回答？请结合短文具体内容写下你的评价和具体理由。__________。 在联欢会交换毕业赠言这个流程时，在舒缓的音乐声中，学校为同学们配上了这段文字： ①每当我看到那些含泪又微笑，挥手再跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。 ②送新兵的站台上，一位母亲微笑着忍住泪水。还未佩戴徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让一张10元钱争来扯去。我知道了爱有多种形式，钱能表达，却不能丈量。两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送行的青年：“是老朋友吧？”“不，才相识几天。”他望着列车消失的前方又补充了一句：“患难相交。”我突然想起一句诗“相逢何必曾相识”，人生有这番境界，也算得上高远旷达了。而最使我不能忘怀的，还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。一个女孩率先哭了，顿时，站台被一片离情濡湿。竟有几个男孩子上了火车，要再送一站。素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。在车上，我问几个未来的老师，他们索性打开一大沓赠送的本子。有一本只题有一句：老师，您不会走出我的心。以后，铁轨就给了我这样一个意象：血管。再怎样延伸，也是循环，终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。 ③毕竟，时代的站台已缩短了远方与远方的距离，已走出了王维“劝君更尽一杯酒”的孤寂。于是，便有我们这一辈人揣着激情去四处闯荡。 ④人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着，与坚固的站台一起挥手相送。 （选自《作文评点报》，有删改） 18. 阅读第②自然段，仿照例子，请用小标题概括其余几个送别的场景。 母亲送儿去参军 ________________ __________________ _______ 19. 结合短文，对划线句子理解最恰当的一项是（　　） A. 离别是人生中无法避免的痛苦，它让我们的生活变得不完整，但这种不完整也是一种独特的美丽。 B. 人世间充满了离别的苦涩，这使得我们的人生充满了缺憾，但我们应当积极面对这些缺憾，将其转化为美好。 C. 离别虽然给人生带来了遗憾和失落，但因离别产生的祝福是美好的，因离别而演绎出的真情是美妙的，所以说缺憾成美。 20. 结合全文，写写你对“人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着”这句话的理解。 ____________ 21. 毕业季，看着校园里的一草一木，你一定思绪万千。试着用一段话表达依依不舍之情，将情感融入景物之中。 ___________________ 22. 活动三：定格少年时光——珍藏笑泪回忆 成长路上，老师的话语、伙伴的拥抱、妈妈的目光能给予你力量；风中的树、傲雪的梅、不屈的竹能给予你力量；读过的书、经历的事都可能给予你力量。请以“_______给予我力量”为题写一篇习作。 要求：①把题目补充完整，把事情的经过写具体，表达出自己的真情实感，语句通顺；②写自己经历的事，文中不得出现班级以及同学真实姓名；③卷面整洁，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $