第5课《黄河颂》课堂实录-2024-2025学年统编版语文七年级下册

课堂实录 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 黄河颂 教学目标 有感情地朗读诗歌，感受黄河磅礴气势，体悟诗中澎湃激昂的民族情感。 了解创作背景，把握诗歌内容，理解其赞颂黄河、民族伟大的内涵，领悟黄河所体现的民族精神。 品味诗歌语言，学习比喻、拟人、排比等修辞手法对增强表达效果的作用。 培养爱国主义情操，激发对黄河的热爱，以及保卫、建设祖国的责任感。 重难点 重点：有感情朗读，理解诗歌赞颂黄河与民族伟大的内涵，体会民族情感，感受黄河气势。 难点：结合时代背景，理解黄河象征的民族精神，领悟诗歌主旨；体会多种修辞手法运用的妙处及对表情达意的作用。 教学过程 课前准备 （教师提前在黑板上板书课题“黄河颂”，旁边画一幅简单的黄河奔腾图轮廓；准备好PPT，包含黄河的相关图片、视频片段、朗诵音频等资料；学生预习课文，熟悉生字词） 课堂导入 师：同学们，在上课之前，老师先给大家播放一段视频。（播放黄河奔腾咆哮、一泻千里的壮观视频）大家看完这段视频，能告诉老师，视频中展现的是哪一条河流吗？ 生：（齐声回答）黄河！ 师：非常正确！那谁能用自己的语言描述一下你眼中的黄河是什么样的呢？ 生1：黄河的水很黄，水流很急，看起来特别有力量。 生2：黄河波涛汹涌，就像一条巨龙在中华大地上奔腾。 师：大家描述得都非常生动形象。黄河，作为中华民族的母亲河，它不仅有着波澜壮阔的自然景观，更承载着中华民族悠久的历史和灿烂的文化。从古至今，无数文人墨客都对黄河进行了热情的赞美和讴歌。今天，就让我们一起走进光未然的《黄河颂》，去感受诗人笔下黄河的磅礴气势和伟大精神。（板书课题：黄河颂 光未然） 了解作者及创作背景 师：在学习课文之前，我们先来了解一下作者光未然和这首诗的创作背景。哪位同学能给大家介绍一下你所了解的光未然？ 生3：光未然是现代诗人、文学评论家，原名张光年，他创作了很多优秀的诗歌作品。 师：非常不错，补充得很准确。光未然一生创作了大量优秀的文学作品，为我国的文学事业做出了重要贡献。那这首《黄河颂》是在怎样的背景下创作出来的呢？ 生4：我知道，是在抗日战争时期创作的。当时日本侵略者肆意践踏中华大地，中华儿女奋起反抗。 师：完全正确。1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏了华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边，他被雄奇的山川、伟大的母亲河所感动，创作了组诗《黄河大合唱》。《黄河颂》就是其中的第二章，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，激发了无数中华儿女的抗日豪情。了解了这些背景知识，对我们理解这首诗会有很大的帮助。 初读诗歌，整体感知 师：现在，请同学们打开课本，自由朗读这首诗，注意读准字音，读通诗句，同时思考一个问题：这首诗可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？（学生自由朗读，教师巡视指导） 师：好，同学们读得都很认真。哪位同学愿意来读一读生字词？（指名学生读） 生5：巅（diān）、澎湃（péng pài）、狂澜（lán）、屏障（píng zhàng）、哺育（bǔ） 师：读得非常准确，大家一起把这些字词读两遍。（全班齐读） 师：解决了字词问题，我们再回到刚才的问题。这首诗可以分为几个部分呢？ 生6：我觉得可以分为三个部分。第一部分是朗诵词，第二部分是歌词，第三部分是尾声。 师：分析得很到位。那每一部分的主要内容是什么呢？ 生7：朗诵词部分点明了黄河的英雄气概，表达了对黄河的赞美之情，为后面的歌词部分奠定了感情基调。 生8：歌词部分是诗歌的主体，它描绘了黄河的磅礴气势，歌颂了黄河的伟大坚强，还号召中华儿女学习黄河的精神。 生9：尾声部分再次强调了黄河对我们的重要意义，表达了中华儿女坚定的决心和信念。 师：大家总结得都非常全面准确。朗诵词就像一首乐曲的前奏，引领我们走进诗歌的情境；歌词部分是诗歌的核心，展现了黄河的壮美和伟大；尾声则起到了升华主题、余音绕梁的作用。 精读诗歌，品味语言 师：接下来，让我们一起走进歌词部分，去细细品味诗人笔下黄河的魅力。首先，我们来看“望黄河”这一部分。（PPT展示“望黄河”部分诗句）请同学们齐读这部分内容，思考：诗人从哪些方面描绘了黄河？ 生：（齐读）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。 生10：诗人从黄河的气势、形态、流向等方面描绘了黄河。“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”写出了黄河波涛汹涌、气势磅礴的气势；“浊流宛转，结成九曲连环”描绘了黄河蜿蜒曲折的形态；“从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面”则写出了黄河的流向和巨大的力量。 师：分析得非常精彩。诗人运用了一系列生动形象的词语，如“滚滚”“惊涛澎湃”“万丈狂澜”“浊流宛转”“九曲连环”等，将黄河的气势和形态栩栩如生地展现在我们面前。让我们仿佛看到了黄河奔腾不息、一往无前的壮丽景象。现在，请一位同学有感情地朗读这部分内容，要读出黄河的磅礴气势。（指名学生朗读） 师：读得非常有感情，让我们感受到了黄河的雄伟壮观。接下来，我们来看“颂黄河”这一部分。（PPT展示“颂黄河”部分诗句）这部分是诗歌的重点，诗人从哪几个方面歌颂了黄河？ 生：（自由朗读后回答）诗人从黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河激励了中华民族这三个方面歌颂了黄河。 师：非常正确。诗人用“啊！黄河！”这样的反复咏叹，将情感层层递进，表达了对黄河的赞美和崇敬之情。那诗人是怎样具体描述这三个方面的呢？ 生11：“你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源”写出了黄河养育了中华民族，是中华民族的发源地，体现了黄河的历史悠久和文化底蕴深厚。 生12：“多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”写出了黄河在保卫中华民族的过程中发挥了重要作用，它像一道天然的屏障，守护着我们的国家和人民。 生13：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”则激励中华儿女要学习黄河的精神，在抗日战争中英勇奋战，保卫祖国。 师：大家的理解都很深刻。诗人通过对黄河的赞美，实际上是在赞美中华民族的伟大精神和坚韧不拔的意志。让我们带着对黄河的崇敬和对中华民族的热爱，一起有感情地朗读这部分内容。（全班齐读） 探究主旨，体会情感 师：通过刚才的学习，我们已经感受到了黄河的磅礴气势和伟大精神。那么，这首诗的主旨是什么呢？诗人想要表达怎样的情感呢？ 生14：这首诗的主旨是借歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达中华儿女一往无前的勇气和坚定的决心。 师：说得非常好。诗人以黄河为象征，把黄河比作中华民族的母亲，赞美了黄河的伟大坚强，同时也表达了中华儿女在抗日战争中要像黄河一样伟大坚强，誓死保卫祖国的决心和信念。这种情感是非常强烈而深沉的，让我们感受到了诗人对祖国、对民族的无限热爱。 课堂小结 师：今天，我们一起学习了光未然的《黄河颂》，感受到了黄河的磅礴气势和伟大精神。诗人通过生动的语言和强烈的情感，赞美了黄河，歌颂了中华民族。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学习黄河的精神，勇敢面对困难和挑战，努力成为有理想、有担当的新时代青年。 布置作业 师：课后，请同学们完成以下作业： 1. 有感情地背诵这首诗。 2. 以“我心中的黄河”为题，写一篇不少于500字的短文，表达你对黄河的认识和感受。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$