精品解析：山东省滨州市阳信县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末学习力调研 七年级语文试题 温馨提示： 1．本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 2．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的学校、班级、姓名、座号、准考证号等填写在答题卡规定的位置上，并用2B铅笔填涂相应位置。 3．试卷答案必须用2B铅笔和0.5毫米黑色签字笔涂写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先擦掉或划掉原来的答案，然后再涂写上新的答案；保持答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带。 一、积累运用（共28分） 1. 朗读下列句子，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 我站在高山之巅（diān），望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃（bài），掀起万丈狂澜。 B. 我似乎遇着了一个霹雳（pī lì），全体都震悚（shù）起来。 C. 在这没有硝（xiāo）烟的长征路上，她铆（mǎo）足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。 D. 地球仪还在缓缓旋转着——蓦（mù）然，定格于浩瀚（hàn）无际的西太平洋中一片波澜起伏的海域。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的识记。 A.惊涛澎湃（bài）——pài； B.震悚（shù）——sǒng； D.蓦（mù）然——mò； 故选C。 2. 积累下列语句，加点词语书写完全正确的一项是（ ） A. 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是挡之无愧的。 B. 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越契而不舍。 C. 这对眼睛不会放过微不足到的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。 D. 到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.挡之无愧——当之无愧； B.契而不舍——锲而不舍； C.微不足到——微不足道； 故选D。 3. 有关下面文段的说法，不正确的一项是（ ） ①青年是社会主义事业的接班人和建设者，为民族复兴坚持奋斗是我们青年人的责任。②五四运动，青年们【振臂高呼】；战争年月，青年们【抛洒热血】；建设新中国，青年们燃烧着奋斗的激情。③今天，科技创新，青年们在攻坚克难；抗灾抢险，青年们在迎难逆行。④青年的奋斗在每个时代都不可或缺。⑤正是有了一代又一代青年的接续奋斗，才有了今天中国的【伟大成就】。⑥坚持不懈的背后是对民族复兴梦想的追求和担当，这担当源于中华民族绵延数千年的历史文化积淀，源于百年浴血拼搏（ ）成的中国革命精神；这担当已（ ）成当代青年的理想信念。⑦青年只有将自己的命运与国家的发展结合在一起，才能果敢地（ ）前进征程上遇到的各种风险挑战。 A. 第①句是个病句，语病是语序不当，修改的方法是将“建设者”和“接班人”调换。 B. 第④句中加点的“的”“在”“都”分别是助词、介词、副词。 C. 文段中加【 】的短语【振臂高呼】【抛洒热血】【伟大成就】的短语类型是一样的。 D. 第⑥⑦句括号内应填的恰当词语依次是淬炼、熔铸、应对。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语文基础知识。 C.“振臂高呼”“抛洒热血”是动宾短语，“伟大成就”是偏正短语，“短语类型是一样的”表述不正确； 故选C。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①也会保持对这面旗帜的敬畏之心，这就是红色基因的传承，这就是爱国情感的传递。 ②看到那面五星红旗冉冉升起的时候，不论在何时何地，每一个人都会有一种民族自豪感， ③通过爱国主义教育去激发我们每一个人心底最深沉的爱国基因，把14亿人民的爱国情感，激荡成共鸣，汇聚成洪流， ④在中华民族五千年的发展历程中，爱国不仅仅是一种价值追求，更是一种情感的沉淀。 ⑤成为推动发展的强劲力量。 ⑥激发爱国情感，让心底最深沉的爱国基因焕发生机。 A. ⑥④②①③⑤ B. ⑥②⑤④③① C. ⑥⑤③①④② D. ⑥④①②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接语排序。 ⑥句引出了“激发爱国情感”和“爱国基因”的话题，适合作为首句；④句承接话题，进一步阐述了爱国在历史发展中的内涵，是对⑥中“爱国基因”的进一步说明，所以④应在⑥之后； ②句描述了看到五星红旗升起时人们产生民族自豪感的场景；①句承接②，说明在有民族自豪感的同时还会保持对旗帜的敬畏之心，强调了爱国情感的传递，所以②①应相连； ③句提出通过爱国主义教育激发爱国基因、汇聚爱国情感的做法；⑤句说明汇聚的爱国情感能成为推动发展的力量，是③做法产生的结果，所以③⑤应相连；故正确的语序是⑥④②①③⑤； 故选A。 5. 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《谁是最可爱的人》《山地回忆》《驿路梨花》《井冈翠竹》的作者依次是魏巍、孙犁、彭荆风和袁鹰。 B. 《孙权劝学》《卖油翁》分别选自《资治通鉴》和《归田录》，作者司马光和欧阳修都是北宋政治家、史学家，都属于“唐宋八大家”。 C. “气冲斗牛”中“斗”“牛”本是星宿名，借指天空。“折柳”是汉代乐府曲名，可以用来表达离别之情。 D. 《己亥杂诗》中的“己亥”用的是天干地支纪年法。《活板》中“庆历中，有布衣毕昇”中的“庆历”是宋仁宗的年号，用的是年号纪年法。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者司马光；《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修。但司马光不属于“唐宋八大家”，“唐宋八大家”是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称； 故选B。 6. 下列关于文学名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》中，虎妞是人和车厂厂主刘四爷的女儿，是一个美丽善良、勤俭持家的女子，她是祥子的妻子。小福子大胆泼辣、好逸恶劳，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。 B. “平日，这里的说相声的，耍狗熊的，变戏法的，数来宝的，唱秧歌的，说鼓书的，练把式的，都能供给他一些真的快乐，使他张开大嘴去笑。他舍不得北平，天桥得算一半儿原因。”句中市井生活的相关描写散发着《骆驼祥子》浓浓的“京味儿”。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在朱赫来的影响下参加红军，成为著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一。战斗之余，他喜欢读《牛虻》《斯巴达克思》等小说，一有空就讲给战友听。 D. 保尔在海滨疗养时，偶然认识了女工达雅并相爱。保尔一边不断地帮助达雅进步，一边开始顽强地学习，增强写作的本领。最终达雅成了保尔的妻子，并帮他完成了他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 A.对虎妞和小福子的形象描述颠倒了。虎妞是大胆泼辣、好逸恶劳的，而小福子是善良、命运悲惨的，后因生活所迫沦为娼妓并自缢； 故选A 7. 阅读下面名著选段，回答问题。 （甲） 但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。 （乙） 冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的事：现在，他只顾眼前，经验告诉他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。 （1）阅读（甲）（乙）片段，我们看到青年时的祥子_____________（性格特点），后来，他屡受打击，变得_____________（性格特点），判若两人。 （2）请结合加点词语对（甲）文段中划横线的句子进行批注。 他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。 【答案】（1） ①. 有目标、有梦想、勤奋能干、诚实、节省、健壮、坚忍、执着、坚持不懈。 ②. 麻木、潦倒、自暴自弃、得过且过。 （2）通过“非……不可”这一双重否定，强调了祥子对拥有自己新车的坚定信念，凸显了他不甘屈服于命运、渴望通过个人奋斗改变生活的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查分析人物性格特点。 ①空：甲文中祥子明确将“买车”作为核心目标，甚至细化到“一年半的工夫，非打成自己的车不可”，且坚持“要现打的，不要旧车”，可见他对梦想的执着和清晰规划，由此可看出他有目标、有梦想；为实现目标，他主动选择拉包车，利用“交际多、饭局多的主儿”赚取额外的“车饭钱”，通过具体行动为梦想积累资本，体现了他勤奋能干；甲文中还提到他“不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好”，拒绝不良习惯，同时“每月再省出个块儿八角的”，靠克制欲望攒钱，可见其品行端正且极度节俭；他敢于立下“一千天，一万天也好，他得买车”的誓言，面对漫长的攒钱过程，凭借“自己肯咬牙”的毅力坚持下去，展现出身体与精神上的坚韧，由此可见他健壮、坚忍、坚持不懈。 ②空：乙文中他不再考虑长远，“只顾眼前”，甚至卖掉棉衣换“口好的、喝口好的”，认为“今天快活一天吧，明天就死”，对未来毫无期待，只剩对当下的敷衍，由此可看出他麻木、得过且过；卖棉衣的目的是“吃口好的，喝口好的”，说明他当下的物质生活极度困窘，只能通过变卖过冬的衣物来换取一时的口腹之欲，体现了他的潦倒；“今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢”，他主动否定了未来的价值，将“明天就死”作为对生活的预期，本质上是放弃了对生命的珍视和对生活的抗争，由此可看出他的自暴自弃。 【小问2详解】 本题考查赏析句子。 “非……不可”是双重否定结构，相较于一般陈述，语气更强烈，强调主观意愿的坚定性。甲文中祥子“对自己起下了誓”“非打成自己的车不可”，结合前文“他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车”“一年半的工夫”等内容，体现祥子为买车，给自己设定明确且坚定的目标。“非……不可”这种强烈的语气，突出祥子想要通过个人奋斗拥有新车、改变命运的坚定信念，展现他起初不甘屈服于底层困苦生活，积极抗争、努力拼搏的精神，与后文他经历挫折后的堕落形成对比，也反映出当时社会底层小人物对改变命运的渴望。 8. 根据语段提示完成古诗文默写。 打开七年级下册语文课本，我们看到了一个广阔的语文世界。“①_____________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）让我们领略了木兰在军中的征战生活；杜甫笔下的“②_____________，阴阳割昏晓”（《望岳》）让我们领略了神奇秀丽的泰山参天矗立的雄姿；陆游笔下的③_____________，_____________”（《游山西村》）写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，让我们领悟了生活的哲理。在月光下走进幽静的竹林深处，聆听一千多年前的王维“④_____________，弹琴复长啸”（《竹里馆》）的琴声与长啸；在韩愈笔下，“杨花榆荚无才思，⑤_____________”（《晚春》）花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵；在赵师秀笔下，“有约不来过夜半，⑥_____________”（《约客》）通过一个小小的动作，生动而有又含蓄地表现出诗人的情思，些许落寞，多少闲情，尽在其中。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 造化钟神秀 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 独坐幽篁里 ⑥. 惟解漫天作雪飞 ⑦. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、造化、钟、山重水复、疑、柳暗花明、幽篁、惟、漫、作、敲、棋”等字词容易写错。 9. 某班开展专题学习活动，下面是同学们搜集到的一幅漫画和一个观点，请根据要求完成下列各题。 （1）【画面我来绘】观察下边漫画，用简明的语言描绘画面主要内容。 （2）【观点我来谈】“我学习忙，我的父母身体都健康，等我将来有时间了，有能力了，等我的父母老了，身体不好了，我再来尽孝”，针对这种“将来再尽孝”的观点，你怎么看？请谈谈你的看法。 【答案】（1）漫画的主题是“言传不若身教”。画中有三个人，中间一个年轻妇女坐在板凳上，正在用双拳为前面的老人轻轻捶背，老人的脸上露出慈祥的笑容。她突然觉得自己的后背上有一对小拳头在敲，回头一看，原来是自己的孩子站在小凳上模仿着为自己捶背呢！她情不自禁地笑了，孩子锤得更起劲了。 （2）示例：我不赞同“将来再尽孝”的观点，行孝要趁早，行孝要从现在做起，而不是等待将来。多陪伴父母，常为父母做些力所能及的事，都是行孝，一个总等待将来行孝的人是不会真正行孝的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 先观察画面元素，确定人物关系、动作（捶背传递）、文字（“言传不若身教”）和背景（福字装饰）。按照从主体到辅助元素的顺序，简洁描述人物行为、互动逻辑，点明“身教传承孝道”的核心，让画面内容清晰呈现。 示例：画面中有三代人，一个年老的妇女坐在小凳子上，她身后有一个年轻的妇女在给她捶背，一个光头小孩，则站在小凳子上，给妈妈捶背。妈妈回头笑着看向孩子，老人和孩子也都在笑。背景的窗户上贴有写着“福”字的装饰画，右侧有“言传不若身教”的文字。 【小问2详解】 本题考查谈观点看法。 第一步亮明态度（不可取），第二步分析“将来尽孝”的问题：从父母需求（当下需要陪伴关心，而非未来承诺）、时间不确定性（时光易逝，可能留遗憾）切入，第三步强调尽孝要“从现在做起”，结合日常小事（问候、倾听等）说明践行方式，逻辑清晰地反驳观点、阐述正确做法。 示例：这种“将来再尽孝”的观点不可取。尽孝不能等待，父母在我们成长过程中持续付出，他们需要的是当下的陪伴、关心，比如日常的问候、倾听，而非未来不确定的承诺。时光易逝，若等到将来，可能会留下无法弥补的遗憾，尽孝应从现在点滴做起。 二、阅读理解（共42分） （一）（4分） 阅读下面的唐诗，完成各题。 山居即事① 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门②稀。 嫩竹含新粉③，红莲落故衣④。 渡头烟火起，处处采菱归。 【注释】①这首诗作于王维晚年隐居辋川时期。②荜（bì）门：荆竹编成门，又称柴门。常指房屋简陋破旧。③新粉：指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。④故衣：指莲花败落凋谢的部分。 10. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“寂寞掩柴扉，苍茫对落晖”以简练的笔墨描绘了一幅山居图画。 B. 颔联“鹤巢松树遍，人访荜门稀”中的“稀”字写出了山居的热闹与喧嚣。 C. 颈联“嫩竹含新粉，红莲落故衣”运用对比手法，表达了诗人对生命的感慨。 D. 尾联“渡头烟火起，处处采菱归”描绘了一幅温馨而充满生活气息的画面。 11. 请简要分析诗人所表达的思想感情。 【答案】10. B 11. 诗人通过描绘山居的清幽与宁静，以及与自然景物的和谐共处，表达了自己对自然和山居生活的热爱与满足，同时也夹杂着落寞孤寂（孤独寂寞）的心情。 【解析】 【导语】这首诗以淡雅笔触勾勒山居图景，通过“柴扉”“落晖”“荜门稀”等意象营造幽寂氛围，又以“嫩竹”“红莲”展现自然生机，尾联烟火采菱的暖色打破前文冷调。王维以画入诗，在孤寂中暗藏对隐逸生活的怡然，体现其“诗中有画”的独特美学和晚年超脱心境。 【10题详解】 本题考查对诗句内容及写作手法的分析。 B.颔联“鹤巢松树遍，人访荜门稀”大意是：鹤栖宿遍布周围的松树，柴门来访的人冷落稀疏。“稀”字体现出很少有人来拜访诗人居住的简陋柴门。这正突出了山居环境的清幽、寂静，而不是“热闹与喧嚣”； 故选B。 【11题详解】 本题考查对诗歌情感主旨分析概括。 “寂寞掩柴扉，苍茫对落晖”大意是：诗人独自寂寞地关上柴门，面对苍茫的落日余晖。诗人此时处于一种孤独寂寞的状态，独自面对落日，营造出一种静谧又略带孤寂的氛围，流露出诗人内心的落寞。 “鹤巢松树遍，人访荜门稀”意思是：鹤在众多的松树上筑巢，而前来拜访诗人柴门的人却很稀少。据此可知山居环境清幽寂静，少有人来打扰，诗人在这样的环境中过着恬淡、远离尘世喧嚣的生活，也透露出一种淡淡的孤独。 “嫩竹含新粉，红莲落故衣”，描绘了嫩竹刚刚长出，竹节带有新的茸粉，红莲则花瓣凋零的景象。诗人通过对自然界中新生与衰败的对比描写，表达了对生命荣枯无常的感慨，既有对新生事物的欣喜，也有对美好事物消逝的惋惜。 “渡头烟火起，处处采菱归”，描绘了渡头升起袅袅烟火，处处可见采菱人归来的温馨画面。可知诗人看到这样充满生活气息的场景，内心感受到一种宁静与满足，体现出他对这种平和、自然的山居生活的喜爱与享受。 综上所述，诗人表达了自己在山居生活中的孤独落寞，对生命荣枯的感慨，以及对恬淡、自然、平和的山居生活的喜爱和享受之情。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗③，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径④之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑤自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石用以告慰天下之劳人非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》） 【注释】①没没墨墨：义同懵懵懂懂，糊涂，不明白。②啜（chuò）：喝。③茗：茶的通称。④仄径：狭窄的小路。⑤适适然：形容快乐开心的样子。 12. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）有仙则名（ ） （2）往来无白丁（ ） （3）惟劳苦贫病之人（ ） （4）十日五日之暇（ ） 13. 下列句子中“之”的用法和意思与例句相同的一项是（ ） 例句：惟劳苦贫病之人 A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 何陋之有 C. 水陆草木之花，可爱者甚蕃 D. 板印书籍，唐人尚未盛为之 14. 请用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 凡吾画兰画竹画石用以告慰天下之劳人非以供天下之安享人也。 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）此何等雅趣，而安享之人不知也。 16. 比较阅读【甲】【乙】两文，结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥在生活上有哪些相同点。 【答案】12. ①. 出名，有名 ②. 平民，指没有功名的人 ③. 只有 ④. 空闲（闲暇，空暇） 13. C 14. 凡吾画兰画竹画石/用以告慰天下之劳人/非以供天下之安享人也。 15. （1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 （2）这是多么优雅风趣的事啊，但是能有如此享受的人，自己却不懂得（真是令人遗憾）。 16. ①生活环境清幽。甲文中居室环境为“苔痕上阶绿，草色入帘青”，乙文中居室环境为“窗里幽兰，窗外修竹”。②交往人物均为雅士。甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，乙文“俗客不来，良朋辄至”。③居室主人都情趣高雅。甲文中，居室主人“调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”；乙文中，居室主人“扫竹径，对芳兰，啜苦茗”“画兰画竹画石”。 【解析】 【导语】甲文刘禹锡《陋室铭》以“德馨”为核心，通过“苔痕”“草色”等意象勾勒出清幽脱俗的居所环境，彰显安贫乐道的精神境界。乙文郑板桥则更突出劳苦中偶得的闲适之乐，“闭柴扉”“啜苦茗”等细节描写与“安享之人不知”形成对比，体现其心系劳苦大众的情怀。 【12题详解】 本题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 （1）句意：有仙人居住就出名了。名：出名，有名。 （2）句意：交往的人中没有没功名、学识浅薄的人。白丁：平民，指没有功名的人。 （3）句意：只有那些劳苦、贫穷、患病的人。惟：只有。 （4）句意：十日、五日的空闲时间。暇：空闲（闲暇，空暇）。 【13题详解】 本题考查一词多义。 例句中“之”是结构助词“的”； A.用于主谓间取消独立性； B.是宾语前置标志； C.结构助词“的”，与例句用法一致； D.代词，代指板印书籍； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：大凡我画兰花、竹子、石头，是用来告慰天下劳苦之人的，不是用来供给天下安享清闲之人的。 “凡吾画兰画竹画石”表明所画对象，语义完整，其后应断开；“用以告慰天下之劳人”是画画目的，表意独立，其后应断开；“非以供天下之安享人也”从否定角度补充说明，是独立表意，因此“非”的前面应断开； 故断句：凡吾画兰画竹画石/用以告慰天下之劳人/非以供天下之安享人也。 【15题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）斯：这。陋室：简陋的屋子。惟：只。馨：能散布很远的香气，这里喻品德美好。 （2）此：这。何等：多么。雅趣：优雅风趣。而：连词，表转折，但是。安享之人：安享清闲的人。享：享受。不知：不懂得。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 甲文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青”，体现了刘禹锡居住环境简陋但清幽；乙文“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”，郑板桥居住环境是简陋茅屋，却有兰、竹相伴，环境清幽。二者居住环境都简陋却清幽，充满自然意趣。 甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，展现了刘禹锡交往的人物都是高雅之士，乙文“俗客不来，良朋辄至”体现了郑板桥日常交往的都是高雅的人，都是志同道合的人，由此可见两人交往人物均为雅士。 甲文“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，刘禹锡以弹琴、读经为乐，远离世俗纷扰；乙文“闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间”，郑板桥在茅屋中扫径、对兰、品茶，享受自然宁静。二者生活情趣都崇尚简朴、自然，追求精神上的闲适与高雅。 甲文借陋室表达“惟吾德馨”，刘禹锡以品德修养为重，不慕名利；乙文“凡吾画兰画竹画石用以告慰天下之劳人非以供天下之安享人也”，郑板桥作画是为安慰劳苦之人，体现关怀民生的精神。二者精神追求都超越物质。 【点睛】参考译文： 甲： 山不在于高，有仙人居住就有名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显得神异。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙： 三间茅屋，（沐浴在）十里春风（之中），窗内有清幽的兰花，窗外有修长的竹子。这是何等高雅的情趣，然而安享这般情境的人却不懂得（欣赏）。（他们）糊里糊涂，浑浑噩噩，完全不知道乐趣在哪里。只有那些劳苦贫穷、体弱多病的人，忽然得到十日五日的闲暇时光，关上柴门，清扫铺满竹叶的小径，面对芳香的兰花，品饮苦茶，不时有微风细雨，滋润在稀疏的篱笆和狭窄的小路之间；没有庸俗的客人前来，好朋友总是到访，（内心）也会快乐地暗自惊叹，认为这样的日子实在难得。大凡我画兰花、竹子、石头，是用来安慰天下劳苦之人的，不是用来供给天下安享清闲之人的。 （三）（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 赫赫而无名的人生 ①他的人生够特别的了。 ②他当然有个名字。你可以称呼这名字，但他不允许发表。国际星球登记处最近出了个公告，只要谁愿交付一千法郎，就可以用谁的名字给某个星球命名。立即，一场“用你的名字给星球命名”的热潮席卷欧美。多少人喜欢出名，从在名胜地的一棵竹子上刻上“某某人到此一游”，到出钱买个星体命名而“名垂千秋”，都是为了把名扬。可他，若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访。 ③他到底是干什么的？我国已研制成功了尖端的导弹核潜艇。至今，世界上只有美、苏、英、法和我国拥有。这是轰动全球的赫赫伟业，不是雕虫小技。A他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。这是一个坐标值。但我得指出还有另一个坐标值：他是这个被称为“集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身”的导弹核潜艇的总设计师。他不承认自己是“中国核潜艇之父”，但毫无疑问，中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因！ ④他，就像他负责设计的潜艇（而且是核动力的），久久地潜进深深的海洋，是赫赫的存在，又是无影的存在。 ⑤1955年，美国宣布研制成功了世界上第一艘核动力潜艇，取名“魟鱼”号。 ⑥当时（1958年）我国还没有陆上的核电站，聂荣臻元帅就以战略家的勇气和预见力向中央打报告，我国要研制核潜艇。党中央、毛主席批准了这个报告。为了避免重复劳动，在中苏两国最高领导人会谈时，我方提出，请苏方提供有关技术资料。对方一口拒绝了，认为我国的工业基础、技术力量以及理论水平都不具备起码的条件，根本搞不成。毛主席不信邪，下了个指示：“核潜艇一万年也要搞出来”！ ⑦这一指示就规定了他的人生走向，也规定了千万人的人生走向，B但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 ⑧1965年，核潜艇研制工作全面启动，核潜艇总体研究设计所在辽宁葫芦岛成立，他开始了“荒岛求索”的人生。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑨像潜艇一样沉下去。 ⑩什么样的几何形状最完美？他会回答你说：“水滴形！” ⑪哦，晶莹的水滴，他和他的同事们为了这个水滴型贡献了涌泉似的智慧，所以他偏爱。高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，不能再用常规潜艇的线型。要用水滴线型，这种型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。 ⑫美国人为了核动力水滴线型的成功跳了三步：常规动力水滴线型，核动力常规线型，核动力水滴线型。三级跳。 ⑬苏联人跳的步数更多。五级、六级跳。 ⑭按理，我国的工业技术落后，技术力量薄弱，应该更多级地跳才能到核动力水滴型。可是，这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了！ ⑮“因为中国人比美国人、苏联人聪明？”我怀疑。 ⑯“不，不是的。中国人不比外国人笨，也没有证据证明我们比外国人聪明。”他一点也没有显示欲，用平平的语调说：“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？一位侦察兵，走了许多弯路，找到了欲到的目的地，回来给你画了一条最近的路，你为什么偏要按侦察兵走过的原路去走？聪明的大脑不在于自己脑袋有多大，有比别人多多少脑细胞，而在于会不会与别人的脑组成一个头脑公司或头脑网络，倘若把智力用在这个地方，就事半功倍！” ⑰就这么简单！一个“思维软件”，魔术般地变三级跳为一步跳，一步跳得和三步跳得一样远！ ⑱他马上又补上一句听起来是老生常谈的套话：“当然，我下决心将三步作一步走不是我个人的功劳，是靠大家。” ⑲不，不是谦谦君子的套话，当我向他的同事们了解了更多的情况后，这套话也是个新型的“思维软件”呢。 ⑳1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家。见到93岁的母亲，他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ㉑长途电话来了，核潜艇事业召唤他去，他兴冲冲地走了。他的神情不再是永恒的赫赫的欢乐，还有未来型的赫赫的困惑，构成了一个完美的圆。他消失在人海里——欢乐和苦恼共识共生的圆潜下去了，于是，又成了异于众人的更加迷人的存在；赫赫的存在，无名的存在…… （节选自祖慰的报告文学《赫赫而无名的人生》，有删改） 17. 下列对文章内容和写法的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 黄旭华承认自己是“中国核潜艇之父”。 B. 黄旭华认为我国的工业技术落后，技术力量薄弱，中国核潜艇水滴形也要分成三级跳稳步推进。 C. 中国核潜艇研制采用“一级跳”技术路径的原因是中国科学家比美苏更聪明。 D. 高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，要用水滴线型。这种型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。 18. 文中画横线的AB两处提到“千万”，请分别赏析在不同句子中的含义及作用。 （1）A句：他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。 （2）B句：但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 19. 文章结尾处“赫赫的存在，无名的存在”是否矛盾？请结合文章和链接资料进行简要分析。 链接资料：1958年，34岁的黄旭华被秘密召集，成为“核潜艇总体设计组”最早的29人之一。此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么。1987年，《文汇月刊》发表报告文学《赫赫而无名的人生》，讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹。文中虽然没有提到他的名字，但是写到了“他妻子李世英”。黄旭华把这篇文章寄给了母亲，老人看到儿媳的名字，尚未读完文章，已是泪流满面。 1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人。 “中国核潜艇之父”黄旭华，甘愿为国深潜，无私无我，无怨无悔。 2025年2月6日20时30分，黄旭华因病医治无效在湖北武汉逝世，享年99岁。 20. 请仿照上联，结合黄旭华的事迹拟写下联，要求字数相等，结构相似。 上联：“两弹元勋”邓稼先，戈壁扎根，鞠躬尽瘁造两弹； 下联：___________________________________________。 【答案】17. D 18. （1）A句中的“千万”，是一个概数，用来形容参与核潜艇研制的人员数量众多，黄旭华院士强调自己只是这众多科研人员中的普通一员，体现了他的谦逊品质，突出强调核潜艇的研制是众多科研人员共同努力的结果，而非个人之功。 （2）B句中的“千万”，同样是形容人数之多，与“就只有他一个”形成鲜明对比，更加强调了黄旭华院士为核潜艇事业奉献一生的执着和坚守，凸显了他在这一领域的特殊贡献和不可替代的地位。 19. ①不矛盾。②赫赫的存在，指黄旭华作为核潜艇总设计师，主导了中国核潜艇从无到有的关键突破，其智慧与贡献推动了国家国防科技的重大进步，成就显赫，彰显其对国家和民族的卓越贡献。③无名的存在，是指黄老在核潜艇研制期间隐姓埋名，主动放弃个人声名，甚至与家人长期隔绝。即便在核潜艇工程解密后，他依然保持低调，不追求个人名利，体现他淡泊名利、默默奉献的精神品格。④“赫赫”与“无名”看似对立，实则从“事业成就”与“个人品格”两个维度共同塑造了黄旭华的形象，共同诠释了其崇高的人生价值。 20. 示例：“核艇之父”黄旭华，荒岛求索，隐姓埋名做深潜。 【解析】 【导语】这篇报告文学以“赫赫而无名”为文眼，通过典型细节与对比手法，立体展现了黄旭华“深潜人生”的精神特质。文本采用双线结构：明线勾勒核潜艇研制历程，展现科技突破；暗线刻画科学家隐姓埋名的精神高度。“潜艇”意象贯穿全篇，既是实体科技成果，更象征着科研者沉潜专注的品格。结尾处“赫赫无名”的悖论修辞，恰切凝练了共和国脊梁“深藏功与名”的精神丰碑。 【17题详解】 本题考查对文章内容和写法的理解与分析。 A.根据文章第③段“他不承认自己是‘中国核潜艇之父’”可知，选项中“黄旭华承认自己是‘中国核潜艇之父’”表述错误； B.根据文章第⑭段“这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了”以及第⑯段他的解释“我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？”可知，黄旭华主张“一级跳”，并非认为要分成三级跳稳步推进； C.根据文章第⑯段“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳”可知，中国核潜艇研制采用“一级跳”技术路径是因为已经知道核动力水滴型可行，并非是中国科学家比美苏更聪明； 故选D。 【18题详解】 本题考查词语理解赏析。 A句，结合第③段“他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员”可知，“千万”在这里是一个概数，用来形容参与核潜艇研制的人员数量众多。黄旭华院士强调自己只是这众多科研人员中的普通一员，体现了他的谦逊品质，他不居功自傲，将核潜艇研制成功的功劳归于整个团队，认为自己只是在其中发挥了一份普通的作用。由此可知，此处的“千万”突出了集体的力量，强调核潜艇的研制是众多科研人员共同努力的结果，而非个人之功。 B句，结合第⑦段“但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个”可知，这里的“千万”同样是形容人数之多，在众多参与核潜艇研制的人员中，只有黄旭华院士从项目开始的第一天一直坚持到现在，从未离开过。“千万”与“就只有他一个”形成鲜明对比，突出了黄旭华院士在核潜艇研制过程中坚守岗位的独特性和唯一性。由此可知，此处的“千万”更加强调了黄旭华院士为核潜艇事业奉献一生的执着和坚守，凸显了他在这一领域的特殊贡献和不可替代的地位。 【19题详解】 本题考查内容理解。 结合第③段“他是这个被称为‘集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身’的导弹核潜艇的总设计师……中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因”可知，黄旭华作为核潜艇总设计师，主导了中国核潜艇从无到有的关键突破，其智慧与贡献推动了国家国防科技的重大进步。 结合第⑥段“党中央、毛主席批准……我国要研制核潜艇”及第⑭段“这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了”可知，他以创新的“一级跳”技术路径，使中国成为世界上少数拥有核潜艇的国家之一，成就显赫。 结合链接材料“1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人”可知，黄旭华甘愿冒险为国深潜，无私无我，无怨无悔。 黄旭华作为核潜艇总设计师，在我国核潜艇事业中发挥了至关重要的作用。“赫赫的存在”指向他在核潜艇事业中无可替代的功绩，彰显其对国家和民族的卓越贡献。 结合第②段“若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访”、第⑧段“此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面”、链接资料中“1958年，34岁的黄旭华被秘密召集……此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么。……文中虽然没有提到他的名字”可知，黄旭华在核潜艇研制期间隐姓埋名，主动放弃个人声名，甚至与家人长期隔绝。 结合第㉑段“他消失在人海里……赫赫的存在，无名的存在”可知，即便在核潜艇工程解密后，他依然保持低调，不追求个人名利。由此可知，“无名的存在”体现他甘愿深藏功名、默默奉献的精神，突出其淡泊名利的品格。 由此可知，“赫赫”与“无名”看似对立，实则从“事业成就”与“个人品格”两个维度共同塑造了黄旭华的形象——他以辉煌成就为国家铸就重器，却以隐姓埋名践行科研初心，二者相辅相成，共同诠释了其崇高的人生价值。 【20题详解】 本题考查拟写对联。 上联“‘两弹元勋’邓稼先，戈壁扎根，鞠躬尽瘁造两弹”，格式为“称号+人物姓名，地点+行为，精神+事件”。结合黄旭华的事迹，他被称为“中国核潜艇之父”，在葫芦岛荒岛进行核潜艇研制工作，隐姓埋名、默默奉献，成功研制出核潜艇。上联的尾字是仄声，下联的尾字要是平声的。 示例：“核艇之父”黄旭华，荒岛献身，呕心沥血造核艇。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成各题。 寒梅 林旭华 ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。【甲】太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。【乙】转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖入喉，甘醇绵柔，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦这场寒梅洒落的花瓣雨，不止在我眼前，也在我心上缓缓飘洒着。 ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己的花瓣从树上飘落，碎了一地。而那枝头上未落的花朵，如常绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） 21. 文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤-⑥段内容填写下表。 生命阶段 含苞的梅花 ②__________ ③__________ 特点 ①__________ 红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞 22. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。 B. 第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。 C. 第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明即使梅花凋落，化作尘埃也要自由自在。 D. 文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。 23. 请赏析【甲】【乙】两处画线句表达的妙处，根据提示补全批注。 （1）【甲】太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。 批注：甲句虚实结合，_______________ （2）【乙】转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖入喉，甘醇绵柔，韵味悠长。 批注：乙句多感官互通，_______________ 24. 阅读全文，请结合所见寒梅的特点，说说所见给作者心灵带来了怎样的洗礼。 【答案】21. ①. 娇羞颔首，豆蔻芳华 ②. 绽放的梅花 ③. 飘落的梅花 22. C 23. ①. 甲句虚实结合，眼前寒梅盛放的情态是实写，由此联想到“生命诞生的爆裂声”是虚写，虚实结合更加明确地表达出作者看到盛开的梅花所感受到的旺盛的生命力。 ②. 乙句多感官互通，既写到了嗅觉，也写到了味觉，嗅觉与味觉互通，花香也有了可尝的味道，使人对寒梅香气的感受更加丰富和具体。 24. 示例：寒梅在严冬里傲然绽放的特点，展现出的蓬勃旺盛生命力，令作者震撼并产生敬意；寒梅飘落凋零时从容洒脱、宁静自信、恬淡安详、悲壮凄美的特点，展现出坦然、达观和奉献的精神，提升了作者对生命意义和人生境界的思考。 【解析】 【导语】这篇《寒梅》以冬园偶遇寒梅为线索，通过细腻的感官描写（视觉、听觉、嗅觉）和虚实相生的手法，构建了由“萧索—绚烂—飘落—感悟”递进的抒情脉络。作者以物喻人：含苞的娇羞、盛放的灼热、落红的从容，层层展现梅花生命三个阶段的美学形态，最终升华至“凋零亦是绽放”的哲学思考。龚自珍诗句的引用巧妙将物象转化为精神象征，完成从自然观察到生命体悟的升华。 【21题详解】 本题考查对文章内容的梳理概括。 ①根据第⑤段“含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”可知，含苞的梅花特点是：娇羞颔首，豆蔻芳华。 ②根据第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤”可知，此处应填的生命阶段是：绽放的梅花。 ③根据第⑥段“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”以及“轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞”这一特点可知，梅花瓣飘洒而下，飞舞旋转。此处应填：飘落的梅花。 【22题详解】 本题考查对文章的理解分析。 C.根据第⑨段“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明即使梅花凋落，化作尘埃也要有奉献精神，而不是自由自在，选项“化作尘埃也要自由自在”表述错误； 故选C。 【23题详解】 本题考查赏析句子。 甲句：“太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情”是眼前看到的寒梅盛放的实际情态，属于实写；“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”是作者由眼前寒梅盛放所产生的联想，属于虚写。“生命诞生”的虚写赋予了梅花人格化的生命活力，用声音的“爆裂”来表现生命的勃发，极具张力，虚实交融中强化了梅花绽放时迸发的生命激情，使静态的画面具有了动态的韵律感。这种虚实相生的手法，更加明确地表达出作者看到盛开的梅花所感受到的旺盛的生命力。 乙句：“悠悠飘来一阵淡淡的馨香”是通过嗅觉来感受寒梅的香气；“如久酿的老窖入喉，甘醇绵柔，韵味悠长”是从味觉的角度来描述寒梅的香气，通过将嗅觉与味觉互通，形成通感修辞：“淡淡馨香”的嗅觉体验被具象化为“甘醇绵柔”的味觉感受，使无形香气具有了绵长的味觉质感。将嗅觉与味觉互通，花香也有了可尝的味道，使人对寒梅香气的感受更加丰富和具体。 【24题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 由第⑤段“在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意； 由第⑧段“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考； 由第⑨段“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪； 由第⑪段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者对生命意义和人生境界的思考。 三、写作表达（共50分） 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 “你是我成功路上的堡垒/给我翅膀，让我可以翱翔/给我力量，是你让我变坚强/不怕受伤，因为有你在身旁。” ——歌曲《最美的太阳》歌词 生活中，家人的关爱，老师的鼓励，同学的帮助，又或是一个眼神，一个微笑……都可能会给我们无尽的鼓励，无穷的力量。 请以“他（她）给予我力量”为题，写一篇记叙文。 要求：①请结合自己的经历和感受，围绕中心选择典型、真实和新颖的材料。②抓住细节，写出人物的特点，抒发真情实感。③书写规范，卷面整洁，600字左右。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 她给予我力量 夏日的蝉鸣搅得人心烦意乱，我攥着自行车把手的掌心沁出冷汗。车座太高，脚够不着地，车身像条不安分的蛇，在水泥地上扭来扭去。 ​“眼睛看前方，别盯着车轮。”母亲的声音从身后传来，带着些微的沙哑。她的手掌按在车尾，传来稳稳的力道。我深吸一口气，猛地蹬动脚踏板，车把却像喝醉了酒似的剧烈摇晃。 ​“啊！”我惊呼着攥紧车把，感觉车身突然失重。预想中的摔倒没有到来，母亲的手臂像铁钳般稳住了车尾。她的呼吸有些急促，额前的碎发被汗水濡湿，贴在泛红的脸颊上。 ​“别怕，”她的声音穿过急促的喘息，带着不容置疑的坚定，“你看，刚才已经骑出三米远了。”​ 我惊讶地回头，发现她的双脚正小步快速跟着车轮移动，布鞋在地面磨出轻微的沙沙声。阳光穿过香樟树叶，在她肩头投下跳跃的光斑，汗珠顺着脖颈滑进衣领，洇出深色的痕迹。 ​第二次尝试时，车尾的力道忽然轻了。我心里一慌，车把立刻歪斜。就在车身即将倾倒的瞬间，母亲的声音再次响起：“稳住！你能行！”那声音里带着点不易察觉的颤抖，却像股暖流涌进心底。我下意识挺直腰背，车把竟奇迹般地稳了下来。 ​风从耳边掠过，带着青草的气息。我狂喜地蹬着脚踏板，回头时却看见母亲正扶着膝盖喘气，刚才她松手的地方，距我已有五米远。她抬起头，脸上绽开灿烂的笑，眼角的皱纹像被风吹起的涟漪。​ 后来才知道，那天她的手腕因为反复用力被扭伤，却忍着疼说没事。每当我遇到挫折，总会想起那个午后，她站在阳光下的笑容，那是比任何鼓励都更有力的支撑。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文题目为“他（她）给予我力量”，要求写一篇记叙文。从题目来看，“他（她）”明确了写作对象是某一个具体的人，可以是家人、老师、同学，也可以是偶然遇到的陌生人等；“给予我力量”则是题目的核心，需要重点描述这个人是通过什么样的方式给予“我”力量的。从给出的材料可知，生活中家人的关爱、老师的鼓励、同学的帮助，甚至一个眼神、一个微笑都可能成为给予“我”力量的因素。立意方面，可以从成长、励志等角度出发，通过具体事例体现这个人给予“我”的力量对“我”的积极影响，如让“我”战胜挫折、变得坚强、获得自信等。例如，通过描述老师在“我”考试失利时的鼓励，使“我”重新振作，努力学习，最终取得好成绩，立意可以是在他人的鼓励下，我们能够克服困难，实现自我提升。 二、选材构思：选材上，要结合自己的经历和感受，围绕中心选择典型、真实和新颖的材料。可以从以下几个方面进行选材：家人给予力量，比如在学习上遇到困难想要放弃时，父母耐心地陪伴和鼓励，让“我”重新找回学习的动力；老师给予力量。当“我”在学习上遭遇瓶颈，对自己失去信心时，老师用温暖的话语和鼓励的眼神，让“我”相信自己的能力；同学给予力量，在体育比赛中，“我”因体力不支想要放弃，同学的加油呐喊和陪跑，让“我”坚持跑完全程。构思上，可以采用总分总的结构。开头可以通过引用歌词或者描述一段自己处于困境的场景，引出给予“我”力量的那个人。中间部分详细叙述具体事例，抓住人物的语言、动作、神态等细节，展现人物的特点，突出这个人是如何给予“我”力量的。结尾部分总结全文，再次强调这个人给予“我”的力量对“我”的重要意义，表达自己的感激之情，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$