探索与实践 探索太空，筑梦航天 教学设计 -2024-2025学年七年级地理上册湘教版（2024）

教学设计 案例名称 探索与实践 探索太空，筑梦航天 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是探索太空和航天工程的基本概念和重要里程碑。 （2）本节课主要介绍了人类太空探索的主要历程，包括从古代对星空的神话解读到现代航天科技的发展，以及中国在太空探索领域取得的重大成就，如 “嫦娥” 探月工程和 “天宫” 空间站计划等。 （3）通过学习本节课，学生能够了解太空探索的历史和现状，理解太空探索对科学技术进步和人类社会发展的重大意义，同时激发他们对未知世界的好奇心，培养科学探究的兴趣和爱国情怀。 教学目标 （1）人地协调观：通过了解人类太空探索的历程，认识人类与宇宙环境的关系，理解人类探索太空的意义和价值，形成科学探究的兴趣与情怀。 （2）综合思维：结合中国航天发展的相关材料，分析我国太空探索的主要成就及其重要意义，提升民族自豪感和自信心。 （3）区域认知：通过图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展，形成对宇宙空间的基本认知。 （4）地理实践力：收集并整理中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就，培养信息处理和分析能力。 教学重难点 （1）理解人类太空探索的主要历程及其意义，特别是中国在太空探索中的重大成就，培养学生的民族自豪感和科学探究精神。 （2）通过收集和分析中国航天及太空观测发展的相关材料，提升学生的地理实践力和信息处理能力。 （3）认识人类太空探索对利用空间资源、探索生命起源及空间环境对人类生存的影响，形成对未知世界的好奇心和科学探究的兴趣。 教学方法 讲授法、案例分析法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备：包括投影仪、电脑、音响系统，用于展示图片、播放视频和音频资料，帮助学生直观感受太空探索的魅力。 （2）互动式白板：用于实时记录学生的讨论结果和教师的讲解要点，增强课堂互动性和参与感。 （3）地理模型和教具：例如地球仪、太阳系模型，帮助学生理解太空探索的背景和意义。 教学过程 一、导入新课 （1）引入话题，激发兴趣 教师通过展示一张绚丽的星空图片，引导学生进入太空探索的主题。（师：同学们好，相信在座的每位同学都有自己的梦想。不知道大家有没有想过成为一名宇航员或参与航天事业呢？） （生：有的说想当宇航员，感受太空的奥秘；有的说想设计火箭，推动科技进步；还有的表示对宇宙的好奇心。） （2）回顾与提问 简要回顾人类对宇宙的初步认识和探索历程，引出本节课的学习主题。（师：在科技不发达的古代，人们只能通过肉眼观察世界。面对宇宙的奇妙景象，古人通过神话故事来表达他们的向往。随着科技的发展，人类对宇宙的探索也越来越深入。例如，“中国天眼”（FAST）的投入使用，使我们能够更清晰地观测到遥远的星体。课前请大家搜集了关于太空探索的相关资料，请几位同学分享一下。） （生：学生 A 分享了月球探测的历史和重要性；学生 B 介绍了火星探测器的最新进展；学生 C 讲述了国际空间站的功能和意义。） 二、讲授新课 （1）了解人类太空探索的历程 自主学习 教师引导学生阅读教材，完成人类太空探索的主要历程填空题，并进行讨论。 明朝，我国的万户进行了飞天探索，被认为是人类载人火箭飞行尝试的先驱。 1957 年，苏联成功发射了世界第一颗人造地球卫星 “斯普特尼克 1 号”。 1961 年，苏联宇航员加加林成为第一个进入太空的人类。 1965 年，美国的水手 4 号探测器传回了第一张火星表面的照片。 1969 年，美国阿波罗 11 号成功登月，宇航员尼尔・阿姆斯特朗成为第一个踏上月球的人。 1998 年，国际空间站正式建站。 2013 年，美国国家航空航天局 (NASA) 确认旅行者 1 号进入恒星际空间。 2019 年，中国的嫦娥四号成功实现人类首次月球背面软着陆。 （师：同学们，你们知道这些重大事件的背后有哪些科学原理和技术突破吗？） （生：学生解释了火箭发射的基本原理，如牛顿第三定律；学生分享了登月的技术难点，如月球表面的环境和返回技术；学生介绍了火星探测器的工作机制，如太阳能供电和通信系统。） （2）了解我国太空探索发展历程 自主学习 教师继续引导学生完成我国太空探索发展的主要历程填空题，并进行讨论。 1970 年 4 月 24 日，中国成功发射第一颗人造地球卫星 —— 东方红一号，开创了我国航天史的新纪元。 1999 年 11 月 20 日，中国第一艘无人试验飞船神舟一号在酒泉发射升空。 2003 年 10 月 15 日，神舟五号搭载航天员杨利伟成功升空，实现中华民族的伟大飞天梦想。 2013 年 6 月 11 日，神舟十号搭载 3 名航天员成功升空，实现与天宫一号交会对接。 2021 年 4 月 29 日，天和核心舱在海南文昌的成功发射。 2021 年 5 月 15 日，天问一号探测器成功着陆火星表面。 2021 年 6 月 17 日，神舟十二号搭载的 3 名航天员进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 2022 年，中国空间站全面建成。 （师：这些成就的背后有哪些重要的技术突破和科学意义呢？） （生：学生讲述 “东方红一号” 的发射意义，如展示了中国航天技术的突破；学生解释了 “神舟” 系列飞船的技术特点，如安全性和可靠性；学生介绍了 “天和” 核心舱的重要功能，如支持长期驻留和科学实验。） （3）合作探究 教师出示课件 P12 图，组织学生讨论我国太空探索的重要意义。 列举我国太空探索的主要成就，包括 “神舟” 系列载人飞船、“天宫” 空间站、“嫦娥” 系列探月卫星、“玉兔” 号月球车等。 说明这些成就的重要意义，如利用太空的物理环境进行科学实验，探索生命起源及空间环境对人类生存的影响，为人类和平利用太空贡献中国方案。 （师：同学们，你们认为我国太空探索的最大意义是什么？） （生：学生认为是推动了科技发展；学生认为是提升了国家的国际地位；学生认为是激发了国民的民族自豪感。） （4）了解我国探月工程 自主学习 教师引导学生阅读教材，认识我国的探月工程的发展历程。 2004 年，我国正式开展月球探测工程，并命名为 “嫦娥工程”。该工程分为 “无人月球探测”“载人登月” 和 “建立月球基地” 三个阶段。 教师进一步讲解各个阶段的目标和意义，结合实例说明。 （师：请同学们分享一下你们了解的探月工程的具体情况。） （生：学生讲述了嫦娥一号的探测任务；学生介绍了嫦娥三号的软着陆情况；学生描述了嫦娥五号的返回任务。） （5）认识人类太空探索的意义 自主学习 教师引导学生阅读教材，了解人类太空探索的意义。 利用空间资源、太阳能和矿产资源、环境资源、太空资源等。 结合实例说明这些资源的利用方式和重要意义。 （师：同学们，你们认为人类太空探索的最终目的是什么呢？） （生：学生认为是为了更好地利用太空资源；学生认为是为了探索未知世界；学生认为是为了提升人类的生活质量。） 三、课堂小结 （1）总结要点 教师总结本节课的重点内容，强调我国太空探索的重大成就及其意义。（师：通过本节课的学习，我们了解了人类太空探索的历史和我国太空探索的发展历程，认识了探月工程的重要性和人类太空探索的意义。） （2）引发思考 教师提出问题，引导学生思考未来太空探索的方向和可能遇到的挑战。（师：同学们，你们对未来太空探索有什么期待或担忧呢？） （生：学生表示期待发现外星生命；学生担心太空垃圾的问题；学生希望看到更多国际合作。） （3）布置课外任务 教师布置课外任务，要求学生继续搜集有关太空探索的资料，并准备下节课分享。（师：请同学们继续搜集相关资料，下节课我们一起来分享和讨论。） 作业布置 （1）请同学们整理一份关于中国太空探索历程的时间线，包括至少三个重要的历史事件，并简要说明每个事件的意义。 （2）基于本节课的学习，撰写一篇短文，阐述你对人类太空探索意义的理解，并讨论它对个人或国家有哪些积极影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$