精品解析：重庆市开州区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

开州区2024～2025学年度（下）七年级期末质量监测 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.答题前将答题卡上密封线内的各项内容填写清楚。 一、语文知识与运用（30分） 学校开展“语文探航，成长逐梦”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：成长拾贝，语文知识集萃 成长是一场静默的远航，悄无声息却又波澜壮阔；__________，_________；________，__________！ 童年时，父母的谆谆教诲如春溪浸润心田，用最质朴的方式滋养着幼小的灵魂。及至少年，学海的惊涛昼夜拍打船舷，浪潮中飘来心灵的叩问：是任风浪折损桅帆□还是如郑板桥笔下□千磨万击还坚劲，任尔东西南北风□的岩竹般执着前行□我攥紧笔杆作桨，在星辉斑lán（ ）的书海里以锲而不舍的韧劲破浪远航。 蓦然回首，那些颠簸岁月里的浪花都凝成了晶莹的珍珠。曾经深埋心底的梦想，在晨昏交替的坚持中愈发清亮。而今站在青春的港口，我深知未来的航程纵然延伸向天涯海角，仍会有骤雨不期而至地到来，但那些与挚友相视一笑的默契，那些被月光轻抚的誓言，都将化作穿越风暴的勇气，让每个坚持的shùn（ ）息都成为时光长河中的璀璨星辰。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 教诲（ ） 斑lán（ ） 晶莹（ ） shùn（ ）息 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 锲而不舍 B. 蓦然回首 C. 天涯海角 D. 不期而至 3. 依次填入文段中□处的标点符号最恰当的一项是（ ） A. ？：“”？ B. ，“”？ C. ，：“。”？ D. ？“。”？ 4. 请仿照文段中画横线的句子，续写两组结构相似、意境相符的句子，使之构成排比句。 【答案】1. ①. huì； ②. 斓 ③. yíng ④. 瞬 2. D 3. B 4. 示例：成长是一首激昂的诗篇，平淡无奇却又荡气回肠；成长是一场孤独的攀登，不言不语却又步步惊心。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 教诲（huì）：指教导和训诫。多用于长辈对晚辈的教育引导。 斑lán（斓）：色彩错杂灿烂的样子，常形容色彩丰富绚丽。 晶莹（yíng）：光亮透明，形容物体纯净无瑕、闪闪发光。 shùn（瞬）息：极短的时间，一眨眼的工夫。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.锲而不舍：比喻做事坚持不懈，有恒心、毅力。与“破浪远航”的奋斗情景完全契合，使用恰当； B.蓦然回首：突然回头或回想，常带顿悟意味。用于总结成长感悟，意境与上下文浑然一体，使用正确； C.天涯海角：形容极偏远的地方或彼此相隔极远。与“航程延伸”搭配时，使用正确； D.不期而至：没有约定而意外到来。与“到来”重复； 故选D。 【3题详解】 本题考查标点符号。 第一处，需用逗号（，），表示选择疑问句的前半部分停顿。 第二、三处，分别用上引号和下引号（“”），表示间接引用诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 第四处，需用问号（？），因全句是选择疑问句。 故选B。 【4题详解】 本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“成长”的话题，形式上，运用比喻的修辞，结构仿照原句“成长是……，……却又……”的转折句式 。 示例：成长是一簇跃动的火焰，炽热张扬却内敛深沉；成长是一册泛黄的书卷，平淡无奇却又字字千钧。 任务二：成长溯源，名著人物探微 名著阅读（8分） 5. 下列关于《骆驼祥子》的表述，错误的一项是（ ） A. 祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，他先后买了三辆车，最终因为各种原因都失去了。 B. 虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她性格大胆泼辣，用假怀孕的方式迫使祥子与她结婚。 C. 小福子是祥子最后的精神寄托，她的自杀使祥子彻底走向堕落。 D. 小说通过描写祥子三起三落的人生经历，反映了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运，揭示旧社会对底层劳动人民的压迫与摧残。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查识记名著相关情节内容。 A.祥子并非先后买了三辆车，他只通过自己的努力买过一辆车，后来被大兵抢走；第二次攒的钱被孙侦探敲诈走；第三次是虎妞用自己的私房钱给祥子买了一辆二手车，最终为了给虎妞办丧事，祥子又卖掉了这辆车。 故选A。 6. 保尔在成长过程中，身边有许多人对他产生了影响，如朱赫来、阿尔焦姆等。请选择其中一人，结合具体情节，谈谈他是如何影响保尔成长的。 【答案】示例：我选朱赫来。朱赫来教保尔拳击，给他讲革命道理，引导保尔认识到阶级斗争的重要性，在他的影响下，保尔走上革命道路。 【解析】 【详解】本题考查分析概括名著相关情节内容。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，通过保尔·柯察金的成长轨迹，诠释了人在绝境中以钢铁意志追求理想、超越生命的精神力量。 朱赫来是保尔革命道路的引路人。他给保尔讲了许多关于革命的道理，教保尔打拳，让保尔看到了生活的另一种可能。例如，朱赫来曾向保尔解释布尔什维克的信仰，告诉他“钢铁是怎样炼成的”，引导保尔从一个单纯的青年逐渐树立起革命理想。在保尔被白匪军逮捕后，朱赫来的坚定与不屈也深深感染着他，让他在狱中坚守信念。正是朱赫来的引导和榜样作用，使保尔最终走上了革命道路，成为一名坚定的共产主义战士。 阿尔焦姆作为保尔的哥哥，用朴实的关爱支撑着保尔。他辛苦工作承担起家庭的重担，默默为保尔遮风挡雨。在保尔初到车站食堂做工时，阿尔焦姆时刻关心他的处境，提醒他注意安全；当保尔因反抗神父被学校开除后，阿尔焦姆又为他寻找新的出路。哥哥的责任感和对家庭的担当，让保尔从小就懂得了坚韧与付出，这种品质成为他后来面对种种磨难时的精神底色。 据此选择其中一人，结合具体情节谈谈他是如何影响保尔成长的即可。 示例一：我选朱赫来。朱赫来是保尔革命的引路人。他给保尔讲革命道理，教他打拳，带他认识布尔什维克。保尔被捕后，受其影响拒不屈服。正是他的引导，让保尔走上革命路，成为坚定战士。 示例二：我选阿尔焦姆。阿尔焦姆作为保尔的哥哥，以兄长的责任与关爱影响着保尔。他承担家庭重担，为保尔遮风挡雨。保尔初入社会做工时，阿尔焦姆时刻牵挂其处境，帮他寻出路。哥哥的坚韧与担当，让保尔学会了直面艰辛，成为他应对磨难的精神支撑。 任务三：成长留影，语文创意呈现 综合性学习（8分） 7. 班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 对联寻对】 （1）请给下面用作班级宣传标语的对联选择一个最合适的上联（ ） 上联：________________________ 下联：读书明志，可识春秋 A. 书山学海，品味忠孝 B. 万卷典籍，启迪人生 C. 博览诗书，鉴赏河山 D. 观史知今，当思进退 【店名赏析】 （2）以下是一系列富有创意的店名，请选择你认为最具匠心的一个进行赏析。 A.“焙感幸福”（烘焙店店名） B.“花点时间”（花店店名） C.“足行天下”（鞋店店名） D.“镜善镜美”（眼镜店店名） 【视频策划】 （3）在“校园语文风采”主题微视频拍摄活动中，小组需完成以下脚本创作。请根据画面内容，补充合适的拍摄景别和拍摄目的。 知识卡片： 景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄脚本 拍摄内容 拍摄景别 拍摄目的 同学围坐讨论辩题 中景 呈现语文在交流思辨中的应用，体现语言活力 书法老师教学生写“家和万事兴” ①_____ 凸显书法魅力，展现传统文化传承 学生在图书室阅读经典名著 全景 ②____ 【答案】（1）D （2）示例：A.“焙感幸福”；利用“焙”与“倍”谐音，既点明烘焙店属性，又表达“倍感幸福”的美好寓意，富有创意。 （3） ①. 特写 ②. 展现校园阅读氛围，体现语文在经典传承中的作用 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 下联中“读书”是动宾结构，“明志”同样是动宾结构，二者为并列关系；“可识春秋”中“可”是能愿动词，“识春秋”是动宾短语，且“秋”是第一声，为平声。 A.“书山学海”是并列结构的名词短语，与下联“读书明志”的动宾结构并列形式不匹配； B.“万卷典籍”是偏正结构的名词短语，和下联“读书明志”的结构不一致，且“生”为平声，与下联尾字“秋”（平声）重复，不符合对联“仄起平收”的声调规则； C.“博览诗书”是动宾结构，“鉴赏河山”也是动宾结构，与上联结构不一致，且“山”为平声，与下联尾字“秋”（平声）重复，不符合对联“仄起平收”的声调规则； D.“观史”“知今”均为动宾短语，与“读书”“明志”结构一致；“当”为能愿动词，与“可”对应；“思进退”为动宾短语，与“识春秋”对应；“退”为仄声（符合上联尾字仄声的要求），且“进退”与“春秋”均蕴含抽象哲理，意境相合，故最为合适； 故选D。 【小问2详解】 本题考查修辞手法及谐音的赏析。 作答此题时，首先明确店名与店铺类型的关联；其次关注店名的语言技巧，如是否运用谐音、双关、化用成语等手法；然后，解读店名所蕴含的寓意或传递的理念，思考其是否能给人积极的联想，是否贴合店铺的定位和消费者的心理需求；最后，综合分析，判断店名的创意之处，用流畅的语言阐述其巧妙所在即可。 示例一：B.“花点时间”：“花”既指花店的花卉，又有“花费”的意思，巧妙将“花费时间”与“花卉”关联，既点明花店属性，又传递出“停下脚步、花费时间欣赏美好”的生活理念，生动有趣。 示例二：C.“足行天下”：“足”既指脚部，又关联鞋的功能，“行天下”则体现出穿上店里的鞋能走遍天下的寓意，既点明鞋店属性，又赋予产品广阔的想象空间，简洁有力。 示例三：D.“镜善镜美”：利用“镜”与“尽”谐音，化用成语“尽善尽美”，既点明眼镜店属性，又表达出对产品品质和服务尽善尽美的追求，新颖别致。 【小问3详解】 本题考查设计拍摄脚本。 第①空：结合拍摄内容“书法老师教学生写‘家和万事兴’”和拍摄目的“凸显书法魅力，展现传统文化传承”可知，此处选择特写较为合适。书法艺术具有很强的细节美感，其魅力往往体现在笔画的起承转合、墨色的浓淡变化以及书写的力度和节奏等细微之处。特写可以聚焦于书法老师和学生书写时的关键细节，强烈地凸显书法魅力。同时，通过特写学生认真书写和老师耐心指导的局部画面，能够更深刻地展现传统文化在校园中的传承。如果选择全景，画面会因范围过大而无法突出书法书写的关键细节；选择中景或近景，虽然也能展示一定的内容，但在强调书法细节和突出传承的深刻性方面，不如特写效果强烈。 第②空：结合拍摄内容“学生在图书室阅读经典名著”和拍摄景别“全景”可知，图书室是校园中语文学习的重要场所，学生们阅读经典名著的行为体现了他们对语文知识的渴望和对传统文化的传承，全景拍摄可以全面展示这一场景，突出校园语文学习的浓厚氛围。所以其拍摄目的是展现浓厚的校园阅读氛围，体现语文在经典传承中的作用。 据此作答即可。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 根据语境填写合适的诗句。 诗意旅程中的多元意蕴 自然情韵 于深林独坐，王维得明月相伴，一句“①________________，明月来相照”（王维《竹里馆》），诉尽静谧之美；望泰山巍峨，杜甫叹造化神奇，一句“造化钟神秀，②________________”（杜甫《望岳》），绘就雄浑之景；居陋室清简，刘禹锡赏苔草相映，一句“③________________，草色入帘青”（刘禹锡《陋室铭》），摹出清幽之境。诗人笔触所至，皆为自然情韵。 哲理智慧 行漫漫征途，杨万里以“④_______________，一山放出一山拦”（杨万里《过松源晨炊漆公店》），道破前路崎岖，需时刻保持清醒坚韧；处重重困境，陆游借“⑤________________”（陆游《游山西村》），点明于绝境中坚守，便可能迎来新的转机。古诗字字珠玑，皆是哲理箴言。 家国天下 赴烽火沙场，木兰“⑥________________，关山度若飞”（乐府民歌《木兰诗》），无畏艰险，尽显飒爽英姿；虽辞官还乡，龚自珍“落红不是无情物，⑦________________”（龚自珍《己亥杂诗》），热忱奉献，仍然心系国家；登高望远，王安石“⑧________________”（王安石《登飞来峰》），凌云壮志，一展广阔胸襟。千年诗句铿锵，尽是家国担当。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 阴阳割昏晓 ③. 苔痕上阶绿 ④. 政入万山围子里 ⑤. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ⑥. 万里赴戎机 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“割、痕、疑、戎、遮”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 花之最不耐开，一开辄尽者，桂与玉兰是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，犹不及山茶；榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣①。则是此花也者，具松柏之骨，挟②桃李之姿，历春夏秋冬如一日，殆③草木而神仙者乎？又况种类极多，由浅红以至深红，无一不备。其浅也，如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面；其深也，如朱如火，如猩猩之血，如鹤顶之珠，可谓极浅深浓淡之致，而无一毫遗憾者矣。 （节选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①荣：茂盛。②挟：拥有，持有。③殆：大概，恐怕。 9. 解释下列加点词。 （1）香远益清________________ （2）亭亭净植________________ （3）一开辄尽者________________ （4）无一不备________________ 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。 11. 下列对甲、乙两文分析不正确一项是（ ） A. 甲文托物言志，借赞美莲花来歌颂君子坚贞气节，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 B. 甲文以骈句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化，读起来抑扬顿挫，和谐悦耳，富有音乐美。 C. 乙文通过描写山茶的颜色，展现其种类繁多、深浅浓淡各有韵味的特点，表达了作者对山茶的喜爱之情。 D. 乙文中作者认为山茶兼具松柏的风骨和桃李的姿态，四季常荣，就像草木中的神仙。 12. 甲、乙两文都运用了衬托的写作手法，请结合文章内容分别分析其作用。 【答案】9. ①. 更加 ②. 竖立 ③. 就 ④. 具备 10. （1）笔直洁净地竖立着，可以远远地观赏却不能靠近玩弄。 （2）石榴叶经霜就会脱落，山茶却顶着雪依然茂盛。 11. B 12. 甲文用菊和牡丹衬托莲，突出莲的高洁；乙文用石榴衬托山茶，突出山茶的持久和美丽。 【解析】 【导语】 两文皆以花喻格，各见匠心。甲文以莲比德，骈散相间，用菊之隐逸、牡丹之富贵反衬莲之君子风骨，托物言志；乙文专咏山茶，以桂兰易谢、榴叶畏霜衬托其凌雪长青，比喻层叠（松柏骨、桃李姿），色彩摹写穷形尽相。一重象征，一重状物，共显文人雅趣。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：香气传播更加清香。益：更加。 （2）句意为：笔直洁净地竖立在水中。植：竖立。 （3）句意为：一开花就凋零的。辄：就。 （4）句意为：全都具备。备：具备。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有： （1）亭亭：耸立的样子；植：竖立；可：可以；远观：从远处观赏；亵：亲近而不庄重；亵玩：靠近玩赏；焉：语气词。 （2）即：就；脱：脱落；荣：茂盛。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 B.骈句，指对偶句，甲文只有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是骈句，其余都是散句，“甲文以骈句为主”错误。 故选B。 【12题详解】 本题考查对衬托手法的理解。 甲文中，由“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者在文中写到三种花，实际上也是借花喻人，“莲”在作者的眼中是“君子”的形象。它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，所以让作者由衷地喜爱并赞美。作者在赞美莲时，先写菊的“隐逸淡雅”，再写牡丹的“追名逐利”，最后再写出莲的君子风度，这样运用衬托的表现手法，更能突出莲的形象美和品格美，表现出作者高洁傲岸、洁身自好的高尚情操。 乙文中，作者将“山茶”与“石榴”进行对比，先说“花之最不耐开，一开辄尽者，桂与玉兰是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴是也”，接着又说“然石榴之久，犹不及山茶”，通过对比衬托出山茶持久的特点。“具松柏之骨，挟桃李之姿”分别与松柏、桃李对比，衬托其耐寒、美丽的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了。 【乙】百花之中开得时间最短的，一开花就凋零的，是桂花与玉兰花；百花之中开得时间最长，并且越开越灿烂的，是山茶花和石榴花。然而，石榴开花的持久度远远比不上山茶的。石榴的花瓣一到起霜就会凋谢，而山茶花即使在下雪天也仍然开得那么茂盛。这种花具有松树和柏树的品质，含有桃树和李树的风采，历经春夏秋季都始终不变。这不几乎是植物中的极品吗？而且它的种类特别多，从浅红色到深红色，全都具备。其中浅色的，像水粉，像胭脂，像美女的脸颊，像醉酒者的面容；其中深色的，像朱砂，像火，像鲜红的血液，像仙鹤头顶的宝珠。真可称得上是无论深浅浓淡，都达了美的极致，没有丝毫的缺憾。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 微不足道 肖复兴 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘（zhè）寺，看那两株千年银杏。这对母女，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来。以我看来，潭柘寺的银杏树无疑拔得头筹。因为哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。这样的想法，这对母女也点头认同。 ②这对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。那里与银杏树有一段距离，可以画树高大参天的全景。女儿画的是两株银杏，银杏树中间隐约的大雄宝殿，以及殿前影影绰绰的红男绿女。母亲画的是东侧的一株银杏，被称为“帝王树”，最为粗壮，树龄已有1400年。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ③我就是在这里结识的这对母女。母亲有六十岁上下，女儿三十多岁。我站在她们身后看她们画画，看了很久，慢慢搭上了话。 ④我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿、面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏。她说：“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事，只会画画，而且，画了一辈子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂。” ⑤母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏。潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑥母亲对我讲了劳特累克。一位法国画家，意外让他14岁双腿瘫痪，也是从那时候开始画画，帮助他度过了那段艰难的日子，还成为有名的画家。 ⑦母亲说：“我并没有奢望孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望通过画画帮助孩子度过这段日子。每一个孩子都有属于自己的喜好，这样的喜好就像小鸟藏在林子里，可以飞走，也可以飞回来，帮助你。”于是，母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对于人有一种特异功能，抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑧面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。母亲继续讲：“我对女儿说：你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？” ⑨我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑩母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑪女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑫一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞。树下拍照的人们仰头惊叫起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （摘自《意林》2025.04期） 【散文·知内容】 13. 请用简洁的语言，从文中女儿的角度，概括故事内容。 【散文·品语言】 14. 请从修辞手法的角度，揣摩文中画线句的妙处。 潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。 【散文·析形象】 15. 请结合文章内容，说说文中的母亲是一个怎样的人？ 【散文·品意象】 16. 文章中多次描写潭柘寺的银杏树，有何作用？ 【散文·悟启示】 17. 《紫藤萝瀑布》中，作者从花的盛衰中感悟到“生命的长河是无止境的”；本文中，“我”从银杏的荣枯里懂得“人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”。在你的成长中，是否有某一种自然景物曾给予你心灵的慰藉或力量，让你在困境中重新振作？请结合具体经历，谈谈你从自然中获得的启示与感悟。 【答案】13. 女儿因车祸残疾且失恋，在母亲陪伴下每年到潭柘寺画银杏，从银杏的荣枯中获得力量，走出困境。 14. 运用比喻，将银杏比作臂膀，生动形象地写出银杏对母女的慰藉，体现自然对人的抚慰作用。 15. 坚强，在家庭变故后支撑女儿；智慧，用画画和银杏的道理引导女儿；乐观，面对困难积极应对。 16. 是文章线索，贯穿全文；象征坚韧的生命力，给母女力量；烘托氛围，渲染宁静美好的意境。 17. 示例：我曾因考试失利沮丧，看到石缝中生长的小草，明白生命的顽强，重新振作。 【解析】 【导语】本文以潭柘寺的银杏为意象，通过一对母女的故事，探讨了生命韧性与自然疗愈的力量。散文以细腻的笔触刻画母女面对厄运时的相互扶持，银杏的“千年荣枯”成为对比人类渺小的隐喻，也是重生的象征。母亲的形象凝聚智慧与坚韧，借绘画与自然疗愈创伤，传递“磨难微不足道”的哲思，结尾钟声的加入更添禅意，使主题升华至对生命循环的坦然与敬畏。 【13题详解】 本题考查概括文章内容。 题目要求从女儿的角度概括故事内容，这就意味着我们要以女儿为核心，围绕女儿的经历、遭遇以及在故事中的发展变化来组织答案，要突出女儿在整个事件中的主体地位。 根据第④段“我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿”可知，女儿遭遇了车祸加上失恋，身心都受到严重伤害，这是故事的起因；根据第④段“她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏”以及第⑤段“每年秋天，必要到潭柘寺画银杏”可知，母亲为了帮助女儿走出困境，每年秋天都陪伴女儿到潭柘寺画银杏，这是故事发展的重要情节，体现了母亲对女儿深深的爱和不离不弃的陪伴；根据第⑧段母亲对女儿说“……即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”可知，母亲以银杏树荣枯变化的自然规律来开导女儿，让女儿明白人生即便遭遇磨难，也如同银杏落叶，来年仍能重新焕发生机，女儿从母亲的话以及银杏树的生长过程中获得了面对生活的勇气和力量；再结合第⑪段“女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话”可推断出，在母亲的陪伴和银杏的抚慰下，女儿逐渐走出了伤痛，内心慢慢得到了治愈。 据此概括故事内容即可。 【14题详解】 本题考查赏析语句。 画线句“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”运用了比喻的修辞手法。结合文章第④段“我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿”可知，母女俩在车祸后失去亲人、身体残疾，陷入人生低谷，而此句中“如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命”，将潭柘寺的两株千年银杏比作温暖有力的臂膀。“温暖”一词，让人感受到银杏树仿佛带着一种柔和的情感；“有力”则体现出银杏树给予母女的支撑力量。这一比喻生动形象地写出了银杏在母女最艰难的时期给予她们的慰藉与支撑，如同亲人般陪伴她们度过灰暗的日子，体现了大自然对人心灵的抚慰作用。 据此作答即可。 【15题详解】 本题考查分析概括人物形象。 根据第④段“前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿、面对现实的残酷”可知，在经历丈夫去世、女儿残疾的双重打击后，母亲没有被击垮，而是选择承担起照顾女儿的责任，面对残酷的现实，据此可得出母亲是一个坚强的人。 根据第⑤段“母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天、必要到潭柘寺画银杏”和第⑧段“母亲继续讲：‘我对女儿说：你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？’”可知，母亲通过让女儿画画来帮助她走出阴霾，并用银杏树叶落了明年还会金黄的道理开导女儿，用合适的方式引导女儿面对困境，据此可得出母亲是一个智慧的人。 根据第④段母亲说“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事，只会画画，而且，画了一辈子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂”，第⑥段母亲讲述劳特累克的故事以及第⑦段“我并没有奢望孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望通过画画帮助孩子度过这段日子”可知，母亲在面对家庭变故和生活的艰难时，没有消极抱怨，而是积极想办法通过画画帮助女儿度过难关，用积极的方式应对困难，据此可得出母亲是一个乐观的人。 【16题详解】 本题考查分析物象的作用。 从文章结构来看，根据第①段“近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。这对母女，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏”，第②段“这对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画”，第⑤段“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命”和最后第⑫段“一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞”再次描写银杏树，以景结尾可知，银杏树是文章的线索，贯穿了母女俩每年深秋的活动，也是“我”与母女相识、了解她们故事的重要媒介，串联起全文的情节。 文中这对母女遭遇了巨大的不幸，女儿因车祸残了半条腿，家庭也支离破碎。然而，母亲每年秋天都会带着女儿到潭柘寺画银杏树。第⑤段中“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”，这里将银杏树拟人化，赋予其温暖而有力的形象，暗示着银杏树象征着坚韧不拔的生命力。母亲以银杏树为例，在第⑧段对女儿说“即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”，让女儿明白人生就像银杏树一样，无论遭遇多大的磨难，都能重新焕发生机。银杏树的这种坚韧生命力给予了母女面对生活困境的勇气和力量，成为她们在黑暗中前行的精神支柱。 最后，根据第①段“满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶”和第⑫段“一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞。树下拍照的人们仰头惊叫起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来”等内容可知，文中对银杏树金黄绚烂的形态、风吹叶落如金雨的景象进行了描写，营造出宁静而美好的氛围，让读者感受到潭柘寺秋日的祥和。 据此作答即可。 【17题详解】 本题考查理解文章内容主旨及语言表达。 作答此题时，一是要结合自身成长经历，找出一种曾给予自己心灵慰藉或力量，帮助自己在困境中重新振作的自然景物；二是要阐述从这种自然景物中所获得的启示与感悟。整体要求围绕个人经历与自然景物之间的联系，以及由此产生的思考展开。 示例：那年考试失利，我在小区角落发现株被踩踏的蒲公英。它茎断了，却仍擎着绒球。风来，白色种子便撑着小伞飞走。我忽然懂了：挫折如踩踏，却挡不住生命奔向远方。此后，我重拾勇气，坦然前行。 （二）（18分） 阅读下面的人物传记，完成下面小题。 为0.1秒蛰伏50年的院士 梁水源 ①2024年4月8日晚，《感动中国2023年度人物盛典》在央视综合频道播出，中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒榜上有名。当晚，俞鸿儒精神矍铄、神采奕奕，拄着拐杖上台领奖。谁能想到，96岁的俞鸿儒院士曾为了0.1秒蛰伏了50年，潜心研究风洞技术，成为我国高超声速风洞奠基人。 ②1928年6月，俞鸿儒出生于江西上饶一个普通商人家庭。他经历了战乱年代，村里几百个人都被日本人杀死。15岁那年，一枚炸弹就在厅堂里爆炸，他从废墟中爬了出来。“落后就要挨打。”目睹了家国被毁的俞鸿儒，立志科研报国。28岁那年，他考入中科院力学研究所，跟随导师郭永怀从事激波风洞的建造。1958年，中国科学院力学研究所成立激波管组，年仅30岁的俞鸿儒担任组长。“钱没有、条件没有，干吧！”导师郭永怀的一句话，提醒俞鸿儒做这类工作，就得有省钱的本领。 ③当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式，但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。“气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了。”俞鸿儒说，爆炸后钱学森、郭永怀首先提出表扬，“只要人不受伤，在失败中摸索出经验，发生意外了我们担着”。这也让俞鸿儒有了试错的勇气。 ④然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度，这让俞鸿儒凝练出一条科研感悟：“只要看准方向，尽全力往前走就行，宽松的环境比多给经费更重要。”在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF-8激波风洞建成，其性能堪比国际大型激波风洞，造价却极其低廉，仅花费8万元加工费。 ⑤那时，我国研制的导弹、火箭、人造卫星等重点型号飞行器，陆续进入到攻关阶段，亟需大型风洞的检验，JF-8激波风洞的建成恰逢其时，为各种重点型号的飞行器试验发挥了重要作用。JF-8激波风洞的建成，不仅淬炼出一批批的航天重器，也磨炼了俞鸿儒潜心钻研的意志。20世纪80年代，为了开展高超声速飞行试验，发达国家纷纷筹建大型自由活塞驱动高焓激波风洞，但这种风洞费用高昂，操作起来也很困难。俞鸿儒经过调研后，颠覆性地提出，用爆轰驱动的方式来产生高焓实验气流。 ⑥由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对，觉得他的想法太疯狂。“我不怕反对，没人反对可能是平庸的工作。”俞鸿儒说，他没有因为别人的反对而放弃，而是继续心无旁骛地搞研究。研究初期，因严重缺乏资金支持，经历过一段比较艰难的岁月，但俞鸿儒并没有气馁，他始终记得导师那句话：“没钱干出大事，才是本事。”1998年，俞鸿儒带领团队终于建成了世界上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF-10。然而，已进入古稀之年的俞鸿儒，心中还有个更大的计划要去完成。当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题。 ⑦有心人，天不负。2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF-12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪。超大型激波风洞JF-12，是国际上最大、整体性能最先进的激波风洞，实现了从“模拟”到“复现”的跨越，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑。隐身战机歼-20，“神舟”系列飞船，“东风”系列导弹……这些国之重器横空出世前，都曾在风洞中经受考验。 ⑧“工作要一代、一代接下去。人的时间有限，谁也不能干一辈子，这个工作没人接手可不行。”现在，96岁的俞鸿儒淡泊名利，扶持后辈，甘做铺路石。一生择一事，一事终一生，促使俞老甘愿为祖国的科研事业奉献一生的，是心中科研报国的坚定信念。 （原载《思维与智慧》，转载《阅读时代》2024年11期） 【传记·理困境】 18. 阅读文本，梳理概括俞鸿儒在风洞研究中面临的困难及应对方法，完成表格。 面临的困难 应对的方法 资金短缺：新中国成立初期经济基础薄弱，电力短缺；研究资金缺口大。 ①________；秉持“没钱干出大事，才是本事”的信念坚持研究。 ②________：氢氧燃烧、爆轰驱动研究风险极高，实验过程中危险无处不在。 在前辈鼓励下，不惧失败，心无旁骛搞研究。 ③________：风洞研究十多年无明显成果。 依靠中科院宽松环境专注探索，凝练出“看准方向全力前行”的感悟。 技术艰难：④________ 不断调研、试错、复盘，最终带领团队建成JF-10、JF-12风洞，攻克世界级难题。 【传记·赏字词】 19. 赏析下面句子中加点字的表达效果。 在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。 【传记·析标题】 20. 文章标题“为0.1秒蛰伏50年的院士”有何作用？请结合文章具体分析。 【传记·评典范】 21. 俞鸿儒被评为“感动中国2023年度人物”，你认为他最符合下面哪条推选标准，结合本文内容说明理由。 A．爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。 B．为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献。 C．以个人的力量，为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献。 【答案】18. ①. 选择省钱的研究方式 ②. 风险极高 ③. 时间漫长 ④. 攻克风洞世界难题 19. “炸”字生动体现研究的危险性和艰难，突出俞鸿儒团队的勇气和成就； 20. 点明俞鸿儒为0.1秒数据奋斗50年，突出其坚持和奉献；吸引读者兴趣； 21. B项最符合，因为俞鸿儒推动中国风洞技术跻身世界前列，助力重大国防科技发展。 【解析】 【导语】这篇人物传记以“0.1秒蛰伏50年”为切入点，生动展现了俞鸿儒院士科研人生。文章采用时间顺序，通过典型事例凸显传主在资金短缺、技术风险、研究周期长等困境中坚守科研报国初心的精神品质。标题运用数字对比制造悬念，正文通过细节描写、人物语言等手法，塑造了一位淡泊名利、勇于创新的科学家形象，诠释了“一生择一事”的科研精神。 【18题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据“资金短缺”可定位到文章第②段，结合第③段“当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式”和第④段“1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF-8激波风洞建成……造价却极其低廉，仅花费8万元加工费”可知，在资金和电力短缺的情况下，俞鸿儒没有选择国外路线，而是采用了更省钱的氢氧燃烧驱动方式，成功建成了低成本的风洞，据此可得出第①空应填：选择省钱的研究方式。 第②空：根据“氢氧燃烧、爆轰驱动研究风险极高”可定位到文章第③段，结合第③段“但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。‘气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了’”和第⑥段“由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对”可知，氢氧燃烧和爆轰驱动这两种研究方式都存在极高的安全风险，实验中容易发生爆炸等危险情况，据此可得出第②空应填：风险极高。 第③空：根据“风洞研究十多年无明显成果”可定位到文章第④段，结合第④段“然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度”可知，风洞研究需要长期投入，在长达十多年的时间里没有显著的成果产出，属于持久战且短期难以看到成效，据此可得出第③空应填：时间漫长。 第④空：根据“技术艰难”可定位到文章第⑥段，结合第⑥段“当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题”可知，风洞研究面临着试验时间短的技术瓶颈，且要攻克悬置近60年的世界级难题，技术难度极大，据此可得出第④空应填：攻克风洞世界难题。 19题详解】 本题考查赏析词语表达效果。 “炸”字在句中极具表现力。结合文章第③段“气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了”可知，俞鸿儒团队采用的氢氧燃烧驱动方式极易发生爆炸，实验过程充满危险，“炸”字直接体现了研究的高危险性和艰难程度；结合该句“俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究‘炸’出了一条新路”可知，同时，正是在这样一次次爆炸的试错中，团队最终建成JF-8激波风洞，为我国风洞研究开辟了新道路，“炸”字也突出了俞鸿儒团队不惧危险、勇于探索的勇气，以及最终取得突破性成就的不易。 据此作答即可。 【20题详解】 本题考查分析标题作用。 首先，从内容主旨上看，结合文章第⑦段“2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF-12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪”可知，标题直接点明了俞鸿儒为获取0.1秒的风洞试验数据，耗费了50年时间潜心研究的事实，高度概括了俞鸿儒院士在科研道路上的坚持与执着，以及他为科研事业无私奉献的精神，突出了文章主旨。 其次，从表达效果来看，“0.1秒”和“50年”形成了鲜明且强烈的反差，在人们的常规认知中，0.1秒是极其短暂的一瞬，而50年却是漫长的人生岁月，这种极大的时间差能够引发读者的好奇心，吸引读者深入阅读文章，了解背后的故事。 据此作答即可。 【21题详解】 本题考查分析概括人物形象。 A.根据文章内容可知，俞鸿儒的研究属于国家重大科技领域，岗位本身具有特殊性，并非传统意义上的“平凡岗位”，因此这一标准并非最契合。 B.根据第④段“1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF-8激波风洞建成”，第⑥段“1998年，俞鸿儒带领团队终于建成了世界上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF-10”和第⑦段“有心人，天不负。2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF-12，从而获得0.1秒的活动数据”可知，俞鸿儒作为我国高超声速风洞奠基人，带领团队建成了JF-8、JF-10、JF-12等一系列具有国际影响力的风洞：JF-8为我国导弹、火箭等飞行器试验提供了关键支撑；JF-12实现了从“模拟”到“复现”的跨越，为歼-20、“神舟”飞船等国之重器的研制奠定了基础。这些成果直接推动了我国航空航天事业和国防科技的进步，显著提升了国家科技实力，对社会发展和时代进程产生了深远影响，充分体现了杰出贡献。 C.文章主要聚焦于他在风洞技术领域的研究，其成果主要服务于国家航空航天和国防事业，并未涉及“社会公平正义”的维护或“人类生存环境”的改善，因此该选项不符合他的事迹特点。 故俞鸿儒最符合B项评选标准，据此阐述理由即可。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 作文 《台阶》里的父亲，将岁月夯进砖石，用佝偻脊背扛起全家希望；《阿长与<山海经>》中的长妈妈，用布衫兜回的宝书，温暖了孩子整个童年；《老山界》中的红军战士，靠草鞋与意志翻越险峰，踏出革命的曙光。他们隐于时代角落，却以执着、善良、热血，让平凡绽放出震撼人心的力量。在生活中，我们身边的许多普通人同样蕴含着不可小觑的大力量，给我们带来温暖，使我们得到启发。 请以“________的力量”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文 平凡的力量 她们是城市的化妆师，用扫帚描绘街道的洁净；她们是黎明的使者，在星光下开始一天的工作。她们有一个共同的名字——环卫工人。 清晨五点，当人们还在梦中酣睡，环卫工人张阿姨已经开始了工作。她手中的扫帚划过路面，沙沙声像一首轻柔的晨曲。路灯把她的影子拉得老长，沾着秋露的黄马甲在街角忽明忽暗。等我们揉着惺忪睡眼出门时，看到的已是能照见人影的柏油路了。 记得那个寒冷的冬日清晨，我嘴里含着水果糖赶往上学的路。随手抛出的糖纸被北风卷着，在空中转了个圈，轻轻落在一尘不染的人行道上。正当我准备迈步离开时，一只布满老茧的手忽然闯入视线。张阿姨弯着腰，用戴着破洞手套的手捡起那片粉色糖纸，扔进身后的垃圾筐。她直起腰时，我分明看见她冻得通红的鼻尖和结着薄霜的睫毛。 “小心滑。”她冲我笑笑，推着吱呀作响的清洁车慢慢走远。我怔怔地站在原地，口中的甜味忽然变得又苦又涩。那片粉色糖纸在晨风中招摇的模样，像一记响亮的耳光打在脸上。 从那以后，我总会在书包里备个塑料袋。每当我看见那些橙黄色的身影在车流中捡拾垃圾，在暴雨中疏通下水道，在烈日下擦拭垃圾桶，就会想起张阿姨佝偻的背和长满冻疮的手。她们不需要鲜花与掌声，正如泥土不需要赞美，却默默滋养着整个春天。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“________的力量”补题，写一篇作文。材料运用排比的手法，通过课文中的父亲、长妈妈、红军战士的例子，引导学生关注平凡人物的精神力量。强调丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有许多令人感动或启人深思的故事，这些平凡的人物身上常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。横线处填入的词语应精准概括这个普通人身上最打动你的核心精神品质，这个品质必须能产生“力量”（带来温暖、鼓舞、改变、启发等）。可拟写题目为“执着的力量”“善良的力量”“责任的力量”“诚信的力量”“平凡的力量”“微笑的力量”，围绕补题内容进行立意，补题内容应积极向上。“力量”要实：不能只喊口号，要通过具体事例和你的感受来证明这种力量的存在和影响。人物身份要平凡，事例要接地气，贴近日常生活。 第二，选材构思。若写成记叙文，可以写一个你生活中遇到的、看似平凡却拥有强大精神力量（执着、善良、坚韧、奉献、爱心等）的普通人，并通过具体事例说明他是如何感动或启发你的。比如：风雨无阻清扫街道的环卫工、默默帮助困难同学/邻居的老人、认真负责的门卫爷爷、街角几十年童叟无欺的小贩、退休后义务教孩子书法的老教师、身患疾病却乐观开朗的同学。选择一两件具体、典型、感人的事情来体现人物的精神品质。生动描写细节（人物的动作、语言、神态、外貌等）和场景，清晰表达这个普通人带给你的具体影响（是温暖了你的心，还是给了你克服困难的勇气？是让你学会了某种道理，还是改变了你对某事的看法？）。开头点题（点明要写谁和什么力量），中间叙事体现力量，结尾升华（点明这种力量的意义或对你的影响），呼应题目；若写成议论文，可开篇直扣题表述与“平凡的力量”有关的中心论点，中间通过对比论证法、道理论证法、举例论证法等来论证自身观点，结尾重申中心论点，使论证结构完整。 23. 作文 学校心理成长中心启动“与未来对话”计划，时光的列车即将载着此刻的你驶向八年级。在接下来的学习生活中，你或许会在解不开的数学题中迷茫，会在青春的小烦恼里徘徊，也会在取得进步时欢呼雀跃。当收信的你站在初中毕业的门槛前，回望这段成长之路，会有怎样的感慨与收获？ 请给两年后的自己写一封信，分享此刻的期待、困惑，也问问两年后的自己是否成为了曾经期盼的模样。注意：落款统一为“小文”，时间为“6月23日”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 给两年后自己的一封信 亲爱的小文： 你好！现在是6月23日，刚结束七年级的我正坐在书桌前，想象着两年后的你会是什么模样。学习的生活即将开始，我既期待又忐忑，于是提笔写下这封信，希望时光能将它完好地送到你手中。 此刻的我，正被许多“不确定”包围着。数学课上那些复杂的几何题总让我抓耳挠腮，明明验算了三遍，答案却和同桌不一样；体育课跑800米时，最后一圈总是喘不上气，只能眼巴巴看着别人冲向终点。还有那些悄悄冒出的“青春烦恼”——为什么和朋友偶尔会闹别扭？为什么爸妈总说“你长大了”，却依然把我当小孩管？不过呀，我也有小小的骄傲：演讲比赛拿了年级二等奖，生物课上养的蚕宝宝结出了雪白的茧……这些琐碎的快乐和烦恼，拼成了现在的我。 不知道两年后的你，是否已经战胜了这些“小怪兽”？数学公式是否像老朋友一样熟悉？跑800米时能不能轻松地笑着冲线？更想知道的是，你有没有成为七年级时憧憬的样子：更勇敢、更从容，像班主任王老师说的那样“在试错中成长”？记得我总偷偷羡慕九年级的学长学姐，觉得他们成熟又厉害，现在的你一定也成了别人眼中的“学姐”吧？ 对了，一定要问问你：中考结束的那天，走出考场时是什么心情？有没有和好朋友用力拥抱？有没有对A中学的老师们认真说一声“谢谢”？无论结果如何，请别忘记七年级那个在台灯下咬牙刷题的自己，那个为了一道错题哭鼻子后又擦干眼泪继续订正的自己。成长从来不是瞬间的爆发，而是每一天的坚持。 最后，请替我好好保管这段时光。如果数学依然很难，请像现在的我一样，对自己说“再试一次”；如果未来的路暂时看不清方向，别忘了七年级的小文曾用一本日记本，记下了所有照亮过她的星光。 祝： 笑容明亮，步履坚定！ 小文 6月23日 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目明确要求写一封信，属于书信体作文。书信的格式（称谓、问候语、正文、祝福语、落款等）需要完整，且要注意“小文”的统一落款和“6月23日”的时间要求。核心主题要围绕“与未来对话”展开，重点是通过现在的视角，想象两年后初中毕业时的自己，回顾成长历程。需要展现对未来的期待、当下的困惑，以及对自我成长的思考。文章应兼具展望与反思，既有对未来的憧憬，也要体现成长中的迷茫与收获。可以围绕“成长”这一核心，表现青春期的独特心路历程。 2.选材构思。可写学习生活，如数学题的困扰、成绩起伏的焦虑、突破自我的喜悦等；可写青春烦恼，人际关系（与朋友、老师、家人的互动）、自我认同的困惑等；可写成长收获，从稚嫩到成熟的转变，学会坚持、宽容或自我调节等。可对比式结构，如现在与未来的对话，可通过提问（如“你克服粗心的毛病了吗？”）或假设（如“如果那时你放弃了，现在会后悔吗？”）增强互动感。可以具体事件为线索（如一次考试失利、一场运动会），展现成长前后的变化。可用具体场景增强真实感，如“晚自习咬着笔杆盯数学卷子的我”；适当加入心理描写，如对未来的忐忑或对过去选择的反思；结尾可回归“时光列车”的意象，呼应题目，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 开州区2024～2025学年度（下）七年级期末质量监测 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.答题前将答题卡上密封线内的各项内容填写清楚。 一、语文知识与运用（30分） 学校开展“语文探航，成长逐梦”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：成长拾贝，语文知识集萃 成长是一场静默的远航，悄无声息却又波澜壮阔；__________，_________；________，__________！ 童年时，父母的谆谆教诲如春溪浸润心田，用最质朴的方式滋养着幼小的灵魂。及至少年，学海的惊涛昼夜拍打船舷，浪潮中飘来心灵的叩问：是任风浪折损桅帆□还是如郑板桥笔下□千磨万击还坚劲，任尔东西南北风□的岩竹般执着前行□我攥紧笔杆作桨，在星辉斑lán（ ）的书海里以锲而不舍的韧劲破浪远航。 蓦然回首，那些颠簸岁月里的浪花都凝成了晶莹的珍珠。曾经深埋心底的梦想，在晨昏交替的坚持中愈发清亮。而今站在青春的港口，我深知未来的航程纵然延伸向天涯海角，仍会有骤雨不期而至地到来，但那些与挚友相视一笑的默契，那些被月光轻抚的誓言，都将化作穿越风暴的勇气，让每个坚持的shùn（ ）息都成为时光长河中的璀璨星辰。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 教诲（ ） 斑lán（ ） 晶莹（ ） shùn（ ）息 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 锲而不舍 B. 蓦然回首 C. 天涯海角 D. 不期而至 3. 依次填入文段中□处的标点符号最恰当的一项是（ ） A. ？：“”？ B. ，“”？ C. ，：“。”？ D. ？“。”？ 4. 请仿照文段中画横线的句子，续写两组结构相似、意境相符的句子，使之构成排比句。 任务二：成长溯源，名著人物探微 名著阅读（8分） 5. 下列关于《骆驼祥子》的表述，错误的一项是（ ） A. 祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，他先后买了三辆车，最终因为各种原因都失去了。 B. 虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她性格大胆泼辣，用假怀孕的方式迫使祥子与她结婚。 C. 小福子是祥子最后的精神寄托，她的自杀使祥子彻底走向堕落。 D. 小说通过描写祥子三起三落的人生经历，反映了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运，揭示旧社会对底层劳动人民的压迫与摧残。 6. 保尔在成长过程中，身边有许多人对他产生了影响，如朱赫来、阿尔焦姆等。请选择其中一人，结合具体情节，谈谈他是如何影响保尔成长的。 任务三：成长留影，语文创意呈现 综合性学习（8分） 7. 班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 【对联寻对】 （1）请给下面用作班级宣传标语的对联选择一个最合适的上联（ ） 上联：________________________ 下联：读书明志，可识春秋 A. 书山学海，品味忠孝 B. 万卷典籍，启迪人生 C. 博览诗书，鉴赏河山 D. 观史知今，当思进退 【店名赏析】 （2）以下是一系列富有创意的店名，请选择你认为最具匠心的一个进行赏析。 A.“焙感幸福”（烘焙店店名） B.“花点时间”（花店店名） C.“足行天下”（鞋店店名） D.“镜善镜美”（眼镜店店名） 【视频策划】 （3）在“校园语文风采”主题微视频拍摄活动中，小组需完成以下脚本创作。请根据画面内容，补充合适的拍摄景别和拍摄目的。 知识卡片： 景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄脚本 拍摄内容 拍摄景别 拍摄目的 同学围坐讨论辩题 中景 呈现语文在交流思辨中的应用，体现语言活力 书法老师教学生写“家和万事兴” ①_____ 凸显书法魅力，展现传统文化传承 学生在图书室阅读经典名著 全景 ②____ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 根据语境填写合适的诗句。 诗意旅程中的多元意蕴 自然情韵 于深林独坐，王维得明月相伴，一句“①________________，明月来相照”（王维《竹里馆》），诉尽静谧之美；望泰山巍峨，杜甫叹造化神奇，一句“造化钟神秀，②________________”（杜甫《望岳》），绘就雄浑之景；居陋室清简，刘禹锡赏苔草相映，一句“③________________，草色入帘青”（刘禹锡《陋室铭》），摹出清幽之境。诗人笔触所至，皆为自然情韵。 哲理智慧 行漫漫征途，杨万里以“④_______________，一山放出一山拦”（杨万里《过松源晨炊漆公店》），道破前路崎岖，需时刻保持清醒坚韧；处重重困境，陆游借“⑤________________”（陆游《游山西村》），点明于绝境中坚守，便可能迎来新的转机。古诗字字珠玑，皆是哲理箴言。 家国天下 赴烽火沙场，木兰“⑥________________，关山度若飞”（乐府民歌《木兰诗》），无畏艰险，尽显飒爽英姿；虽辞官还乡，龚自珍“落红不是无情物，⑦________________”（龚自珍《己亥杂诗》），热忱奉献，仍然心系国家；登高望远，王安石“⑧________________”（王安石《登飞来峰》），凌云壮志，一展广阔胸襟。千年诗句铿锵，尽是家国担当。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 花之最不耐开，一开辄尽者，桂与玉兰是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，犹不及山茶；榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣①。则是此花也者，具松柏之骨，挟②桃李之姿，历春夏秋冬如一日，殆③草木而神仙者乎？又况种类极多，由浅红以至深红，无一不备。其浅也，如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面；其深也，如朱如火，如猩猩之血，如鹤顶之珠，可谓极浅深浓淡之致，而无一毫遗憾者矣。 （节选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①荣：茂盛②挟：拥有，持有。③殆：大概，恐怕。 9. 解释下列加点词。 （1）香远益清________________ （2）亭亭净植________________ （3）一开辄尽者________________ （4）无一不备________________ 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。 11. 下列对甲、乙两文分析不正确的一项是（ ） A. 甲文托物言志，借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 B. 甲文以骈句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化，读起来抑扬顿挫，和谐悦耳，富有音乐美。 C. 乙文通过描写山茶的颜色，展现其种类繁多、深浅浓淡各有韵味的特点，表达了作者对山茶的喜爱之情。 D. 乙文中作者认为山茶兼具松柏的风骨和桃李的姿态，四季常荣，就像草木中的神仙。 12. 甲、乙两文都运用了衬托的写作手法，请结合文章内容分别分析其作用。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 微不足道 肖复兴 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘（zhè）寺，看那两株千年银杏。这对母女，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来。以我看来，潭柘寺的银杏树无疑拔得头筹。因为哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。这样的想法，这对母女也点头认同。 ②这对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。那里与银杏树有一段距离，可以画树高大参天的全景。女儿画的是两株银杏，银杏树中间隐约的大雄宝殿，以及殿前影影绰绰的红男绿女。母亲画的是东侧的一株银杏，被称为“帝王树”，最为粗壮，树龄已有1400年。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ③我就是在这里结识的这对母女。母亲有六十岁上下，女儿三十多岁。我站在她们身后看她们画画，看了很久，慢慢搭上了话。 ④我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿、面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏。她说：“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事，只会画画，而且，画了一辈子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂。” ⑤母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏。潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑥母亲对我讲了劳特累克。一位法国画家，意外让他14岁双腿瘫痪，也是从那时候开始画画，帮助他度过了那段艰难的日子，还成为有名的画家。 ⑦母亲说：“我并没有奢望孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望通过画画帮助孩子度过这段日子。每一个孩子都有属于自己的喜好，这样的喜好就像小鸟藏在林子里，可以飞走，也可以飞回来，帮助你。”于是，母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对于人有一种特异功能，抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑧面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。母亲继续讲：“我对女儿说：你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？” ⑨我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑩母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑪女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑫一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞。树下拍照的人们仰头惊叫起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （摘自《意林》2025.04期） 【散文·知内容】 13. 请用简洁的语言，从文中女儿的角度，概括故事内容。 【散文·品语言】 14. 请从修辞手法的角度，揣摩文中画线句的妙处。 潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。 【散文·析形象】 15. 请结合文章内容，说说文中的母亲是一个怎样的人？ 【散文·品意象】 16. 文章中多次描写潭柘寺的银杏树，有何作用？ 【散文·悟启示】 17. 《紫藤萝瀑布》中，作者从花的盛衰中感悟到“生命的长河是无止境的”；本文中，“我”从银杏的荣枯里懂得“人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”。在你的成长中，是否有某一种自然景物曾给予你心灵的慰藉或力量，让你在困境中重新振作？请结合具体经历，谈谈你从自然中获得的启示与感悟。 （二）（18分） 阅读下面的人物传记，完成下面小题。 为0.1秒蛰伏50年的院士 梁水源 ①2024年4月8日晚，《感动中国2023年度人物盛典》在央视综合频道播出，中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒榜上有名。当晚，俞鸿儒精神矍铄、神采奕奕，拄着拐杖上台领奖。谁能想到，96岁的俞鸿儒院士曾为了0.1秒蛰伏了50年，潜心研究风洞技术，成为我国高超声速风洞奠基人。 ②1928年6月，俞鸿儒出生于江西上饶一个普通商人家庭。他经历了战乱年代，村里几百个人都被日本人杀死。15岁那年，一枚炸弹就在厅堂里爆炸，他从废墟中爬了出来。“落后就要挨打。”目睹了家国被毁的俞鸿儒，立志科研报国。28岁那年，他考入中科院力学研究所，跟随导师郭永怀从事激波风洞的建造。1958年，中国科学院力学研究所成立激波管组，年仅30岁的俞鸿儒担任组长。“钱没有、条件没有，干吧！”导师郭永怀的一句话，提醒俞鸿儒做这类工作，就得有省钱的本领。 ③当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式，但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。“气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了。”俞鸿儒说，爆炸后钱学森、郭永怀首先提出表扬，“只要人不受伤，在失败中摸索出经验，发生意外了我们担着”。这也让俞鸿儒有了试错的勇气。 ④然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度，这让俞鸿儒凝练出一条科研感悟：“只要看准方向，尽全力往前走就行，宽松的环境比多给经费更重要。”在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF-8激波风洞建成，其性能堪比国际大型激波风洞，造价却极其低廉，仅花费8万元加工费。 ⑤那时，我国研制的导弹、火箭、人造卫星等重点型号飞行器，陆续进入到攻关阶段，亟需大型风洞的检验，JF-8激波风洞的建成恰逢其时，为各种重点型号的飞行器试验发挥了重要作用。JF-8激波风洞的建成，不仅淬炼出一批批的航天重器，也磨炼了俞鸿儒潜心钻研的意志。20世纪80年代，为了开展高超声速飞行试验，发达国家纷纷筹建大型自由活塞驱动高焓激波风洞，但这种风洞费用高昂，操作起来也很困难。俞鸿儒经过调研后，颠覆性地提出，用爆轰驱动的方式来产生高焓实验气流。 ⑥由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对，觉得他的想法太疯狂。“我不怕反对，没人反对可能是平庸的工作。”俞鸿儒说，他没有因为别人的反对而放弃，而是继续心无旁骛地搞研究。研究初期，因严重缺乏资金支持，经历过一段比较艰难的岁月，但俞鸿儒并没有气馁，他始终记得导师那句话：“没钱干出大事，才是本事。”1998年，俞鸿儒带领团队终于建成了世界上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF-10。然而，已进入古稀之年的俞鸿儒，心中还有个更大的计划要去完成。当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题。 ⑦有心人，天不负。2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF-12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪。超大型激波风洞JF-12，是国际上最大、整体性能最先进的激波风洞，实现了从“模拟”到“复现”的跨越，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑。隐身战机歼-20，“神舟”系列飞船，“东风”系列导弹……这些国之重器横空出世前，都曾在风洞中经受考验。 ⑧“工作要一代、一代接下去。人的时间有限，谁也不能干一辈子，这个工作没人接手可不行。”现在，96岁的俞鸿儒淡泊名利，扶持后辈，甘做铺路石。一生择一事，一事终一生，促使俞老甘愿为祖国的科研事业奉献一生的，是心中科研报国的坚定信念。 （原载《思维与智慧》，转载《阅读时代》2024年11期） 【传记·理困境】 18. 阅读文本，梳理概括俞鸿儒在风洞研究中面临困难及应对方法，完成表格。 面临的困难 应对的方法 资金短缺：新中国成立初期经济基础薄弱，电力短缺；研究资金缺口大。 ①________；秉持“没钱干出大事，才是本事”的信念坚持研究。 ②________：氢氧燃烧、爆轰驱动研究风险极高，实验过程中危险无处不。 在前辈鼓励下，不惧失败，心无旁骛搞研究。 ③________：风洞研究十多年无明显成果。 依靠中科院宽松环境专注探索，凝练出“看准方向全力前行”感悟。 技术艰难：④________ 不断调研、试错、复盘，最终带领团队建成JF-10、JF-12风洞，攻克世界级难题。 【传记·赏字词】 19. 赏析下面句子中加点字的表达效果。 在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。 【传记·析标题】 20. 文章标题“为0.1秒蛰伏50年的院士”有何作用？请结合文章具体分析。 【传记·评典范】 21. 俞鸿儒被评为“感动中国2023年度人物”，你认为他最符合下面哪条推选标准，结合本文内容说明理由。 A．爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。 B．为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献。 C．以个人力量，为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 作文 《台阶》里的父亲，将岁月夯进砖石，用佝偻脊背扛起全家希望；《阿长与<山海经>》中的长妈妈，用布衫兜回的宝书，温暖了孩子整个童年；《老山界》中的红军战士，靠草鞋与意志翻越险峰，踏出革命的曙光。他们隐于时代角落，却以执着、善良、热血，让平凡绽放出震撼人心的力量。在生活中，我们身边的许多普通人同样蕴含着不可小觑的大力量，给我们带来温暖，使我们得到启发。 请以“________的力量”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 23. 作文 学校心理成长中心启动“与未来对话”计划，时光的列车即将载着此刻的你驶向八年级。在接下来的学习生活中，你或许会在解不开的数学题中迷茫，会在青春的小烦恼里徘徊，也会在取得进步时欢呼雀跃。当收信的你站在初中毕业的门槛前，回望这段成长之路，会有怎样的感慨与收获？ 请给两年后的自己写一封信，分享此刻的期待、困惑，也问问两年后的自己是否成为了曾经期盼的模样。注意：落款统一为“小文”，时间为“6月23日”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$