第25课《活板》同步练习题 2024-2025学年统编版语文七年级下册

七年级语文下册《活板》课堂同步练习题精选（附参考答案） 题目分五部分：文学常识、文言词语、句子翻译、问题探究、阅读理解选择题 1、 文学常识 《活板》选自《 》，作者 ，字存中， （朝代）科学家、政治家。 2、 文言词语 1通假字 （1） 板印书籍 同 ，意思为： （2） 已后典籍皆为板本 同 （3）若止印三二本 同 2重要文言词语 （1） 板印书籍 （2）唐人尚未盛为之 （3）自冯瀛王始印五经 （4）已后典籍皆为板本 （5）有布衣毕昇 （6）薄如钱唇 （7） 火烧令坚 （8）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和： 冒： （9）则以一铁范置铁板上 （10）持就火炀之 持： 就： 炀： （11） 药稍镕 （12）则字平如砥 （13）一板已自布字 （14） 第二板已具 （15）更互用之 （16）瞬息可就 （17） 则以纸帖之 以： 帖： （18）每韵为一帖 韵： 帖： （19）木格贮之 （20）有奇字素无备者 奇字： 素： （21） 木理有疏密 （22）不若燔土 （23）用讫再火令药镕 （24） 其印自落 （25）殊不沾污 （26）其印为余群从所得 3一词多义 （1） 就 ①就持就火炀之 ②瞬息可就 （2） 为①唐人尚未盛为之 ②已后典籍皆为板本 ③其印为余群从所得 （3） 火①火烧令坚 ②用讫再火令药镕 （4） 以①则以一铁范置铁板上 ②以手拂之 ③以备一板内有重复者 （5） 若①若止印三二本 ②不若燔土 （6） 印①自冯瀛王始印五经 ②每字为一印 3、 句子翻译 1若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 译文： 2不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 译文： 3有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 译文： 4昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 译文： 4、 问题探究 结合课文内容，说一说活字印刷术的“活”体现在哪里？ 5、 阅读理解选择题 活板 沈括 （宋代） ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 　　②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 　　③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 1下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A.持就火炀之 就：靠近 B.一板已自布字 自：另自，另外 C.则第二板已具 具：准备（好了） D.殊不沾污 殊：特别 2下列各项加点字词的意义或用法相同的一项是（ ） A不用，则以纸帖之 每韵为一帖，木格贮之 B若止印三二本，未为简易 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨 C 以草火烧，瞬息可成 每字有二十余印，以备一板内有重复者 D欲印，则以一铁范置铁板上 以手拂之，其印自落 3下列语句停顿有误的一项是（ ） A其上/以松脂、蜡和纸灰/之类冒之 B则/以一平板/按其面 C有奇字/素无备者 D其印/为余群从所得 4．翻译文中四处语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ） A板印书籍，唐人尚未盛为之。 翻译：用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。 理解：活板印刷术并不是宋朝才有的新鲜事物，在唐朝已经出现，只是还没有大规模的实行雕版印刷。 B．用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚 翻译：用黏土刻字，字模的边缘薄得像铜钱似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。 理解：说明活字的制作过程。运用打比方的说明方法，形象说明了活字比较薄，占有的空间小，容易存储和保管。 C．若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速 翻译：如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快了。 理解：运用作比较的说明方法，突出了活板印刷数量越多，印刷效能越高的优势。 D．不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落 翻译：不像火烧过的胶泥字，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来。 理解：此处运用举例子的说明方法，“拆版”是活板排版的最后一道工序，可以利用特殊的药物来完成，掉落下来的字模可以重复使用。 5对本文理解有误的一项是（ ） A全文突出了活版的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活版制作印刷的全过程。字活：每字为一印；排版活：密布字印；印刷活：更互用之。字印数目活：每一字皆有数印。做法活：奇字旋刻。拆板活：火令药熔。 B全文按照工作程序的顺序即逻辑顺序进行说明，其中第二节是主体部分，按照事物发展的先后顺序即时间顺序来进行说明，突出活版的主要特征“活”字。 C通过文章可知，活板印刷的快捷体现在下列几个方面：①大量印刷速度快； ②排板速度快； ③添补新字速度快； ④拆板速度快。 D文章详细介绍毕昇发明的活板印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和创造精神。 参考答案 1、 文学常识 《梦溪笔谈》 沈括 北宋 2、 文言词语 1（1） 板 版 用雕版 （2)已 以 （3）止 只 2 （1）指雕版印刷（2）动词，做（3）印刷（4）版印书籍，相对于抄本而言。（5）平 民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”（6）铜钱的边缘（7）用大火（8）混合 覆盖 （9）模子（10）拿 靠近 烘烤（11）同“熔”，用高温使固态物质转变为液态 （12）磨刀石（13）另自，另外（14）准备（好了）（15）交替，轮流（16）完成 （17）用 标签，这里用作动词，可译为“标记”（18）指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部 标签（19）贮存（20）生僻字 平时（21）木头的纹理（22）烧（23）用火烤（24）字迹（25）根本（26）表被动 3（1）①靠近②完成（2）①做②是③被（3）①用火②火烤（4）①把②用③用来 （5） ①如果②像（6）①印刷②字印 3、 句子翻译 1.如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。 2.不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。 3.遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。 4.毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟及诸子侄得到，到今天还珍藏着。 四、问题探究 “活”具体表现在：字是活的，如“每字为一印”；排版是活的，如“密布字印”；印刷是活的，如“更互用之”；字印数目是活的，如“每一字皆有数印”；做法是活的，如“有奇字素无备者，旋刻之”；用法是活的，如“用讫再火令药镕”。 五、阅读理解选择题 1D 2B 3A 4C．本题考查学生对文言句子的翻译和理解能力。 　　A理解不正确，依据句意，可知在唐代调版印刷还没有盛行，可知唐代已有雕版印刷，但并不可知唐代已有“活板印刷术”。 B．翻译不准确，句意是：用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬； C．翻译、理解正确； D．理解不正确，这句话是将“胶泥烧制字模”与“木头制作活字模”进行比较，突出“胶泥烧制字模”在“拆版”环节中的优点。 故选C 5B 学科网（北京）股份有限公司 $$