精品解析：华附、省实、广雅、深中2024-2025学年高二下学期四校联考语文试题

华附、省实、广雅、深中2025年2023级高二下学期四校联考 语 文 命题学校：广东实验中学荔湾校区 （（备注：本试题和答案的版权归命题学校所有。原创不易，请尊重！） 本试卷共10页，23小题，满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的校名、姓名、考号、座位号等相关信息填写在答题卡指定区域内，并用2B铅笔填涂相关信息。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本大题5小题，共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 粮食安全是民生福祉的基本保障、社会稳定的压舱石。以习近平同志为核心的党中央高度重视粮食安全，确立了“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全战略，成功走出一条具有中国特色的粮食安全之路。我国粮食生产已实现二十一连丰，库存充裕，市场稳定，这既为我国应对各种风险挑战、维护社会大局稳定发挥了重要作用，也为世界粮食安全作出了重要贡献。走好中国特色粮食安全之路，离不开在粮食安全的责任落实、政策支持、产学研融合、经营优化、科技支撑等方面的持续发力。 制度筑基，责任网络护粮安。各地政府严格落实粮食安全党政同责制度，以“责任清单化、考核刚性化、监督立体化”的设计，形成“饭碗一起端、责任一起扛”的治理格局。从种粮补贴精准到户到党政干部田间调度，从流通体系保畅到全链条监管守护，一张覆盖生产、流通、监管各环节的责任网络已然成形。 政策护航，机制创新添动力。国家持续完善“市场化收购+生产者补贴”的价格形成机制，耕地地力保护补贴、农机购置补贴等政策，持续激活农户种粮积极性。金融工具“保险+期货”为粮食生产主体对冲市场波动风险提供了缓冲。 科技赋能，智慧农业提质效。创新驱动是粮食增产的核心引擎，保障粮食安全需以现代农业科技为支撑，以智能装备赋能精准化生产管理。我国在多地建立“企业+科研院所+示范基地”的产学研协同创新联合体，聚力突破生物育种等关键技术瓶颈，集成展示新品种、新技术、新装备，让创新成果加速转化为田间生产力。 风险防控，立体屏障保安全。面对复杂多变的形势，我国构建起全方位风险防控体系。气象部门构建精密化农业气象灾害预警体系，推动卫星遥感和物联网深度融合，提升粮食安全生产的可控性与可预见性；海关总署构建“多元进口网络+战略储备调节”双轨机制，以降低外部市场冲击风险。 创新驱动，经营变革释活力。我国通过培育多元主体、创新组织模式、搭建服务平台，推动粮食生产从“分散经营”向“系统增效”跃迁；以“土地托管+订单农业”双轮驱动破解劳动力短缺与市场波动瓶颈，培育新型农业经营主体，重塑粮食生产格局；新主体运用物联网、大数据等智慧技术，让“手机种田”“云端管地”成为新农活。 粮食安全始终是党和国家坚守的战略底线。藏粮于地、藏粮于技战略的深入实施，与“大食物观”引领下多元食物供给体系的构建，共同筑牢了粮食安全的基石。当科技创新的种子播撒在希望的田野、制度创新的养分滋养着产业根系，中国饭碗不仅端得更稳、装得更满，更在优质化、多元化发展中呈现出成色更足的时代内涵，这既是应对风险挑战的“压舱石”，更是迈向农业强国的“铺路石”。 （耿晓媛《筑牢大国粮仓根基 谱写粮食安全新篇章》） 材料二： 传统中国是崇尚农业、以粮为本的国家，重农思想始终是古代思想文化的重要内容。上古的粮食作物主要有稻、黍、稷、麦、菽等，其中稷也就是谷子，在很长一段时期内，它都是极为重要的粮食，因此古人用稷代指谷神，与代指土地神的“社”合称为社稷，代称国家，把社稷作为一个国家安定的根本。相传，箕子向周武王陈述“天地之大法”时，指出食、货、祀、司空、司徒、司寇、宾、师为“洪范八政”，即古代国家治理的八大要务分别是管理粮食、布帛与货币、祭祀、工程与土地、赋役征敛、刑狱、礼仪、教育诸事，而“食”被排在首位。到了东汉时期，班固在《汉书·食货志》中将其记载为“洪范八政，食为政首”。 粮食安全历来是关乎国计民生的大事。春秋战国时期，齐国人大兴种粮，用粮换梁国、鲁国的锦帛，于是梁鲁两国广泛种桑养蚕。几年后，齐国不再拿粮食去换锦帛，梁鲁两国因粮食不能自给，遂灭。可以说，粮食生产与百姓生活、国家盛衰紧密联系。因此，古时国家治理十分重视粮食生产与储备等问题。早在秦汉时期，就已从中央到地方建立起多层次、广分布的粮仓体系。西汉制定了严格的粮仓管理制度，在西汉华阴京师仓的遗址出土了粮仓簿册，其中详细记录了谷物数量、品种、出入、经手人、核验等项。 从古至今，粮食始终是“政之本务”。新中国成立之初，时任美国国务卿艾奇逊曾经放言，“历代政府都没有解决中国人的吃饭问题，共产党政权也解决不了”。 解决吃饭问题的注定是中国人自己。“英雄奔赴北大荒①，好汉建设黑龙江。”1958年起，由14万转业复员官兵、10万大专院校毕业生、20万内地支边青年、54万城市知识青年组成的垦荒大军，义无反顾地投身于一场人类历史上伟大的拓荒，把“北大荒”建成了“北大仓”。袁隆平带领科研团队几十年如一日埋头苦干，接连攻破水稻超高产育种难题，一次次刷新超级稻亩产世界纪录……在中国共产党的坚强领导下，中国人民经过艰苦努力，以占世界9%的耕地、6%的淡水资源，养育了世界近1/5的人口，从当年4亿人吃不饱到今天14亿多人吃得好，有力回答了“谁来养活中国”的问题。 “中国人要把饭碗端在自己手里，而且要装自己的粮食。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，确立了以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路，为开新局、应变局、稳大局发挥了重要作用。 （田心《民以食为天》） 【注】①“北大荒”一般指中国黑龙江省北部位于三江平原、黑龙江沿河平原及嫩江流域约5万多平方公里的荒芜地区。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 粮食安全能充分发挥保民生、稳大局的“压舱石”作用，离不开国家粮食安全战略的实施。 B. 走好中国特色粮食安全之路，必须要全国上下“一盘棋”式统筹谋划、协同发力和持续行动。 C. 建国以来我国粮食生产取得的巨大成就回答了“谁来养活中国、如何养活中国”的时代之问。 D. 以社稷代称国家、重视粮食生产和储备，这表明古人已从粮食安全战略的角度处理粮食问题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 机制创新添力、科技创新增产、经营创新优化，帮助中国稳固迈向农业强国。 B. 筑牢大国粮食安全根基，关键在于“藏粮于地、藏粮于技”战略的深入实施。 C. 从古至今，粮食安全关乎国计民生的地位不变，而治理体制发生了重大变化。 D. 两则材料都强调了粮食安全的重要性，但行文的结构与侧重点都不相同。 3. 下列选项最适合作为材料二第2段观点论据的一项是（ ） A. 不生粟之国亡，粟生而不死者王 B. 获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。 C. 多虚不如少实，广种不如狭收。 D. 耕田勤锄者，谷倍收。 4. 请结合语境分析材料二划线语句的丰富意蕴。 5. 大豆是有巨大经济价值的粮食作物。我国对大豆的需求量远大于国内产量，近五年进口量占需求量的比重维持在80%左右的高位。下面的表格是早年“大豆危机”（注释见下）时中国长江流域部分大豆产区与某大豆出口国中部产区情况比较表。请结合材料一观点和下表所列中国长江流域种植区的情况，写出三条解决我国大豆安全问题的具体建议。 【注】大豆危机：本世纪初，世界某主要大豆出口国突然宣布大豆库存非常紧张，国际大豆价格应声而涨，同时引发中国相关企业至该国进行恐慌性抢购。在中国企业以巨额购入大豆后，国际大豆价格又快速回落。这使中国企业损失巨大，中国大豆产业陷入危机。 中国长江流域大豆种植区 某大豆出口国中部种植区 种植地自然条件 种植地多分布于丘陵坡地；易受高温干旱等极端天气影响。 种植地多在开阔的平原；春秋两季天气温和，降水量丰富，气温适宜。 种植规模和管理方式 规模小、种植地分散。每家种植户自行管理，管理标准不一。人力投入大、成本高。 大规模种植，统一管理标准。基本机械化种植，如使用智能播种机播种、用无人机预防病虫害等。农用智能系统实时监测豆苗长势，人力成本小。 大豆品种 和产量 品种优异，但未有能抗病虫害的高产品种。大豆产量低，供不应求。 品种优异，曾从多种途径获取中国优质大豆种源，研究出抗病抗虫抗除草剂的品种并推广使用。大豆产量高，可供出口。 种植户收益 收益低，不少农户放弃种豆；政府补贴处于探索期，补贴规模小。 种植者收入有一定保障。政府有包括贷款差额补贴、直接支付等多种形式的补贴。 （二）现代文阅读Ⅱ（本大题4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 骆驼碗 红柯 ①骆驼碗长在骆驼的膝盖上。 ②孩子感到好奇，就钻到骆驼肚子底下摸骆驼的膝盖，坚实光滑跟红铜一样。骆驼太大了，卧倒时先要跪下，天长日久就把膝盖磨成闪闪发亮的铜。 ③看骆驼的老头有个铜碗，他对自己的铜碗不屑一顾。孩子就问老人为啥不弄个骆驼碗。老头说，得七八年才能弄成呢，老哈萨才有这份耐心。孩子的神情就有些异样。老头又拍拍孩子的脑壳说，你别指望这些骆驼，他们不会让人得手的，得跟它有交情才行。 ④到底是个孩子，人家只是说说，他就当真了，整天泡在骆驼圈里，什么活儿都干。孩子回到家里累得都不能动了，母亲细心盘问，也没问出什么，那神奇的骆驼碗藏在孩子的心里。终于有一天，孩子可以向老头提要求了，老头说：“行啊，你叫吧，看它们谁愿意跟你。”孩子站在院子里打声口哨，还真叫出了几匹好骆驼。孩子选中了最漂亮的骆驼，就往大戈壁去了。 ⑤北塔山的南边，无边无际的大戈壁把外边的世界全隔开了。刚到大戈壁，骆驼就“呜——”叫起来，跟吹牛角号一样。骆驼昂首天外，骄傲得不得了，看样子它的脖子还要继续往上伸。太阳低下来，在骆驼蹄子底下一闪一闪，就像一块滋滋冒火的红石头。 ⑥孩子和骆驼遇到了暴风雪，孩子钻到骆驼肚皮底下。（1）石头都被冻裂了，老鹰被冻成冰块从天上掉下来，孩子一点事都没有，孩子从骆驼肚子底子钻出来的时候一身汗气。骆驼卧的地方也在冒汽，这不是给老天爷难堪吗？暴风雪一下子就停在了半空，雪片跟麦衣子一样被太阳抖得干干净净。太阳慢腾腾地走着，星星升上了天空，饱满圆润有一股淡淡的河泥的气息，孩子亲眼看见星星怎样变成了月亮，月亮又红成了太阳。 ⑦孩子和骆驼回到牧场，整个牧场都轰动了，单人单骑横穿大戈壁，他们创造了奇迹。已经是秋天了，（2）这是牧草长得结结实实的黄金季节，金黄的牧草把牧人和马托在掌心里，草原跟大海一样起伏着奔腾着。孩子已经是少年了，是一只雏鹰了。 ⑧走进村子，母亲扑上来抱住他就哭。父亲是个真正的男人，父亲一声不吭走到骆驼跟前。骆驼知道这个粗壮的汉子在想什么，垂下脑袋，正好跟父亲的脑袋碰一起，两个雄性十足的大脑壳默默地贴了一会儿，就分开了。骆驼再不理父亲了，好像什么事都没有发生，又好像在告诉父亲，我没有救你的孩子，你的孩子给我做伴逛了一回大戈壁。骆驼的眼神就是这意思，父亲不由得发出一声赞叹：“这世界上再没男人了。” ⑨骆驼被人牵走了，牧场的驼队要去运货。少年一直惦记着骆驼，他总是到远离村庄的戈壁滩去迎接驼队。骆驼呢远没有他这么热情，甚至有些冷漠，好像不认识他似的。骆驼在暗示这个傻小子，这没有什么了不起，不就是去了一趟大戈壁吗。傻小子还真伤心了，他再也不到驼道上去了。他常常靠在村口的沙枣树上，望着大戈壁。 ⑩大戈壁要修公路了，千年古驼道永远要消失了，独身穿越戈壁绝境的骆驼有了大用场，它带着修路的人跑东跑西。半年后公路修好了，骆驼全被派到更偏远的地方。他怎么能忍心让骆驼落在陌生人手里呢？骆驼快要出村子的时候，他把刀子攮进骆驼的屁股，骆驼嗷一声就吹响了悲壮的牛角号，震天动地的牛角号把大家全吓傻了，骆驼一路狂奔冲向大戈壁。“戈壁滩才是它的家”，少年并不后悔自己的行为。 ⑪多年后，他结了婚，生了子。儿子刚断奶，骆驼来到他们的家，他看到了骆驼闪闪发亮的膝盖，那是骆驼耗尽心血打磨出来的红红的铜。（3）骆驼老的时候就这样报答它的恩主。 ⑫他很顺利地剥下了骆驼膝盖上的皮，用沙子擦干，趁皮子软和的时候揉成碗的形状，烟火熏了三年，细沙子打磨了三年，儿子就陪伴着碗长起来了。儿子去上学的时候，他开始给皮碗上光，用整一年时间把金色草原的花草树香烈风冰雪全打磨上去了。骆驼皮这时候才成为真正的铜，手指轻轻叩击，就发出纯正的金属的声音。 ⑬最后一道工序是雕图案，雕完碗的神气就出来了。他离开儿子，去了北塔山的峡谷。（4）整个冬天，他都在磨那把小小的刻刀，磨一磨，对着刀口吹气，再磨一磨。北塔山静悄悄的，当万物萌动的时候，刀子就有了大地的灵气。他举碗对着天空，旋动了手中的刀子。活做得很成功。他太兴奋了，他跟个孩子一样把他的绝活藏起来，他要偷着乐，乐够了再拿出来。 ⑭老婆一心扑在孩子的学习上，老婆越来越漠视他的存在。这天孩子成绩单签字，他听见老婆耐下心教育孩子，经常考一百分的孩子将来会有一个金饭碗。小学生不懂什么金饭碗，孩子有点不耐烦。孩子还记着爸爸那只神奇的骆驼碗。他真想带孩子到山上去，去看看那只神奇的碗。碗就藏在北塔山的红松树上，跟一只漂亮的松鼠一样在树上窜呢。 ⑮“你要带他哪里去？他要做作业。” ⑯他悄悄地走出去，吃饭的时候赶回来。孩子好像意识到那只神奇的骆驼碗在悄悄靠近自己，孩子就不安分了。 ⑰“我爸怎么还不回来呀？” ⑱“不用管你爸，你只管你的作业。” ⑲“我爸太了不起了。” ⑳“嗯。” ㉑“我长大一定要跟爸爸一样骑大马跑遍大草原。” ㉒“那是很累的，傻孩子。” ㉓“做作业才累呢。” ㉔“傻孩子你不知道你爸有多么累，让你上学好好读书就是让你有个金饭碗，有好日子过。” ㉕那只碗又回到了北塔山，牧草刷刷地响着…… （有删改） 6. 关于划线句子的理解与分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 坚硬的“石头”和强劲的“老鹰”在暴风雪中的不堪一击，由此衬托骆驼勃发的生命力。 B. “结结实实”一语双关，既指秋天牧草的收获，更暗示着男孩归来时的成长和精神收获。 C. 骆驼年老时感恩主人公对它的照顾、陪伴和守护，体现了骆驼的自然神性、懂得回报。 D. 雕图的详尽细节回应了开头处“老哈萨才有的耐心”，突出主人公耐心专注的工匠精神。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文人物没有具体姓名，目是将关注聚焦到人物本身的生命状态上。这种淡化姓名的意图与《阿Q正传》的处理有相似之处。 B. 本文叙述男孩与骆驼穿行戈壁时，从男孩角度观察了暴风雪中和雪过天晴后戈壁的奇妙景象，让恶劣的环境充满了美感和趣味。 C. 本文两段父子关系中，孩子都呈现亲近自然的领悟力，而父亲都在自然的感召下消除了父子间隔阂，突显了大自然的代际影响。 D. 本文描述骆驼碗制作过程时连续使用“三年”、“整一年”之类的词语，不仅呼应开头老人的说法，也强调了制作工序的复杂和漫长。 8. 请结合本文第5段，简要分析作者如何描写出大戈壁中骆驼的雄健伟岸。 9. 小说标题“骆驼碗”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本大题5小题，共22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （晁错）迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有郤。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。 太史公曰：晁错为家令时，数言事不用；后擅权，多所变更。诸侯发难，不急匡救，欲报私仇，反以亡躯。语曰“变古乱常，不死则亡”，岂错等谓邪！ （节选自司马迁《史记•袁盎晁错列传》） 材料二： 昔者，晁错尝忠于汉矣，而其知不足以任天下之大权也，是以轻发七国之难，而其身先戮于一人之言。可不谓愚乎？彼错者，为申、韩之学，锐气而寡恩，好谋而喜功之臣也。自孝景之居东宫，而错说之以人主之术数也固以知宠之矣及其即位而以天下听之。彼挟其君之以天下听之也，欲就其所谓术数之效。是以轻为而不疑，决发而不顾，卒以忧君危国，几成刘氏之大变。而后世之士，犹或知之，独子云乃谓之愚。子云之愚错也，非以其知不足以卫身而愚之也，亦以其不能杜七国未发之祸而故趣之于乱也。东诸侯之势诚强矣。强而骄，骄而反，其理也。然而，束之而使无骄，御之而使无反者，岂固无术耶？而错之策曰：“削之、不削，皆且反也。削之，则反速而祸小；不削，则反迟而祸大。”是错之术无他，趣之以速反而已。错之所谓祸小者，以吾朝削其地，而暮得其民故也。安有数十年拊循之民，一旦而遂不为之役也？吴王所发五十万之众者，皆其削郡之民也。连七国百万之师西向而图危关中，乃曰祸小者，真愚也。 （节选自何去非《何博士备论•晁错论》） 材料三： 李生曰：晁错区区欲图袁盎，自速反噬，无足怪也。然而汉景之愚，亦太甚矣。若错，但可谓之不善谋身，不可谓之不善谋国也。晁、贾同时，人皆以贾生通达国体，今观贾生之策，其迂远不通者，犹十而一二，岂如晁之凿凿可行者哉？故宜魏相诸贤，多从晁、贾，以致中兴也。然言晁，则贾继之矣，馀无能出贾之右者也。又曰：斩韩信，则生入信罪，斩晁错，则生入错罪。刑官假借，以诳一时；史臣又久假，以诳万世。诬哉冤乎！孰肯尽心于所事也？ （节选自李贽《藏书•名臣传•强主名臣•晁错传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 而错说之A以人主B之术C数也D固以知E宠之矣F及其即位G而以H天下听之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 疾，痛恨。《屈原列传》中“疾王听之不聪也”的“疾”字意思与此相同。 B. 岂，表示揣度，译为大概。与《燕歌行并序》中“死节从来岂顾勋”“岂”意思不同。 C. 理，道理。《种树郭橐驼传》中“移之官理”的“理”字意思与此不同。 D. 区区，情意诚挚的样子。与《孔雀东南飞》“感君区区怀”的“区区”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晁错被皇帝任命为御史大夫之后，变更的法令条文有三十项，各地诸侯一片哗然。晁错的父亲听说了这件事，从颍川赶来对晁错进行劝说。 B. 晁错为人锋芒毕露而刻薄寡恩，爱好出谋划策而热衷于功名。在削藩这件事上，只有窦婴敢与他争辩，二人因此也有了隔阂。 C. 晁错挟持孝景皇帝，让天下的人听从他削郡的主张策略，结果吴国连同七国，组织军队共有一百多万人发动叛乱，打算攻取关中。 D. 晁错与贾谊是同时代的人，人们都认为贾谊通晓治国之法，但李贽却认为贾谊的治国策略也有迂阔不通的地方，不如晁错的策略切实可行。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者。何也？ （2）以轻发七国之难，而其身先戮于一人之言。可不谓愚乎？ 14. 为什么晁错推行削藩策会失败？请结合三位作者的看法简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本大题2小题，共9分） 阅读下面一首宋词，完成下面小题。 贺新郎·题傅君用山园① 辛弃疾 曾与东山约②。为鯈鱼③、从容分得，清泉一勺。堪笑高人读书处，多少松窗竹阁。甚长被、游人占却。万卷何言达时用，士方穷、早与人同乐。新种得，几花药。 山头怪石蹲秋鹗。俯人间、尘埃野马，孤撑高攫。拄杖危亭扶未到，已觉云生两脚。更换却、朝来毛发④。此地千年曾物化，莫呼猿、且自多招鹤。吾亦有，一丘壑。 【注】①此诗作于辛弃疾闲居瓢泉时。傅君用，事历不详，其山园位于铅山县的东山。 ②《晋书·谢安传》：“安虽受朝寄，然东山之志始末不渝，每形于言色。”③鯈鱼：《庄子》：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。” ④传说颜渊登泰山而望吴阊门，精神损耗太大，下山后便发白齿落。后因用为登山的典故。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇的“东山”既指出山园的位置，又化用谢安“东山之志”的典故，与陶潜“悠然见南山”的“南山”都有隐逸的内涵。 B. 下阕开篇的描写极言山石的险峻。山头怪石如蹲伏的秋鹗，俯视人间万物如游动的雾气和尘埃，孤傲高踞似要凌空攫取。 C. 拄着拐杖尚未登至危亭高处，已见云雾如长了脚一般四处弥漫。攀登疲累，使人似颜渊般骤生白发，表现了山园的雄奇。 D. 此地千年以来历经物化变迁，不必再呼唤山猿，而应多招引仙鹤，我也享有一方丘壑。词的结尾表达了词人的追求与满足。 16. 请根据词的上阕分析傅君用的形象。 （三）名句名篇默写（本大题1小题，共6分） 17. 补写出下面句子中的空缺部分。 （1）叠词有增强语言韵律感的作用，《归去来兮辞》中“____________，____________”两句用叠词来表达诗人归家途中轻松愉快的心情。 （2）李白《蜀道难》中“____________，____________”两句，写出了水石激荡、山谷空鸣的场景。 （3）花是诗人们钟爱的意象，不仅给作品增添了丰富的情趣，更是诗人表达情感的象征物，如 “____________，____________”。（注：不能摘抄《题傅君用山园》的词句） 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 通过描绘未来气候变化带来的地表荒芜、海面上升等场景，《珍AI地球》以令人震撼的科幻效果提醒人们珍爱地球；“翩翩而来的画舫，细雨打湿了衣裳”，《当AI遇上乌镇》用人工智能为水乡江南创作了一首动人歌曲；“轴心时代”的东西方大哲何以对话？人工智能用《当孔子遇见苏格拉底》将畅想化作现实…… ①人工智能行业发展一日千里，为新闻内容生产带来怎样的机遇与挑战？②日前公布的2025中国正能量网络传播AI精品案例引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。③相关作品充分展现了人工智能赋能网络正能量内容生产传播的创新做法、最新成效，对于拓宽AI应用的想象空间提供了启示。 随着语音交互、知识问答、图像生成等技术应用不断突破，（ A ）。从辅助编辑、生成摘要，到创作视频、制作海报，再到数字人主播，人工智能更深入地参与到网络作品生产传播过程中。一位从业者分享：原先创作视频花1个多月，现在只需5天。的确，人工智能深度参与的信息整合、字幕生成、自动剪辑、图片修复等功能，大大减少了重复性人工劳动和成本，提升了作品的时效性。 人工智能不仅是生产“加速器”，还是创意的“孵化器”。当憨态可鞠的大熊猫成为奥运推荐官，当古朴典雅的瓷器自报家门、唱念做打，当未来人类的火星生活具体可感，人工智能让网友“冲浪”的体验愈发新奇绚丽。借助AI的翅膀，缺乏影像资料的历史画面也能可视化承现；根据个性化需求，能展示不同风格的文艺作品，大副度提升艺术性。AI增加了网络作品的表现力，有效增强受众体验感和参与感。 “爱，是AI世界里最温暖的指令。”从业者的使命，不仅在于守牢底线，在数据安全、内容质量上把好关，（ B ）。《AI重现志愿军年轻模样》，让泛黄照片动起来，一位位生命定格在美好年华的先烈露出笑容。不少读者表示：“看完已泪目”、“盛世正如你们所愿”。此外，一批关于凡人微光、英雄赞歌等正能量作品也成功“破圈”。由此可见，人性温度是永不过时的“破壁器”，创意灵感是作品高人一筹的“关键招”。尽管AI可以“无限量产”，但受众并不喜欢低质重复；AI可以“无中生有”，但虚实结合才能引发共鸣。从业者充分发挥作用，才能让AI向善，更好传递正能量。 18. 文中第二段有两处语病，请指出其序号并做修改。可增删少量词语，但不得改变原意。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 20. 文中第四段有三处错别字，请找出两处并加以改正。 21. 下列句子引号的用法与文中加点处引号的用法相同的一项是（ ） A. 茶馆里各处都贴着“莫谈国事”的纸条。（老舍《茶馆》） B. 大幕一又挑，站出戏班头儿，大声叫喊要维持秩序，立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。（贾平凹《秦腔》） C. “矢”就是有的放“矢”的态度。“的”就是中国革命，这种态度，就是马克思列宁主义。（毛泽东《改造我们的学习）》 D. 阿Q尤其“深恶而痛绝之”的，是他的一条假辫子。（鲁迅《阿Q正传》） 22. 东西方大哲何以对话？请为《当孔子遇见苏格拉底》AI视频写一段两位哲人对话的底稿。要求对话内容分别引用孔子和苏格拉底的一句哲理名言，包含一个成语，语言得体，符合逻辑，不超过100字。以下苏格拉底的名言可供参考（也可引用其他）：①“未经审视的人生不值得过”；②“美德即知识”；③“我唯一知道的就是我一无所知”。 孔子：①_____________ 苏格拉底：②_____________ 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ的结尾提到，儿子对爸爸那只神奇的骆驼碗非常向往，对母亲说：“我长大一定要跟爸爸一样骑大马跑遍大草原。”而母亲却说：“傻孩子，你不知道你爸有多么累，让你上学好好读书就是让你有个金饭碗，有好日子过。” 假设你是以上材料中的孩子，你会不会为了“金饭碗”而放弃心中的“那只神奇的骆驼碗”？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 华附、省实、广雅、深中2025年2023级高二下学期四校联考 语 文 命题学校：广东实验中学荔湾校区 （（备注：本试题和答案的版权归命题学校所有。原创不易，请尊重！） 本试卷共10页，23小题，满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的校名、姓名、考号、座位号等相关信息填写在答题卡指定区域内，并用2B铅笔填涂相关信息。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本大题5小题，共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 粮食安全是民生福祉的基本保障、社会稳定的压舱石。以习近平同志为核心的党中央高度重视粮食安全，确立了“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全战略，成功走出一条具有中国特色的粮食安全之路。我国粮食生产已实现二十一连丰，库存充裕，市场稳定，这既为我国应对各种风险挑战、维护社会大局稳定发挥了重要作用，也为世界粮食安全作出了重要贡献。走好中国特色粮食安全之路，离不开在粮食安全的责任落实、政策支持、产学研融合、经营优化、科技支撑等方面的持续发力。 制度筑基，责任网络护粮安。各地政府严格落实粮食安全党政同责制度，以“责任清单化、考核刚性化、监督立体化”的设计，形成“饭碗一起端、责任一起扛”的治理格局。从种粮补贴精准到户到党政干部田间调度，从流通体系保畅到全链条监管守护，一张覆盖生产、流通、监管各环节的责任网络已然成形。 政策护航，机制创新添动力。国家持续完善“市场化收购+生产者补贴”的价格形成机制，耕地地力保护补贴、农机购置补贴等政策，持续激活农户种粮积极性。金融工具“保险+期货”为粮食生产主体对冲市场波动风险提供了缓冲。 科技赋能，智慧农业提质效。创新驱动是粮食增产的核心引擎，保障粮食安全需以现代农业科技为支撑，以智能装备赋能精准化生产管理。我国在多地建立“企业+科研院所+示范基地”的产学研协同创新联合体，聚力突破生物育种等关键技术瓶颈，集成展示新品种、新技术、新装备，让创新成果加速转化为田间生产力。 风险防控，立体屏障保安全。面对复杂多变的形势，我国构建起全方位风险防控体系。气象部门构建精密化农业气象灾害预警体系，推动卫星遥感和物联网深度融合，提升粮食安全生产的可控性与可预见性；海关总署构建“多元进口网络+战略储备调节”双轨机制，以降低外部市场冲击风险。 创新驱动，经营变革释活力。我国通过培育多元主体、创新组织模式、搭建服务平台，推动粮食生产从“分散经营”向“系统增效”跃迁；以“土地托管+订单农业”双轮驱动破解劳动力短缺与市场波动瓶颈，培育新型农业经营主体，重塑粮食生产格局；新主体运用物联网、大数据等智慧技术，让“手机种田”“云端管地”成为新农活。 粮食安全始终是党和国家坚守的战略底线。藏粮于地、藏粮于技战略的深入实施，与“大食物观”引领下多元食物供给体系的构建，共同筑牢了粮食安全的基石。当科技创新的种子播撒在希望的田野、制度创新的养分滋养着产业根系，中国饭碗不仅端得更稳、装得更满，更在优质化、多元化发展中呈现出成色更足的时代内涵，这既是应对风险挑战的“压舱石”，更是迈向农业强国的“铺路石”。 （耿晓媛《筑牢大国粮仓根基 谱写粮食安全新篇章》） 材料二： 传统中国是崇尚农业、以粮为本的国家，重农思想始终是古代思想文化的重要内容。上古的粮食作物主要有稻、黍、稷、麦、菽等，其中稷也就是谷子，在很长一段时期内，它都是极为重要的粮食，因此古人用稷代指谷神，与代指土地神的“社”合称为社稷，代称国家，把社稷作为一个国家安定的根本。相传，箕子向周武王陈述“天地之大法”时，指出食、货、祀、司空、司徒、司寇、宾、师为“洪范八政”，即古代国家治理的八大要务分别是管理粮食、布帛与货币、祭祀、工程与土地、赋役征敛、刑狱、礼仪、教育诸事，而“食”被排在首位。到了东汉时期，班固在《汉书·食货志》中将其记载为“洪范八政，食为政首”。 粮食安全历来是关乎国计民生的大事。春秋战国时期，齐国人大兴种粮，用粮换梁国、鲁国的锦帛，于是梁鲁两国广泛种桑养蚕。几年后，齐国不再拿粮食去换锦帛，梁鲁两国因粮食不能自给，遂灭。可以说，粮食生产与百姓生活、国家盛衰紧密联系。因此，古时国家治理十分重视粮食生产与储备等问题。早在秦汉时期，就已从中央到地方建立起多层次、广分布的粮仓体系。西汉制定了严格的粮仓管理制度，在西汉华阴京师仓的遗址出土了粮仓簿册，其中详细记录了谷物数量、品种、出入、经手人、核验等项。 从古至今，粮食始终是“政之本务”。新中国成立之初，时任美国国务卿艾奇逊曾经放言，“历代政府都没有解决中国人的吃饭问题，共产党政权也解决不了”。 解决吃饭问题的注定是中国人自己。“英雄奔赴北大荒①，好汉建设黑龙江。”1958年起，由14万转业复员官兵、10万大专院校毕业生、20万内地支边青年、54万城市知识青年组成的垦荒大军，义无反顾地投身于一场人类历史上伟大的拓荒，把“北大荒”建成了“北大仓”。袁隆平带领科研团队几十年如一日埋头苦干，接连攻破水稻超高产育种难题，一次次刷新超级稻亩产世界纪录……在中国共产党的坚强领导下，中国人民经过艰苦努力，以占世界9%的耕地、6%的淡水资源，养育了世界近1/5的人口，从当年4亿人吃不饱到今天14亿多人吃得好，有力回答了“谁来养活中国”的问题。 “中国人要把饭碗端在自己手里，而且要装自己的粮食。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，确立了以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路，为开新局、应变局、稳大局发挥了重要作用。 （田心《民以食为天》） 【注】①“北大荒”一般指中国黑龙江省北部位于三江平原、黑龙江沿河平原及嫩江流域约5万多平方公里的荒芜地区。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 粮食安全能充分发挥保民生、稳大局的“压舱石”作用，离不开国家粮食安全战略的实施。 B. 走好中国特色粮食安全之路，必须要全国上下“一盘棋”式统筹谋划、协同发力和持续行动。 C. 建国以来我国粮食生产取得的巨大成就回答了“谁来养活中国、如何养活中国”的时代之问。 D. 以社稷代称国家、重视粮食生产和储备，这表明古人已从粮食安全战略的角度处理粮食问题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 机制创新添力、科技创新增产、经营创新优化，帮助中国稳固迈向农业强国。 B. 筑牢大国粮食安全根基，关键在于“藏粮于地、藏粮于技”战略的深入实施。 C. 从古至今，粮食安全关乎国计民生的地位不变，而治理体制发生了重大变化。 D. 两则材料都强调了粮食安全的重要性，但行文的结构与侧重点都不相同。 3. 下列选项最适合作为材料二第2段观点论据的一项是（ ） A. 不生粟之国亡，粟生而不死者王 B. 获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。 C. 多虚不如少实，广种不如狭收。 D. 耕田勤锄者，谷倍收。 4. 请结合语境分析材料二划线语句的丰富意蕴。 5. 大豆是有巨大经济价值的粮食作物。我国对大豆的需求量远大于国内产量，近五年进口量占需求量的比重维持在80%左右的高位。下面的表格是早年“大豆危机”（注释见下）时中国长江流域部分大豆产区与某大豆出口国中部产区情况比较表。请结合材料一观点和下表所列中国长江流域种植区的情况，写出三条解决我国大豆安全问题的具体建议。 【注】大豆危机：本世纪初，世界某主要大豆出口国突然宣布大豆库存非常紧张，国际大豆价格应声而涨，同时引发中国相关企业至该国进行恐慌性抢购。在中国企业以巨额购入大豆后，国际大豆价格又快速回落。这使中国企业损失巨大，中国大豆产业陷入危机。 中国长江流域大豆种植区 某大豆出口国中部种植区 种植地自然条件 种植地多分布于丘陵坡地；易受高温干旱等极端天气影响。 种植地多在开阔的平原；春秋两季天气温和，降水量丰富，气温适宜。 种植规模和管理方式 规模小、种植地分散。每家种植户自行管理，管理标准不一。人力投入大、成本高。 大规模种植，统一管理标准。基本机械化种植，如使用智能播种机播种、用无人机预防病虫害等。农用智能系统实时监测豆苗长势，人力成本小。 大豆品种 和产量 品种优异，但未有能抗病虫害的高产品种。大豆产量低，供不应求。 品种优异，曾从多种途径获取中国优质大豆种源，研究出抗病抗虫抗除草剂的品种并推广使用。大豆产量高，可供出口。 种植户收益 收益低，不少农户放弃种豆；政府补贴处于探索期，补贴规模小。 种植者收入有一定保障。政府有包括贷款差额补贴、直接支付等多种形式的补贴。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. ①划线语句概括了垦荒军民通过拓荒将荒地变粮仓的历史。②体现了粮食生产关乎国计民生的重要性，表现了军民团结一致、不畏艰辛的精神。③“北大荒”到“北大仓”的转变，突显军民垦荒的伟大成就。④表达作者对这段拓荒历史的自豪与敬仰之情。⑤回答了“谁来养活中国”的问题。 5. ①针对种植地易受极端天气影响，可利用风险防控保障大豆安全。气象部门可利用农业气象灾害预警体系，预判影响大豆生产的极端天气以做好应对（或者：在受天气影响国内大豆减产，需要增加进口量时，海关总署可积极构建多元进口格局，降低对单一国家进口大豆比例，拓展大豆进口来源，也可以） ②针对种植管理方式落后，可以鼓励农户变革经营、积极创新。鼓励农户创新组织模式，将分散零碎的种植地合并，便于统一精细化管理（或：鼓励农户学习运用物联网、大数据等智慧技术监控大豆生长，以“云端种地”减少人力成本投入、提高管理效率，也可以） ③针对中国大豆品种抗病虫害能力低，可加强对大豆产业的科技赋能。科研单位加大对优质品种研究，并尽快将成果推广。（或：针对种植规模的机械化程度低，可加强对大豆产业的科技赋能，将科技成果与大豆种植需求结合，研发适合南方大豆产地的农业无人机等装备。 ④针对农户种豆积极性低，建议完善机制创新的政策。利用“市场化收购+生产者补贴”的价格形成机制，对种植户提供灵活多样的补贴，激活农户种豆积极性。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕粮食安全主题，从历史和现实两个维度展开论述。材料一以现代视角系统阐述中国粮食安全战略的实施路径，突出制度保障、科技创新等现代治理手段；材料二则从历史维度梳理粮食安全的文化传统与实践经验，体现“民以食为天”的治国理念。两则材料形成古今呼应，既展现粮食安全问题的历史延续性，又凸显新时代中国特色粮食安全之路的创新性。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“这表明古人已从粮食安全战略的角度处理粮食问题”错，材料二“传统中国是崇尚农业、以粮为本的国家，重农思想始终是古代思想文化的重要内容……古人用稷代指谷神，与代指土地神的‘社’合称为社稷，代称国家，把社稷作为一个国家安定的根本”，可见以社稷代指国家是古人重视粮食的例证。而“粮食安全战略”在材料一和材料二都有表述，从中可知重视粮食不等同于“粮食安全战略”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“关键在于‘藏粮于地、藏粮于技’战略的深入实施”错，材料一最后一段“藏粮于地、藏粮于技战略的深入实施，与‘大食物观’引领下多元食物供给体系的构建，共同筑牢了粮食安全的基石”，可见粮食安全的筑牢，除了战略的深入实施外，食物观念变化、多元食物供给体系的构建也是必要条件，选项以偏概全，无中生有。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第2段观点是粮食安全历来是关乎国计民生的大事。 A.就是表述粮食有无关系国家存亡的观点，最适合。 B.讲粮食要抓紧时间晒好储藏，是古代人们生产经验的总结。 C.讲重视和提高土地产量。 D.是鼓励人们辛勤耕耘。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①历史事实层面：根据“1958年起，由14万转业复员官兵、10万大专院校毕业生、20万内地支边青年、54万城市知识青年组成的垦荒大军，义无反顾地投身于一场人类历史上伟大的拓荒，把‘北大荒’建成了‘北大仓’”，可见该语句客观记录了垦荒军民将荒芜的“北大荒”改造为粮食主产区的历史进程，展现了中国粮食生产的重大实践成果。 ②精神价值层面：依据“义无反顾地投身于一场人类历史上伟大的拓荒”，体现了垦荒者们团结协作、不畏艰难的奋斗精神，这种精神是中国克服粮食困境、保障民生的重要支撑。 ③现实意义层面：“北大荒”变成了“北大仓”，一字之差，是无数军民团结一心、艰苦奋斗的成果，突显军民垦荒的伟大成就。 ④作者情感层面：“义无反顾”“人类历史上伟大的拓荒”，这样的表述凸显出作者对这段拓荒历史的自豪与敬仰之情。 ⑤论点和结构层面：结合后文“有力回答了‘谁来养活中国’的问题”，可知“北大荒”到“北大仓”的转变，印证了中国人民依靠自身力量解决粮食问题的能力，回应了外界对中国粮食安全的质疑，彰显了自主保障粮食安全的底气。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①风险防控层面：根据材料一“气象部门构建精密化农业气象灾害预警体系，推动卫星遥感和物联网深度融合”，针对长江流域“易受高温干旱等极端天气影响”的问题，可建立大豆种植专属气象预警系统，提前预判灾害并指导农户采取灌溉、遮阳等应对措施，降低自然风险。 （或根据材料一“海关总署构建‘多元进口网络+战略储备调节’双轨机制，以降低外部市场冲击风险”，在受天气影响国内大豆减产，需要增加进口量时，海关总署可积极构建多元进口格局，降低对单一国家进口大豆比例，拓展大豆进口来源，也可以建立大豆进口应急储备机制，提前与多个国家签订长期供货协议，以应对突发天气导致的进口波动，保障国内大豆供应稳定。） ②经营优化层面：依据材料一“推动粮食生产从‘分散经营’向‘系统增效’跃迁；以‘土地托管+订单农业’双轮驱动破解劳动力短缺与市场波动瓶颈”，针对长江流域“规模小、种植地分散，人力投入大、成本高” 的问题，可推广土地托管模式，整合分散耕地实现规模化种植，同时引入智能管理系统减少人力成本。 （或根据材料一“新主体运用物联网、大数据等智慧技术，让‘手机种田’‘云端管地’成为新农活”，鼓励农户学习运用物联网、大数据等智慧技术监控大豆生长，以 “云端种地” 减少人力成本投入、提高管理效率，也可以组织农业技术专家深入田间开展培训，编写通俗易懂的智慧种植手册，帮助农户解决技术应用中的实际难题，推动管理方式从传统向智能化转变。） ③科技赋能层面：根据材料一“聚力突破生物育种等关键技术瓶颈，集成展示新品种、新技术、新装备”，针对长江流域“未有能抗病虫害的高产品种，产量低”的问题，可推动科研院所与企业合作，加快抗病虫、高产量大豆品种的研发与推广，提升国产大豆产能。 （或可加强对大豆产业的科技赋能，将科技成果与大豆种植需求结合，研发适合南方大豆产地的农业无人机等装备，也可以加大对大豆种植户的农机购置补贴力度，降低农户购买和使用农机的经济压力，提高机械化装备的普及率，从而提升整体种植规模的机械化水平。） ④政策支持层面：依据材料一“完善‘市场化收购+生产者补贴’的价格形成机制，耕地地力保护补贴、农机购置补贴等政策”，针对长江流域“收益低，政府补贴处于探索期”的问题，可扩大补贴范围，增设大豆种植专项补贴与农机购置补贴，提高农户种豆积极性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本大题4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 骆驼碗 红柯 ①骆驼碗长在骆驼的膝盖上。 ②孩子感到好奇，就钻到骆驼肚子底下摸骆驼的膝盖，坚实光滑跟红铜一样。骆驼太大了，卧倒时先要跪下，天长日久就把膝盖磨成闪闪发亮的铜。 ③看骆驼的老头有个铜碗，他对自己的铜碗不屑一顾。孩子就问老人为啥不弄个骆驼碗。老头说，得七八年才能弄成呢，老哈萨才有这份耐心。孩子的神情就有些异样。老头又拍拍孩子的脑壳说，你别指望这些骆驼，他们不会让人得手的，得跟它有交情才行。 ④到底是个孩子，人家只是说说，他就当真了，整天泡在骆驼圈里，什么活儿都干。孩子回到家里累得都不能动了，母亲细心盘问，也没问出什么，那神奇的骆驼碗藏在孩子的心里。终于有一天，孩子可以向老头提要求了，老头说：“行啊，你叫吧，看它们谁愿意跟你。”孩子站在院子里打声口哨，还真叫出了几匹好骆驼。孩子选中了最漂亮的骆驼，就往大戈壁去了。 ⑤北塔山的南边，无边无际的大戈壁把外边的世界全隔开了。刚到大戈壁，骆驼就“呜——”叫起来，跟吹牛角号一样。骆驼昂首天外，骄傲得不得了，看样子它的脖子还要继续往上伸。太阳低下来，在骆驼蹄子底下一闪一闪，就像一块滋滋冒火的红石头。 ⑥孩子和骆驼遇到了暴风雪，孩子钻到骆驼肚皮底下。（1）石头都被冻裂了，老鹰被冻成冰块从天上掉下来，孩子一点事都没有，孩子从骆驼肚子底子钻出来的时候一身汗气。骆驼卧的地方也在冒汽，这不是给老天爷难堪吗？暴风雪一下子就停在了半空，雪片跟麦衣子一样被太阳抖得干干净净。太阳慢腾腾地走着，星星升上了天空，饱满圆润有一股淡淡的河泥的气息，孩子亲眼看见星星怎样变成了月亮，月亮又红成了太阳。 ⑦孩子和骆驼回到牧场，整个牧场都轰动了，单人单骑横穿大戈壁，他们创造了奇迹。已经是秋天了，（2）这是牧草长得结结实实的黄金季节，金黄的牧草把牧人和马托在掌心里，草原跟大海一样起伏着奔腾着。孩子已经是少年了，是一只雏鹰了。 ⑧走进村子，母亲扑上来抱住他就哭。父亲是个真正的男人，父亲一声不吭走到骆驼跟前。骆驼知道这个粗壮的汉子在想什么，垂下脑袋，正好跟父亲的脑袋碰一起，两个雄性十足的大脑壳默默地贴了一会儿，就分开了。骆驼再不理父亲了，好像什么事都没有发生，又好像在告诉父亲，我没有救你的孩子，你的孩子给我做伴逛了一回大戈壁。骆驼的眼神就是这意思，父亲不由得发出一声赞叹：“这世界上再没男人了。” ⑨骆驼被人牵走了，牧场的驼队要去运货。少年一直惦记着骆驼，他总是到远离村庄的戈壁滩去迎接驼队。骆驼呢远没有他这么热情，甚至有些冷漠，好像不认识他似的。骆驼在暗示这个傻小子，这没有什么了不起，不就是去了一趟大戈壁吗。傻小子还真伤心了，他再也不到驼道上去了。他常常靠在村口的沙枣树上，望着大戈壁。 ⑩大戈壁要修公路了，千年古驼道永远要消失了，独身穿越戈壁绝境的骆驼有了大用场，它带着修路的人跑东跑西。半年后公路修好了，骆驼全被派到更偏远的地方。他怎么能忍心让骆驼落在陌生人手里呢？骆驼快要出村子的时候，他把刀子攮进骆驼的屁股，骆驼嗷一声就吹响了悲壮的牛角号，震天动地的牛角号把大家全吓傻了，骆驼一路狂奔冲向大戈壁。“戈壁滩才是它的家”，少年并不后悔自己的行为。 ⑪多年后，他结了婚，生了子。儿子刚断奶，骆驼来到他们的家，他看到了骆驼闪闪发亮的膝盖，那是骆驼耗尽心血打磨出来的红红的铜。（3）骆驼老的时候就这样报答它的恩主。 ⑫他很顺利地剥下了骆驼膝盖上的皮，用沙子擦干，趁皮子软和的时候揉成碗的形状，烟火熏了三年，细沙子打磨了三年，儿子就陪伴着碗长起来了。儿子去上学的时候，他开始给皮碗上光，用整一年时间把金色草原的花草树香烈风冰雪全打磨上去了。骆驼皮这时候才成为真正的铜，手指轻轻叩击，就发出纯正的金属的声音。 ⑬最后一道工序是雕图案，雕完碗的神气就出来了。他离开儿子，去了北塔山的峡谷。（4）整个冬天，他都在磨那把小小的刻刀，磨一磨，对着刀口吹气，再磨一磨。北塔山静悄悄的，当万物萌动的时候，刀子就有了大地的灵气。他举碗对着天空，旋动了手中的刀子。活做得很成功。他太兴奋了，他跟个孩子一样把他的绝活藏起来，他要偷着乐，乐够了再拿出来。 ⑭老婆一心扑在孩子的学习上，老婆越来越漠视他的存在。这天孩子成绩单签字，他听见老婆耐下心教育孩子，经常考一百分的孩子将来会有一个金饭碗。小学生不懂什么金饭碗，孩子有点不耐烦。孩子还记着爸爸那只神奇的骆驼碗。他真想带孩子到山上去，去看看那只神奇的碗。碗就藏在北塔山的红松树上，跟一只漂亮的松鼠一样在树上窜呢。 ⑮“你要带他哪里去？他要做作业。” ⑯他悄悄地走出去，吃饭的时候赶回来。孩子好像意识到那只神奇的骆驼碗在悄悄靠近自己，孩子就不安分了。 ⑰“我爸怎么还不回来呀？” ⑱“不用管你爸，你只管你的作业。” ⑲“我爸太了不起了。” ⑳“嗯。” ㉑“我长大一定要跟爸爸一样骑大马跑遍大草原。” ㉒“那是很累的，傻孩子。” ㉓“做作业才累呢。” ㉔“傻孩子你不知道你爸有多么累，让你上学好好读书就是让你有个金饭碗，有好日子过。” ㉕那只碗又回到了北塔山，牧草刷刷地响着…… （有删改） 6. 关于划线句子的理解与分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 坚硬的“石头”和强劲的“老鹰”在暴风雪中的不堪一击，由此衬托骆驼勃发的生命力。 B. “结结实实”一语双关，既指秋天牧草的收获，更暗示着男孩归来时的成长和精神收获。 C. 骆驼年老时感恩主人公对它的照顾、陪伴和守护，体现了骆驼的自然神性、懂得回报。 D. 雕图的详尽细节回应了开头处“老哈萨才有的耐心”，突出主人公耐心专注的工匠精神。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文人物没有具体姓名，目的是将关注聚焦到人物本身的生命状态上。这种淡化姓名的意图与《阿Q正传》的处理有相似之处。 B. 本文叙述男孩与骆驼穿行戈壁时，从男孩的角度观察了暴风雪中和雪过天晴后戈壁的奇妙景象，让恶劣的环境充满了美感和趣味。 C. 本文两段父子关系中，孩子都呈现亲近自然的领悟力，而父亲都在自然的感召下消除了父子间隔阂，突显了大自然的代际影响。 D. 本文描述骆驼碗制作过程时连续使用“三年”、“整一年”之类的词语，不仅呼应开头老人的说法，也强调了制作工序的复杂和漫长。 8. 请结合本文第5段，简要分析作者如何描写出大戈壁中骆驼雄健伟岸。 9. 小说标题“骆驼碗”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①正面描写：着重描写了骆驼如同“牛号角”一般雄壮的鸣叫声，“骄傲”地昂首于戈壁间的行走姿态，正面描写了骆驼的雄健伟岸。 ②侧面描写：通过描写太阳像“滋滋冒火的红石头”，突显环境的恶劣，而骆驼行走于其间仿佛把太阳都踩在蹄子底下，通过对太阳的描写侧面衬托出骆驼的雄健伟岸。 9. ①骆驼碗是长在骆驼膝盖上的皮，这层皮经过骆驼卧倒跪下天长日久的打磨，再由人类精心制作，最终形成具有铜的质感的碗。 ②骆驼碗象征着对理想坚定执着的追求。主人公对骆驼碗产生好奇憧憬后，始终坚定照顾、陪伴、守护骆驼，最后悉心打磨制作出骆驼碗。骆驼碗对于主人公而言不仅是一个简单的物象，更意味着毕生的理想追求。 ③骆驼碗象征着时代潮流下对自然理想家园的坚守。骆驼碗融合了天地精华，最终却因世人更认可“金饭碗”只能在北塔山找到容身之所。 ④骆驼碗象征着雄健坚韧的戈壁精神。骆驼碗是骆驼卧倒跪下天长日久打磨而成，是骆驼一生穿行戈壁、迎战风雪的行动积淀。 ⑤骆驼碗象征着人与自然的和谐共存。骆驼碗的获得必须人与骆驼“有交情”，并且骆驼皮需要经过人类的打磨才能最终成为骆驼碗。 ⑥骆驼碗象征着人对自然的美好情感。骆驼碗是骆驼对恩主的报答，在制作过程中又体现了人对自然回馈的珍视与敬畏，体现了人与骆驼的深厚感情。 ⑦骆驼碗象征着感恩回馈的美好品质。骆驼在年老时以骆驼碗来报答主人公的陪伴与守护，体现了动物感恩回馈人类的品质。 （写出第一点和下面任意两点即可） 【解析】 【导语】《骆驼碗》以男孩与骆驼的羁绊为线，用诗意笔触勾勒戈壁生命图景。骆驼碗的打磨，是自然伟力与人类执着的共生，既象征雄健坚韧的戈壁精神，也暗含对世俗功利的疏离。从少年探险到成年制碗，在自然神性与“金饭碗”的碰撞中，吟唱着一曲对原始生命力与精神家园的坚守之歌。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“工匠精神”错误。与全文要表达的主旨不符，此处主人公雕图极其耐心，更多体现了他对骆驼碗及其所代表的大自然的敬畏之情，是对自然精神的坚守；而不是“工匠精神”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“都在自然的感召下消除了父子间隔阂，突显了大自然的代际影响”错误。主人公与父亲的隔阂不明显，他成为父亲后也并未与儿子产生隔阂；并且设置主人公与儿子这条线的主要目的并非是突显自然影响力延续，而是要为文末反思现代性作铺垫。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的描写手法的能力。 ①正面描写：第5段直接刻画骆驼的声音与姿态——“骆驼就‘呜——’叫起来，跟吹牛角号一样”，以“牛角号”的雄浑比喻骆驼的叫声，显其气势；“骆驼昂首天外，骄傲得不得了，看样子它的脖子还要继续往上伸”，通过“昂首”“骄傲”的神态和“脖子继续往上伸”的动作，正面凸显其挺拔与傲气，体现雄健。 ②侧面描写：还以环境衬托——“太阳低下来，在骆驼蹄子底下一闪一闪，就像一块滋滋冒火的红石头”，“滋滋冒火的红石头”写出戈壁太阳的炽热与刺眼，而骆驼“蹄子底下”的太阳仿佛被其掌控，通过对恶劣环境中太阳的描写，侧面烘托骆驼凌驾于自然之上的雄健伟岸。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①表层含义：骆驼碗是骆驼膝盖上的皮，经骆驼“七八年”卧倒跪磨形成“闪闪发亮的铜”质感，再由人“烟火熏三年”“细沙子打磨三年”“整一年上光”“雕刻图案”等工序制成，是自然与人力共同作用的产物。 ②骆驼碗象征着对理想坚定执着的追求。从主人公对骆驼碗的“好奇”与“异样神情”，到“整天泡在骆驼圈里”、与骆驼共闯戈壁，再到成年后耗费多年精心制作，骆驼碗始终是主人公精神追求的寄托，骆驼碗对于主人公而言不仅是一个简单的物象，更是其对理想的坚定执着。 ③骆驼碗象征着时代潮流下对自然理想家园的坚守。骆驼碗融合“金色草原的花草树香烈风冰雪”“星星月亮太阳”的天地精华，是自然的馈赠；而“金饭碗”代表世俗功利的价值观（“经常考一百分的孩子将来会有一个金饭碗”）。因世人更认可“金饭碗”，骆驼碗最终“回到了北塔山”，象征在时代潮流下对自然精神家园的坚守。 ④骆驼碗象征着雄健坚韧的戈壁精神。骆驼碗源于骆驼在戈壁中“昂首天外”“迎战暴风雪”的漫长磨砺，是骆驼一生穿行戈壁、不惧困难、坚韧不拔的见证，凝聚着雄健、顽强的戈壁精神。 ⑤骆驼碗象征着人与自然的和谐共存。老头强调“得跟它有交情才行”，主人公通过陪伴、共患难获得骆驼的认可，经过漫长的打磨，最终制成骆驼碗，这一过程体现了人与动物、自然之间相互信任、共生共荣的和谐关系。 ⑥骆驼碗象征着人对自然的美好情感。骆驼以“骆驼碗”报答恩主，是动物对人的回馈；人制作时将自然精华“打磨上去”，是对自然馈赠的珍视与敬畏，二者体现了人与骆驼、自然之间深厚的情感联结。 ⑦骆驼碗象征着感恩回馈的美好品质。第⑪段明确指出“骆驼老的时候就这样报答它的恩主”，骆驼碗是骆驼对主人公陪伴、守护的感恩，体现了动物对人类的回馈，象征着跨越物种的感恩品质。 （分析出第一点和后面任意两点即可） 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本大题5小题，共22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （晁错）迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有郤。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。 太史公曰：晁错为家令时，数言事不用；后擅权，多所变更。诸侯发难，不急匡救，欲报私仇，反以亡躯。语曰“变古乱常，不死则亡”，岂错等谓邪！ （节选自司马迁《史记•袁盎晁错列传》） 材料二： 昔者，晁错尝忠于汉矣，而其知不足以任天下之大权也，是以轻发七国之难，而其身先戮于一人之言。可不谓愚乎？彼错者，为申、韩之学，锐气而寡恩，好谋而喜功之臣也。自孝景之居东宫，而错说之以人主之术数也固以知宠之矣及其即位而以天下听之。彼挟其君之以天下听之也，欲就其所谓术数之效。是以轻为而不疑，决发而不顾，卒以忧君危国，几成刘氏之大变。而后世之士，犹或知之，独子云乃谓之愚。子云之愚错也，非以其知不足以卫身而愚之也，亦以其不能杜七国未发之祸而故趣之于乱也。东诸侯之势诚强矣。强而骄，骄而反，其理也。然而，束之而使无骄，御之而使无反者，岂固无术耶？而错之策曰：“削之、不削，皆且反也。削之，则反速而祸小；不削，则反迟而祸大。”是错之术无他，趣之以速反而已。错之所谓祸小者，以吾朝削其地，而暮得其民故也。安有数十年拊循之民，一旦而遂不为之役也？吴王所发五十万之众者，皆其削郡之民也。连七国百万之师西向而图危关中，乃曰祸小者，真愚也。 （节选自何去非《何博士备论•晁错论》） 材料三： 李生曰：晁错区区欲图袁盎，自速反噬，无足怪也。然而汉景之愚，亦太甚矣。若错，但可谓之不善谋身，不可谓之不善谋国也。晁、贾同时，人皆以贾生通达国体，今观贾生之策，其迂远不通者，犹十而一二，岂如晁之凿凿可行者哉？故宜魏相诸贤，多从晁、贾，以致中兴也。然言晁，则贾继之矣，馀无能出贾之右者也。又曰：斩韩信，则生入信罪，斩晁错，则生入错罪。刑官假借，以诳一时；史臣又久假，以诳万世。诬哉冤乎！孰肯尽心于所事也？ （节选自李贽《藏书•名臣传•强主名臣•晁错传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 而错说之A以人主B之术C数也D固以知E宠之矣F及其即位G而以H天下听之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 疾，痛恨。《屈原列传》中“疾王听之不聪也”的“疾”字意思与此相同。 B. 岂，表示揣度，译为大概。与《燕歌行并序》中“死节从来岂顾勋”的“岂”意思不同。 C. 理，道理。《种树郭橐驼传》中“移之官理”的“理”字意思与此不同。 D. 区区，情意诚挚样子。与《孔雀东南飞》“感君区区怀”的“区区”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晁错被皇帝任命为御史大夫之后，变更的法令条文有三十项，各地诸侯一片哗然。晁错的父亲听说了这件事，从颍川赶来对晁错进行劝说。 B. 晁错为人锋芒毕露而刻薄寡恩，爱好出谋划策而热衷于功名。在削藩这件事上，只有窦婴敢与他争辩，二人因此也有了隔阂。 C. 晁错挟持孝景皇帝，让天下的人听从他削郡的主张策略，结果吴国连同七国，组织军队共有一百多万人发动叛乱，打算攻取关中。 D. 晁错与贾谊是同时代的人，人们都认为贾谊通晓治国之法，但李贽却认为贾谊的治国策略也有迂阔不通的地方，不如晁错的策略切实可行。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者。何也？ （2）是以轻发七国之难，而其身先戮于一人之言。可不谓愚乎？ 14. 为什么晁错推行削藩策会失败？请结合三位作者的看法简要概括。 【答案】10. DFG 11. D 12. C 13. （1）侵夺削减诸侯土地，疏远人家骨肉，人们纷纷议论怨恨你，为什么这样做呢？ （2）因此轻率地促使七国之乱爆发，而他自己也先受一人言语的挑拨而死。能不说他愚蠢吗？ 14. ①晁错专擅朝政大权，变更了许多法令。②晁错刻薄寡恩使他与别人（诸侯、朝臣）关系紧张，对推行削藩策产生负面影响。③晁错愚蠢，决策轻率。④皇帝愚蠢，晁错没有一直得到皇帝的支持。 【解析】 【导语】这三篇材料围绕晁错削藩事件展开，从不同角度评析其成败得失。司马迁以史家笔法客观记述晁错因激进改革招致杀身之祸，暗讽其“变古乱常”；何去非则直指晁错“锐气寡恩”的性格缺陷，批评其策略加速叛乱；李贽则另辟蹊径，认为晁错“不善谋身”却“善谋国”，为其鸣冤。三文形成递进式思辨：从事实陈述到原因剖析，最终升华为历史评价的反思，共同构建了对政治改革者悲剧命运的立体解读。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：晁错就向他传授帝王的权术和谋略，因此那时就已经受景帝的知遇和宠信了。等到汉景帝即位以后，便将军国大事交给他去处理。 “也”是句末语气助词，其后D处断开； “矣”是句末语气词，其后F处断开； “其即位”是主谓宾结构作“及”的宾语，充当句外时间状语，单独成句，其后G处断开。 故选DFG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：诸侯一片哗然，恨透了晁错。/屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。 B.正确。大概/难道。句意：大概正是说晁错这种人吧！/历来志士为（保卫国家的）气节献身，难道是为了个人的功勋！ C.正确。道理/治。句意：一定是这么个道理。/移用到做官治民上。 D.“意思相同”错误。微不足道/情意真挚。句意：晁错微不足道想要对付袁盎。/感谢你对我的真挚情意。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“晁错挟持孝景皇帝，让天下的人听从他削郡的主张策略”错误，由原文“彼挟其君之以天下听之也”可知，是“晁错依仗皇帝把天下大事都交给他处理的条件”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“侵削”，侵夺削减；“别疏”，疏远；“怨”，怨恨。 （2）“发”，促使爆发；“于”，表被动，被；“可不谓……乎”，能不说……吗。 【14题详解】 本题考查学生对文言文理解的能力、对信息筛选和整合的能力。 ①晁错专擅朝政大权，变更了许多法令：《史记・袁盎晁错列传》中太史公曰“后擅权，多所变更”，明确指出晁错掌权后擅自更改多项法令，这一行为引发诸侯不满。 ②晁错刻薄寡恩使他与别人（诸侯、朝臣）关系紧张，对推行削藩策产生负面影响：《史记・袁盎晁错列传》载其“侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者”，因削藩导致诸侯不满、人心怨恨；何去非《晁错论》评价其“为申、韩之学，锐气而寡恩”，指出其学术倾向与性格导致寡恩少情，加剧了与各方的矛盾。 ③晁错愚蠢，决策轻率：何去非《晁错论》直言“晁错尝忠于汉矣，而其知不足以任天下之大权也，是以轻发七国之难”“错之术无他，趣之以速反而已……真愚也”，认为其智谋不足，轻率推行削藩，加速了七国叛乱；《史记・袁盎晁错列传》太史公亦言 “变古乱常，不死则亡，岂错等谓邪”，暗指其变更常规的轻率行为导致败亡。 ④皇帝愚蠢，晁错没有一直得到皇帝的支持：《史记・袁盎晁错列传》中，面对吴楚七国以 “诛错为名”反叛，汉景帝在窦婴、袁盎进说后，“令晁错衣朝衣斩东市”，轻易牺牲晁错；李生评价“汉景之愚，亦太甚矣”，明确指出汉景帝的愚蠢是晁错失败的重要原因，其支持未能持续。 参考译文： 材料一： 晁错升任为御史大夫，奏请查处诸侯的过失，削减他们的领地，收回诸侯国都外的旁郡。奏章送上去，皇上命令公卿、列侯和宗室集会商议，没有人敢责难，只有窦婴与晁错争辩，由此与晁错结下嫌隙。晁错更改的法令有三十多条，诸侯一片哗然，恨透了晁错。晁错父亲听说后，从颍川来到京师，对晁错说：“皇上初即位，你执掌政权，侵夺削减诸侯土地，疏远人家骨肉，人们纷纷议论怨恨你，为什么这样做呢？”晁错说：“本在意料之中。不这样做，天子不受尊重，国家不得安稳。”晁错父亲说：“照这样下去，刘氏安稳了，晁氏却危险了。我得远远地离开你，和你永别了！”于是服毒自杀，说：“我不忍心看到祸患连累到我。”晁错父亲死后才十几天，吴楚七国果然反叛，就是打着诛讨晁错的名义。等到窦婴、袁盎进言，皇上让晁错穿着上朝的礼服，在东市受腰斩。 太史公说：晁错任太子家令的时候，多次进言都没有被皇上采用；后来专擅朝政大权，变更了许多法令。吴楚发动了叛乱，晁错不急于匡正挽救国家的危难，却想借机报个人私仇，反而自己送了命。俗话说：“变更传统、扰乱常规的人，不是死就是亡。”大概正是说晁错这种人吧！ 材料二： 当年晁错对汉王朝，可说是忠心耿耿了，但他的智慧却难以担当起执掌国家大权的重任，因此轻率地促使七国之乱爆发，而他自己也先受一人言语的挑拨而死。能不说他愚蠢吗？那个晁错，本是位信奉申不害、韩非法家学说的人物，锋芒毕露而刻薄寡恩，爱好出谋划策而不顾客观条件，一味地想立大功。还在汉孝景帝住在东宫当太子时，晁错就向他传授帝王的权术和谋略，因此那时就已经受景帝的知遇和宠信了。等到汉景帝即位以后，便将军国大事交给他去处理。晁错依仗皇帝把天下大事都交给他处理的条件，便想实施他那套法家的权术谋略以达到建功立业的效果。因此处理大事轻举妄动而不犹犹豫豫，决计削藩而不顾及后果，最终造成了使君王忧心、国家危乱的严重局面，几乎酿成刘氏王朝倾覆的重大变故。但是后代的有识之士，仍然有人认为晁错聪明，唯独扬雄一人才说他愚。扬雄认为晁错愚蠢，并不是因为晁错的智谋不足以保全自身的安全才说他愚蠢，而是因为他不能在七国变乱的灾祸尚未发生前就杜绝它，反而故意促使七国叛乱发生起来。东方各诸侯的势力确实强盛啊。强盛就会骄横，骄横就要反叛，一定是这么个道理。但是约束他们使他们不骄，驾驭他们使他们不反，难道就没有什么办法吗？可是晁错的办法却是：“削夺和不削夺他们的封地，他们都要反叛。削夺他们的封地，他们就会迅速反叛，而造成的灾难就小；不削夺他们的封地，他们的反叛就迟缓，而造成的灾难就大。”这样看来，晁错的办法没有其他目的，就是促使七国诸侯加速反叛罢了。晁错所说的灾难小，是以为早上削夺了诸侯王的封地，晚上就能得到这些封地上的民众的缘故。可是哪有受到诸侯数十年安抚的民众，在一日之内就不愿受诸侯驱使的事情发生呢？吴王征发的五十万军队，都是他被削封地的民众，加上七国，有百万之师，向西挺进企图侵害都城，晁错竟然说这样的灾祸小，真是愚蠢至极啊。 材料三： 李生说：晁错微不足道想要对付袁盎，招致了自己反被加害的结局，这不值得奇怪。然而汉景帝的愚蠢，也太严重了。至于晁错，只能说他不善于为自己谋划，不能说他不善于为国家谋划。晁错与贾谊同处一朝，人们都认为贾谊洞晓治国之法，但如今看贾谊的策略，其中迂阔不通的建议，仍占十分之一二，哪里比得上晁错那些切实可行的主张呢？所以认为魏相等贤臣多采用晁、贾之策，从而成就昭宣中兴之业的看法很恰当。不过提及晁错的治国才能，只有贾谊紧随其后，其余人都不能够超越贾谊。（李生）又说：杀韩信，就编织韩信的罪名；杀晁错，就编织晁错的罪名。刑官借称说他们有罪来欺骗当时的人，史臣又长期沿用这种说法来欺骗千秋万代的子孙。真是冤屈啊！谁还心甘情愿地尽心为国效力呢？ （二）古代诗歌阅读（本大题2小题，共9分） 阅读下面一首宋词，完成下面小题。 贺新郎·题傅君用山园① 辛弃疾 曾与东山约②。为鯈鱼③、从容分得，清泉一勺。堪笑高人读书处，多少松窗竹阁。甚长被、游人占却。万卷何言达时用，士方穷、早与人同乐。新种得，几花药。 山头怪石蹲秋鹗。俯人间、尘埃野马，孤撑高攫。拄杖危亭扶未到，已觉云生两脚。更换却、朝来毛发④。此地千年曾物化，莫呼猿、且自多招鹤。吾亦有，一丘壑。 【注】①此诗作于辛弃疾闲居瓢泉时。傅君用，事历不详，其山园位于铅山县的东山。 ②《晋书·谢安传》：“安虽受朝寄，然东山之志始末不渝，每形于言色。”③鯈鱼：《庄子》：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。” ④传说颜渊登泰山而望吴阊门，精神损耗太大，下山后便发白齿落。后因用为登山的典故。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇的“东山”既指出山园的位置，又化用谢安“东山之志”的典故，与陶潜“悠然见南山”的“南山”都有隐逸的内涵。 B. 下阕开篇的描写极言山石的险峻。山头怪石如蹲伏的秋鹗，俯视人间万物如游动的雾气和尘埃，孤傲高踞似要凌空攫取。 C. 拄着拐杖尚未登至危亭高处，已见云雾如长了脚一般四处弥漫。攀登疲累，使人似颜渊般骤生白发，表现了山园的雄奇。 D. 此地千年以来历经物化变迁，不必再呼唤山猿，而应多招引仙鹤，我也享有一方丘壑。词的结尾表达了词人的追求与满足。 16. 请根据词的上阕分析傅君用的形象。 【答案】15. C 16. ①素有隐逸之志，向往悠然生活。“曾与东山约”、“为鯈鱼”两句表达了傅君用对隐逸生活的向往。②志趣高洁。傅君用的书斋“松窗竹阁”，松、竹象征坚贞不屈、恪守气节的品性。③谦逊洒脱，有傲骨而无傲态。傅君用的书房常被游人占去，不但不恼怒，反而能够“与人同乐”。④乐观豁达，士方穷时仍能“与人同乐”，种植花木药草。 【解析】 【导语】这首词以东山为背景，通过描绘山园景致和典故运用，展现了辛弃疾闲居时的隐逸情怀。上阕写傅君用山园的清幽雅致，下阕以怪石、云雾等意象渲染山势险峻，结尾表达了对隐逸生活的向往与自足。全词语言凝练，意境深远，体现了辛弃疾豪放中见细腻的词风。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“云雾如长了脚一般四处弥漫”错，“云生两脚”写的是云雾生于脚下，极言山之高，而非云雾如生了脚一般四处弥漫。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象能力。 ①素有隐逸之志，向往悠然生活。“曾与东山约”，化用谢安东山归隐的典故，体现傅君用对隐逸生活的向往；“为鯈鱼、从容分得，清泉一勺”引用《庄子》中鯈鱼从容游弋的典故，展现其追求悠然闲适生活的心境。 ②志趣高洁。“多少松窗竹阁”，松、竹在中国传统文化中象征坚贞不屈、清雅高洁的品性，可见傅君用读书处的环境彰显其高洁志趣。 ③谦逊洒脱，乐于分享。从“甚长被、游人占却”可知其书斋常被游人占据，而“士方穷、早与人同乐”则表明他对此并不介意，反而愿意与人共享，体现出谦逊洒脱的胸怀。 ④乐观豁达，安贫乐道。根据“士方穷、早与人同乐。新种得，几花药”，在处境困窘时仍能保持乐观，与人同乐，还亲自种植花药，展现出安于现状、豁达自适的品格。 （三）名句名篇默写（本大题1小题，共6分） 17. 补写出下面句子中的空缺部分。 （1）叠词有增强语言韵律感的作用，《归去来兮辞》中“____________，____________”两句用叠词来表达诗人归家途中轻松愉快的心情。 （2）李白《蜀道难》中“____________，____________”两句，写出了水石激荡、山谷空鸣的场景。 （3）花是诗人们钟爱的意象，不仅给作品增添了丰富的情趣，更是诗人表达情感的象征物，如 “____________，____________”。（注：不能摘抄《题傅君用山园》的词句） 【答案】 ①. 舟遥遥以轻飏 ②. 风飘飘而吹衣 ③. 飞湍瀑流争喧豗 ④. 砯崖转石万壑雷 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花（不是花中偏爱菊，此花开尽更无花/感时花溅泪，恨别鸟惊心/念桥边红药，年年知为谁生/扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩/朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“遥”“飏”“喧”“豗”“砯”“崖”“壑”“扈”“纫”“搴”“阰”“揽”等，要理解字义去记忆。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 通过描绘未来气候变化带来的地表荒芜、海面上升等场景，《珍AI地球》以令人震撼的科幻效果提醒人们珍爱地球；“翩翩而来的画舫，细雨打湿了衣裳”，《当AI遇上乌镇》用人工智能为水乡江南创作了一首动人歌曲；“轴心时代”的东西方大哲何以对话？人工智能用《当孔子遇见苏格拉底》将畅想化作现实…… ①人工智能行业发展一日千里，为新闻内容生产带来怎样的机遇与挑战？②日前公布的2025中国正能量网络传播AI精品案例引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。③相关作品充分展现了人工智能赋能网络正能量内容生产传播的创新做法、最新成效，对于拓宽AI应用的想象空间提供了启示。 随着语音交互、知识问答、图像生成等技术应用不断突破，（ A ）。从辅助编辑、生成摘要，到创作视频、制作海报，再到数字人主播，人工智能更深入地参与到网络作品生产传播过程中。一位从业者分享：原先创作视频花1个多月，现在只需5天。的确，人工智能深度参与的信息整合、字幕生成、自动剪辑、图片修复等功能，大大减少了重复性人工劳动和成本，提升了作品的时效性。 人工智能不仅是生产“加速器”，还是创意的“孵化器”。当憨态可鞠的大熊猫成为奥运推荐官，当古朴典雅的瓷器自报家门、唱念做打，当未来人类的火星生活具体可感，人工智能让网友“冲浪”的体验愈发新奇绚丽。借助AI的翅膀，缺乏影像资料的历史画面也能可视化承现；根据个性化需求，能展示不同风格的文艺作品，大副度提升艺术性。AI增加了网络作品的表现力，有效增强受众体验感和参与感。 “爱，是AI世界里最温暖的指令。”从业者的使命，不仅在于守牢底线，在数据安全、内容质量上把好关，（ B ）。《AI重现志愿军年轻模样》，让泛黄照片动起来，一位位生命定格在美好年华的先烈露出笑容。不少读者表示：“看完已泪目”、“盛世正如你们所愿”。此外，一批关于凡人微光、英雄赞歌等正能量作品也成功“破圈”。由此可见，人性温度是永不过时的“破壁器”，创意灵感是作品高人一筹的“关键招”。尽管AI可以“无限量产”，但受众并不喜欢低质重复；AI可以“无中生有”，但虚实结合才能引发共鸣。从业者充分发挥作用，才能让AI向善，更好传递正能量。 18. 文中第二段有两处语病，请指出其序号并做修改。可增删少量词语，但不得改变原意。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 20. 文中第四段有三处错别字，请找出两处并加以改正。 21. 下列句子引号的用法与文中加点处引号的用法相同的一项是（ ） A. 茶馆里各处都贴着“莫谈国事”的纸条。（老舍《茶馆》） B. 大幕一又挑，站出戏班头儿，大声叫喊要维持秩序，立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。（贾平凹《秦腔》） C. “矢”就是有的放“矢”的态度。“的”就是中国革命，这种态度，就是马克思列宁主义。（毛泽东《改造我们的学习）》 D. 阿Q尤其“深恶而痛绝之”的，是他的一条假辫子。（鲁迅《阿Q正传》） 22. 东西方大哲何以对话？请为《当孔子遇见苏格拉底》AI视频写一段两位哲人对话的底稿。要求对话内容分别引用孔子和苏格拉底的一句哲理名言，包含一个成语，语言得体，符合逻辑，不超过100字。以下苏格拉底的名言可供参考（也可引用其他）：①“未经审视的人生不值得过”；②“美德即知识”；③“我唯一知道的就是我一无所知”。 孔子：①_____________ 苏格拉底：②_____________ 【答案】18. 病句：② 改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。 病句：③ 改为“为拓宽AI应用的想象空间提供了启示”，或“这对拓宽AI应用的想象空间具有启示作用”。 19. A：示例一：人工智能的影响力版图不断拓展。示例二：人工智能应用场景不断拓展；B：示例一：更在以创意为内容注入灵魂。示例二：还在于用创意作品传递人性温暖 20. 憨态可鞠——憨态可掬；承现——呈现；大副度——大幅度 21. C 22. ①. 示例1：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，我们要经常自我审视和向他人学习，并持之以恒，才能实现“仁”的理想。 ②. 确实，“未经审视的人生不值得过”，人只有在不断的自我反省中才能有源源不断的进步。示例2：孔子：①“己所不欲，勿施于人”，这是为人处世的道德根本，我们应以此为尺，达成心心相印。苏格拉底：②“美德即知识”，真正的道德美德正是对与人为善的理性认知。知识的理性与美德的德性本质统一。示例3：孔子：①“学而不厌，诲人不倦”，人在求知路上当持之以恒，教学相长。苏格拉底：②“我唯一知道的就是我一无所知”，求知路上唯有谦逊与反思，才能避免井底之蛙的局限。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 病句②：“广泛而热烈讨论和思考”中，“热烈”与“思考”搭配不当，思考侧重深度而非热烈程度。改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。 病句③：“对于拓宽AI应用的想象空间提供了启示”中，“对于……提供”句式杂糅，介词使用不当。修改为“为拓宽AI应用的想象空间提供了启示”，或“这对拓宽AI应用的想象空间具有启示作用”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处：上承“技术应用不断突破”，下启从辅助编辑到数字人主播等应用的列举和“人工智能更深入地参与到网络作品生产传播过程中”，所以此处应聚焦人工智能技术突破带来的应用场景、领域或影响力的扩展。可填： 人工智能的影响力版图不断拓展/人工智能应用场景不断拓展。 B处：上承“从业者的使命，不仅在于……”，下启“由此可见，人性温度是永不过时的‘破壁器’，创意灵感是作品高人一筹的‘关键招’”，所以此处强调从业者使命的积极维度的做法。可填：更在以创意为内容注入灵魂/还在于用创意作品传递人性温暖。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “憨态可鞠”改为“憨态可掬”：“掬”意为用手捧，“可掬”形容情态鲜明。 “承现”改为“呈现”：“呈”有显出、露出之意，“呈现”指展现。 “大副度”改为“大幅度”：“幅”用于形容程度、范围。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文中“加速器”和“孵化器”，引号是特殊含义。 A.表示引用； B.表示特定称谓； C.表示在新语境下特殊含义（比喻义），“有的放矢”中“矢”喻言论，“的”喻目标； D.原是引用孟子名言，指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。此处鲁迅庄词谐用，起到讽刺阿Q的效果。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 设计孔子与苏格拉底对话的底稿，需紧扣“哲思共鸣、形式规范”的核心，具体可从以下角度展开： 锚定共通主题：选取两位哲人思想的交集点（如道德修养、求知态度、人生价值等），确保对话有共同语境。例如，孔子强调“自省”“仁爱”，苏格拉底重视“审视自我”“美德与知识”，二者在“自我反思”“道德实践”上可形成呼应。 精准引用名言：孔子需引用其核心语录（如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“己所不欲，勿施于人”），苏格拉底则选用题干提供或公认的名言（如“未经审视的人生不值得过”“美德即知识”），保证每句引用贴合其思想内核。 融入成语与逻辑衔接：加入一个成语（如“持之以恒”“教学相长”“井底之蛙”），使语言更凝练。对话需体现逻辑关联，如孔子提出观点后，苏格拉底以其名言呼应或补充，形成 “观点—回应—深化”的链条。 控制篇幅与语体：语言需符合哲人身份，简洁庄重，避免口语化；严格控制在100字内，确保每句话都服务于主题，不冗余。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ的结尾提到，儿子对爸爸那只神奇的骆驼碗非常向往，对母亲说：“我长大一定要跟爸爸一样骑大马跑遍大草原。”而母亲却说：“傻孩子，你不知道你爸有多么累，让你上学好好读书就是让你有个金饭碗，有好日子过。” 假设你是以上材料中的孩子，你会不会为了“金饭碗”而放弃心中的“那只神奇的骆驼碗”？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 薪火相传处 父亲那只骆驼碗，碗沿磕碰的痕迹是风沙的日记，碗底残留的奶香是草原的呼吸。它承载的不仅是游牧的浪漫，更是祖辈“天行健”的刚毅。而母亲口中的“金饭碗”，则凝聚着对安定富足的渴望，是“地势坤”般的沉静守护。面对这看似两难的选择，我愿以青春为桥，让古老的驼铃在新时代的春风中重新奏响薪火相传的智慧。 “金饭碗”所代表的安稳生活，并非精神的牢笼，而是文明进步的必然阶梯。从“学而优则仕”到今日“科教兴国”，对知识的追求始终是民族血脉中的基因。母亲“有好日子过”的朴素愿望，背后是千万父母的深挚情怀。这份期盼，我们当以敬惜之心领受。 然而，“骑大马跑遍大草原”的向往，不是对艰苦的无知，而是对自由、探索与天地精神相往来的本能呼唤。它是“骏马秋风冀北”的豪迈，是“天苍苍，野茫茫”的壮阔，是生命原初的激情与活力。 何不将“金饭碗”打造成承载“骆驼碗”精神的新器皿？我们获取知识，不只为了一方安身立命的天地，更是为了积蓄改变世界的力量。父亲那只碗所象征的开拓精神，恰是我们在知识海洋中扬帆远航时，不可或缺的勇气与魄力。 纵观历史，每一次文明的飞跃，无不是守正与创新的交响。张骞持节西域，带回的不仅是异域物产，更是包容开放的胸襟；李白仗剑去国，挥洒的不只是诗情，更是融合游侠气概与盛唐气象的磅礴。他们都在各自的时空里，完成了对“骆驼碗”与“金饭碗”的超越与重塑。 今日之中国，正处于民族复兴的关键节点。它既需要我们掌握现代科技的“金饭碗”，确保在激烈国际竞争中的立足之地；更需要我们葆有“骆驼碗”般的坚韧与闯劲，在无人区踏出新路，将中华文明的火种播向更遥远的未来。 因此，我的选择是：珍视母亲赐予的“金饭碗”，以其为探索世界的基石；同时将父亲的“骆驼碗”永驻心间，让其精神成为我生命旅途中的不灭明灯。我会用现代知识武装自己，以先辈勇气开拓前行——或许是以生态科技守护草原的生生不息，或许是用数字技术让游牧文明在云端获得新生。 当我在实验室中凝视精密仪器时，父亲策马驰骋的身影将给我突破瓶颈的灵感；当我在书斋中埋首典籍时，碗中曾经回荡的驼铃将提醒我不要遗忘远方的呼唤。 薪火相传，不在固守形态，而在精神的生生不息。我愿做这样的传承者——让古老的驼铃在新时代的春风中，谱写出属于我们这一代的壮美诗篇。当千帆过尽，文明的长河依旧奔流不息，那只精神的“骆驼碗”必将盛满这个伟大时代赐予的琼浆，而我们所铸的“金饭碗”上，也将镌刻着不负先祖、无愧后人的辉煌印记。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道记叙类材料作文题。 这个作文材料讲述了一个关于理想与现实、传承与选择的故事。孩子向往父亲“骑大马跑遍大草原”的自由生活，而母亲则希望孩子通过读书获得稳定的“金饭碗”。这个看似简单的家庭对话，实际上蕴含着深刻的人生哲理。 首先，材料展现了两种不同的人生价值观。父亲的“骆驼碗”象征着一种自由奔放、充满冒险精神的生活方式，代表着对广阔天地的向往和探索的勇气；而母亲的“金饭碗”则代表着安稳、富足的生活追求，是通过知识改变命运的传统路径。这两种价值观没有绝对的对错之分，而是反映了不同时代、不同经历带来的认知差异。 其次，材料折射出代际之间的观念碰撞。父亲一辈可能更注重生活体验和精神追求，而母亲则更关注现实生活的保障。这种差异在当今社会尤为常见，老一辈人吃过苦，更希望下一代过上安稳生活；而年轻人则往往怀揣梦想，渴望不同于父辈的生活方式。 再者，材料引发我们对“成功”定义的思考。究竟什么是成功？是按照自己的心意生活，还是获得社会认可的物质保障？这个问题没有标准答案，需要每个人在成长过程中不断摸索。 最后，材料暗示了教育的双重使命：既要传授生存技能，也要呵护梦想。母亲让孩子读书的初衷是好的，但完全否定孩子的向往可能适得其反。理想的教育应该帮助孩子在认识现实的同时，也不丢失心中的梦想。这个作文题实际上是在引导我们思考：在现实与理想之间，我们该如何做出选择？是追随父辈的脚步，还是开创自己的道路？这既是一个关于个人成长的选择题，也反映了时代变迁中的价值取向变化。 写作时，开头部分可以从材料中的对话切入，引出代际之间观念碰撞的矛盾。中间部分可以分两个层次展开：第一层分析“骆驼碗”象征的追求——自由、冒险精神和父辈的传承，体现生命的热忱；第二层解析“金饭碗”代表的现实考量——安稳生活、父母期望和社会竞争压力，说明现实与理想之间的平衡始终是人生难题。结尾部分需要提出自己的看法，建议采取辩证态度：既要理解父母的苦心，也要守护内心的火种，指出人生不是非此即彼的选择，关键是在现实中为理想保留空间，不放弃对广阔天地的向往和探索的勇气。 立意： 1.在物质追求中守护精神理想。 2.寻找理想与现实的平衡点。 3.拒绝被定义的“金饭碗”：新时代青年的价值选择。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $