第二单元课题3 制取氧气同步练习-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

人教版九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气 同步练习 1.实验活动1《氧气的实验室制取与性质》中以高锰酸钾为原料，并采用排水法收集。下列实验操作不规范的是 （　　 ） A．查气密性：先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁 B．固定装置：将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上 C．加热药品：先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热 D．收集气体：导管口刚有气泡冒出就开始收集气体 2．如图所示，实验室可用于过氧化氢溶液制取氧气的组合是 （ ） ① ② ③ ④ A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 3．下列有关催化剂的说法中错误的是 （ ） A. 同一个化学反应可以用几种不同的催化剂 B. 催化剂能改变其他物质的化学反应速率 C. 在化学反应前后催化剂的质量没有改变 D. 在化学反应前后催化剂的性质没有改变 4．下列关于实验室制氧气并用排水法收集的实验操作先后顺序中不正确的是 （ ） A．先检查制氧装置的气密性，再装药品 B．先给试管均匀加热，再对着药品加热 C．等导管口排出的气泡均匀后，再将导管伸入盛水的集气瓶中 D．先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出 5．NO也是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。NO难溶于水，相同条件下，NO的密度比空气的密度略小，通常条件下极易与氧气反应。实验室收集NO的装置是 （ ） 6．小明同学在实验室进行过氧化氢制取氧气的实验时，忘记了在试管中加入二氧化锰，其后果是 （ 　　） A．没有氧气生成 B．生成氧气的质量减少 C．产生氧气速率减慢 D．产生氧气速率减慢且生成氧气的质量减少 7．下列有关氧气的制取、收集、验满、性质的实验中错误的是 （ ） A．制取 B．收集 C．验满 D．性质 8．在试管中加入少量镁和碘反应时，无明显现象，若向其中滴入几滴水，则迅速反应，且反应前后水的质量和化学性质都未改变，则上述反应中水是 （　　） A．反应物 B．催化剂 C．生成物 D．不相干的物质 9．“大象牙膏”是著名的科学兴趣实验，将过氧化氢溶液、催化剂二氧化锰和发泡剂加入容器中，过氧化氢迅速分解，涌出像喷泉一样的柱状泡沫。下列说法正确的是（　　） A．反应前后二氧化锰的化学性质改变 B．产生的泡沫可用于灭火 C．没有催化剂过氧化氢也会分解 D．二氧化锰能增加生成氧气的质量 10．下列变化中，既不属于化合反应，也不属于分解反应的是 （ ） A.石蜡在空气中燃烧 B.硫在空气中燃烧 C.过氧化氢分解生成水和氧气 D.铁丝在空气中燃烧 11．用“w”型玻璃管进行微型实验。将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。下列说法不正确的是 （　　） A．若a处粉末是木炭粉，能看到木炭燃烧 B．若a处粉末是硫粉，b处应接尾气处理装置 C．若a处粉末是红磷，能观察到有白雾生成 D．该装置具有节约试剂、污染小、所需氧气现制现用的特点 12.如图为利用数据传感技术探究有无催化剂条件下过氧化氢分解的装置与得到的气压﹣时间变化图。下列说法错误的是 （　　） A．甲装置中有催化剂，乙装置中无催化剂 B．甲装置中过氧化氢会分解，乙装置中过氧化氢不会分解 C．曲线①表示甲装置的变化情况，曲线②表示乙装置的变化情况 D．甲、乙装置内过氧化氢都会分解，最终得到的氧气量相同 13．如图是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时，生成氧气的质量随时间的变化关系图，其中正确的是（横轴表示反应时间，纵轴表示生成氧气的质量） （　　） 14．分析下列实验中出现的异常现象，并从给定的选择项中把可能的原因用字母填入括号内。 A．试管口未放棉花   B．试管外壁有水   C．装置漏气 D．氧气不纯 （1）实验室用高锰酸钾制氧气时试管破裂_______________； （2）用高锰酸钾制氧气时水槽中的水变为紫红色_______________； （3）将细铁丝伸入氧气瓶中却未能看到细铁丝发生燃烧______________； （4）制氧气时加热后却发现管口没有气泡产生________________。 15.某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，经查看发现已过期，但不知是否变质，于是他将该瓶双氧水带到学校，进行双氧水制氧气的实验 （1）如果该瓶双氧水未变质，可观察到的现象是________，若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水已经完全变质变成________． （2）试管内发生反应的化学表达式是，加入二氧化锰的目的是________． （3）若将未过期的消毒用双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体可能是________． 16. 化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题： （1） 写出指定仪器的名称：①________②________ （2） 化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，分别用甲：加热高锰酸钾；乙：分解过氧化氢，这两种制取氧气的途径中________（填“甲”或“乙”）途径更体现化学实验的绿色化追求． （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是________（填字母代号）．用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先________，然后________，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂． （4）若用图F排空气法收集氧气应从________处进气（填字母）；若用排水法收集氧气应从________处进气（填字母）。 17.甲同学在用双氧水制取氧气时，误把氧化铁粉末当成二氧化锰放入双氧水中，发现也有大量气泡产生。他意识到这个错误后，联想到二氧化锰可作为过氧化氢分解的催化剂，那么氧化铁能否作为过氧化氢分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白。 【猜想】氧化铁能作为过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】甲同学依次设计了三个实验： 实验一：取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃。说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解。 实验二：在实验一的试管中加入W g 氧化铁粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃。说明_____________________________________。 实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g。说明____________________________________________。 【实验结论】甲同学认为，氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。写出该反应的文字表达式____________________________________________。 【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验。该实验是__________________________________。 【拓展】下表是丙同学探究影响过氧化氢分解因素时所记录的部分数据,通过对数据的分析,你能得出的结论是_______________________________________________， 用足量等体积过氧化氢溶液制取相同体积O2所需的时间: 浓度 时间（min） 催化剂 30％过氧化氢溶液 15％过氧化氢溶液 5％过氧化氢溶液 加入W g二氧化锰 0.2 0.8 2.0 加入W g 氧化铁 7.0 9.0 16.0 参考答案 1-13.DCDDB CDBCA CBB 14.（1）B（2）A（3）D（4）C 15.（1）带火星的木条复燃；水 （2）催化作用 （3）氧气 16.（1）试管；集气瓶 （2）丙 （3）A；将导管移出水面；撤酒精灯 （4）a；b 17.实验二:氧化铁能加快过氧化氢的分解速率 实验三：反应前后氧化铁 ( 氧化铁 )的质量保持不变 【实验结论】过氧化氢 水 + 氧气 【反思评价】反应前后氧化铁的化学性质是否改变 【拓展】相同条件下,二氧化锰的催化效果比氧化铁好（或其它条件相同的情况下,过氧化氢浓度越大,产生氧气的速率越快）. ( 14 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$