第8周 周五 高分佳作-【金版教程】2025-2026学年高二上册语文晨读晚练全书Word（统编版）

语文 晨读晚练（高二上） 晨读部分 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“家是最小国，国是最大家。”但也有人说：“国就是国，家就是家，家国不分，难免犯错。” 对于以上两种说法，你有怎样的思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1．材料分析 本作文题借助两类人对“家”与“国”关系的不同看法引出话题，以“家国情怀”为核心，考查考生对家与国关系的辩证思考。前一类人的认识，说明“家”与“国”拥有密不可分的联系，同时指出“家”小“国”大的特征。而后一类人的观点，则认为国与家应该划分出清晰的界限，家国不分，难免会犯错，要么损害国家利益，要么损害家庭利益。这两种观点，其实都自有道理，但当家与国的利益发生冲突的时候，我们就该思考，是否应该保护小家利益而不顾国家，或抛开家庭的利益而成就国家大义。 2．写作指导 写作时应当辩证分析家与国的关系，考生可认同其中任意一种观点，也可以将两种观点结合，辩证分析。比如，若认同前者，可以说家庭是个人成长的根，是骨肉亲情的基，是未来发展的源。没有家庭的支持与理解，要想全心全意地报效国家，是比较艰难的，可见家对国的影响。反之，国家是个人发展的保障，是实现理想的舞台，是无数家庭的汇聚。没有国家的繁荣与昌盛，要想无忧无虑地享受天伦之乐，是比较困难的。家为根，国为干，根深方能干强，干强方能叶茂。若认同后者，则可具体分析国与家的区别，以及我们为什么要将二者分开，从而说明不能将国家利益纳为己有，中饱私囊等等。 3．立意指导 ①有国才有家，强国靠大家；②家国天下，共谱和谐乐章；③分清家国区别，切勿公私不分；等等。 文山守边人：三代人，72年，16万公里 百年前，苗族同胞从外省迁居此地时，熊光泽的祖辈们便在这里扎下了根。如今，这一带属于云南省文山壮族苗族自治州马关县金厂镇金厂村。顺着村子后面的山坡望去，便是绵长的边境线。这条由6块界碑连成的路，从熊光泽的奶奶开始，他们一家三代人已经接力守护了72年，累计巡边16万公里。从188号界碑到193号界碑，这条来回20多公里的路，熊光泽再熟悉不过。说是“路”，实际上很多地方只是脚踩出来的山间小道。熊光泽巡边的“坐骑”是一辆老式摩托车，遇到山高坡陡、谷深林密的地方，便只能倚仗脚力。从20世纪80年代开始巡边以来，每周两趟，这条路熊光泽已经走了40年。每隔一段时间，熊光泽都会用镰刀将界碑旁的杂草清理干净，再用蘸着红漆的毛笔把界碑上的“中国”二字描得鲜艳醒目。“一定得好好写，告诉别人这里是中国。”熊光泽说。“从奶奶到父亲，再到我，我们一家三代都是护边员。”提起家里的两位长辈，熊光泽倍感骄傲。20世纪80年代初，村里大量年轻人外出打工，当时二十岁出头的熊光泽也曾动过念头。“父亲告诉我，如果想出去打工，他也不拦着。但这是奶奶给我们的使命，应当好好传承下去。”熊光泽咬了咬牙，留了下来，“我的家就在这儿，这份工作如果我都不愿意做，就更没有人做了。”2003年，奶奶去世，享年107岁。临终前，她把儿孙们叫到床前，说：“我们是中国人，生长在边境线上。守好了界碑就是守好了国、守好了家，你们要把守边的事一直传下去。”这是老人家留给后辈们最后的话。前不久，熊朝丽和妹妹告诉父亲，她们以后也想将巡边的任务接过来。“我们从小跟着爸爸巡边，听他讲爷爷和太奶奶的故事。等爸爸年纪大了，我们两姐妹接着守，一定把祖国的边疆守护好！”熊朝丽说。 施一公 西湖大学校长施一公是蜚声国际的生物学家，身兼中美两国科学院院士。在美国生活优越、前景光明的时候，他毅然回国执教；在清华取得骄人业绩、身居副校长高位的时候，他又自讨苦吃去创立民办大学。当为国为民这个“大我”和求名求利这个“小我”发生冲突的时候，施一公总是坚定地选择前者。何谓“家国情怀”？何谓“一心为公”？施一公用自己的人生选择为我们作出了生动的注解。 擎小家微光，燃大国巨焰，绘最美风景 焰火之所以能冲天，是因为有无数微光在闪耀，有无数火苗在燃烧；(运用类比，形象通俗)华夏之所以能腾跃，是因为有无数个家庭在努力奋斗、无私奉献。家与国从来都是不可分割的一体，家是最小国，国是最大家，我们应擎小家微光，燃大国巨焰，方能绘最美风景。(点明主旨，呼应标题)(“引”出观点) 　家是最小国，是国的基础。孟子有言：“天下之本在国，国之本在家。”(引用经典)千万家共同点起明灯，国才能一片光明；千万家共同燃起火焰，国才能暖气融融；千万家和睦平安，国之大道才能繁荣昌盛；千万家幸福安康，才能绘成最美的风景。(运用排比，说明家是国的基础) 家庭是人生的第一份责任，先“齐家”而后“平天下”。而“齐家”旨在“修身”。修身之要义，即持爱亲尊长之心，修孝亲敬长之行，成和亲睦长之德。人们感受家的温暖，体悟家的意义，因此由家及国，爱意延伸。每个家庭都和谐友善，无数家庭凝聚成共同体，为国泰民安、社会昌平筑就坚不可摧的基石，铺就最美的底色。(从儒家立身治世的“八目”入手分析) 国是千万家，是家的延伸。将守护小家安康的愿望拓展到守护大国和平的壮志，由此家国情怀不再流连于一人之温暖，不再拘泥于小我之情怀，而是拓展到将自家的小我融入到国家的大我、人民的大我之中。(“家国情怀”让个人胸怀发生转变)(以上三段“议”国、家、个人的辩证关系) 　遥记百年之前，五四运动的出色领袖郭隆真觉悟到振兴国家之重要，毅然将“淑善”这个体现封建伦常的名字改为“隆真”，寓意“从落后中隆兴崛起，勇敢追求真理”，而后数十年奔走在游行宣传的一线，无暇归家；也记得改革开放之初，红外学科奠基人汤定元坚信“科学无国界，但科学家是有祖国的”，他抛下国外的高薪厚禄，只身扎进中国半导体光电子的研究中；更难忘海拔5 380米的神仙湾之上、低温达零下60 ℃的伊木河之畔，边防战士与恶劣环境、枯燥孤寂抗争，他们用青春证明：风花雪月难比保境息民，天伦共享不如以身许国。(案例从过去到当今) 　从过去到现在，以自身为笔，绘家国美景依然是众多中华儿女的心声。从硝烟弥漫的战争年代，到风起云涌的改革年代，再到日新月异的新时代，一代代中华儿女舍家为国、舍己为人，把国家富强、民族振兴、人民幸福作为奋斗的目标，自觉将个人理想描绘在家国情怀这幅绝美的风景画上。无数青年在国家前行的大势中找小家之所在，让“小家”同“大国”同声相应，让家国情怀为人生画下最美丽的色彩。(将个人理想融入到报国之志中)(以上两段“联”现实，有具体案例有简要概括) 　家国，可以说是中华儿女的精神原乡。读懂家与国的辩证法，将家国有机结合起来，让小家的安康汇集成国家的安定，让小家的温馨融入大国的复兴，擎一缕微光，燃一方巨焰，绘最美风景！(总“结”观点，首尾呼应) [名师点评]　全文洋洋洒洒，文采斐然，思维深刻，体现了作者较好的写作功底。标题以动宾短语的排比方式提出，亮明观点，切中立意。文章前四段主要论述了家国的关系，语言精练而有说服力。对仗句式的运用让议论更具整齐简约之美，也让读者读之荡气回肠。第五段以郭隆真、汤定元和边防战士为例，集中论述了以身报国精神的可歌可泣。第六段深化主题，进一步阐明家国情怀在当今时代的重要意义。结尾呼应开头并点题，首尾圆合，使结构更加严谨。 晚练部分 散文类文本阅读 限时：16分钟　　　满分：16分　　　得分：________ 阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 用生命建设祖国的人们 杨朔 他们是真懂得生活啊。那时候我还在前线，有一天，我到一个高射炮连队去。连队扎在山头上，战士们都住在临时新挖的掩蔽部里。掩蔽部又阴冷，又潮湿。脚下一踩一咕哧水，但是收拾得很整齐：墙上贴着毛主席像，空罐头盒里插满大把的野菊花，土炕上摆着一排被子，叠得方方正正，一律是颜色鲜明的花布被。这些被子不是公家发的，是战士节省下自己有限的一点津贴费，托人从祖国买来的。这还不算新奇，还有更新奇的呢。就在这个阵地上，在一门大炮前，我发现一丛叫不上名的野花，红艳艳的，怪好看的。不知谁怕霜打了它，特意用松枝细心细意搭了座小棚，遮着这丛红花。这丛红花不是移来的，从根起就长在那儿。战士们挖阵地，安大炮，后来也不知用这门炮和敌人打了多少仗，始终也舍不得损坏这棵花，一直保存下来。 在这个连队里，我见到过这样的高射炮手。这个炮手有一回跟空中敌人作战，阵地上打得烟雾弥漫，灰土罩严了，什么都看不见。耳朵边上忽然听见唰的一下，炸弹从头顶落下来了，他在心里叫起来：“可别落到炮上呀！”身子急忙往前扑，一扑扑到瞄准镜上。炸弹就落到阵地前面，尘土爆起老高，炮也不响了。指导员冒着烟土跑上去一看，气浪把两个人吹下炮来，那个炮手伏在瞄准镜上，后背血淋淋的，人也昏了。指导员要去抱他，他一下子醒过来，甩着手叫：“放！放！放！”坐到炮位上又打起来。 看看这个好同志！事后他对人说：“我伤了不要紧，镜子伤了，就不能瞄准打敌人了。”当天他带着伤，就用这门炮打掉一架敌机。 这个同志姓曹。可是知不知道他的姓名又有什么关系呢？像这样的人，在我们志愿军里，成千上万，到处都是。 记得有一次很急的任务，天落霜了，前线紧等着要一列车被服。一个年轻的司机连夜拉着被服往前送，天亮前后被敌机发现了，叮住就不撒嘴。敌人左一梭子机关炮弹，右一梭子机关炮弹，打得火车前后左右爆起一溜一溜的火光。 那司机正在要求入党，对司炉喊道：“这是党考验我们的时候了！”冲着前面一路飞跑。 一转眼天就明了。附近的朝鲜老乡听见火车咯噔咯噔这个响啊，打开窗门一看，大吃一惊，都跑了出来。早晨的雾散了，田野里漫着层白霜。只见地面跑着列火车，天空追着架飞机。飞机打一个盘旋，又一个盘旋，对着火车连扫带射，那火车却不理，咕咕咕咕，只管往前冲。老乡们看痴了，也忘了隐蔽，都鼓起掌来，大声喊道：“哎呀，开车的志愿军真勇敢！” 是勇敢。那司机就是这样一直把火车开进大山洞去，安安全全藏好，松了口气，慢慢走到洞口，探着头望了望天：那架敌机不死心，还在转呢。 那司机望着飞机大声笑着说：“劳你驾，一直送到家门口！” 这司机是谁，我想也没有提名道姓的必要。难道这样人物还是个别的吗？ 不过有个青年战士，直到现在我还懊悔不知道他的姓名。但在我一生中，我永远不会忘记他。一闭眼，我就想起他的样子：方方的脸，弯弯的眼睛，见人就一笑，显得又平静，又温和，又有毅力。我见到他，完全是个偶然的机会。 那时候三大战役刚结束，我有事往汉城去，走了一宿，天傍亮在一家朝鲜老百姓屋里找到个宿处。院里放着几副担架，抬担架的是些东北来的民工，正在小休息。当中一个民工年纪大点，特别爱说话，眉飞色舞地谈着前线的情形。 那民工说：“仗打得可好啦！咱不知道，怎么这些同志就像是天神下界，简直天下无敌！”接着长篇大论起来了。他说有个战士，也就是二十岁左右，从平壤追击敌人时，脚后跟冻烂了。用布包着，走起来一瘸一瘸的，谁见了都心痛。指导员想叫他留在后边，那年轻人说：“指导员放心吧，我掉不了队。掉队还叫个志愿军啦！”人家孩子就不掉队，爬大山，走雪路，脚肿得穿不上鞋，用烂棉花包扎着，谁痛谁知道，可是人家就不掉队。 打汉城外围议政府时，那青年在火箭筒班里，背着炮弹跟班长到公路旁边去打坦克。敌人的重坦克有好几辆，呼隆呼隆冲上来了。射手开了两炮，打坏头一辆。第二辆坦克又绕上来，想必是发现了我们的火箭筒阵地，冲着我们直打机枪。射手倒了，班长也挂了花。那青年赶紧接手去打火箭筒，可是先前没使过，连打几发炮弹，一发也没打中，坦克倒迎面冲上来了，眼看着要压到他的头顶上。 那青年想要再打，谁知炮弹没了。他喊了声：“为了祖国！”迎着坦克站起身子，一甩手撇出颗手雷去。坦克冒了黑烟，他人也倒了。 我听那上了年纪的民工讲到这儿，从心里觉得可惜，哎呀一声问道：“他人也牺牲了吧？” 那民工笑笑说：“牺牲？这样人还能牺牲！”又用烟袋锅一指担架说：“那不是躺在那儿。” 这老汉真会弄玄虚，原来谈论的就是他抬的伤号。我很想看看那青年，那民工却把自己的老羊皮袄盖在伤员头上，盖得严严实实，不漏一点风。我掀开老羊皮袄，那青年冲着我笑了笑，虽说受了伤，脸色还是那么平静，那么开朗。 (有删改) 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．一位姓曹的高射炮手，在和空中敌人作战时，冒着炮火将身子扑在瞄准镜上，受了重伤，人也昏了，醒来后坚持战斗，打掉了敌人一架飞机。 B．一个年轻的司机连夜拉一列车被服到前线，中途遭遇了敌机，在敌机密集的火力攻击下，司机勇敢前进，终于把火车开到安全地带。 C．打汉城外围议政府时，敌人坦克迎面开来，“我”看见有个青年战士迎着坦克站起身子，甩了颗手雷出去，“我”很想知道他的姓名。 D．在一家朝鲜老百姓屋里，一个民工老汉眉飞色舞地讲述着前线的情形，他特别谈到一个二十岁左右的年轻战士，夸志愿军同志如同天神下凡。 答案：C 解析：本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。C.“‘我’看见有个青年战士迎着坦克站起身子，甩了颗手雷出去”错误，“我”并没有亲眼看见这一场景，而是从一个上了年纪的民工那听来的。 2．下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．从文中“志愿军”“朝鲜”等词语可以看出本文的时代背景是抗美援朝战争时期。 B．文章以花为线索，贯串了高射炮连队战士保护野花一事和对青年战士英勇事迹的叙述。 C．选文通过三名战士的事迹，以点带面地展示了我志愿军战士的独特精神品质。 D．文中在叙述故事的同时，也赞美了中朝军民之间荣辱与共、生死共存的深情。 答案：B 解析：本题考查对文本相关内容的理解和分析，分析鉴赏作品的艺术特色的能力。B.“文章以花为线索……”错误，文章虽然开头提到了战士们对野花的保护，但后续的叙述并没有继续围绕“花”展开，而是着重描述了不同战士的英勇事迹和精神品质，这些事迹并不是与花直接相关，所以并未以花为线索贯串这两件事。 3．文中画横线处说“可是知不知道他的姓名又有什么关系呢”“我想也没有提名道姓的必要”，又说“直到现在我还懊悔不知道他的姓名”，请谈谈你的理解。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“知不知道他的姓名又有什么关系呢”“没有提名道姓的必要”，是因为炮手和司机的英勇行为并非个例，在志愿军中，这样的人成千上万。②“我还懊悔不知道他的姓名”，是因为“我”对青年战士印象深刻，他的勇毅、温和以及受伤后平静开朗的笑容深深感染了“我”。 解析：本题考查理解文中重要句子含意的能力。①“可是知不知道他的姓名又有什么关系呢”“我想也没有提名道姓的必要”意在强调像炮手和司机这些英雄战士的精神和品质才是值得铭记的，更重要的是他们代表了成千上万为国献身的普通人，不必拘泥于具体的名字，他们是群体形象，并非个例，在志愿军中，这样的人成千上万。②“我还懊悔不知道他的姓名”，这个“他”二十岁左右，正值青年，从平壤追击敌人时，脚后跟冻烂，走起来一瘸一瘸的也不掉队；打汉城外围议政府时，在炮弹没了的紧急情况下，迎着坦克站起身子甩手雷。这些都展现了青年战士勇敢坚毅、永不退缩的精神。“那青年冲着我笑了笑，虽说受了伤，脸色还是那么平静，那么开朗”写出了“他”受伤后的开朗平静。这些都给“我”留下了深深的印象，“我”被深深地感染，“懊悔”反映的是“我”对这些可敬的无名英雄的尊重和惋惜。作为具体的个体，这些英雄也是值得深刻敬仰和铭记的。 4．第一段中的“他们是真懂得生活啊”一句，在该段中具体指什么？有何作用？请结合文章简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)具体指战士们在极其艰苦、残酷的战争环境下，依然将掩蔽部整理得井井有条，并细心呵护阵地上的一丛野花。 (2)①表现了志愿军战士对生活的热爱，与下文所写的三名战士为了祖国不畏牺牲的英勇行为形成互补，使战士们的形象更为丰满。②在塑造志愿军战士形象的同时，也借此讴歌了美好的人性，使文章富有感染力。 解析：本题考查分析文章重要句子含意及作用的能力。(1)“他们是真懂得生活啊”中的“生活”有着双重含义，即物质生活和精神生活。“掩蔽部又阴冷，又潮湿。脚下一踩一咕哧水”写出了战士们生活在极其艰苦、残酷的战争环境下。“插满大把的野菊花”“(被子)叠得方方正正”“用松枝细心细意搭了座小棚，遮着这丛红花”表明战士们的生活井井有条，不曾因环境的恶劣而生活得一塌糊涂，还细心呵护阵地上的一丛野花，不忘美化生活。(2)①对“野菊花”的细心呵护与照料，表现了志愿军战士对生活的热爱，对生活充满信心，始终抱有积极、乐观的生活态度。正是因为有着这样的生活态度，他们才对战争有着必胜的信心以及无私奉献的精神，与下文所写的三名战士为了祖国不畏牺牲的英勇行为正好形成互补，使战士们的形象更为丰满。②从表现主题上看，这种对生活的重视，是战士内在精神品质的外在表现，所以也借此讴歌了美好的人性，使文章富有感染力。 8 学科网（北京）股份有限公司 $$