第8周 周四 新锐时评-【金版教程】2025-2026学年高二上册语文晨读晚练全书Word（统编版）

语文 晨读晚练（高二上） 晨读部分 抓好爱国主义教育这一课 施平 ①爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。今年适逢新中国75周年华诞，是《中华人民共和国爱国主义教育法》实施的第一年，各地教育系统和各级各类学校持续开展爱国主义教育活动。特别是9月开学以来，全国高校组织“我和祖国共成长”主题活动，录制报国强国短视频、传唱经典爱国歌曲，中小学校结合地方实际和学校特色开展爱国主义知识竞赛、“我与国旗合个影”大思政课等，引导广大学生深刻领悟“中国红”背后的精神力量。 　②青少年时期是价值观、人生观和祖国观、民族观形成的关键期，要从小抓好爱国主义教育这一课。每逢周一的校园清晨，国歌声中，学生全体肃立，那是对祖国最朴素的敬仰；历史课上，从鸦片战争的屈辱到新中国成立的辉煌，从改革开放的春风到新时代的征程，一段段波澜壮阔的历史画卷徐徐展开；参加红色研学，重走先辈足迹，现场感受那份为国家和民族未来不懈奋斗的激情……爱国主义教育是塑造青少年学生精神世界的基石，不仅仅是书本上的知识，更是心灵的洗礼。把爱国主义贯穿教书育人全过程，就是为了让爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处，生根发芽。 　③爱国是立德树人的永恒主题，爱国主义教育要持之以恒做下去。一方面，全面融入课程。要讲好思政课，将爱国主义教育内容融入日常教学。挖掘各门学科中蕴含的爱国主义教育资源，构建爱国主义教育与知识体系教育相统一的育人机制。另一方面，强化实践育人。把爱国主义教育内容融入各类社会实践，用好红色场馆、纪念馆、博物馆等资源，组织学生参加“场馆里的思政课”“行走的思政课”等。让爱国主义精神代代相传、发扬光大，必须在青少年中开展深入、持久、生动的常态化教育，在参与中感悟，在体验中成长，激发学生日用而不觉的爱国热情。 　④爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡献力量的实际行动。对于学生群体来说，就要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。在科研一线奋力攀登，助力“中国制造”迈向“中国智造”；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在奥运赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘扬……近年来，广大学生勇于到艰苦环境和基层一线吃苦担重，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上，在成长成才中建功立业，闪耀动人的青春光芒。 　⑤不论树的影子有多长，根永远扎在土里；不论在何时何地求学，祖国和人民都始终放在心里。爱国主义教育是一堂“必修课”，要充分运用新时代伟大成就的生动教材，引导祖国下一代培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。一代代人接续奋斗，必能不断谱写无愧于前辈、无愧于时代、无愧于人民的壮丽篇章。 (《人民日报》2024年10月20日) 今天，中国特色社会主义已经进入新时代，我国坚持推进改革开放，在“一带一路”框架下与各国的联系愈加紧密；但机遇与挑战并存，我们也将面临越来越多的新情况、新问题。在越来越复杂的内外形势下，在西方价值观不断渗透、享乐主义拜金主义等盛行的当下，我们更要坚持弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能一步步走向复兴，为人类文明与进步作出更大的贡献。作为青年学生要正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；不仅如此，我们更要高举爱国主义旗帜，大力弘扬民族精神，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。 历史是最好的老师。红色资源是宝贵的精神财富，蕴藏着丰富的育人素材和价值。江西井冈山上，八角楼的灯光照亮了农村包围城市的革命道路；吉林磐石的山区里，红石砬子抗日根据地遗址出土的陶瓷器、刀具和子弹，见证了东北抗联艰难斗争的壮阔历程；大别山区，刘邓大军挺进大别山前方指挥部旧址诉说着解放战争时期军民的鱼水情深……对革命先辈足迹的每一次探访，都是一次思想的洗礼；与革命文物的每一次对话，都是一次精神的传承。革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等生动呈现历史，有利于更好发挥研学活动铸魂育人的功能，激发青少年的爱国志、奋斗情。 　习近平总书记强调，“加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好”。从更大的视野看，一场研学活动，就是一堂生动的“大思政课”。打造精品化红色研学体系，有助于把思政课讲得有味道、有温度。来到烈士陵园，缅怀革命先辈；冒风雨、踏泥泞，重走长征路；尝试躬耕田野，培养劳动精神；亲手种下树木，感悟“人进沙退”……同学们用脚步去丈量，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，“书本本”真正刻进了“心窝窝”。多样化的研学活动中，思政课堂有了更多现实场景，青少年得以更好认识社会、理解历史、磨炼意志，构筑精神基石、夯实人生根基。 ——孟繁哲《把“书本本”刻进“心窝窝”》 用好学校主阵地。学校是人才培养的地方，是青少年爱国主义教育的主阵地。坚持家校社协同，首先要用好学校主阵地，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，把爱国主义教育贯穿于学校教育教学全过程，坚持全员全过程全方位育人，坚持思政课与课程思政同向同行，充分发挥思政课立德树人的关键作用，讲深讲透讲活爱国之理，教育引导青少年树立正确的国家观、民族观和历史观，深刻认识新时代爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。要根据青少年的特点和接受能力，举办升国旗仪式、观看爱国影片和主题演讲等活动，让青少年在仪式中“看到国家”，激发爱国热情，升华政治认同。 　用好家庭第一课堂。天下之本在国，国之本在家。家与国密不可分。家既是人的出生地，更是人们的精神家园。“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”家庭教育对孩子的影响，既潜移默化，又深远持久。因此，要用好家庭第一课堂，发挥家庭教育潜移默化的功能，注重引导青少年正确认识家与国之间的关系，把爱家和爱国统一起来，培养青少年的家国情怀，帮助扣好人生第一粒扣子、迈好人生第一个台阶，建构丰富的精神世界。 ——张雅光《让爱国主义精神 在青少年心中牢牢扎根》 晚练部分 小说类文本阅读 限时：16分钟　　　满分：16分　　　得分：________ 阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 乌江引(节选) 庞贝 钱副局长有美学的眼光，好似他那副眼镜也透着这种美，他也能在这些枯燥的密码中发现美。二局破获敌军百余种密码，每破一个都记在那个黑皮本上，钱副局长竟然名之为“百美图”！这当然是破译科的大功劳，前方军团靠这个打胜仗。二局破译高手其实就是这三位：局长曾勉，破译科科长曹大冶，副科长邹生①。 曹大冶很快便显示出破译方面的“天才”，很快就成为二局破译科科长。他吃苦耐劳，忘我奋战，有非同寻常的表现！破密码是要天赋加才能，而他更有近乎疯狂的热情。经常是日以继夜连轴转，吃饭、走路也都沉浸在密码猜想中。他常说：“我们多流一滴汗，前方少流一滴血。”他工作时候那真是全神贯注，完全的忘我状态，冬天炭火烧着了鞋子和裤子，他竟全然不知。别人也不敢上去扑火，因他那神情直呆呆死盯着窗外那棵树，像是迫近灵光闪现的瞬间了。好在只是鞋裤在烧，尚未烧到皮肉。旁人却闻到了一丝怪味，烧羊毛的焦臭味。他们会意地相视而笑，是他裤兜里的钞票烧着了！苏区钞票纸浆混有细羊毛以防伪，有这烧羊毛的气味，他兜里的纸钞无疑是真货。就看着那火势越来越大，火苗向上蹿跳蔓延，眼见就有火烧眉毛之虞了，而他终于欣喜中大喊一声：“逮着了！”大家便猛冲上去将他扑倒，又抱着他在地上打几个滚，将火滚灭。 我们的情报关乎前线将士之生死，关乎全军安危。 1932年2月，中央军委按照中央决定强攻赣州。由于无法译出国民党军的加密电报，无线电侦察基本失效，而派出的谍报员很难及时反馈信息。敌人忽然多出来几个团。攻城的红三军团受到内外夹击，虽用大刀杀开一条血路撤出战斗，但红军伤亡三千多人，十多位师团级干部牺牲。二局面临的首要难题便是突破敌台密码，江西敌军无线电通信用的是“展密”。 面对这巨大压力，曾局长迎难而上。他向各军团要人。合适的人选实在是很难找。曾局长向红三军团要人，彭军团长送来了曹大冶。时为1932年5月。 曹大冶读过四年私塾。他天资聪慧，学习勤力刻苦，在红三军团无线电训练班学习时，他便有优异成绩。敌人不断“围剿”和封锁，苏区各类物资奇缺，训练班学习条件很艰苦，干电池、文具常难有补充。没盐吃，以碱代；没粮食，吃南瓜；没床板，铺稻草；没鞋穿，光赤脚。在教学上则是困难更甚，教员上课若无黑板粉笔，便以墙为板，以炭代笔。困难越大，越逼人想办法克服。曹大冶以优异成绩毕业，又成为红三军团最优秀的报务员。来到总部，面对积了几箩筐的无从破译的密电，曹大冶在报务当班之余，开始与曾局长一起钻研密码。 8月宜黄战斗，他们寻获孙连仲那份译出三十多个字的密电。一个多月之后，在福建建宁红一方面军司令部，他们成功破开了“展密”！ “展密”破解，枫山埠一役便立见奇效。时为1933年1月。 4日、5日，红一方面军集中兵力在黄狮渡歼灭敌第五师一个旅，再占金溪。6日晚9时许，二局侦悉，蒋介石为进行报复性攻击，电令国民党军进攻金溪附近的左房墟、黄狮渡，左路由吴奇伟率第九十师和第二十七师担任主攻，第十一师为后备，右路由周至柔指挥第十四师和第五师在琅琚一带牵制。敌兵10万，红军4万。 敌军既已下达进攻命令，一般就不会有新情况，通常就是激战前的无线电静默，而我军也已据此部署迎击。午夜12时，曹大冶独自接班守机，却突然发现国民党军电台异常活跃，敌军五部电台同时发出“十万火急”讯号！如此这般异常联络，敌军必有异常行动，必有重大军情！先听哪个台？吴奇伟既已下达进攻命令，当无大事，乃先听十四师电台。电文太长，像是宿营报告。他旋即转听第五师电台，是发往南昌的，与眼下战事关联不大。曹大冶手脑并用，听译并行。信号转为代码，代码确定密型，密码转为文字，而这一切都须即时反应，都应瞬间在大脑中完成。信号稍纵即逝，而他是在同时处理五个台！最后再转回吴奇伟电台，恰好收到关键信息。信号旋即在他脑中转译为文字，如下：“乘共匪小胜稍懈，待机偷袭……”吴奇伟正在下达新命令！ 原来，我军分路迎击的部署已为敌发觉，敌军连夜改变主攻方向，据此敌情，我军紧急调整部署……枫山埠之役，以我军获全胜而告终。倘若没有二局的这份情报，则我红军主力和军委总部势必陷入重围乃至遭致覆灭。 来势汹汹的第四次“围剿”，左中右三路大军，足有40万人。时为1933年2月。 2月2日夜，二局破获蒋介石决定再调三个师到江西的密息；接着又侦获陈诚中路军三个纵队的战斗编组、集结时间和地点。国民党中央军已启用“猛密”，而“猛密”此前已被曹大冶和邹生破开。 据此情报，红军主力全歼敌五十二师，生俘师长李明。与此同时，红五军团围歼第五十九师，活捉师长陈时骥。 公审李明、陈时骥，我们二局人员也去开大会。就见曹大冶冲上台去，凑近他们嘀咕几句，他们便立时蔫蔫耷拉下脑袋。曹大冶究竟对他们说了什么？ (有删改) [注]　①红军长征中的“破译三杰”——曾希圣、曹祥仁、邹毕兆。 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．文章开篇写钱副局长有美学的眼光，能在那些枯燥的密码中发现美，说明解读密码需要有审美的能力。 B．曾局长面对无线电侦察基本失效、无法破译国民党军加密电报等困境，要来了当报务员的曹大冶。 C．1933年1月，二局才破获“展密”。“展密”破解，枫山埠之役便立见奇效，最终我军大获全胜。 D．二局情报关乎全军安危，前方军团靠二局的情报打胜仗，足见曹大冶对战争的胜利起着决定性的作用。 答案：B 解析：本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。A.“说明解读密码需要有审美的能力”错误，这是艺术的说法，体现的是二局对破译密码的热爱。C.“1933年1月，二局才破获‘展密’”错误，1933年1月是枫山埠之役，根据前文可知，“展密”破获时间应该是在宜黄战斗(1932年8月)后一个多月。D.“足见曹大冶对战争的胜利起着决定性的作用”错误，夸大了曹大冶的作用。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“信号转为代码，代码确定密型，密码转为文字”，用短句表达，体现了当时情况的危急和曹大冶的头脑反应敏捷。 B．文中插入曹大冶来总部前在红三军团无线电班培训的情况，使曹大冶形象更加完整，也对故事情节作了补充。 C．炭火烧着了曹大冶的鞋子和裤子，旁人会意地相视而笑，猜测他兜里的纸钞是真货，这些细节描写生动细腻。 D．小说以第一人称的全知视角讲述二局在长征中破译密码的故事，以“我们”的身份让读者感到真切。 答案：D 解析：本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“第一人称的全知视角”错误，第一人称是有限视角，小说使用的是第三人称全知视角。 3．文章以“曹大冶究竟对他们说了什么？”结尾，有何妙处？同时根据情节推断，补写一句话结尾。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：妙处：设置悬念，引人思考，或激发读者兴趣。小说本身在讲述侦破敌情，会让读者产生出破译密码的兴趣和新奇感，猜想曹大冶到底说了什么打击了敌人的嚣张气焰。 结尾：他是背出了他们通联的密电！ 解析：本题考查分析文章结尾的作用和情境补写的能力。第一问：结尾的妙处首先与结尾本身的写法有关，小说结尾“曹大冶究竟对他们说了什么？”是一个疑问式结尾，起到了设置悬念、引发读者思考、激发读者阅读兴趣的作用。联系前文内容，敌人的师长李明和陈时骥被俘，公审时“曹大冶冲上台去，凑近他们嘀咕几句，他们便立时蔫蔫耷拉下脑袋”，可见他们是受到了打击，才蔫了的；再根据曹大冶的身份——破译密码的高手，他说的内容应该与密码有关，破译密码能够有这么大的作用，会让读者产生出破译密码的兴趣和新奇感，猜想曹大冶到底说了什么打击了敌人的嚣张气焰。第二问：推断情节需要联系曹大冶的身份——破译密码的高手，这次战役就是因为他和邹生破译了敌人使用的“猛密”，帮助红军“全歼敌五十二师，生俘师长李明。与此同时，红五军团围歼第五十九师，活捉师长陈时骥”，由此推断他跟敌人说的应该与密码有关；再联系被俘的敌人是两个师的师长，他们应该会用密电联系，而这密电应是被曹大冶等人破译了，所以他说的应是他们联系的电文。据此可得出答案：他是背出了他们通联的密电！ 4．有人在评价《乌江引》时说，小说呈现出的是“中国式的人性和英雄”，这在曹大冶身上是如何体现的？请结合文本简析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①听从指挥、以大局为重的品质。在总部最需要的时候来到总部，从报务员到密码破译高手，都体现了曹大冶听从指挥、以大局为重的品质。②机智敏捷的反应能力和过硬的专业能力。一个人同时处理五个电台，能迅速捕捉关键信息，为战争的胜利发挥重要作用。③疯狂的热情和吃苦耐劳、完全忘我的工作状态。连鞋子和裤子着火了都不知道，整天沉浸在密码猜想中。④勤奋刻苦，有克服困难的毅力。在红三军团无线电训练班学习时，条件艰苦，困难重重，他依然取得优异成绩。⑤爱憎分明，嫉恶如仇。面对被公审的敌军师长，他冲上台去指斥敌人，打击了敌人的嚣张气焰。 解析：本题考查鉴赏人物形象的能力。注意题干中的“中国式的人性和英雄”，也就是说曹大冶身上有中国人的普遍特征，作为一个军人，他服从指挥，以大局为重，对敌人愤恨、对国家热爱；作为一个普通的中国人，他身上有吃苦耐劳、勤奋刻苦等优秀品质；同时作为一个独立的个体，他又有自己的个性特点，如聪明、有天赋等。①作为军人，他有听从指挥、以大局为重的品质。主要体现在听从组织调遣和安排上。比如二局要破译江西敌军使用的“展密”，曾局长需要人手，彭军团长送来了曹大冶，可见他是在总部最需要的时候来的；曹大冶原本是作为报务员过来的，他在报务当班之余和曾局长一起研究密码，成功破开了“展密”。②作为破译密码的专业人员，他有着机智敏捷的反应能力和过硬的专业能力。他一人兼听五部电台，需要“手脑并用，听译并行”“这一切都须即时反应，都应瞬间在大脑中完成”，在这样的情况下，他仍然捕捉到了关键信息，为战争的胜利发挥重要作用。③他具有疯狂的热情和吃苦耐劳、完全忘我的工作状态。第二段有两句总的评价“他吃苦耐劳，忘我奋战，有非同寻常的表现！破密码是要天赋加才能，而他更有近乎疯狂的热情”，典型事件是破译时极其专注，“炭火烧着了鞋子和裤子，他竟全然不知”，整天沉浸在密码猜想中。④他勤奋刻苦，有克服困难的毅力。他在红三军团无线电训练班学习时，条件艰苦，“干电池、文具常难有补充……以墙为板，以炭代笔”，困难重重，但“曹大冶以优异成绩毕业，又成为红三军团最优秀的报务员”，取得优异成绩。⑤他爱憎分明，嫉恶如仇。公审敌军师长时，“曹大冶冲上台去，凑近他们嘀咕几句，他们便立时蔫蔫耷拉下脑袋”，他利用破译的电文打击了敌人的嚣张气焰。 8 学科网（北京）股份有限公司 $$