第3课《列夫·托尔斯泰》课堂实录-2024-2025学年统编版语文七年级下册

列夫·托尔斯泰 教学目标 识记托尔斯泰生平及茨威格作品特点，理解外貌描写的艺术手法（比喻、夸张等）。 通过对比阅读，分析外貌描写与人物精神世界的关联，提升文本分析能力。 体会托尔斯泰的精神追求，理解 “天才灵魂” 与 “平凡外貌” 的辩证关系。 重点难点 重点：赏析文中精准、生动的外貌描写，把握其对表现人物性格的作用。 难点：理解 “平庸外貌” 与 “深邃灵魂” 的反差，领悟作者对托尔斯泰的崇敬之情。 教学内容 备注 一、导入新课 师：同学们，在世界文学的宝库中，有这样一位作家，他被列宁称为 “俄国革命的镜子”，他的作品如《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》等，深刻反映了俄国社会的现实。他就是列夫・托尔斯泰。今天，我们就来学习奥地利作家茨威格为他写的传记作品《列夫・托尔斯泰》，一起走进这位文学巨匠的世界，看看茨威格是如何为我们描绘托尔斯泰的。 生：（认真倾听，对列夫・托尔斯泰产生好奇） 二、初读课文，整体感知 师：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考这篇课文主要写了列夫・托尔斯泰的哪些方面呢？ （学生自由朗读课文，教师巡视，提醒学生注意易错字词的读音，如 “胡髭”“长髯”“黝黑”“一绺” 等） 师：同学们都读完了，谁来分享一下，这篇课文主要写了列夫・托尔斯泰的哪些方面呀？ 生 1：我觉得主要写了他的外貌，比如头发、胡须、脸等。 生 2：我还发现写到了他的眼睛。 师：同学们看得很仔细，这篇课文确实重点描绘了列夫・托尔斯泰的外貌和眼睛。那我们先来看看作者是如何描写他的外貌的。 三、研读课文，品味语言 （一）分析外貌描写 师：请同学们默读课文第 1-5 段，找出描写列夫・托尔斯泰外貌的语句，小组讨论一下，这些描写有什么特点？作者运用了哪些修辞手法呢？ （学生默读、小组讨论，教师参与其中，适时引导） 师：哪个小组先来分享你们的讨论成果？ 生 3：我们小组发现，作者描写托尔斯泰的外貌时，用了很多夸张的修辞手法。比如 “他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界”，把他脸上的毛发比作植被，很夸张。 师：这个发现很精彩，夸张的手法让托尔斯泰多毛的形象更加鲜明。还有其他小组有不同的发现吗？ 生 4：我们小组觉得作者的描写很细致，从头发、胡须到鼻子、耳朵都有描写。而且用了比喻，“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖”，把眉毛比作树根，很形象。 师：同学们说得都很好。作者对托尔斯泰外貌的描写，不仅细致入微，还运用了夸张、比喻等多种修辞手法，将他外貌的普通甚至有些丑陋之处展现得淋漓尽致。那作者为什么要这样写呢？ 生 5：是不是为了和他伟大的文学成就形成对比呀？ 师：你很会思考。作者先极力描写托尔斯泰外貌的平凡，甚至有些粗鄙，就是为了后面突出他眼睛的非凡，形成一种对比，这也是一种欲扬先抑的写作手法。 （二）赏析眼睛描写 师：接下来，我们重点来看看作者是如何描写托尔斯泰的眼睛的。请同学们朗读课文第 6-9 段，思考一下，托尔斯泰的眼睛有什么特点？作者是怎样表现这些特点的？ （学生朗读课文，之后自由发言） 生 6：托尔斯泰的眼睛很有洞察力，“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”，这句话写出了他眼睛的锐利。 师：这个比喻用得非常好，把眼睛的锐利表现得很生动。还有吗？ 生 7：我觉得他的眼睛还能表达丰富的情感，“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”。 师：是的，托尔斯泰的眼睛是他心灵的窗户，能够洞察世事，也能传递情感。作者在描写眼睛时，还用到了很多富有表现力的词语，比如 “深邃”“犀利”“热泪涟涟” 等，让我们感受到了这双眼睛的魅力。 师：请同学们再细细品读这些描写眼睛的语句，体会一下字里行间蕴含着作者怎样的情感呢？ 生 8：我觉得作者对托尔斯泰充满了敬佩和赞美之情。 师：说得很对，作者通过对托尔斯泰眼睛的细致描写，表达了对他的崇敬与赞美。 四、探究情感，理解人物 师：通过前面的学习，我们知道了列夫・托尔斯泰外貌平凡，但眼睛却充满了智慧和力量。结合他的文学成就，大家觉得这双眼睛背后蕴含着他怎样的精神品质呢？ 生 9：我觉得他一定是一个对社会、对人生有深刻思考的人，不然他的作品不会那么有深度。 生 10：他应该很关心底层人民的生活，因为他的很多作品都反映了社会的不公。 师：同学们的理解都很到位。列夫・托尔斯泰用他的眼睛观察社会，用他的笔描绘现实，他有着强烈的社会责任感和人道主义精神。正是这些精神品质，让他成为了世界文学史上的巨匠。 五、拓展延伸，升华情感 师：列夫・托尔斯泰的一生都在为文学事业奋斗，他的精神值得我们学习。在我们的生活中，也有很多像他一样，默默奉献、追求理想的人。大家想一想，我们应该向他们学习什么呢？ 生 11：我们应该学习他们坚持不懈的精神，在学习中遇到困难不放弃。 生 12：我们应该学习他们关心他人、奉献社会的品质。 师：同学们说得都很好。希望大家能从列夫・托尔斯泰的故事中汲取力量，在今后的学习和生活中，努力成为一个有理想、有担当的人。 六、总结全文 师：今天我们一起学习了《列夫・托尔斯泰》，了解了茨威格是如何用生动的语言描绘这位文学巨匠的外貌和眼睛的，也感受到了托尔斯泰伟大的精神品质。希望同学们课后能再读课文，细细品味作者的写作手法，同时也可以去读一读托尔斯泰的作品，更深入地了解他。 七、作业布置 摘抄课文中描写托尔斯泰外貌和眼睛的精彩语句，并背诵下来。 写一段描写自己熟悉的人的外貌的文字，运用至少两种修辞手法。 阅读托尔斯泰的《复活》或《童年》，写一篇读后感。 ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$