精品解析：河南省新乡市第一中学2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

新乡市一中2024--2025学年下期初一年级期末考试 语文试卷 分值：120分 时间：120分钟 亲爱的同学，欢迎你参加这次学习回溯之旅。我们相信，在这紧张而又愉快的时间里，你一定会有更好的表现！ 千年薪火传美德，一脉相承润心田。中华传统美德是镌刻在民族血脉里的精神密码，是跨越时空照亮我们前行道路的文明之光。为了探寻美德真谛，让古老智慧焕发新的生机，班级开展“美德薪火传，少年展风采”中华传统美德主题学习系列活动，请你一起参与。 一、积累与运用（共25分） 1. 班级拟开展主题班会，下面是活动的开场白，请你帮助活动主持人小语解决疑难。 亲爱的同学们： 大家好！中华传统美德如同历经岁月修葺的精神殿堂，虽历经风雨却愈发庄严肃穆。它是抵御心灵污秽的坚固屏zhàng，是指引我们在人生道路上前行的明灯。①从古至今，无数仁人志士坚守美德，哪怕身处天yá海角，也始终保持着直言不huì的勇气，以波澜起伏的话语传递正道，以正直的品格对待身边的人和事，让美德的光辉照亮世间每一个角落。 在生活中，传统美德不仅体现在宏大的家国情怀里，也藏在整理什物时的井井有条、待人接物时的真诚友善之中。②今天，我们开展“传承中华传统美德”主题学习活动，希望大家通过接下来的探索中，深入了解传统美德的魅力，从身边小事做起，让美德之花在我们的生活中绽放！现在，让我们一同开启这场意义非凡的美德之旅！ （1）语段中加点字的读音，小语把握不准，请你帮她选出正确的一项（ ） A. róng suì shén B. qì huì shí C. qì suì shí D. róng huì shén （2）语段中标注拼音处，小语不确定正确的字形，请你帮她选择。（ ） A. 嶂 崖 诲 B. 嶂 涯 诲 C. 障 崖 讳 D. 障 涯 讳 （3）关于语段中①②画横线的句子，同学们有以下说法，请你帮助小语选出表述有误的一项（ ） A. 语句①中“波澜起伏”运用错误，应改为“抑扬顿挫”。 B. 语句①中“始终”是副词，“以”“让”都是介词，“美德的光辉”中“美德”是形容词。 C. 语句①中“坚守美德”是动宾短语，“正直的品格”是偏正短语，语句②中“深入了解”是偏正短语。 D. 语句②中“希望大家通过接下来的探索中”存在语病，应该删去“中”或者把“通过”改为“在”。 【答案】（1）B （2）D （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 修葺：xiū qì，修理（建筑物）。 污秽：wū huì，不干净的东西；肮脏的。 什物：shí wù，指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 屏障：píng zhàng，像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 天涯海角：tiān yá hǎi jiǎo，形容极远的地方，或相隔极远。 直言不讳：zhí yán bù huì，说话坦率，毫无顾忌。 故选D。 【小问3详解】 本题考查基础知识综合。 B.语句①“美德”是名词，不是形容词，在“美德的光辉”这个偏正短语中，“美德”用来修饰“光辉”，表明“光辉”的属性，是名词作定语。 故选B。 2. 班级开展美德古诗文背诵活动，请你补充完成相关诗句。 精神品质 诗句 高洁 “①________________，②______________”两句写出了莲不同流合污、不哗众取宠的美好品质。（《爱莲说》周敦颐） 孝勇 “③_________________，从此替爷征”表现木兰孝顺、果敢坚毅的担当精神。（《木兰诗》） 自省 “④_________________，⑤_______________”中蕴含着深刻哲理：在生活的道路上，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能克服困难，履险如夷。（《过松源晨炊漆公店》（其五）杨万里） 无畏 “⑥___________________，自缘身在最高层”表现了诗人不怕奸邪小人，立志变法革新的坚定信念。（《登飞来峰》王安石） 乐观 “⑦________________，⑧______________”表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（《望岳》杜甫） 【答案】 ①. 予独爱莲之出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 愿为市鞍马 ④. 政入万山围子里 ⑤. 一山放出一山拦 ⑥. 不畏浮云遮望眼 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：莲、淤、濯、涟、鞍、政、畏、遮、凌、览。 3. 班级进行美德宣传栏的制作活动，下面是第一小组制作的“孝亲敬老”版块的部分内容，请你参与完成。 （1）【溯“孝”源】东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”图是“孝”字的演变，请结合字形，说说你对“孝”的理解。 孝的观念源远流长。东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”古文字的“孝”字，上部是_________________，下边的子代表孩子，合起来表示______________的意思，因此，“孝”的本意是_____________，这正是孝道的具体表现之一。“孝”，是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范。 （2）【享“孝”行】下面是小组成员搜集的几个经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（ ） A. 孟母三迁 B. 亲尝汤药 C. 怀橘遗母 D. 子路负米 （3）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母。新时代，孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。 A.节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。 B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会用的。 C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哟。专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。 （4）【明“孝”义】时代在发展，“孝”的内涵也在不断丰富和发展。仿照句子，将内容补充完整。 大孝爱国，孝是保卫和平、赤城报国的庄严使命； 中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神； 小孝________________________。 （5）【践“孝”行】阅读下面材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行“孝”。 材料一： 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不能尊敬父母，那和养牲口有什么区别？ 材料二： “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁不义，无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。 【答案】（1） ①. 一个拄着拐杖弯腰驼背白发飘飘的老人形 ②. 小孩搀扶老人 ③. 晚辈对长辈的用心侍奉、敬重老人，帮助老人 （2）A （3）特点一：与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱。特点二：听父母的话，但顺从有度；表达感情的方式活泼、有创意等。 （4）示例1：小孝爱家，孝是用心体察、回报父母的优良传统。 示例2：小孝护家，孝是赡养父母、相亲相爱的优良品德。 （5）①孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换和字义。 ①图画的是一个孩子扶着一位老人，从图中古文字“孝”的字形以及《说文解字》“从老省”的解释，能看出上部是老人的形态，结合生活认知，可概括为“一个拄着拐杖弯腰驼背白发飘飘的老人形” 。 ②古文字“孝”由代表老人的上部和代表孩子的下部组成，从动作关联看，是孩子对老人有帮扶行为，所以合起来表示“小孩搀扶老人”，体现孩子与老人的关系。 ③基于字形呈现的孩子与老人的关系，以及“善事父母者”的释义，总结“孝”本意是晚辈对长辈用心侍奉、敬重并帮助，这是孝道在家庭伦理里的基础体现。 【小问2详解】 本题考查传统文化知识。 A.孟母三迁：讲述的是孟子的母亲为了给孟子创造良好的学习环境，多次迁居的故事。重点在于强调环境对教育和个人成长的影响，并非围绕“孝亲敬老”展开，不属于该主题； B.亲尝汤药：说的是汉文帝刘恒侍奉母亲，母亲生病时，他亲自尝药、精心照料的故事，体现了子女对父母的孝顺，属于“孝亲敬老”主题； C.怀橘遗母：陆绩在拜见袁术时，藏了两个橘子准备拿回家给母亲吃，展现了对母亲的孝心，属于“孝亲敬老”主题； D.子路负米：子路家境贫困时，为了让父母能吃到米饭，从百里之外背米回家，体现了子路对母亲的孝敬，属于“孝亲敬老”主题； 故选A。 【小问3详解】 本题考查提炼概括。 A.通过写卡片这种活泼、创意的方式，直接向父母表达爱与感谢，体现新时代子女善于沟通、主动且直观传递情感，突破传统含蓄表达。 B.明确区分“孝”与“顺”，认可父母也会犯错，既保持对父母的尊重，又坚持合理需求，体现与父母平等相处，顺从不盲目，是新型亲子孝的关系。 C.以聊八卦这种轻松日常的交流，展现新时代子女和父母沟通内容多元，用科学方式（心理调节）维系亲子互动，让孝的表达更贴近生活、充满活力。 【小问4详解】 本题考查仿写句子。 结合所给的例句进行仿写，内容要协调一致，词性要相同，句型要对称。根据题干“大孝、中孝”可知，仿写应是“小孝”方面的内容，“小孝于亲”关注的是父母家人，围绕此点用“小孝+两字动词，孝是+两个四字短语+的+偏正短语”的形式展开即可。 示例：小孝持家，孝是陪伴守护、和家睦亲的温暖日常。 【小问5详解】 本题考查信息提炼与概括。 由材料一“孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？”可知，孝不只是物质供养，更要精神敬重，让父母获得情感尊重。据此概括：孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母。 由材料二“做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧”“严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱”可知，爱护身体，不让父母担忧；律己守德，维护父母名誉，从身心、品德层面，明确行孝要先管理好自身，让父母安心、体面。据此概括：行孝就要爱护自己的身体和名誉。 二、现代文阅读。（共27分） 班级开展“美德故事分享会”，下面是班级同学分享的两篇故事，请你阅读并完成相关题目。 （一）（共15分） 4. 阅读下文，完成下面小题。 投荒者 ①哥哥从小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜着的，也特别细小，因此看东西时，常把脑袋斜着。长大后，我常从他那只斜而小的眼睛上回忆起童年的影子来。 ②当我还未曾学着识字时，哥哥便已读了《孟子》《论语》，也读着《买卖杂字》。大概那时候父亲已给哥哥把职业决定了。【A】我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼睛上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好像在沉思着什么。他很驯良。 ③天气暖和的时候，我常随哥哥到野外去。春天来，是满飞着桃花，夏天，到处是桃子的香气。我在路上跳着跑着，或是放开嗓子唱着村歌。哥哥却常是沉默着。有一天，他忽然问我：“你将来打算干什么？”“我？——也要读书吧。”“难道，你还能读书到老吗？”不曾想到过所谓“将来”的我，这问题是回答不出的。“那么，哥哥要干些什么呢？”自己这样反问着哥哥，觉得很妙。 ④他又沉默着了，好像在思索着什么。【B】他把脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，就如一只将要飞去的小鸟，紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。 ⑤两年之后的一个暑假，我从省城回家的途中，经过县城到哥哥的小商店去。 ⑥小商店在一条并不热闹的街巷中。门面还较宽敞，里边就太窄狭了，令人感到闷塞。在一个黑暗的角落里，一张歪了的小桌上放着笔墨账簿，那是哥哥的座位，外面的街巷狭得像条缝，从哥哥的位子上看不见一线天空。 ⑦“啊，岑，两年不见，真是长大了不少呢。”哥哥一见我，显出了惊喜的样子。他还说了些什么呢？我完全不记得了，他比从前更沉默了。只是那一大一小的眼睛里，依然是藏着什么秘密似的，放着幽凄的光。 ⑧“哥哥，商店的生活可还好吗？”“没有什么，做着这样的事只是不得已罢了。”“那么，这样的生活要干到几时为止呢？”我又问。他又沉默着，像在沉思着什么。我忽然觉得他不是我的哥哥，而是一个过路的陌生人，或是一个从远道归来的旅行者。暗紫色的薄唇，深陷的眼睛，那一只小而斜的眼睛，也显得更斜更小了，高耸的两颊上没有血色，满脸上似是罩了一层暗影。忽然，他被一阵剧烈的咳嗽所苦，不断地向地下吐唾——啊，不是痰，是血！ ⑨哥哥终日只是伏在黑暗的小角落，身体原就纤弱，又过着囚徒似的生活，这大概就是致病的原因。后来，又谈起些琐细的事情，他只是不关切地应和着，仿佛世界上并没有他的去处似的。“岑，要苦苦地用功才好，将来也可在外边做出点新鲜事业。像我这样，怕是没有什么成就的了。” ⑩不曾等到中学毕业，我便离开我的学校生活。这以后，便是南北流转，过着浪人的日子，这样的日子又过了三年之久，我竟又混迹在大学里。 ⑪某日上午，忽然从门缝里掷进一封信来： ⑫岑弟，碰到你的同窗，说你在大学堂念书，我听了很喜欢。明天，我就到北京城，顶好是能见见面……我打算到西北边塞去，这是我早就想干的事业了。那边荒地多，地价廉，在那边干个三五年，总可以买到几十顷荒地，也想把家乡的穷人们领去干干呢。爹娘都哭着留我，可是，我已经把一个很好的盼头放在老人们眼前了，爹娘也就忍着泪把我送走了。再过几日，我就到达西北边塞了。 ⑬我的心跳得厉害。浮在我的眼前的是多少年前的哥哥那脸相，但却不是在那暗黑的小商店里，而是在一片无边的荒野里，那里是遍地林莽，风云异色。 ⑭到西直门车站时，车已进站了。费了很多工夫，才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些，但不再像从前那样阴暗了，且用一个微笑望我。我在站台上伫立着，望着那列车驶去，听着那远了的匆匆的轮声，从车头上喷在空际的灰白的烟也渐渐地淡薄而完全消逝了。 ⑮三个月过去了，想起哥哥吐血的情形来，不禁觉得凄然。西北的信寄来了，一看那信便知道不是哥哥的手笔。信写得颇长，也很错乱，但其中的意思是很明白的。啊，哥哥，谁料在车站的匆匆一见，便是我们的永别呢！ ⑯到执笔的现在，差不多是三年后了，哥哥的遗骸依然寄葬在包头镇附近的一座荒山上。每当凄风苦雨，或是为寂寞所苦时，就常想起哥哥的那副沉思的脸来，不知怎的，仿佛到了现在对于他那样的“沉思”才稍有一点了解似的，益觉得可哀。而使我更不能忘怀的，是哥哥那未能着手的开垦事业，且也更觉得那是一桩很值得冒险的事业了。 （作者：李广田 选自《李广田散文选集》，有删改） 小文整理了一份回忆性散文自主阅读单，准备和同学分享，请你来帮忙完成。 回忆性散文自主阅读单 方法策略 任务探究 回忆性散文常选用典型事件刻画人物 （1）阅读文章，梳理“我”与哥哥之间的事情。 小时候“我”曾和哥哥伴读→① →② →③ →④“我”收到信得知哥哥离世，无法忘怀哥哥 关注文中的反复及特别之处，发现关键语句，感受文章意蕴。 （2）深深细读文章后，发现文中【A】【B】两处对哥哥眼睛的描写，内容近乎相同，请结合加点词及上下文，分别分析其作用。 作者在回忆性散文中，会将写作时的回忆和过去的感受交错转换。 过去的“我” （3）小文对“过去的‘我’对哥哥的情感是否有变化”有疑惑，请你结合文章内容解答他的疑惑。 现在的“我” （4）现在的“我”，在哥哥去世后，才稍稍了解了他的“沉思”，觉其“可哀”，但却认为其开垦事业确实是“很值得冒险的”。请结合全文，阐述你对这种转变的理解。 【答案】（1）①哥哥和“我”去野外，并和“我”讨论未来；②“我”路过哥哥的商店，目睹他悲苦的生活；③哥哥给“我”写信并和“我”匆匆告别。 （2）[A]句反复描写哥哥的眼睛“紧盯着”一个方向，是指虽然父亲已决定了哥哥的职业，但哥哥依然在寻找自己人生的方向； [B]处的“紧盯着”这一细节体现了“我”的反问再次触发了哥哥对远方的向往与思考。两处“紧盯着”体现了一个身体有先天缺陷的弱者对远方的坚定向往及其自强之心。 （3）示例一：过去的“我”对哥哥的感情没有本质变化。一开始“我”认为哥哥读《买卖杂字》之类的书显得十分驯良，以及反问哥哥未来的打算，这些细节背后隐藏的是“我”对他的不理解；后来“我”虽然同情哥哥过着“囚徒似的生活”，但仍未完全理解哥哥对“做出点新鲜事业”的期盼；最后“我”和哥哥匆匆一别，未发一言，此时依然没有理解哥哥的投荒梦想。 示例二：过去的“我”对哥哥的情感态度发生了变化。一开始“我”和哥哥在讨论未来时认为自己的反问很妙，可见此时“我”并未理解哥哥，甚至隐隐嘲笑哥哥对未来的讨论是无意义的；两年后“我”在哥哥的商店重遇他，看他咳血的状态，一句“啊，不是痰，是血”的惊呼，直接抒发了自己对哥哥的担忧和牵挂。从这些细节可以读出，“我”对哥哥的情感是有变化的。 （4）示例：现在的“我”明白了哥哥“沉思”是在思考自己生命的意义、前进的方向，亦是在向往远方和自强；而当他确定了自己要做的事业并下定决心为之努力时，却溘然长逝，他身残志坚但壮志未酬让“我”觉得“可哀”。哥哥“未能着手的开垦事业”是他的梦想，是他坚定并要为之奋斗的目标，因此“很值得冒险”；哥哥的坚毅和顽强也感染了“我”，让“我”明白了“投荒”的背后是对生活的抗争、对命运的不妥协，哥哥的生命“可哀”，但他的精神值得尊敬。 【解析】 【导语】《投荒者》以细腻的笔触勾勒出兄弟间复杂的情感纽带。作者通过童年伴读、商店探访、车站诀别三个典型场景，在时空交错中完成对哥哥形象的立体塑造——从阴郁的斜眼少年到咳血的囚徒店员，最终成为荒野追梦者。文中反复出现的“紧盯着”眼神描写，构成贯穿全篇的意象密码，既暗示人物被压抑的生命力，又隐喻其精神突围的渴望。结尾处“沉思”的重新解读，体现了回忆性散文特有的双重视角：既有对命运无常的哀恸，又有对未竟理想的诗意礼赞。 【详解】本题考查对文章内容的梳理概括。 ①根据第③段“天气暖和的时候，我常随哥哥到野外去……‘那么，哥哥要干些什么呢？’自己这样反问着哥哥，觉得很妙”可知，哥哥突然问“我”将来打算干什么，引发了“我”对他未来的反问。据此可以概括为：哥哥和“我”去野外，并和“我”讨论未来。 ②根据第⑤段“两年之后的一个暑假，我从省城回家的途中，经过县城到哥哥的小商店去”、第⑥段“在一个黑暗的角落里，一张歪了的小桌上放着笔墨账簿，那是哥哥的座位，外面的街巷狭得像条缝，从哥哥的位子上看不见一线天空”、第⑧段“忽然，他被一阵剧烈的咳嗽所苦，不断地向地下吐唾——啊，不是痰，是血！”可知，“我”去哥哥小商店，看见商店狭窄闷塞的环境以及哥哥在商店里沉默、憔悴的状态，后来“我”发现哥哥咳血。据此概括为：“我”路过哥哥的商店，目睹他悲苦的生活。 ③根据第⑪段“某日上午，忽然从门缝里掷进一封信来”、第⑭段“费了很多工夫，才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些，但不再像从前那样阴暗了，且用一个微笑望我。我在站台上伫立着，望着那列车驶去”可知，“我”收到哥哥的信，信中哥哥告知“我”他要到西北边塞去，并希望能见一面，后来“我”去车站见到哥哥，最后目送哥哥乘坐的列车离开。据此概括为：哥哥给“我”写信并和“我”匆匆告别。 （2）本题考查词语的赏析。 根据第②段【A】处“他把一本小书紧凑在一只眼睛上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好像在沉思着什么”可知，这里的“紧盯着”体现了哥哥虽被父亲预定了职业（从“读《买卖杂字》”可推测为经商），但并未顺从命运，而是在专注地思考自己真正的人生方向，展现出他对现状的不甘和对未来的隐秘向往。 根据第④段【B】处“他把脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，就如一只将要飞去的小鸟，紧张着翅膀”可知，“我”对未来的反问触发了哥哥更深的思考，“紧盯着远方”与“将要飞去的小鸟”的比喻呼应，凸显了他对远方的强烈渴望和即将挣脱束缚的决心，那只“几乎完全闭住”的斜眼，更暗示了他思考的专注与内心的坚定。两处描写通过重复的“紧盯着”，刻画了哥哥虽身体有缺陷、生活被安排，却始终不放弃对理想的追寻，展现了他内心的自强与对命运的抗争。 （3）本题考查人物的情感变化。 本题为开放性试题，可以选择没有变化或者有变化，结合文章内容作出分析，言之成理即可。 ①如果选没有变化： 根据第②段“我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼睛上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好像在沉思着什么。他很驯良”可知，此时“我”对哥哥的印象停留在“驯良”这一表面特征上，只看到他读书时的专注模样，却未探究他“沉思”的内容，对哥哥的内心世界缺乏理解。 根据第③段“‘难道，你还能读书到老吗？’不曾想到过所谓‘将来’的我，这问题是回答不出的。‘那么，哥哥要干些什么呢？’自己这样反问着哥哥，觉得很妙”可知，“我”对“将来”毫无概念，面对哥哥关于未来的提问时茫然无措，反而觉得反问哥哥的举动“很妙”，这体现出“我”对哥哥思考未来的行为是不解的，甚至带有孩童式的轻率，并未意识到哥哥提问背后的深意。 根据第⑧段“哥哥终日只是伏在黑暗的小角落，身体原就纤弱，又过着囚徒似的生活，这大概就是致病的原因”可知，“我”看到哥哥在小商店中过着压抑、悲苦的生活，虽能感受到他的不幸并产生同情，但结合第⑨段“他只是不关切地应和着，仿佛世界上并没有他的去处似的。‘岑，要苦苦地用功才好，将来也可在外边做出点新鲜事业。像我这样，怕是没有什么成就的了’”可知，“我”并未真正理解哥哥说“做出点新鲜事业”时的内心期盼，对他的理想仍处于懵懂状态。 根据第⑭段“到西直门车站时，车已进站了。费了很多工夫，才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些，但不再像从前那样阴暗了，且用一个微笑望我。我在站台上伫立着，望着那列车驶去”可知，“我”与哥哥在车站匆匆相遇，最终目送他离开，整个过程中“我”没有过多的言语交流，也没有对哥哥“投荒”的梦想表现出理解或共鸣，依旧未能走进哥哥的内心世界。 综上可知，过去的“我”对哥哥的情感始终以“不理解”为核心，虽然中间有过同情，但并未触及对哥哥理想与内心的深层理解，因此感情没有本质变化。 ②如果选有变化： 根据第③段“不曾想到过所谓‘将来’的我，这问题是回答不出的……自己这样反问着哥哥，觉得很妙”可知，此时“我”对“将来”毫无概念，对哥哥的沉思感到不解，甚至觉得反问哥哥很有趣，体现出孩童式的懵懂与对哥哥的不理解。 根据第⑦段“他比从前更沉默了……只是那一大一小的眼睛里，依然是藏着什么秘密似的，放着幽凄的光”、第⑧段“啊，不是痰，是血！”可知，两年后重逢，“我”感受到哥哥的沉默与憔悴，尤其看到他咳血时的惊呼，流露出明显的担忧与心疼，不再是之前的懵懂疏离。 综上可知，过去的“我”对哥哥的情感是有变化的，从最初的不解、觉得有趣，逐渐转变为担忧与牵挂。 （4）本题考查对文章主旨的理解。 根据第⑯段“仿佛到了现在对于他那样的‘沉思’才稍有一点了解似的”可知，现在的“我”终于明白，哥哥的“沉思”并非空洞的发呆，而是对被安排的命运的反抗，他不甘心只做一个小商人；也是对生命意义的探寻，他想要“做出点新鲜事业”；更是对“西北边塞开垦”这一理想的反复斟酌与坚定。 哥哥最终带着未竟的梦想离世，他“未能着手的开垦事业”，遗骸也“寄葬在包头镇附近的一座荒山上”，他身残志坚却壮志未酬，这样的结局让“我”深感“可哀”。 而哥哥的开垦事业，是他的梦想，是他挣脱平庸、实现自我价值的唯一希望，也是他对抗命运不公的具体行动，这份勇气与决心让“我”觉得“很值得冒险”；同时，“我”自己也经历了“南北流转”“混迹在大学里”的世事，更能体会到哥哥在困顿中坚守理想的可贵，因此对他的事业充满敬意，也理解了其冒险的意义。 这种转变体现了“我”在成长中对哥哥的重新认知，从过去的不解到如今的共情与敬佩，暗含着对哥哥精神的传承与怀念。 （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 兄弟井 ①18岁那年，我泪别母亲，到东南海岛上当兵。 ②这片海岛巴掌大，在地图上不过是个小圆点。加上边边角角，像老家的耕田，有一百多亩，班上的人都叫它“百亩岛”。 ③这里一年四季都光秃秃的，是个“兔不拉屎鸟不飞”的地方。 ④每天除了升国旗，就是枯燥地训练，我感觉自己烦闷得透不过气来。我原本想在部队学个驾驶技术，可上岛后，一切愿望都落了空。 ⑤我那时唯一的想法是考个军校，赶紧离开这个岛。 ⑥班长杨刚大我两岁。他家在豫西韶山脚下，与我老家洛阳相邻，仅有50公里。他带我们这帮新兵开荒，我暗笑他的迂呆。 ⑦我们连喝的水，都是从泥池里沉淀出来的。驻岛战士长期饮用，血压会升高，训练时被毒辣辣的太阳一照，有时会晕倒。与我老家甘甜的井泉水比，简直一个天上一个地下。 ⑧班长除了操练时板着一张脸，其他时间都笑眯眯的，好像藏着什么甜蜜的心事。一天晚上，熄灯号响过。我看书累了，准备休息。淡淡月光下，一个黑影匆匆闪过——是班长，他扛个锹，往东北方向急走。 ⑨等我跟过去，他已掀开一个圆形的薄石头盖子。原来，这家伙在一个人偷偷打井，那些挖出的土石子，被隐藏进不远处的海水里。 ⑩见瞒不过，班长挠挠头，有些不好意思：“以前我也想离开这地方，可老班长说，我要是走了，再来的战友还是难……事在人为，与其想着逃避，不如干件大事。”他指着那井，“这口井老班长打了一半，后来被认为不可能出水就废弃了。可我觉得有戏，就一个人偷偷干，如果出不了水，光我一个人失望也没啥。” ⑪我心底不知道被什么触动了，说：“班长，也算我一份。” ⑫班长眉毛打了个结，“不用，我一个人足够了。你好好看书，累了来临时搭把手就中。” ⑬从那以后，他挖我挑，干累了我俩就坐下来看天。 ⑭“班长，你怎么断定这下边有水？” ⑮班长从裤袋里摸出一张纸，用黢黑的手指给我看。那上边经度纬度纵横交错，有许多我听都没听过的岛名和密密麻麻的数字。“你看，附近30里这个村的水井，还有50里外的这个水井，与咱脚下的可是一道水脉。我就不信他们有水，咱就不能有了！”他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。 ⑯这是我俩共同的“秘密”。深夜，我看书累了，就偷偷跑去帮他。我们还为这口井的名字争个不休。 ⑰“远亲不如近邻，叫邻居井！”这是班长的粗嗓门。 ⑱“打仗亲兄弟，上阵父子兵，就叫兄弟井！”这是我的尖嗓子。 ⑲有回干累了，我俩坐下喘口气。班长掏出未婚妻的来信，里面有张照片，姑娘留着稍长的刘海，笑眼下面是一对盈盈的酒窝。班长脸上氤氲着幸福的红晕：“这是你嫂子小梅，当教师呢，俊不俊？” ⑳我羡慕极了，呆呆地发着愣，忘了回答。 ㉑第536天时，井下终于见了潮。班长用裂了口子的泥手捧起湿润的土喜极而泣。 ㉒我兴奋地从井下站起，却听他大喝：“快躲开！”原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来了。班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注。 ㉓我撕开临时急救包，却发现他的血怎么止也止不住。 ㉔“我不行了，剩下掏井的任务交给你……”班长呼吸急促，他颤抖地摸出随身带着的照片，说，“回头告诉你嫂子，叫她别哭……” ㉕第二天，“兄弟井”终于出水了。我们集体为班长送别，他很安详，脸上似乎还挂着笑。那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。 ㉖后来，我考上了军校，毕业后接替他当了班长。战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。“百亩岛”换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切称为“百花岛”。 ㉗晚间，刮了一天的风停了。我的耳畔又回响起班长在牺牲之前的嘱咐：“……这口井，就依你的，叫兄弟井吧。”他笑了，“打仗亲兄弟……上阵父子兵么……”伫立在井边，我抬头看着满天的繁星，郑重地敬了一个军礼。 （刊载于2024年6月17日，有删改） 5. 请你阅读文章中画横线的句子，回答括号内的问题。 （1）他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。（从词语的角度赏析）。 （2）那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。（从描写的角度赏析） 6. 文章第㉖段写“百亩岛”变成了“百花岛”这一情节，有什么作用？ 7. 有同学由班长救“我”的义举联想到《驿路梨花》中解放军为方便过路人而建小屋的义举，请分析他们所坚守的“义”的内涵分别是什么。 【链接材料】 十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。 （节选自《驿路梨花》） 【答案】5. （1）“定心丸”比喻能使思想情绪安定下来的言论或行动，这里形象生动地说明了班长的讲解让“我”坚定了这口井能挖出水的信心。 （2）运用了环境描写，通过“闪电”“雷鸣”“狂风掀起巨浪”等描写，渲染了“我们”送别班长时的悲壮氛围，烘托了送别队友内心的不舍与悲伤。 6. 通过补充交代“百花岛”“生机盎然”，与文章开头“百亩岛”的“光秃秃”形成鲜明对比；通过“百亩岛”发生的巨大变化，表达了对班长坚持挖井带来变化的感激与对老班长的怀念，突出了守岛士兵自力更生、艰苦奋斗、代代传承的优秀品质。 7. 班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻，把生的希望留给别人，把危险留给自己；《驿路梨花》中解放军的“义”表现在无私奉献、助人为乐，处处为他人着想。 【解析】 【导语】这篇《兄弟井》以海岛军营为背景，通过新兵视角展现军人精神传承。文章以“打井”为叙事核心，巧妙运用对比手法：开篇的荒芜海岛与结尾的“百花岛”形成环境对比；“我”的逃离心态与班长的坚守精神构成思想对比。班长牺牲的悲壮场景与“兄弟井”的命名，既突显战友情深，又暗喻军人精神的生生不息。结尾的军礼场景余韵悠长，完成了精神传承的闭环。 【5题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“定心丸”本指能让人情绪安定的药物，在句中是比喻义，将班长的言行比作“定心丸”。这一比喻生动形象地写出了班长通过分析水脉、坚定挖井信念的行为，让原本可能存有疑虑的“我”彻底放下担忧，坚信挖井一定能成功，突出了班长的坚定信念对“我”的积极影响。 （2）根据“那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响”可知，这句话运用了环境描写。句中“闪电”“雷鸣”“狂风掀起巨浪”等自然景象，并非单纯的景物呈现，而是为班长的送别场景营造了悲壮、肃穆的氛围。这样的环境描写与“我们集体为班长送别”的悲痛心情相呼应，烘托出“我们”对班长牺牲的深切不舍与哀伤，也让班长的牺牲更具震撼力。 【6题详解】 本题考查读及内容的理解。 根据第②段“这片海岛巴掌大……班上的人都叫‘百亩岛’”、第③段“这里一年四季都光秃秃的”，以及第㉖段“战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。‘百亩岛’换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切称为‘百花岛’”可知，“百亩岛”的变化是显著的。这一情节与开头“百亩岛”的“光秃秃”形成鲜明对比，直观展现了海岛环境的巨大改善。而这种变化的根源，正是班长坚持挖井、战友们接续奋斗的结果，既表达了对班长的感激与怀念，也凸显了驻岛士兵们自力更生、艰苦奋斗的精神代代传承的主题，让文章的情感和主旨更加深刻。 【7题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 根据第㉒段“我兴奋地从井下站起，却听他大喝：‘快躲开！’原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来了。班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注”可知，在危险降临的瞬间，班长毫不犹豫地将“我”推开，自己却被砸中牺牲。这一行为体现的“义”是在生死关头，把生的希望留给他人，将危险独自承担，展现了舍己为人的高尚品格。 根据链接材料“他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”可知，解放军在路过此地时，为了让后续的过路人能有避风雨的地方，主动盖起小屋。这一行为体现的“义”是无私奉献、乐于助人，时刻为他人着想，不图回报地为他人提供便利。 三、古诗文阅读（共15分） 在班级进行的“寻找美德先贤”活动中，小新搜集了以下古诗文，请你进行比读，深入理解美德的内涵。 （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦铭③，时有微风细雨，润泽于疏篱仄④径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑤自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （郑板桥《靳秋田索画之二》） 【注】：①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白，②啜：喝。③铭：同“茗”，茶的通称。④仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。 8. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 谈笑有鸿儒（博学的人） B. 惟吾德馨（品德高尚） C. 忽得十日五日之暇（空闲，闲暇） D. 时有微风细雨（时间，日子） 9. 下列说法不正确一项是（ ） A. “俗客不来，良朋辄至”，这句话从内容上看很像《陋室铭》里的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。 B. “亦/适适然/自/惊为/此日之难得也”，这个断句是对的。 C. 甲文在结尾处引用孔子的话，意在表明只要主人品德高尚，“陋室”就不陋。 D. 乙文描述的是作者在清贫中仍能用作画来享受雅趣的生活。 10. 翻译句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 11. 比较阅读【甲】【乙】两文，结合文章内容谈谈刘禹锡与郑板桥在性格和品质上有哪些相同点？ 【答案】8. D 9. B 10. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。 11. 从两篇文章来看，甲文刘禹锡居于“陋室”，乙文郑板桥住“三间茅屋”，但刘禹锡认为“何陋之有”，郑板桥“适适然”。可见刘禹锡与郑板桥在品格上都有高洁的志趣和安贫乐道、甘于清贫的超凡脱俗的思想品格。 【解析】 【导语】两文皆以居所寄怀，刘禹锡借陋室显德馨，郑板桥以茅屋抒共情。前者以仙龙喻品德，用苔痕草色、鸿儒金经衬清雅，暗合诸葛子云之志；后者直写茅屋雅趣，对比安享者与劳人，托画兰竹石寄慰劳之情。均于朴素中见精神，以小见大，寄寓高洁之志与人文关怀。 【8题详解】 本题考查文言文实词。 D.该句句意：偶尔有微风细雨；时：有时候，偶尔； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言文理解和及断句。 B.该句句意：内心也无比欢喜，不禁惊叹，这样的日子真是难得啊。“自惊”的意思是“自己惊叹”，两字之间不可停顿；“为此日之难得也”是“自惊”的宾语，解释惊叹的原因，中间不可断开；“亦适适然”形容内心的欢喜，“自惊”是对这种心理状态的感叹，两句中间应断开；故正确断句为：亦适适然/自惊/为此日之难得也； 故选B。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词语：丝竹，世俗的乐曲；乱耳，扰乱双耳；案牍，官府文书；劳形，使身体劳累。 （2）重点词语：以，用来；慰，慰劳；劳人，劳苦的人民；供，供给；安享，贪图享受。 【11题详解】 本题考查对比阅读。 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，乙文“三间茅屋……窗里幽兰，窗外修竹”“俗客不来，良朋辄至”可知，二人都安于清贫，追求高雅的生活情趣，不与世俗同流合污。 甲文写陋室因主人品德高尚而不陋，交往皆鸿儒；乙文写茅屋有幽兰修竹，只与良朋共处，均体现对高洁环境与交往的追求。 根据甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，乙文“凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人”可知，二人都心怀淡泊，且具有人文关怀。 甲文摒弃世俗纷扰，追求内心宁静；乙文以画作慰藉劳苦者，体现对他人的关怀。 【点睛】参考译文： 甲：山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，来往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙：三间茅屋，沐浴在十里春风中，窗内有幽兰，窗外有修长的竹子，这是何等高雅的情趣，然而安享这种生活的人却不懂得。（他们）糊里糊涂，浑浑噩噩，完全不知道乐趣在何处。只有那些劳苦、贫穷、患病的人，忽然得到十天五天的闲暇，关上柴门，打扫竹林间的小路，面对芬芳的兰花，品饮苦茶，时常有微风细雨，滋润着稀疏篱笆旁的窄小路径，世俗的客人不来，知心的好友就来了，也会怡然自得，暗自惊叹这样的日子难得。凡是我画兰花、竹子、石头，都是用来安慰天下劳苦的人，不是用来供天下安享清闲的人享用的。 （二）（4分） 12. 阅读下面两首古诗，回答问题。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 两首诗同样表达爱国情怀，但写法和情感各不相同，试结合画线句进行分析。 【答案】“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用比喻的修辞，诗人以“落花”自喻，以落红护花生动形象表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运，不忘报国之志，至死仍牵挂国家的一腔热情。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”运用典故、曲笔，借古讽今，借陈后主荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些只知寻欢作乐、不以国事为重、毫无亡国之忧的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的关切忧虑和愤慨之情。 【解析】 【导语】两首古诗均以深沉意象传递爱国情怀，然笔法迥异。龚诗以“落红化泥”喻献身精神，含蓄中见壮烈；杜诗借“商女唱花”讽时局颓靡，婉曲中显忧愤。一托物言志，一即景讽世，刚柔相济，共铸诗史中的家国咏叹。 【详解】本题考查对诗歌的情感与写作手法分析。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“落红”指落花，诗人将自己比作落花，“化作春泥更护花”描绘出落花凋零后并未消逝，而是化为肥料滋养花朵的景象。结合龚自珍写作《己亥杂诗》时的背景（辞官离京）可知，此句运用比喻的修辞，以“落红”自喻，生动形象地表明诗人虽然辞官，但如同落花化作春泥护花一般，仍会关心国家的前途和命运，始终怀揣着不忘报国的一腔热情，体现出即便离开官场，依然坚守的爱国之志。 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中，“商女”指歌女，“后庭花”即《玉树后庭花》，是南朝陈后主所作的亡国之音，此处运用了陈后主因荒淫享乐而亡国的典故。诗人描绘出歌女在秦淮河边演唱《后庭花》，而听歌的达官贵人却毫无亡国之忧的场景，结合晚唐王朝江河日下、统治者贪图享乐的社会背景。诗人并非真的责怪歌女“不知亡国恨”，因为歌女演唱只是谋生手段，真正“不知亡国恨”的是那些听歌的达官贵人与统治者。诗人通过对“商女唱歌”这一现象的描写，委婉含蓄地将批判矛头指向了晚唐统治者，表面写歌女，实则讽权贵，这种不直接点明批判对象、而是借他物间接表达情感的方式，就是曲笔的运用。此句运用典故和曲笔，借古讽今。表面写商女演唱亡国之曲，实则讽刺那些只知寻欢作乐、不以国事为重的晚唐统治者，他们如同当年的陈后主一般，毫无亡国之恨，表现出诗人对国家命运的深切关切、忧虑以及对统治者的愤慨之情。 四、名著阅读。（3分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 13. 小优和同桌围绕“挫折是否对成长有利”展开了讨论，两人观点不一致，请你结合《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中人物的人生经历帮助补全两人的对话。 同桌：我觉得挫折会摧毁人，不利于成长。《骆驼祥子》中祥子_________________，最终堕落为行尸走肉。 小优：________________ 【答案】 ①. 刚进城满怀希望，在经历了“三起三落”后 ②. 我不这样认为。无论在战争中受伤，筑路时得了伤寒和肺炎，还是最后双目失明、全身瘫痪，保尔都以惊人的意志力战胜困难，最终成为钢铁般的战士。因此，挫折可以磨炼人，有利于人的成长。另外，我认为挫折对人是磨炼还是摧毁，关键看个人意志是否坚定。 【解析】 【详解】本题考查名著的人物形象。 ①在《骆驼祥子》里，祥子最初是个充满理想、勤劳且有上进心的人，怀揣着通过自己努力买一辆属于自己的车，过上安稳生活的美好愿望。“三起三落”是祥子买车过程的关键经历：一起是祥子省吃俭用，终于买上第一辆车；一落是车被军阀乱兵抢走。二起是祥子攒钱准备再买车，钱却被孙侦探敲诈；二落让他的希望再次破灭。三起是祥子和虎妞结婚后，用虎妞的钱买了车；三落是虎妞难产去世，祥子为办丧事卖掉车。经历这一系列挫折后，祥子逐渐丧失对生活的信心，走向堕落，所以填“刚进城满怀希望，在经历了‘三起三落’后”，能清晰体现祥子遭遇挫折后心态和命运的转变，支撑“挫折会摧毁人”这一观点。 ②在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金历经无数挫折磨难。战争爆发，他毅然投身革命，在枪林弹雨中冲锋陷阵，腿部中弹负伤，却未曾退缩。后来，他参与艰苦的筑路工作，在极端恶劣的环境下，不仅要面对饥饿、寒冷，还不幸感染伤寒和肺炎，但他凭借顽强的意志挺了过来。即便伤病缠身，保尔也没有放弃革命事业。随着病情恶化，他双目失明、全身瘫痪，可这也没能击垮他。他以笔为武器，克服常人难以想象的困难，开始文学创作，最终完成了小说，成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。用保尔的事例，反驳“挫折只会摧毁人”的观点，说明挫折能磨炼人、利于成长，再补充强调挫折对人作用关键在个人意志是否坚定，让论述更全面、有深度，使对话围绕“挫折对成长是否有利”这一主题。 示例：我认为挫折能磨砺人，有利于成长。《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金经历了战场上的重伤、全身瘫痪、双目失明等重重挫折，但他没有被打垮，而是以顽强的意志与命运抗争，在病榻上创作，将自己的生命奉献给革命事业，成长为一名坚定的无产阶级战士。可见，挫折并非必然摧毁人，关键在于面对挫折的态度，坚强的意志能让人在挫折中蜕变成长。 14. 班级组织阅读经典《钢铁是怎样炼成的》，体会主人公的家国情怀。小优发现保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们有着截然不同的人生抉择。请结合阅读体验，完成思维导图。 【答案】①在与波兰白军的交战中腿部受伤；炸弹在保尔身边爆炸，他头部受伤，右眼失明；车祸后受重伤，双腿瘫痪；小说写完三章时书稿丢失（任填其中一点） ②在病痛和严寒中顽强修铁路 ③堕落车夫/行尸走肉 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析 ①保尔一生遭遇的挫折有：在与波兰白军的激战中，保尔所在的部队正全力冲锋。一颗流弹呼啸而来，精准地击中了他的腿部。鲜血瞬间浸透了军装，剧烈的疼痛让他几乎站立不稳，但他强忍着剧痛，咬着牙坚持到战斗暂歇才被战友抬下阵地，这次受伤让他暂时告别了前线厮杀。还有一次，炸弹在保尔身边轰然炸响时，他正俯身检查敌方阵地。气浪将他狠狠掀翻，碎石和弹片嵌入头部，他当即失去意识。醒来时，他发现右眼被血糊住，再也无法看清东西，头部的剧痛更是日夜折磨着他，可他依旧惦记着归队参战。一次执行任务途中，保尔乘坐的马车遭遇车祸。猛烈的撞击让他浑身骨头像散了架，双腿失去知觉。医生诊断为双腿瘫痪，这对渴望驰骋战场的他是沉重打击，但他躺在病床上仍以笔为武器，继续为革命事业奋斗。当保尔终于完成小说的前几章，并将手稿寄给列宁格勒的一家出版社审查时，意外发生了——手稿在邮寄过程中丢失了。这对他是一个沉重的打击。他费了多少心血写出来的东西，竟消失得无影无踪。 ②保尔的个人抗争：在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在修建铁路的过程中，面临着极端恶劣的环境。当时，天气严寒，物资匮乏，工作条件极差，但保尔怀着对革命事业的坚定信念，不顾身体病痛，顽强地参与铁路修建。这一情节集中体现了他在困境中不屈不挠、为理想拼搏的精神，所以结合情节，此处可填“在病痛和严寒中顽强修铁路”。这一行为展现了保尔在个人抗争阶段，以钢铁般的意志克服艰难险阻，为实现理想（保障铁路运输，助力革命事业）而奋斗，是他抗争精神的典型体现。 ③祥子最初怀揣着买车理想，努力奋斗，但经历了大兵抢车、辛苦攒钱却被敲诈、卖车葬妻等一系列挫折后，他逐渐丧失了对生活的信心和奋斗的动力。在《骆驼祥子》的情节发展中，祥子最终变得自私、懒惰、堕落，成为一个行尸走肉般的存在。所以③处结合祥子的结局，可填“堕落车夫（行尸走肉）”。这一结果体现了祥子在经历挫折后，没能坚守初心，被黑暗的社会现实和不断的打击击垮，选择了向命运屈服，与保尔形成鲜明对比，凸显出不同人生抉择带来的迥异人生走向。 五、作文（50分） 活动结束前，班级发起了“传承中华美德，弘扬中华文化”的征文活动，一起参与吧！ 15. 根据要求作文。 遇见光，追逐光，成为光。——人民日报 生活中一定有这样的人，他/她就像一束光，虽然不是万众瞩目，但他的精神闪耀着光芒，他的心灵温暖而坚强，他的品行能打动人心。这样的人也许是你的亲人，也许是你的老师，也许是你的同学，也可能是陌生人…… 请以“闪亮的他（她）”为题，写一篇记叙文。 要求：①按要求作文，600字左右。 ②不要套作，不得抄袭。 ③文中回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 闪亮的她 傍晚，天空被刷上了一层厚厚的黑漆，白炽灯泡顶着喧嚣的机器声，在深夜里打起了十二分精神，将眼睛瞪得老大。一个十几平方米的地方，很随意地排着三四张单人床，房间内阴暗潮湿，晚上便是蚊子的天堂。它们不厌其烦地哼着调子，得意地飞舞着，我浑身不自在地躺在床上驱赶着蚊子。今晚，妈妈上夜班去了。 凌晨，机器运转的轰鸣声将我从不安的梦中惊醒，我慢慢地睁开眼，窗外，昏黄的灯无精打采地挨着墙壁，似乎要睡着了。妈妈还没有回来，于是，我沿着那截泥泞的路，摸索着来到砖厂。这儿的灯宛如正午的太阳般耀眼，远处则是霓虹灯映照出的建筑物，高高挺立。虽是七月，但九把大落地伞撑在四周，使人感觉格外凉爽，只是空气中弥漫着异常刺鼻的硫磺味儿，地上那层散漫的黄色沙砾呼啸着袭击我的双眼。 砖厂像一个充满硝烟的战场，工人们在沙尘弥漫中忙得热火朝天，与黑夜争斗，与艰苦奋战。在运送砖坯的人群中，我看见了妈妈那不足一米六的背影。那一车沉沉的黑乎乎的砖坯足足有二三百斤。妈妈俯着身体，双膝弯曲着一步步蹬地，衣衫被汗水浸湿成了一团，紧紧贴在背上。我赶紧走了上去，想帮妈妈使把力，没想到前面有个坎儿，一不小心就推翻了一车的砖坯。妈妈发现我后，弓下身子说：“没事，摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”其他工人也赶紧帮着捡拾砖坯。装好后，我便同妈妈一起将砖坯拉入砖窑，送到制砖人手中，重新加工。 “摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”在这个七月的夜晚，妈妈的一句话，让我有一种别样的激动。生活中、学习中，我们常常会遇到许多困难，甚至挫折和失败。如果我们退却了、害怕了，那就永远不会锻造成坚实耐用的砖。只有坚定信心，再来一次，才会获得成功的体验。 从生活中，我读懂了：劳动者是最美丽的。劳动创造财富，人活着就应当有一股韧劲，吃苦耐劳，脚踏实地。 那一刻，妈妈辛苦劳动的样子，像一颗明星，在我心中闪闪发光！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“闪亮”发出亮光，结合材料“他的精神闪耀着光芒，他的心灵温暖而坚强，他的品行能打动人心”可知，本题的闪亮是指某人的精神品质等能打动人。这是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。根据材料“生活中一定有这样的人……这样的人也许是你的亲人，也许是你的老师，也许是你的同学，也可能是陌生人……”可知，应写亲身经历的事情，所以要从现实中取材。“他（她）”第三人称代词，应写一个生活中的具体人物。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，一些人、一些事散发着耀眼的光芒，这些闪光的人和事也一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：他也许是你的亲人，他对你无微不至的关心或者毫不留情地鞭策；也许是你的同学，他在追逐梦想的道路上成为了你学习的榜样；也许是陌生人，素不相识却用实际行动感动了你……皆可入文。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文，应先根据对题意的理解，明确“他（她）”具体指谁，如妈妈、语文老师、同桌、邻居、外卖小哥等，然后明确“闪亮”的内涵和具体表现是什么，如家庭中父亲一个眼神，闪烁着坚强；学校里同学、老师的一举一动，闪耀着美好的心灵；社会中一个陌生人的微笑，闪耀着善良等；这些对我们来说都是闪光的点滴，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。行文时，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写他（她）的闪光点，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新乡市一中2024--2025学年下期初一年级期末考试 语文试卷 分值：120分 时间：120分钟 亲爱的同学，欢迎你参加这次学习回溯之旅。我们相信，在这紧张而又愉快的时间里，你一定会有更好的表现！ 千年薪火传美德，一脉相承润心田。中华传统美德是镌刻在民族血脉里的精神密码，是跨越时空照亮我们前行道路的文明之光。为了探寻美德真谛，让古老智慧焕发新的生机，班级开展“美德薪火传，少年展风采”中华传统美德主题学习系列活动，请你一起参与。 一、积累与运用（共25分） 1. 班级拟开展主题班会，下面是活动的开场白，请你帮助活动主持人小语解决疑难。 亲爱的同学们： 大家好！中华传统美德如同历经岁月修葺的精神殿堂，虽历经风雨却愈发庄严肃穆。它是抵御心灵污秽的坚固屏zhàng，是指引我们在人生道路上前行的明灯。①从古至今，无数仁人志士坚守美德，哪怕身处天yá海角，也始终保持着直言不huì的勇气，以波澜起伏的话语传递正道，以正直的品格对待身边的人和事，让美德的光辉照亮世间每一个角落。 在生活中，传统美德不仅体现在宏大的家国情怀里，也藏在整理什物时的井井有条、待人接物时的真诚友善之中。②今天，我们开展“传承中华传统美德”主题学习活动，希望大家通过接下来的探索中，深入了解传统美德的魅力，从身边小事做起，让美德之花在我们的生活中绽放！现在，让我们一同开启这场意义非凡的美德之旅！ （1）语段中加点字的读音，小语把握不准，请你帮她选出正确的一项（ ） A. róng suì shén B. qì huì shí C qì suì shí D. róng huì shén （2）语段中标注拼音处，小语不确定正确的字形，请你帮她选择。（ ） A. 嶂 崖 诲 B. 嶂 涯 诲 C. 障 崖 讳 D. 障 涯 讳 （3）关于语段中①②画横线的句子，同学们有以下说法，请你帮助小语选出表述有误的一项（ ） A. 语句①中“波澜起伏”运用错误，应改为“抑扬顿挫”。 B. 语句①中“始终”是副词，“以”“让”都是介词，“美德的光辉”中“美德”是形容词。 C. 语句①中“坚守美德”是动宾短语，“正直的品格”是偏正短语，语句②中“深入了解”是偏正短语。 D. 语句②中“希望大家通过接下来的探索中”存在语病，应该删去“中”或者把“通过”改为“在”。 2. 班级开展美德古诗文背诵活动，请你补充完成相关诗句。 精神品质 诗句 高洁 “①________________，②______________”两句写出了莲不同流合污、不哗众取宠的美好品质。（《爱莲说》周敦颐） 孝勇 “③_________________，从此替爷征”表现木兰孝顺、果敢坚毅的担当精神。（《木兰诗》） 自省 “④_________________，⑤_______________”中蕴含着深刻哲理：在生活的道路上，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能克服困难，履险如夷。（《过松源晨炊漆公店》（其五）杨万里） 无畏 “⑥___________________，自缘身在最高层”表现了诗人不怕奸邪小人，立志变法革新的坚定信念。（《登飞来峰》王安石） 乐观 “⑦________________，⑧______________”表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（《望岳》杜甫） 3. 班级进行美德宣传栏的制作活动，下面是第一小组制作的“孝亲敬老”版块的部分内容，请你参与完成。 （1）【溯“孝”源】东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”图是“孝”字的演变，请结合字形，说说你对“孝”的理解。 孝的观念源远流长。东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”古文字的“孝”字，上部是_________________，下边的子代表孩子，合起来表示______________的意思，因此，“孝”的本意是_____________，这正是孝道的具体表现之一。“孝”，是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范。 （2）【享“孝”行】下面是小组成员搜集的几个经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（ ） A. 孟母三迁 B. 亲尝汤药 C. 怀橘遗母 D. 子路负米 （3）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母。新时代，孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。 A.节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。 B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会用的。 C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哟。专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。 （4）【明“孝”义】时代在发展，“孝”的内涵也在不断丰富和发展。仿照句子，将内容补充完整。 大孝爱国，孝是保卫和平、赤城报国的庄严使命； 中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神； 小孝________________________。 （5）【践“孝”行】阅读下面材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行“孝”。 材料一： 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不能尊敬父母，那和养牲口有什么区别？ 材料二： “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁不义，无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。 二、现代文阅读。（共27分） 班级开展“美德故事分享会”，下面是班级同学分享的两篇故事，请你阅读并完成相关题目。 （一）（共15分） 4. 阅读下文，完成下面小题。 投荒者 ①哥哥从小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜着的，也特别细小，因此看东西时，常把脑袋斜着。长大后，我常从他那只斜而小的眼睛上回忆起童年的影子来。 ②当我还未曾学着识字时，哥哥便已读了《孟子》《论语》，也读着《买卖杂字》。大概那时候父亲已给哥哥把职业决定了。【A】我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼睛上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好像在沉思着什么。他很驯良。 ③天气暖和的时候，我常随哥哥到野外去。春天来，是满飞着桃花，夏天，到处是桃子的香气。我在路上跳着跑着，或是放开嗓子唱着村歌。哥哥却常是沉默着。有一天，他忽然问我：“你将来打算干什么？”“我？——也要读书吧。”“难道，你还能读书到老吗？”不曾想到过所谓“将来”的我，这问题是回答不出的。“那么，哥哥要干些什么呢？”自己这样反问着哥哥，觉得很妙。 ④他又沉默着了，好像在思索着什么。【B】他把脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，就如一只将要飞去的小鸟，紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。 ⑤两年之后的一个暑假，我从省城回家的途中，经过县城到哥哥的小商店去。 ⑥小商店在一条并不热闹的街巷中。门面还较宽敞，里边就太窄狭了，令人感到闷塞。在一个黑暗的角落里，一张歪了的小桌上放着笔墨账簿，那是哥哥的座位，外面的街巷狭得像条缝，从哥哥的位子上看不见一线天空。 ⑦“啊，岑，两年不见，真是长大了不少呢。”哥哥一见我，显出了惊喜的样子。他还说了些什么呢？我完全不记得了，他比从前更沉默了。只是那一大一小的眼睛里，依然是藏着什么秘密似的，放着幽凄的光。 ⑧“哥哥，商店的生活可还好吗？”“没有什么，做着这样的事只是不得已罢了。”“那么，这样的生活要干到几时为止呢？”我又问。他又沉默着，像在沉思着什么。我忽然觉得他不是我的哥哥，而是一个过路的陌生人，或是一个从远道归来的旅行者。暗紫色的薄唇，深陷的眼睛，那一只小而斜的眼睛，也显得更斜更小了，高耸的两颊上没有血色，满脸上似是罩了一层暗影。忽然，他被一阵剧烈的咳嗽所苦，不断地向地下吐唾——啊，不是痰，是血！ ⑨哥哥终日只是伏在黑暗的小角落，身体原就纤弱，又过着囚徒似的生活，这大概就是致病的原因。后来，又谈起些琐细的事情，他只是不关切地应和着，仿佛世界上并没有他的去处似的。“岑，要苦苦地用功才好，将来也可在外边做出点新鲜事业。像我这样，怕是没有什么成就的了。” ⑩不曾等到中学毕业，我便离开我的学校生活。这以后，便是南北流转，过着浪人的日子，这样的日子又过了三年之久，我竟又混迹在大学里。 ⑪某日上午，忽然从门缝里掷进一封信来： ⑫岑弟，碰到你的同窗，说你在大学堂念书，我听了很喜欢。明天，我就到北京城，顶好是能见见面……我打算到西北边塞去，这是我早就想干的事业了。那边荒地多，地价廉，在那边干个三五年，总可以买到几十顷荒地，也想把家乡的穷人们领去干干呢。爹娘都哭着留我，可是，我已经把一个很好的盼头放在老人们眼前了，爹娘也就忍着泪把我送走了。再过几日，我就到达西北边塞了。 ⑬我的心跳得厉害。浮在我的眼前的是多少年前的哥哥那脸相，但却不是在那暗黑的小商店里，而是在一片无边的荒野里，那里是遍地林莽，风云异色。 ⑭到西直门车站时，车已进站了。费了很多工夫，才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些，但不再像从前那样阴暗了，且用一个微笑望我。我在站台上伫立着，望着那列车驶去，听着那远了的匆匆的轮声，从车头上喷在空际的灰白的烟也渐渐地淡薄而完全消逝了。 ⑮三个月过去了，想起哥哥吐血的情形来，不禁觉得凄然。西北的信寄来了，一看那信便知道不是哥哥的手笔。信写得颇长，也很错乱，但其中的意思是很明白的。啊，哥哥，谁料在车站的匆匆一见，便是我们的永别呢！ ⑯到执笔的现在，差不多是三年后了，哥哥的遗骸依然寄葬在包头镇附近的一座荒山上。每当凄风苦雨，或是为寂寞所苦时，就常想起哥哥的那副沉思的脸来，不知怎的，仿佛到了现在对于他那样的“沉思”才稍有一点了解似的，益觉得可哀。而使我更不能忘怀的，是哥哥那未能着手的开垦事业，且也更觉得那是一桩很值得冒险的事业了。 （作者：李广田 选自《李广田散文选集》，有删改） 小文整理了一份回忆性散文自主阅读单，准备和同学分享，请你来帮忙完成。 回忆性散文自主阅读单 方法策略 任务探究 回忆性散文常选用典型事件刻画人物 （1）阅读文章，梳理“我”与哥哥之间的事情。 小时候“我”曾和哥哥伴读→① →② →③ →④“我”收到信得知哥哥离世，无法忘怀哥哥 关注文中的反复及特别之处，发现关键语句，感受文章意蕴。 （2）深深细读文章后，发现文中【A】【B】两处对哥哥眼睛的描写，内容近乎相同，请结合加点词及上下文，分别分析其作用。 作者在回忆性散文中，会将写作时的回忆和过去的感受交错转换。 过去的“我” （3）小文对“过去‘我’对哥哥的情感是否有变化”有疑惑，请你结合文章内容解答他的疑惑。 现在的“我” （4）现在的“我”，在哥哥去世后，才稍稍了解了他的“沉思”，觉其“可哀”，但却认为其开垦事业确实是“很值得冒险的”。请结合全文，阐述你对这种转变的理解。 （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 兄弟井 ①18岁那年，我泪别母亲，到东南海岛上当兵。 ②这片海岛巴掌大，在地图上不过是个小圆点。加上边边角角，像老家的耕田，有一百多亩，班上的人都叫它“百亩岛”。 ③这里一年四季都光秃秃的，是个“兔不拉屎鸟不飞”的地方。 ④每天除了升国旗，就是枯燥地训练，我感觉自己烦闷得透不过气来。我原本想在部队学个驾驶技术，可上岛后，一切愿望都落了空。 ⑤我那时唯一的想法是考个军校，赶紧离开这个岛。 ⑥班长杨刚大我两岁。他家在豫西韶山脚下，与我老家洛阳相邻，仅有50公里。他带我们这帮新兵开荒，我暗笑他的迂呆。 ⑦我们连喝的水，都是从泥池里沉淀出来的。驻岛战士长期饮用，血压会升高，训练时被毒辣辣的太阳一照，有时会晕倒。与我老家甘甜的井泉水比，简直一个天上一个地下。 ⑧班长除了操练时板着一张脸，其他时间都笑眯眯的，好像藏着什么甜蜜的心事。一天晚上，熄灯号响过。我看书累了，准备休息。淡淡月光下，一个黑影匆匆闪过——是班长，他扛个锹，往东北方向急走。 ⑨等我跟过去，他已掀开一个圆形的薄石头盖子。原来，这家伙在一个人偷偷打井，那些挖出的土石子，被隐藏进不远处的海水里。 ⑩见瞒不过，班长挠挠头，有些不好意思：“以前我也想离开这地方，可老班长说，我要是走了，再来的战友还是难……事在人为，与其想着逃避，不如干件大事。”他指着那井，“这口井老班长打了一半，后来被认为不可能出水就废弃了。可我觉得有戏，就一个人偷偷干，如果出不了水，光我一个人失望也没啥。” ⑪我心底不知道被什么触动了，说：“班长，也算我一份。” ⑫班长眉毛打了个结，“不用，我一个人足够了。你好好看书，累了来临时搭把手就中。” ⑬从那以后，他挖我挑，干累了我俩就坐下来看天。 ⑭“班长，你怎么断定这下边有水？” ⑮班长从裤袋里摸出一张纸，用黢黑的手指给我看。那上边经度纬度纵横交错，有许多我听都没听过的岛名和密密麻麻的数字。“你看，附近30里这个村的水井，还有50里外的这个水井，与咱脚下的可是一道水脉。我就不信他们有水，咱就不能有了！”他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。 ⑯这是我俩共同的“秘密”。深夜，我看书累了，就偷偷跑去帮他。我们还为这口井的名字争个不休。 ⑰“远亲不如近邻，叫邻居井！”这是班长的粗嗓门。 ⑱“打仗亲兄弟，上阵父子兵，就叫兄弟井！”这是我的尖嗓子。 ⑲有回干累了，我俩坐下喘口气。班长掏出未婚妻的来信，里面有张照片，姑娘留着稍长的刘海，笑眼下面是一对盈盈的酒窝。班长脸上氤氲着幸福的红晕：“这是你嫂子小梅，当教师呢，俊不俊？” ⑳我羡慕极了，呆呆地发着愣，忘了回答。 ㉑第536天时，井下终于见了潮。班长用裂了口子的泥手捧起湿润的土喜极而泣。 ㉒我兴奋地从井下站起，却听他大喝：“快躲开！”原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来了。班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注。 ㉓我撕开临时急救包，却发现他的血怎么止也止不住。 ㉔“我不行了，剩下掏井的任务交给你……”班长呼吸急促，他颤抖地摸出随身带着的照片，说，“回头告诉你嫂子，叫她别哭……” ㉕第二天，“兄弟井”终于出水了。我们集体为班长送别，他很安详，脸上似乎还挂着笑。那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。 ㉖后来，我考上了军校，毕业后接替他当了班长。战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。“百亩岛”换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切称为“百花岛”。 ㉗晚间，刮了一天的风停了。我的耳畔又回响起班长在牺牲之前的嘱咐：“……这口井，就依你的，叫兄弟井吧。”他笑了，“打仗亲兄弟……上阵父子兵么……”伫立在井边，我抬头看着满天的繁星，郑重地敬了一个军礼。 （刊载于2024年6月17日，有删改） 5. 请你阅读文章中画横线的句子，回答括号内的问题。 （1）他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。（从词语的角度赏析）。 （2）那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。（从描写的角度赏析） 6 文章第㉖段写“百亩岛”变成了“百花岛”这一情节，有什么作用？ 7. 有同学由班长救“我”的义举联想到《驿路梨花》中解放军为方便过路人而建小屋的义举，请分析他们所坚守的“义”的内涵分别是什么。 链接材料】 十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。 （节选自《驿路梨花》） 三、古诗文阅读（共15分） 在班级进行的“寻找美德先贤”活动中，小新搜集了以下古诗文，请你进行比读，深入理解美德的内涵。 （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦铭③，时有微风细雨，润泽于疏篱仄④径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑤自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （郑板桥《靳秋田索画之二》） 【注】：①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白，②啜：喝。③铭：同“茗”，茶的通称。④仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。 8. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 谈笑有鸿儒（博学的人） B. 惟吾德馨（品德高尚） C. 忽得十日五日之暇（空闲，闲暇） D. 时有微风细雨（时间，日子） 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “俗客不来，良朋辄至”，这句话从内容上看很像《陋室铭》里的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。 B. “亦/适适然/自/惊为/此日之难得也”，这个断句是对的。 C. 甲文在结尾处引用孔子的话，意在表明只要主人品德高尚，“陋室”就不陋。 D. 乙文描述的是作者在清贫中仍能用作画来享受雅趣的生活。 10. 翻译句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 11. 比较阅读【甲】【乙】两文，结合文章内容谈谈刘禹锡与郑板桥在性格和品质上有哪些相同点？ （二）（4分） 12. 阅读下面两首古诗，回答问题 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 两首诗同样表达爱国情怀，但写法和情感各不相同，试结合画线句进行分析。 四、名著阅读。（3分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 13. 小优和同桌围绕“挫折是否对成长有利”展开了讨论，两人观点不一致，请你结合《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中人物的人生经历帮助补全两人的对话。 同桌：我觉得挫折会摧毁人，不利于成长。《骆驼祥子》中祥子_________________，最终堕落为行尸走肉。 小优：________________ 14. 班级组织阅读经典《钢铁是怎样炼成的》，体会主人公的家国情怀。小优发现保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们有着截然不同的人生抉择。请结合阅读体验，完成思维导图。 五、作文（50分） 活动结束前，班级发起了“传承中华美德，弘扬中华文化”的征文活动，一起参与吧！ 15. 根据要求作文。 遇见光，追逐光，成为光。——人民日报 生活中一定有这样的人，他/她就像一束光，虽然不是万众瞩目，但他的精神闪耀着光芒，他的心灵温暖而坚强，他的品行能打动人心。这样的人也许是你的亲人，也许是你的老师，也许是你的同学，也可能是陌生人…… 请以“闪亮的他（她）”为题，写一篇记叙文。 要求：①按要求作文，600字左右。 ②不要套作，不得抄袭。 ③文中回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $