2 金木水火土 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版（2024）

本文围绕小学语文统编版一年级上册《金木水火土》展开，聚焦数字、五行及天地日月等传统文化知识。承接学生形象思维阶段，为后续语文学习奠基，呼应传统文化主题。通过多元识字、书写指导等环节，渗透文化自信、语言运用等核心素养。 该设计创新点在于采用游戏、情境等趣味教法，凸显学生主体地位。从学生层面看，提升对传统文化兴趣与认知；从教师层面看，提供清晰授课流程；从课堂效果看，有效突破书写及时空概念理解的教学难点。

2 金木水火土教学设计 小学语文统编版（2024）一年级上册 教材分析 本课由两组韵文组成： 第1组是“一二三四五，金木水火土”，通过简单的数字与五行内容，让学生初步接触数字与传统文化概念。 第2组为“天地分上下，日月照今古”，引导学生认识天地、上下、日月、今古等概念，感知空间与时间。 本课以简洁明快的韵文形式，帮助学生识字，初步感受传统文化，激发对世界的认知兴趣。 教学目标 1. 通过多种形式的朗读，正确、流利地朗读课文。 2. 借助直观形象的方法，认识“一、二、三、四、五、上、下”这7个生字。 3. 能按正确的笔顺书写本课要求会写的生字，养成良好的书写习惯。 4. 初步感受数字、五行以及天地日月等传统文化内容，激发对传统文化的兴趣。 重点难点 教学重点 1. 正确认读“一二三四五上下”7个生字，会写其中的“一、二、三、上”4个字，初步掌握基本笔画。 2. 理解课文内容，感受数字与自然元素的联系，激发对传统文化的兴趣。 教学难点 1. 掌握“上”字的书写结构和笔顺规则，正确规范地书写汉字。 2. 在理解“天地分上下，日月照今古”的基础上，初步建立空间与时间的概念。 学情分析 该年级学生正处于形象思维为主的阶段，对简单且有规律的内容易接受。课文内容简短、节奏明快，契合学生认知。教学时可利用图片、实物等直观方式辅助，如展示五行相关图片助解“金木水火土”，借助日月天地的图片理解“天地分上下，日月照今古”。通过反复诵读，感受韵文韵律，同时结合生活认知，引导学生初步了解自然常识，激发对语文学习的兴趣。 课堂导入 小朋友们，老师今天要带大家开启一段奇妙的数字和汉字之旅哦！咱们先来玩个小游戏，老师说数字，大家快速拍手。我说“一”，你们就拍一下，“二”就拍两下，依此类推。准备好了吗？（和小朋友互动玩游戏）。游戏玩完啦，数字不仅能玩游戏，和汉字朋友搭配，还能变出好多有趣的东西呢，让我们一起去瞧瞧吧！目的是通过游戏调动学生积极性，自然引入新课。 探究新知 多元识字 1.初读感知，读准字音。 （1）教师范读课文，学生认真倾听，注意字音。 （2）学生跟着教师逐句跟读课文，借助拼音读准字音，做到不添字不漏字。 （3）学生自己朗读课文，圈出课后要求会认的生字。 （4）认读生字。 ①教师出示需要认识的字：一、二、三、四、五、上、下。 ②学生逐字朗读，教师重点指导“四”的平舌音发音，“上”“下”的声调。 （5）把会认的字放在课文里再读一读，读通顺。 2.多种形式，识记生字。 （1）数手指识字。 教师伸出1根手指问：这是几根手指呀？对应的是哪个字呢？引导学生说出“一”。同样方法，通过伸出2根、3根、4根、5根手指，引导学生认识“二、三、四、五”。 （2）生活情境识字。 教师提问：教室里天花板在我们的什么方向呀？引导学生回答“上”；那地板在我们什么方向呢？引导说出“下”。教师总结：像这样，在高处的就是“上”，在低处的就是“下”。 （3）卡片认读巩固。 教师拿出写有“一、二、三、四、五、上、下”的生字卡片，随机抽取卡片，让学生快速认读，加强记忆。 书写指导 1. 复习田字格结构，强调写字姿势"三个一"： 眼离书本一尺远， 胸离书桌一拳远， 手离笔尖一寸远。 2. 指导书写数字类生字： （1）指导写"一"： ① 认识笔画"横"，示范起笔稍顿、行笔平稳、收笔轻顿 ② 观察田字格占位：居中写横，左右留空均匀 ③ 教师范写后学生书空练习 （2）指导写"二"： ① 复习笔画"横"，认识"上横短下横长"的书写规则 ② 观察两横间距：上横写在上半格中间，下横写在下半格中间 ③ 强调笔顺规则：先上后下 （3）指导写"三"： ① 认识"横画等距"原则，三横间距均匀 ② 观察三横长短：中横最短，下横最长 ③ 教师示范三横的起收笔位置 3. 指导书写方位类生字： （1）指导写"上"： ① 认识新笔画"竖"和"短横" ② 分解笔顺：先写竖，再写短横，最后写长横 ③ 观察竖画位置：略偏右，不与长横中间对齐 （2）指导写"下"： ① 认识新笔画"点" ② 分解笔顺：先写长横，再写竖，最后写右点 ③ 强调点的位置：紧贴竖画中部右侧 4. 书写练习与反馈： （1）学生描红练习，教师巡视纠正握笔姿势 （2）临写时提示关键笔画位置： ① "四"字先外后内，注意竖弯的弧度 ② "五"字注意竖略向左斜，横折的折笔要挺拔 （3）展示优秀作业，强调整洁美观的标准 5. 巩固笔顺儿歌： "一二三，横写平， 上下字，按顺序， 先横后竖记心里， 点画最后要牢记。" 趣味品读 1. 引导学生一起唱数字儿歌《一二三四五》，唱完后提问：“儿歌里唱到的数字，大家还记得吗？”引导学生说出“一二三四五”，教师板书并领读。 2. 展示五行图片，向学生介绍：“在古代呀，人们认为世界是由金木水火土这五种基本元素组成的，就像我们搭积木的基础零件一样。”指着图片问学生：“看看图片，说一说你觉得哪种元素最有趣？” 学生回答后，教师领读“金木水火土”。 3. 让学生抬头看天花板，再低头看地面，教师讲解：“上面是天，下面是地，这就是‘天地分上下’。”提问：“那生活中还有哪些东西是分上下的呢？”引导学生思考回答。之后教师领读这一句。 4. 出示日月的图片，教师说：“太阳白天出来，月亮晚上出来，它们就这样一直照着从古到今的世界，这就是‘日月照今古’。大家想想，太阳和月亮给我们的生活带来了什么呀？”学生回答后，教师领读。 5. 多种形式朗读全文，如教师读一句学生跟读一句，分组比赛读等，读的过程中提醒学生注意节奏。读完后提问：“同学们，读完这首儿歌，你知道了哪些有趣的知识呀？”引导学生回顾数字、五行、天地、日月等内容。 6. 拓展知识：“小朋友们，古代人用金木水火土来解释很多自然现象和事物的变化呢。比如，火能把金属烧化，水可以熄灭大火，这就是它们之间有趣的关系。想不想知道更多关于五行的小秘密呀？以后我们会慢慢了解。” 类文阅读 一二三四五 一二三四五，上山打老虎。 老虎没打着，打到小松鼠。 松鼠有几只，让我数一数。 数来又数去，一二三四五。 课堂总结 同学们，今天我们学习了《金木水火土》这篇课文。课文用简短的句式将数字与五行知识相结合，帮助我们认识事物、了解自然。我们重点学习了“一、二、三、四、五”这几个数字的读音和写法，还了解了“金、木、水、火、土”这五行元素在自然界中的重要意义。 通过朗读课文，我们感受到汉字与自然之间的联系，也初步理解了“天地分上下，日月照今古”所表达的宇宙观念，增强了对中华传统文化的兴趣。 课后练习 1. 和爸爸妈妈一起有节奏地朗读课文，边读边认“金、木、水、火、土”这些字。 2. 用手指在空中写一写“一、二、三、四、五”，记住它们的样子和笔顺。 3. 找一找生活中与“金、木、水、火、土”有关的事物，说一说它们的作用。 板书设计 金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地——上下 日月——今古 学科网（北京）股份有限公司 $$