云南省昭通市2024-2025学年六年级下学期综合素养练习语文模拟试卷

2025年六年级学生综合素养练习语文模拟一积累运用1、同学们请认真倾听朗读材料，完成下面练习。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。听力考试到此结束。 2025年六年级学生综合素养练习 语文模拟参考答案及评价标准 （满分100分） 一、积累运用。（30分） （一）同学们，请认真倾听朗读材料，完成下面练习。（共4分） 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的 人……这就是中国的脊梁。 1.（每空1分，共2分）鲁迅 中国人失掉自信力了吗 2.（2分）一切探索救国救民的先辈们是中国的脊梁，伟大的抗战英雄们是中国的脊梁，而 我们，必将成为新世纪复兴中华民族的脊梁！ （二）用楷书抄写下面的诗句，书写正确、规范、整洁、美观。（按题目要求规范书写，有其中 两项不合格不给分）（2分） 略 （三）根据拼音和语境，在田字格里正确、美观地书写汉字。（4分） ①政委 ②羞涩 ③鼓舞 ④沸腾 （四）选择题。（每题2分，共6分） 1. C 2. B 3. D （五）按要求写句子。（1-2每题1分，3题2分，共4分） 1. 爸爸妈妈都出差了，我不得不自己学着做饭，收拾房间。 2. 这道题终于被我们解出来了。 3. 示例：语文是清凉可口的泉水，让人消暑解渴；语文是芳香四溢的花朵，让人心旷神怡。 （六）走进经典，学以致用。（每空0.5分，共4分） 1. 俭以养德 戒奢以俭 2. 红军不怕远征难 万水千山只等闲 3. 水浒传 三国演义 红楼梦 曹雪芹 （七）综合运用。（第1题2分，第2题4分，共6分） 1.（2分）B. 传知识呕心沥血似春蚕 2.（4分）示例： 敬爱的老师，亲爱的同学： 大家晚上好！ 在这温馨而特别的时刻，我们欢聚一堂，六年的光阴给我们留下了太多难忘的回忆； 六年的相处，让我们难舍难分。在这离别之际，让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给 至亲至爱的老师，让我们依依惜别，把心底最真最纯的祝福送给亲如兄妹的同学。现在我 宣布“毕业联欢会”正式开始！ 二、阅读理解。（40分） （八）课内阅读：阅读选段，完成练习。（9分） 1.（1分）为人民服务 张思德 2.（4分）因为……所以…… 如果……就…… 不管……都…… 只要……就…… 3.（2分）本来，原来 有的 4.（2分）示例：董存瑞。董存瑞在解放隆化的战斗中，因部队受阻于敌军暗堡，遂毅然抱 起炸药包，冲至桥下。可身边无处安放炸药包，于是他手托炸药包炸掉了敌人的暗堡，自己也 壮烈牺牲。董存瑞牺牲了自己，为部队开辟了胜利的道路，他的死比泰山还重。 （九）课外阅读一：阅读材料，完成练习。（14分） 1.（3分）（1）× （2）√ （3）× 2.（3分）不能去掉。“约”字表示三舱组合体质量大概是66吨，在66吨上下。这样表达更 准，体现了语言的准确性。 3.（2分）A（④） B（②） 4.（3分）示例：“天宫”是中国神话传说中天帝居住的宫殿。用“天宫”命名充满中国元素， 表达了人们很早以前就对太空充满好奇，同时具有航天特色。“宫”也表示静谧、安宁、和谐的房 间，以“天宫”命名！也能表达出人们希望空间站就像航天员在太空的住所一样舒适。 5.（3分）示例：理想不会自己实现，我们想要实现自身的理想，就需要付出智慧与汗水就 像我为了取得更好的学习成绩，在日常学习中比以往付出了更多的时间和精力，还额外做了更 多的练习和复习。有了这样的付出后，我果然取得了预期中更好的学习成绩。 （十）课外阅读二：阅读选文，完成练习。（17分） 1.（3分）捕到马林鱼 与鲨鱼搏斗 回家梦见狮子 2.（2分）运气不好 曼诺林的父母嫌老渔夫的运气不好 3.（4分）老渔夫 鲨鱼群 午夜 海面上 4.（2分）AB （选AB得2分，只选A或B得1分，选错不得分。） 5.（2分）示例：我注意到了节选中老人与鲨鱼的冲突。面对成群袭来的鲨鱼，老人毫不示 弱，奋起反抗，这表现出了老人勇敢无畏的形象。 6.（2分）示例：我更喜欢余光中翻译的句子。他的翻译更简洁，“活泼”等词语的运用也更 有文采。 7.（2分）示例：我曾经打算背一百个英语单词，规定自己每天背十个，可由于基础不好，背 了很久也没记住几个，但我没有放弃，一直努力背，终于一百个单词都背下来了。因此我明白 了只要永远不认输，一直做下去，就会成功。 三、交流表达。（30分） （十一）口语交际。（5分） （须言之有理，且积极健康，酌情给分） （十二）习作。（25分） 此题建议按以下标准评分： 1. 能围绕主题写，语句通顺，条理清楚，描写生动、具体，有真情实感，无错别字，书写工整、 美观（20～25分）； 2. 能围绕主题写，语句通顺，条理清楚，描写较生动、具体，有真情实感，无错别字，书写整 洁（16～20分）； 3. 能围绕主题写，语句通顺，条理清楚，有真情实感，错别字较少，字迹比较工整（10～15 分）； 4. 能围绕主题写，语句比较通顺，有真情实感，错别字较少，字迹不潦草（5～10分）； 5. 其他（酌情给分）。 2025年六年级学生综合素养练习 语文模拟听力材料 一、积累运用。 （一）同学们，请认真倾听朗读材料，完成下面练习。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的 人……这就是中国的脊梁。 （听写内容不具备播放条件的学校，由普通话二甲以上的语文老师统一用学校广播系统读 三遍，中间间隔适中，没有广播系统的学校由普通话二甲以上的老师在班级读两遍，中间间隔 适中） 六年级语文模拟·第 1 页（共 6 页） 秘密★考试结束前 2025年六年级学生综合素养练习 语文模拟 【命题范围：1-6年级小学内容】 注意事项： 1. 本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题 卷、草稿纸上作答无效。 2. 考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累运用。 （一）同学们，请认真倾听朗读材料，完成下面练习。 1. 这句话出自中国著名文学家 所著的一篇杂文《 》。 2. 联系实际，你是怎样理解这句话，说说你的看法？ （二）用楷书抄写下面的诗句，书写正确、规范、整洁、美观。 （三）根据拼音和语境，在田字格里正确、美观地书写汉字。 台上那个年轻的 ① zhènɡ wěi 略显 ② xiū sè，讲话的内容 ③ ɡǔ wǔ 人心，他那 幽默的演讲，顿时让台下的气氛 ④ fèi ténɡ 了起来。 ① ② ③ ④ （四）选择题。 1. 下面加点字读音和词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 鄙 · 夷（bǐ） 徘徊 · （huí） 耽搁 焉知非福 B. 挑剔 · （tì） 开凿 · （záo） 严峻 见微知著 C. 栖 · 息（qī） 依偎 · （wēi） 批评 万不得已 D. 火炽 · （chì） 炊 · 烟（chuī） 僻免 不可思议 2. 下面加点的四字词语使用有误的一项是（ ）。 A. 校园里，师生相互问好早已成为司空见惯 ···· 的好风气。 B. 那些作恶的坏人最终受到了法律的制裁，真是死得其所 ···· 。 六年级语文模拟·第 2 页（共 6 页） C. 来自五湖四海 ···· 的人聚集在天安门广场上观看升旗仪式。 D. 经过发掘，这些在地下埋藏千年的文物得以重见天日 ···· 。 3. 下面诗句描写的节日按时间顺序排列，正确的一项是（ ）。 ①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ②日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ③七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 A. ②①③ B. ①②③ C. ③①② D. ②③① （五）按要求写句子。 1 爸爸妈妈都出差了，我只能自己学着做饭，收拾房间。（改为双重否定句） 2. 这道题被我们终于解出来了。（修改病句） 3. 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；（仿写） 语文是 ，让人 ； 语文是 ，让人 。 （六）走进经典，学以致用。 1. “勤俭节约”是中华民族传统美德，诸葛亮云：“静以修身， 。” 魏征说：“居安思危， 。” 2. 《七律·长征》是围绕着“ ， ”两句来写的。 3. “宋江、林冲”是名著《 》中的人物；“话说天下大势，分久必合，合 久……”这句话出自名著《 》；“满纸荒唐言，一把辛酸泪“出自名 著《 》它的作者是 。 （七）综合运用。 毕业前夕，我们班开展了“感恩教师”活动，请你参与。 1. 第一组同学开展了“对联谢恩师”活动，某同学拟出了上联。请你帮他选出合适的 下联，写在横线上。 上联：育人才献身忘我如蜡烛 下联： A. 多才学无私奉献似春蚕 B. 传知识呕心沥血似春蚕 C. 多才学呕心沥血育桃李 D. 传知识呕心沥血育桃李 2. 第二组同学计划开毕业联欢晚会，请你为联欢晚会写一段开幕词。（不少于 60 字） 六年级语文模拟·第 3 页（共 6 页） 二、阅读理解。 （八）课内阅读：阅读选段，完成练习。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖 力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死 的，他的死是比泰山还要重的。 （ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点， （ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ） 行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们 就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好， 对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正 错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1. 选段选自《 》，是毛泽东同志 1944 年在 同志的追悼会上 所作的演讲。 2. 根据课文，在选文中的括号里填入正确的关联词语。 3. 画“ ”的句子中“固”的意思是“ ”，“或”的意思是“ ”。 4. 生活中有许多人物的死比泰山还重，请你举一个例子并说明理由。 （九）课外阅读一：阅读材料，完成练习。 【材料一】 中国空间站的名字颇具中国特色，命名为“天宫”，是我国长期在轨稳定 运行的国家太空实验室。中国空间站整体呈“T”字构型，由核心舱、实验舱 I、实验舱 Ⅱ、载人飞船和货运飞船五个模块组成。核心舱命名为“天和”，2个实验舱分别命名为 “问天”“梦天”。命名充满中国元素和航天特色，既注重了单个名称的内涵，又保持了 全套名称的系统性、协调性和互补性。核心舱居中，实验舱I和实验舱Ⅱ分别连接于两 侧，三舱组合体质量约66吨。其中，核心舱用来控制整个空间站组合体，两个实验舱分 别用于生物、材料、基础物理等方面的科学实验。 【材料二】 “天宫”也叫“紫微宫”，是中国神话传说中天帝居住的宫殿。这是炎黄子 孙关于宫阙最美好的想象，静谧、安宁、和谐。 许多文学作品中都有与天宫有关的描写，比如 《西游记》中的“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉 怪”；白居易的诗歌《早春独登天宫阁》中的“天 宫日暖阁门开，独上迎春饮一杯”。 【材料三】 2022 年 3 月 23 日，中国空间站“天宫课堂”再度开讲，这令同学们激动不 已。北京四中初一（3）班的同学们给“太空教师”王亚平写了一封信。信中写道：“从神 六年级语文模拟·第 4 页（共 6 页） 话到现实，从憧憬到实现，靠的是像您一样一代又一代不懈奋斗的航天人……”2022年 4 月，同学们收到了来自太空的航天员王亚平的回信。她与同学们分享浩瀚太空的壮 美，畅谈航天梦。她鼓励同学们：用智慧和汗水打造自己的梦想飞船。 1. 根据材料判断正误，正确的打“ √ ”，错误的打“ × ”。 （1）空间站中两个实验舱的名字分别叫“问天”和“天和”。（ ） （2）“宫”是象形字，外面的轮廓就像房屋，里面像两个房间。（ ） （3）2022 年 3 月 23 日，“天宫课堂”第一次进行了太空授课。（ ） 2. 【材料一】中“三舱组合体质量约 66 吨”，其中“约”字能否去掉？为什么？ 3. 小强根据【材料一】绘制了中国空间站示意图，请你选择结构名称，将序号填写在相 应的括号中。 ①货运飞船 ②“天和”核心舱 ③载人飞船 ④实验舱Ⅱ 4. 中国空间站命名为“天宫”，颇具中国特色。请你联系【材料一】与【材料二】这两则 材料，写出你对这个命名的理解。 5. 联系自己的生活经验，谈谈你对【材料三】中画“ ”部分的理解。 （十）课外阅读二：阅读选文，完成练习。 老人与海 （节选） 梗概 老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼了。头40天还有个孩子曼诺林跟他 一道出海，后来孩子的父母嫌他“背运 ·· ”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉时不像年轻 时总梦见海浪、沙滩，而是常梦见狮子。 第 85 天，老人一大早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林 鱼。老人和这条大鱼周旋了两天两夜，直到第三天，老人才使尽平生的气力把它杀死， 并将它绑在船帮上。那家伙足有1500磅，或许更重。 死鱼的腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用渔叉扎，用桨、舵把、刀子等 与鲨鱼拼死搏斗。最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼，只留下了一副大鱼 的骨架。 子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。天亮后，当人们对着那大鱼的 六年级语文模拟·第 5 页（共 6 页） 骨架发出惊叹时，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。路边的小棚 子里，老人睡着了，他又梦见了狮子。 节选 （有删改） ①现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没 有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身 上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。 ②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来 的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝 它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的 声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去。可是它们此刻都在 前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉。当它们转身再来 时，这些鱼肉在水面下发亮。 ③最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把从舵上猛地 扭下，朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡 了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的一声断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感 到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前 来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。 ④老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋 的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还 可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。 航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可 能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人 从饭来上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留 意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。船还是好好的，他 想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。他感觉到已经在 湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是 不在话下了。 ⑤“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 1. 读梗概，想一想这部小说写了老人的哪些事，完成下面的思维导图。 2. 读梗概，加点词“背运 ·· ”的意思是 。这个词在文中指 。 3. 快速阅读节选，提取有用的信息。节选中，“他”指 ，“它们”指 ，故事发生的时间是 ，地点在 。 未捕到鱼 六年级语文模拟·第 6 页（共 6 页） 4. 阅读节选，老人再战鲨鱼时面临哪些困难？（ ）（多选） A. 老人身子僵硬，疼痛。 B. 鲨鱼成群结队袭来。 C. 鱼肉被鲨鱼吃光了。 D. 鲨鱼袭击了小船。 5. 阅读小说时，抓住矛盾和冲突是理解人物形象的好方法。读节选部分，结合人物与 所处环境的冲突，分析老人的形象。 6. 下面是不同译者笔下《老人与海》中的句子，你更喜欢哪一个？写出理由。 7. 在学习和生活中，你肯定也经受过困难的考验。选择令你记忆犹新的一次战胜困 难的经历，写一写你从中获得了什么启示？ 三、交流表达。 （十一）口语交际。 妈妈：小孩子不能玩手机，一玩就上瘾，忘了学习，还影响视力。 爸爸：小孩子可以玩手机，他们可以从手机上学到很多知识，接触到许多新鲜事物。 你的想法呢？你认同谁的说法？为什么？ （十二）习作。（请从下面两个作文题目中任选一题写一写） 题目一：人人都感受过幸福！幸福是肚子咕咕叫时妈妈那香喷喷的饭菜；幸福是 生病时爸爸那温暖的大手；幸福是考试成绩不好时老师那暖心的话语……请以“这就 是幸福”为题写一篇习作，注意把事件写具体，做到细节详细，情感真挚，400 字以上。 题目二：未来的我们或许会面临很多挑战：能源短缺、垃圾成灾、核污染、病毒危机 ……想象一下，三十年后的你会是什么样子的？你会攻克哪个方面的难题？联系实 际，展开想象，以“三十年后的我”为题，写一篇想象作文，字数要求 400 以上。 他是个独自在湾流中一 条平底小帆船上钓鱼的老 人，这一回已去了八十四天， 没逮上一条鱼。 那老人独驾轻舟，在墨 西哥湾暖流里捕鱼，如今出 海已有八十四天，仍是一鱼 不获。 他身上的一切都显得古 老，除了那双眼睛。它们像 海水一般蓝，显得喜洋洋而 不服输。 除了眼睛，他身上处处 都显得苍老。可是他的眼睛 跟海水一样颜色，活泼而坚 定。 译者：吴劳 译者：余光中