贵州省安顺市2024-2025学年高二下学期期末测试语文试卷

全市2024一2025学年度第二学期普通高中质量监测考试 高二年级语文试题 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、现代文阅读(35分】 (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~一5题。 材料一： 翻 青春期是自我同一性形成的关键期。心理学家埃里克森提出，青少年需通过整合“过士经 如 脸”“下角色”与“未来期待”建立稳定的自我认知。这一过程常件随“同一性危机”一当个体 无法协调内在需求与社会期待时，易陷入角色混乱。研究显示，当代高中生面临三大矛盾：理想 的 自我与现实自我的割裂.群体归属与个性彰显的冲突、价值多元与选择焦虑的张力。 中国文化背景下，代际观念差异加刷了同一性困境。父母普遍以“稳定发展”为导向，强调 长 学业成就与社会规范（如“考名校=成功人生”）：青少年则更关注“意义感”与“情感联结”（如“微 自已喜欢的事”)。调壹显示，72%的高中生认为“父母不理解我的真实需求”，代际沟通障碍导 效“存在性孤独”一即便身处群体，仍感到精神世界的蔬离。 心理干预需分层次推进：其一，叙事重构，通过日记写作、团体故事接龙等方式整合碎片化 搭 白我认知：其二，意义赋子，引导青少年从日常学习中发现个人价值支，点（如将数学解题能力迁 移为迈辑思维优势)：其三，闳限体验，创设社会实践场景（如模椒联合国、职业角色扮演），帮助 新 其在角色转换中突破心理舒适区。追踪实验表明，参与阀限体验项目的学生，生涯迷茫感下降 41%,自我效能感提升29% 的 当前研究存在两点局限：一是过度依赖自我报告数据，易受主观偏差影响：二是对农村育少 年群体关注不足（样本中城市学生占比85%）。未来需结合脑成像技术（如MRI监测前额叶嫩 活水平)，探究同一性构建的神经机制，并拓展跨文化比较研究，为差异化千预提供依据。 (摘编自《青少年自我同一性构建的困境与突破》：心理学学报，2025) 材料二： 文学作品通过象征系统构建“平行世界”，为青少年提供“替代性经验”。读者在安全距离内 完成心理投射与情绪宣泄，如加缪《西西弗斯神话》中，荒诞英雄持续推石上山的意原，怡为存在 焦虑者提供哲学启示：承认命运荒诞性的同时，以抗争姿态赋予生命意义。这种悲剧性超越机 制，与庄子“知其不可奈何而安之若命”形成跨文化呼应。 神经科学研究揭示了文学疗愈的物质基础。深度阅读时，大脑默认模式网络(DMN)被漱 活，促进情感共鸣与认知重构。例如，《平凡的世界》中孙少平的递境成长叙事，通过“镜像种经 【A高二语文第1页（共8页）A】 元”效应使诞者体验韧性力量，问接提升心理弹性，实验组阅读该作品后，抗压测试得分平均提 高18%，而对照组仅提高6% 文学阅读亦存在潜在风险。当青少年过度代入虚构角色的极端选择（如《人间失格》中太率 治的白我放逐)，可能将文学表达误读为现实困境的解决范式，反而强化消极认知。因此，教有 者需引导批判性网读一既沉浸体验情感冲击，又保持理性反思距离。例如，在共读《麦田里的 守塑者》时，可役计议题：”霍尔顿的反叛是自我保护还是逃避成长？” 教字阅读的碎片化特征削弱了文学疗愈功能。短视频解说的“快餐式消费”使读者丧失深 度思考空间，社交煤体中的”情绪极化”进一步加剧心理动荡。对此，研究者提出“混合闻读模 式“：以纸质书为基础构建意义挺架，辅以数字化工具（如互动批注ApP叩）增强参与感，使疗愈功 能适应Z世代认知可惯。 (病编自《文学阅读对青少年心理疗愈功能的哲学阐释》，哲学研究，2024) 1.下列对材料一的理解，正确的一项是(3分) A,埃里克森认为青少年只需整合社会期待即可完成自我认知，无须协调内在需求与未来 期待 ,中国文化中的代际差异仅体现为父母重视学业成就而子女追求个性表达，缺乏其他维度 冲突 C.存在性孤独基指青少年因代际沟通障碍无法与父母达成理解，导致青少年在群体中仍感 到精神函离。 D,参与社会实践项目能直接消除青少年的生涯迷茫焦虑，且效果立竿见影无须长期跟踪干预。 2,根据材料二，关于文学疗愈功能的说法不正确的一项是(3分) A,加缪通过《西西弗斯神话》中荒诞英雄持续抗争的意象，为存在焦虑者提供超越困境的哲 学启示 长，深度阅读《平凡的世界》中孙少平故事可直接提升青少年解决现实逆境的能力，无须其他 心理干预。 C,批判性阅读要求读者在沉浸于文学情感冲击的同时，保持理性反思距离以避免过度代人 极端选择。 D.数字时代碎片化阅读割裂文本深层意义，使青少年难以通过文学作品获得完整的心理疗 愈体验。 3.结合两则材料，下列推断正确的一项是(3分) A.两则材料均主张彻底消除青少年的心理矛盾冲突，以实现绝对意义上的心理健康状态。 B.材料一提出的阈限体验通过模拟职业场景等实践，帮助青少年在角色转换中突破心理舒 适区 C,材料二的“替代性经验”与材料一的叙事重构疗法本质完全相同，均依赖外部文本干预 D,代际观念差异是导致青少年自我同一性危机的唯一因素，其他社会文化因素影响微弱。 4.材料一与材料二在“心理调节策略”上有何差异？请简要概括。(4分) 5.综合两则材料，从“心理健康教育”角度为高中生提出建议，并说明理论依据。(6分) 【众高二语文第2页（共8页）A】 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 间读下面的文字，完成69题。 石城浮世绘 戴明将 安顺是一座堂白的石头城。 安顺人佳在石础石阶石院的木座里，口腹之需也多与石头有关一盐巴用石体插，米面用 石稚春，益把用石白打。小石磨不紧不慢地旋转，四面流下洁白的豆汁，在大锅里点立腐。身上 穿的更是离不开石头一新布用石磙限札，沉衣放在大石板上捣。 出门是石仙，过石巷，穿越城中央的钟鼓楼石洞门。东西南北十字交又的石甬道，永远被挑 水夫们减得湿洗漉的。成人们宁愿绕楼而过，小孩却爱得得珠过阴凉沁人、石壁长满厚苔的门 洞，还要冷不防大叫一声，让整个门洞臂嗡震响。颤巍巍的卖水扁担挑来的水，汲自城内的大龙 并、双眼井、五眼井等十多个石井，井们都罩着石盖，刻着精粗不一的图案花纹，石沿上满是深深 浅浅的数有年磨出来的绳槽。甜水叫大井水，供饮用：苦水叫小井水，供浣洗杂用，每担要便宜 一个铜板。最甘甜记人的好水出在东郊一个窄而长的石辨里，名如其形，叫马槽龙井，或认为应 作马场龙井，但东门只赶牛场，叫牛场坝：西门才赶马场。讲究美食的人家推豆腐待贵客，让水 夫专门去挑马槽龙井的水，要多给一倍的脚力钱。 城里城外的石牌坊，多得数不过来我家所住的东大街，短短里许长，据府志记载就有三座 石牌坊，但在我出生前就因扩建马路拆去了。府文庙的牌坊、龙柱、小桥、院子，全是莹白的石 雕。大成殿前的那对透雕龙柱，至今是镇城之宝，传说錾刻此柱的潘石匠，其报酬是按凿下来的 石屑粉重量，一两石后一两银子计算的。 安顺的标志性建筑，是西秀山的石塔。 出城必经东西南北四座城门洞。出了城门，就见环城皆山一金钟山、凤凰山、飞虹山、盔 甲山、小金山、观音山、武当山等，多为一座座小巧玲珑的孤山，所以俗话说石城有桂林的山，无 桂林的水。甚至有全斗不移、天鹅抱蛋、交椅大坡等奇怪的山名。金钟、观音二山，高林蓊郁，选 天薇日：其余诸山多是浅草灌木，露出斑驳的石骨，好像满天星斗。有一座螺蛳山，满山是青色 的田螺化石，小学的男孩们大多要邀约朝拜一次，带上小钉锤，把石螺乱敲一气，绝难得到一枚 完整的。精稍成形的，就带回学校向侪辈炫耀 石山洞多。常年游客不斯的是城南近郊的华严洞。瑞午游此洞，是一项传统。洞口几只长 满绿苕的大石缸，长年贮着岩浆水，供和尚食用，平时无人一顾，瑞午节就要论杯卖了。玩家们 租用殿堂打圈鼓、唱川戏、办酒席。城东二十里的清凉洞“天开一窍，前后通明，中有古刹，下有 内外二城”。老百姓叫它粮仓洞，说是被诸葛亮七擒七纵的孟获屯粮的洞窟。城南五十里有两 个洞合称“二仙洞”，传说当地山民办红白喜事，可以去洞口求借仙家的锅孤碗盏，后来一户贪心 人家没有全数归还，仙家生气，从此再也借不出来了。我没去过此洞，传说却听母亲说过。此外 无数的山洞，多是山民躲避兵灾匪乱的处所：太平年月，则在洞里熬硝。 安顺人就在这个石世界里，经历每人一份的生老病死，苦辣酸甜。到得“昨暮同为人，今旦 在鬼录”，就逃居一块石碑之后，销声匿迹。环城众山，密布层层匝匝的墓碑。记得第一次排队 【金高二语文第3页（共8页）金】 出东门，一走出城门洞，隔着低洼的牛场坝，撞到眼前的是满天星斗般的白石蒸碑。一位高班学 长脱口得句：“一出东门坟摞坟，老远看见摆家电。” 小城计时，沿古习定时放炮。正午的“午时炮”最重要，像棋盘上的楚河汉界，把一天平分两 半。经常是我放学走近城中央的钟鼓楼，就听得北兵营的午时地响起来。晚上母亲催寝，总是 说：二地都过半天了。二炮即二更。小城打更，只用锣，没有柝。一更不打，二更是“当当”连打， 三更是“当、当当”，四更是“当、当、当当”，五更时睡得正酣，没听见过。正是苏东坡说的：“报道 先生春眸美，道人轻打五更钟。” 安顺人重人情，讲礼仪。老亲老咸老街坊，几代人交往不绝。虽贫家小户，也恪守“忍嘴待 客”的传统。“大跃进”运动后的饥馑年份，普通家庭里每餐都按量用秤称了，安顺人家来了远客 仍要留饭。至少要以不限量的芡粉调冰果露以饷客。重礼仪当然就顾脸面，有“愿输脑壳不输 耳朵”之谚，也就是可杀而不可辱。有一商人到广州进货，因衣着土气，店员警告他勿凑近货柜 看货，如症玻玻砖，价钱是很责的。他乃问，一块玻砖值多少钱，店员说了，他就举脚乱踢，把店 安 中的玻拒全踢破了，然后叫老板出来收费。抗战期间，难民们把共同进餐各人付款的“AA制” 带到安顺，安顺人无不暖之以鼻，嘲之为“新生活，各开各”。说是“你舍不得请人，各人阴倒（情 出 情)去吃就是。约起人去各开各，成何体统！”连中学生也不兴此风。 安顺的政治文化中心，是城中央的大十字钟鼓楼。三层飞檐，塔形，宝顶，一层比一层大，底 下是几丈高的石门洞。据府志记载，此楼元时建，明末毁，乾隆三十三年知府吕正清重建。道光 元年副榜杨春发等补修。光绪中，知府汪仙圃更名为“鼎甲楼”。楼上中间两层祀文昌，魁星像。 8 关于钟鼓楼的故事，那是安顺和安顺人的一部读不完的历史 钟鼓校东西南北四个门网，似可视为安顺与世界相通的象征。但南北两向只通向本城的乡 岁 镇。真正的气孔是东西两方。西门通云南，在政治军事上都很重要，所以安顺有“黔之腹，滇之 喉”之称。东门通省城黄阳，经贵阳而与全国相通。安顺出的人物，如共产党的王若飞、陈曾圆 网 国民党的“一门三中委”谷正伦、谷正纲，谷正鼎，共产党的诤友黄齐生等，都是从这条路出去，而 鳞 成为杰出的历史人物。据府志引《滇行纪程》说：“安顺府城围九里，环市宫室皆壮丽宏敞。人享 以白石为墙壁，石片为瓦。估人云集，远胜贵阳。背尝议立省会于此，以秤土轻重，不及责阳，故 臣 舍此从彼。今移提督驻此，以镇盘江。”明初中央政府的屯军移民，给小城带来一股强劲的江淮 之风，形成今日备受注目的“屯堡文化”。二十世纪四十年代，大江南北不甘微亡国效的日占区 问胞陆续流亡到这个大西南腹地小城，又一次带来一片惨烈的繁荣和多方位的外来文化。太平 洋战争的爆发，中国远征军和美军经此入缅甸，更令安顺的咽喉位置一时间举足轻重起来。就 是这个时代，这段历史，编织成我童年阶段一个繁富陆离的印象世界，一卷风情浓郁的浮世绘。 (文本有删做) 6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.本文极富地域特色，对安顺人将石器利用到极致，以及安顺人重人情、讲礼仪等的描写，让 读者深人了解安顺本土文化， B.本文以细腻的笔触描绘了安顺的浮世百态。文章开篇通过描述安顺城的地理风貌与人文 景观，展现这座小城的古朴与宁静。 【A高二语文第4页（共8页）A】 C.文中勾勒了一幅鲜活的市井生活画卷，穿插了对安顺传统风俗、文化活动的描写，如庙会、 花灯戏等，展现了当地丰富的文化底蕴。 D.作者在字里行间融入了自己对故乡的深厚情感，使读者能深切感受到安顺这座小城在历 史长河中的独特韵味和发展变迁。 7.下列关于文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文是以贵州安顺为背景创作的一篇散文，作品以个人记忆为线索，描绘了安顺这座小城 的历史风貌、市井生活。 B.作者用了浮世绘的“组画”形式，语言简洁明了，质朴自然，文中融人安顺当地的方言、俗 语，使作品充满地域特色。 C,本文以小见大，让个人记忆成为历史的注脚。通过个人童年、街坊邻居等一些细节的展 现，反映安顺的社会变迁。 圜 D,本文如实地描写安顺小城的生活，细腻而深刻，融合了散文的抒情性、小说的叙事技巧，具 有乡土情怀和写实风格。 抑 8.请结合文本简要谈谈你对标题“石城浮世绘”的理解。(4分) 9.戴明贤笔下的安顺是一座充满市井烟火与历史沉淀的小城，呈现了一幅不同时空场景的历史 画卷，请结合文本简要分析本文“形散神聚”的特点，(6分) 二、古代诗文阅读(35分】 长 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将涓闻之，去韩而归，齐军既 6 已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利乎之。 兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶， 如 又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，日：“我固知齐军法，入吾地三日，士卒亡者过丰矣。”及弃 旅 其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，幕当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃 所大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期日“蒸见火举而 俱发”。庞果夜至所木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩供发，魏军大乱相失。庞 消自知智穷兵败，乃自到曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太于中以归。孙膑以此 名显天下，世传其兵法。 (节选自《史记·孙膑列传》) 材料二 羌寇武都，邓太后以诩有将帅之略，迁武都太守。羌乃率众数千，遮诩于陈仑，崤谷，用即停 军不进，而宣言上书请兵，须到当发。羌闻之，乃分纱傍其，调因其兵散，日夜进道，兼行百伞里。 令吏士各作两灶，日增倍之，羌不敢逼。或问曰：“孙膑减灶而君增之。兵法日行不过三十里以 戒不虞而今日二百里何也？”诩曰：“虏众多，吾兵少。徐行则易为所及，速进则彼所不测.虏见 吾灶日增，必谓郡兵来迎。众多行速，必惮追我，孙膑见弱，吾今示强，势有不同故也。”既到椰， 【念高二语文第5页{其8页)众】 兵不满三千，而羌众万余，攻国赤亭数十日。湖计贼当退，乃潜遣五百余人于浅水设伏，候其走 路。虏果大奔，因掩击，大破之，斩获甚众，贼由是败散。 (节选自《后汉书·虞瑚列传》) 【注】①大梁：魏国都城 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 兵法日A行B不过三十里C以戒不虞D而今日E二百里E何也？ 1山.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》 A.三晋，春秋末韩、赵、魏三家分晋，后来称韩、赵、魏三国为“三晋”。 B.须，等待，与《扬州慢（淮左名都）》中“算而今，重到须惊”的“须”意思不同。 C,见，同“现”，显现，与《陈情表》中“慈父见背”的“见”意思不同。 D.因，趁机，与苏武传》中“因泣下沾衿，与武决去”的“因”意思相同 12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,面对魏国和赵国的攻击，韩国向齐国求救，齐将田忌带兵进攻魏国都城，以此缓解韩国的 危急局势。 B.庞涓追赶齐军三天，齐国军队因怯弱而撤退，庞涓非常高兴，于是轻率冒进，最后中了埋 伏，兵败身亡。 C.虞诩受邓太后赏识，被任命为武都太守以抵御羌人入侵，他在敌我兵力悬殊的情况下最 终大败羌人。 D.孙膑和虞诩都有将帅的谋略，善于描度敌方心理，能够根据形势迅速作出合理应对，从而 取得胜利。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)读其书未毕，齐军万考俱发，魏军大乱相失。(4分) (2)诩计贼当退，乃潜遣五百余人于浅水设伏，候其走路。(4分)） 14,《孙子兵法》说：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用。”这一战略思想在两则材料 中有哪些体现？请简要分析。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 晚睛 李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。 天意怜幽草，人间重晚睛。 并添高阁迥，徽注①小南明 越鸟巢千后①，归飞体更轻 【注】①唐宣宗大中元年(847年)，李商隐应桂管观察使郑亚之聘，赴柱林（今广西杜林）任 【公高二语文第6页（共8页）公】 幕府，哲避牛李党争，心境转安作此诗。②夹城：古代城门外层的曲城。③)微注：晚景斜晖，光线 显得做册和军和。①越鸟巢干后：化用“胡马依北风，越鸟巢南枝”。越鸟：南方的鸟。 15.下列对这首诗的理解和誉析，不正确的一项是(3分) A,首联”深居俯夹城，春去夏犹清”以时空双起，点明诗人居所地势，暗示观察视角的独 特性 B.“天意怜照草”一何将白然现象人格化，赋予晚晴以伦理温情，体现诗人独特的生命体悟 C.尾联通过越鸟归巢的轻快姿态，与首联“春去”形成季节呼应，暗示诗人对春光流逝的惆怅 D.全诗写绿细致而生动，诗人把对人生际遇、自身命运的联想融人到了晚晴景物的描写 之中。 16.洁代诗评家沈德潜在《唐诗别裁》中言：“义山诗锤字坚凝，琢句婉丽。”诗歌领联“人间重晚 晴”一问，“重”字历来为人称道。请结合诗句进行赏析。(6分) (三)名句名篇歌写（本题共1小题，6分） 17,补写出下列句子中的空缺部分(6分) (1)《屈原列传》以“蝉蜕”为喻，用“ ▲”赞颂屈原 出淤泥面不染的高洁人格。 (2)社甫《蜀相》中的“▲ ”,将对诸葛亮的敬仰惋 惜与白身壮志难酬的悲苦熔于一炉 (3》与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：” 。” 三、语言文宇运用(20分) (一)语言文字运用【（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~19题。 2024年12月5日，联合国教科文组织通过评审，决定把我国黎族传统纺染织蜍技艺从《急 雾保护的非物质文化逍产名录》转入《人类非物质文化遗产代表作名录》。黎族传统纺染织绣技 艺的代表性产品被称为“黎锦”，已有3000多年历史，黎锦是一种纺织品，由海南黎族妇女利用 棉、麻等天然纤维制作而成，被称为中国棉纺织史的“活化石” 除了黎族传统纺染织锈技艺，羌年，中国木拱桥传统营造技艺也成功“转名录”。“转名录”， 亚味着莱项非逢经过保护、发展而壮大，存续力不断增强，不再濒临灭绝。同时，非遗与日常生 活实践相结合，让非遗烃发出旺盛的生命力。当黎锦成为带动当地黎族群众就业增收的“幸福 锦”，当羌年化身助推文化生态旅游、乡村特色放游的“加速器”，当木拱桥上奏响文化和自然生 态协同保护的“协奏曲”，非遗在“活化”中结出累累硕果，绘就出一幅古老文化与现代生活交融 共生的功人图景一项项非遗，是中华民族智慧的结晶，是中华文明绵延传承的见证 18.将画横线部分的句子变成一个以“黎锦”为主语的长单句，可以少量增删词语，改变语序，但 不能改变原意.(5分) 19.文中画波浪线部分的句子运用了比喻和排比两种修辞手法，请任选其一进行简要分析。(4分) 【A高二语文第？页（共8页}公】 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成20一22题 2025华全间两会期间，“体重管理”“肥胖问题”等成为大众关注的焦点。根据统计数据显 示，戏回岭址50.7%的成年人群蝇重，预计到2030年，这一比俐将提升至70%。肥胖不仅是形 原问题，更是做康问断，二者不是一码事。当前，中国老百姓健康的首要危险因素为慢性病，其 中，如商血压，糖尿病等都和肥胖有一定关系。这表明，肥胖已成为危害个人健康的重要因素。 因此，雍个人都要做好管理自己体重的“第一奇任人”。 当然，体重管理，不能仅靠单打独斗，①。从推广“一称一尺一日历”、营造体重管 理的段好环境，到建设全民健身场地设施，丰窝全民健身赛事活动供给：从为受体重问题困扰的 居民提供个性化服务，到持续做好全社会有关慢性病防控和体重管理方面知识的宣传…当 下，我们正在合力推动体重管理从“治已骗”②，从“以治病为中心”向“以人民健康为中 心“种变，月标就是从源头预防和控制相关疾病 努 20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 ,但不待改变原意。(4分) 学 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(4分) 蝶 22.下列句子中的”一”与文中加点的“一”，意义和用法相同的一项是(3分) A.番茄一名西红柿，生熟皆可食用 B一失足成千古恨，再回头是百年身 为 心，这两份报告的数据，结论如出一撤。 D,想到马上要上台演讲了，我就吓出一身冷汗 用 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料.根据要求写作。(60分) 黄州省第十九属泰游产业发展大会在安顺召开之际，身着屯堡服饰的卡通形象“安安” “顺顺“现身大街小巷，成为安顺文旅宣传的新名片。“黄果树瀑布、大明屯堡文化、安顺古 强 城”成为三大核心吸引物，小到一碗“冲冲糕”入选非遗美食名录，大到发展文旅产业新业 态…安顺丈旅火爆“出园”，背后离不开“特色”二字。对此，你有怎样的思考和感悟？ 要求：请结合以上材料与个人思考，写一篇议论文：自选角度，确定立意：自拟标题：不要 套作，不少于800字， 【A高二语文第8页（共8页）金】全市2024一2025学年度第二学期普通高中质量监测考试 高二年级语文试题参考答案 1.C(3分)》 解析：C项对应材料一第二段“代际沟通障碍导致‘存在性孤独”的核心表述。A项表述绝对 化，“无须协调内在需求”，违背原文“整合‘过去经验·当下角色’与‘未来期待’”；B项用“仅 体现为”缩小代际差异范围，忽略了材料中“意义感”“情感联结”等多元冲突；D项强调“直接 消除”“立竿见影”，曲解材料一“生涯迷茫感下降41%”的渐进性结论。 2.B(3分) 解析：B项，添加“无须其他心理干预”强化错误点，与材料二“间接提升心理弹性”“需引导批 判性阅读”矛盾。 3.B(3分) 解析：A项表述绝对化，“彻底消除”“绝对意义”违背材料中“适度紧张有益”等表述；C项“本 质完全相同”“依赖外部文本干预”与材料不符，材料一含主动实践，材料二重象征投射：D项 强调“唯一因素”“影响微弱”，否定材料一中“价值多元”“群体归属”等多重矛盾。 4.①材料一侧重现实干预，通过叙事重构、意义赋予等主动建构策略促进自我整合；②材料二侧 重象征疗愈，借助文学意象的哲学隐喻和情感共鸣实现心理超越。（每点2分，共4分） 5.①开展主题叙事写作：通过日记、故事创作整合自我认知碎片。依据：材料一“叙事重构”理 论。②组织经典共读活动：选择《平凡的世界》等作品开展批判性讨论。依据：材料二“替代性 经验”机制。③设计生涯体验项目：模拟职业场景帮助突破选择焦虑。依据：材料一“阈限体 验”策略。④建立代际对话平台：邀请家长参与心理沙龙，弥合认知差异。依据：材料一“代际 观念”分析。（每点2分，任答三点，共6分） 6.C(3分) 解析：“如庙会、花灯戏等”在选文中没有提到。 7.D(3分) 解析：“小说的叙事技巧”太牵强。 8.①“石城”，这里指安顺，“浮世绘”，表现不断变幻的浮动世界的绘画。(2分)②作者将记忆中 关于故乡安顺的所见所闻如画卷般展开，展现了小城的风土人情、历史变迁，蕴含着作者对故 乡的深厚感情。(2分)（言之成理可酌情给分） 9.①选材内容的灵活性。《浮世绘》以琐碎的市井生活片段为素材，涉及风俗细节、邻里闲谈、历 史变迁等，形式上不拘泥于连贯叙事，体现散文“形散”的外在特征。②表达方式的多样性。 交替运用描写、议论、抒情等手法。例如：对小城的细腻描写、对社会变迁的思考及个人情感 的抒发。③情感主旨的统一性。内容看似零散，但都着力体现市井生活的生命力、时代的变 【A高二语文·参考答案第1页（共5页）A】 迁，全文蕴含对故乡的深情。（言之成理可酌情给分）（一点2分，三点6分） 10.CDF(3分) 11.D(3分) 解析：意思不同。“因泣下沾衿”的“因”意思是“于是”。 12.B(3分) 解析：“齐国军队因怯弱而撤退”有误。 13.(1)那些字还没有看完，埋伏的齐国士兵就万箭齐发，魏国军队大乱，彼此失散。(“毕”“俱” “失”各1分，整体句意1分) (2)虞诩估计羌人将要撤退，就秘密派遺五百多人在浅水埋伏，等候敌人逃跑。(“计”“潜” “走路”各1分，整体句意1分) 14.①孙膑军队并不怯弱，却向敌人示弱。②虞诩兵力薄弱，却向敌人示强。③虞诩没有向朝廷 请兵，却向敌人宣言已请。或：虞诩向敌人宣言等到援军到达再出发，却并未等待。（每点 1分) 15.C(3分) 解析：尾联与首联“春去”并不构成季节呼应（诗中明确是初夏时节），“体更轻”主要表现诗人 摆脱阴霾后的轻松心境，而非对春光流逝的惆怅。 16.①“重”意为“珍视”（珍重、重视），与上句“天意怜幽草”呼应，赋予“人间”这一抽象概念主观 情感（拟人化），突破物我界限，写出了阴雨连绵后的晴光尤为珍贵。②“重”字以凝练之笔传 达出深沉的情感意蕴。既抒发了对短暂美好晚晴的珍惜，又暗含对人生暮年际遇的豁达（诗 人此时身处幕府，借晚晴自勉)。③由自然现象升华为生命感悟，以“重”字凝聚对转瞬即逝 的美好事物的深切体悟，深化了诗歌境界。（言之有理的解析酌情给分） 评分标准：①能指出“重”字含义及拟人手法：(2分)②结合诗人处境分析情感双重性：(2分) ③由实入虚，点明哲理意蕴。(2分) 17.(1)蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外 (2)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 (3)①“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”（白居易《琵琶行并序》） ②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（白居易《琵琶行并序》） ③“人生如梦，一尊还酹江月。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ④“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”（杜牧《泊秦淮》） ⑤“野旷天低树，江清月近人。”（孟浩然《宿建德江》）》 ⑥“人乘海上月，帆落湖中天。”（李白《寻阳送弟昌峒鄙阳司马作》） [评分参考：每空1分。第(3)题如有其他答案，只要符合要求，同时涉及意象“月”和“水”即 可得分] 【A高二语文·参考答案第2页（共5页）A】 18.已有3000多年历史的被称为中国棉纺织史“活化石”的黎族传统纺染织绣技艺代表性产品 黎锦是一种由海南黎族妇女利用棉、麻等天然纤维制作而成的纺织品。（以“黎锦”为主语1 分，符合“长单句”2分，逻辑合理、句子通顺2分：如有符合题目要求的其他答案，酌情给分) 19.(1)比喻：①将“黎锦”比作“幸福锦”，突出了黎锦带动就业增收、给黎族群众带来幸福生活的 作用：(1分)将“羌年”比作“加速器”，强调了羌年作为文化载体，推动文化生态旅游和乡村 特色旅游发展的作用：(1分)将保护木拱桥时，文化与自然生态的协同关系比作“协奏曲”， 强调了保护木拱桥需要文化与自然生态的共同努力。(1分)②三组比喻生动形象地展现了 黎锦、羌年、木拱桥等非遗项目在不同领域的重要作用和积极影响。(1分) (2)排比：①形式上，使用了三个“当…成为…”“当…化身…”“当…奏响…”的 句式，(1分)结构整齐，节奏感强，增强了语言的韵律美。(1分)②内容上，列举了具有代表 性的非遗项目，分别阐述了其在现代社会中的积极作用，(1分)表现了非遗文化与现代生活 的交融共生。(1分) 20.统计数据显示（或“根据统计数据”），我国超过50.7%的成年人超重，预计到2030年，这一 比例将提升至70%。（错误原因：一是句式杂糅，应改为“统计数据显示/根据统计数据”；二 是搭配不当，应改为“我国超过50.7%的成年人超重”.)（答对一处2分，两处4分） 21.①也需要全社会共同参与②向“防未病”转变 22.C(3分)(A项表示“另一、又一”：B项表示“一旦、一经”：C项表示“同一、相同”，与原文“一 码事”的“一”意思相同；D项表示“整个、全”) 23.【参考立意】 因上述材料倾向性强，立意角度以正向为主，紧扣“特色”一词，体现思辨。 1.守护文化根脉，创新表达方式 一从屯堡服饰卡通形象看传统文化的现代表达 2.在守护中生长，在生长中传承 文化古城保护与开发的共生逻辑 3.小切口撬动大格局 一从“冲冲糕”到文旅新业态的进阶之路 4.打破次元壁的文旅叙事 论数字时代文旅宣传的破圈逻辑 5.在守正与创新间寻找平衡点 透过火爆“出圈”看文旅发展 【公高二语文·参考答案第3页（共5页）A】 【评分标准】 一等：54~60 准确扣合“特色发展”，论据充分，论证严谨，语言兼具学术性与文学性。 二等：48~53 准确扣合“特色发展”，论据充分，论证严谨，能辩证分析传统与创新关系。 三等：42~47 能扣合“特色发展”，观点明确，结构完整。 四等：36~41 偏题（如大谈旅游经历），或堆砌材料无观点。 五等：35以下 完全脱离材料（如泛论传统文化），结构残缺，语病频发。 操作细则： 1标题缺失 扣2分，强化“标题即观点”的写作意识。 2.跨文体写作 议论文中插人小说情节、诗歌等，直接降等。 3.反套路警示列举 “李白苏轼等万能事例”，不能证明中心论点，模式化写作，最高不超过48分。 4.时代价值加分项 提及“Z世代传播”“元宇宙文旅”等前沿概念并合理运用，可酌情提升等级。 5.字数及结构 ①800字以上，结构不完整，最高不超过40分。 ②600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1分的标准扣分：结构不完整，35以下评分。 ③500字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分：结构不完整，25以下评分。 ④不足500字的，20以下评分。 【参考译文】 材料一： 魏国和赵国攻打韩国，韩国向齐国求救。齐国派田忌率部队救援，径直向魏国首都大梁。 魏将庞涓听到这个消息，率军离开韩国回国，齐军已经越境向西深入了。孙膑对田忌说：“魏国、 赵国、韩国的军队一向勇猛轻视齐国军队，齐国军队被他们称为胆小不敢战，擅长作战的人能顺 着事物的形势朝有利方向引导。兵法说，如果奔走一百里去争利，就可能使先头部队的将领受 挫折：如果奔走五十里去争利，军队只有一半能够赶得到。下令让齐国军队在进入魏国土地之 后，先修造十万人吃饭的炉灶，第二天修造五万人吃饭的炉灶，第三天修造三万人吃饭的炉灶。” 庞涓带兵追赶了三天，看到那些炉灶之后，非常高兴，说：“我本来就知道齐国的军队怯懦，进入 我国只有三天的时间，逃跑的士兵就已经超过一半了。”于是舍弃了步兵，自己带领轻装精锐的 骑兵一日当两日地行军，日夜兼程，快速追赶齐国军队。孙膑估量他们行进的速度，傍晚的时候 会追到马陵。马陵这个地方道路狭窄，而且两旁多是险峻阻碍的地势，可以埋伏士兵，于是用斧 子砍掉一稞大树的外皮，在露出空白的地方写下“庞涓死在这棵树下面”几个字。于是命令齐国 军队中擅长射箭的一万士兵带着弓弩，埋伏在道路两侧，与这些士兵约定“晚上看到有火光点燃 【A高二语文·参考答案第4页（共5页）A】 就一齐放箭”。庞涓果然在夜里赶到了那棵被砍掉树皮的大树下面，看见白色的树干上有字，就 点火照看。那些字还没有看完，埋伏的齐国士兵就万箭齐发，魏国军队大乱，彼此失散。庞涓知 道自己的智谋已经穷尽，一定会失败，就拔剑自刎，临死前说道：“成就了这个小子的名声！”齐军 乘胜追击，把魏军彻底击溃，停虏了魏国的太子申回去。孙膑也因为这一战而名扬天下，世上从 此开始流传他的兵法。 材料二： 羌人侵犯武都，邓太后因为虞诩有将帅的谋略，升任他为武都太守。羌人于是率领几千部 众在陈仓、崤谷截击虞诩，虞诩立即令军队停止前进，声张说已经向朝廷请求救兵，等救兵到达 再出发。羌人听到后，便分兵劫掠附近县邑，虞。诩趁羌人军队昼夜进军，兼程一百多里。命令 官兵各做两个炉灶，每天增加一倍，羌人不敢逼近。有人问道：“从前孙膑减灶而你却增灶。兵 法说日行不过三十里，以防意外，但是如今每日行进将要二百里。是什么道理呢？”虞诩说：“敌 寇人数多，我们士兵少。行动缓容易被敌人追上，行动迅速敌人就捉摸不定。敌人见我炉灶日 益增多，必然认为武都郡派兵接应。部队多而行动快，一定害怕来追我，孙膑为显现软弱，我为 表示强大，这是形势不同的缘故啊.”虞诩到了武都，军队不满三千，而羌兵有万余人，围攻赤亭 十多天。虞诩估计羌人将要撤退，就秘密派遣五百多人在浅水埋伏，等候敌人逃跑。敌人果然 逃跑，趁机载击，大破羌兵，斩杀停获甚多，羌人自此败散。 【A高二语文·参考答案第5页（共5页）A】