11《谏逐客书》《与妻书》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

本文围绕《谏逐客书》《与妻书》展开，聚焦文章历史背景、文体特征及现实应用价值。承接文言知识基础，为提升文言文综合素养奠基，呼应传统文化单元主题。通过文本研读、问题引导等环节，渗透文化自信、语言运用等核心素养。 本设计创新采用群文阅读等多元教法，以情境创设激发兴趣。从学生角度，提升语言与思维能力；对教师而言，提供清晰授课路径；课堂上增强互动，有效突破教学重难点。

教学设计 教学课题 《谏逐客书》《与妻书》 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是对《谏逐客书》的深入解读，引导学生从不同角度理解这篇文章的历史背景、文体特征及其在现实中的应用价值。 （2）本节课主要介绍了《谏逐客书》的历史背景、作者李斯的政治生涯、文章结构与论证方法等知识点。通过对文章中运用的各种修辞手法和论证技巧的学习，学生可以更好地把握文言文的表达方式和情感色彩。 （3）通过学习本节课，学生能够提升自己的语言理解和运用能力，学会如何在议论文中构建有力的论点并有效支撑这些论点。同时，学生还将通过理解李斯的谏诤策略，认识到沟通与说服的重要性，并在现实生活中运用这些技能，促进人际交往和社会实践能力的提高。 教学目标 （1）语言建构与运用：掌握文言文重点词语的意义和用法，理解关键句子的含义，积累文言文基础知识；学习文章综合运用抒情、记叙、议论等表达方式的技巧；掌握铺陈、排比、比喻等修辞手法的运用。 （2）思维发展与提升：学习《谏逐客书》开门见山、围绕中心选材的论证方法，掌握史实论证、类比论证、正反论证的技巧；理解《与妻书》中 “吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也” 的深层含义，理清文章逻辑思路。 （3）审美鉴赏与创造：品味两篇文章的语言艺术魅力，感受字里行间蕴含的真挚情感，提升对文言文语言美的鉴赏能力。 （4）文化传承与理解：理解李斯谏言的策略与智慧，体会其劝谏的艺术；学习林觉民 “为天下谋永福” 的高尚情操，感受其家国情怀与责任担当。 重难点 （1）从学生角度，理解《谏逐客书》中李斯通过史实论证、类比论证和正反论证等手法，说服秦王收回逐客令的逻辑推理过程，并体会其语言表达的精准与说服力。 （2）从素养导向角度，通过《与妻书》的学习，引导学生感受林觉民 “为天下谋永福” 的家国情怀，理解个人情感与家国责任之间的深刻联系，培养其社会责任感和价值观。 （3）从学科实践角度，结合两篇文章的语言特点，设计真实情境下的写作任务，如模拟撰写一篇劝谏文或家书，提升学生的语言表达能力和综合运用能力。 教学方式与策略 讲授法、群文阅读法、案例分析法、思辨讨论法、情景模拟法 教学活动设计 一、导入新课 情境创设 教师：同学们，今天我们一起来学习两篇非常重要的文言文 ——《谏逐客书》和《与妻书》。这两篇文章不仅在文学上有很高的价值，而且对于我们理解古代的政治、文化和思想都有着重要意义。 在正式进入课文之前，我们先来了解一下李斯和他的时代背景。 （学生表现出浓厚的兴趣，教师继续） 导读识人 教师：请大家齐读这首诗： 燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。 若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。 （学生齐读诗歌） 教师：这首诗描写的是谁？ （生：李斯） 作者简介 教师：李斯是战国时期楚国上蔡人，秦代著名政治家和文学家。他年轻时与韩非一起拜师于荀子，学成后到秦国，在秦王嬴政手下担任要职，官至丞相。李斯是秦始皇统一六国的重要谋士之一，也是制定和推行郡县制等重要政策的关键人物。 接下来，我们将深入学习《谏逐客书》，了解李斯是如何通过这篇文章说服秦王的。 （学生准备开始学习《谏逐客书》） 初读感知 教师：请大家先自行阅读《谏逐客书》，注意文章的结构和主要观点。 （学生默读课文） 教师：请大家谈谈自己对这篇文章的初步印象。 （学生发言，教师引导讨论） 分析结构 教师：现在我们一起来分析一下这篇文章的结构。 第一段：李斯首先提出了反对驱逐客卿的理由，指出这样做会损害秦国的利益。 第二段：引用历史上的例子，说明客卿对秦国的帮助。 第三段：进一步阐述了客卿的重要性，并提出自己的建议。 第四段：总结全文，强调自己的观点。 精读理解 教师：让我们更深入地理解每一段的内容。 第一段：李斯开篇就直截了当地表明自己的立场，认为驱逐客卿是不明智的行为。 提问：这段话中，李斯用了哪些词语来表达他的观点？（学生回答） 第二段：李斯列举了历史上的一些例子，如商鞅、百里奚等人对秦国的贡献。 提问：这些例子说明了什么？（学生回答） 第三段：李斯进一步阐述了客卿的重要性，并提出了一些具体的建议。 提问：李斯在这段话中提出了哪些建议？（学生回答） 第四段：李斯总结全文，强调了自己的观点。 提问：最后一段中，李斯用什么方式来加强自己的论点？（学生回答） 总结提升 教师：通过学习这篇《谏逐客书》，我们不仅了解了李斯的智慧和勇气，也感受到了他强烈的爱国情怀。 请同学们思考：李斯的劝谏方式对我们今天的学习和生活有什么启示？ 布置作业 教师：今天的作业是： 背诵《谏逐客书》的第一段。 用自己的话复述这篇文章的主要观点。 预习《与妻书》，了解林觉民及其时代背景。 课后作业 （1）分析《谏逐客书》中的论点、论据和论证方法，总结出文章的论证结构，并撰写一篇简短的感悟文章。 （2）模仿《谏逐客书》的写作风格，以 “论学习的重要性” 为题，撰写一篇议论文。 学科网（北京）股份有限公司 $$