第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课堂实录-2024-2025学年统编版语文七年级下册

课堂实录 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 说和做——记闻一多先生言行片段 教学目标 积累 “典籍、仰之弥高” 等字词，有感情朗读课文，梳理文章围绕闻一多 “说” 与 “做” 所写内容。 通过自主探究、圈点批注，理清行文思路，学习围绕中心选材及叙议结合手法。 感受闻一多严谨治学、敢说敢做、言行一致的品质，培养责任担当意识。 重难点 重点：把握闻一多学者、革命家不同身份下 “说” 和 “做” 的特点，分析其形象。 难点：理解含义深刻语句，领会夹叙夹议手法对表现人物、传达情感的作用 。 教学过程 一、趣味导入，激发兴趣 师：同学们，在历史的长河中，有许多杰出的人物如璀璨星辰般闪耀。他们以自己的言行和品格，为我们树立了不朽的榜样。今天，老师要带大家认识一位非凡的人物，他是一位卓越的学者，也是一位无畏的革命家。他用自己的热血和生命，谱写了一曲壮丽的篇章。大家能猜到他是谁吗？（稍作停顿，引导学生思考） 生：（纷纷猜测，气氛活跃） 师：大家猜得都很积极，不过正确答案就是闻一多先生。臧克家先生用深情的笔触，为我们记录了闻一多先生的言行片段。让我们一起走进这篇课文，去探寻闻一多先生的伟大精神世界。 二、作者及背景介绍 师：在深入学习课文之前，我们先来了解一下作者臧克家和本文的创作背景。哪位同学能给大家介绍一下臧克家？ 生 1：臧克家是现代诗人，他的诗作多反映农村生活，语言质朴。 师：非常正确。臧克家被誉为“农民诗人”，他的作品贴近生活，情感真挚。那大家知道他和闻一多先生之间有什么关系吗？ 生 2：他们是师友关系，臧克家受闻一多先生的影响很大。 师：没错。臧克家曾是闻一多先生的学生，闻一多先生对他关怀备至，在诗歌创作和人生道路上都给予了他重要的指引。接下来，老师给大家详细介绍一下本文的创作背景。这篇课文写于闻一多先生遇难四周年之际。当时，国民党反动派残酷镇压爱国民主运动，制造了白色恐怖。但正义终将战胜邪恶，臧克家先生怀着对闻一多先生的崇敬和缅怀之情，写下了这篇感人至深的文章。现在，让我们带着对作者和背景的了解，一起朗读课文，注意读准字音，读通句子。 生：（齐读课文） 三、初读课文，整体感知 师：同学们读得很认真，但老师发现有几个字的读音需要特别注意。“赫然”的“赫”读“hè”，“锲而不舍”的“锲”读“qiè”，“兀兀穷年”的“兀”读“wù”。大家把这些字音纠正过来，再自由朗读一遍课文。 生：（自由朗读课文） 师：现在，老师请几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考一个问题：这篇文章是从哪两个方面来写闻一多先生的？ （依次请几位同学朗读课文段落） 生 3：文章是从闻一多先生作为学者和革命家两个方面来写的。 师：回答得很准确。那作为学者的闻一多先生有哪些主要事迹呢？作为革命家的闻一多先生又有哪些表现呢？请大家快速浏览课文，用简洁的语言概括出来。 生 4：作为学者，闻一多先生做了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等著作。 生 5：作为革命家，闻一多先生起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。 师：概括得非常好。我们可以把文章的结构梳理如下： 第一部分（1 - 7 段）：写闻一多先生作为学者的方面，“做了再说，做了不说”。 第二部分（8 - 20 段）：写闻一多先生作为革命家的方面，“说了就做”。 四、精读课文，分析学者形象 师：下面，我们重点分析作为学者的闻一多先生。请同学们默读课文 1 - 7 段，思考：从这些段落中，你看到了一个怎样的闻一多先生？可以从他的言行、事迹等方面进行分析，并在文中圈点批注。 （学生默读课文，圈点批注，老师巡视指导） 师：哪位同学愿意先分享一下自己的感悟？ 生 6：我从“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”这句话中，看到了一个勤奋刻苦的闻一多先生。“钻探”“寻求宝藏”这两个词语，生动形象地表现了他对学术研究的执着和深入。 师：分析得很精彩！这句话运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生研究古代典籍比作向地壳寻求宝藏，突出了他研究的专注和艰辛。还有哪位同学有不同的发现？ 生 7：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”这句话让我感受到闻一多先生对祖国文化的热爱和强烈的责任感。他想把中华民族的文化史研究透彻，为传承和弘扬民族文化贡献自己的力量。 师：说得太好了！闻一多先生有着深厚的家国情怀，他希望通过自己的研究，唤醒民众的民族自豪感和文化自信心。那文中还有哪些地方能体现他作为学者的特点呢？ 生 8：“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”这句话体现了闻一多先生的专注和坚持。“目不窥园，足不下楼”说明他全身心地投入到研究中，不受外界干扰；“兀兀穷年，沥尽心血”则强调了他研究的艰辛和付出。 师：你解读得非常到位。闻一多先生为了学术研究，不惜牺牲自己的休息时间，这种敬业精神值得我们学习。还有同学要补充吗？ 生 9：“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”这句话让我知道闻一多先生的研究成果来之不易，是他多年辛勤付出的结晶。 师：没错。闻一多先生不仅勤奋刻苦，而且成果丰硕。他用自己的实际行动诠释了“做了再说，做了不说”的学者风范。作为学者的闻一多先生，是一位勤奋刻苦、专注执着、热爱祖国文化、具有强烈责任感的伟大人物。 五、品读课文，感悟革命家形象 师：接下来，我们走进作为革命家的闻一多先生。请同学们朗读课文 8 - 20 段，思考：闻一多先生作为革命家，与作为学者时有什么不同？他“说了就做”，体现了怎样的精神品质？ 生：（齐读课文 8 - 20 段） 生 10：作为学者，闻一多先生是“做了再说，做了不说”，默默耕耘；而作为革命家，他是“说了就做”，言行一致，敢于为正义发声，敢于斗争。 师：分析得很准确。那从他的哪些言行中能体现出这种精神品质呢？ 生 11：“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”这句话说明闻一多先生为了民主事业，勇敢地站出来，用文字表达自己的观点和立场，不怕反动派的迫害。 师：是的。闻一多先生起草政治传单，这是一种大胆的抗争行为，体现了他对民主的追求和对独裁的痛恨。还有吗？ 生 12：“在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”这句话让我感受到闻一多先生的英勇无畏。他在大庭广众之下，毫不畏惧地指责特务的罪行，展现出了革命家的豪迈气概。 师：你说得太精彩了！闻一多先生的这番演讲，如同一把利剑，刺痛了反动派的心脏。他用自己的声音，唤起了民众的觉醒。那“参加游行示威”又说明了什么呢？ 生 13：说明闻一多先生不仅敢于说，还敢于做，他用自己的行动践行自己的言论，为了民主事业不惜牺牲自己的生命。 师：非常正确。闻一多先生“说了就做”，言行高度一致，他是一位真正的革命家，为了国家的独立和民族的解放，不惜抛头颅、洒热血。他的这种英勇无畏、大义凛然的精神品质，将永远铭刻在我们心中。 六、探讨“说”与“做”的关系 师：通过前面的学习，我们了解到闻一多先生作为学者和革命家，在“说”和“做”方面有着不同的表现。那么，这两者之间有什么关系呢？请大家分组讨论，然后派代表发言。 （学生分组讨论，气氛热烈） 师：哪个小组先来汇报一下讨论结果？ 生 14：我们认为，闻一多先生作为学者时的“做”是为他的“说”打基础，他先默默地进行学术研究，取得成果后再“说”；而作为革命家时的“说”是为了更好地“做”，他用激昂的言论鼓舞民众，然后通过实际行动来推动民主事业的发展。 师：分析得很有道理。闻一多先生的“说”和“做”是相互关联、相辅相成的。作为学者，他以“做”为本，用扎实的学术成果展现自己的价值；作为革命家，他以“说”为剑，以“做”为盾，为了正义事业奋勇前行。他的这种言行一致的精神，是我们学习的榜样。 七、赏析语言特色 师：臧克家先生的文章不仅内容感人，语言也极具特色。请同学们再次默读课文，找出你认为写得精彩的语句，从修辞手法、用词等方面进行赏析。 （学生默读课文，进行赏析，老师巡视指导） 师：哪位同学愿意分享一下自己赏析的语句？ 生 15：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”这句话运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生研究古代典籍比作向地壳寻求宝藏，生动形象地写出了他研究的专注和深入，同时也体现了他对学术研究的热爱和执着。 师：赏析得很到位。还有同学要分享吗？ 生 16：“他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”这句话运用了排比的修辞手法，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”层层递进，突出了闻一多先生演讲的感染力和影响力，表现了他的英勇无畏和豪迈气概。 师：你分析得非常精彩。排比的运用增强了语言的节奏感和表现力，让我们更能感受到闻一多先生的激情和力量。还有同学有其他发现吗？ 生 17：“他，是口的巨人。他，是行的高标”这句话简洁有力，运用了对偶的修辞手法，“口的巨人”和“行的高标”相互映衬，高度概括了闻一多先生的崇高形象，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。 师：说得太好了。这句话是全文的总结，也是对闻一多先生一生的高度评价。臧克家先生的语言简洁明快、生动形象，富有感染力，值得我们细细品味。 八、总结全文，拓展延伸 师：今天，我们一起学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》，深入了解了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。他勤奋刻苦、专注执着、言行一致、英勇无畏的精神品质，如同一座灯塔，照亮了我们前行的道路。希望同学们在今后的学习和生活中，以闻一多先生为榜样，做一个言行一致、有责任感、有担当的人。 课后，老师给大家布置两个作业： 仿照本文的写法，选择你熟悉的一个名人，从“说”和“做”两个方面写一篇短文，不少于 500 字。 阅读闻一多先生的诗歌《死水》，感受他的诗歌风格和思想情感，并写一篇读后感。 师：这节课就上到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$