河北石家庄市赞皇县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（B卷）

2024一2025学年度第一学期期末学业质量检测九年级 语文试卷(AO 注意事项：1.本试卷共8页。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级等信息填写在答题卡相应位置上。答案须用 黑色钢笔或签字笔书写，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分(1~2题14分) 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(5分) 河北是被我们低估的宝藏。立于群山之巅极目远tià0 ,仿佛落入大自然铺就的宏 伟画廊，巍城燕山，甲：渤海之滨，乙；坝上高原，丙：淀泊风光，丁。自然挥毫泼 墨精心排布，将课本上的地理名词浓缩在这一方。地理的多样造就了农耕与游牧的碰撞，使这片 大地成为立国兴邦的必争战场。王朝的更替，使燕赵大地融合成血脉一家的景象。燕赵儿女赓 续先辈之志，承起建设之梁。当我踏上河北这方位于祖国心脏地带的热土才明白：它虽低调内 lian ,却也举世无双 (1)在文段的横线处填写正确的汉字。(2分) (2)根据语境，文段中甲乙丙丁四处景物描写，上下句衔接最恰当的一项是()(3分) A草甸绵长碧波荡漾层峦叠蟑海鸿翱翔 B.草甸绵长海鸥翱翔层峦叠蟑碧波荡漾 C.层峦叠嶂碧波荡漾草甸绵长海鸥翻翔 D.层峦叠蟑海鸥翱翔草甸绵长碧波荡漾 2,初三同学在学习中国诗歌的过程中，组织了系列学习活动，请完成以下任务。(9分) (一)走近诗歌 有同学抄录了一段文字来帮助大家走近现代诗。阅读下面的文字，完成各题 “不学诗，无以言”，中国是诗的国度。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，形式多样的古典诗 歌流传千年，穿越历史长河直抵人心。“溯游从之，宛在水中央”，相似的诗句反复吟咏，带给我们伊 人的【甲】可望而不可ⅱ的阀怅：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡用对仗的诗句激励我们 永葆豁达之心：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，苏轼用长短句让我们感受到杀敌报国的豪情。 现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《你是人间四月天》中，林徽因以错落有致的格式道尽四月 春光鲜妍、【乙】娉婷，表达对美好未来的期盼：《乡愁》中，①以均衡对称的形式，寄予对祖国的 深情。从古到今，中国诗歌以多样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智。 每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有【丙】慰藉人生的精神给养。同学们，让我们畅游 在【丁】广袤的诗歌天空中，去汲取文化养分吧。 九年级语文试卷(AQ),第1页，共8页 (1)对下列词语表述不正确的一项是( )(3分) A【甲】处诗歌中的伊人可以望到但无法接近，“即”的意思是“靠近、接近”，因此横线处应填入 “即” B.【乙】处“娉婷”读音为“ping ting'”。 C.“藉”读“”时意思为“抚慰”，因此【丙】处“慰藉”应读“w。 D.《说文解字》日：“南北日袤，东西曰广。”【丁】处的“广袤”可以替换为“辽阔”。 (2)语段中①应填入的诗人是 (1分) (3)画线句是一个表示 关系的复句。(2分) (二)鉴赏朗诵 (4)同学们就如何读诗进行交流，请你补全下列对词语或修辞方法的分析。(3分) 同学甲：读一首含义隽永的诗，难道不像在猜一个美丽的谜语吗？它是一种挑战，同时也有一 种独特的趣味。分析：“隽永”形容 。 本句运用比喻和反问的修辞方法， 强调诗歌能带给人反复玩味的欣赏乐趣。(1分) 同学乙：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅礴，感情热烈奔放：有的诗一唱三 叹，颇具委婉之致：有的诗朴素自然，毫无矫揉造作之感…。分析：“矫揉造作”形容 过分做作，极不自然。本句用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒情的多种类型 同学丙：读诗要读出什么呢？读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中 的意愿…我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？ 分析：本句运用 的修辞方法，艺术地呈现了诗歌带给读者的丰富感受。(2分) 第二部分(3~17题56分) 一、古诗文阅读（共25分】 (一)古诗文默写(6分) 3.班级策划“跟着书本去旅行”活动，请将节目单中的诗文补充完整。(6分) 随苏轼同游密州 与杜甫共登泰山 和范仲淹出使边 湖心亭赏雪“⑤ 零丁洋遣怀“人 “① ,何 “② 塞“③ ,天与 生自古谁无死， 似在人间。”东坡 览众山小”少年 ④ 云与山与水，上 ⑥ 超然问明月，难 理想远大，誓登 尽显层峦叠嶂 下一白。”天地银 舍生取义青云 舍密州人间秋。 泰山之巅。 里，暮霭沉沉、山 装素裹，最美杭 志，浩然正气千 衔落日的萧瑟 州西湖。 古留。 悲凉。 (二)古代诗歌阅读(6分)】 《江城子·密州出猎》 苏轼 【甲】老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看 九年级语文试卷(AQ),第2页，共8页 孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射 天狼。 《浣溪沙》 苏轼 【乙】簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车心，牛衣古四柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶， 敲门试问野人家。 【注释】①缲(s0)车：即丝车，抽茧出丝的器械。“缫”同“缫”。②牛衣：装衣之类的用具，这里指穿牛衣的人， ③这首《浇溪沙》词是苏轼43岁在徐州任太守时所作 4.用你自己的话解释甲】词中画线句子的意思。(2分) 5.请分析两首词中刻画的人物形象有何不同？请结合文章内容具体分析。(4分) (三)阅读两段文字，完成6一9题。(13分)】 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颜也。先帝在时，每与臣 论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信 之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，很自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (选自《出师表》) 【乙】 自表后主 诸葛亮 伏①念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏育，命垂旦夕。伏愿陛下清心 寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于蜜宇，提拔隐速，以进贤良，屏黜奸谗，以厚风俗。 臣家成都有桑入百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉 仰于官。臣死之日，不使内有余帛外有盈财以负陛下也 (选自《三国志·诸葛亮传》，有删减) 【注释】①伏：敬辞。②隐逸：隐居不仕的贤人。③屏黜：罢免。 6.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是()(3分) A.愿陛下亲之信之 小信未孚(《曹刿论战》) B.遂许先帝以驱驰 遂与外人间隔(《桃花源记》) C.伏愿陛下请心寡欲 生亦我所欲(《鱼我所欲也》) D.子孙衣食 主人日再食(《送东阳马生序》) 7.把下面的两个句子翻译成现代汉语。(4分) (1)受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (2)提拔隐逸，以进贤良，屏黜奸谗，以厚风俗。 九年级语文试卷(AQ),第3页，共8页 8.用“/”给下面句子断句（断两处）。(2分) 不使内有余帛外有盈财以负陛下也 9.诸葛亮作为千古名臣，他的忠诚表现在哪些方面？请依据甲、乙两文内容，用自己的话加以概 括。(4分) 二、现代文阅读（共22分】 (一)阅读下面文段，完成10~13题。(9分) 想象力比知识更重要 ①杰出的原子核物理学家卢瑟福说过：“出色的科学家总是善于想象的。”爱因斯坦也把想象 力当作一种可贵的智能，他认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世 界上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进步的源泉。” ②想象是人的一种思维活动。人的大脑皮层由大小、形状、排列顺序不同的140~150亿神 经细胞构成，这些细胞又分别组成若干集团，各司其职。心理学家认为，大脑有四个功能部位： (1)接收外部世界信息的感受区：(2)将这些感觉信息收集整理起来的储存记忆区；(3)评价所获 得的信息的判断区；(4)按新的方式把旧信息和新信息结合起来的想象区。人的思维能力相应地 分为感受力、记忆力、判断力、想象力四种。所谓想象，就是由保存在记忆中的表象出发，把这些 表象以不同的方式组合起来，形成新的形象或构想这样一种思维过程。 ③想象在创造性思维活动中有着十分重要的作用。比如，科学研究始于观察、实验，但观察 所获得的只是一些零碎的经验材料，而要达到研究的目的，必须借助于想象，以把握事物的内在 本质，构想出事物运动的图式。正如英国物理学家廷德尔所说：有了精确的实验和观测作为研究 的依据，想象力便成为自然科学理论的设计师。 ④想象分为有意识想象和无意识想象。有意识想象，是按一定的思路，对某个问题进行有步 骤和连贯的思考，设想解决问题的方法，或构造表现事物本质的形象。有意识想象在科学探索过 程中是必不可少的。哥白尼经过二十多年的天文观测、计算，大胆地勾画出新的宇宙图景：道尔 顿根据当时已发现的大约30种元素，推测一切物质都由元素组成，创立了近代意义上的原子理 论；卢瑟福在粒子散射实验基础上，设想出形象的原子核模型…，这些都得益于想象。 ⑤无意识想象，又称“灵感”。它是指对情况的一种突如其来的顿悟和理解，通常是指某一工 作已被暂时放弃思考，或当注意力转向不相干的事情时，突然间脑际闪出思想火花，使他茅塞顿 开，长时间倾心研究的问题瞬即解决。例如，阿基米德在浴盆里悟出了著名的浮力原理：格尔塞 在啤酒店受啤酒汽泡溢出的启发，构成了？液态汽泡室？模型：化学家凯库勒根据睡梦中显示的 有机物苯的环状图形，提出了有机物分子结构理论等等，都是无意识想象的有趣例证。 ⑥有人把有意识想象和无意识想象视为两种互不相干的思维活动，其实，无意识想象不过是 有意识想象的继续，是充满着必然的偶然。不论是有意识想象，还是无意识想象，都建立在广博 的学识之上，根植于丰富的实践实验之中。“灵感”是可贵的，但任何一个“灵感”的产生，总是以 自觉的思考为前提。没有对观察资料长时间的追索，没有对问题的浓厚兴趣和解决问题的强烈 愿望，“灵感”决不会产生。 ⑦如同人的其他思维能力，想象力也是先天与后天因素的统一。大部分人平常使用脑的判 九年级语文试卷(AQ),第4页，共8页 断力较多，而只使用想象力的15%左右，大有潜力可供开发。培养和发挥想象力，一是要兴趣广 泛，具有丰富的知识和经验：二是要思想解放，不受陈规旧习所限，任凭自己的想象驰骋：三是要 注意培养无意识想象能力，一旦思路受阻，可把问题暂时搁置起来，从事不费脑力的轻松活动，或 同别人讨论，激发思考，帮助大脑投入创造性思维活动 (摘自《知识与生活》) 10.通读全文，根据文章下列说法中不正确的一项是()。(2分) A.人的思维能力相应地分为感受力、记忆力、判断力、想象力四种， B.无意识想象，又称“灵感”，是指对情况的一种突如其来的顿悟和理解，其产生无需思考，纯 属偶然。 C.大部分人平常使用脑的判断力较多，而使用想象力较少，所以想象力大有潜力可供开发。 D.想象在创造性思维活动中有着十分重要的作用，对自然科学研究影响深远。 11.结合选文，说说爱因斯坦为何认为想象力比知识更重要。(2分) 12.有句谚语说“灵感不会拜访懒惰的人”，联系全文说说对这句话的理解。(2分) 13.你认同下面爱因斯坦的观点吗？结合《想象力比知识更重要》一文简述理由。(3分) 【链接材料】阅读20世纪自然科学发展史上，几乎无人能与爱因斯坦的成就相比。爱因 斯坦在回顾自己的童年时，多次谈起他所体验的惊奇感。他说：“思维世界的发展，在某种意 义上说就是对‘惊奇’的不断摆脱。”他认为，学生最可贵的动力是想象力、好奇心、求知欲、学 习中的乐趣以及对学习结果的社会价值的认识，而学校最重要的任务是努力引导学生形成这 些能够启发创造性的心理能力。他的结论是：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝 贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。” (二)阅读下面文字，完成完成14~17题。(13分) 黎锦熙：终身文字改革，豁出去了 ①湘江春早，旭日东升。湖南省第四师范预科一班，课表上显示这节课是“历史”。新来的教 员稳步走进教室，中等身材，清瘦儒雅，着一袭蓝士林布长衫，穿一双圆口布鞋，戴一副玳瑁眼镜： 走上讲台，放下教材，拿起粉笔，转过身在黑板上写下3个大字：黎锦熙。一落笔，掌声雷动。恰 同学少年的毛泽东，是鼓掌最热烈的人之一。 ②掌声热烈，是因为这个黎锦熙不简单。 ③黎锦熙，湖南湘潭人，是著名的湘潭黎家长子，清末科考的末届秀才。晚年他有两个最引 人注目的身份：一是国内外学者公认的中国语言学泰斗，现代语文教育学的奠基人：二是开国主 席毛泽东的国文兼历史老师，与毛泽东有长达60载的师生情谊。 ④此时此刻站上讲台的他是名满长沙的“英雄人物”。因为，他任《长沙日报》总编辑期间， “持论每与当政不洽”，但却深受年轻学子好评。迫于压力，报社只得改组，黎锦熙被“扫地出门”， 随即创办《湖南公报》，在报上发表评论，强调全国和平统一，力主“民治”。然而，恰逢袁世凯大造 复辟帝制典论，报纸又被查封。之后，他走上了讲台，成为年轻学子的大英雄。 ⑤读报成述的毛泽东此前是《长沙日报》《湖南公报》的热心读者，对黎锦熙慕名已久，黎锦熙 那不凡的经历和渊博的学识更令他钦佩。他未承想能在课堂上与黎先生见面，大有一见如故之 感。年轻的毛泽东万没想到的是：这位名重一时的先生竟是这般年轻、随和、可爱，不由添了几分 九年级语文试卷(AQ),第5页，共8页 亦师亦友的亲切。 ⑥黎锦熙讲课声音不大，语速和缓，与报上犀利的批判文章风格不同，居然还带几分风趣幽 跌，温文尔雅之中透出一种飘逸俊秀的学者风范。 ⑦1914年，湖南四师并入湖南一师，黎锦熙继续担任历史教员，与一师的同事杨昌济、徐特立 等人组织“宏文图书编译社”，黎锦熙出任主任。毛译东、蔡和森、陈昌等都加入了这个小组，经常 听黎锦熙、杨昌济等讲授哲学，参加学术讨论。 ⑧黎锦熙以“中西合璧”“中体西用”的新观念，被邀参与湖南省中小学各科教材的编写，前后 出版8本中小学课本，尤以国文教材编写得最为成功。在国文教材中，他选用了古白话小说《西 游记》《水浒传》中的部分章节，还选取了时兴的白话文文章。这可能是白话文入母语教材的最早 创举。这种教材在当时来说非同小可，引起了教育界的惊骇和世俗的侧目。后来，黎锦熙用对联 形容自己，上联说：“终身文字改革，豁出去了”阻力之大，献身之勇，由此可见一斑。 ⑨金风飒飒，硕果累累。鉴于编写中小学国文课本的成就和彩响，1915年9月，教育部聘请 黎锦熙赴京任教育部教科书特约编审兼文科主任，主持全国小学教材的编写工作。26岁的黎锦 熙赴京履职。 ⑩第二年10月，黎锦熙与钱玄同等发起成立“中华国语研究会”。在教材这一关系中国未来 少年儿童培养的大事上，黎锦熙紧跟时代，坚持与世界接轨，高举白话和拼音两面旗帜，反对文言 文，提倡白话文，在古汉语“反切”的基础上，创立了以拉丁字母注音识字的方法。值得一提的是， 时在美国哥伦比亚大学就读的胡适读到此文，致信黎锦熙表示十分赞同他“国语统一”“言文一 致”的主张，并要求参加国语研究会。 ①1918年，在黎锦熙的运筹下，教有部成立了“国语统一筹备会”，黎锦熙任常委，钱玄同、刘 半农、胡适、赵元任等为委员。但这个“国语”在什么基础上“统一”？赵元任提出以南京话为标 准，甚至有提长沙话的，黎锦熙以为都不如北京话合适。他提出以“普通话”三字表示国语，“普通 话”就以北京话为基础。这一年，教育部公布了黎锦熙和钱玄同一道创造的注音字母，并下令全 国中小学校将此列为必学课程。 ②黎锦熙的这一功劳，堪比胡适的《文学改良刍议》和鲁迅的《狂人日记》。只有将理论、文 学、语言三者结合，新文化运动才是完整的。 ⑧在中小学教科书的改革和提侣白话文、推广普通话等方面，黎锦熙作出了巨大贡献，产生 了深远影响。他一生的成就与这段经历紧紧联系在一起，这是他作为母语教育家最伟大的贡献。 ④暖风和煦，夕阳犹暖。86岁寿诞时，黎锦熙将早年的对联改了几个字，或许可以用来形容 他的一生：“已拼生涯，豁出去了；何嫌毁誉，满不在乎。” (选自《中国教师报》，作者：匡双林。有删改) 班级决定编排话剧《黎锦熙》，请你根据选文补全小冀、小博剧本设计讨论环节的对话。 14.小冀：在表演话剧前，首先要设计好剧本，我们先来讨论一下剧情走向吧。 小博：这部话剧取名为《黎锦熙》，前半部分应介绍黎锦熙的报纸编辑、两种职业角色，后半部 分应从“情节内容”主要写黎锦熙作为语言学家，教育家的巨大贡献。(2分) 小冀：是的，黎先生真是贡献巨大啊！这主要体现在①改革、编写中小学教材： ② ;③ 。(4分) 九年级语文试卷(AQ),第6页，共8页 15.小冀：人物是剧本的灵魂，这部话剧里的人物应该形象鲜活生动，尤其是对主人公黎锦熙的描 写。咱们欣赏分析一下吧 小博：你看选文第①段画线句写得就很好呀！这句话 。(3分) 16.小冀：话剧表演是要根据规定情境来进行的。选文中三处地方都描写了环境，这样的环境设 置要不要保留呢？ 小博：当然要保留，因为文中环境描写可有很大的作用呢。比如第⑨段的环境描写： 。(2分) 小冀：是的。另外我还发现开头段和结尾段的环境描写有照应，一个写“旭日”，一个写“夕 阳”，暗示了 。(1分) 17.小博：这部话剧的主要内容是表现黎锦熙先生的贡献，第@段中关于胡适的情节要不要删去 啊？ 小冀：我觉得 。 (2分) 小博：我发现第⑤段中还有相似的内容，通过写年轻的毛泽东对黎锦熙的印象，展现了黎锦熙 先生的人格魅力。 小冀：好的，那我们开始撰写剧本吧！ 三、整本书阅读。(9分) 阅读下面材料，完成各题。 读了初中《语文》规定的14本必读名著，同学们准备通过小组合作，编制一本阅读手册，便于 查阅与分享。 耳录 第一章中国小说 西游记心…01 板块◆栏目 骆驼祥子…04 水浒传…0们 儒林外史…10 A.阅读准备 ◇作者介绍 第一章山) ◇创作：背京 章作…13 鲁淀逊漂流记15 海底两力里…17 B.走进作品 ◇内容概要 钢铁足怎样炼成的…20 ◇思想士题 简·发…24 ◇艺术特色 第一章现代诗歌 艾青诗选…26 C分享收获◇片断推花 第四章（②） ◇创意表达 红虽照搬国…30 九年级语文试卷(AQ),第7页，共8页 18.【步骤一：目录分类】同学们计划将名著按一定的分类方式编排日录（见上图），请完成填空。 (2分) (1) (2) 19【步骤二：板块设计】手册现有三个板块七个项目（见上图右），如增设“思考感悟”栏目，应放入 的“板块”是 (2分)》 20.【步骤三：栏日编辑】 (1)编写完“内容概要”栏目后，一同学发现其中有误，下列有误的一项是()(2分) A.贫苦女子简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。(《简·爱》) B.唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经磨难，到西天取得真经。(《西游记》) C.阿龙纳斯等人乘坐尼摩船长的潜水艇，在大海中航行。(《海底两万里》) D.人力车夫样子始终不愿与命运积极抗争，最终走向毁灭。(《骆驼祥子》) (2)(2)名著启迪心智，人生有“舍”有“守”，请从下列人物中选择一位，说说他们的“舍”与 “守”。(3分) 备选人物：王冕(《儒林外史》)、简·爱(《简·爱》) 要求：请从以上人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 第三部分(21题50分) 21.读下面几则材料，按要求作文。 你，一会儿看我，一会儿看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 一一顾城《远和近》 海内存知己，天涯若比邻。 一一王勃《送杜少府之任蜀州》 我觉得最遥远的距离不是天涯海角，而是你就在我的眼前，你却在玩手机。 网络留言 上面的材料引发你怎样的体验和感想？请以《距离》为题目，写一篇不少于600字的文 章，文体不限，诗歌除外。文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 九年级语文试卷(AQ),第8页，共8页2024一2025学年度第一学期期末学业质量检测九年级 语文试卷参考答案及评分标准(A@ 1.(1)跳敛(2分)(2)D(3分) 2.(1)C(3分)(2)余光中(1分)(3)并列(2分)(4)意味深长(1分)设问、排比、反问（答出2种 得1分，3种得2分) 3,①起舞弄清影②会当凌绝顶③千嶂里④长烟落日孤城闭⑤雾淞沆砀⑥留取丹心 照汗青(6分) 4.我将使尽气力拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人。(2分) 5.示例：甲词刻画了一个雄心勃勃，英勇豪迈，保家卫国，征战沙场的英勇形象。如：上阙描绘的 心态、举止（狂，左牵黄，右擎苍；亲射虎，看孙郎），下阙刻画的胸怀、气概（遣冯唐、射天狼）等将 人物刻画的淋漓尽致。乙词刻画了一位谦和、平易近人的太守形象。从“敲门试问野人家”的 “试问”一词看出了诗人既满怀希望讨杯茶解渴，又担心农忙季节农家无人，不便贸然而入的心 情，将一位太守与普通农民的关系写得亲切自然。(4分) 6.B(3分) 7.(1)在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。 (2)选拔任用隐居不仕的贤人，来增加朝廷内的贤良人才，罢免邪恶不正的坏人，以使得风俗敦 厚。(4分)】 8.不使内有余帛/外有盈财/以负陛下也。(2分) 9,甲：向后主提出亲贤远佞的建议；表达报答先帝知遇之恩、终身追随先帝的决心。 乙：临终前对后主约己爱民、拔贤黜奸的殷切希望以及自己清正廉洁的表白。(4分) 参考译文： 【乙】我想自己天性愚钝而耿直，又遇上了这艰难的时代，兴师北伐，尚未取得完全胜利，哪里 想到就病入膏肓，命在旦夕呢？我恳切地希望陛下纯洁心灵，减少私欲，严格要求自己，诚心爱护 百姓，对先王尽到孝道，对天下存仁爱之心，提拔隐逸贤士，使有德行才能者得以晋升，摒除贬退 奸谗小人，以使风俗得以淳厚。 我成都家中有八百棵桑树，十五顷薄田，子孙吃穿是没有问题的，绰绰有余。我自己在外边， 别无安排积蓄，随时衣食，全都依靠官府，没有别的谋生之业来提高生活水平。等我死那一天，决 不让家内有多余的衣物，家外有多余的钱财，而对不起陛下。 10.B(2分) 11.因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源 泉。(2分) 12.“灵感”是可贵的，但任何一个“灵感”的产生，总是以自觉的思考为前提。没有对观察资料长 时间的追索，没有对问题的浓厚兴趣和解决问题的强烈愿望，“灵感”决不会降临。一个懒惰 的人不会勤于思考、努力钻研，自然也不可能获得灵感。(2分) 13.同意。理由：①想象力在创造性思维活动中有着十分重要的作用，对科学和人文领域的影响 都十分深远。②一个学生如果没有想象力，也就失去了创造力。想象力使学生跳出“约定俗 成”的框架，提出有开创性的见解，使他们一生受益匪浅。③一个没有想象力的国家，只会成 为可悲的山寨大国，成不了创新强国，而青少年是未来国家的强国之本。(3分) 九年级语文试卷参考答案(AQ)，,第1页，共2页 14.教员(2分)②提倡白话文③推广普通话(4分) 15.运用动作、外貌描写（肖像描写），生动传神地写出黎锦熙先生儒雅干练沉稳的形象，表达了作 者对黎锦熙先生的仰慕之情（意思相近即可）(3分) 16.第一问：这个环境描写非常重要，它描绘出一幅金秋丰收的场景，衬托出黎锦熙先生在学术上 取得了丰硕的成果，与开头环境描写形成季节上从春到秋的呼应（意思相近即可）(2分) 第二问：黎锦熙的青年时代和老年时代（意思相近即可）(1分) 17.应该保留，这是侧面描写，衬托了黎锦熙在学术上的成就得到了大家的认同(2分) 18.外国小说纪实文学(2分) 19.分享收获(2分) 20.(1)D(2分) (2)示例1：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与 时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山 中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 示例2：简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯 特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰 的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊 严、自由平等的人生信条。(3分) 21.参照评分标准：(50分) 一等 二等 三等 四等 项目 1511分 10~6分 5~0分 内容(20分) 切合题意、中心突 符合题意、中心明 基本符合题意、中心 偏离题意、中心不明 出、内容充实、情感 确、内容较充实、情 基本明确、内容单 确、内容空泛、情感 真挚。 感真实。 薄、情感基本真实。 不真实。 20~16分 15~11分 10~6分 50分 语言(20分) 语言准确、流畅、生 语言准确、通顺。 语言不通顺、语病 语言基本通顺。 动。 多。 6分 5分 4~3分 2~0分 结构(6分) 结构严谨、条理清 结构完整、条理较 结构基本完整、条 结构不完整、条理 晰。 清晰。 理基本清晰。 不清晰。 4分 3分 2分 1~0分 书写(4分) 卷面整洁、字体工 卷面较整洁、字体 卷面基本整洁、字 卷面不整洁、字迹 整。 端正。 迹清楚。 难辨。 九年级语文试卷参考答案(AQ),第2页，共2页