9.3 皮肤与汗液分泌 教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级下册

本文围绕“皮肤与汗液的分泌”展开，介绍皮肤结构与汗液分泌过程，承接人体代谢废物排出知识，为理解人体生理系统奠基。通过分析示意图、探究实验等环节，培养学生生命观念、科学思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于结合生活实例引导思考，采用提问、讨论、资料展示等教法，运用多媒体与实验器材。能提升学生思维与实践能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

皮肤与汗液的分泌 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 皮肤与汗液的分泌 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是皮肤的结构与汗液分泌的过程。 （2）本节课主要介绍了皮肤的三层结构 —— 表皮、真皮和皮下组织，以及汗液的形成和排出途径等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解皮肤不仅是一个保护层，还具有调节体温和排泄代谢废物的重要功能。同时，学生也能认识到皮肤健康的重要性，从而在生活中更好地保护自己的皮肤，养成健康的卫生习惯。此外，通过对汗液分泌的学习，学生还可以了解到人体生理过程的复杂性和精妙之处，激发对生物学的兴趣。 重点难点 教学重点： （1）通过观察与分析皮肤结构示意图，引导学生理解皮肤各层次的功能及其与人体稳态的关系，培养生命观念。 （2）设计并实施汗液分泌影响因素探究实验，帮助学生掌握科学探究方法，提升实践能力与科学思维。 教学难点： （1）理解汗液分泌的生物学机制与体温调节的关系。 （2）探究汗液分泌影响因素，并设计实验方案的能力培养。 教学目标 （1）生命观念：学生能够理解皮肤结构与功能相适应的关系，认识皮肤在维持人体稳态中的重要作用，并理解汗液分泌与体温调节、代谢废物排出之间的紧密联系。 （2）科学思维：通过分析汗液成分数据和解读皮肤结构示意图，学生能够进行逻辑推理与归纳，培养批判性与创新思维，针对出汗异常现象提出假设并设计探究思路。 （3）探究实践：学生能够通过开展简单的汗液分泌影响因素探究实验，提升动手实操、观察记录能力，熟悉科学探究流程，并基于实验结果进行交流研讨，学会评价和改进实验。 （4）态度责任：学生能够认识到皮肤健康的重要性，树立保护皮肤、预防皮肤疾病的意识，并通过向他人科普皮肤保健知识，增强社会责任感与担当。 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示皮肤结构的高清图像、汗腺工作原理的动画以及汗液分泌过程的视频。 （2）《人体解剖与生理》相关教材，特别是涉及皮肤结构与功能的章节，供学生课前预习和课堂参考。 （3）实验器材，包括显微镜、玻片、标签、滴管、生理盐水，用于观察皮肤切片，直观了解皮肤的多层结构和附属器官。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、课程导入 【导入】 同学们，来猜一个谜语：“生来最怕凉，热了水来放。一生爱清洁，天天保安康。打一人体器官。”（学生：皮肤）这几节课我们一直在学习人体代谢废物排出的途径，今天我们继续探索代谢废物排出的第三条途径 —“皮肤与汗液分泌”。 （通过谜语的形式，激发学生的兴趣，自然引入本节课的主题） 二、新课展开 活动一：真皮、表皮和皮下组织构成皮肤 1. 提问引导思考 【提问】大家在生活中对皮肤并不陌生，请描述一下皮肤的特点或与其相关的生活现象。（学生可能会回答：皮肤可以出汗，皮肤有弹性等） 2. 生活中的皮肤现象 【提问】为什么皮屑脱落不会使皮肤变薄？（学生：因为生发层细胞可以分裂产生新细胞进行补充） 为什么皮肤滋润并有弹性和韧性？（学生：因为真皮含有大量弹性纤维和胶原纤维） 不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象说明了什么？（学生：说明伤到了真皮，里面有血管和感觉神经末梢） 如果皮肤擦伤只流出淡黄色透明液体，说明伤口的深度如何？（学生：只是伤到了表皮，没有伤到真皮） 皮肤属于人体哪个结构层次？（学生：器官层次） 除了基本结构外，皮肤还有哪些附属结构？（学生：毛发、汗腺、皮脂腺、指（趾）甲等） （这些问题帮助学生从生活经验出发，逐步引入皮肤结构的知识） 3. 认识皮肤的结构 【阅读】请打开教科书 P83 图示和文字，认识皮肤的结构，寻找上述问题的答案。 【讲述】皮肤覆盖在身体表面，直接接触外界。它由表皮、真皮和皮下组织构成，并且有毛发、汗腺、皮脂腺、指（趾）甲等附属物。 表皮位于皮肤表层，由上皮组织构成，内无血管。表皮分为角质层和生发层。角质层在外，细胞排列紧密，防止细菌侵入和体内水分过分散失。角质层细胞脱落后称为皮屑，生发层细胞可以分裂产生新细胞进行补充。 真皮比表皮厚，主要由结缔组织构成。真皮含有大量弹性纤维和胶原纤维，赋予皮肤弹性和韧性。真皮内有丰富的血管和感觉神经末梢。 皮下组织位于真皮下方，主要由结缔组织构成。皮下组织内含有丰富的脂肪和血管、淋巴管、神经等。皮下组织的厚度因部位、性别及营养状况而异。 （教师通过详细解释皮肤的各个层次及其功能，帮助学生全面理解皮肤的整体结构） 4. 皮肤附属物的功能 皮肤附属物主要是由表皮细胞特化形成的，不同结构有不同功能： 毛发能保护皮肤、保持体温； 汗腺可以分泌汗液，调节体温； 皮脂腺可以分泌皮脂滋润皮肤。 【提问】你们知道 “青春痘” 是如何形成的吗？应该如何对待？（学生分享对 “青春痘” 的认知） 【资料】进入青春期后，很多同学脸上会出现 “青春痘”，医学上称为痤疮。痤疮多由毛囊皮脂代谢异常或感染引起，也与遗传、免疫、内分泌及精神因素等有关。预防或缓解痤疮，应养成良好的卫生、饮食习惯，并做好面部皮肤的清洁，控制可能诱发或加重痤疮的食物摄入，多吃新鲜蔬菜、水果。保证充足的睡眠，并保持心情愉快。痤疮一般在青春期过后会自愈，严重时应及时就医。 （通过讨论 “青春痘” 的形成，让学生更好地理解皮肤附属物的功能，并学会一些预防措施） 活动二：汗液的形成和排出 1. 观看视频 【播放视频】手指皮肤排汗场景。 【提问】观看了汗液从汗腺排放出来的画面之后，你有什么感受？（学生：汗液从汗腺中排出的过程非常复杂） 2. 介绍汗腺的类型及分布 启发学生联系尿液的形成与排出过程进行推理讨论 【提问】收集到相关资料的学生，请介绍一下汗腺的类型、数量及分布特点。（学生分享汗腺的相关信息） 3. 汗液的形成与排出 【提问】汗液成分来自哪里？（学生：细胞产生的废物和多余的水分） 细胞产生的废物是如何到达汗腺的？（学生：通过血液传输） 汗腺可能有什么特点？（学生：汗腺有大量的毛细血管围绕） 汗液如何排到体外？（学生：通过导管） 【播放相关图片和动画】汗液的形成与排出。 【提问】汗液排出的途径是怎样的？（学生：代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外） 【讲述】汗液是在汗腺中形成的。汗腺包括分泌部和导管两部分。分泌部位于真皮深层或皮下组织内，由盘曲成团的细管构成，周围有毛细血管。导管细长，开口于皮肤表面。当环境温度较高时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增大，汗腺分泌部细胞从血管中吸收水、无机盐、尿素等物质，形成汗液。汗液通过导管到达体表被排出。 4. 汗液的作用 【提问】运动后或天气炎热时，我们出汗增多有什么意义？（学生：排汗可以帮助调节体温，排出代谢废物） 一个人如果无法正常排汗会怎样？（学生：体温调节出现问题，代谢废物积累可能导致健康问题） 【资料】“无汗腺症资料”。 【讲述】排汗不仅能排出代谢废物，还能带走体内的一部分热量，帮助人体调节体温。可见皮肤除了有排泄功能，还有调节体温的功能。 三、课堂小结 1. 教师总结 引导学生总结今天学到的内容： 皮肤由表皮、真皮和皮下组织构成。 皮肤上有多种附属结构，各有其功能。 汗液的形成及排出过程。 汗液在体温调节和代谢废物排出中的作用。 2. 学生反馈 【提问】谁能用自己的话复述一下今天的主要内容？（学生逐一回答，教师适当补充） （通过总结和反馈，强化学生对知识点的理解和记忆） 课后作业 （1）绘制并标注皮肤的结构图，解释各部分结构与功能。 （2）描述汗液的形成与排出过程，并说明汗液对于人体的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$