第8课《蒲柳人家》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册

蒲柳人家(节选) 刘绍棠 1 新课导入 中华民族的发展史是一部英雄的传奇,中国人骨子里崇拜英雄,亦擅写英雄。阅读古典小说《水浒传》时,那些侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄人物令人荡气回肠,比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘…… 今天,我们要学习的乡土文学作品《蒲柳人家》更是展现了平凡中国人身上的英雄基因与气质。让我们一起走近刘绍棠,去认识同样有着侠肝义胆的一群父老乡亲们! 2 素养目标 2.学习通过外貌描写、动作描写、语言描写、细节描写来塑造人物形象的方法。 3.感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养良好的审美情趣。 1.了解刘绍棠及乡土文学的相关知识,品味文中充满乡土气息的语言。 3 作者简介 刘绍棠 通县(今北京通州区)人,我国著名乡土文学作家,“荷花淀派"的代表作家之一,“大运河乡土文学体系”的创立者。 代表作有短篇小说集《山楂村的歌声》《青枝绿叶》等,中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等,长篇小说《峨眉》《春草》《京门脸子》等。其作品致力于“中国气派、民族风格、乡土题材、地方特色”,格调清新。 4 背景链接 刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来,便回到了他一直眷恋着的运河两岸。这魂牵梦萦的故乡的热土,这抚育过他难忘的童年的乡亲,这长满了五颜六色的野花的运河滩,这铺满了翠藤碧叶的瓜田,这蓬蒿茂草、蒲柳小屋,无处不牵动着他的种种思绪、缕缕诗情,于是《蒲柳人家》诞生了。 5 背景链接 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,发表于1980年,曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获得首届全国优秀中篇小说奖。小说中人物众多,但主要情节并不复杂,是一篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说。它就像一幅风俗画,将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。大量的乡土风俗成为这部作品的有机组成部分,这种浓郁的地方色彩增加了作品的乡土气息,构成了刘绍棠作品独特的魅力。 6 背景链接 故事发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事,表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。 本文选自前两节。 7 文体知识 乡土文学 乡土文学是20世纪20年代中国现代文坛上的一个重要流派,由一批与农村生活紧密相连的青年作家所开创。在鲁迅提出的“改造国民性”思想的启发下,这些作家携带着对乡土的深情回忆,以充满乡愁的笔触,将乡村的生死百态、泥土的芬芳气息生动地呈现于纸上。他们的作品如同一幅幅地方色彩浓厚的民俗风情画卷,真实地反映了中国农村的社会生活和风土人情。 这一流派的代表作包括彭家煌的《怂恿》、王任叔的《疲惫者》、许钦文的《疯妇》以及沈从文的《边城》等。这些作品不仅丰富了中国现代文学的内涵,也为后世的文学创作提供了宝贵的借鉴和启示。乡土文学以 其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵,成为中国现代文学 史上不可或缺的重要篇章。 8 蒲柳人家 题目解读 用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家,这里指代普通贫苦农家。这一标题点明了写作对象和内容,充满北方运河滩浓厚的乡土气息。 9 读准字音 烟囱( ) 驾驭( ) 熏陶( ) 隐匿( ) 憋闷( ) 掂量( ) 礼聘( ) 一气呵成( ) 两肋插刀( ) 如坐针毡( ) 捯气 ( ) 嘬( ) 荣膺( ) 纤夫 ( ) 潜伏( ) n bi di n x n t o y c n y n d o zu l i h p n zh n qi n qi n f 10 读准字音 戏谑( ) 荆棘( ) 真挚( ) 渲染 ( ) 身临其境( ) 朝朝暮暮( ) 浮光掠影( ) 腌臜( ) 筵席 ( ) 名讳( ) 烙( ) 抡( ) l n l o xu n zh o zh j n j xu hu l n y n z l 11 词语解释 妙手回春: 如坐针毡: 影影绰绰: 称赞医生医术高明,一下子就能把垂危的病人治好。 形容心神不定,坐立不安。 状态词,模模糊糊 不耻下问: 咬文嚼字: 芒刺在背: 望眼欲穿: 指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。 过分斟酌字句,多指死抠字眼而不领会精神实质。 形容内心惶恐,坐立不安。 形容盼望、想念的迫切。 12 找出串联全文的一句话,并思考作者是如何围绕这句话展开情节的?划分本文的结构层次并概括各部分大意。 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。 第一部分(第1—14段) 第二部分(第15—35段) 以何满子为线索,引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物,写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。 塑造何大学问这一人物形象,并通过何大学问之口,略提当时中国的社会状况。 整体感知 13 这篇课文的主要人物是谁? 何满子 何大学问 一丈青大娘 整体感知 14 文章还涉及到哪些人物? 纤夫和船老板; 摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四; 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜(姥爷); 老秀才; 在通州潞河中学念书的周檎。 文章写的是什么时候的事? 1936年 整体感知 15 何满子 何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。 外貌描写 文本研读 请画出有关何满子的语句并概括其性格特征。 16 何满子整天在运河滩上野跑(4) 何满子不穿花红兜肚(5) 何满子却隐匿在柳棵子地里,深藏到芦苇丛中,潜伏在青纱帐内的豆棵下,跟奶奶捉迷藏,暗暗发笑。(12) 何满子也真是聪慧灵秀,脑瓜儿记性好,爱听故事,过耳不忘;好问个字儿,过目不忘。(22) 贪玩 倔强 顽皮 可爱 聪慧 灵秀 文本研读 17 念着书,一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭,就想嘬着嘴唇学鸟叫,念书跑了调儿;一听见门外过往行船的纤歌声,心里就七上八下,想跑出去看一看,念书走了神儿。 何大学问一走,何满子就像野马摘了笼头;天不亮,头顶着星星,脚蹚着露水,从家里溜出去,逃开了学。(23—24) 原来爷爷坐了牢,还险些扔了命,何满子心疼起爷爷来了。 贪玩 淘气 孝顺 文本研读 18 何满子人物形象总结: 何满子 好动顽劣、野性十足; 好学好问,伶俐可爱; 疼爱爷爷,有爱憎立场。 文本研读 19 何满子在文章中起什么作用? 文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的立柱上,然后以他为线索人物,串起了后面的人物和故事,推动小说情节的发展。 文本研读 20 “一丈青大娘”这个外号是怎么来的? 文本研读 大高个儿,一双大脚,青铜肤色,有一双长满老茧的大手。 旧时封建礼法要求女子裹脚,而不裹脚者,一般是有反叛精神,不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。 一丈青扈三娘是梁山第一女将,武艺高强,一双刀神出鬼没,更有用绳套的绝技,阵前用绳套捉人十分厉害。 外貌描写 21 请画出有关一丈青大娘的语句并体会其内涵。 嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。 运用比喻、夸张手法,生动形象地写出了一丈青大娘骂人水平高,凸显其泼辣的人物性格。 文本研读 语言描写 22 文本研读 1.一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子…… 2.一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去…… 3.一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来…… 4.一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声…… 动作描写 充分地写出了一丈青大娘的怒气和力气,纤夫的动作也夸张地展现出一丈青大娘这一巴掌的威力。 正侧面结合,刻画出其爱打抱不平、泼辣勇猛的性格特点。 23 文本研读 其他事件 1.一丈青大娘有一双长满老茧的大手,种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热,都来找她妙手回春;全村三十岁以下的人,都是她那一双粗大的手给接来了人间。 能干勤劳、善良热情 2.给孙子满月摆宴、缝百家衣、打长命锁…… 疼爱孙子 24 一丈青大娘人物形象总结: 一丈青大娘 文本研读 身强体健,性格泼辣 性格刚正,爱打抱不平 能干勤劳,善良热情 口苦心甜,溺爱孙儿 25 文章从哪些方面介绍了何大学问?他有什么性格特点? 人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。(第17段) 何大学问 突出了何大学问高大壮实、精神抖擞的特点。 文本研读 外貌描写 26 年轻的时候,当过义和团,会耍大刀,拳脚上也有两下子。(第17段) 以后,他给地主家当赶车把式,会摆弄牲口,打一手好鞭花。(第17段) 于是,他就改了行,给牲口贩子赶马。(第17段) 细节描写 身手不凡,见识广博 文本研读 27 他这个人,不知道钱是好的,伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇见老、弱、病、残,伸手就掏荷包,抓多少就给多少,也不点数儿;所以出一趟口外挣来的脚脚钱,到不了家就花个精光。(第18段) 这位身穿长衫的何大学问,骑一匹光背儿马,左肩挂一只书囊,右肩扛一杆一丈八尺的大鞭,那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且,路遇文庙,他都要下马,作个大揖,上一股高香。(第20段) 动作描写 侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,好戴高帽,渴求知识。 文本研读 28 文章研读 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦!……白吃他们的狱粮不上算,才把我放了。 一个爱国的朴实农民 语言描写 29 为什么给爷爷叫“何大学问”? 在这个小村,数他走的地方多,见的世面广。(第19段) 他这个人非常富有想象力,编起故事来,有枝有叶,有文有武,生动曲折,惊险红火。于是,人们一半是戏谑,一半是尊敬,就给他送了个何大学问的外号。(第19段) 文本研读 30 自从爷爷被尊称为何大学问以后,他在学问上下了哪些功夫?由此说明了什么? 文本研读 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师 这表现出他对文明进步的追求,对美好生活的向往,也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。 31 何大学问人物形象总结: 文本研读 何大学问 身材高大,貌若关公; 仗义轻财,慷慨豁达; 崇尚知识,爱面子; 能说会道,疾恶如仇; 本领高强,有朴素的爱国意识。 32 感 谢 观 看 33 $$