第14课《黄鹤楼》导学案2025—2026学年统编版语文八年级上册

本文围绕部编语文八年级上册《黄鹤楼》展开，聚焦诗歌内容、结构、写作技巧等核心知识点。承接学生对唐诗的初步认知，为后续诗歌鉴赏奠基，呼应传统文化单元主题。通过诵读、探究等环节，强化文化自信、语言运用、思维能力与审美创造等核心素养。 本设计亮点在于拓展延伸环节，引导学生对比古今对黄鹤楼态度。从学生层面看，提升审美与思维能力；从教师角度，提供清晰授课思路；从课堂效果讲，有效突破教学难点。

部编（新教材）语文八年级上册第三单元 第14课《唐诗五首——黄鹤楼》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 评价：__________（等级：优/良/中） 一、学习目标 1.知识与能力：掌握崔颢生平及黄鹤楼文化背景；辨识律诗对仗特点；把握全诗内容，背诵全诗。 2.过程与方法：反复诵读法理解诗歌；借助注释、理解诗歌大意。 3.情感态度与价值观：感受“白云千载”的时空苍茫感，体会盛唐气象中的乡愁；领悟“烟波江上”的意境美，培养对传统文化意象的审美能力；理解登临怀古诗中“物是人非”的永恒哲思。 二、学习重难点 1.重点：辨识律诗对仗特点；把握全诗内容，背诵全诗。 3.难点：理解诗中虚实转换，尾联的深刻内涵（乡愁/历史虚无之愁）。 三、作者及写作背景 1. 本诗作者是______（朝代）诗人______，此诗被誉为"______"。诗中借黄鹤楼传说抒写______之愁，创作背景可能与诗人______的经历有关。 2.写作背景：崔颢hào（约704—754年），汴州（今河南开封）人，开元十一年（723年）进士。早年诗风浮艳，多写闺情；后经历边塞生活，诗风转为雄浑豪放，以边塞诗和怀古诗著称。《黄鹤楼》是其后期代表作，体现了风骨凛然的风格。崔颢宦游至武昌时登临黄鹤楼。面对长江浩渺烟波与黄鹤楼的历史传说，联想到仙人乘鹤而去的缥缈故事，触发了对时空永恒与人生短暂的感慨。结合自身漂泊经历，乡愁与怀古之情交织，遂即景赋诗。 3.名楼渊源：黄鹤楼位于武昌蛇山（古称黄鹤山），俯临长江，与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。其名源于传说：仙人王子安乘黄鹤飞越此山（《齐谐记》）；或三国费祎登仙后驾鹤于此休憩（《太平寰宇记》）。诗的前四句紧扣楼名传说：“昔人已乘黄鹤去”借仙人杳无踪迹起兴，从“鹤去楼空”的虚景转入“白云千载”的时空苍茫感，奠定全诗怀古伤今的基调。 四、反复诵读，破晓诗意 1.初读把握语气语调。 （1）首联"昔人已乘黄鹤去"宜用______语调，"______"一字需轻读上扬，营造______感。 （2）“晴川历历汉阳树”句应______语速，重读“______”和“______”，展现______。 （3）尾联“烟波江上使人愁”的“愁”字宜______处理，前四字用______节奏烘托情绪。 2.再读断句，节奏划分。 用“/”划分颈联节奏（每句三处）： 晴 川 历 历 汉 阳 树，芳 草 萋 萋 鹦 鹉 洲 3.结合注释解释词语。 （1）昔人（昔人已乘黄鹤去）： （2）悠悠（白云千载空悠悠）： （3）历历（晴川历历汉阳树）： （4）萋萋（芳草萋萋鹦鹉洲）： （5）乡关（日暮乡关何处是）： 4.翻译下列诗句。 （1）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 （2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 五、识记默写 1.以神话起笔奠定全诗时空感的句子：___________，_________。 2.描写登楼远眺清晰景物的句子：___________？___________。 3.用叠词渲染草木盛衰之意的句子：__________，_________。 4.直抒胸臆点明"乡愁"的句子：___________？___________。 六、全诗结构梳理 全诗以“______—______—______—______”为线索：首联神话落笔，颔联______，颈联______，尾联______收束。 七、写作技巧 1.虚实相生：首联"______"为虚写神话，颔联"______"为实写当下，形成______。 2.乐景衬哀情：颈联描绘______美景，反衬尾联"______"的哀愁。 3.双关意象："白云"既指自然云朵，又象征______；"烟波"暗喻______。 八、主旨探究 本诗通过黄鹤楼______与______的对比，抒发诗人对______的感慨，以及______的深切愁思，体现______的永恒命题。 九、拓展延伸 今地标意义：若黄鹤楼出现在今天的朋友圈定位中，可能配什么文案？ 10、 默写古诗 黄鹤楼 部编（新教材）语文八年级上册第三单元 第14课《唐诗五首——黄鹤楼》导学案参考答案 一、学习目标 1.知识与能力：掌握崔颢生平及黄鹤楼文化背景；辨识律诗对仗特点；把握全诗内容，背诵全诗。 2.过程与方法：反复诵读法理解诗歌；借助注释、理解诗歌大意。 3.情感态度与价值观：感受“白云千载”的时空苍茫感，体会盛唐气象中的乡愁；领悟“烟波江上”的意境美，培养对传统文化意象的审美能力；理解登临怀古诗中“物是人非”的永恒哲思。 二、学习重难点 1.重点：辨识律诗对仗特点；把握全诗内容，背诵全诗。 3.难点：理解诗中虚实转换，尾联的深刻内涵（乡愁/历史虚无之愁）。 三、作者及写作背景 1. 本诗作者是______（朝代）诗人______，此诗被誉为"______"。诗中借黄鹤楼传说抒写______之愁，创作背景可能与诗人______的经历有关。 答案：唐代；崔颢；唐人七律第一；思乡；宦游漂泊 解析：崔颢早期诗风浮艳，后游历山川转向雄浑。此诗作于仕途失意时，黄鹤楼触发乡愁。 2.写作背景：崔颢（约704—754年），汴州（今河南开封）人，开元十一年（723年）进士。早年诗风浮艳，多写闺情；后经历边塞生活，诗风转为雄浑豪放，以边塞诗和怀古诗著称。《黄鹤楼》是其后期代表作，体现了风骨凛然的风格。崔颢宦游至武昌时登临黄鹤楼。面对长江浩渺烟波与黄鹤楼的历史传说，联想到仙人乘鹤而去的缥缈故事，触发了对时空永恒与人生短暂的感慨。结合自身漂泊经历，乡愁与怀古之情交织，遂即景赋诗。 3.名楼渊源：黄鹤楼位于武昌蛇山（古称黄鹤山），俯临长江，与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。其名源于传说：仙人王子安乘黄鹤飞越此山（《齐谐记》）；或三国费祎登仙后驾鹤于此休憩（《太平寰宇记》）。诗的前四句紧扣楼名传说：“昔人已乘黄鹤去”借仙人杳无踪迹起兴，从“鹤去楼空”的虚景转入“白云千载”的时空苍茫感，奠定全诗怀古伤今的基调。 四、反复诵读，破晓诗意 1.初读把握语气语调。 （1）首联"昔人已乘黄鹤去"宜用______语调，"______"一字需轻读上扬，营造______感。 答案：悠远飘渺；去；仙逝缥缈。 解析：轻读"去"字突出仙人飞逝的动感，呼应神话色彩。 （2）“晴川历历汉阳树”句应______语速，重读“______”和“______”，展现______。 答案：明快；历历；萋萋；草木分明的生机感。 解析：叠词重读强化视觉清晰度，与上联虚幻形成对比。 （3）尾联“烟波江上使人愁”的“愁”字宜______处理，前四字用______节奏烘托情绪。 答案：拖长下沉；舒缓绵长；江雾弥漫般的迷惘。 解析：“愁”字延长传递余韵，前句语速模仿波涛起伏。 2.再读断句，节奏划分。 用“/”划分颈联节奏（每句三处）： 晴 川 历 历 汉 阳 树，芳 草 萋 萋 鹦 鹉 洲 答案：晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲 解析：“2--2-3”结构使叠词独立成顿，突出草木形态。 3.结合注释解释词语。 （1）昔人（昔人已乘黄鹤去）： （2）悠悠（白云千载空悠悠）： （3）历历（晴川历历汉阳树）： （4）萋萋（芳草萋萋鹦鹉洲）： （5）乡关（日暮乡关何处是）： 答案：（1）指驾鹤的仙人（费祎）；（2）飘荡绵长的样子；（3）清晰分明的样子；（4）草木茂盛的样子；（5）故乡。 解析：叠词解释需关联画面感（如“萋萋”≠凄凉），“乡关”是“故乡”的古称。 4.翻译下列诗句。 （1）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 答案：黄鹤一旦飞去不再回来，唯有白云千百年来徒然飘荡。 解析："不复返"写仙迹难寻，"空悠悠"抒世事苍茫之慨。 （2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 答案：暮色中故乡在何方？江上烟波浩渺更添愁绪。 解析：设问强化迷茫感，"烟波"既是实景又喻愁思弥漫。 五、识记默写 1.以神话起笔奠定全诗时空感的句子：___________，_________。 2.描写登楼远眺清晰景物的句子：___________？___________。 3.用叠词渲染草木盛衰之意的句子：__________，_________。 4.直抒胸臆点明"乡愁"的句子：___________？___________。 答案：1.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼；2.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；3.芳草萋萋鹦鹉洲；4.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 六、全诗结构梳理 全诗以“______—______—______—______”为线索：首联神话落笔，颔联______，颈联______，尾联______收束。 答案：仙逝——楼空——景明——愁浓；时空永恒之叹；明丽现实之景；暮色乡关之思。 解析：神话与现实交织，乐景（晴川芳草）反衬哀情（乡愁）。 七、写作技巧 1. 虚实相生：首联"______"为虚写神话，颔联"______"为实写当下，形成______。 答案：黄鹤去；空余黄鹤楼；历史沧桑感。 2.乐景衬哀情：颈联描绘______美景，反衬尾联"______"的哀愁。 答案：草木葱茏；烟波江上使人愁。 3. 双关意象："白云"既指自然云朵，又象征______；"烟波"暗喻______。 答案：时光流逝；人生前途的迷茫。 八、主旨探究 本诗通过黄鹤楼______与______的对比，抒发诗人对______的感慨，以及______的深切愁思，体现______的永恒命题。 答案：神话传说；现实景象；世事变迁；漂泊思乡；个体在时空中的渺小。 九、拓展延伸 1.今地标意义：若黄鹤楼出现在今天的朋友圈定位中，可能配什么文案？对比崔颢的"愁"与现代人的打卡心态。 示例：古人：“烟波江上愁”→ 今人：“打卡成功！武汉地标” 解析：思考建筑从精神象征到娱乐载体的功能变迁。 十、默写古诗 黄鹤楼 （崔颢hào） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 学科网（北京）股份有限公司 $$