精品解析：江西省抚州市乐安县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2025 年中小学学业水平质量检测试卷（八年级语文） （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、语言知识及其运用（本大题共6小题，11分） 阅读可以让我们增长知识，丰富眼界。在阅读里，我们能感受到鲁迅先生对江南偏僻村庄里那群淳朴（ ）天真的农村小伙伴的深深眷恋，感受到闻一多对反动派挑拨离间、（bēi）_________鄙无耻的行为的愤怒，感受到王选院士对事业的挚爱；在阅读里，我们懂得了格物致知，懂得了奥林匹克主义的要义……“_________”，让我们在阅读中启迪智慧，净化心灵，汲取前进的力量！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①bēi________ ②挑________ 2. 在括号内填入的标点符号是________。 3. 文中划波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 阅读可以让我们增长知识，开阔眼界。 B. 我们阅读可以增长知识，丰富眼界。 C. 通过阅读可以让我们增长知识，开阔眼界。 D. 通过阅读可以让我们增长知识，丰富眼界。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 温故知新 B. 开卷有益 C. 学以致用 D. 博古通今 【答案】1. ①. 卑 ②. tiǎo 2. 、（顿号） 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 卑（bēi）鄙：古意指地位卑微，见识浅陋或指这样的人；现代渐有低下粗俗、低级恶劣之意； 挑拨离间：tiǎo bō lí jiàn，原指搬弄是非引起纠纷，多指引起是非争端，使别人不和。 【2题详解】 本题考查标点符号。 文中“淳朴（　　）天真”是两个并列形容“农村小伙伴”的形容词，需用顿号（、）连接，表示词语间的并列关系。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 “阅读可以让我们增长知识，丰富眼界”搭配不当，“丰富”常搭配“知识”“经验”等抽象名词，而“眼界”指视野范围，应搭配“开阔”； 故选A。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.温故知新：是温习学过的知识，而得到新的理解和心得，也指回顾历史，对现在有新的指导意义； B.开卷有益：读书总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会受益； C.学以致用：为了实际应用而学习； D.博古通今：通晓古代和现代的知识，形容学识广博； 结合横线后句“让我们在阅读中启迪智慧，净化心灵，汲取前进的力量”可知，此处强调阅读的普遍好处，故选“开卷有益”； 故选B。 5. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 有位北方老大爷来游庐山，途中不幸被荆棘划破了裤角，游兴大减，不肯继续登山，机灵的女导游笑着对他说：“______”，听了这句话，老大爷开怀大笑，高兴地继续跟导游登山观景了。 A. 我们的庐山就是这样，荆棘多，但只要你小心点，不就不会划破了吗？ B. 您看我们庐山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤角，不想让您走呢！ C. 我们庐山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤角，就是不让您走。 D. 我们庐山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就拉住谁的裤角，您最好别走。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“你”非敬语，应用“您”；“只要你小心点，不就不会划破了吗？”带有责备的语气，且没有劝慰的意思，不合适； C.“拉住您的裤角，就是不让您走”语言幽默，但语气不够委婉； D.“您最好别走”语气生硬，表述不得体； 故选B。 6. 某班围绕“和为贵”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（ ） A. 甲：我认为“和为贵”，首先贵在个人之“和”，只有人与人之间“和”了，才能使这个社会、这个国家达到“和”的状态。 B. 乙：我认为“和为贵”，还应包括人与自然的和谐相处，只有这样，才能让我们的社会可持续地发展下去。 C. 丙：我认为礼节是人和人交往的礼仪规矩，它是人对人表示尊重的形式，包括动作形式和语言形式，如握手、问候、道谢等。 D. 丁：我认为“和为贵”不是无限度的，它是有一定的原则的。比如对那些危害国家安全和人民利益的犯罪分子，我们绝不可以讲“和”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.班级活动的议题是“和为贵”，选项主要讨论的是礼节中的礼仪规矩，并未强调“和”，偏离议题； 故选C。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）（4分） 阅读下面的诗，完成小题。 天边行① 杜甫 天边老人②归未得，日暮东临大江哭。 陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀。 洪涛滔天风拔木，前飞秃鹙后鸿鹄。 九度附书向洛阳，十年骨肉③无消息。 【注释】①此诗当作于764年，当时杜甫复自梓州来阆州，拟由嘉陵江入长江出峡。此诗为杜甫重到阆州时作。当时吐蕃犯境，陇右失守，被战争波及的民众背井离乡。②天边老人：杜甫自谓。③骨肉：指在东都之弟。 7. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 此七言诗描述了一幅战乱中百姓颠沛流离的生活场景。全诗直抒胸臆、真情奔涌而出。 B. 首联写漂泊天涯、饱受艰辛的诗人，面对浩荡的大江，想起过去的种种，突然涌上心头的辛酸、悲苦一下子爆发了出来，声泪俱下。 C. 颈联写临江所见到的景物，波浪滔天，狂风撼动巨树，鸿鹄飞在了秃鹙的后面，即景寓情，表现了社会动荡，作者鸿鹄之志难以施展。 D. 尾联写到诗人给在洛阳的兄弟写了九次信，却没有收到回信，没有兄弟的消息，十分担忧。 8. 诗人临江而哭，原因有哪些？ 【答案】7. D 8. 原因主要有：①漂泊天涯，有家难归；②世事纷乱，有志难酬；③亲人无讯，分外担忧；④外族入侵，国运危艰。 【解析】 7题详解】 本题考查对诗歌的理解和分析。 D.尾联“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”意思是：多少次捎信给故乡洛阳，十年间骨肉亲朋音讯杳无。九度，指九次。这里极力说其多，不一定是确数； 故选D。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解和概括。 首联“天边老人归未得，日暮东临大江哭”，写的是诗人杜甫自己临江大哭。 诗人哭的原因，除了因为自己的遭遇外，还有对百姓、国家的担心。关键主要是第一句和后三联。“天边老人归未得”表达漂泊之苦，有家难回；“陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀”异族入侵，导致百姓流离失所，国家危难；“洪涛滔天风拔木，前飞秃鹜后鸿鹄”这一句有象征意义，说明国家和百姓面临的形势艰难，因世事纷乱，诗人壮志难酬；“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”写家人音讯不通，令诗人极为担忧。这些都是诗人“东临大江哭”的原因。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 萧燧，字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台②中，燧诘其故，曰：““丞相有子就举，欲以属③公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之。既而被檄④秀州，至则员滥，就院易一员往漕闱⑤，秦熺⑥果中前列。后，燧出知严州。严地狭财匮，始至，官镪⑦不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋⑧，诸邑皆宽。上诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。绍熙四年卒，年七十七。 （节选自《宋史•萧燧传》，有删改） 【注】①主文：主持考试。②漕台：主管漕试的官署。③属：托付。④檄：下文书调职。⑤闱：考场。⑥秦熺（xī）：秦桧的儿子。⑦镪（qiǎng）：成串的钱。⑧以其羡补积通：用盈余填补亏欠。 9. 解释文中加点词的含义。 ①易________ ②始________ ③皆________ 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！” ②父老遮道，几不得行，送出境者以千数。 11. 读了本文后，你觉得萧燧是一个怎样的人？简要谈谈。 【答案】9. ①. 换 ②. 刚 ③. 全，都 10. ①萧燧听后大怒说：“刚做官，怎么敢欺骗我的良心呢？” ②严州送行的百姓站满了路，萧燧几乎不能走，送出严州境外的达千人。 11. 萧燧得民心，勤政爱民；不畏惧权臣，正直无畏；勤政爱民、为政清廉。 【解析】 【分析】 【导语】这篇文言文通过萧燧的生平事迹，展现了他刚正不阿、廉洁奉公的形象。面对秦桧的权势，他坚守原则，拒绝徇私舞弊；治理严州时，勤俭节约，改善财政困境。文章以典型事例刻画人物，如“初仕敢欺心耶”的怒斥，以及离任时百姓“遮道”相送的场景，生动体现了萧燧的清正廉明和深受爱戴。叙事简洁有力，人物形象鲜明。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：就从官署中换了一人前往漕闱易，换。 （2）句意：刚到任时。始，刚。 （3）句意：各县都宽裕了。皆，全，都。 【10题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）怒：愤怒。初仕：刚做官。欺心：欺骗良心。（2）遮道：拦在路上。几：几乎。以千数：用千来计算，即有上千人。 【11题详解】 本题考查分析人物形象。 从“燧怒曰：‘初仕敢欺心耶！’”，面对秦桧亲信让其关照秦熺科举的请求，萧燧愤怒拒绝，可见他刚正不阿，坚守原则，初入仕途便不被权势胁迫，坚守内心公正，不做欺心之事；从“严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽”，在严州地域狭小、财物匮乏的情况下，他凭借节俭让经费够用，还填补亏空，使政务宽松，体现出他理政有方、清廉节俭；从“父老遮道，几不得行，送出境者以千数”，百姓拦路挽留，上千人送他出境，能看出他治理地方得民心，受百姓爱戴，是个心系百姓、政绩突出的好官。 【点睛】参考译文： 萧燧，字照邻，是临江军（今江西清江）人。萧燧生来就很聪颖，幼时就能写文章。绍兴十八年，他以优异的成绩考中进士，被授予平江府观察推官的官职。当时秦桧把持朝政，他的亲信党羽秘密告诉萧燧，秋天考试时你必定（会）在漕司当主考官，萧燧追问其中的缘故，那人说：“丞相有儿子要参加科举考试，想把这件事托付给您。”萧燧愤怒地说：“我刚做官就要欺骗自己的良心吗！”秦桧从此对他怀恨在心。不久萧燧被下调文书调职到秀州，到了那里后，发现官员冗余过多，就从官署中换了一人前往漕闱（主管漕试的考场），秦熺果然考中了前列。后来，萧燧出京担任严州知州。严州地域狭小、财物匮乏，萧燧刚到任时，官库中连三千串钱都没有，萧燧凭借节俭的作风让经费足够使用。在两年的时间里，他用盈余的钱财填补了以前的亏空，各种政务都很宽松。皇上诏令褒奖萧燧治理州郡有功，授任他为敷文阁待制，调任婺州知州。严州的父老乡亲拦在路上（挽留他），几乎让他无法前行，送他出州境的有上千人。绍熙四年，萧燧去世，享年七十七岁。 （三）默写（6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《关雎》中形象表现主人公长夜无眠，思绪万千以致难耐的相思之苦的句子是：“ ________，________。” （2）在“两会”上，许多代表关注高房价，关注民生，其中有代表借用《茅屋为秋风所破歌》中“ ________，________”两句表达“居者有其屋”的美好愿望。 （3）白居易《卖炭翁》中把对老翁的同情、怜悯包含在描写其矛盾的内心活动中的句子是：“ ________，________。” 【答案】 ①. 悠哉悠哉 ②. 辗转反侧 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、辗、厦、庇”等字词容易写错。 三、现代文阅读（30分） （一）（10分） 阅读下面的演讲稿，完成问题。 青春不“躺平” ①同学们，最近大家是否关注到这样一条热搜——“怪不得能上复旦”。这条热搜中有一组数据：有同学一年在复旦大学医科馆打卡1424次，有同学一年在馆301天，有同学225次学到闭馆才离开……这组数据让我们惊叹的同时也很振奋。因为，它让我们看到了新时代青年勤奋学习、拒绝“躺平”的精神风貌。 ②什么是“躺平”呢？“躺平”是对环境的顺从，对困难的妥协，对责任的逃避，这反映出一部分年轻人的心态——不愿努力，安于现状。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要站起来，走出去，向上攀，才能看到更多更美的风景。白日莫闲过，青春不再来。同学们，我们要拒绝“躺平”，让青春绽放亮丽的风采。 ③青春不“躺平”，青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者。只有不断奋斗，青年才会收获真正的成功和喜悦。然而，奋斗的道路不会一马平川，往往荆棘丛生，充满坎坷。大家都知道中国短跑“飞人”苏炳添吧！他克服抢跑被罚下的心理阴影，迎难而上，将起跑磨炼成自己的优势；他战胜严重的伤病，从挫折中走出，重返巅峰。正是不惧困难、勇往直前的拼搏精神，为他的运动生涯提供源源不竭的动力，让他在追求卓越的路上越挫越勇。同学们，事业的成功，要靠奋斗来争取；生命的辉煌，要靠奋斗去铸就。 ④青春不“躺平”，新时代的青年还要勇做创新者。因循守旧的人往往得不到生活的眷顾，勇于创新的人才会获得更多的机遇。对于AR技术，同学们都不陌生吧！90后科技创业者史晓刚率领青年团队突破多项AR关键核心技术，设计出多种AR产品，这些产品广泛应用于消费、教育、工业等领域。这个团队虽然平均年龄小，但是他们有一种“初生牛犊不怕虎”的豪气，一头扎进科技的“无人区”，用创新开启未来。像这样不“躺平”的青年，不正是挑起国家未来重任的顶梁柱吗？他们，无疑是我们青年人学习的榜样！ ⑤“士不可以不弘毅，任重而道远。”时代把责任赋予青年，青年人责无旁贷，要勇挑时代重任。一代人有一代人的机遇和挑战，一代人有一代人的责任和担当。1916年，27岁的李大钊在《新青年》杂志发表了《青春》一文，他呐喊“以青春之我，创建青春之国家，青春之民族”，他呼吁青年为建设朝气蓬勃的中国而奋斗。今天，在乡村振兴一线，我们处处能看到青年驻村干部奔波忙碌的身影。他们是推进乡村振兴的主力军。正是因为一代代中国青年在国家最需要的时候，挺身而出，勇于担当，拒绝“躺平”，才有我们今天的盛世中华。 ⑥同学们，我们站立的地方，就是我们的国。我们怎样，国家就怎样！让我们不畏艰险，努力奋斗，为青春打上最亮丽的底色；让我们开拓进取，勇敢创新，为青春插上腾飞的翅膀；让我们勇担重任，立于时代潮头，奏出青春乐章的最强音！ ⑦同学们，让我们共勉——青春不“躺平”，吾辈当自强！ （根据相关资料整理） 13. 根据演讲内容判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 这篇演讲稿可以以“青春拒绝‘躺平’”作为题目。这篇演讲稿内容充实，思路清晰，观点明确，是一篇感染力很强的演讲稿。 B. 第②段首先解释什么是“躺平”，接着分析年轻人“躺平”的心态，进而指出不“躺平”的意义，最后发出号召。 C. 第③④段列举中国“飞人”苏炳添和史晓刚及其团队的事例，意在引导青年人认识到勇做奋斗者的重要性。 D. 第⑤段从历史和现实两个层面，用李大钊和青年驻村干部的事例，充分论证了青年要心系国家、勇于担当的观点。 14. 下列对本文运用的写作技巧的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段以复旦学子的打卡数据开篇，通过具体事例引出话题，增强说服力。 B. 第②段通过对比“躺平”与“站起来”的不同结果，突出拒绝躺平的必要性。 C. 文章第⑤段列举李大钊发表《青春》一文和当代青年驻村干部的事例，目的是证明青年人要勇于创新。 D. 第⑥段运用排比句式“让我们……”增强语言气势，强化号召力。 15. 本文的写作意图是什么？请简要回答。 【答案】13. C 14. C 15. 写作意图是呼吁青年拒绝“躺平”，以奋斗、创新和担当让青春绽放光彩，为国家贡献力量。由第⑥段“让我们……”的排比句可知，文章通过直接号召强化这一意图。 【解析】 【导语】这篇演讲稿以“青春不躺平”为主题，通过复旦学子勤奋案例引出话题，结构严谨，层层递进。文章先定义“躺平”现象，再以苏炳添、史晓刚等奋斗者案例，从个人奋斗到国家担当，展现了当代青年应有的精神风貌。运用数据、事例、排比等手法，既有说服力又富有感染力。结尾呼应开头，形成完整闭环。全文立意高远，将个人成长与国家发展紧密结合，是一篇激励青年奋发向上的优秀演讲稿。 【13题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.错误。第③段列举中国“飞人”苏炳添的事例，具体有力地论证了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者”的观点；第④段列举史晓刚及其团队的事例，具体有力的论证了“青春不‘躺平’，新时代的青年还要勇做创新者”的观点，“意在引导青年人认识到勇做奋斗者的重要性”说法片面； 故选C。 【14题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.错误。文章第⑤段列举李大钊发表《青春》一文和当代青年驻村干部的事例，具体有力地论证了本段“时代把责任赋予青年，青年人责无旁贷，要勇挑时代重任”的观点；“目的是证明青年人要勇于创新”错误； 故选C。 【15题详解】 本题考查文章中心论点及论证思路。 由第②段“同学们，我们要拒绝‘躺平’，让青春绽放亮丽的风采”可知，提出中心论点：我们要拒绝“躺平”，让青春绽放亮丽的风采；第③段“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者”可知，论述青年人要拒绝躺平，敢于直面困难，勇做奋斗者；第④段“青春不‘躺平’，新时代的青年还要勇做创新者”可知，论述青年人要拒绝躺平，要勇做创新者；第⑤段“时代把责任赋予青年，青年人责无旁贷，要勇挑时代重任”论述青年人要拒绝躺平，要勇挑时代重任；第⑥段“让我们不畏艰险，努力奋斗，为青春打上最亮丽的底色；让我们开拓进取，勇敢创新，为青春插上腾飞的翅膀；让我们勇担重任，立于时代潮头，奏出青春乐章的最强音！”，第⑦段“同学们，让我们共勉——青春不‘躺平’，吾辈当自强！”直接发出号召，呼吁青年行动，点明写作目的：青春不“躺平”，以奋斗、创新和担当让青春绽放光彩，为国家贡献力量。故文章的写作意图是呼吁青年人拒绝“躺平”，勇于奋斗、创新和担当，用行动为青春增添光彩，为国家贡献力量。 （二）（6分） 阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】 ①吃得少能延缓衰老。英国伦敦大学健康与老龄化研究所的研究人员通过小鼠实验研究发现，小鼠的食量减少40%，其寿命可延长20%～30%。与此同时，在与人类享有60%共同基因的果蝇以及其它动物身上，科学家们也得出了类似结论。主导该研究的皮蓬博士表示：“按照该比例推算，人类少吃40%，可延长20年的寿命。” ②此外，美国研究人员也曾经做过一项血管衰老的研究，发现在食物摄入量较低时，人体可产生一种被称为β—羟丁酸的分子，是由肝脏产生的酮基分子，可以减缓血管系统的细胞老化。 ③英国科学家研究发现，人体胃部产生的胃饥饿激素能刺激脑细胞分裂和扩增，防止脑细胞老化。这意味着该激素或可成为治疗帕金森病等神经退行性疾病的新药物。 ④德国研究人员对实验结果的解释是，少食会使人体胰岛素水平下降、炎症减少，进而促进大脑细胞生长，改善记忆。 ⑤类似的实验还有很多，实验结果大都指向一个结论：适度饥饿不仅可以延缓衰老，而且对预防心血管疾病、癌症以及神经元退变等疾病相当有效。 （选自顾奎琴《寿命是从嘴里省出来的》，有删改） 【材料二】 ①七分饱是什么感觉？ ②“七分饱是一个形象的说法，提醒人们吃饭不能过量。”天津营养学会名誉理事长付金如说，想要吃到七分饱，只要有饱的感觉，就别吃了，但也不能饿着。“应该是感觉吃得差不多了，却还不想离开饭桌，可要是再吃的话就会撑。总而言之，是一种似饱非饱的感觉。”中南大学湘雅医院营养科教授李惠明表示，七分饱是一种因人而异的感觉，不是很好衡量。 ③中国农业大学食品科学与营养工程学院副教授范志红的解释更为细致，“七分饱应当是这样的感觉：胃里还没觉得满，但对食物的热情已有所下降，主动进食的速度也明显变慢，但习惯性地还想多吃，可如果把食物撤走，换个话题，很快就会忘记吃东西。”此外，范志红还具体指出其他几个级别的饱腹感，供大家参考。“八分饱时，胃里感觉满了，但再吃几口也不痛苦；九分饱时，还能勉强吃几口，但每一口都是负担，觉得胃里已经胀满；十分饱时，就是一口都吃不下了，多吃一口都痛苦。” （选自《科普中国》，有删改） 【材料三】 ①民间有“每餐七分饱，健康活到老”的说法。现代科学也证明吃七分饱就能保证足够的营养摄入，并且长期坚持七分饱，不仅有助于控制体重，还有利于身体健康。怎样做到“七分饱”呢？ ②按时吃饭。想要控制饭量，一定要保证按时吃饭，一般两餐间隔4～6小时。如果吃饭时间相对规律、固定，这顿吃了七分饱，第二餐之前是不会提前饥饿的。 ③细嚼慢咽。一口饭最好咀嚼20次以上，老年人则应咀嚼30到50次，给饮食中枢足够的兴奋时间，既可以帮助食物消化，又可以保护胃部黏膜。 ④先素后荤。有肉有菜的情况下，先吃蔬菜，主食尽量多选一些粗粮杂豆，在胃部会占据一定的空间，这些食物的热量低但是饱腹感却很强，你吃下去就会觉得自己没有那么饿了，但是又不会增加太多热量。 （选自吴铭《七分饱究竟是什么感觉》，有删改） 16. 【材料一】第①段运用了多种说明方法，请你任选一种并分析其作用。 17. 对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 德国研究认为，少食可降低胰岛素水平、减少炎症，从而促进大脑细胞生长、改善记忆。 B. 想要控制饭量，两餐间隔时间应控制在3小时以内，避免提前饥饿。 C. 范志红将饱腹感细分为七分饱至十分饱，其中八分饱是“胃里感觉满了，但再吃几口也不痛苦”。 D. 长期坚持七分饱既能保证营养摄入，又有助于控制体重和维护身体健康。 【答案】16. 示例：运用了举例子的说明方法，列举英国伦敦大学健康与老龄化研究所对小鼠进行实验研究的例子具体真实地说明了吃得少能延缓衰老这一结论，使文章更具说服力。（或：运用列数字的说明方法，列举“40%”“20‰30%”“60%”等数据，准确具体地说明了小鼠食量减少与寿命延长的关系以及人类和果蝇基因的相同比例，增强了文章的科学性和可信度。 17. B 【解析】 【导语】这篇说明文围绕“适度饮食与健康”的主题，通过三则材料多角度论证了“七分饱”的科学依据与实践方法。材料一以小鼠实验为核心，运用列数字、举例子等说明方法，论证少食对延缓衰老的显著效果；材料二通过专家解读，形象阐释“七分饱”的生理感受；材料三则从实践层面提出具体操作建议。三则材料由理论到实践层层递进，引用权威研究增强说服力，语言平实而逻辑严密，具有较强科普价值。 16题详解】 本题考查说明方法。 联系本段中的 “英国伦敦大学健康与老龄化研究所的研究人员通过小鼠实验研究发现，小鼠的食量减少 40%，其寿命可延长 20%～30%。与此同时，在与人类享有 60% 共同基因的果蝇以及其它动物身上，科学家们也得出了类似结论” 可知，这里运用了举例子的说明方法。列举英国伦敦大学健康与老龄化研究所对小鼠、果蝇及其他动物进行实验研究的例子，为 “吃得少能延缓衰老” 这一结论提供了具体而真实的依据。这些实验对象的研究结果相互印证，让抽象的结论变得实实在在，读者能通过这些具体的实验案例，更直观地理解吃得少与延缓衰老之间的关联，大大增强了文章的说服力，使这一结论更易被读者接受和信服。 联系本段中的 “小鼠的食量减少 40%，其寿命可延长 20%～30%”“在与人类享有 60% 共同基因的果蝇” 以及 “人类少吃 40%，可延长 20 年的寿命” 可知，这里运用了列数字的说明方法。其中，“40%” 清晰地指出了小鼠食量减少的比例，“20%～30%” 准确呈现了小鼠因此延长的寿命幅度，让读者能直观感受到食量减少与寿命延长之间的具体关联；“60%” 则明确了果蝇与人类基因的相同比例，为从动物实验结论推及人类提供了科学依据；而 “人类少吃 40%，可延长 20 年的寿命” 这组数据，更是将动物实验的结果与人类的情况进行了量化关联。这些具体、精准的数据，使说明内容更具科学性和准确性，让 “吃得少能延缓衰老” 这一结论有了坚实的数字支撑，增强了文章的可信度，也让读者对相关事理的理解更加确切、清晰。 【17题详解】 本题考查辨析信息。 B．根据材料三第②段中的“按时吃饭。想要控制饭量，一定要保证按时吃饭，一般两餐间隔4～6小时”可知，本项“两餐间隔时间应控制在3小时以内”有误。故选B。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成问题。 陪父亲看戏 ①一个春寒料峭的周末，我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲。由于临时有事，启程晚了些，到了妹妹家已经要吃午饭了。 ②吃完饭，在客厅里跟父亲喝茶聊天，一向爱聊天的父亲似乎有些心神不宁，不时抬头看看墙上的挂钟。我问他有事，他说没事。妹妹进来说，父亲要去看戏。 ③原来，镇子里新开辟了一个农贸市场，请来县剧团以示庆贺，演的是老戏。父亲是个戏迷，早就打听着这一好消息。因为我刚回来，父亲觉着应该在家陪我聊聊，可是又惦记着看戏的事。 ④一听看戏，我也来了兴致，因为许多年没在老家看戏了。不过，我对那些老掉牙的老戏倒不怎么感兴趣，目的是再重温一下在乡村看戏那种情景。于是，我提出跟父亲一块去看戏，父亲听了高兴得像个孩子，提起马扎就要走。 ⑤戏台搭在露天市场上，从妹妹家到市场有三里多路。我要搀扶父亲，父亲却不肯，非要自己走不可，父亲一辈子就是这么个犟脾气。路窄，看戏的人多，说说笑笑，欢天喜地，我跟在父亲后边。年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截。望着父亲的佝偻的背影，我忽而想起小时候，跟着父亲看戏的情形。 ⑥那时，镇子在农闲时节，有时请来剧团演出，一般是在晚上。我们村离镇子有五六里地。父亲没上过学，不识字，却十分喜欢看戏，特别是那些老戏，他对戏中的那些人物和情节能够如数家珍，甚至还能一字不差地背过许多段戏文，高兴的时候还自个儿哼哼上几句。因此，一有演出，父亲就带上我徒步去镇子上看戏。戏台前面的好位置，早就让镇子上的人占去，我们大都是站在后边，远远地看戏台。父亲把我架在脖子上，我一边吃着父亲买来的糖球之类的，一边洋洋得意地看戏。其实，那时我年龄小，根本看不懂那些装扮怪异、拖着长腔的老戏，只是爱跟着父亲来凑热闹。吃完了糖球，不多会儿就迷迷糊糊地睡着了，父亲就把我驮在背上或抱在怀里。几乎每次散场，都是由父亲背着我回家。 ⑦想着如烟的往事，看看年迈体衰的父亲，陡然心中涌起一种难言的酸楚。 ⑧人山人海，挨挨挤挤，我搀扶着父亲，终于寻到了一个靠近戏台的好位置。刚刚坐定，戏就开演了，演的是吕剧《王定宝借当》，这是父亲最爱看的老戏。父亲满面喜色，仰着头，腆着脸，不停地吧哒着旱烟袋，目不转睛地盯着戏台，真是看得津津有味。看着父亲那十分投入忘情的样子，我心里偷偷地直发笑。 ⑨这时，我的手机突然响起来，是城里一位要好的同学打来的，催促我赶紧回去，说晚上去某宾馆参加同学聚会。犹豫片刻，看看身旁陶醉戏中的父亲，然后断然回绝了，说在老家陪父亲看戏。 ⑩红日西沉，戏才演完。父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和角色，父亲十分高兴。陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福。 18. 根据文章内容，完成下面表格。 情节 父亲的表现 “我”的情感/动作 “我”提出陪父亲看戏 ①高兴得像个 ____________，提起马扎就要走 “我”主动提出陪同，感受父亲的兴奋 去戏台的路上 拒绝“我”的搀扶 望着父亲佝偻的背影，想起童年往事 看戏过程中 满面喜色，目不转睛盯着戏台，津津有味 ②接到同学电话，“我”的表现是____________ 散场后回家 饶有兴致评说剧情，十分高兴 ③“我”因陪伴父亲而感到____________ 19. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第③段写父亲“心神不宁，不时抬头看挂钟”，通过细节描写，生动展现了父亲既想陪“我”又惦记看戏的矛盾心理。 B. 第⑤段将父亲年轻时“铁塔般高大壮实”与现在“腰背佝偻”对比，突出了岁月流逝带来的变化，为下文回忆往事作铺垫。 C. 第⑧段“父亲满面喜色，仰着头，腆着脸”通过神态和动作描写，直接表现了父亲对老戏痴迷和看戏时的满足感。 D. “我”拒绝同学聚会坚持陪父亲看戏，主要是因为“我”被乡村看戏的热闹氛围吸引，想重温童年记忆。 20. 赏析第⑤段画线句的表达效果。 年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截。 21. “陪伴”是贯穿全文的情感核心。结合生活实际，谈谈你对“陪伴”的理解。 【答案】18. ①. 孩子 ②. 回绝同学聚会，陪父亲看戏 ③. 别样的幸福 19. D 20. 运用对比手法，将父亲年轻时“铁塔般高大壮实”与如今“腰背弯得非常厉害”形成鲜明对比，突出岁月对父亲身体的影响，表达“我”对父亲衰老的酸楚与感慨，为下文回忆童年看戏场景作铺垫。 21. 陪伴是对亲人的温情守护，如文中“我”放下事务陪父亲看戏，让父亲获得精神满足，也让自己收获幸福。生活中，陪伴可以是给父母沏一杯茶、听他们唠叨，或是陪孩子读书游戏，它让时光充满暖意，是情感交流的纽带，能让亲人在彼此的生命中留下温暖印记。 【解析】 【导语】这篇散文以“陪父亲看戏”为线索，通过今昔对比的叙事手法，展现了深厚的父子亲情。作者巧妙运用细节描写和对比手法，将父亲对戏曲的热爱与对子女的关爱交织呈现。文中“我”从被动陪伴到主动选择的转变，体现了亲情认知的升华。 【18题详解】 本题考查梳理文章内容。“我”的情感动作相关语句，进行提炼填充。 ①处：结合第④段“我提出跟父亲一块去看戏，父亲听了高兴得像个孩子，提起马扎就要走”可知，父亲高兴得像个孩子，因此这里填“孩子”。 ②处：结合第⑨段“我的手机突然响起来，是城里一位要好的同学打来的，催促我赶紧回去，说晚上去某宾馆参加同学聚会。犹豫片刻，看着身旁陶醉戏中的父亲，然后断然回绝了，说在老家陪父亲看戏”可知，同学打电话邀请“我”参加同学聚会，“我”为了陪父亲看戏，回绝了同学，可概括为：回绝同学聚会，陪父亲看戏 ③处：结合第⑩段“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”可知，“我”因陪伴父亲而感到别样的幸福。因此这里填“别样的幸福”。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 D.结合第⑨段“犹豫片刻，看着身旁陶醉戏中的父亲，然后断然回绝了”可见“我”拒绝聚会是因不忍打断父亲看戏，想陪伴尽孝；而“想重温童年记忆”是第④段最初提议看戏的原因，并非拒绝聚会的主因； 故选D。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 句中“年轻时如铁塔一般高大壮实”，把年轻时的父亲比作“铁塔”，运用了比喻的修辞手法；同时将“年轻时高大壮实”和“如今腰背弯曲、整个人缩了一截”进行对比，运用了对比的表现手法。比喻和对比结合，生动展现父亲外貌的巨大变化，父亲从强壮到衰老佝偻，这种变化冲击“我”的视觉与心理，结合第⑦段“想着如烟的往事，看看年迈体衰的父亲，陡然心中涌起一种难言的酸楚”可知，这里传递出“我”对父亲老去的心疼、酸楚，让情感更浓郁；也让父亲衰老的形象更鲜明，强化岁月无情的感慨，同时引出第⑥段童年看戏场景的回忆。 【21题详解】 本题考查理解文章内容和阅读拓展。作答时先关联文中“我”陪父亲体现的“理解与孝”，再举生活中陪妈妈、陪好友的具体事例，从亲情、友情维度，突出陪伴的积极意义。 第⑩段“父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和角色，父亲十分高兴。陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”可知，文中“我”陪父亲看戏，拒绝同学聚会，是晚辈对长辈的陪伴，包含理解与孝心，理解父亲对看戏的期待，陪父亲看戏，用实际行动给予情感支持，让父亲获得精神满足，也让“我”体会到陪伴的幸福。 生活里，我们可以联想到和亲人朋友一起的场景来理解“陪伴”，陪伴是多元的：如对父母，是耐心听他们唠叨、陪他们散步，像文中“我”陪父亲看戏，填补他们的情感需求；对朋友，是困境时并肩、喜悦时分享，比如同学间陪备考、陪庆祝。陪伴无关形式，关键是用心参与对方生活，传递爱与温暖，让彼此在岁月里相互滋养，这是情感的纽带，也是生命珍贵的意义。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22. 下列关于《经典常谈》的说法有误的一项是（　　） A. 《经典常谈》是闻一多先生为中学生撰写的传统文化启蒙读物。 B. 书中第一篇是《＜说文解字＞第一》。 C. 朱自清在《＜史记＞第十》中讲解了司马迁的纪传体通史。 D. 全书共十三篇，梳理了《说文解字》《周易》《论语》等经典。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 A．《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的传统文化启蒙读物，不是闻一多。故选A。 23. 小李同学读了《钢铁是怎样炼成的》后，做了以下读书笔记，其中有误的一项是（　　） A. 保尔的初恋女友是冬妮娅，两人因阶级立场不同分手。 B. 引导保尔走上革命道路的人是他的哥哥阿尔焦姆。 C. 保尔在病床上完成的著作是《暴风雨所诞生的》。 D. 作者奥斯特洛夫斯基是前苏联作家，曾参加红军作战。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 B．引导保尔走上革命道路的人是朱赫来，不是他的哥哥阿尔焦姆。 故选B。 24. 小语读了《钢铁是怎样炼成的》，在微信公众号上发帖：“经典涵情，读书启智，从榜样中获取自强不息的成长动力。”请结合相关情节跟帖回应，谈谈你对这句话的理解。 要求：（1）结合相关情节；（2）突出人物精神；（3）体现助力成长。 【答案】示例：保尔经历了生活的困苦、战争的残酷，甚至在后期遭受了严重的伤病，导致身体残疾。然而，他没有屈服于命运，而是克服重重困难，通过写作继续为革命事业做出贡献，在母亲和妻子的帮助下，出版了小说《暴风雨所诞生的》。保尔的身上凝聚着为理想而献身的精神，钢铁般的意志，和顽强奋斗的高贵品质。我们应该向保尔一样敢于向命运挑战，不畏任何困难，自强不息，奋发向上，人生才会更有价值。 【解析】 【详解】本题考查人物形象分析。解答时，选择《钢铁是怎样炼成的》中自己熟悉的具有自强不息精神的人物，如保尔，结合其典型的故事情节进行分析，突出人物的精神品质，并要体现其对自己成长的帮助。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔辍学后做了童工，受尽折磨，后来在朱赫来的影响下参加了革命工作；在战斗中，保尔腿部受伤，但他不等痊愈便加入了骑兵队伍，参加战斗头部受伤，靠顽强的生命意志活了下来；出院后，他已不宜重返前线，就参加恢复和建设国家的工作，不畏艰苦，在修筑铁路快结束时得了伤寒；保尔的体质越来越坏，几乎全身瘫痪，接着又双目失明，但他生命不息，奋斗不止，在病榻上创作了小说《暴风雨所诞生的》。保尔的一生是战斗的一生，他用自己的行动告诉我们：不畏任何困难，顽强奋斗，自强不息，人生才会更有价值。我们应该向保尔一样敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上。 五、写作（50分） 25. 根据要求写作。 《奔跑，不只是为了_________》 写作提示：马拉松的魅力不在于冲向终点的瞬间，而在于奔跑时风的声音、汗的味道。初二的你，是否在为某次考试、比赛或目标努力？请以“奔跑，不只是为了_________”为题，横线上可填“名次”“掌声”“终点”“成功”等，写一篇文章，抒发真情实感。 要求：①除诗歌外，其他文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 奔跑，不只是为了名次​ 在人生的漫漫长路中，我们常常如奔跑者一般，向着心中的目标奋力前行。而在这一路的奔跑里，我逐渐领悟到，奔跑，不只是为了那最终的名次。​ 学校运动会的消息传来，我鬼使神差地报名了800米长跑项目。对于体育成绩并不突出的我来说，这无疑是个巨大的挑战。起初，驱使我报名的，是那对名次的渴望，是想在领奖台上收获掌声与羡慕目光的虚荣心。​ 训练的日子就此开启。清晨，当第一缕阳光还未完全驱散黑暗，我便已在操场上奔跑。每一步都沉重得如同拖着千斤重担，呼吸急促得仿佛要窒息，汗水不停地从额头滚落，模糊了双眼。夜晚，月色如水，我依旧在操场上一圈又一圈地跑着，孤独的身影被月光拉得很长很长。在那些艰苦的训练时光里，我渐渐发现，奔跑带给我的，远不止是对名次的追逐。我开始享受风在耳边呼啸而过的感觉，那是一种自由与力量的交融；我开始留意路边花草的变化，从含苞待放到肆意绽放，见证着生命的顽强与美好。​ 比赛的那一天终于来临。发令枪响，我如离弦之箭冲了出去。刚开始，我紧跟在前几名选手身后，满心想着要超越他们，取得好名次。然而，很快我的体力便开始不支，呼吸愈发困难，脚步也越来越沉重，身边的选手一个个超过了我。就在我几乎要放弃的时候，我看到了跑道旁为我加油呐喊的同学们。他们挥舞着手中的旗帜，声嘶力竭地喊着我的名字，那眼神中满是期待与鼓励。那一刻，我心中涌起一股暖流，名次似乎不再那么重要，我不能辜负同学们的这份期待。我重新调整呼吸，咬紧牙关，一步一步地向前跑去。​ 当冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上。虽然我没有取得优异的名次，但我却感到一种前所未有的满足。在这场奔跑中，我学会了坚持，懂得了在困境中如何重新振作；我收获了同学们真挚的友谊，感受到了他们的支持与关爱。这些，远比一个名次珍贵得多。​ 如今，回想起那段为800米长跑而拼搏的日子，我深深明白：奔跑，不只是为了名次，更是为了在这一路的磨砺中，遇见更好的自己，收获那些足以温暖一生的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：《奔跑，不只是为了_________》这一题目，核心在于对“奔跑”的象征意义与“不只是为了”的深层内涵的挖掘。“奔跑”既可以是具象的运动状态，更应延伸为成长过程中为目标拼搏的行动，比如备考时的坚持、比赛中的冲刺、追梦路上的执着。横线上可填的“名次”“掌声”“终点”“成功”等词，均指向外在的、结果性的目标，而“不只是为了”则引导我们关注过程中的收获——那些比结果更珍贵的成长印记。对初二学生而言，这一题目贴合其生活体验：或许曾为月考排名熬夜刷题，或许在运动会上为班级荣誉奋力冲刺，或许在兴趣班上为一个技巧反复练习。立意时，需跳出“为结果奋斗”的单一视角，转而展现过程中的蜕变：比如为比赛训练时，从笨拙到熟练的进步里藏着坚持的意义；备考过程中，与同学互相讲题的温暖超越了分数的高低；甚至失败的经历中，学会的坦然与反思也是“奔跑”的馈赠。最终要传递的是：真正的奔跑，是在向着目标前进的同时，珍惜沿途的风景与成长，让过程本身成为生命中宝贵的财富。 2.选材构思：选材可聚焦于初二学生真实可感的生活场景，以“小切口”展现“大主题”。例如，若横线填“名次”，可选取校运会800米跑的经历：起初为争夺名次而训练，却在一次雨中练习时，发现自己从气喘吁吁到能听清风穿过树叶的声音，从只顾盯着终点到注意到陪跑同学递来的温水、老师在操场边竖起的大拇指。比赛当天虽未拿到冠军，但冲过终点时，同学拥抱的温度、自己突破极限后的释然，让“名次”变得不再重要——原来奔跑中，对自我的超越、人与人之间的联结，才是更动人的收获。再如，若横线填“分数”，可写备战期中考试的过程：最初为父母的期待和班级排名而焦虑，甚至在深夜刷题时偷偷掉眼泪。但某天晚自习，同桌发现自己因一道数学题卡壳而烦躁，主动用草稿纸画出解题思路，旁边的同学还分享了“缓解压力的小技巧”。后来考试成绩虽未达到预期，却在整理笔记时，看到满页的批注里藏着同学的善意，想起挑灯夜读时窗外始终亮着的那盏路灯——这些温暖的瞬间，让“分数”之外的成长愈发清晰。构思时，可采用“双线结构”：明线是为某一目标（名次、分数等）奔跑的过程，暗线是过程中逐渐领悟到的深层意义。通过细节描写让场景落地：比如训练时运动鞋踩过水洼的声音、同学递来的巧克力包装纸的褶皱、深夜台灯下笔尖划过纸页的沙沙声。在结尾处，用一个具象的画面收束，如将奖牌轻轻放进抽屉，却把陪跑时捡的那片枫叶夹进日记本，点明“奔跑的意义，从来不止于终点”的主旨，让情感自然流露，避免空洞说教。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025 年中小学学业水平质量检测试卷（八年级语文） （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、语言知识及其运用（本大题共6小题，11分） 阅读可以让我们增长知识，丰富眼界。在阅读里，我们能感受到鲁迅先生对江南偏僻村庄里那群淳朴（ ）天真的农村小伙伴的深深眷恋，感受到闻一多对反动派挑拨离间、（bēi）_________鄙无耻的行为的愤怒，感受到王选院士对事业的挚爱；在阅读里，我们懂得了格物致知，懂得了奥林匹克主义的要义……“_________”，让我们在阅读中启迪智慧，净化心灵，汲取前进的力量！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①bēi________ ②挑________ 2. 在括号内填入的标点符号是________。 3. 文中划波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 阅读可以让我们增长知识，开阔眼界。 B. 我们阅读可以增长知识，丰富眼界。 C. 通过阅读可以让我们增长知识，开阔眼界。 D. 通过阅读可以让我们增长知识，丰富眼界。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 温故知新 B. 开卷有益 C. 学以致用 D. 博古通今 5. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 有位北方老大爷来游庐山，途中不幸被荆棘划破了裤角，游兴大减，不肯继续登山，机灵的女导游笑着对他说：“______”，听了这句话，老大爷开怀大笑，高兴地继续跟导游登山观景了。 A. 我们的庐山就是这样，荆棘多，但只要你小心点，不就不会划破了吗？ B. 您看我们庐山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤角，不想让您走呢！ C. 我们庐山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤角，就是不让您走。 D. 我们庐山荆棘就是这样，它不想让谁走，就拉住谁的裤角，您最好别走。 6. 某班围绕“和为贵”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（ ） A. 甲：我认为“和为贵”，首先贵在个人之“和”，只有人与人之间“和”了，才能使这个社会、这个国家达到“和”的状态。 B. 乙：我认为“和为贵”，还应包括人与自然的和谐相处，只有这样，才能让我们的社会可持续地发展下去。 C. 丙：我认为礼节是人和人交往的礼仪规矩，它是人对人表示尊重的形式，包括动作形式和语言形式，如握手、问候、道谢等。 D. 丁：我认为“和为贵”不是无限度的，它是有一定的原则的。比如对那些危害国家安全和人民利益的犯罪分子，我们绝不可以讲“和”。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）（4分） 阅读下面的诗，完成小题。 天边行① 杜甫 天边老人②归未得，日暮东临大江哭。 陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀。 洪涛滔天风拔木，前飞秃鹙后鸿鹄。 九度附书向洛阳，十年骨肉③无消息。 【注释】①此诗当作于764年，当时杜甫复自梓州来阆州，拟由嘉陵江入长江出峡。此诗为杜甫重到阆州时作。当时吐蕃犯境，陇右失守，被战争波及的民众背井离乡。②天边老人：杜甫自谓。③骨肉：指在东都之弟。 7. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 此七言诗描述了一幅战乱中百姓颠沛流离的生活场景。全诗直抒胸臆、真情奔涌而出。 B. 首联写漂泊天涯、饱受艰辛的诗人，面对浩荡的大江，想起过去的种种，突然涌上心头的辛酸、悲苦一下子爆发了出来，声泪俱下。 C. 颈联写临江所见到的景物，波浪滔天，狂风撼动巨树，鸿鹄飞在了秃鹙的后面，即景寓情，表现了社会动荡，作者鸿鹄之志难以施展。 D. 尾联写到诗人给在洛阳的兄弟写了九次信，却没有收到回信，没有兄弟的消息，十分担忧。 8. 诗人临江而哭，原因有哪些？ （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 萧燧，字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台②中，燧诘其故，曰：““丞相有子就举，欲以属③公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之。既而被檄④秀州，至则员滥，就院易一员往漕闱⑤，秦熺⑥果中前列。后，燧出知严州。严地狭财匮，始至，官镪⑦不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋⑧，诸邑皆宽。上诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。绍熙四年卒，年七十七。 （节选自《宋史•萧燧传》，有删改） 【注】①主文：主持考试。②漕台：主管漕试的官署。③属：托付。④檄：下文书调职。⑤闱：考场。⑥秦熺（xī）：秦桧的儿子。⑦镪（qiǎng）：成串的钱。⑧以其羡补积通：用盈余填补亏欠。 9. 解释文中加点词的含义。 ①易________ ②始________ ③皆________ 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！” ②父老遮道，几不得行，送出境者以千数。 11. 读了本文后，你觉得萧燧是一个怎样人？简要谈谈。 （三）默写（6分） 12. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《关雎》中形象表现主人公长夜无眠，思绪万千以致难耐的相思之苦的句子是：“ ________，________。” （2）在“两会”上，许多代表关注高房价，关注民生，其中有代表借用《茅屋为秋风所破歌》中“ ________，________”两句表达“居者有其屋”的美好愿望。 （3）白居易《卖炭翁》中把对老翁的同情、怜悯包含在描写其矛盾的内心活动中的句子是：“ ________，________。” 三、现代文阅读（30分） （一）（10分） 阅读下面的演讲稿，完成问题。 青春不“躺平” ①同学们，最近大家是否关注到这样一条热搜——“怪不得能上复旦”。这条热搜中有一组数据：有同学一年在复旦大学医科馆打卡1424次，有同学一年在馆301天，有同学225次学到闭馆才离开……这组数据让我们惊叹的同时也很振奋。因为，它让我们看到了新时代青年勤奋学习、拒绝“躺平”的精神风貌。 ②什么是“躺平”呢？“躺平”是对环境的顺从，对困难的妥协，对责任的逃避，这反映出一部分年轻人的心态——不愿努力，安于现状。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要站起来，走出去，向上攀，才能看到更多更美的风景。白日莫闲过，青春不再来。同学们，我们要拒绝“躺平”，让青春绽放亮丽的风采。 ③青春不“躺平”，青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者。只有不断奋斗，青年才会收获真正的成功和喜悦。然而，奋斗的道路不会一马平川，往往荆棘丛生，充满坎坷。大家都知道中国短跑“飞人”苏炳添吧！他克服抢跑被罚下的心理阴影，迎难而上，将起跑磨炼成自己的优势；他战胜严重的伤病，从挫折中走出，重返巅峰。正是不惧困难、勇往直前的拼搏精神，为他的运动生涯提供源源不竭的动力，让他在追求卓越的路上越挫越勇。同学们，事业的成功，要靠奋斗来争取；生命的辉煌，要靠奋斗去铸就。 ④青春不“躺平”，新时代的青年还要勇做创新者。因循守旧的人往往得不到生活的眷顾，勇于创新的人才会获得更多的机遇。对于AR技术，同学们都不陌生吧！90后科技创业者史晓刚率领青年团队突破多项AR关键核心技术，设计出多种AR产品，这些产品广泛应用于消费、教育、工业等领域。这个团队虽然平均年龄小，但是他们有一种“初生牛犊不怕虎”的豪气，一头扎进科技的“无人区”，用创新开启未来。像这样不“躺平”的青年，不正是挑起国家未来重任的顶梁柱吗？他们，无疑是我们青年人学习的榜样！ ⑤“士不可以不弘毅，任重而道远。”时代把责任赋予青年，青年人责无旁贷，要勇挑时代重任。一代人有一代人的机遇和挑战，一代人有一代人的责任和担当。1916年，27岁的李大钊在《新青年》杂志发表了《青春》一文，他呐喊“以青春之我，创建青春之国家，青春之民族”，他呼吁青年为建设朝气蓬勃的中国而奋斗。今天，在乡村振兴一线，我们处处能看到青年驻村干部奔波忙碌的身影。他们是推进乡村振兴的主力军。正是因为一代代中国青年在国家最需要的时候，挺身而出，勇于担当，拒绝“躺平”，才有我们今天的盛世中华。 ⑥同学们，我们站立的地方，就是我们的国。我们怎样，国家就怎样！让我们不畏艰险，努力奋斗，为青春打上最亮丽的底色；让我们开拓进取，勇敢创新，为青春插上腾飞的翅膀；让我们勇担重任，立于时代潮头，奏出青春乐章的最强音！ ⑦同学们，让我们共勉——青春不“躺平”，吾辈当自强！ （根据相关资料整理） 13. 根据演讲内容判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 这篇演讲稿可以以“青春拒绝‘躺平’”作为题目。这篇演讲稿内容充实，思路清晰，观点明确，是一篇感染力很强的演讲稿。 B. 第②段首先解释什么是“躺平”，接着分析年轻人“躺平”的心态，进而指出不“躺平”的意义，最后发出号召。 C. 第③④段列举中国“飞人”苏炳添和史晓刚及其团队的事例，意在引导青年人认识到勇做奋斗者的重要性。 D. 第⑤段从历史和现实两个层面，用李大钊和青年驻村干部的事例，充分论证了青年要心系国家、勇于担当的观点。 14. 下列对本文运用的写作技巧的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段以复旦学子的打卡数据开篇，通过具体事例引出话题，增强说服力。 B. 第②段通过对比“躺平”与“站起来”的不同结果，突出拒绝躺平的必要性。 C. 文章第⑤段列举李大钊发表《青春》一文和当代青年驻村干部的事例，目的是证明青年人要勇于创新。 D. 第⑥段运用排比句式“让我们……”增强语言气势，强化号召力。 15. 本文的写作意图是什么？请简要回答。 （二）（6分） 阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】 ①吃得少能延缓衰老。英国伦敦大学健康与老龄化研究所的研究人员通过小鼠实验研究发现，小鼠的食量减少40%，其寿命可延长20%～30%。与此同时，在与人类享有60%共同基因的果蝇以及其它动物身上，科学家们也得出了类似结论。主导该研究的皮蓬博士表示：“按照该比例推算，人类少吃40%，可延长20年的寿命。” ②此外，美国研究人员也曾经做过一项血管衰老的研究，发现在食物摄入量较低时，人体可产生一种被称为β—羟丁酸的分子，是由肝脏产生的酮基分子，可以减缓血管系统的细胞老化。 ③英国科学家研究发现，人体胃部产生的胃饥饿激素能刺激脑细胞分裂和扩增，防止脑细胞老化。这意味着该激素或可成为治疗帕金森病等神经退行性疾病的新药物。 ④德国研究人员对实验结果的解释是，少食会使人体胰岛素水平下降、炎症减少，进而促进大脑细胞生长，改善记忆。 ⑤类似的实验还有很多，实验结果大都指向一个结论：适度饥饿不仅可以延缓衰老，而且对预防心血管疾病、癌症以及神经元退变等疾病相当有效。 （选自顾奎琴《寿命是从嘴里省出来的》，有删改） 【材料二】 ①七分饱是什么感觉？ ②“七分饱是一个形象的说法，提醒人们吃饭不能过量。”天津营养学会名誉理事长付金如说，想要吃到七分饱，只要有饱的感觉，就别吃了，但也不能饿着。“应该是感觉吃得差不多了，却还不想离开饭桌，可要是再吃的话就会撑。总而言之，是一种似饱非饱的感觉。”中南大学湘雅医院营养科教授李惠明表示，七分饱是一种因人而异的感觉，不是很好衡量。 ③中国农业大学食品科学与营养工程学院副教授范志红的解释更为细致，“七分饱应当是这样的感觉：胃里还没觉得满，但对食物的热情已有所下降，主动进食的速度也明显变慢，但习惯性地还想多吃，可如果把食物撤走，换个话题，很快就会忘记吃东西。”此外，范志红还具体指出其他几个级别的饱腹感，供大家参考。“八分饱时，胃里感觉满了，但再吃几口也不痛苦；九分饱时，还能勉强吃几口，但每一口都是负担，觉得胃里已经胀满；十分饱时，就是一口都吃不下了，多吃一口都痛苦。” （选自《科普中国》，有删改） 【材料三】 ①民间有“每餐七分饱，健康活到老”的说法。现代科学也证明吃七分饱就能保证足够的营养摄入，并且长期坚持七分饱，不仅有助于控制体重，还有利于身体健康。怎样做到“七分饱”呢？ ②按时吃饭。想要控制饭量，一定要保证按时吃饭，一般两餐间隔4～6小时。如果吃饭时间相对规律、固定，这顿吃了七分饱，第二餐之前是不会提前饥饿的。 ③细嚼慢咽。一口饭最好咀嚼20次以上，老年人则应咀嚼30到50次，给饮食中枢足够的兴奋时间，既可以帮助食物消化，又可以保护胃部黏膜。 ④先素后荤。有肉有菜的情况下，先吃蔬菜，主食尽量多选一些粗粮杂豆，在胃部会占据一定的空间，这些食物的热量低但是饱腹感却很强，你吃下去就会觉得自己没有那么饿了，但是又不会增加太多热量。 （选自吴铭《七分饱究竟是什么感觉》，有删改） 16. 【材料一】第①段运用了多种说明方法，请你任选一种并分析其作用。 17. 对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 德国研究认为，少食可降低胰岛素水平、减少炎症，从而促进大脑细胞生长、改善记忆。 B. 想要控制饭量，两餐间隔时间应控制在3小时以内，避免提前饥饿。 C. 范志红将饱腹感细分为七分饱至十分饱，其中八分饱是“胃里感觉满了，但再吃几口也不痛苦”。 D. 长期坚持七分饱既能保证营养摄入，又有助于控制体重和维护身体健康。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成问题。 陪父亲看戏 ①一个春寒料峭的周末，我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲。由于临时有事，启程晚了些，到了妹妹家已经要吃午饭了。 ②吃完饭，在客厅里跟父亲喝茶聊天，一向爱聊天的父亲似乎有些心神不宁，不时抬头看看墙上的挂钟。我问他有事，他说没事。妹妹进来说，父亲要去看戏。 ③原来，镇子里新开辟了一个农贸市场，请来县剧团以示庆贺，演的是老戏。父亲是个戏迷，早就打听着这一好消息。因为我刚回来，父亲觉着应该在家陪我聊聊，可是又惦记着看戏的事。 ④一听看戏，我也来了兴致，因为许多年没在老家看戏了。不过，我对那些老掉牙的老戏倒不怎么感兴趣，目的是再重温一下在乡村看戏那种情景。于是，我提出跟父亲一块去看戏，父亲听了高兴得像个孩子，提起马扎就要走。 ⑤戏台搭在露天市场上，从妹妹家到市场有三里多路。我要搀扶父亲，父亲却不肯，非要自己走不可，父亲一辈子就是这么个犟脾气。路窄，看戏的人多，说说笑笑，欢天喜地，我跟在父亲后边。年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截。望着父亲的佝偻的背影，我忽而想起小时候，跟着父亲看戏的情形。 ⑥那时，镇子在农闲时节，有时请来剧团演出，一般是在晚上。我们村离镇子有五六里地。父亲没上过学，不识字，却十分喜欢看戏，特别是那些老戏，他对戏中的那些人物和情节能够如数家珍，甚至还能一字不差地背过许多段戏文，高兴的时候还自个儿哼哼上几句。因此，一有演出，父亲就带上我徒步去镇子上看戏。戏台前面的好位置，早就让镇子上的人占去，我们大都是站在后边，远远地看戏台。父亲把我架在脖子上，我一边吃着父亲买来的糖球之类的，一边洋洋得意地看戏。其实，那时我年龄小，根本看不懂那些装扮怪异、拖着长腔的老戏，只是爱跟着父亲来凑热闹。吃完了糖球，不多会儿就迷迷糊糊地睡着了，父亲就把我驮在背上或抱在怀里。几乎每次散场，都是由父亲背着我回家。 ⑦想着如烟的往事，看看年迈体衰的父亲，陡然心中涌起一种难言的酸楚。 ⑧人山人海，挨挨挤挤，我搀扶着父亲，终于寻到了一个靠近戏台的好位置。刚刚坐定，戏就开演了，演的是吕剧《王定宝借当》，这是父亲最爱看的老戏。父亲满面喜色，仰着头，腆着脸，不停地吧哒着旱烟袋，目不转睛地盯着戏台，真是看得津津有味。看着父亲那十分投入忘情的样子，我心里偷偷地直发笑。 ⑨这时，我的手机突然响起来，是城里一位要好的同学打来的，催促我赶紧回去，说晚上去某宾馆参加同学聚会。犹豫片刻，看看身旁陶醉戏中的父亲，然后断然回绝了，说在老家陪父亲看戏。 ⑩红日西沉，戏才演完。父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和角色，父亲十分高兴。陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福。 18. 根据文章内容，完成下面表格。 情节 父亲的表现 “我”的情感/动作 “我”提出陪父亲看戏 ①高兴得像个 ____________，提起马扎就要走 “我”主动提出陪同，感受父亲的兴奋 去戏台的路上 拒绝“我”的搀扶 望着父亲佝偻背影，想起童年往事 看戏过程中 满面喜色，目不转睛盯着戏台，津津有味 ②接到同学电话，“我”的表现是____________ 散场后回家 饶有兴致评说剧情，十分高兴 ③“我”因陪伴父亲而感到____________ 19. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第③段写父亲“心神不宁，不时抬头看挂钟”，通过细节描写，生动展现了父亲既想陪“我”又惦记看戏的矛盾心理。 B. 第⑤段将父亲年轻时“铁塔般高大壮实”与现在“腰背佝偻”对比，突出了岁月流逝带来的变化，为下文回忆往事作铺垫。 C. 第⑧段“父亲满面喜色，仰着头，腆着脸”通过神态和动作描写，直接表现了父亲对老戏的痴迷和看戏时的满足感。 D. “我”拒绝同学聚会坚持陪父亲看戏，主要是因为“我”被乡村看戏的热闹氛围吸引，想重温童年记忆。 20. 赏析第⑤段画线句的表达效果。 年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截。 21. “陪伴”是贯穿全文的情感核心。结合生活实际，谈谈你对“陪伴”的理解。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22. 下列关于《经典常谈》的说法有误的一项是（　　） A. 《经典常谈》是闻一多先生为中学生撰写的传统文化启蒙读物。 B. 书中第一篇是《＜说文解字＞第一》。 C. 朱自清在《＜史记＞第十》中讲解了司马迁的纪传体通史。 D. 全书共十三篇，梳理了《说文解字》《周易》《论语》等经典。 23. 小李同学读了《钢铁是怎样炼成的》后，做了以下读书笔记，其中有误的一项是（　　） A. 保尔的初恋女友是冬妮娅，两人因阶级立场不同分手。 B. 引导保尔走上革命道路的人是他的哥哥阿尔焦姆。 C. 保尔在病床上完成的著作是《暴风雨所诞生的》。 D. 作者奥斯特洛夫斯基是前苏联作家，曾参加红军作战。 24. 小语读了《钢铁是怎样炼成的》，在微信公众号上发帖：“经典涵情，读书启智，从榜样中获取自强不息的成长动力。”请结合相关情节跟帖回应，谈谈你对这句话的理解。 要求：（1）结合相关情节；（2）突出人物精神；（3）体现助力成长。 五、写作（50分） 25. 根据要求写作。 《奔跑，不只是为了_________》 写作提示：马拉松的魅力不在于冲向终点的瞬间，而在于奔跑时风的声音、汗的味道。初二的你，是否在为某次考试、比赛或目标努力？请以“奔跑，不只是为了_________”为题，横线上可填“名次”“掌声”“终点”“成功”等，写一篇文章，抒发真情实感。 要求：①除诗歌外，其他文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$