第11课《送东阳马生序》知识点+练习2024-2025学年统编版语文九年级下册

九下文言文预习：《送东阳马生序》 原文+注释 译文 　　余/幼时/即嗜学。家贫,无从/致❶书以观,每/假借❷/于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠❸。录毕,走❹送之,不敢稍逾约❺。以是❻人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠❼,益慕/圣贤之道。又患/无硕师❽名人/与游,尝/趋❾百里外,从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊,门人弟子/填其室,未尝/稍降辞色。余/立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 　　我年幼时就爱好学习。(因为)家里贫穷,没有办法得到书来看,(我)常向有藏书的人家借,自己动手用笔抄写,计算着日期送还。天气酷寒时,砚池(中的水)冻成了很坚硬的冰,手指不能弯曲伸直,(我)不放松抄录书。(我)抄写完后,跑着送还书,不敢稍微超过约定期限。因此人们大多愿意将书借给我,我因而得以读到各种书籍。已经成年,(我)愈加仰慕圣贤的学说。(我)又担心没有学问渊博的老师、名人和(我)交往,曾经快步走到百里之外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高,学生挤满了他的房间,(他)未曾把言辞和脸色略变得温和一些。我站着陪侍在他身边,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼节更为周到,不敢说一句话来辩解;等到他高兴时,(我)就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到不少收获。 注释:① 致:得到。② 假借:借。③ 弗之怠:即“弗怠之”,不懈怠,指不放松抄录书。④ 走:跑。⑤ 逾约:超过约定期限。⑥ 以是:因此。⑦ 既加冠(ɡuān):加冠之后,指已成年。古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。⑧ 硕师:学问渊博的老师。⑨ 趋:快步走。⑩ 从乡之先达执经叩问:拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。叩问,请教。 德隆望尊:道德声望高。 填:挤满。 稍降辞色:把言辞和脸色略变得温和一些。稍,略微。辞色,言辞和脸色。 援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引、提出。质,询问。 俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵来请教。表示专心而恭敬。 叱咄(duō):训斥,呵责。 至:周到。 复:回答,答复。这里是辩解的意思。 俟(sì):等待。 　　当余之从师也,负箧曳屣❶/行深山巨谷中。穷冬❷烈风,大雪深数尺,足肤皲裂❸/而不知。至舍❹,四支僵劲❺不能动,媵人❻/持汤沃灌❼,以衾拥覆,久而乃和❽。寓逆旅,主人日再食❾,无鲜肥滋味之享。同舍生/皆被/绮绣,戴/朱缨宝饰之帽,腰/白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无/慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎? 　　当我跟着老师学习时,背着书箱,拖着鞋子,在深山大谷之中行走。隆冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到客舍后,我四肢僵硬不能动弹,仆役给我拿了热水来洗濯,用被子围盖在身上,过了很久才暖和过来。(我)寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的食物享受。同客舍的求学者都穿着华丽的丝绸衣服,戴着饰有红缨、珍宝的帽子,在腰间佩戴白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香袋,光彩鲜 注释:① 负箧曳屣(xǐ):背着书箱,拖着鞋子。② 穷冬:深冬,隆冬。穷,极。③ 皲(jūn)裂:皮肤因寒冷干燥而开裂。④ 舍:这里指客舍。⑤ 四支僵劲:四肢僵硬。支,同“肢”。⑥ 媵(yìnɡ)人:侍婢。这里指旅舍中的仆役。⑦ 持汤沃灌:拿了热水来洗濯。汤,热水。沃,浇。⑧ 和:暖。⑨ 食(sì):供养,给……吃。⑩ 被:同“披”。 缨:系帽的带子。 腰:用作动词,在腰间佩戴。 容臭:香袋。臭,香气。 烨(yè)然:光彩鲜明的样子。 缊(yùn)袍敝衣:破旧的衣服。缊,乱麻。敝,破。 慕艳:羡慕。 耄(mào)老:年老。语出《礼记·曲礼上》:“八十九十曰耄。” 预君子之列:意思是做了官。预,参与。君子,这里指有官位的人。 宠光:恩宠光耀。 缀:跟随。 谬称其氏名:错误地称说我的姓名。这是自谦的说法。 明的样子如同神人;我却穿着破旧的衣服处于他们之间,毫无羡慕的意思,因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰辛大概就是像这样。现在(我)虽已年老,没有什么成就,尚且有幸做了官,承受着天子的恩宠光耀,跟随在公卿的后面,每天在皇帝座位旁边侍奉,准备接受询问,天下人也错误地称说我的姓名,更何况是才能超过我的人呢? 　　今诸生学于太学❶,县官❷日有廪稍❸之供,父母岁有裘葛❹之遗❺,无冻馁❻之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士❼为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人❽而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 　　现在学生们在太学中学习,朝廷每天按时供给粮食,父母每年都赠送四时衣物,没有受冻挨饿的忧虑了;坐在高大的房屋里诵读经书,没有奔走的劳苦了;有司业和博士当他们的老师,没有询问却不告诉、求教却无收获的情况了;凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,向别人借然后才能看到了。(如果)他们中有学业不精通、品德未养成的,如果不是天资低下,就是用心不如我这样专一罢了,难道是别人的过错吗? 注释:① 太学:我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学,设国子学或国子监。② 县官:这里指朝廷。③ 廪稍:公家按时供给的粮食。④ 裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指四时衣服。葛,多年生草本植物,茎皮可制葛布。这里指葛衣,即用葛布制成的夏衣。⑤ 遗(wèi):给予,赠送。⑥ 馁(něi):饥饿。⑦ 司业、博士:都是古代学官名。⑧ 假诸人:即“假之于人”,向别人借。诸,相当于“之于”。 　　东阳马生君则,在太学已二年,流辈❶甚称其贤。余朝京师❷,生以乡人子谒❸余,撰长书以为贽❹,辞甚畅达。与之论辨❺,言和而色夷❻。自谓/少时用心于学甚劳,是可谓/善学者矣。其/将归见其亲也,余/故道为学之难/以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋❼我夸际遇之盛而骄乡人❽者,岂知予者哉? 　　东阳姓马的书生君则,在太学中已学习两年了,同辈很称赞他的德行。我进京朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达。同他议论辩驳,言辞谦和,脸色平易。(他)自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作是善于学习的人了。他将要回家探望父母亲人,我特地说出自己求学的艰难来告诉他。(如果)说我勉励同乡努力学习,是我的本意;(如果)诋毁我夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲,难道是了解我吗? 注释:① 流辈:同辈。② 朝京师:这里指退休后进京朝见皇帝。③ 谒(yè):拜见。④ 撰长书以为贽(zhì):写了一封长信作为礼物。贽,初次进见尊者时所持的礼物。⑤ 论辨:议论辩驳。辨,同“辩”。⑥ 言和而色夷:言辞谦和,脸色平易。⑦ 诋:诋毁,毁谤。⑧ 夸际遇之盛而骄乡人:夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲。 知识点归类表 类别 例句 加点字 解析 通假字 四支僵劲不能动 支 通 “肢”，肢体 同舍生皆被绮绣 被 通 “披”，穿着 与之论辨，言和而色夷 辨 通 “辩”，辩论 古今异义 走送之 走 古义指跑；今义指行走 尝趋百里外 趋 古义指快步走；今义指趋向 主人日再食 再 古义指两次；今义指又一次 古今异义 以是人多以书假余 假 古义指借；今义指与 “真” 相对 卒获有所闻 卒 古义指最终；今义指士兵 一词多义 以是人多以书假余 以（前） 介词，因为 以是人多以书假余 以（后） 介词，把 以衾拥覆 以 介词，用 俯身倾耳以请 以 连词，表修饰，相当于 “而” 无从致书以观 以 连词，表目的，来 每假借于藏书之家 假 动词，借 是非木杮，岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）可类比 是 代词，这（文中 “以是人多以书假余” 中 “是” 为此义） 益慕圣贤之道 益 副词，更加 香远益清（《爱莲说》）可类比 益 副词，更加（文中义同此） 又患无硕师名人与游 患 动词，担心 无冻馁之患矣 患 名词，忧患 词类活用 主人日再食 日 名词作状语，每天 词类活用 手自笔录 笔 名词作状语，用笔 腰白玉之环 腰 名词作动词，腰佩 余则缊袍敝衣处其间 缊袍敝衣 名词作动词，穿着破旧的衣服 县官日有廪稍之供 日 名词作状语，每天 虚词 当余之从师也 之 助词，用于主谓之间，取消句子独立性 走送之 之 代词，代指书 无鲜肥滋味之享 之 结构助词，的 足肤皲裂而不知 而 连词，表转折，却 久而乃和 而 连词，表承接 坐大厦之下而诵诗书 而 连词，表修饰 每假借于藏书之家 于 介词，向 今诸生学于太学 于 介词，在 苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）可类比 于 介词，比（文中无此义，仅作类比） 特殊句式 弗之怠 宾语前置，正常语序为 “弗怠之” 手指不可屈伸，弗之怠 宾语前置，正常语序为 “弗怠之” 特殊句式 今诸生学于太学 状语后置，正常语序为 “今诸生于太学学” 每假借于藏书之家 状语后置，正常语序为 “每于藏书之家假借” （余）又患无硕师名人与游 省略句，省略主语 “余” （余）援疑质理 省略句，省略主语 “余” 固定结构 以是人多以书假余 以是 固定结构，意为 “因此” 则心不若余之专耳 耳 语气助词，罢了 岂他人之过哉 岂…… 哉 固定结构，表反问，意为 “难道…… 吗” [作家作品] 宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,浦江(今属浙江)人。元末明初文学家,曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。宋濂与高启、刘基并称“明初诗文三大家”。著有《宋学士文集》等,代表作品有《送东阳马生序》等。 [文本主旨] 本文通过作者自叙年轻时求学的困难和刻苦学习的经历,劝勉马生珍惜现有学习条件,勤奋学习,德业双修,学有所成。 [知识梳理] 1. 重点实词。 (1) 无从致书以观(　　　　　) (2) 计日以还(　　　　　) (3) 不敢稍逾约(　　　　　) (4) 余因得遍观群书(　　　　　) (5) 益慕圣贤之道(　　　　　) (6) 又患无硕师名人与游(　　　　　) (7) 从乡之先达执经叩问(　　　　　) (8) 门人弟子填其室(　　　　　) (9) 援疑质理(　　　　　)(　　　　　) (10) 或遇其叱咄(　　　　　) (11) 俟其欣悦(　　　　　) (12) 穷冬烈风(　　　　　) (13) 媵人持汤沃灌(　　　　　) (14) 久而乃和(　　　　　) (15) 寓逆旅(　　　　　) (16) 主人日再食(　　　　　) (17) 犹幸预君子之列(　　　　　) (18) 缀公卿之后(　　　　　) (19) 父母岁有裘葛之遗(　　　　　) (20) 无冻馁之患矣(　　　　　) 2. 通假字。 (1) 四支僵劲不能动　　　　同　　　　,意思是　  。 (2) 同舍生皆被绮绣　　　　同　　　　,意思是　  。 (3) 与之论辨　　　　同　　　　,意思是　  。 3. 一词多义。 (1) 至 (2) 书 (3) 道 4. 古今异义。 (1) 走送之 古义:　　　 　　　;今义:走路,步行。  (2) 卒获有所闻 古义:　　 　　　;今义:士兵。  (3) 以是人多以书假余 古义:　　　 　　　;今义:与“真”相对。  5. 词类活用。 (1) 手自笔录(　　 　　　)(　 　　　　) (2) 腰白玉之环(　　 　　　) 6. 重点节奏划分。 (1) 又 患 无 硕 师 名 人 与 游 (2) 略 无 慕 艳 意 7. 重点句子翻译。 (1) 余因得遍观群书。 译:  (2) 以衾拥覆,久而乃和。 译:  (3) 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 译:  [知识梳理] 1. (1) 得到 (2) 计算 (3) 略微 (7) 全 (5) 更加 (8)有名的 (7)请教 (8) 挤满 (9)引、提出 询问 (10)有时(11) 等待 (12)桃 (13)浇 (14) 腿 (16)臀腭 (16)供养、给……吃 (17) 参与 (18) 跟随 (19) 给予、赠送(20)饥饿 2. (1)“支”“肢” 肢体 (2)“被”“披” 穿着(3)“辨”“辩” 辩驳 3、 (1) ① 周到 ②到 (2) ① 书籍②信 (3)①学说 ②说,谈论 3. (1)跑 (2) 最终 (3)借 4. (1)名词作动词，动手 名词作状语、用笔 (2)名词作动词，在腰间佩戴 5. (1)又患/无硕师名人/与游 (2)略无/慕艳意 6. (1)我因而得以读到各种书籍。(2)用被子围盖在身上，过了很久才暖和过来。(3)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 学科网（北京）股份有限公司 $$