第11课《送东阳马生序》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册

1、解释画线字的意思。 （1）是以人多以书假余（ ） （2）色愈恭，礼愈至（ ） （3）尝趋百里外（ ） 2、翻译。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 周到 借 课前练习巩固 因此，大家大多愿意把书借给我，我也于是能够广泛地观看各种各样的书籍。 曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 先找得分点，并翻译准确 （快步走） 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 苦难 垫脚石 成功 下一页 名言典故 课前活动——收集关于“勤学”的名人故事 1、凿壁偷光 2、囊萤（车胤）映雪（孙康） 3、悬梁（孙敬）刺股（苏秦） 4、祖逖闻鸡起舞 5、孔子韦编三绝 6、负薪（朱买臣）挂角（李密） 《成功的花》冰心 　　成功的花, 　　人们只惊羡她现时的明艳! 　　然而当初她的芽儿, 　　浸透了奋斗的泪泉, 　　洒遍了牺牲的血雨。 课前导入 11 送东阳马生序 宋濂 课文结构梳理 送东阳马生序 自述自己求学拜师的经历 （1、2） 勤奋求学 拜师不易 现在太学生读书条件优越 （3） 生活条件 居住条件 师资条件 书籍资料 盖余之勤且艰若此 点明写作原因和意图（4） 勉乡人以学 用心专才能业精德成 语重心长 殷切希望 循循善诱 诚恳真挚 活动一、走近宋濂 思 考： 宋濂被朱元璋称为“开国文臣之首”，为了成为一个知识渊博的人，他是如何做的？ 盖余之勤且艰若此 课文研读 问题 解决方法 结果 无书 手勤 无师 勤 勤 勤 假借书籍手自笔录 趋百里外 执经叩问 援疑质理 倾耳以请 脚 嘴 耳 遍观群书 卒获有 所闻 求学情况 内心感受 衣 食 住 行 缊袍敝衣 日再食 无鲜肥 寓逆旅 负箧曳屣 足肤皲裂 略无慕艳意，以中有足乐者 学习勤，求师难 生活艰 根据下表的提示，完成表格填写（尽量用原文句子、词语）： 活动二、向宋濂学习 我读宋濂 作为一个学生，你从文中读出了一个怎样的宋濂？请结合文章内容说说。 小组合作策略：先自己阅读课文，边看边画边做批注，然后再和组员交流，查漏补缺。 回答提示： 从文章第几段第几行的“……”（读句子）中，我读出了宋濂是个_____（一两个词概括）的人。 答题规范： 从……事件中，可以看出宋濂是一个 的人。 概括人物形象： 概括具体事例 + 性格特征 活动三、思考问题： 作者第三段写太学生优越的学习条件有何用意？本文的写作目的是什么？表达了作者怎样的情感？ 【提示：结合标题的提示和背景回答】 送东阳马生序 题 解 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，多为劝勉鼓励之辞。 本文写于明洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂（68岁）又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，宋濂了解到马生是个“善学者”，他便写了这篇“赠序”送给他，介绍自己的求学经历及态度，勉励他珍惜太学的条件，勤奋刻苦读书，成为德才兼备的人。 背景链接 写太学生优越的学习条件是为了跟自己求学的艰苦构成鲜明的对比。通过对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要嗜学，要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心，持之以恒。劝勉马生及太学生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。 活动四、讨论问题： 学习本文后，我们今天应该怎样看待学习条件与学习好坏的关系？宋濂的结论是否还有现实的价值？ 古人云“梅花香自苦寒来”，学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好。学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的因素，学习成功的关键，是有“嗜学”的兴趣，长期坚持的“勤且坚”和“用心专”。在科技飞速发展的今天，我们仍然需要勤奋求学，这样才能业有所精，德有所成，为祖国的繁荣昌盛做贡献。 课堂小结：学习了本节课你有什么收获？ 例（1）学习的动力源于浓厚的兴趣。　 （2）向人求教要谦虚诚恳。　 （3）学习要敢于发问。　 （4）学习要有主动性。　 （5）学习要勤奋刻苦。　 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。