第3节 怎样学习化学 第3课时（教学课件）化学沪教版2024九年级上册

第1章 开启化学之门 第3节 怎样学习化学 （第3课时） 九年级化学 上册·沪教版2024 学习内容导览 学习化学需要使用化学符号 2 学习化学需要进行科学探究 1 2 1.能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程，能针对问题作出猜想、设计方案、进行实验、分析推理、得出结论。 2.能认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性，能记住和书写一些简单的化学符号。 明·学习目标 3 引·新课导入 镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料，在一些烟花和照明弹中含有镁粉。你认为金属镁可能有哪些性质？ 4 学习化学需要进行科学探究 01 一、学习化学需要进行科学探究 探·知识奥秘 科学探究的一般步骤: 提出问题 设计方案 收集证据 反思与评价 猜想与假设 进行实验 解释与结论 表达与交流 6 一、学习化学需要进行科学探究 探·知识奥秘 你认为金属镁可能有哪些性质？ 提出问题 1. 颜色状态 2. 是否容易被折断 3. 是否可以导电 猜想与假设 4. 在空气中点燃的现象 5. 在食醋、盐酸中的变化 …… （1）观察镁条的外观，试试它是否容易被折弯、扭断。 （2）用砂纸打磨镁条，它的外观有什么变化？ （3）用打磨好的镁条连接一节干电池和小电珠，观察小电珠是否发光。 设计方案 7 一、学习化学需要进行科学探究 探·知识奥秘 （4）取一段打磨好的镁条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，立即移到陶土网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象（注意保护眼睛）和燃烧后的产物。 设计方案 8 一、学习化学需要进行科学探究 探·知识奥秘 （5）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象。 设计方案 实验记录 固体 银白色 较小 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成 种白色粉末状固体 镁条表面产生无色气泡 9 一、学习化学需要进行科学探究 探·知识奥秘 通过上述实验与观察，你能得出哪些结论？ 解释与结论 镁的物理性质：银白色、有光泽、硬度小、能导电 镁的化学性质： ①在常温下可与空气中的氧气发生反应，生成氧化镁； ②点燃条件下，镁条能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量的热； ③镁条可与醋酸反应，生成氢气，放出热量。 镁常被用于制作烟花、照明弹、闪光弹 10 【典例】同学们知道金属镁能燃烧，金属铝能不能燃烧呢?小敏提出取一段打磨好的铝条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ） A. 提出假设 B. 设计实验 C. 得出结论 D. 收集证据 B 析·典型范例 11 学习化学需要使用化学符号 02 探·知识奥秘 二、学习化学需要使用化学符号 自然界中的物质是由各种元素组成的。 碳酸钙 CaCO3 钙元素 碳元素 氧元素 O C Ca 13 探·知识奥秘 1.元素符号：1～20 号元素的名称、符号 二、学习化学需要使用化学符号 14 探·知识奥秘 2.化学式：利用元素符号和数字可以表示物质的组成。请查阅元素周期表完成下表，写出组成各物质的元素名称和符号。 二、学习化学需要使用化学符号 物质 组成元素 物质 组成元素 氧气(O2) 氯化氢(HCl) 金刚石(C) 氧化镁(MgO) 镁(Mg) 氧化铜(CuO) 氨气(NH3) 碳酸氢铵(NH4HCO3) 氧元素O 碳元素C 镁元素Mg 氮元素N和氢元素H 氯元素Cl和氢元素H 氧元素O和镁元素Mg 氧元素O和铜元素Cu 氧元素O、碳元素C、氢元素H、氮元素N 15 探·知识奥秘 3.文字表达式：为了方便地描述化学反应，用文字书写反应物、生成物以及反应条件的式子 二、学习化学需要使用化学符号 碳燃烧： 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 CO2 C O2 反应物 生成物 反应条件 生成 和 16 探·知识奥秘 二、学习化学需要使用化学符号 交流讨论 以下提供了本章所涉及的两个反应的文字表达式，请分析反应物和生 成物中组成的元素，由此总结化学变化的特征。 镁＋氧气 氧化镁 点燃 Mg O2 MgO 碳酸氢铵 氨气＋二氧化碳＋水 加热 NH4HCO3 NH3 CO2 H2O 17 探·知识奥秘 二、学习化学需要使用化学符号 交流讨论 镁＋氧气 氧化镁 点燃 Mg O2 MgO 镁元素 氧元素 镁元素 氧元素 18 探·知识奥秘 二、学习化学需要使用化学符号 氮元素 氧元素 碳酸氢铵 氨气＋二氧化碳＋水 加热 NH4HCO3 NH3 CO2 H2O 氢元素 碳元素 氮元素 氧元素 氢元素 碳元素 化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 19 探·知识奥秘 二、学习化学需要使用化学符号 拓展视野 化学变化的表示 为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还用化学方程式来表示化学变化，如镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，可以用下面的化学方程式表示： 2Mg + O2 点燃 2MgO 化学方程式： 镁 + 氧气 氧化镁 Mg O2 MgO 点燃 文字表达式： 20 【典例】下列物质中，所含元素种类最多的是 ( ) A.氧气 (O2) B.氧化镁 (MgO) C.氧化铜 (CuO) D.碳酸氢铵 (NH4HCO3) D 析·典型范例 21 理·核心要点 需要进行科学探究 提出问题→猜想与假设→设计方案→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流 元素符号 化学式 文字表达式/化学方程式 需要使用化学符号 怎样学习化学 （3） 22 1. 在购买暖水瓶时，人们通常会打开壶塞听声音，然后根据声音来判断暖壶是否保温。“听声音”这个环节，类似科学探究中的(　　) A. 提出问题 B. 建立假设 C. 收集事实证据 D. 得出结论 C 练·技能实战 23 2.实验是学习化学的重要方法，下列关于化学实验的叙述不正确的是( 　) B 练·技能实战 24 3.小林同学在研究金属镁时提出，可用打磨后的镁条连接一节干电池和小电珠来判断镁是否具有导电性，该过程在科学探究中属于 ( ) A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.得出结论 C 练·技能实战 25 4.完成镁条相关性质实验中，说法正确的是（ ） A. 取出镁条观察其表面为灰黑色，则镁的颜色为灰黑色 B. 轻轻折弯镁条，镁条很容易弯曲，说明镁条密度很小 C. 用坩埚钳夹持镁条，点燃，观察到耀眼的白光，坩埚钳上残留的白色粉末是镁 D. 取一小段镁条于试管中，滴加足量醋酸溶液，有大量气泡生成且放热，发生了化学变化 D 练·技能实战 26 THANKS! 谢谢观看 九年级化学 上册·沪教版2024 $$