5.1生长素的发现过程课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

5.1 课时1 生长素的发现过程 36004 1.图中植株的生长方向有什么特点？ 弯向光源生长 图中是放在窗台上久不移动的盆栽植物。观看视频，回答以下问题： 2.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？ 可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 长时间的单侧光刺激。 3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？ 幼嫩部分 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。 向光性 问题探讨 36004 2 科学家通过对向光性的研究，发现这一过程与一种植物激素——生长素有关。 植物为什么向光生长呢？ 问题探讨 36004 3 1.根据图5-1分析达尔文父子设计的实验，哪些组可以形成对照实验？各对照实验的自变量是什么？通过对照，分别能得出什么结论？达尔文最后提出了怎样的猜想？ 2.鲍森·詹森实验能得到怎样的结论？该实验严谨吗？ 3.拜尔实验的自变量、因变量是什么？实验现象是什么？？ 4.温特为什么要设置对照组？是如何形成对照的？得出了怎样的实验结论？ 阅读课本P90-92的内容，思考回答以下问题： 一、生长素的发现过程 知识讲解 36004 4 胚芽鞘 第一片叶 种子 1. 达尔文父子的实验（19世纪末） (1)实验材料： 金丝雀虉（yì）草(一种禾本科植物)的胚芽鞘 金丝雀虉草 尖端 尖端下部 相关信息：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫作胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。 知识讲解 36004 5 （2）实验过程与现象 实验① 实验③ 实验④ 实验② 不做处理 去掉胚芽鞘尖端 锡箔罩在尖端 锡箔罩在尖端下部 向光弯 曲生长 不生长不弯曲 直立生长 向光弯 曲生长 知识讲解 36004 该实验的对照组为_____，实验组为________； ①③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在______；而弯曲部位是 。 （3）实验结果分析： ① ②③④ 组别 自变量 因变量 结论 ①② ①③ ①④ ③④ 有无尖端 尖端是否感光(有无遮光) 尖端下面一段是否感光 感受单侧光刺激的部位 (遮光部位) 胚芽鞘生长情况 向光弯曲生长与胚芽鞘尖端有关 向光性与尖端感受单侧光照射有关 向光性与尖端下面一段无关 感受单侧光引起向光性的是尖端 尖端下面的一段 尖端 知识讲解 36004 7 思考1、遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段的目的是什么？ 分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分能感受单侧光刺激。 思考2、该实验控制自变量的方法是？ “减法原理”：减少某种因素，观察其对实验结果的影响。 知识讲解 36004 疑问：为什么尖端感光后会影响到下部生长弯曲呢？ 现象：发生弯曲生长的 部位是 伸长区 结论1：胚芽鞘的生长弯曲与 有关 结论2：胚芽鞘的感光部位在_____ ①尖端产生了某种 _______，传到下部 ②下部弯曲生长是因为背光侧生长的快 推测 （4）实验推论： 这种“影响”究竟是什么呢？ 尖端 尖端 尖端下部 “影响” 知识讲解 36004 图5-2 鲍森 ● 詹森的实验示意图 2.鲍森∙詹森实验（1913年） 结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。 【思考】①该实验有什么不足之处？如何改进？ 没有形成单一变量，无法排除琼脂片对实验结果的影响； 应加一组把空白琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘上。 琼脂片 琼脂：是海藻的提取物。物质可在琼脂中扩散而性质不变。 知识讲解 36004 图5-2 鲍森 ● 詹森的实验示意图 2.鲍森∙詹森实验（1913年） 【思考】②如果将琼脂片换成云母片，胚芽鞘的生长状况是什么样的？ 胚芽鞘不生长不弯曲。 云母片：是一种矿物质，为天然矿制品，物质不能透过云母片扩散。 结论：因为可以透过琼脂片向下传递不能通过云母片， 所以这种“影响”可能是一种化学物质。 知识讲解 36004 3. 拜尔的实验 现象： 自变量： 因变量： 结论： 尖端放置的位置 尖端下部弯曲生长的方向 胚芽鞘朝对侧弯曲生长 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。 思考①：拜尔为什么要选择黑暗的环境？ 思考②：没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？ 排除光的影响，控制变量 尖端产生的影响分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长 验证了达尔文的假设(2)：由于“影响”导致其伸长区背光面比向光面生长快 顶端产生的影响能传到下部，那它为什么能使伸长区两侧生长不均匀？ 黑暗中 图5-3 拜尔实验 知识讲解 36004 达尔文 推测(1)：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响” 推测(2)：这种“影响”会造成背光面比向光面生长快 詹森的 实验验证 拜尔的 实验验证 这些实验初步证明：尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质在胚芽鞘尖端以下部分分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 那到底是不是一种化学物质呢？如何证明？实验思路是什么? 知识讲解 36004 4.温特实验（1926年） 实验组 朝对侧弯曲生长 自变量： 因变量： 琼脂块是否接触过尖端。 去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长 对照组 不生长不弯曲 结论：胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布 不均，导致弯曲生长。 温特将其命名为生长素。 知识讲解 36004 14 4.温特实验（1926年） 实验组 朝对侧弯曲生长 对照组 不生长不弯曲 ①设置对照组的目的是： 排除琼脂块本身的化学物质对胚芽鞘的影响 ②在放置琼脂块前，要将其去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中浸泡一段时间或静置一段时间，原因是什么？ 去除尖端的胚芽鞘中含有的生长素，排除内源激素对实验的干扰。 知识讲解 36004 15 温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质？他是怎样作出这一推测的？ 没有。 他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。 知识讲解 36004 尖端 伸长区 感光部位 生长素的产生部位 弯曲生长部位 生长素的作用部位 5.胚芽鞘系列实验结论总结： 注意：生长素的产生不需要光，光只是影响了生长素的分布。 知识讲解 36004 17 1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA） 1946年，人们从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是吲哚乙酸（IAA）。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等。 生长素究竟是什么物质呢？ 并非人体产生，而是来源于植物 知识讲解 36004 背光侧 向光侧 生长素多 生长素少 生长慢 生长快 向光弯曲生长 (1)外因: (2)内因: 单侧光照射 生长素分布不均匀 6.植物向光性的原因： 生长素横向运输 知识讲解 36004 产生部位 作用部位 有机物 除生长素外，还发现了 等。 来源 运输 含量 本质 由植物体内产生，能从 运送到 ，对植物生长发育有显著影响的微量_______，称植物激素。 2.概念: 1.植物激素种类: 赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯 植物激素作为 ，几乎参与 植物生长、发育过程中的所有生命活动。 3.植物激素作用: 信息分子 调节 二、植物激素 知识讲解 36004 思考·讨论：植物激素与动物激素的异同 动物激素 植物激素 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式 相同点 ①由自身产生；②从产生部位运到作用部位③作为信息分子，起调节作用；④微量高效 无特定分泌器官 有特定内分泌腺或细胞 一般是小分子物质 蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等 无特定靶器官 靶器官、靶细胞 多样、复杂 随体液运输 知识讲解 36004 达尔文 詹森 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种影响，造成背光侧比向光侧生长快 胚芽鞘顶尖产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均匀造成的 进一步证明胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质引起的，并命名为生长素 拜尔 温特 课堂总结 36004 空白 琼脂片 光 光 琼脂片 含IAA 琼脂片 含IAA 琼脂片 用锡箔罩住尖端 光 不透水玻璃片 1. 用燕麦胚芽鞘进行如下实验，一段时间后，其生长弯曲状况？ 直立生长 直立生长 不生长不弯曲 向光弯曲 不生长不弯曲 直立生长 向右弯曲 向左弯曲 光 长不长，看有无生长素。弯不弯，看生长素分布是否均匀。 课堂练习 36004 2.下列关于生长素发现过程的叙述，错误的是( ) A.达尔文的实验证明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端 B.詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 C.拜尔的实验证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的 D.温特的实验证明生长素的化学本质是吲哚乙酸 D 课堂练习 36004 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.70 $$