12.3 物质的比热容 第1课时 比热容-【众相原创】2025-2026学年新教材九年级全一册物理分层练吃透教材同步课件(沪粤版2024 广西专版)

物 理 2025秋广西 1 第十二章　内能与热机 12.3　物质的比热容 第1课时　比热容 教材新知梳理 教材母题变式 教材实验突破 教材新知梳理 实验　探究不同物质的吸热、放热性能 1. 实验器材：两个规格相同的酒精灯及烧杯、水、砂石、天平、相同规格 的温度计和玻璃棒、停表等。 2. 实验装置： 　　搅拌砂石和水时，要用手扶住烧杯；如温度过高时，还要戴上隔热 手套。　 3. 实验方法： ⁠法和转换法。 控制变量　 4. 实验步骤： (1)用天平取 ⁠相等的水和砂石，分别放入两个规格相同的烧杯中， 记录加热前的温度； (2)同时加热并计时，观察温度计的示数并记录； (3)让水和砂石升高相同的温度，用停表分别记录水和砂石加热的时间 并记录。 质量　 5. 实验记录表格 加热时间t/min 1 2 3 4 5 6 … 水升高的温度Δt/℃ 砂石升高的温度 Δt/℃ 6. 实验结论：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量一 般是 ⁠的。 不相等　 7. 在物理学中，用 ⁠表示物质的吸热、放热性能，比热容的大 小在数值上等于 的某种物质，温度 1 ℃所吸收 (或放出)的热量。 比热容　 1 kg　 升高(或降低)　 知识点　比热容 8. 比热容用符号 表示，单位是 ，读作“ ⁠ ”。 c　 J/( kg·℃)　 焦每千克摄 氏度　 9. 如果质量为m的某种物质，温度从t1升高到t2时，吸收的热量为Q，那么 这种物质的比热容就是c＝ ⁠。 　 教材母题变式 类型1　探究物质的吸热、放热性能 例1　【源自新教材九上P33，活动】为了探究“砂石和水的吸热能力”， 某同学用酒精灯同时给 ⁠和初温都相等的砂石和水均匀加热，装置 如图，选用两个相同的温度计测量温度，并用停表计时，本实验是用 ⁠ ⁠来反映水和砂石吸热多少的，加热时间相同，砂石和水吸收的热 量 (选填“一样多”或“不一样多”)。 质量　 加 热时间　 一样多　 【方法指导】“探究物质的吸、放热性能”实验注意事项： (1)在该实验过程中，应注意所选物质的质量应相等，且要选用同一热源； (2)在判断吸收热量的多少时，注意区分“加热相同时间——吸热相同”还 是“升高相同温度——吸热不同”。 类型2　比热容的理解 例2　关于比热容，下列说法正确的是(　C　) A. 比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B. 物体质量越大，它的比热容越大 C. 比热容是物质自身的性质，与质量、吸收或放出的热量无关 D. 大多数固体的比热容都比液体的比热容大 C 【特别提醒】比热容是物质的一种属性，其大小只与物质的种类和状 态有关，与物质质量的大小、温度改变的多少、物体吸收或放出热量 的多少无关。 教材实验突破 实验　探究不同物质的吸、放热性能 例　如图所示是某同学“探究不同物质吸热情况”的实验装置。 设计与进行实验 (1)除了图甲中所给的实验器材外，还需要的测量工具有 ⁠和停表。 天平　 (2)实验中使用玻璃棒的作用是： ⁠。 (3)该同学的实验装置中有一处明显错误，请指出错误之处： ⁠ ⁠。 使液体受热均匀　 没有控制两 种液体的质量相同　 (4)纠正错误后继续实验，加热过程中某时刻水的温度如图乙所示 为 ℃；选用相同的酒精灯分别给两种液体加热，目的是保证相同时 间内两种液体 ⁠相同。 (5)实验中用 ⁠表示物质吸热的多少。 42　 吸收的热量　 加热时间　 分析与论证 (6)根据实验数据作出水和煤油的温度随时间变化的图像(如图丙)，由图像 可知，水的温度随时间变化的图像是 (选填“①”或 “②”)， 的吸热能力更强；已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)， 则煤油的比热容为 J/(kg·℃)；加热过程中煤油的比热容 ⁠ (选填“变大”“变小”或“不变”)。 ①　 水　 2.1×103　 不 变　 交流与反思 (7)此实验用到的物理研究方法有 法和 ⁠法。 (8)另一同学分析图像，发现加热相同的时间②液体升高的温度高一些，这 说明②液体吸收的热量更多。该同学的判断 (选填“正确”或 “不正确”)，理由： ⁠ ⁠。 控制变量　 转换　 不正确　 用相同的酒精灯加热相同的时间，液体吸收的热 量相同　 21 $$