第2课《济南的冬天》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《济南的冬天》导学案​ 一、学习目标​ 1. 了解作者老舍及其文学成就，掌握文中重点字词，提升语言基础。​ 2. 理清文章结构，把握济南冬天 “温晴” 的特点，学习作者多角度描写景物的方法。​ 3. 赏析文中精妙的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果，感受作者对济南冬天的喜爱之情。​ 4. 培养对自然美的欣赏能力，激发对祖国山河的热爱。​ 二、知识链接​ （一）作者简介​ 老舍（1899 年－1966 年），本名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代著名小说家、文学家、京派文学领袖、杰出的语言大师，新中国第一位获得 “人民艺术家” 称号的作家。其作品语言幽默风趣，独具特色。代表作有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，《济南的冬天》是其散文代表作之一 。​ （二）创作背景​ 老舍 1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东感情深厚，视山东为 “第二故乡”。1931 年春天，老舍在济南齐鲁大学任教时，写下了这篇《济南的冬天》，原是描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，后单独成篇，长期入选中学语文教材 。​ 三、预习导航​ （一）字词积累​ 1. 给下列加点字注音​ 发髻（jì） 镶（xiāng）嵌 宽敞（chǎng） 贮（zhù）蓄 水藻（zǎo） 澄（chéng）清 着（zhuó）落​ 2. 解释下列词语​ 响晴：晴朗无云。​ 温晴：温暖晴朗。​ 安适：安静而舒适。​ 贮蓄：储存，积聚。​ 空灵：灵活而不可捉摸。文中指透明的，不可捉摸的。​ 秀气：清秀。文中形容小山的秀美小巧。​ （二）初读课文，整体感知​ 1. 默读课文，思考：文章写了济南冬天的哪些景物？这些景物各有什么特点？​ 文章写了济南冬天的山和水。阳光朗照下的山温暖可爱；薄雪覆盖下的山秀美动人；城外远山素淡雅致。济南的水不结冰，清澈透明，水藻绿意盎然 。​ 2. 济南冬天的总体特点是什么？文章围绕这个特点从哪几个方面进行了描写？​ 济南冬天的总体特点是 “温晴”。文章围绕这一特点，先通过与北平、伦敦、热带的对比，突出济南冬天 “温晴” 的特点，然后分别描写了济南冬天的山景和水景 。​ 四、课堂探究​ （一）精读课文，品味语言​ 1. 请从文中找出运用比喻、拟人修辞手法的句子，并分析其表达效果。​ 示例：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”​ 分析：运用比喻和拟人的修辞手法，把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作 “小摇篮”，生动形象地写出了小山的可爱和温暖，突出了济南冬天 “温晴” 的特点，同时将小山人格化，赋予小山人的情感，表达了作者对济南冬天的喜爱之情 。​ 2. 文中一些动词的运用也十分精妙，请找出相关语句进行赏析。​ 例如：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”。​ 赏析：“卧” 字用得极为精妙，生动形象地写出了小村庄和雪的状态，仿佛它们是有生命的，安静地 “卧” 着，营造出一种安适、平静的氛围，与前文 “暖和安适地睡着” 相呼应，体现了济南冬天的温和与宁静 。​ （二）理清结构，把握思路​ 1. 划分文章段落层次，并概括每部分的主要内容。​ 第一部分（第 1 自然段）：通过与北平、伦敦、热带对比，突出济南冬天 “温晴” 的特点，点明济南是个宝地。​ 第二部分（第 2 - 5 自然段）：具体描绘济南冬天的美景，依次写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山以及济南冬天的水色 。​ 2. 文章是按照怎样的顺序来描写济南冬天的景物的？​ 文章采用了空间顺序和总分总的结构。先总写济南冬天 “温晴” 的特点，然后分别从山（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山）和水两个方面进行分写，最后以 “这就是冬天的济南” 总结全文，照应开头，再次强调济南冬天的特点 。​ （三）深入探究，体会情感​ 1. 作者为什么对济南的冬天如此喜爱？​ 济南冬天 “温晴” 的气候特点，让作者感受到温暖与舒适；济南的山水风光独具魅力，无论是可爱的小山，还是清澈温暖的水，都给作者留下了美好的印象。同时，作者在济南生活期间，对这座城市产生了深厚的感情，因此对济南冬天充满喜爱 。​ 2. 文中是如何体现 “一切景语皆情语” 这一写作理念的？​ 作者在描写济南冬天的景物时，融入了自己的主观情感。如描写小山时，说小山 “特别可爱”，像 “小摇篮”，还会 “低声地说”，这些描写不仅展现了小山的形态，更流露出作者对小山的喜爱；描写水时，说水 “不忍得冻上”，体现了水的温柔，也表达了作者对济南冬天水的赞美之情。作者笔下的景物都带上了他对济南冬天的喜爱与赞美，达到了情景交融的效果 。​ 五、常考知识点​ 1. 基础知识：文中的重点字词，如 “发髻”“镶嵌”“贮蓄” 等，在考试的字音字形题中经常会涉及，掌握这些字词的读音和写法，能提高基础题的得分率。对 “响晴”“温晴” 等词语的理解，也有助于在阅读理解中准确把握文本内容。​ 2. 阅读理解：​ 1　 对文章结构的分析能力，如划分段落层次、概括段落大意，是阅读理解中常见的考点。本文采用总分总的结构，学习这种结构分析方法，能帮助应对类似的文章结构分析题。​ 2　 对景物特点的把握，以及作者描写景物的角度，在景物类阅读理解题中经常考查。通过学习本文对济南冬天山和水的描写，能学会从不同角度提炼景物特点，准确回答相关问题。​ 3　 对修辞手法的赏析是考试中的重点。本文大量运用比喻、拟人等修辞手法，掌握其表达效果的分析方法，能轻松应对考试中对修辞手法作用的考查。​ 4　 写作：作者多角度描写景物、运用修辞手法展现景物特点以及情景交融的写作手法，都可以运用到写景类作文中。考试中，这类写作手法能让作文更生动形象，富有感染力，提高作文分数。​ 六、课内总结 《济南的冬天》是一篇优美的写景散文，作者老舍抓住济南冬天 “温晴” 的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度描绘了济南冬天的山光水色，展现了济南冬天的独特魅力，抒发了对济南冬天的热爱与赞美之情。同时，通过学习本文，我们也掌握了描写景物的方法，体会到了语言的精妙之处，感受到了作者对生活的热爱 。 【例题解析】 积累与运用 1．下列词语中，划线字的注音全部正确的一项是（     ） A．水藻（zǎo）        奇迹（jì）        狭（xiá）窄 B．看（kàn）护        慈（cí）善        矮（ǎi）松 C．济（jǐ）南         暖和（huo）        着（zháo）落 D．发髻（jī）         镶（xiāng）嵌      澄（chéng）清 【答案】A 【解析】B.“看”应读kān；C.“着”应读zhuò；D.“髻”应读jì； 2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ） A．济南的冬天是响睛的。自然，在热带的地方，日光是水远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。 B．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敝。 C．水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。 D．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧…… 【答案】D 【解析】A.响睛－响晴；B.宽敝－宽敞；C.伫蓄－贮蓄。故选D。 3．对下列句子中划线词语的理解，有误的一项是（     ） A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（“温晴”是贯串全文的主线，下文写济南的山水景物，都与此相关） B．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（突出了小山的娇美） C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（传神地写出了小村庄和小雪的情态，烘托出一种恬适的氛围） D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（运用比喻的修辞手法，把水写得温暖、多情） 【答案】D 【解析】本题考查词语在具体语境中的含义。“不忍得”将水人格化，属于拟人的修辞手法。 4．选出对下列各句所使用的修辞手法分析正确的一项(　　) ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 A．比喻　　拟人　　拟人　　比喻 B．比喻　　比喻　　拟人　　拟人 C．拟人　　拟人　　比喻　　比喻 D．拟人　　比喻　　比喻　　拟人 【答案】A 【解析】本题可以用排除法，依据常用修辞手法的特征进行判断。第一句“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”很显然是比喻句，这样就排除了C项和D项，第二句根据“暖和安适地睡着”，可以确定是拟人句，这样就确定了答案为A。 5．下面句子标点符号使用有误的一项是(        ) A．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的 冬天是响晴的。 B．请闭上眼睛想：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？” C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 【答案】B 【解析】B.使用有误，“想”后面的内容不应用引号，故选B。 课内现代文阅读 济南的冬天 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。"真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄；给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 1．[美好的朗读] 同学们打算要美美地朗读这篇课文，提出了一些朗读意见，下列各句朗读处理你觉得不妥当的一项是（ ） A．“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”一句中，“温晴”重读，能突出济南冬天的鲜明特点。 B．“他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”一句中，“觉得”后停顿，“有了着落”和“有了依靠”连读，这样能读出冬天里济南人的安全感、温暖感。 C．“最妙的是下点儿小雪呀”一句用欣喜、赞叹的语气来读，节奏轻快些，这样，“妙”的韵味就出来了。 D．“这就是冬天的济南”一句中，“济南” 重读，强调济南冬天这个特定时令的与众不同，更能突出作者对济南冬天的赞美。 2．[美丽的画面]想象下列各句描绘的情景，回答括号中的问题。 ①古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（句中加点的两个“卧”字有何妙处？） ②天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（从修辞手法的角度赏析句子） 3．[美妙的小雪]阅读第四段，作者说“最妙的是下点儿小雪”，结合语段，说说究竟“妙”在哪里。 4．[精美的描写]阅读下列语段，回答问题。 [甲] 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 （老舍《济南的冬天》） [乙] 山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。 （选自老舍《济南的秋天》） 同样是写济南的山，甲、乙两段文字在内容上有什么异同？ 【答案】 1．D 2．①“卧”，躺或者趴，运用拟人，把村庄和雪人人格化，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱，烘托出恬静安适的气氛。照应前文“ 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着 ”，表达作者对济南冬天的喜爱之情。 ②运用拟人手法，把水和柳人格化，烘托出水的绿，表现出水的温暖多情。 3．下点小雪后，薄雪覆盖下的小山，无论从山上、山尖还是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和娇羞的情态，小雪使济南的山更美，表达出作者对小山、对济南冬天的赞美和喜爱。 4．共同点：都写出了济南的美丽和山的秀美； 不同点：《济南的冬天》着重写了雪后山的秀气，作者抓住“温晴”这一点来写；《济南的秋天》则是写出了山的颜色与变动，抓住山的变化特点来写的。 【解析】 1．本题考查学生对语句的朗读和情感的理解。 解答时要注意平时对朗读技巧的掌握，要结合语句表达的思想情感的理解，结合表达的着重点进行正确的朗读。 D.朗读处理不妥当。如果重读“济南”，突出的是“济南”这个地方，则无法表现对济南“冬天”的赞美；根据本文表现的“温情”的特点，表现的是对济南“冬天”喜爱和赞美，应重读“冬天”。故选D。 2．本题考查赏析语句。 （1）要求赏析加点字。“卧”是躺或者趴的意思，把村庄和雪人人格化，运用的是拟人手法，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱形态（或情态），烘托出恬静安适的气氛。同时，“卧”与前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相照应，表达作者对济南，对济南冬天的喜爱。 （2）要求从修辞手法的角度进行赏析，从“忍得冻上 ”“照个影儿呢 ”可知运用的是拟人手法，把水和柳拟人化，写出了水和柳的情态，突出了水的绿，表现出水的温暖和多情的特点。 3．本题考查文章内容的理解。 根据第四段“看吧，山上的矮松越发的青黑……那些小山太秀气”可知，薄雪覆盖下的小山，无论从山上、山尖还是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和娇羞的情态。山坡上雪色与草色相间的美景，给读者以动人的动态的生活实感。黄昏时，夕阳斜照，如含羞的少女，写出雪在夕阳照射下娇美的感觉，因而下点小雪，济南的山更美，突出作者对小山、对济南冬天的赞美和喜爱。 4．本题考查学生比较阅读的能力。 解答此类题要读懂文章，理解文意，抓共同点和不同点进行分析。 共同点： 根据《济南的冬天》的文眼“温晴”，结合[精美的描写]“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，写出了下雪后济南周围小山的娇媚；根据《济南的秋天》“山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天”可知，写出了济南秋天山上颜色的调和和“淡美的色道”；可见两文都写出了济南的美丽和山的秀美； 不同点：根据《济南的冬天》[精美的描写]中的“那点儿薄雪……”可知，着重写了雪后山的秀气，从而扣住文眼“温晴”来写；根据《济南的秋天》“山腰中的颜色是永远在那儿变动……” 则是写出了山的颜色与变动，抓住山的变化特点来写济南秋天的特点。 阅读下面的文章，完成下列小题。 北方的冬天 ①没有雪，似乎就不是冬天。南方的冬天，除了山区，一般城市里是不见雪的。有的人一辈子都没见过雪。有的人去过人造的冰窟，大夏天的，一张门票几十块钱。那叫雪吗？混杂着煤灰一样的杂质，了无生机。看的人太多了，踩的人太多了，雪就没了形状，没了精髓。逗人玩呢。 ②看雪还是要去北方。进入冬天，雪就成了北方唯一的风景。城市里白雪皑皑，山野上苍茫一片，真是“千里冰封，万里雪飘”。尤其是在林区，倘若大雪遮天蔽日地下上几天几夜，清早忽然起来，顺着窗户霜花的缝隙，猛地发现雪停了，世间万般寂静，无声无息。连鸟叫都没有——那么冷的天，鸟如何抵挡得了？ ③若是孩子，心里就乐了。孩子们要结伴去上学；他们穿得像熊似的出门，路上的雪太厚，厚度和他们的个子几乎一般高，一不小心，掉进雪里，却没什么恐惧。孩子，都希望自己满头满脸都是雪，跟白胡子老人似的。当然，一般都小心翼翼，手牵着手，顺着树根走，无风，说不上有阳光，天却是晴的，抬头望去，干枯的枝头都挂着雪，像棉花糖。孩子们的小拳头捶在树干上，雪受到惊吓，都纷纷扬扬地落了，如柳絮飘飞。孩子们笑着，松开了小手，手舞足蹈，声音惊着了寂静的林区，树上的雪都矜持不住，更洋洋洒洒。 ④雪地并不很滑，不像结冰的地面，而孩子们穿的棉鞋大都是胶鞋底子或布鞋底子，有阻力。学完功课的孩子们不安分了，边走，边玩雪球，打雪杖。戴着棉手套，团出小雪球，狠狠地朝对方头上、脸上掷去，一般打不中，但打中的话，很疼，却没人哭；追着闹着，偶尔完全击中脸、甚至精确到鼻子，那可惨了，谁闯的“祸”谁去收拾。 ⑤那是内蒙古小兴安岭的冬天。经历过那样的冬天，后来不管到哪里，都找不到冬天的感觉了。即便有一点，又总觉得意犹未尽，不够味儿。比如兰州和济南的冬天属于干冷，也下一点雪，却很短暂，又及时地消融；又不会完全消融，夜晚彻底结冰。而广州或者深圳呢，雪是见不到的，仿佛那是另外世界的风物。 ⑥北方的冬天总归是有雪的，尤其是农村，外面大雪飘飘，如梦如痴，城里的亲戚回到乡下，和爹妈兄弟姐妹们坐在热炕头上，孩子们则见缝插针地躺了坐了。旺火上煮上热茶，烧上烈酒，炖上一大锅猪排骨——其他调料都不要，有点盐就够。一大口烈酒下肚，胃都滚了；不喝酒的喝茶，东北人唠嗑，西北人喧话，都一个意思，再听着窗外呼啸的北风和偶尔门开时捎进来的雪花——感觉，好极了。 (有删改) 5．文章从哪些方面描写北方的冬天？请结合文意分点概括回答。 6．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 ①城市里白雪皑皑，山野上苍茫一片，真是“千里冰封，万里雪飘”。 ②戴着棉手套，团出小雪球，狠狠地朝对方头上、脸上掷去，一般打不中，但打中的话，很疼，却没人哭。 7．文章第1段运用何种手法描写南方的冬天？有什么作用？请结合文意简要回答。 8．本文和老舍《济南的冬天》都写了北方冬天的情景，但作者认为济南的冬天“不够味儿”。你同意他的观点吗？请结合文意和老舍《济南的冬天》，简要阐述理由。 【答案】 5．北方的雪；孩子们雪中玩耍嬉戏的情景；北方人坐炕话家常的家庭生活。 6．①引用诗句，生动地表现了北方冬天的特征——漫天飞雪，大地一片苍茫。②通过“团”“掷”“打”“哭”几个动词，形象地写出了孩子们打雪仗时可爱与欢快的情景。 7．妙用对比的手法，为下文写北方的雪做好铺垫；凸现北方雪遮天蔽日的特点，抒发了作者对北方雪的热爱和怀念。 8．同意。小兴安岭的冬天：寒冷，漫山遍野白雪皑皑，没有绿色。 济南的冬天：温晴，下点儿小雪，但依然绿色遍地。 【解析】 5．试题分析：此题考查对内容的概括。第②段写北方的雪，第③④段写孩子们雪中玩耍嬉戏的情景，第⑥段写北方人坐炕话家常的情景。 6．试题分析：此题考查对语言的赏析。这两句都是描写性的语言。第①句可以从修辞的角度赏析，第②句可以从准确用词的角度赏析。 点睛：描写。描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“惟妙惟肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。 7．试题分析：此题考查对写作手法及作用的把握。首先判断运用了对比的手法，结合内容体会其突出强调作用。 8．试题分析：此题考查比较阅读。老舍所写济南的冬天的特点是温晴，选文中北方的冬天的特点是非常寒冷。首先要亮明观点，然后再解释原因。分析要有理有据。 阅读下面的短文，完成文后题目。 雪地里的迎春花 ①我十岁那年，父亲决定外出谋生。他说，他得出去挣点钱，以后让我进城念好的学校。他说话时，母亲正倚在门上，用破旧的头巾扑打着身上的灰尘。 ②父亲走的这天，母亲没有出门送他。我以为，母亲并不在乎父亲的走与留。然而，在午后的玩耍中，我偶然看到了蹲坐在玉米地埂上的母亲正独自默默流泪。面前的母亲和一个时辰前与父亲欢笑着告别的母亲俨然判若两人。 ③父亲回来的那天，隔壁邻居都过来看了。母亲一直不说话，父亲从兜里掏出一枚精致的黄色发卡。我认识，那是一朵多么漂亮的迎春花啊!黄色的蕊，黄色的瓣，如同一只翩翩起舞的蝴蝶。父亲将它插入母亲的发隙中，用手指一按，“啪”一声，别在了头上。母亲于是欢喜地进了厨房，只剩我和父亲在门前嬉闹。 ④没过几天，父亲又回到城里去了。其间，他给家里写过两封信，说自己在一家公司里做搬运工，货物虽不重，可都是高档货，能赚些钱，让我和母亲不要担心。那两封简短的信，不识字的母亲硬是让我念了许多遍。而她每听完一遍，都要在地埂旁坐上很长时间。 ⑤春节前，母亲收到了父亲的汇款。经过一夜的深思，母亲最终决定带我去城里添置些东西，好给父亲一个惊喜。母亲买了一条羊毛围巾、两张年画和一个偌大的二手衣柜。母亲说，这种衣柜，放在家里够气派。 ⑥衣柜有了，可搬运成了问题。我们只得花一点工钱，去桥头上雇个搬运工。 ⑦桥头的工人可真多啊，密密麻麻地聚集了一地。前头的几个老练的小工一看到我和母亲，便迅速起身围了过来。 ⑧寻思间，一个声音粗犷的男人对着密集的小工打趣：“嘿，是不是又来老板了？找我啊，我力气可大着呢，庄稼人!不偷懒儿!” ⑨母亲迅速拨开人群，循声望去。不远处的空地上，坐着一个头发蓬乱，衣衫褴褛的男人。我看不清那张黑黝黝的脸，只是他手臂上特有的疤痕，让我辨认出，他便是我的父亲。他在见到我与母亲的一瞬间，惊慌失措地捂着肚子往远处跑，似乎是急着上厕所。 ⑩母亲没有叫他，目不转晴地看着那个熟悉的背影渐渐消失在视野里。然后她随便指了一个在旁的男人，拉着我，飞似的离开了。我气喘吁吁地抬头，看到母亲那簌簌滴落的眼泪打湿了那条新买的羊毛围巾。 ⑾父亲出事的那天，母亲正在门前扫雪。一个神色匆忙的男人从马车上跳下来说：“不好啦，不好啦，虎子他爹出事了!” ⑿父亲是在搬运家具时出事的。楼梯上有水结了冰，父亲一时没有站稳，摔了下来。那张一百多斤重的八仙桌，便毫不留情地砸向了他的身体。 ⒀父亲最终没能救活。抬棺那天，母亲盘起了头发，将那朵柔黄的迎春花缓缓插入了发隙。我没有哭，母亲也没有。 ⒁亲朋散去之后，我和母亲默默地收拾家里的残局。洗碗时，她捋着蓬乱的头发惊呼：“我的发卡呢?我的发卡呢?” ⒂当夜，母亲硬拉着我，在漫天的雪花中，寻找父亲送她的那一枚黄色发卡。我从来没有见她如此疯狂过。 ⒃大雪呼啸着席卷了山野。漆黑的夜路上，我和母亲趴跪在冰凉刺骨的雪地上，一步一步地顺着掩埋父亲的方向找寻而去。 ⒄母亲的发卡真丢了。父亲下葬时，她不曾哭泣，如今却在惨白的雪夜里，为一枚没有生命的发卡哭得没了声息。 ⒅当雪花再度悄然覆盖了村庄，我已不觉寒冷。因为我知道，在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花。 9. 父亲是一个怎样的人？结合全文简要作答。 10. 文中写了母亲的三次流泪哭泣，请简要回答母亲每次哭泣的原因。 11. 结合全文，理解最后一段中画线句的含义。 9.【答案】父亲是一个勤劳、朴实，爱孩子、爱妻子，自尊心很强的人。 【解析】这是一道考查人物形象分析的题型，从文章中父亲出去挣钱，想让我进城念好的学校，打工回家为妻子买发卡可看出，父亲是一个勤劳、朴实，爱儿子、爱妻子的好父亲，好丈夫；从文章中父亲在见到我与母亲的一瞬间，惊慌失措地捂着肚子往远处跑，似乎是急着上厕所看出，他是一个自尊心很强的人。 10.【答案】第一次：母亲因不舍父亲离开而流泪；第二次：看到父亲穷困的处境，母亲困难过而流泪；第三次：丢失发卡，母亲因伤心而哭泣。 【解析】此题考查对文章内容的理解。母亲的三次流泪分别是：“在午后的玩耍中，我偶然看到了蹲坐在玉米地埂上的母亲正独自默默流泪”“我气喘吁吁地抬头，看到母亲那簌簌滴落的眼泪打湿了那条新买的羊毛围巾”“父亲下葬时，她不曾哭泣，如今却在惨白的雪夜里，为一枚没有生命的发卡哭得没了声息”。联系文章的内容可知第一次母亲流泪是因为父亲的离开去城里打工；第二次因为父亲“头发蓬乱，衣衫褴褛”如此的窘境而流泪；第三次因为丢失了发卡而流泪。 11.【答案】发卡凝聚着父母间深深的爱，无论它在哪里，都将永远替地下的父亲陪伴母亲。这种爱是温馨的，它能抵御严寒，给人温暖。 【解析】此题考查理解文中的重点句子，这需要联系文章的主旨来考虑。“发卡”代表着父亲对母亲的爱；“默默地守护着”也就是“默默的陪伴着”，再将意思整合。 【课后作业】 阅读文章，完成练习。 雪后“吃春” 蒋子龙 春从哪儿来？一说是东风吹来，“风含和气满谷春”；一说是由鸭子的羽毛带来，“春江水暖鸭先知”；一说是大雪送来，“飞雪迎春到”……我欣赏这最后一种说法。  在我童年的记忆里，冬天是白色的。雪给大人们带来希望，即“瑞雪兆丰年”，下雪就是“下粮食”、“下好运”，即便围在热炕上扯闲篇，心里也是踏实的、温暖的。大雪还极大地激发了孩子的想象力，给他们带来只有冬天才能玩的各种游戏和无尽的欢乐，甚至可以选一块地方把厚厚的积雪清理掉，撒上粮食，在粮食后面布好机关，因雪封大地而觅不到食的各色的鸟儿们，便会飞扑过来自投罗网……  雪是大自然的精神，是冬天的福音，滋补和呵护天地万物，洁净和拢住人们的灵魂。这样的冬天不知什么时候悄悄地改变了，变得枯燥干冷，灰不溜秋。无雪的冬天让人们烦躁不安，甚至会拖累年节变得模糊、混沌。然而，就在我对下雪已经不抱太大希望的时候，有一天早晨收拾泳具准备去游泳馆，一开门陡然发现门外的世界大变了。  灰暗而拥挤的城市被层层叠叠的洁白所包裹，白得透彻，白得清亮，连被清洗过的空气都凉沁沁带着一股清香。高高低低的建筑、树木、线路、管道……城市能分出多少层横面，就有多少层洁白，足可称得上“银色三千界，瑶林一万重”。 马路上积雪没脚面，人很少，车也很少，有些街段雪如处子，我的自行车在上面轧出了第一道辙印，破坏了雪的平整和宁静，既有些不忍，又有一种独享的快乐。自行车已无法再骑，只能推着它碾出嘎嘎的声响，一如心的欢快。  每天在游泳馆里的一个多小时，常常是我一天当中最轻松愉快的时候，大雪之后更有一种异样的兴奋。泳友们说的全是雪，脸上挂着雪花般的笑容。游泳完了我仍不想回家，要饱览这难得的雪景，便推着自行车拐进堆山公园，山上山下一片皑皑，清绝幽香，纤尘不染。白雪同阳光相辉映，熠熠耀眼，天地间变得明亮而辉煌，原本冰凉的雪，却成了欢乐的温床，奇异而迷人。来山前赏雪的人很多，所有人在雪地上都变成了孩子，大家都想在未被踩踏过的白雪上留下自己的脚印，都想摸一摸雪或将雪攥成雪球…… 我绕到山的背后，人却很少，只有一老者在山坡上弯腰寻觅着什么东西。我以为他掉了钥匙或手机之类的物件，白雪上落黑物，应该很容易找到，便上前帮忙寻找，他却提醒我道：“小心别踩了！”我顺着他的手指看去，在一块石头下面，洁白的一层薄雪上面托着两片翠绿的嫩叶，水灵灵、肉嘟嘟，格外喜人，真是“动人春色无须多”。老者蹲下身子，小心翼翼地扒开雪层，将这棵神奇的小植物拔出来，十分珍爱地托在掌心上，比一根手指长不了多少，大小一共4片叶。我大为惊奇：“这是草啊还是菜？这么冷的时候还能钻芽长叶？” 老者一笑，甚为得意：“对了，它稀贵就稀贵在最冷的时候冒头，喜欢长在石缝里、断崖下，或不被人注意的角角落落，平时紧贴着地皮，一下雪就支棱起来，好像给春天报信。” “好一个春嫩不惧寒!”  “你如果拿它当草，那也是仙草，实际上它是一种野菜，土名叫‘吃春’。” “吃春？”我咂摸着老者话里的韵味，吃到它就等于吃到春天了？还是春天想吃它才乘雪来到人间？这正应了古人的名句：“春色先从草际归”。有了这样一场雪，春天就开始发芽，渐渐会变得芬芳。这样的春，才是新春，年也才称得上是新年。  老者掰了两片“吃春”的嫩叶递给我，我放进嘴里慢慢品尝，微甜、多汁，后味还有一丝淡淡的清香。老先生告诉我，明天早晨来可能会多找到几株钻出雪层的“吃春”。于是我们约定，明早继续到这儿来“吃春”，然后分头下山。  我走到堆山的东侧，从远处东湖的湖面上传来阵阵喧闹声，冬泳者把靠近码头的坚冰砸破，清理出一块十几米见方的水面。一半裸老头站在码头的高台上，做英勇就义状，振臂高呼口号，然后纵身跳入水中，轰然激起一阵大笑。其他人也纷纷仿效，呼喊着各种各样滑稽口号跃入水中。破冰垂钓者则远离嘻嘻哈哈的冬泳者和看热闹的人，在湖的深处星星点点布开阵势，像白棋盘上的黑子一样均匀。  我推车走出堆山公园。市区主要大道上洒了盐水，被汽车轮子反复轧过之后如同新翻过的土地，雪花洗净了车轮自己却变黑了，雪泥堆出了一道道垄沟。街道上车多人多，碰撞的多，摔跤的多，却很少生气吵架的。挨摔的人乐乐呵呵，看摔跤的人也乐乐呵呵。一场大雪，居然使紧张、烦躁、牢骚满腹、火气旺盛的城里人变得和善了。人们一旦取得了跟大自然的和谐，会感到幸运和快乐。未春先有思，人们的心里已经有了春意。  也许是为了保存这场难得的大雪，雪后气温一直很低，把松散的雪花变成坚固的整体，抗拒着来自外力的摧残和阳光的溶化。在城里的背阴处和人们较少踩踏的地方，仍然保留着一层光滑结实的残雪，记录着天地间曾经有过的洁白。 并以此迎接热热闹闹的新春。 1.文章描绘了一幅幅雪后的生活画面，请用简洁的语言概括出其中的两个场景。（4分）  答： 2.请从修辞的角度对“白雪同阳光相辉映，熠熠耀眼，天地间变得明亮而辉煌，原本冰凉的雪，却成了欢乐的温床，奇异而迷人”这句话的表达效果进行评析。（4分）    答： 3.请你谈谈下面这句话所蕴含的哲理。（4分）  对了，它稀贵就稀贵在最冷的时候冒头，喜欢长在石缝里、断崖下，或不被人注意的角角落落，平时紧贴着地皮，一下雪就支棱起来，好像给春天报信。  答： 4.怎样理解文章标题“雪后‘吃春’”的含义？（4分）  答： 【参考答案】 1.答案：概括出两个场景，意思对即可。（共4分，每个2分）  示例：（1）作者推车踏雪 （2）人们来堆山公园赏雪  （3）老者和我找“吃春“  （4）冬泳者砸冰游泳   （5）垂钓者布开阵势垂钓  （6）人们在出行中感受春意  解析：“马路上积雪没脚面„„一如心的欢快”写作者推车踏雪；“来山前赏雪的人很多„„都想摸一摸雪或将雪攥成雪球”写人们来堆山公园赏雪；“我绕到山的背后……然后分头下山”写老者和我找“吃春”；“ 我走到堆山的东侧„„像白棋盘上的黑子一样均匀”写冬泳者砸冰游泳和垂钓者布开阵势垂钓；“我推车走出堆山公园……人们的心里已经有了春意”写人们在出行中感受春意。 2.答案：围绕“比喻修辞及其表达效果”回答即可。（共4分，比喻修辞1分，表达效果2分，语言表达1分）  示例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了在白雪与阳光的辉映下，天地变得明亮而温暖，表达了人们欢乐的心情。  解析：作者把“雪地”比作“温床”，写出了雪后白雪与阳光辉映，明亮温暖的景象，写出了人们雪后的快乐心情。 3.答案：围绕“生命力顽强（坚强、坚贞）；默默无闻（低调、淡泊、平凡）；蓄势待发；敏锐；奉献；勇敢等”回答出两点即可。（共4分，每点2分）  解析：“最冷的时候冒头”写出生命力顽强；“长在石缝里、断崖下”“不被人注意的角角落落”写出其默默无闻；“一下雪就支棱起来”写出敏锐，勇敢；“给春天报信”赞颂其奉献精神。    4.答案：围绕“野菜名，人们心中的春意或启示”两方面回答即可。（共4分，每方面2分）  示例：表层含义是指雪后“吃春”这种野菜，深层含义是指带给人们的憧憬（希望、激情、和谐等）  解析：文章借物喻理，作者借“吃春”这种野菜，写出了在困境中的人们对未来的希望。分析文题应该抓住“吃春”一词本身的含义，再联系“雪后”这一修饰语。可以理解标题蕴含的哲理。 学科网（北京）股份有限公司 $$