专项05 非连续性文本阅读（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（贵州版）

专项05 非连续性文本阅读 考查形式与考点： 概括要点题：要求考生整合材料，概括榫卯技艺这一非物质文化遗产的要点，并围绕要点写一段结尾话语。这考查了学生对材料的整体把握和信息提炼能力，需要从历史、应用、文化价值等方面进行总结，如历史传承与智慧结晶，现代创新与广泛应用等。 文本运用题：题目设置了关于 “非物质文化遗产” 语文专题学习活动中分享汇报的相关问题，如让考生选择适合作为汇报开头的材料，并说明理由。这考查了学生对文本内容特点的理解，以及根据不同情境选择合适材料的能力，需要考生分析材料的风格、内容侧重点等，如材料一具有总领性和权威性，材料二更具画面感和感染力。 命题特点与趋势： 注重传统文化考查：选择榫卯这一中国传统技艺作为阅读材料，体现了对中华优秀传统化的重视，引导学生了解和传承非物质文化遗产，增强文化自信。 强调信息整合与应用：真题要求学生整合多则材料信息，完成相关任务，如撰写汇报结尾、选择汇报开头等，突出对学生信息处理能力和知识应用能力的考查。 体现学科核心素养：通过对榫卯相关内容的考查，涉及语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等语文核心素养，如概括要点考查思维能力，撰写汇报内容考查语言表达能力，了解榫卯文化考查文化传承意识。 材料一 榫卯（sǔn  mǎo），是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为“榫”，凹进部分为“卯”，从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统大结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录。 材料二 位于贵州省黔东南苗族佩族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞楼重阁的雄伟鼓楼，是侗族木构建筑营造技艺的杰出代表，建造鼓楼的师傅介绍，修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽。侗族木构建筑营造技艺，已被列入国家级非物质文化遗产名录。 材料三 时期 应用对象 说明 古代 青铜器 模具上使用榫卯，便于模具拆装。 木船 运用榫卯等技艺建造水密隔离舱，有效阻隔水进入船舱。 当代 航空发动机 运用榫卯技艺组合叶片和发动机轮盘，用来分散离心力。 电子折叠屏 电子折叠屏的铰链运用榫卯技艺，屏幕打开平整、闭合无缝，且使用寿命长 未来 月球基地 运用榫卯技艺设计月壤砖来建设月球基地，可抵御月震及微陨石冲击。 在“非物质文化遗产”语文专题学习活动中，请你整合以上三则材料，准备做关于“榫卯”的分享汇报。 1．汇报中需要配图讲解，根据材料一，下列示意图中榫和卯位置标注正确的一项是（   ） A． B． C． D． 2．根据三则材料，下面选项中，最适合作为这次汇报标题的一项是（   ） A．民族绝技，举世无双 B．师法自然，溢彩流光 C．中华科技，匠心独具 D．千年智慧，传续华章 3．材料一、材料二都可以作为这次汇报的开头，你如何选择？请简述理由。 4．汇报的结尾要与主体内容呼应。根据三则材料，你认为这次汇报要突出榫卯技艺这一非物质文化遗产的哪两个要点？请围绕要点写一段70字左右的话作为结尾。 为了帮助同学们能更快更好地使用AI辅助学习，小语和小文整理了一组“AI大模型”的学习资料，请你参与探讨，完成下面的学习任务。 材料一： ①AI大模型就像一个超级聪明的“数字大脑”，它通过阅读海量的书籍、文章、图片甚至视频来学习各种知识。比如大家熟悉的ChatGPT，它就像一个读过整个图书馆的学霸，能回答各种问题、写作文甚至编程序。 ②它的核心特点有三个：学得多记得牢，“大脑”里有数千亿个“记忆单元”（专业叫参数），比人脑神经元连接多百万倍。就像一本超级字典，不仅记住每个词的意思，还知道怎么把词串成诗、故事或科学论文；越大学得越聪明，当它的“脑容量”超过某个临界点（比如100亿个记忆单元），就会突然解锁新技能。就像你背古诗到一定数量后，突然能自己仿写古诗了。一个大脑千种本领，不需要为每个任务单独训练，同一个模型既能改作文病句，又能把中文翻译成法语，还能给照片写解说词。就像你们班的学霸，数学竞赛能拿奖，语文作文也是范文。 ③它厉害在哪里？能看懂你的潜台词，如果你问“明天郊游但天气预报说有乌云”，它能联想到带伞而不是单纯解释天气。会跨领域联想，知道“量子力学”和“薛定谔的猫”的关系，就像知道“王者荣耀”里各个英雄的技能搭配。持续进化能力，用你和它对话的内容继续学习，就像每次考试后学霸会整理错题本。但也要注意，它可能“一本正经地胡说八道”，比如编造不存在的历史事件。需要特别强大的“营养”（算力），训练一次消耗的电量够普通家庭用几十年。同时存在泄露隐私的风险，如果学习了不该学的个人信息，可能无意中泄露秘密。现在很多手机APP里帮你修图、生成作文的神奇功能，背后都是这类大模型在发挥作用。它就像数字世界的“瑞士军刀”，一个工具解决各种问题，但使用时也需要我们保持清醒判断。 材料二： 四种常用于学习的AI大模型信息表 AI大模型名称 优势 适用场景 不足 文心一言 中文理解能力突出，支持多模态生成（文本、图像、语音），情感表达自然，隐私保护较好。 语文作文批改、创意写作、多模态内容创作（如配图生成、诗歌创作）。 专业领域回答深度不足。 讯飞星火 数学能力突出（方程求解、几何推理），多语言交互和语音识别精准。 数学解题训练、编程学习。 创意写作表现不如专业写作AI。 通义千问 知识储备广泛，支持创意文案生成（如PPT框架），学习助手功能完善（如错题分析、学习计划制定）。 跨学科学习（如历史时间轴梳理）、作业辅助、生活技能指导（如菜谱生成）。 实时信息更新滞后。 豆包 高性价比，语音对话功能拟人化，支持多学科问题解答，适合中小规模需求。 日常学科答疑（如物理、化学基础问题）、语音交互场景（如英语口语练习、智能客服模拟） 个性化定制能力有限。 材料三： 下面是小语同学与AI大模型的一段对话： 初中生如何用AI大模型进行语文学科错题管理？ 已深度思考（用时16秒） 初中生运用AI大模型进行语文学科错题管理的流程如下：首先通过扫描工具对错题分类标注（如文言文题型用紫色、主观题用黄色），上传至AI平台并标注学科类型、错题属性和错误答案；AI自动诊断错误根源（如概念混淆或逻辑断层），匹配教材知识点并生成生活化类比解析；随后分层推送针对性训练题，包括基础题巩固、陷阱题强化和跨文本对比题拓展；利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点；结合影视化素材生成情景化学习案例（如用名著情节类比抽象概念），同步推荐短视频重点片段辅助理解；最后通过智能系统生成阶段性数据报告，追踪错误率变化趋势，并模拟考试命题风格生成个性化补漏卷，实现从错题扫描到能力提升的全链路闭环管理。 材料四： 我认为当下不必对AI大模型的出现产生过度的担忧，相反地，我认为AI大模型的出现将打破教育资源的垄断，增强教育的普惠性。在过去，知识只被少部分的人掌握，教育的普及让每一位孩子都获得了相同的受教育的权利。而AI大模型的出现则进一步地让每一个人都有机会获得某个领域最前沿的专家知识或专家建议，长期来看对于人类文明的帮助远远高于它在过程当中可能存在一些风险。 【注释】以上材料选自《搜狐网》、“Deepseek”生成、《从人类教育角度，思考模型价值对齐》，有删改。 1．下面是小语设计的关于“AI大模型”的宣传海报板块内容，其中与材料一内容相符的一项是（   ） A  AI大模型 B  核心特点 C  厉害之处 D  不足之处 超级聪明、数字大脑、仅需书籍阅读学习 学得少记得好、越大越聪明、有很多种本领 看得懂潜台词、会跨领域联想、非持续进化 会胡说八道、算力需求大、存在隐私泄露的风险 A．A B．B C．C D．D 2．通过阅读，同学们对“AI大模型”有了初步了解。下面四位同学也想运用“AI大模型”进行学习，请结合材料二，为其中一位同学推荐一款适合的AI大模型。要求结合该同学的学习需求，介绍清楚所选AI大模型的适用场景、优势与不足。 姓名 学习需求 小白 想通过拟写学习计划和系统整理错题提升自己的学习能力。 小云 很喜欢写作，想提高自己的写作水平。 小佳 数学学习一直比较吃力，想通过多做练习提升自己的数学解题能力。 小尤 希望能有各学科基础问题的答疑。 3．依据材料三的内容，补充完成AI大模型进行语文错题管理的流程图。 扫描错题并分类标注 ① AI自动诊断生成类比解析 ② ③ 生成学习案例推荐辅助理解 生成数据报告及补漏练习卷 4．有同学认为：AI大模型的应用，会影响我们初中生自主学习能力的发展。请你结合四则材料中的内容，写出两条反驳这一观点的理由。 【材料一】 AI成作业神器 ①中小学寒假落幕，AI的风，搅动了写作业的浪潮。假期尾声赶作业并不稀奇，不一样的是：曾经，一夜不寐创造写作业“奇迹”，往往伴随苦思冥想、抓耳挠腮，指望瞬间爆发的“小宇宙”；这次，DeepSeek等生成式人工智能应用成了不少中小学生的“作业救星”。 ②家住北京市昌平区的陆女士发现，手机里一款AI软件记录着关于算术题和古诗词的内容，孩子出题、AI答题。“最近家里大人讨论过这些软件的功能，孩子听到后利用玩手机的时间向AI求助了。”陆女士说。 ③无独有偶，网络社交媒体上，江苏、四川等地一众家长发帖称，曾发现孩子用AI答题，担心“自家娃养成学习偷懒的习惯”“作业都会，考试全废”，并限制其使用手机。 ④相应地，也有家长分享亲自指导孩子用AI写作业的过程，对“丝滑智能体验”赞不绝口。“从排版布局到色彩搭配，都得到了一定的灵感。”北京市民王先生告诉记者，假期里，他陪着孩子用两款AI工具分工协作，生成关于“北京中轴线”主题的手抄报，再让孩子参考着画到纸上。 【材料二】 让人工智能成为孩子的良师益友 ①AI代写，还是AI辅助？探讨AI代写作业的重点，在于如何引导学生合理使用AI、如何创新作业等学习任务形式，以培养青少年的信息素养，防止认知思维被“外包”。北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉说，对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期“越俎代庖”，可能造成学生发育阶段的“思维短路”。“另一方面，人机协同成为必然。”余胜泉表示，教师、学生、技术等共同构成新型教学结构，用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释放。 ②教育的本质不是获取标准答案，是培养会思考的灵魂，比起简单的获取知识，学会思考显然更为重要。当孩子们把AI工具当成偷懒神器，不仅容易形成惰性，而且还容易丧失独立思考的能力。对孩子们来说，AI不是洪水猛兽，关键在于如何正确引导其看待与使用AI。我们更需要教会孩子的是，如何让其为我所用，成为良师益友，而不是代替思考。 【材料三】 ①随着技术不断飞跃，如今“万事问AI”俨然成了潮流。但AI真的那么靠谱吗？学界频频提及的“AI幻觉”与“机器欺骗”，指的就是“AI会胡乱拼凑或虚构一些事实，让其生成的内容显得合理、自洽”。查阅相关公开资料也不难发现，ChatGPT、Gemini、DeepSeek等多个全球最先进的大模型，在试验中都出现了一定的“幻觉率”。更关键的是，AI在呈现错误答案时仍看上去“非常自信且具有说服力”，很容易让不熟悉AI或特定领域的人信以为真。至于出现“AI幻觉”的原因，目前尚无定论，有可能是AI在转录和翻译海量数据时出现了偏差，也可能是它们在“数据不足”情况下“急中生智”。 ②AI的能力确实在不断超越人类的想象，但不能视为“万能”。除了生成内容的真实性、可靠性常常存疑，AI在创造力、想象力方面也相对“拉胯”。如耶鲁大学计算机科学家戴维·格勒恩特尔所言：“除非能模拟人类情感的所有细微差别，否则任何计算机都不会有创造力。”从现实来看，AI在处理社会尚未形成普遍共识的话题，或让其预测某件事情的走向时会陷入困难。因而，在使用生成式AI这一工具时，我们不仅要对其生成信息多加辨别，更不能放弃思考，倘若指望其给观点、定决策、下结论，很可能会被带进沟里。 【材料四】 基础教育走向何方？ ①AI时代，基础教育生态正在变化，评价指挥棒改革走向深入。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，纠正片面追求升学率倾向、破除重分数轻素质的片面办学行为。全国各地正在主动求变，例如，2023年北京开始施行“新中考”政策，减少了计分科目，物理“实验操作”计入中考成绩……北京市教委有关负责人介绍，新政策旨在把学生从“刷题”中解放出来，增强学生解决实际问题的能力。 ②AI技术也在重构传统教学课堂。记者调研了解到，北京、浙江、安徽、山东等地中小学，已探索搭建多元的AI应用场景，赋能人才培养、教育管理、教学评价等。例如，北京市第八十中学利用智能系统生成学生“学习画像”，辅助教师因材施教定制学习计划。在北京市海淀区中关村第三小学，数师参考课堂教学智能诊断报告优化教学方式。 ③教育的过程，从来就不应该被局限在知识的传递层面。人格的塑造、个性的涵养、好奇心的培育，都离不开教育者与学生之间的情感互动，离不开教育者在日常生活中的言传身教。不妨对比一下，当前我们积极提倡的德智体美劳“五育并举”，肯定有很多是AI不能替代的，比如“能出汗的体育课”。AI再先进、再强大，也不可能轻轻为孩子拭去泪水，抚摸他们的脑袋和头发，让他们感受到爱的温度，再语重心长地向他们讲述自己过去的人生经验、难忘的人生故事。 ④就此而言，AI在不同领域中造成的影响也有共通性。在它的步步紧逼下，各行各业的人们都不得不开始思考何以为“人”——我们到底有哪些本事是技术永远不可能取代的，人类到底有哪些特质和个性是最值得被珍视、被呵护。 【注释】以上材料摘编自新华每日电讯、工人日报、北京日报、澎湃新闻等媒体资料。 5．根据以上材料判断，对AI描述最恰当的一项是（   ） A．完全代劳学生的作业任务 B．为我所用但不会代替思考 C．具有完美创造力和想象力 D．可以替代日常的言传身教 6．根据材料二和材料四，下列最能体现教育核心目标的是（   ） A．培养学生熟练使用AI工具的能力，适应社会发展。 B．引导学生正确看待AI，避免过度依赖AI技术手段。 C．重视学生思维能力培养，促进认知发展和人格塑造。 D．利用AI技术优化教学方式，提高学生的学习成绩。 7．所选漫画与材料三是否匹配？请判断并结合材料简要分析，给出两条理由。 8．作为学生，在当下应该如何正确使用AI，请结合材料及个人学习或生活实际提出两条建议。 材料一 语言文字是人类交流的核心工具和文化传承的重要载体，网络的普及促进了它的演变，带来了创新和发展。网络热词以其个性化、简洁、谐音等特点，捕捉事物的精髓，迅速引发共鸣。现代社会快节奏、高压力的生活方式也进一步强化了人们追求速度和个性化表达的需求。然而，随着网络语言的流行，一些烂俗恶趣味的，甚至隐含暴力、歧视等内容的“烂梗”也慢慢滋生，并有向青少年群体扩散的趋势。 据媒体报道，近年来，不少网络流行语、网络热梗在未成年人群体中流行。不少孩子说话时夹杂大量网络流行语，乃至作业中都出现了网络热梗。比如“栓Q”“芭比Q”“笑鼠”等。这不仅影响代际交流，而且往往牺牲语言表达的深度和规范性，让家长、老师们都很苦恼。 材料二 材料三 语言和文字表达的背后是思维和认知的深度。随着网络媒介的发展，流行语和表情包成为我们“直抒胸臆”的新宠。这种浅白直接的输出方式也让人们逐渐遗忘复杂深邃的表达。许多人在需要严谨或形象表达时，只会说一些苍白贫瘠的“口水话”。这一现象的普遍存在，催生了“文字失语者互助联盟”这一网络群体，短短几年，成员已超过38万。 所谓文字失语，是指无法用逻辑完整的语言来表达内心真实的想法。语言表达与思维能力息息相关，习惯了同质化、碎片化表达，思维力和精准表达力都会下降。语言不仅是沟通的工具，更是民族文化基因的重要组成部分，是文化凝聚力的基础。文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化，削弱文化的凝聚力。 “文字失语”的另一面是“语言的通胀”。比如用“哈哈哈”取代“哈哈”，用“嗯嗯嗯”取代“嗯嗯”，语言与思想、情感显然不匹配。超量的话语反映出表达的日益匮乏和套路化，某种程度上是我们试图用过于浮夸的语言填补空白的情感，用过于烦琐的文字遮盖思维的简单化。 匮乏化或膨胀化的话语表达会导致思维的惰性，进而阻碍感受力和思考力。未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键期，长期受到不正确的用语习惯和不良价值观影响，不仅容易导致语言表达能力的下降，而且可能影响心理健康和正常的社会交往。 (选自《王文成公全书》，有删改) 材料四 为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，2024年，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音形义、编造网络“黑话烂梗”、滥用隐晦表达等突出问题。 当然，整治网络“黑话”和“烂梗”不等于否定一切网络流行语。有很多网络流行语具有创新性，如“点赞”“躺平”等，反映了当代人的社会心态，具有生命力、创造力。我们要做的不是消灭网络语言或者开出一大串禁用词名单，而是明确网络语体跟书面语体、口语体不同的功能、形式要求。学校及家庭则要重视青少年的经典诵读，加强对年轻一代语言表达和思维的训练。 个体则应加强阅读，在文本细读和语汇积累中培养新的审美趣味；打破碎片化、快餐化获取信息的习惯，注重独立思考和逻辑思维能力训练；大胆“输出”，尝试用一句话去描写在不经意间打动人心的景色，去捕捉那些复杂细微的情绪。 9．下面对材料的理解和分析不正确的一项是（   ） A．网络热词以其个性化、简洁、谐音等特点，受到不少未成年人的喜爱。 B．绝大多数受访者并不担心网络“烂梗”会影响青少年的语言表达能力。 C．“文字失语者互助联盟”的迅速发展说明表达匮乏不是一种个别现象。 D．并非所有网络流行语都会成为本次“清朗”专项行动的重点整治对象。 10．下面对“文字失语”的理解，不恰当的一项是（   ） A．网络热梗的大量使用影响表达的深度和规范性，加强“文字失语”的程度。 B．语言表达和思维能力相关，“文字失语”会造成思维力和精准表达力下降。 C．“语言的通胀”也是“文字失语”的表现，体现语言与思想、情感不匹配。 D．只要学校加强语言表达和思维训练，就能够避免学生的“文字失语”现象。 11．结合材料，分析网络“烂梗”对青少年语言表达和思维能力的影响。 12．根据材料，谈谈如何引导青少年正确对待网络语言，避免受到网络“烂梗”的不良影响。 话书香 李建永 ①女儿在2000公里之外的深圳工作，平时做合成生物化学之类的实验，有闲暇时便会和我通电话，讨论一些有关读书的话题。 ②某日，女儿问我，爸爸，什么是书香？我说，古人以芸香草藏书辟蠹，所以有书香之说。后来，书香不再限于藏书了，也可泛指爱读书的社会风气和爱读书的家风，比如书香社会、书香门第。女儿又问，通过刷小视频、抖音什么的听书看书，算不算书香呢？我说，这可是一个新问题。不过，我倒是觉得，通过新媒体听书看书，也是书香。只是就我自己而言，更喜欢读纸质书，更爱纸的书香罢了。 ③其实，我平时也刷小视频、抖音什么的，但每次真的想读点书的时候，我还是喜欢去翻阅纸质书。“老去读书随忘却”，读纸质书不同于刷视频，你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要，把重点记在扉页上，还可以在天头地脚随手写下感想。复习的时候，或者写文章需要相关资料的时候，翻开每一页都像遇见“老友”一样，你会会心一笑，很是自得。 ④我一直以为，这是我自己多年的习惯，并不适合年轻人。令我意外的是，女儿在电话那头说：“我也爱纸书香，我觉得纸质书更有实感。” ⑤我说，如何个“实感”法呢？女儿说：“就像爸爸在纸质书上记下自己的心得和感想——特别是读爸爸读过的、留有笔记的纸质书，我能够实实在在地体味到书香。这在电子书上是无法感受到的。” ⑥我一时有点感动，也有些感慨。我告诉女儿，在我少年时，村子里很多老户人家的家门上，都还能看到“耕读传家久，诗书继世长”的木刻对联。“耕”是体力劳动，能够让人吃饱穿暖；“读”是精神劳动，能够让人知书达理、增长见识。“诗书继世长”，就是说咱们老家当年的家风与乡风，书香浓郁，斯文流传，可以长久地润泽后世子孙。 ⑦女儿可能也是受了我的影响，即便远在深圳，也老爱跟我要书。近日，她又打来电话说，咱家不是有两套同样版本的《左传》吗？请给我寄一套吧，要爸爸批注过的。她还开玩笑说，我要在爸爸批注过的书上再作批注，将来传给我的孩子。 ⑧一番话逗得我哈哈大笑。 （选自“人民网”2025年1月15日，有删改）链接材料 材料一 ①青年群体的阅读能力的高低决定着其创造力的水平，影响着国家和民族的未来。近日，复旦发展研究院联合多家机构发布的《中国青年网民社会心态调查报告（2024）》，通过详尽的数据分析和深入的实证研究，为我们描绘了一幅青年网民在精神文化需求、思想消费等方面的变迁途径。特别是，研究团队基于豆瓣平台采集了90000余名用户的全部历史阅读记录共计2235万条，尝试勾勒青年网民十年的阅读热点变迁。 ②报告最引人注目的发现之一，是青年网民阅读焦点的转变。从2014年到2024年，青年读者的兴趣从以《观念的水位》《民主的细节》等为代表的政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向以《倦怠社会》《我在北京送快递》《工作、消费主义与新穷人》等为代表的生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容。这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升，也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长。宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣，关注那些能够直接触及心灵、影响日常生活的议题。 （选自“光明网”2025年1月20日）材料二 ①阅读给人向上的力量，给人带来希望，给人带来激励，给人带来前行的动力。在快节奏的现代生活中，人们往往面临着巨大的压力与焦虑，而阅读就像是一剂温柔的良药，能够抚平内心的波澜，给予我们宁静与力量。阅读还是一条通向幸福的重要通道，人生幸福最重要的源泉是内心的宁静，阅读恰恰是通向内心宁静的一条通道，让人们真正感到幸福。 ②阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知。通过阅读，我们可以了解到不同文化、不同观念、不同生活方式的存在，从而培养出更加包容与开放的心态。阅读还能激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法。 ③阅读还教会我们如何去面对生活中的挑战与困境。阅读中，我们可以找到那些能够触动心灵的故事与人物，从中汲取力量与勇气，学会在逆境中保持坚韧与乐观。这种生活态度的养成，将使我们的生命之树更加茁壮成长，绽放出更加绚烂的光彩。 （选自《河北法制报》2025年1月14日） 13．下面对《话书香》一文的理解和分析不正确的一项是（   ） A．作者认为通过新媒体听书看书也是书香，但自己更喜欢纸质书的书香。 B．作者在读纸质书时喜欢勾勾画画、钩玄提要，是因为年纪大了容易忘。 C．女儿受到作者的影响，也喜欢读纸质书，尤其喜欢读作者批注过的书。 D．“耕读传家久，诗书继世长”体现了作者老家当年那浓郁的书香家风。 14．根据材料一，下面选项中关于青年网民阅读焦点转变的说法正确的一项是（  ） A．这一变化彰显了青年在信息爆炸时代对个体化、细分化知识需求的增长。 B．这种转变反映了青年群体对现实生活问题关注度的降低，更关注宏观世界。 C．从2014年到2024年，青年读者的兴趣从生活、工作议题转向政治、历史的宏大叙事。 D．宏大叙事不再是青年探索、理解社会的窗口，它们更倾向于在微观层面寻找共鸣。 15．结合材料一和材料二，谈谈阅读对青年群体的重要意义。 16．请结合《话书香》、材料一和材料二，分析在当今社会，我们应如何更好地传承和弘扬书香文化，以促进个人成长和社会发展？ 文本一 ①500多年前，王阳明面对黔道之艰难发出感叹：“连峰际天兮，飞鸟不通。”如今，俯瞰整个贵州，喀斯特群峰层叠如浪，但置身其间只会感受到“高速平原”的畅达。万桥飞架的壮丽图景和“桥梁博物馆”的光环背后诉说着贵州从“借力突围”到“自主领跑”的一路风云。 ②九十年代中期，贵州在江界河大桥的桥梁桁架结构的关键部位大胆采用了空心节点，将当时只有200米的桥梁跨越极限做到了330米，达成了结构设计和工艺手法的7项突破，推动了贵州桥梁技术从“跟跑”到“并跑”的转变。 ③从此，贵州建桥，一路生花。 ④坝陵河大桥跨幅1088米，起初，没有经验的贵州建设团队选择向外求助，但面临的是日本上千万一台的桥架机，技术和资金的双重“卡脖子”。“遇到问题我们就要想办法克服，通过对日本明石海峡大桥的大量研究，我们自己的桥架机从设计图纸到工厂生产，两台才花了一两百万，因此，坝陵河大桥也被称为打破国际技术封锁的‘争气桥’。” ⑤北盘江大桥，目前的世界第一高桥，曾获得桥梁界的“诺贝尔奖”——“古斯塔夫斯·林德撒尔奖”，标志着中国桥梁技术在全球工程领域的权威地位。 ⑥塘特大桥采用的钢梁整节段纵移转体悬拼工艺，为全国首创。巧妙的设计加上精良的施工工艺，让这座大桥先后斩获了“古斯塔夫斯·林德撒尔奖”、国际咨询工程联合会全球工程项目“杰出奖”、国家桥梁及结构协会“杰出基础设施奖”，实现了国际桥梁工程项目奖大满贯。 ⑦正在建设的花江峡谷大桥，位于世界自然奇观“地球裂缝”花江大峡谷风景区核心地段，全长2890米，桥面距水面高度达625米，建成后将成为世界第一高桥，并创下山区悬索桥跨径世界第一的纪录，也就是“横竖都是世界第一”。 文本二 ①“桥旅融合”是以交通基础设施作为载体，通过空间整合业态进行价值的延伸，从而实现桥梁建设与旅游产业的深度融合。 ②“发展山地桥旅融合这一块，在全球范围内，贵州没有答案可以抄。”因为相较于美国金门大桥、澳大利亚悉尼海港大桥、日本明石海峡大桥来说，它们都是在城市中建设的世界著名大桥，有着天然的交通便利和城市赋能优势，贵州的桥大多建在深山峡谷中，多数游客只是路过，停留的时间很短，就无法复制其他高桥的观光模式。 ③贵州的“桥旅融合”发展一直在不断探索。1.0版本的坝陵河大桥主要是以桥梁本体为核心，以极限运动引爆流量，2.0阶段的平塘特大桥将服务区转型为文旅枢纽，成为集桥梁博物馆、观景酒店、房车营地于一体的综合旅游区，并联合“中国天眼”等旅游景区，形成“桥景共生”的特色旅游带。 ④3.0版本的花江峡谷大桥则在前期设计中就将旅游功能考虑在内，打造超级工程IP，开发桥梁的垂直旅游带，包括建设高空吊桥、云端咖啡馆、桥塔体验区以及桥梁极限运动等特色空间，从桥顶到桥中、桥台至桥下，全方位延伸桥梁的空间利用，计划联合沿线景区，开发山地运动相关赛事等延伸业态，以丰富桥梁的产业价值。 ⑤三个版本的更新迭代背后，是贵州桥旅融合从被动适配到主动设计，从孤岛到网络，从工程奇迹到体验革命的创新实践。从建桥到玩桥，从看山到入云，当桥旅融合从1.0版本的猎奇打卡到3.0版本的“桥域生态重构”，贵州的桥不仅只是基建奇迹的工程标签，更是在探索未来的诗意栖居。 文本三 ①今年全国两会，全国人大代表，安顺市平坝区白云镇平元村党支部书记、村委会主任肖正强提交了《关于支持贵州省安顺市打造“世界级桥旅融合品牌IP”的建议》，呼吁国家层面统筹资源，将安顺市建设成为展示中国桥梁建设成就、弘扬奋斗精神的文旅融合新标杆。 ②肖正强在调研中发现，安顺桥旅融合发展面临三重制约：其一，资源整合不足。“世界第一高桥”花江峡谷大桥与黄果树瀑布直线距离仅30公里，但受行政区划分割影响，至今未形成联动开发方案；其二，基础设施薄弱，坝陵河大桥虽开放桥内观光，但周边缺乏酒店、餐饮等配套，游客平均停留时间不足1.5小时；其三，文化叙事单一，桥梁背后的技术突破、建设者故事、民族精神等深层价值尚未系统挖掘，难以引发情感共鸣。 17．关于贵州桥梁建设与桥旅融合的关系，下面说法正确的一项是（   ） A．贵州桥梁建设的发展与桥旅融合毫无关联，二者是完全独立的两个领域。 B．贵州桥梁建设的成就与桥旅融合是相辅相成、相互促进、相互推进发展的。 C．桥旅融合利用了贵州桥梁建设的成果来发展旅游，对桥梁建设没有作用。 D．就是因为桥旅融合发展的需要，贵州才开始了大力研究和发展桥梁建设。 18．综合三个文本，下面推断合理的是（   ） A．只要解决了安顺桥旅融合发展面临的资源整合不足等问题，贵州桥旅融合就能达到世界领先水平。 B．贵州桥梁大多建在深山峡谷，所以即使有先进的建设技术，也难以在桥旅融合方面取得良好成效。 C．随着贵州桥梁建设技术的不断进步，未来桥旅融合很有可能会出现更多创新模式、更丰富的业态。 D．贵州桥旅融合发展已经非常成熟，桥梁背后的深层价值得到系统挖掘，不需要再进行探索和改进。 19．文本一在介绍贵州桥梁建设成就时，运用了多种说明方法，请找出其中一种并结合具体内容分析其作用。 20．结合三个文本，请你就贵州如何进一步推进桥旅融合发展提出两条合理建议。 文本一 ①贵州以山地和高原为主，山脉多为喀斯特地貌。大量的山地导致贵州的耕地面积十分有限，农业生产的开展也一度成为普通人生活中的难题。尤其在喀斯特地貌的石灰岩山区，土地的贫瘠使其不具备保水功能，也意味着可种植的农作物稀少，即便有，有时也不能够按照预期生长，也因此，贵州地区的粮食产量一直都较为低下。同样地，地形原因还导致了交通不便，外界的粮食和物资难以进入，当地人民的生活物资一度匮乏。 ②为了生存，家中有限的食物需要吃很长一段时间，如何存放就成为一个问题。 ③贵州自古不产盐，加之早期交通不便和“盐铁官卖”的政策，直到元代，贵州人民才开始吃上盐。在这之前，“酸”承载着保存食物的作用。 ④酸的出现可以从一体两面的角度来看，它既诞生于自然环境的恶劣，也受益于这种恶劣。 ⑤在地理学的划分中，贵州整体上属于亚热带湿润季风气候。空气中湿度高，是这一气候的显著特色。对于食物而言，阴湿的环境会加速其腐败。但同时，空气中的湿度也能促进发酵进程，加速酸的诞生。而酸，最终又为这些食物保驾护航。这是贵州人民学会与自然共生的重要一步。 ⑥几千年来，高山虽然难以耕种，但在高海拔下生长起来的植物，口感却异常独特。酸汤中的毛辣果、野生辣椒，都是普通平原地区难以获得的土地馈赠。山地间的溪流和泉水，比一般地区的水源更加富含矿物质和活性，也成为酸汤发酵成功的关键。 ⑦弯弯曲曲的山间，雾气氤氲，各家各户忙着制酸。同时也享受着酸带来的味觉刺激，一剂酸，成为缓解沉闷的良药。无数个老一辈贵州人，劳作一天，来到桌前，盛上一碗酸汤，暖流涌进胃中，抵达的是安心和放松。 ⑧他们活在这片土地上，顺应四时，尊重地理和自然规律，这是“酸”延续到今天的根本。 文本二 ①酸甜苦辣咸，是中国饮食文化中的传统五味，不同地域饮食习惯的差异，造成了各地人民在食味上的独特偏好，光是这五味中的第一位“酸”，就有着各种各样的吃法，比如山西的醋酸、川渝的泡菜酸、云南的果酸…… ②但要说哪个地方最能吃酸、最会吃酸，想必没人能跟贵州一决高下，毕竟酸食和贵州人民密不可分。在贵州任何一条大街小巷中，都能找到和“酸”有关的店铺。贵州人能把酸做出千百种花样，完全颠覆了常人对“酸”的认知。 ③贵州的“酸”千奇百怪，其中最为著名的，就是源自黔东南地区的非物质文化遗产——酸汤。贵州酸汤分红酸汤和白酸汤两种，用不同的食材发酵制作而成，各具风味。红酸汤以鲜红辣椒、毛辣角（当地野生番茄）为主要原料，经破碎后加入生姜、白酒、甜酒等辅助原料，装坛发酵而成，以其独特的色（鲜红）、香（清香）、味（醇酸、回甜）而著称。相较红酸汤，白酸汤的知名度并不高，它主要用淘米水或用米汤酿造而成，汤色乳白，气味芳香有回甜感。因为滋味清淡，还经常引起外地食客的误会，以为是兑了水。殊不知黔东南的苗家，从来吃的就是这种温柔醇厚的酸。 ④贵州每个地区都有自己的招牌酸，最特别的便是黔南有名的“独山三酸”：虾酸、臭酸、盐酸。这里的酸不再温顺，而是往臭味和怪味一路绝尘而去，追求的就是味觉上的冲撞感。 ⑤在吃粉大户贵州，“酸”味还能被做成人人都爱不释手的主食——酸粉。酸粉是一种质地软糯的半发酵米粉，酸粉里的“酸”，并不来源于调味品，而是米浆在高温作用下，蛋白质在即将转化为酶时凝固，由此形成微酸的口味。 ⑥在酸粉的发源地贵阳，酸粉一般用来制作素粉，一勺辣椒、一勺酸萝卜、几粒炸花生配上酸粉，就是贵阳人咋吃都吃不腻的早餐。 ⑦在贵州赤水市一带，至今流传着一种传统古法制醋工艺——赤水晒醋。赤水晒醋始于明朝万历年间，以当地优质大米、糯米、纯中药制作醋曲，经过蒸煮、酿晒、发酵等30余道工序制作而成，具有色泽柔和、酸香爽口等特点。 ⑧酸笋是布依族一味重要的调味品，布依酸笋鱼精选黔西南高原气候条件下生长出的野生小番茄，加上一碗雪白的布依酸笋丝一起熬制，酸鲜美味。汤底煮开后下入处理好的南盘江鲜鱼，配上素有贵州山地美食灵魂之称的小米辣蘸水，令人胃口大开。 ⑨贵州的酸，可温柔可泼辣，可克制可放飞，酸得千折百回、姿态万千。在过往的岁月里，风味独特的贵州“酸”，陪贵州人走过了蜿蜒大山，成了深入贵州人骨髓里的味道，这酸的背后，是贵州人骨子里的热辣坚毅，也是多民族文化碰撞出的生生不息。 （选文有改动） 21．下面关于贵州“酸”文化的理解，符合两个文本内容的一项是（   ） A．贵州“酸”文化的形成是因为贵州自古不产盐，早期交通不便和“盐铁官卖”的政策，人们只能用“酸”来保存食物。 B．黔东南的酸汤、黔南的独山三酸、贵阳的酸粉、赤水的晒醋、布依族的酸笋等，它们体现了贵州“酸”文化的多样性。 C．贵州的“酸”在过去主要用于保存食物，现在则成为一种满足人们味觉享受的特色饮食，失去了原本保存食物的功能。 D．贵州“酸”文化是贵州人民在恶劣自然环境下形成的饮食文化，与亚热带湿润季风气候有关，与多民族文化没有关联。 22．下面是文本一的结构图，四个选项中与该文本内容不符的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 23．请从修辞手法的角度赏析文本二中画横线的句子“贵州的酸，可温柔可泼辣，可克制可放飞，酸得千折百回、姿态万千”。 24．学校要举办一场关于贵州“酸”文化的展览，请你根据文本内容，补全展板的板块、主题及内容要点。 板块 主题 内容要点 “酸”文化成因探秘板块 探究贵州“酸”文化形成的根源 展示贵州土地贫瘠、粮食产量低以及交通不便等问题，介绍早期缺盐背景下“酸”用于保存食物的情况；阐述亚热带湿润季风气候对食物保存和酸产生的双重影响，说明① 。 特色酸食荟萃板块 呈现贵州丰富多样的酸食种类 陈列② 的原料、制作工具及成品，介绍其独特风味；展示黔南“独山三酸”的特色，突出味觉冲撞感；介绍贵阳酸粉的制作过程及作为主食的吃法；展示赤水晒醋的传统工艺及成品特点；介绍布依酸笋鱼的食材和烹饪方法等，全面展现贵州酸食的多样性。 ③ 板块 揭示“酸”与贵州人民生活、情感的交融 结合老一辈贵州人劳作后享受酸汤的描述；以及酸食成为贵州人深入骨髓的味道等内容，通过图片、文字故事等形式，展现酸食在贵州人民日常生活中的重要地位，以及酸食所承载的安心、放松等情感，体现酸与贵州人民生活和情感的深度关联。 酸文化传承发展板块 展现④ 介绍酸食作为非物质文化遗产（如酸汤）、传统工艺（如赤水晒醋工艺）的传承，以及酸食在现代社会不断创新发展（如酸食与旅游融合等）的角度，探讨贵州“酸”文化如何在传承中发展，在发展中传承。 材料一 儿童发展及相关因素的问卷调查报告（节选）① 问题1.你每周做家务的频率 每周做家务的频率（%） 每天 5-6天 3-4天 1-2天 不做 总体 34.2 14.6 22.3 21.7 7.1 男生 32.0 14.7 22.7 22.2 8.4 女生 36.4 14.6 22.0 21.3 5.7 统计结果显示：绝大多数的儿童参与了家务劳动，并且有34.2%的儿童每天参与家务劳动。其中，男孩不做家务的比例高于女孩，每天都做家务的比例低于女孩。 问题2.你做家务劳动的目的 家务劳动目的（%） 锻炼 减轻负担 不知道 总体 56.7 33.0 10.3 男生 49.4 35.5 9.4 女生 56.6 31.5 8.6 备注：家务劳动可为“教育型劳动”和“经济型劳动”，前者主要以满足儿童发展需求为目的，后者主要以满足家庭生活需求为目的。出于锻炼目的的家务劳动被定义为“教育型劳动”，为“减轻家长负担”的家务劳动被视为“经济型劳动”，“不知道为什么”则被划归为“其它”。 统计结果显示：______ 材料二 手脑相长歌 陶行知 人生两个宝，双手与大脑。 用脑不用手，快要被打倒。 用手不用脑，饭也吃不饱。 手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。 材料三 ①家务劳动能帮助孩子训练程序性知识。我们举一个煮饭的例子，看看程序性知识是如何运行的：如果我们要做一锅米饭，肯定要准备好米和锅。然后把米放到锅里，之后需要用水将米冲洗2-3遍，再加入适量水，接着盖好锅盖，打开电源，设置做饭的程序。 ②可以看到，煮饭是一个多步骤的行动，后一个步骤是建立在前一个步骤完成的条件下，才能进行的。煮饭的过程中，大脑自动激活对条件做出反应。 ③我们再举一个例子，物理和化学是非常难的学科，但是在日常劳动中，如果家里的网络信号不强，高年级的孩子就可以尝试用一个铝制易拉罐来增强信号，厨房拖地的时候可以用醋来清除油污。处处留心皆学问，在劳动中积累的知识会很好地支持孩子对学校课本的理解。 ④一个孩子在劳动过程中不断地形成这种程序性的思维，当他学习的时候，自然会形成迁移，他会对同类题目进行总结，从而举一反三。 【注释】①三则材料选编自中国知网。 25．要为这三则材料确定一个主题，下列选项最恰当的一项是（ ） A．家务劳动能有利于儿童的发展 B．家务劳动能够促进大脑的发育 C．家务劳动是生活中不可缺少的 D．家务劳动能快速提高学习成绩 26．阅读材料一，请你参照问题1的统计结果为问题2补写统计结果。 27．材料二强调了做家务劳动时最重要的一项是（ ） A．团结协作 B．积极参与 C．目标明确 D．手脑统一 28．有同学做事缺乏条理，并认为学生应以学习为主，做家务既耽误时间，又不能提升学习成绩，因此不愿做家务。请你根据材料二和材料三的内容对他进行劝说。要求：逻辑合理，表述完整。 【材料一】 ①DeepSeek（深度求索）是一家总部位于中国的AI公司，其迅速崛起的表现令人瞩目。 ②DeepSeek通过技术创新和高效算法设计，成功打破了美国在AI领域的技术垄断，对美国科技巨头形成了巨大的冲击。其低成本的训练模式和开源策略，使得全球开发者能够以更低的成本参与到AI技术的研发中，这种模式不仅削弱了美国科技巨头的市场优势，还为全球科技发展注入了新的活力。DeepSeek的崛起也撼动了美国的科技霸权。 ③DeepSeek不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，同时也直接激活了整个人工智能产业链，无论是云服务厂商、芯片公司，还是下游应用层，均纷纷进行部署和适配。 ④DeepSeek的成功已经证明了中国在AI领域的崛起并非偶然。其低成本、高性能的技术模式不仅为全球科技发展提供了新的可能性，也为中美AI竞争注入了新的活力。未来，随着更多国家和地区加入DeepSeek的技术生态体系，全球AI技术的竞争格局将进一步发生变化。 【材料二】 ①中国正深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，正在培养大量的高科技人才。OpenAI前政策主管杰克·克拉克称，DeepSeek“雇佣了一批高深莫测的奇才”。DeepSeek创始人梁文锋回应，“奇才”实际上“是一些顶尖高校的应届毕业生、没毕业的博四博五实习生，以及一些毕业才几年的年轻人”。图灵奖得主、中国科学院院士姚期智指出，“在本土AI人才培养上，中国从本科生到博士生展现出的面貌，均已达到世界一流水平。”正如傅聪所说：“永远不要低估中国科研人员的聪明才智。” ②推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。根据世界知识产权组织发布的《2024年全球创新指数报告》，中国在全球的创新力排名上升至第十一位，是十年来创新力上升最快的经济体之一。从量子计算到可控核聚变，从脑机接口到太空采矿，从华为原生鸿蒙操作系统到全球首个Pb级超大容量光盘存储器……我们相信，中国迈向高水平科技自立自强的路上，将会不断闪耀星光。 【材料三】 DeepSeek带来的机遇与挑战并存，教育界又怎么看待这一现象呢？ 保持独立思考，做自己的DeepSeek ①“古人云：‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。’就是要求我们开阔视野、批判性地思考，在实践中形成独立的价值判断，实现个人的智慧提升和道德完善。”明达中学校长从古人的名句说起，指出AI时代保持独立思考的重要性。 ②人工智能本质上只是一种辅助工具，在可以预见的未来，无法完全替代人类的智慧，也不具备人的情感、价值观和社会责任感。我们人人都应该做自己的DeepSeek，在接受外界新事物时更多地向内深度求索，做一个有主见、有价值的人。 迎难而上，化挑战为勋章 ③AI席卷的新时代，天地间的万事万物都在不断地变化，哪怕是短暂的一瞬间也不例外。 ④“世界一直在变，阿尔法狗在围棋盘上落子如飞，DeepSeek能回答各种奇特的问题，绞尽脑汁写出的文章在AI写作面前黯然失色，这对我们每一个人来说都是挑战。”谷山实验中学校长鼓励学生们，用奋勇拼搏锻造生命的韧度，让挑战成为青春的勋章。 永葆好奇心和求知欲 ⑤科技飞速发展的今天，人工智能已经悄然走进我们生活的方方面面，改变着世界的面貌。 ⑥AI让信息获取唾手可得，面对这个日新月异、信息爆炸的时代，青年人该怎样应对？ ⑦“要警惕‘搜索即思考’的认知陷阱。”长沙市南雅中学党委书记说，“知识或许可以复制粘贴，但智慧永远需要原创和想象。”他寄语学生，要永葆好奇心和求知欲，敢于想象，勇于探索。 拥抱变化，在不确定中寻找确定 ⑧DeepSeek惊艳了世界，也“惊吓”到每一个人：重复劳动、脑力劳动可能被取代，许多岗位可能会消失。 ⑨望城一中校长说：“无论未来如何变化，世界运行的底层逻辑是确定的，必须拥有创新思维、不断创新是确定的；无论技术怎么发展，人类的情感共鸣、人生经历是确定的；无论DeepSeek这些人工智能让多少旧有岗位消失，但大量全新岗位的产生也是确定的。” ⑩他表示，对老师来说，填鸭式的教学要少一点，启发式、生成式的教育要多一点；传统的、手工作坊式的教学要少一点，拥抱科技、运用科技、引领科技的教学要多一点。对学生来说，死记硬背、机械记忆要少一点，深入探究、综合运用要多一点；惯于做题、简单重复的应试技巧要少一点，热爱科学、探索未知的学习激情要多一点。唯有如此，我们才能在不确定中寻找到那些确定的趋势和机会，才能实现自身的成长和发展。 【注释】以上材料摘编自人民日报海外版、新浪网，有删改。 29．根据以上三则材料判断，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．DeepSeek的技术革新推动了全球人工智能领域的协同发展 B．中国科技战略为AI企业崛起提供了人才储备与创新环境 C．人工智能的发展使人类思维能力将面临完全被替代的风险 D．教育界倡导以积极主动探索精神应对技术变革带来的挑战 30．根据材料一和材料二，概括DeepSeek能够快速崛起的原因有哪些。 31．小语计划以“智能时代的人类担当”为主题制作手抄报，需从以下三则材料中选择一则作为主要素材。你认为哪一则最符合主题？请结合文本内容说明理由。 甲 《DeepSeek技术原理：纯深度学习如何实现推理能力涌现》 乙 《全球AI伦理准则对比研究：中国方案的独特价值》 丙 《中学生AI使用公约：从“工具依赖”到“主动驾驭”》 32．面对AI技术对学习方式的冲击，小语的妈妈和老师有不同的担忧。请结合材料三中的相关观点，分别为她们提供两条合理的解决办法。 ①小语妈妈：AI什么都会，孩子会不会变得不愿意思考、依赖技术？ 办法一： 办法二： ②小语老师：在课堂教学中，如何引导学生正确利用AI提升学习能力，而不是用技术代替思考？ 办法一： 办法二： 材料一： ①DeepSeek横空出世，犹如一声惊雷劈开垄断，跻身世界最强大模型行列，开启中国人工智能崭新的春天。DeepSeek是什么？DeepSeek是一种大型语言模型，由国内人工智能公司研发，拥有强大的自然语言处理能力，不管是生活里的小疑惑，还是工作学习上的难题，比如帮着写代码、整理复杂的资料，甚至是让人头疼的数学题，DeepSeek都能轻松搞定。 ②DeepSeek聊天界面提供了三种模式——基础模型、深度思考和联网搜索。 ③基础模型：不选中深度思考和联网搜索功能，即默认使用基础模型。大多数情况下，选择基础模型就完全够用了。擅长答百科知识，回答速度超级快。深度思考：深度推理模型，擅长逻辑推理、复杂问题解答，回答速度较慢。联网搜索：根据网络搜索结果来回答问题。用户提问后，模型先去网上搜索相关信息，然后将这些信息与原问题进行整合，并运用大语言模型技术生成一段通顺、词意趋近的文本，来回答用户。建议涉及客观事实、新闻时事的，勾选“联网搜索”功能。 ④如果不确定怎么提问，可以试试下面几个万能公式： （1）是什么+为什么+怎么做。 （2）我是谁+背景信息+我的目标。 （3）我要××，要给××用，希望达到××效果，但担心××问题…… （选自《解放日报》2025年2月8日，有删改） 材料二 ［选自《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》］ 材料三 ①“人工智能技术正在以前所未有的速度渗透到青少年生活的方方面面，为青少年成长带来机遇的同时，也伴随着过度依赖的风险。如何引导青少年合理运用AI，已成为关乎青少年成长与未来社会发展的重要议题。”全国人大代表杨其峰建议，防止青少年过度依赖AI，需要家庭、学校、社会以及青少年自身共同努力。 ②为此，杨其峰建议，家庭应明确AI使用规范，限制使用时间和场景。要求孩子先独立思考，确有困难再借助AI。同时，鼓励孩子多参加线下活动，增加现实社交。学校要优化AI教育，将AI素养教育纳入课程体系，鼓励学生主动学习，培养批判性思维，减少机械化依赖。教师在教学过程中，应减少对AI辅助工具的过度依赖，采用多样化教学方法，培养学生主动学习能力。在教学中，引导学生合理利用AI作为创作辅助工具，而非主导创作过程，培养学生的原创意识和能力。社会要建立青少年AI使用监管机制，政府应出台专门法规，规范青少年AI使用场景。同时加强对娱乐类AI产品的监管，限制诱导性推送和沉迷机制。还要加强对AI生成内容的审核，防止不良信息传播。 （选自《中国少年报》2025年3月4日，有删改） 33．关于下列问题，在使用DeepSeek模式的选择上，不正确的一项是（   ） A．查询“如何提高英语阅读理解能力”——基础模型 B．求解“一道复杂的高等数学微积分题目”——深度思考 C．了解“2025年最新发布的智能手机型号”——联网搜索 D．“写一篇关于人工智能的说明文”——基础模型 34．请你结合材料二，说说目前青少年的AI使用情况。 35．根据材料三，杨其峰建议“防止青少年过度依赖AI”的措施中，属于学校责任的是（   ） A．限制娱乐类AI产品的诱导性推送 B．要求青少年先独立思考再使用AI C．将AI素养教育纳入课程体系 D．出台法规规范AI使用场景 36．班级将展开“AI的出现提高/降低了对学生的要求”辩论赛，请你结合以上材料内容，为正方/反方辩手写一段辩论词，150字左右。 材料一： ①侗寨鼓楼本名“堂瓦”，意为公众活动的地方，因其楼中悬鼓，后结合中原地区的称谓，统称为“鼓楼”。 ②按侗族的习俗，每一族姓都要建一座专属的鼓楼。位于贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县的肇兴侗寨，全寨分为五大房族，并由此形成五个分寨，于是就有了“仁、义、礼、智、信”五座形态各异的鼓楼。 ③侗寨鼓楼的底部一般呈方形，少数呈六边形，内设四根粗壮的杉木主柱贯通至顶部，象征一年四季风调雨顺；外设十二根边柱排列支撑，寓意十二个月家和物兴。鼓楼底层的中央是一个或方或圆的大火塘，边柱四周设有栏杆座椅，可容纳百余人歇坐聚会。鼓楼的中部则重檐密迭、层层而上，气势雄伟。重檐均为奇数，三到十七层不等，楼身形式有四面倒水、六面倒水、八面倒水等。每层的飞檐翘角犹如白鹤展翅，独特精巧，檐板上绘有反映侗族风土人情的彩绘纹样。鼓楼的顶部也称宝顶，宝顶平台上放置牛皮大鼓，寨中有事召集大家时，由后生攀顶敲击此鼓。为将鼓声传遍侗寨的每一个角落，宝顶部分常处理成喇叭造型，并形成镂空工艺的宝顶蜂窝（斗拱），更利于声音的传播。这一科学思维也成就了鼓楼风貌的独特之处，即侗寨鼓楼的楼身收分至顶部后又局部放大，在建筑造型和建造技术上都有较大的突破。 ——选自闵天怡《侗族文化的象征与精神核心》，有删减。 材料二： ①增冲鼓楼位于侗族村寨，是侗族地区现存古老且主体保护完整的鼓楼。它历经风雨，现存诸多问题： ②一是楼体损坏，因地址沉降、木质结构变化等，楼体出现不均匀沉降和倾斜，构件与装饰也有遗失、替换情况，如牛皮大鼓转移、串珠宝顶被盗；二是火灾威胁，寨内建筑多木架构，火灾威胁大，虽有防火规约和意识，但火灾仍可能发生；三是经费人才有限，村寨经济曾落后，鼓楼修缮难，如今价值认知提升，但专款筹集仍是难题，且侗族木构营造技艺传承人才流失加剧；四是文化氛围丧失，随社会变迁，以增冲鼓楼为中心的文化氛围发生巨大变化。 ——选自尹槐《贵州增冲侗寨文化研究》，有删减。 材料三： ①本文将采用桑德拉·鲍尔洛基奇的传播基础结构论来分析鼓楼文化宏观、中观、微观的三种讲述者。 ②（一）宏观层面：主流媒体 ③宏观的鼓楼文化讲述者主要为图书、电视、报纸等。鼓楼最早见于明代邝露撰的史书《赤雅》（卷一）。笔者以中国学术期刊电子杂志社《全国重要报纸全文数据库》为数据来源，统计出国内重要报纸以侗族鼓楼为主题的报道共有8篇。其中，最早对侗族鼓楼进行报道的是2006年《国际商报》的《老传统遇到新问题——传统知识保护急觅WTO良方》。肇兴侗寨鼓楼文化能实现全国各地快速传播扩散，得益于电视这一媒介的创新推广。2018年，肇兴侗寨成为中央电视台春节联欢晚会黔东南分会场。自此，肇兴侗寨鼓楼走进全国观众的视野。 ④（二）中观层面：特殊组织与本地媒体 ⑤围绕鼓楼进行的组织传播，起始于1983年中国西南民族研究学会和贵州省民族研究学会联合发起的“六山六水”民族调查。此外，贵州侗族地区借助网站、微信公众号、抖音等平台建立了自己的传播体系，展现民族地区的乡土文化。如贵州旅游网设置有“最美黎平”的板块，主要介绍黎平县的村寨旅游和民俗文化。肇兴侗寨建立了微信公众号“千年侗寨梦幻肇兴”用来介绍肇兴的风俗文化和自然景观。 ⑥（三）微观层面：鼓楼内部活动 ⑦鼓楼文化的保护传承，最终还是要依靠族人来实现。肇兴侗寨的寨佬守正创新，用本民族文化魅力，吸引着外出的青年群体回归，为本民族鼓楼文化传承队伍注入新鲜血液。“鼓楼对歌节”与“鼓楼斗牛”便是以鼓楼为主要空间进行的重要活动，鼓楼日渐成为不可忽略的媒介载体。每当举办活动，侗族人聚集于各座鼓楼，展示着侗族文化和精神风貌。 ——选自王幽然《肇兴侗寨鼓楼文化传播途径与“再地方化”呈现》，有删减。 37．根据材料一判断，下列对侗寨鼓楼结构图的解说不正确的一项是（ ） A．①指鼓楼主柱，由四根粗壮的杉木贯通至顶部，象征着一年四季风调雨顺。 B．②指鼓楼边柱，由十二根杉木排列支撑，寓意侗族人家十二个月家和物兴。 C．③指鼓楼重檐，位于鼓楼的中部，层层而上，气势雄伟，且重檐均为奇数。 D．④指鼓楼火塘，称为宝顶，其平台上放置牛皮大鼓，有事召集大家时使用。 38．若《贵阳晚报》以专栏刊登上面三则材料，下列专栏最不适合的一项是（ ） A．建筑艺术 B．民族文化 C．非遗保护 D．旅游攻略 39．三则材料都围绕侗寨鼓楼展开，其编排顺序能否打乱？请结合材料说明理由。 40．若需解决材料二中“文化氛围丧失”的问题，结合材料三提出两条具体措施。 材料一 ①500多年前，王阳明在龙场读书，在龙场悟道，创立了心学的理论体系；100多年前，张之洞在贵阳参加科举考试，考中举人，成为晚清历史舞台上的风云人物；90年前，毛泽东和他的战友在贵州大地上阅读中国革命的大书，召开了扭转乾坤的遵义会议，挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命。 ②5月9日，“多彩贵州·书香高原”2025耕读行动启动仪式上，著名作家、文化学者胡松涛历数了先辈们读书的故事，传达出简单而深刻的道理：阅读使人进步，读书改变命运。 ③“先辈的经历是无声的箴言。”胡松涛认为，读书，当如王阳明之于山水间感悟，如张之洞之于国家薄弱处用功，如毛泽东那样注重当下实践。“先辈的读书经历还启发我们，学用一致，知行合一，才能领略到书本与大地之间的无限风光。” 材料二 第二十二次未成年人阅读情况调查结果 类别 2023年数据 2024年数据 未成年人图书阅读率 86.2% 86.6% 未成年人的人均图书阅读量 11.39本 11.65本 未成年人每天阅读纸质图书时长 35.69分钟 36.30分钟 （选自“光明网”，2025年4月24日） 材料三 在倡导全民阅读的当下，各地积极开展形式多样的阅读推广活动。如北京举办的“书香中国·北京阅读季”，每年推出数百项、上千场阅读活动，涵盖亲子阅读、经典诵读、读书讲座等多种类型，吸引不同年龄段人群参与。上海的“市民文化节”设立了阅读板块，通过评选“阅读达人”“书香家庭”等，激发市民阅读热情。一些城市还打造了24小时城市书房、社区阅读中心等阅读空间，为未成年人提供舒适便捷的阅读环境。据调查，在有丰富阅读推广活动和良好阅读环境的地区，未成年人阅读率和阅读量都有明显提升。 材料四 在一些发达国家，如德国，学校会将阅读融入日常课程体系，每周安排专门的阅读指导课，由专业教师引导学生深度阅读经典作品，并通过撰写读书报告、小组讨论等形式加深理解。德国还注重阅读资源的均衡分配，城市和乡村学校的图书馆藏书量和质量相差无几。美国则大力推广“阅读起跑线计划”，从孩子出生起，就为家庭提供免费的儿童读物，并定期举办亲子阅读活动，鼓励家长从小培养孩子的阅读习惯。此外，美国的公共图书馆与学校紧密合作，为学生提供个性化的阅读推荐服务。 41．根据材料一，下面关于先辈读书经历的理解，不正确的一项是（    ） A．王阳明在龙场读书悟道，表明读书能让人在特定情境下获得深刻感悟。 B．张之洞在贵阳参加科举考试考中举人，体现了读书对个人发展的助力。 C．毛泽东阅读中国革命的大书后，在遵义将读书与实践紧密结合了起来。 D．先辈们的读书经历启示我们，读书要在山水间感悟，特别是贵州山水。 42．材料一在论述读书的意义时运用了举例论证的方法，请结合内容分析其作用。 43．下面是借鉴材料四中发达国家经验，关于提升我国未成年人阅读水平的措施，表述不正确的一项是（    ） A．中小学每周安排专门阅读指导课，由专业教师引领学生深度阅读经典。 B．着重加大对城市学校图书馆建设投入，以保障图书馆藏书的丰富多样。 C．借助社区、学校等为家庭发放免费适龄读物，倡导家长参与亲子阅读。 D．推进我国公共图书馆与学校密切协作，搭建和提供阅读资源共享平台。 44．结合材料二和材料三，分析各地开展阅读推广活动对未成年人阅读情况产生了哪些积极影响? 材料一 《2024中国居民睡眠健康白皮书》的调查研究自2024年2月启动，数据是基于对某健康App中一万名以上用户的睡眠情况进行研究得出，主要用户群体包括学生、上班族、退休职工等人群。调查报告显示，居民平均在零点后入睡，其中“00后”平均入睡时间为00：33；夜间睡眠时长普遍偏短；64%的人睡眠质量欠佳。大多数人都曾有过睡眠困扰，主要的睡眠困扰有：夜醒、入睡困难、夜间入厕等。调查结果（部分）如下： （摘自“光明网”，有删改） 材料二 睡眠不足有哪些危害？复旦大学附属华山医院主治医师黄某指出：睡得不好不仅导致内分泌紊乱等病理状态，而且影响个人心理健康，长期睡眠障碍可能会有引起90余种身心疾病的风险。比如体重增加、头痛、焦虑、高血压、糖尿病等，长期睡眠不足对青少年来说会影响身体的正常发育。睡眠时高峰分泌的生长激素超过白天分泌的5～7倍。如果睡眠不足，睡眠质量差，生长激素分泌达不到高峰，很容易影响孩子的身高，还会影响记忆和学习成绩。睡觉是学习的一部分。白天学习的信息都靠睡眠时海马体整理成大脑的长期记忆，如果睡眠不足势必影响大脑海马体的工作，造成记忆力下降。 （摘自《中国教育报》，有删改） 材料三 ①目前医学上处理失眠等睡眠障碍问题主要包括三个方面的治疗：药物治疗、物理治疗、心理行为治疗。其中，心理行为治疗是指通过调整心理状态或改变一些睡眠习惯促进睡眠。它是目前医学上治疗失眠的首选方法。 ②“首先要固定好新的作息时间，按照固定的睡觉、起床时间进行规律作息。”侯某提示，如果现在的作息时间与计划的时间差距较大，可以逐渐提前上床时间，循序渐进。一般来说，3个星期就能建立属于自己的规律性生物钟。 ③侯某表示，良好的睡眠质量需要营养支持，在保证规律饮食的情况下，可以适量补充维生素B和维生素C；适量运动也可以增加睡眠动力，建议每天坚持运动，最好是有氧运动，如踢球、慢跑、游泳、爬山等。运动尽量在白天进行，睡前2小时内应避免运动。 ④“创建舒适的睡眠环境对改善睡眠也很重要。”侯某提到，睡眠环境包括光线、温度、声音、卧具。睡前光线要暗，避免蓝光，睡前1小时远离电脑、手机等电子产品。 （摘编自《世界睡眠日：如何调整生物钟？专家支招》，有删改） 45．下列有关三则材料内容的表述，正确的一项是（   ） A．睡眠不足，睡眠质量差，会影响孩子的身高，对个人的心理健康不会产生影响。 B．从某健康App的调查结果可知，超过一半的用户喜欢睡前玩手机，这是导致他们睡觉时长不足8小时的主要原因。 C．如果固定了新的作息时间，一般三个星期就能建立属于自己的规律性生物钟。 D．“00后”都是因为睡前打游戏，从而引起入睡困难、睡眠不足等问题。 46．根据上面三则材料的内容，下列分析不正确的一项是（   ） A．材料三中加点的“目前”一词删去后，意思不会改变。 B．如果长期晚上没有睡好，通过白天补觉的方式也很难使身体迅速恢复。 C．我们可以从光线、温度、声音、卧具等方面创建舒适的睡眠环境。 D．我国居民睡眠问题较为突出，表现为平均入睡时间较迟、夜间睡眠时长偏短、睡眠质量欠佳等。 47．每年的3月21日是世界睡眠日。面对睡眠障碍问题，平时我们应该如何改善呢？请根据材料三概括作答。 48．进入初中后，小语每天一放学回家就玩手机，沉迷于网络游戏，经常熬夜至凌晨，导致白天精神状态不佳，成绩迅速下滑。请结合材料内容，为小语改善睡眠问题提出几点可行性建议。 材料一 关于打喷嚏的几个有趣事实 ①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？ ②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 ③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48—56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方，而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。 ④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”，英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 材料二 喷嚏礼仪“三部曲” ①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。 ②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 ③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 材料三 小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理方法”的调查，调查结果如下： 打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时 未采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩 37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6% 49．根据材料一，关于打喷嚏的描述，下列说法正确的是（    ） A．人们可以通过意志力控制打喷嚏的时间。 B．鼻窦炎患者打喷嚏频率比正常人低。 C．小液滴在打喷嚏时能落在9.1米远的地方。 D．所有人打喷嚏时发出的声音大小和音调相同。 50．结合材料一和材料二，下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。 B．材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。 C．材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。 D．从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。 51．最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临，也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。 52．学校要举办“文明打喷嚏”主题宣传活动，现需要设计一个宣传方案。请你从生物（疾病传播原理）、美术（海报设计）、语文（宣传标语撰写）任一学科角度，阐述你的宣传方案内容。 材料一 非物质文化遗产是文化的重要组成部分和文化的根本与源头，是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富，是人类社会得以延续的文化命脉。它承载着人类的智慧，人类历史的文明与辉煌，有着不可估量的价值。非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分。文化多样性正如同生物多样性一样，地球需要多种生物才能达到生物平衡，人类社会的正常发展也依赖多种文化。但现代化为人类社会带来了高度物质文明的同时，改变着人类原有的生存环境，使非物质文化遗产逐渐失去其生存基础和条件，加之强势文化以及文化单一化的猛烈冲击，非物质文化遗产遭到前所未有的威胁，面临着退化甚至消失的危险。所以，保护非物质文化遗产势在必行。 材料二 ①非物质文化遗产是以传承人的实践活动为主要载体的活的文化形态。确保非物质文化遗产的传承性，是《中华人民共和国非物质文化遗产法》所规定的非遗保护的重要原则之一。各级非物质文化遗产代表性传承人不仅肩负着延续传统文脉的使命，彰显着遗产实践能力的最高水平，还不断将个性化的创造融入传承实践活动，对确保非物质文化遗产的持久传承发挥着不可替代的作用。因此，保护非遗代表性传承人是非物质文化遗产保护工作的重要内容。 ②3月17日，文化和旅游部发布《文化和旅游部关于公布第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人的通知》，向社会公布第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人名单（942人）。2007年、2008年、2009年、2012年、2018年，国家文化主管部门先后命名了五批国家级非物质文化遗产代表性传承人。截至目前，国家级非遗代表性传承人达3997人。 材料三 材料四 ①UNESCO（联合国科教文组织）关于《人类非物质文化遗产代表作名录》标准，申报项目需满足以下所有条件： ②1项目必须被相关社区、群体或个体视为其文化遗产的组成部分，并得到其事先和持续的知情同意。 ③2要体现人类创造力，对促进文化多样性和可持续发展具有显著意义。 ④3要有保护计划或提出具体的保护措施，确保项目存续。 ⑤4项目需通过代际传承保持活态性，而非仅作为历史遗迹存在。 ⑥5不得涉及政治敏感或争议性内容，纯以文化价值为评判依据。 四则材料摘编自《光明日报》，AI生成内容 53．根据材料四的内容进行提炼，下列不属于申报非遗项目标准的一项是（ ） A．所申报的项目得到社区认同 B．有价值并无政治敏感或争议 C．要有保护措施和传承的活力 D．具有悠久而丰富的历史文化 54．结合材料三，写一条探究性的结论。 55．材料一和材料二的主要内容提取正确的一项是（ ） A．非遗保护的重要性与紧迫性；非遗文化代表传承人的保护 B．非遗保护的重要性与紧迫性；非遗文化传承人的重要使命 C．非遗文化的多样性；非遗的主要载体是传承人的实践活动 D．非遗保护的紧迫性；非遗文化传承人人数呈逐年上升趋势 56．贵州很多少数民族地区，类似“非遗”这样的民族特色文化正逐渐消失，保护这些原生态文化已势在必行。请结合以上四则材料，提炼三条保护少数民族特色文化的建议。 材料一 用中华传统文化打造蛇年“萌宠” ①中央广播电视总台蛇年春晚的官方吉祥物“巳升升”发布后，其憨态可掬、富有古韵的形象，既蕴含美好寓意，又暗藏创新巧思，吸引了无数人的目光。 ②2025年为乙巳蛇年，“巳升升”的整体造型参考了甲骨文中的“巳”字，寓意万物生生不息。在细节上，“巳升升”还融合了众多国宝元素，如唐鎏金坐佛纹云头银如意、三星堆青铜蛇、缠枝纹等，表达“巳巳如意”的新年祝福。 ③“巳升升”的头部轮廓和脸上螺旋状的腮红，参考了出土于陕西扶风法门寺唐代地宫的鎏金坐佛纹云头银如意。这件如意有着1000多年的历史，其造型与象征长寿吉祥的灵芝、祥云十分相似，蕴含了“祥瑞美好”的祝福。“巳升升”尾部为如意形状外加寿字盘长结，寓意“尾随如意”；头上趴着一只小蝙蝠，寓意“福”从头来。 ④“巳升升”眼睛设计的灵感来源于三星堆的青铜蛇。“自古以来，蛇不仅被视为神灵的使者，还象征着生命的繁衍与延续。青铜蛇形器的歧羽纹、臣字目等元素，为“巳升升”的五官设计提供了独特的文化素材。 ⑤海棠、玉兰、桃花、牡丹……“巳升升”身上还蕴含着丰富的缠枝纹和花卉图案，象征“春回大地”，这些元素更好地体现了传统文化与现代设计的深度融合。 材料二 看到它就已经嗅到年味了 ①《乙巳年》特种邮票1月5日发行，这是第四轮蛇年生肖邮票。新华访谈专访特种邮票设计师潘虎、张旺。 ②新华访谈： A ？ ③张旺：设计灵感源自于陶寺文化中的龙盘。陶寺文化出土的六个龙盘中，四个龙盘上的龙形蛇形象独特，其头部有角，但无爪，与蛇相似，口中叼着麦穗，这一元素被巧妙地放大为“嘉禾”，成为邮票的一大亮点。 ④潘虎：在邮票创作的整个过程当中，还融入了一个不解释的“福”字，有个成语叫笔走龙蛇，说明蛇是最好的造型工具，通过这样的造型跟文字结合，同时融入了敦煌的图形图案，是非常有意思的创新。 ⑤新华访谈：比起前辈们经典设计，你们觉得更多不同在哪儿？ ⑥张旺：我觉得最大的不同就是陶寺龙盘和书法的应用。刻在骨子里的传统文化召唤着我必须要把它弄下去。同时发扬生肖民俗文化。 ⑦新华访谈：十二生肖中的蛇有哪些独特的含义呢？设计过程中有哪些考量？ ⑧张旺：蛇作为十二生肖之一，象征着生生不息的生命力，邮票设计中特意强化了蛇的粗壮体型和力量感，同时避免了西方文化中对蛇的负面描绘。 ⑨新华访谈：为什么使用了敦煌图案与蛇生肖文化的结合？ ⑩潘虎：通过敦煌以及中国传统吉祥纹样的组合形式，对蛇身上的鳞片进行再构造，消除畏惧感，强化蛇的美好寓意。 ⑪新华访谈：如何让生肖文化吸引更多的年轻人？ ⑫张旺：今年我把陶寺龙盘画在邮票上，可以让生肖文化内容更加丰富，使得年轻人对生肖文化的情感越来越深。 ⑬新华访谈： B ？ ⑭潘虎：邮票永远不会消失，它已经成为了时代的印记，它是记录历史的一种形式。我认为邮票是无论对于时间还是对于艺术形式的表现，它永远都是一个最好的载体，它可能永远会作为一个艺术品存在，影响到人对于审美的表达。 链接一 邮票不仅仅是一张张邮资凭证，更是中华文化的传播者。它们以精美的画面、独特的艺术手法，将中华文化的魅力展现得淋漓尽致。同时，邮票的设计也在不断创新与发展。现代设计理念的融入，使得邮票在保持传统文化韵味的同时，更加符合现代人的审美需求。摄影、计算机技术、信息技术、印刷工艺等现代技术的运用，让邮票的画面更加生动逼真，色彩更加丰富多彩。而与中国传统艺术形式的巧妙结合，则使得邮票在艺术表现上更加独具特色。 链接二 结合我国独有的生肖文化，从中国1980年发行第一枚生肖邮票，到如今生肖文化走向海外，大有“普及全球”之势，生肖文化在海外得到了更加广泛多元的呈现，也与各国文化传统进行了有效的交流融合。可以说，生肖邮票在近年来越发成为中华优秀传统文化的一大友好象征和一张亮眼名片。借助邮票这一“沟通、交换”的载体，透过邮票这个“方寸窗口”，中华文化中的生肖文化、纪年方式、时空意识、审美特色、审美追求得到淋漓尽致的传播。 57．“巳升升”与《乙巳年》特种邮票都特别关注了“蛇”在中华传统文化中的象征意义。“蛇”这一生肖在中华传统文化中的象征意义是（   ） A．事事如意的祝福 B．长寿吉祥的期盼 C．生生不息的生命 D．祥瑞美好的生活 58．根据文章内容推断，张旺设计的“蛇呈丰稔”应该是下图中的 。潘虎设计的“福纳百祥”应该是下图中的 。 59．结合受访者的谈话内容，补写A、B两处的采访问题。 60．如果要进行材料三的写作，在链接一和链接二中任选一个，使之与材料一和材料二内容都相关联，形成一个有机的整体。选择哪一个更合适？请结合选文内容简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项05 非连续性文本阅读 考查形式与考点： 概括要点题：要求考生整合材料，概括榫卯技艺这一非物质文化遗产的要点，并围绕要点写一段结尾话语。这考查了学生对材料的整体把握和信息提炼能力，需要从历史、应用、文化价值等方面进行总结，如历史传承与智慧结晶，现代创新与广泛应用等。 文本运用题：题目设置了关于 “非物质文化遗产” 语文专题学习活动中分享汇报的相关问题，如让考生选择适合作为汇报开头的材料，并说明理由。这考查了学生对文本内容特点的理解，以及根据不同情境选择合适材料的能力，需要考生分析材料的风格、内容侧重点等，如材料一具有总领性和权威性，材料二更具画面感和感染力。 命题特点与趋势： 注重传统文化考查：选择榫卯这一中国传统技艺作为阅读材料，体现了对中华优秀传统化的重视，引导学生了解和传承非物质文化遗产，增强文化自信。 强调信息整合与应用：真题要求学生整合多则材料信息，完成相关任务，如撰写汇报结尾、选择汇报开头等，突出对学生信息处理能力和知识应用能力的考查。 体现学科核心素养：通过对榫卯相关内容的考查，涉及语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等语文核心素养，如概括要点考查思维能力，撰写汇报内容考查语言表达能力，了解榫卯文化考查文化传承意识。 材料一 榫卯（sǔn  mǎo），是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为“榫”，凹进部分为“卯”，从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统大结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录。 材料二 位于贵州省黔东南苗族佩族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞楼重阁的雄伟鼓楼，是侗族木构建筑营造技艺的杰出代表，建造鼓楼的师傅介绍，修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽。侗族木构建筑营造技艺，已被列入国家级非物质文化遗产名录。 材料三 时期 应用对象 说明 古代 青铜器 模具上使用榫卯，便于模具拆装。 木船 运用榫卯等技艺建造水密隔离舱，有效阻隔水进入船舱。 当代 航空发动机 运用榫卯技艺组合叶片和发动机轮盘，用来分散离心力。 电子折叠屏 电子折叠屏的铰链运用榫卯技艺，屏幕打开平整、闭合无缝，且使用寿命长 未来 月球基地 运用榫卯技艺设计月壤砖来建设月球基地，可抵御月震及微陨石冲击。 在“非物质文化遗产”语文专题学习活动中，请你整合以上三则材料，准备做关于“榫卯”的分享汇报。 1．汇报中需要配图讲解，根据材料一，下列示意图中榫和卯位置标注正确的一项是（   ） A． B． C． D． 2．根据三则材料，下面选项中，最适合作为这次汇报标题的一项是（   ） A．民族绝技，举世无双 B．师法自然，溢彩流光 C．中华科技，匠心独具 D．千年智慧，传续华章 3．材料一、材料二都可以作为这次汇报的开头，你如何选择？请简述理由。 4．汇报的结尾要与主体内容呼应。根据三则材料，你认为这次汇报要突出榫卯技艺这一非物质文化遗产的哪两个要点？请围绕要点写一段70字左右的话作为结尾。 【答案】1．A 2．D 3．示例一：选材料一。从榫卯历史渊源和文化地位切入，能让听众快速了解榫卯在建筑史及文化传承上的价值，凸显其历史厚重感。 示例二：选材料二。以具体的肇兴侗寨鼓楼为例，直观展现榫卯技艺的精湛和应用成果，引发听众兴趣，拉近与实际生活的距离。 4．示例：榫卯技艺，作为承载千年智慧的瑰宝，曾是古代建筑的灵魂，如今又开启创新之门。我们传承非遗，续写辉煌篇章，让传统与现代巧妙融合，共同绽放出耀眼的光芒！ 【导语】这篇阅读材料围绕“榫卯技艺”这一非物质文化遗产，通过三则材料从历史渊源（河姆渡至故宫）、民族特色（侗族鼓楼）和现代应用（航空发动机至月球基地）多角度展现其“千年智慧”与“科技传承”。图文表格结合，层次清晰，既体现文化厚度，又突出实用价值。 1．本题考查图文转换。 结合材料一“广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为‘榫’，凹进部分为‘卯’”可知，榫是使两块材料接合所特制的凸出部分，卯是凹进部分。故选A。 2．本题考查标题的拟写。 根据三则材料的内容，最适合作为汇报标题的选项是 D. 千年智慧，传续华章。 材料一“从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧”强调榫卯结构的历史悠久，体现“千年智慧”。“2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统大结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录”写2009年被列入人类非物质文化遗产，体现“传续华章”。 材料二“位于贵州省黔东南苗族佩族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一”“修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽”写侗族鼓楼榫卯技艺的坚固性和百年传承，进一步体现“千年智慧”和“传续华章”。     材料三，结合图表可知，榫卯技艺从古代（青铜器、木船）到当代（航空发动机、电子折叠屏）再到未来（月球基地）的应用，展现其跨越时空的生命力，契合“传续华章”。 故选D。 3．本题考查文章的开头。 说明文开头的作用有：引出说明对象及其特征；提出问题或引用传说、故事、诗歌以及生活中的某种现象等，激发读者的阅读兴趣等。 示例一：选材料一。理由：材料一“是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为‘榫’，凹进部分为‘卯’，……榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。……被列入联合国人类非物质文化遗产名录”从宏观角度介绍了榫卯的定义、历史渊源及国际地位（被列入人类非物质文化遗产），具有总领性和权威性，适合作为汇报开头，能快速让听众理解榫卯的核心价值和文化意义。 示例二：选材料二。理由：材料二“位于贵州省黔东南苗族佩族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞楼重阁的雄伟鼓楼”以肇兴侗寨鼓楼为例，“修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽”通过具体案例展示榫卯技艺的实际应用效果，更具画面感和感染力，适合以生动实例引入主题，吸引听众兴趣。 4．本题考查开放题。 材料一“从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧”强调榫卯结构的历史悠久，材料二“修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽”写侗族鼓楼榫卯技艺的坚固性和百年传承。可提取两个要点：历史传承与智慧结晶。 材料三结合图表可知，榫卯技艺从古代（青铜器、木船）到当代（航空发动机、电子折叠屏）再到未来（月球基地）的应用，展现其跨越时空的生命力，可提取两个要点：现代创新与广泛应用。 示例：榫卯技艺承载着七千年的中华工匠智慧，从故宫大殿到侗寨鼓楼彰显其不朽生命力；而今更在航天、电子领域焕发新生。这项非遗不仅是传统的“活化石”，更是创新设计的灵感源泉，生动诠释着“古老技艺，未来可期”的深刻内涵。 为了帮助同学们能更快更好地使用AI辅助学习，小语和小文整理了一组“AI大模型”的学习资料，请你参与探讨，完成下面的学习任务。 材料一： ①AI大模型就像一个超级聪明的“数字大脑”，它通过阅读海量的书籍、文章、图片甚至视频来学习各种知识。比如大家熟悉的ChatGPT，它就像一个读过整个图书馆的学霸，能回答各种问题、写作文甚至编程序。 ②它的核心特点有三个：学得多记得牢，“大脑”里有数千亿个“记忆单元”（专业叫参数），比人脑神经元连接多百万倍。就像一本超级字典，不仅记住每个词的意思，还知道怎么把词串成诗、故事或科学论文；越大学得越聪明，当它的“脑容量”超过某个临界点（比如100亿个记忆单元），就会突然解锁新技能。就像你背古诗到一定数量后，突然能自己仿写古诗了。一个大脑千种本领，不需要为每个任务单独训练，同一个模型既能改作文病句，又能把中文翻译成法语，还能给照片写解说词。就像你们班的学霸，数学竞赛能拿奖，语文作文也是范文。 ③它厉害在哪里？能看懂你的潜台词，如果你问“明天郊游但天气预报说有乌云”，它能联想到带伞而不是单纯解释天气。会跨领域联想，知道“量子力学”和“薛定谔的猫”的关系，就像知道“王者荣耀”里各个英雄的技能搭配。持续进化能力，用你和它对话的内容继续学习，就像每次考试后学霸会整理错题本。但也要注意，它可能“一本正经地胡说八道”，比如编造不存在的历史事件。需要特别强大的“营养”（算力），训练一次消耗的电量够普通家庭用几十年。同时存在泄露隐私的风险，如果学习了不该学的个人信息，可能无意中泄露秘密。现在很多手机APP里帮你修图、生成作文的神奇功能，背后都是这类大模型在发挥作用。它就像数字世界的“瑞士军刀”，一个工具解决各种问题，但使用时也需要我们保持清醒判断。 材料二： 四种常用于学习的AI大模型信息表 AI大模型名称 优势 适用场景 不足 文心一言 中文理解能力突出，支持多模态生成（文本、图像、语音），情感表达自然，隐私保护较好。 语文作文批改、创意写作、多模态内容创作（如配图生成、诗歌创作）。 专业领域回答深度不足。 讯飞星火 数学能力突出（方程求解、几何推理），多语言交互和语音识别精准。 数学解题训练、编程学习。 创意写作表现不如专业写作AI。 通义千问 知识储备广泛，支持创意文案生成（如PPT框架），学习助手功能完善（如错题分析、学习计划制定）。 跨学科学习（如历史时间轴梳理）、作业辅助、生活技能指导（如菜谱生成）。 实时信息更新滞后。 豆包 高性价比，语音对话功能拟人化，支持多学科问题解答，适合中小规模需求。 日常学科答疑（如物理、化学基础问题）、语音交互场景（如英语口语练习、智能客服模拟） 个性化定制能力有限。 材料三： 下面是小语同学与AI大模型的一段对话： 初中生如何用AI大模型进行语文学科错题管理？ 已深度思考（用时16秒） 初中生运用AI大模型进行语文学科错题管理的流程如下：首先通过扫描工具对错题分类标注（如文言文题型用紫色、主观题用黄色），上传至AI平台并标注学科类型、错题属性和错误答案；AI自动诊断错误根源（如概念混淆或逻辑断层），匹配教材知识点并生成生活化类比解析；随后分层推送针对性训练题，包括基础题巩固、陷阱题强化和跨文本对比题拓展；利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点；结合影视化素材生成情景化学习案例（如用名著情节类比抽象概念），同步推荐短视频重点片段辅助理解；最后通过智能系统生成阶段性数据报告，追踪错误率变化趋势，并模拟考试命题风格生成个性化补漏卷，实现从错题扫描到能力提升的全链路闭环管理。 材料四： 我认为当下不必对AI大模型的出现产生过度的担忧，相反地，我认为AI大模型的出现将打破教育资源的垄断，增强教育的普惠性。在过去，知识只被少部分的人掌握，教育的普及让每一位孩子都获得了相同的受教育的权利。而AI大模型的出现则进一步地让每一个人都有机会获得某个领域最前沿的专家知识或专家建议，长期来看对于人类文明的帮助远远高于它在过程当中可能存在一些风险。 【注释】以上材料选自《搜狐网》、“Deepseek”生成、《从人类教育角度，思考模型价值对齐》，有删改。 1．下面是小语设计的关于“AI大模型”的宣传海报板块内容，其中与材料一内容相符的一项是（   ） A  AI大模型 B  核心特点 C  厉害之处 D  不足之处 超级聪明、数字大脑、仅需书籍阅读学习 学得少记得好、越大越聪明、有很多种本领 看得懂潜台词、会跨领域联想、非持续进化 会胡说八道、算力需求大、存在隐私泄露的风险 A．A B．B C．C D．D 2．通过阅读，同学们对“AI大模型”有了初步了解。下面四位同学也想运用“AI大模型”进行学习，请结合材料二，为其中一位同学推荐一款适合的AI大模型。要求结合该同学的学习需求，介绍清楚所选AI大模型的适用场景、优势与不足。 姓名 学习需求 小白 想通过拟写学习计划和系统整理错题提升自己的学习能力。 小云 很喜欢写作，想提高自己的写作水平。 小佳 数学学习一直比较吃力，想通过多做练习提升自己的数学解题能力。 小尤 希望能有各学科基础问题的答疑。 3．依据材料三的内容，补充完成AI大模型进行语文错题管理的流程图。 扫描错题并分类标注 ① AI自动诊断生成类比解析 ② ③ 生成学习案例推荐辅助理解 生成数据报告及补漏练习卷 4．有同学认为：AI大模型的应用，会影响我们初中生自主学习能力的发展。请你结合四则材料中的内容，写出两条反驳这一观点的理由。 【答案】1．D 2．推荐小白选豆包，适用于日常学科答疑，优势是有拟人化的语音对话功能，支持多学科问题解答。不足是个性化定制能力有限。 推荐小云选文心一言，适用于语文作文批改、创意写作和多模态内容创作，优势是中文理解能力突出，支持多模态生成，情感表达自然，隐私保护较好。不足是专业领域回答深度不够。 推荐小佳选讯飞星火，适用于数学解题训练，优势是数学能力突出，特别是在方程求解、几何推理方面。但在创意写作上表现不足。 推荐小尤选通义千问，适用于跨学科学习、作业辅导等，优势在于知识储备广泛，学习助手功能完善。但存在实时信息更新滞后的问题。 3． 上传平台并标注学科类型、错题属性和错题答案 分层推送针对性训练题 构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点 4．①AI大模型的出现进一步地让每一个人都有机会获得某个领域最前沿的专家知识或建议。能提高初中生自主学习能力的发展。②AI大模型种类很多，学生需要根据实际情况进行选择，且AI大模型只提供建议和辅助，需要学生发挥自主学习能力来合理运用，能有效提升初中生自主学习能力的发展。 【导语】这组材料围绕AI大模型展开，全面且深入地进行了介绍。材料一以生动比喻阐释其特性、核心特点、优劣势及应用场景；材料二通过表格清晰呈现四种模型的情况；材料三以实际对话示例展示其在语文错题管理中的应用；材料四则论述其对教育普惠的积极意义。整体内容丰富，从多维度展现AI大模型，既凸显其强大功能，也不回避短板，为学习应用提供了全面参考。 1．本题考查材料内容辨析。 A.有误，根据材料一第①段“AI大模型就像一个超级聪明的‘数字大脑’，它通过阅读海量的书籍、文章、图片甚至视频来学习各种知识”可知，AI大模型学习的内容包括书籍、文章、图片、视频等，并非“仅需书籍阅读学习”。由此可知，选项对AI大模型学习内容的表述与原文不符； B.有误，根据材料一第②段“它的核心特点有三个：学得多记得牢……越大学得越聪明……一个大脑千种本领”可知，核心特点是“学得多记得牢”，而非“学得少记得好”。由此可知，选项对AI大模型核心特点的表述与原文不符； C.有误，根据材料一第③段“它厉害在哪里？能看懂你的潜台词……会跨领域联想……持续进化能力”可知，AI大模型具有“持续进化能力”，而非“非持续进化”。由此可知，选项对AI大模型优势的表述与原文不符； 故选D。 2．本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据材料二“通义千问：知识储备广泛，支持创意文案生成（如PPT框架），学习助手功能完善（如错题分析、学习计划制定）。适用场景：跨学科学习（如历史时间轴梳理）、作业辅助、生活技能指导（如菜谱生成）。不足：实时信息更新滞后”可知，小白想通过拟写学习计划和系统整理错题提升学习能力，通义千问的学习助手功能完善，能满足其需求，虽实时信息更新滞后，但不影响核心学习计划制定与错题整理，故推荐通义千问。 根据材料二“文心一言：中文理解能力突出，支持多模态生成（文本、图像、语音），情感表达自然，隐私保护较好。适用场景：语文作文批改、创意写作、多模态内容创作（如配图生成、诗歌创作）。不足：专业领域回答深度不足”可知，小云想提高写作水平，文心一言在语文作文批改、创意写作方面适用，优势契合其需求，虽专业领域回答深度不足，但对提升写作水平影响不大，故推荐文心一言。 根据材料二“讯飞星火：数学能力突出（方程求解、几何推理），多语言交互和语音识别精准。适用场景：数学解题训练、编程学习。不足：创意写作表现不如专业写作AI”可知，小佳数学学习吃力，想通过练习提升解题能力，讯飞星火的数学能力突出，适用数学解题训练，虽创意写作表现欠佳，但与小佳的数学学习需求无关，故推荐讯飞星火。 根据材料二“豆包：高性价比，语音对话功能拟人化，支持多学科问题解答，适合中小规模需求。适用场景：日常学科答疑（如物理、化学基础问题）、语音交互场景（如英语口语练习、智能客服模拟）。不足：个性化定制能力有限”可知，小尤希望有各学科基础问题的答疑，豆包支持多学科问题解答，适用日常学科答疑，虽个性化定制能力有限，但能满足其基础答疑需求，故推荐豆包。 3．本题考查内容提炼与概括。 根据材料三“首先通过扫描工具对错题分类标注（如文言文题型用紫色、主观题用黄色），上传至AI平台并标注学科类型、错题属性和错误答案”可知，在扫描错题并分类标注后，需要将错题上传至AI平台，同时标注学科类型、错题属性和错误答案，这是AI大模型进行语文错题管理流程中的关键步骤，所以①处应填“上传平台并标注学科类型、错题属性和错题答案”。 根据材料三“随后分层推送针对性训练题，包括基础题巩固、陷阱题强化和跨文本对比题拓展”可知，在AI自动诊断生成类比解析之后，会分层推送针对性训练题，以此来巩固知识、强化训练，所以②处应填“分层推送针对性训练题”。 根据材料三“利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点”可知，在分层推送训练题之后，会构建动态知识图谱，把错题与知识网络相关联，并标注出薄弱节点，从而形成完整的知识体系，所以③处应填“构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点”。 4．本题考查观点反驳。 首先明确反驳观点：AI大模型的应用不会影响初中生自主学习能力的发展。 其次结合材料内容： 根据材料一第③段“它厉害在哪里？能看懂你的潜台词……会跨领域联想……持续进化能力，用你和它对话的内容继续学习，就像每次考试后学霸会整理错题本”可知，AI大模型能够通过与学生的互动不断学习和进化，学生在使用过程中可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，从而促进自主学习能力的发展。 根据材料三“初中生运用AI大模型进行语文学科错题管理的流程如下：首先通过扫描工具对错题分类标注……利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点……实现从错题扫描到能力提升的全链路闭环管理”可知，AI大模型可以帮助学生进行错题管理和知识梳理，学生需要自己对错题进行分类标注、理解AI生成的解析和训练题，这一过程需要学生主动思考和分析，能够培养学生的自主学习能力。 根据材料四“我认为当下不必对AI大模型的出现产生过度的担忧，相反地，我认为AI大模型的出现将打破教育资源的垄断，增强教育的普惠性……长期来看对于人类文明的帮助远远高于它在过程当中可能存在一些风险”可知，AI大模型可以打破教育资源的垄断，为学生提供更多的学习资源和机会，学生可以根据自己的需求和兴趣进行自主学习，从而提高自主学习能力。最后组织语言：从上述三个方面进行阐述，说明AI大模型对初中生自主学习能力发展的积极影响。 示例：理由一：AI大模型具有持续进化能力，能够通过与学生的互动不断学习和进化，学生在使用过程中可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，从而促进自主学习能力的发展。 理由二：AI大模型可以帮助学生进行错题管理和知识梳理，学生需要自己对错题进行分类标注、理解AI生成的解析和训练题，这一过程需要学生主动思考和分析，能够培养学生的自主学习能力。 【材料一】 AI成作业神器 ①中小学寒假落幕，AI的风，搅动了写作业的浪潮。假期尾声赶作业并不稀奇，不一样的是：曾经，一夜不寐创造写作业“奇迹”，往往伴随苦思冥想、抓耳挠腮，指望瞬间爆发的“小宇宙”；这次，DeepSeek等生成式人工智能应用成了不少中小学生的“作业救星”。 ②家住北京市昌平区的陆女士发现，手机里一款AI软件记录着关于算术题和古诗词的内容，孩子出题、AI答题。“最近家里大人讨论过这些软件的功能，孩子听到后利用玩手机的时间向AI求助了。”陆女士说。 ③无独有偶，网络社交媒体上，江苏、四川等地一众家长发帖称，曾发现孩子用AI答题，担心“自家娃养成学习偷懒的习惯”“作业都会，考试全废”，并限制其使用手机。 ④相应地，也有家长分享亲自指导孩子用AI写作业的过程，对“丝滑智能体验”赞不绝口。“从排版布局到色彩搭配，都得到了一定的灵感。”北京市民王先生告诉记者，假期里，他陪着孩子用两款AI工具分工协作，生成关于“北京中轴线”主题的手抄报，再让孩子参考着画到纸上。 【材料二】 让人工智能成为孩子的良师益友 ①AI代写，还是AI辅助？探讨AI代写作业的重点，在于如何引导学生合理使用AI、如何创新作业等学习任务形式，以培养青少年的信息素养，防止认知思维被“外包”。北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉说，对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期“越俎代庖”，可能造成学生发育阶段的“思维短路”。“另一方面，人机协同成为必然。”余胜泉表示，教师、学生、技术等共同构成新型教学结构，用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释放。 ②教育的本质不是获取标准答案，是培养会思考的灵魂，比起简单的获取知识，学会思考显然更为重要。当孩子们把AI工具当成偷懒神器，不仅容易形成惰性，而且还容易丧失独立思考的能力。对孩子们来说，AI不是洪水猛兽，关键在于如何正确引导其看待与使用AI。我们更需要教会孩子的是，如何让其为我所用，成为良师益友，而不是代替思考。 【材料三】 ①随着技术不断飞跃，如今“万事问AI”俨然成了潮流。但AI真的那么靠谱吗？学界频频提及的“AI幻觉”与“机器欺骗”，指的就是“AI会胡乱拼凑或虚构一些事实，让其生成的内容显得合理、自洽”。查阅相关公开资料也不难发现，ChatGPT、Gemini、DeepSeek等多个全球最先进的大模型，在试验中都出现了一定的“幻觉率”。更关键的是，AI在呈现错误答案时仍看上去“非常自信且具有说服力”，很容易让不熟悉AI或特定领域的人信以为真。至于出现“AI幻觉”的原因，目前尚无定论，有可能是AI在转录和翻译海量数据时出现了偏差，也可能是它们在“数据不足”情况下“急中生智”。 ②AI的能力确实在不断超越人类的想象，但不能视为“万能”。除了生成内容的真实性、可靠性常常存疑，AI在创造力、想象力方面也相对“拉胯”。如耶鲁大学计算机科学家戴维·格勒恩特尔所言：“除非能模拟人类情感的所有细微差别，否则任何计算机都不会有创造力。”从现实来看，AI在处理社会尚未形成普遍共识的话题，或让其预测某件事情的走向时会陷入困难。因而，在使用生成式AI这一工具时，我们不仅要对其生成信息多加辨别，更不能放弃思考，倘若指望其给观点、定决策、下结论，很可能会被带进沟里。 【材料四】 基础教育走向何方？ ①AI时代，基础教育生态正在变化，评价指挥棒改革走向深入。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，纠正片面追求升学率倾向、破除重分数轻素质的片面办学行为。全国各地正在主动求变，例如，2023年北京开始施行“新中考”政策，减少了计分科目，物理“实验操作”计入中考成绩……北京市教委有关负责人介绍，新政策旨在把学生从“刷题”中解放出来，增强学生解决实际问题的能力。 ②AI技术也在重构传统教学课堂。记者调研了解到，北京、浙江、安徽、山东等地中小学，已探索搭建多元的AI应用场景，赋能人才培养、教育管理、教学评价等。例如，北京市第八十中学利用智能系统生成学生“学习画像”，辅助教师因材施教定制学习计划。在北京市海淀区中关村第三小学，数师参考课堂教学智能诊断报告优化教学方式。 ③教育的过程，从来就不应该被局限在知识的传递层面。人格的塑造、个性的涵养、好奇心的培育，都离不开教育者与学生之间的情感互动，离不开教育者在日常生活中的言传身教。不妨对比一下，当前我们积极提倡的德智体美劳“五育并举”，肯定有很多是AI不能替代的，比如“能出汗的体育课”。AI再先进、再强大，也不可能轻轻为孩子拭去泪水，抚摸他们的脑袋和头发，让他们感受到爱的温度，再语重心长地向他们讲述自己过去的人生经验、难忘的人生故事。 ④就此而言，AI在不同领域中造成的影响也有共通性。在它的步步紧逼下，各行各业的人们都不得不开始思考何以为“人”——我们到底有哪些本事是技术永远不可能取代的，人类到底有哪些特质和个性是最值得被珍视、被呵护。 【注释】以上材料摘编自新华每日电讯、工人日报、北京日报、澎湃新闻等媒体资料。 5．根据以上材料判断，对AI描述最恰当的一项是（   ） A．完全代劳学生的作业任务 B．为我所用但不会代替思考 C．具有完美创造力和想象力 D．可以替代日常的言传身教 6．根据材料二和材料四，下列最能体现教育核心目标的是（   ） A．培养学生熟练使用AI工具的能力，适应社会发展。 B．引导学生正确看待AI，避免过度依赖AI技术手段。 C．重视学生思维能力培养，促进认知发展和人格塑造。 D．利用AI技术优化教学方式，提高学生的学习成绩。 7．所选漫画与材料三是否匹配？请判断并结合材料简要分析，给出两条理由。 8．作为学生，在当下应该如何正确使用AI，请结合材料及个人学习或生活实际提出两条建议。 【答案】5．B 6．C 7．这幅漫画与材料三的文字信息匹配。 理由： ①漫画通过人（学生、男孩）与AI的互动，直观地呈现了“万事问AI”的现象，与材料三的主题高度契合。 ②漫画中的人（学生、男孩）依赖AI完成作业，反映了材料三中提到的“AI幻觉”可能导致学生过度依赖AI的问题，帮助读者更直观地理解这一抽象概念。 ③漫画中AI的“自信”表现与材料三中提到的AI生成内容的“自信且具有说服力”相呼应，强调了这一关键信息。 ④漫画的轻松风格与材料三的严肃讨论形成对比，能够引发读者对“万事问AI”现象的深入思考。 ⑤漫画的标题与材料三论述的观点吻合：AI的能力虽强大，但它并不是万能的，人们要学会辨别与思考。 8．答案示例： ①合理使用AI工具：学生可以在完成作业时使用AI作为参考，但不应完全依赖AI，要保持独立思考，确保自己能够理解和掌握知识。 ②培养信息辨别能力：学生要学会辨别AI生成信息的真实性，不轻信AI提供的所有内容，尤其是对于需要判断和决策的问题。 ③注重实践：学生应该将AI提供的知识和建议应用到实际问题中，通过实践来加深理解和巩固知识，提高解决实际问题的能力。（言之有理即可） 【导语】这篇阅读材料聚焦AI技术在中小学教育中的争议与应用，通过多角度案例和专家观点呈现了AI作为“作业神器”的双刃剑效应。材料结构清晰：材料一用生活案例展现AI使用现状；材料二探讨教育本质与AI辅助的边界；材料三揭示AI的技术局限；材料四则从教育改革视角提出应对策略。四则材料形成“现象—问题—局限—对策”的逻辑链条，既反映了技术变革对传统教育的冲击，又强调守护教育本质的重要性。文中楷体与西文字体的混排体现了传统与现代的碰撞，而“AI幻觉”“思维短路”等生动比喻增强了论述的形象性。 5．本题考查信息的筛选与辨析。 A.材料一第③段提到“江苏、四川等地一众家长发帖称，曾发现孩子用AI答题，担心‘自家娃养成学习偷懒的习惯’‘作业都会，考试全废’，并限制其使用手机”，材料二第①段指出“若AI长期‘越俎代庖’，可能造成学生发育阶段的‘思维短路’”。这说明AI并非被鼓励完全代劳作业，实际也无法做到“完全代劳”，因为材料三还提到AI存在“幻觉率”，答案可能错误，所以该选项与材料不符； B.材料二第②段明确“我们更需要教会孩子的是，如何让其为我所用，成为良师益友，而不是代替思考”。材料三也强调“在使用生成式AI这一工具时，我们不仅要对其生成信息多加辨别，更不能放弃思考”，表明AI应是辅助工具，服务于我们且不替代思考，该选项与材料内容契合； C.材料三第②段提到“AI在创造力、想象力方面也相对‘拉胯’”“耶鲁大学计算机科学家戴维·格勒恩特尔所言：‘除非能模拟人类情感的所有细微差别，否则任何计算机都不会有创造力’”，说明AI创造力和想象力并不完美，该选项与材料不符； D.材料四第③段强调“教育的过程，从来就不应该被局限在知识的传递层面。人格的塑造、个性的涵养、好奇心的培育，都离不开教育者与学生之间的情感互动，离不开教育者在日常生活中的言传身教……AI再先进、再强大，也不可能轻轻为孩子拭去泪水，抚摸他们的脑袋和头发，让他们感受到爱的温度，再语重心长地向他们讲述自己过去的人生经验、难忘的人生故事”，说明AI无法替代言传身教，该选项与材料不符； 故选B。 6．本题考查信息的筛选与辨析。 A.材料二、四中，未提及将培养学生熟练使用AI工具能力作为教育核心目标。材料二强调“学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育”，材料四突出“人格的塑造、个性的涵养、好奇心的培育，都离不开教育者与学生之间的情感互动……”，所以该选项不符合教育核心目标； B.材料二第①段提到“探讨AI代写作业的重点，在于如何引导学生合理使用AI……防止认知思维被‘外包’”，材料二第②段提到“关键在于如何正确引导其看待与使用AI”，但这是关于AI使用的引导，并非教育核心目标。教育核心目标更侧重于学生自身思维、人格等发展，所以该选项不准确； C.材料二第①段“对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育”，材料二第②段“教育的本质不是获取标准答案，是培养会思考的灵魂”，材料四第③段“人格的塑造、个性的涵养、好奇心的培育，都离不开教育者与学生之间的情感互动，离不开教育者在日常生活中的言传身教”，这些内容都体现出教育核心是重视学生思维能力培养，促进认知发展和人格塑造，该选项与材料二、四内容契合； D.材料四第①段提到“2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，纠正片面追求升学率倾向、破除重分数轻素质的片面办学行为”，材料四第③段强调“教育的过程，从来就不应该被局限在知识的传递层面”，说明“提高学生的学习成绩”是片面追求分数，并非教育核心目标，该选项不符合； 故选C。 7．本题考查图文转换。 这幅漫画与材料三的文字信息匹配，理由如下： 结合材料三第①段“随着技术不断飞跃，如今‘万事问AI’俨然成了潮流”，漫画中人物惬意依靠“AI管家”，直观呈现出人们在生活里“万事问AI”的场景，呼应“万事问AI成潮流”的现象；材料三第①段提到“AI会胡乱拼凑或虚构一些事实，让其生成的内容显得合理、自洽”“AI在呈现错误答案时仍看上去‘非常自信且具有说服力’”，漫画里的“AI管家”，可对应AI“即便输出错误内容，也能以‘自信’姿态传递信息”的特点，直观展现AI可能存在的问题；再看材料三第②段“AI的能力确实在不断超越人类的想象，但不能视为‘万能’”“在使用生成式AI这一工具时，我们不仅要对其生成信息多加辨别，更不能放弃思考”，漫画传递出“人过度依赖AI，将事务交付AI处理”的状态，恰好对应材料三对“AI非万能，需保持辨别力、不能放弃自主思考”的警示，借生动画面，让读者更易理解材料三讨论的AI潜在缺陷，以及对人类思考的启发，二者逻辑紧密关联。 8．本题考查建议。 联系材料二第②段中的“当孩子们把AI工具当成偷懒神器，不仅容易形成惰性，而且还容易丧失独立思考的能力”可知，作为学生，不能把AI当成完成作业的“偷懒神器”，遇到问题可先尝试自主思考、探究，再借助AI验证思路、获取多元解法，让AI成为辅助思考的工具，而非替代思考的“拐杖”。 联系材料三第①段中的“AI会胡乱拼凑或虚构一些事实，让其生成的内容显得合理、自洽……在试验中都出现了一定的‘幻觉率’。更关键的是，AI在呈现错误答案时仍看上去‘非常自信且具有说服力’”可知，使用AI获取学习资料、解题思路时，要对其生成内容保持质疑精神，通过查阅课本、请教老师等方式，验证AI答案的真实性、准确性，防止被错误信息误导。 联系材料二第①段中的“用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释放”、材料四第②段中的“北京、浙江、安徽、山东等地中小学，已探索搭建多元的AI应用场景，赋能人才培养、教育管理、教学评价等”可知，可积极利用AI的优势，比如用AI生成“学习画像”辅助自我分析，借助AI工具开展项目式学习、获取跨学科知识，在合理使用中提升信息搜集、整合与运用能力。 联系材料二第①段中的“人机协同成为必然……用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释放”可知，要清晰认识到AI是学习伙伴，在小组合作、课题研究中，让AI参与资料整理、创意启发等环节，同时发挥自身沟通、情感交流、价值判断等优势，实现人机协同，提升学习效果。 据此提出合理建议即可。 材料一 语言文字是人类交流的核心工具和文化传承的重要载体，网络的普及促进了它的演变，带来了创新和发展。网络热词以其个性化、简洁、谐音等特点，捕捉事物的精髓，迅速引发共鸣。现代社会快节奏、高压力的生活方式也进一步强化了人们追求速度和个性化表达的需求。然而，随着网络语言的流行，一些烂俗恶趣味的，甚至隐含暴力、歧视等内容的“烂梗”也慢慢滋生，并有向青少年群体扩散的趋势。 据媒体报道，近年来，不少网络流行语、网络热梗在未成年人群体中流行。不少孩子说话时夹杂大量网络流行语，乃至作业中都出现了网络热梗。比如“栓Q”“芭比Q”“笑鼠”等。这不仅影响代际交流，而且往往牺牲语言表达的深度和规范性，让家长、老师们都很苦恼。 材料二 材料三 语言和文字表达的背后是思维和认知的深度。随着网络媒介的发展，流行语和表情包成为我们“直抒胸臆”的新宠。这种浅白直接的输出方式也让人们逐渐遗忘复杂深邃的表达。许多人在需要严谨或形象表达时，只会说一些苍白贫瘠的“口水话”。这一现象的普遍存在，催生了“文字失语者互助联盟”这一网络群体，短短几年，成员已超过38万。 所谓文字失语，是指无法用逻辑完整的语言来表达内心真实的想法。语言表达与思维能力息息相关，习惯了同质化、碎片化表达，思维力和精准表达力都会下降。语言不仅是沟通的工具，更是民族文化基因的重要组成部分，是文化凝聚力的基础。文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化，削弱文化的凝聚力。 “文字失语”的另一面是“语言的通胀”。比如用“哈哈哈”取代“哈哈”，用“嗯嗯嗯”取代“嗯嗯”，语言与思想、情感显然不匹配。超量的话语反映出表达的日益匮乏和套路化，某种程度上是我们试图用过于浮夸的语言填补空白的情感，用过于烦琐的文字遮盖思维的简单化。 匮乏化或膨胀化的话语表达会导致思维的惰性，进而阻碍感受力和思考力。未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键期，长期受到不正确的用语习惯和不良价值观影响，不仅容易导致语言表达能力的下降，而且可能影响心理健康和正常的社会交往。 (选自《王文成公全书》，有删改) 材料四 为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，2024年，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音形义、编造网络“黑话烂梗”、滥用隐晦表达等突出问题。 当然，整治网络“黑话”和“烂梗”不等于否定一切网络流行语。有很多网络流行语具有创新性，如“点赞”“躺平”等，反映了当代人的社会心态，具有生命力、创造力。我们要做的不是消灭网络语言或者开出一大串禁用词名单，而是明确网络语体跟书面语体、口语体不同的功能、形式要求。学校及家庭则要重视青少年的经典诵读，加强对年轻一代语言表达和思维的训练。 个体则应加强阅读，在文本细读和语汇积累中培养新的审美趣味；打破碎片化、快餐化获取信息的习惯，注重独立思考和逻辑思维能力训练；大胆“输出”，尝试用一句话去描写在不经意间打动人心的景色，去捕捉那些复杂细微的情绪。 9．下面对材料的理解和分析不正确的一项是（   ） A．网络热词以其个性化、简洁、谐音等特点，受到不少未成年人的喜爱。 B．绝大多数受访者并不担心网络“烂梗”会影响青少年的语言表达能力。 C．“文字失语者互助联盟”的迅速发展说明表达匮乏不是一种个别现象。 D．并非所有网络流行语都会成为本次“清朗”专项行动的重点整治对象。 10．下面对“文字失语”的理解，不恰当的一项是（   ） A．网络热梗的大量使用影响表达的深度和规范性，加强“文字失语”的程度。 B．语言表达和思维能力相关，“文字失语”会造成思维力和精准表达力下降。 C．“语言的通胀”也是“文字失语”的表现，体现语言与思想、情感不匹配。 D．只要学校加强语言表达和思维训练，就能够避免学生的“文字失语”现象。 11．结合材料，分析网络“烂梗”对青少年语言表达和思维能力的影响。 12．根据材料，谈谈如何引导青少年正确对待网络语言，避免受到网络“烂梗”的不良影响。 【答案】9．B 10．D 11．示例：“烂梗”影响青少年代际交流，牺牲了语言表达的深度和规范性；“烂梗”泛滥，会让青少年养成不文明的语言表达习惯，出现词汇乱用；失去对优美语言的鉴赏力和运用能力；盲目跟风追热点，影响独立思考能力；“烂梗”会影响青少年的用语习惯和价值观，不仅容易导致其语言表达能力下降，还可能影响心理健康与正常的社会交流。 12．示例：加强青少年网络素养教育，帮助其正确对待网络语言；教师加强对青少年规范使用网络文字的引导；家长以身作则少说网语，合理安排孩子的上网时间和内容；创新教学方式，让青少年认识到语言文字的美；国家以政策整治网络环境，提供“清朗”网络空间；学校和家长应加强对青少年语言表达和思维的训练；青少年自己要培养审美趣味、注重独立思考和逻辑思维能力训练、大胆尝试新的表达方式。 【导语】这篇阅读材料聚焦网络语言对青少年语言能力和思维发展的影响，具有鲜明的时代性。材料从现象描述（网络热词流行）、问题分析（文字失语与语言通胀）、数据支撑（调查图表）到对策建议（专项行动与教育引导），形成完整的论述链条。其特色在于：1.将语言现象与文化传承、思维深度关联；2.辩证看待网络语言的创新性与危害性；3.结合政策与个体实践提出解决方案。材料选用贴近生活的案例（如“栓Q”等热梗），使论述更具现实针对性。 9．本题考查材料信息的筛选与辨析。 B.根据材料二图一中“69%的受访者担心网络‘烂梗’泛滥影响青少年‘好好说话’，受访家长对此有担心的比例更高，为74.4%。超半数受访者认为网络‘烂梗’会导致青少年乱用词汇和养成不文明的语言习惯”可知，选项中“并不担心”的表述有误； 故选B。 10．本题考查材料信息的筛选与辨析。 D.根据材料四第二段“学校及家庭则要重视青少年的经典诵读，加强对年轻一代语言表达和思维的训练”，及第三段“个体则应加强阅读，在文本细读和语汇积累中培养新的审美趣味；打破碎片化、快餐化获取信息的习惯，注重独立思考和逻辑思维能力训练”等信息可知，材料认为想要避免学生的“文字失语”现象需要学校和家庭客观环境的训练培养，也需要个体的主观努力。选项中“只要……就……”的表述过于绝对，理解有误； 故选D。 11．本题考查材料内容的理解概括。 根据材料一第二段“这不仅影响代际交流，而且往往牺牲语言表达的深度和规范性，让家长、老师们都很苦恼”可提炼出：“烂梗”影响青少年代际交流，牺牲了语言表达的深度和规范性； 根据材料二中图三可知，“烂梗”泛滥，会给青少年语言表达和思维能力方面的影响主要有：养成不文明的语言表达习惯，出现词汇乱用；失去对优美语言的鉴赏力和运用能力；盲目跟风追热点，影响独立思考能力； 根据材料三第四段“未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键期，长期受到不正确的用语习惯和不良价值观影响，不仅容易导致语言表达能力的下降，而且可能影响心理健康和正常的社会交往”可提炼出：网络“烂梗”会影响青少年的用语习惯和价值观，不仅容易导致其语言表达能力下降，还可能影响心理健康与正常的社会交流。据此概括作答即可。 12．本题考查材料内容的理解运用。 根据材料二中图四可知，让青少年远离网络“烂梗”侵扰的方式主要有：加强青少年网络素养教育，帮助其正确对待网络文化；教师加强对青少年规范使用网络文字的引导；家长以身作则少说网语，合理安排孩子的上网时间和内容；创新教学方式，让青少年认识到语言文字的美； 根据材料四第一段“2024年，中央网信办、教育部印发通知，部署开展‘清朗·规范网络语言文字使用’专项行动”可知，国家要通过“清朗行动”等政策整治网络环境，为青少年提供“清朗”的网络空间；根据材料四第二段“学校及家庭则要重视青少年的经典诵读，加强对年轻一代语言表达和思维的训练”可知，学校和家长应加强对青少年语言表达和思维的训练，使其能够正确认识网络语言，去粗取精；根据材料四第三段“个体则应加强阅读，在文本细读和语汇积累中培养新的审美趣味；打破碎片化、快餐化获取信息的习惯，注重独立思考和逻辑思维能力训练；大胆‘输出’，尝试用一句话去描写在不经意间打动人心的景色，去捕捉那些复杂细微的情绪”可知，在避免受到网络“烂梗”的不良影响这一问题上，青少年自身也要在文本细读和语汇积累中培养审美趣味、注重独立思考和逻辑思维能力训练、大胆“输出”，尝试新的表达方式。据此总结作答即可。 话书香 李建永 ①女儿在2000公里之外的深圳工作，平时做合成生物化学之类的实验，有闲暇时便会和我通电话，讨论一些有关读书的话题。 ②某日，女儿问我，爸爸，什么是书香？我说，古人以芸香草藏书辟蠹，所以有书香之说。后来，书香不再限于藏书了，也可泛指爱读书的社会风气和爱读书的家风，比如书香社会、书香门第。女儿又问，通过刷小视频、抖音什么的听书看书，算不算书香呢？我说，这可是一个新问题。不过，我倒是觉得，通过新媒体听书看书，也是书香。只是就我自己而言，更喜欢读纸质书，更爱纸的书香罢了。 ③其实，我平时也刷小视频、抖音什么的，但每次真的想读点书的时候，我还是喜欢去翻阅纸质书。“老去读书随忘却”，读纸质书不同于刷视频，你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要，把重点记在扉页上，还可以在天头地脚随手写下感想。复习的时候，或者写文章需要相关资料的时候，翻开每一页都像遇见“老友”一样，你会会心一笑，很是自得。 ④我一直以为，这是我自己多年的习惯，并不适合年轻人。令我意外的是，女儿在电话那头说：“我也爱纸书香，我觉得纸质书更有实感。” ⑤我说，如何个“实感”法呢？女儿说：“就像爸爸在纸质书上记下自己的心得和感想——特别是读爸爸读过的、留有笔记的纸质书，我能够实实在在地体味到书香。这在电子书上是无法感受到的。” ⑥我一时有点感动，也有些感慨。我告诉女儿，在我少年时，村子里很多老户人家的家门上，都还能看到“耕读传家久，诗书继世长”的木刻对联。“耕”是体力劳动，能够让人吃饱穿暖；“读”是精神劳动，能够让人知书达理、增长见识。“诗书继世长”，就是说咱们老家当年的家风与乡风，书香浓郁，斯文流传，可以长久地润泽后世子孙。 ⑦女儿可能也是受了我的影响，即便远在深圳，也老爱跟我要书。近日，她又打来电话说，咱家不是有两套同样版本的《左传》吗？请给我寄一套吧，要爸爸批注过的。她还开玩笑说，我要在爸爸批注过的书上再作批注，将来传给我的孩子。 ⑧一番话逗得我哈哈大笑。 （选自“人民网”2025年1月15日，有删改）链接材料 材料一 ①青年群体的阅读能力的高低决定着其创造力的水平，影响着国家和民族的未来。近日，复旦发展研究院联合多家机构发布的《中国青年网民社会心态调查报告（2024）》，通过详尽的数据分析和深入的实证研究，为我们描绘了一幅青年网民在精神文化需求、思想消费等方面的变迁途径。特别是，研究团队基于豆瓣平台采集了90000余名用户的全部历史阅读记录共计2235万条，尝试勾勒青年网民十年的阅读热点变迁。 ②报告最引人注目的发现之一，是青年网民阅读焦点的转变。从2014年到2024年，青年读者的兴趣从以《观念的水位》《民主的细节》等为代表的政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向以《倦怠社会》《我在北京送快递》《工作、消费主义与新穷人》等为代表的生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容。这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升，也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长。宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣，关注那些能够直接触及心灵、影响日常生活的议题。 （选自“光明网”2025年1月20日）材料二 ①阅读给人向上的力量，给人带来希望，给人带来激励，给人带来前行的动力。在快节奏的现代生活中，人们往往面临着巨大的压力与焦虑，而阅读就像是一剂温柔的良药，能够抚平内心的波澜，给予我们宁静与力量。阅读还是一条通向幸福的重要通道，人生幸福最重要的源泉是内心的宁静，阅读恰恰是通向内心宁静的一条通道，让人们真正感到幸福。 ②阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知。通过阅读，我们可以了解到不同文化、不同观念、不同生活方式的存在，从而培养出更加包容与开放的心态。阅读还能激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法。 ③阅读还教会我们如何去面对生活中的挑战与困境。阅读中，我们可以找到那些能够触动心灵的故事与人物，从中汲取力量与勇气，学会在逆境中保持坚韧与乐观。这种生活态度的养成，将使我们的生命之树更加茁壮成长，绽放出更加绚烂的光彩。 （选自《河北法制报》2025年1月14日） 13．下面对《话书香》一文的理解和分析不正确的一项是（   ） A．作者认为通过新媒体听书看书也是书香，但自己更喜欢纸质书的书香。 B．作者在读纸质书时喜欢勾勾画画、钩玄提要，是因为年纪大了容易忘。 C．女儿受到作者的影响，也喜欢读纸质书，尤其喜欢读作者批注过的书。 D．“耕读传家久，诗书继世长”体现了作者老家当年那浓郁的书香家风。 14．根据材料一，下面选项中关于青年网民阅读焦点转变的说法正确的一项是（  ） A．这一变化彰显了青年在信息爆炸时代对个体化、细分化知识需求的增长。 B．这种转变反映了青年群体对现实生活问题关注度的降低，更关注宏观世界。 C．从2014年到2024年，青年读者的兴趣从生活、工作议题转向政治、历史的宏大叙事。 D．宏大叙事不再是青年探索、理解社会的窗口，它们更倾向于在微观层面寻找共鸣。 15．结合材料一和材料二，谈谈阅读对青年群体的重要意义。 16．请结合《话书香》、材料一和材料二，分析在当今社会，我们应如何更好地传承和弘扬书香文化，以促进个人成长和社会发展？ 【答案】13．B 14．A 15．示例：助力个人成长：从材料二可知，阅读能拓宽青年视野，使其了解多元文化与观念，培养包容开放心态，激发创造力与想象力，在面对问题时拥有更多解决办法。同时，在快节奏生活中，阅读如良药，缓解青年压力与焦虑，带来内心宁静，是通向幸福的重要通道，助力青年在精神层面成长。 推动社会发展：依据材料一，青年群体阅读能力决定其创造力水平，影响国家和民族未来。且青年阅读焦点从宏大叙事转向贴近个体经验内容，反映出对现实生活问题关注度提升，这有利于青年从自身出发，将阅读所得用于解决实际问题，以个体进步推动社会发展；同时，关注多元议题，丰富知识储备，也能为社会发展提供新的思路与活力。 16．示例：像《话书香》中作者和女儿一样，重视纸质阅读。纸质书能让人随意批注、记录感想，在翻阅时能产生独特的情感体验，这有利于加深对书籍内容的理解和知识的积累，从而促进个人成长。 青年群体应保持对各类知识的关注。在关注生活、工作等贴近个体经验内容的同时，也不忽视政治、历史等宏大叙事知识的学习，拓宽知识面，提升自身综合素养，为社会发展贡献力量。 通过阅读获取向上的力量、培养良好心态、提升创造力等，个人成长的同时推动社会进步。全社会应倡导阅读，营造浓厚的书香氛围，促进书香文化的传承与弘扬。 【导语】这篇散文以“书香”为线索，通过父女对话展现了传统阅读与现代媒介的碰撞。作者巧妙运用对比手法，将纸质书的实感体验与电子阅读的便捷性并置，既肯定了新媒体阅读的价值，又深情抒发了对纸质书的情感依恋。链接材料则从社会调查和理论层面补充了阅读的时代意义，形成个人体验与社会观察的互补，共同构建了关于阅读价值的立体思考。 13．本题考查理解分析文章内容。 B.根据文章第③段“你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要，把重点记在扉页上，还可以在天头地脚随手写下感想。复习的时候，或者写文章需要相关资料的时候，翻开每一页都像遇见‘老友’一样，你会会心一笑，很是自得”可知，作者读纸质书时勾勾画画、钩玄提要，是因为这种方式便于复习和查找资料，以及能在阅读过程中获得自得其乐的体验，选项所述“因为年纪大了容易忘”理解有误。 故选B。 14．本题考查筛选辨析文章信息。 B.根据材料一第②段“这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升”可知，青年网民阅读焦点从“政治、历史、时代的宏大叙事”转向“生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容”，这一变化反映的是对现实生活问题的关注度不断提升，而非选项所述“关注度的降低”； C.根据材料一第②段“从2014年到2024年，青年读者的兴趣从以《观念的水位》《民主的细节》等为代表的政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向以《倦怠社会》《我在北京送快递》《工作、消费主义与新穷人》等为代表的生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容”可知，青年读者的兴趣是从政治、历史的宏大叙事转向生活、工作议题，选项所述颠倒了原文的时间逻辑和内容倾向； D.根据材料一第②段“宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣”可知，这里的 “更倾向于” 表明青年并未完全摒弃宏大叙事，而是在关注重点上发生了偏移，选项中“不再是”的表述过于绝对，与原文意思不符； 故选A。 15．本题考查梳理概括文章信息。 从推动社会发展的角度来看，材料一给出了有力的支撑。根据材料一第①段“青年群体的阅读能力的高低决定着其创造力的水平，影响着国家和民族的未来”可知，青年群体的阅读能力对自身创造力及国家和民族未来有重要影响；根据材料一第②段“从2014年到2024年，青年读者的兴趣从……宏大叙事，逐渐转向……更加贴近个体经验和主体意识的内容。这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升”可知，青年阅读焦点从宏大叙事转向贴近个体经验的内容，这一转变反映出他们对现实生活问题的关注度不断提升。他们不再仅仅满足于对宏观世界的了解，而是更加关注自身所处的环境和身边的问题。这种关注有助于青年从自身出发，将阅读所得的知识和智慧用于解决实际问题，以个体的进步推动整个社会的发展；根据材料一第②段“这一变化……也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长”可知，青年关注多元议题，不断丰富自己的知识储备，也能为社会发展提供新的思路与活力，促进社会在各个领域的创新和进步。 从助力个人成长的角度来看，材料二提供了丰富的依据。根据材料二第②段“阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知……培养出更加包容与开放的心态……激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法”可知，阅读能让青年了解多元内容，培养包容开放心态，激发创造力与想象力，拥有更多解决问题的方法，助力青年在思维和能力层面成长；再结合材料一第①段“阅读就像是一剂温柔的良药，能够抚平内心的波澜，给予我们宁静与力量……让人们真正感到幸福”可知，在快节奏的现代生活中，青年往往面临着巨大的压力与焦虑，此时阅读能缓解这种焦虑和压力，带来内心的宁静，给予他们宁静与力量，助力青年在精神层面成长。 据此概括作答即可。 16．本题考查分析概括文章内容及运用信息解决问题的能力。 根据《话书香》第②段“你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要……你会会心一笑，很是自得”，第④段“我也爱纸书香，我觉得纸质书更有实感”以及第⑦段“我要在爸爸批注过的书上再作批注，将来传给我的孩子”可知，从“我”与女儿的对话内容可知，像“我”和女儿一样重视纸质阅读是传承和弘扬书香文化的重要方式。纸质书能让人随意批注、记录感想，在翻阅时能产生独特的情感体验，这种体验有利于加深对书籍内容的理解和知识的积累，进而促进个人成长，所以重视纸质阅读有助于传承和弘扬书香文化。 根据材料一第②段“从2014年到2024年，青年读者的兴趣从……政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向……生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容”可知，这一变化虽反映了青年群体对现实生活问题关注度的提升，但青年不能只关注生活、工作等贴近个体经验的内容，也不能忽视政治、历史等宏大叙事知识的学习。只有拓宽知识面，才能提升自身综合素养，从而为社会发展贡献力量，这也是传承和弘扬书香文化以促进社会发展的关键。 根据材料二第①段“阅读给人向上的力量，给人带来希望，给人带来激励，给人带来前行的动力……阅读还是一条通向幸福的重要通道……”，第②段“阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知……阅读还能激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法”和第③段“阅读还教会我们如何去面对生活中的挑战与困境”可知，通过阅读获取向上的力量、培养良好心态、提升创造力等，能实现个人成长与社会进步的相互促进。个人在阅读中不断成长，整个社会的文明程度和创新能力也会随之提高。因此，全社会应倡导阅读，营造浓厚的书香氛围，比如举办读书活动、建设公共图书馆等，促进书香文化的传承与弘扬。 据此提出建议即可。 文本一 ①500多年前，王阳明面对黔道之艰难发出感叹：“连峰际天兮，飞鸟不通。”如今，俯瞰整个贵州，喀斯特群峰层叠如浪，但置身其间只会感受到“高速平原”的畅达。万桥飞架的壮丽图景和“桥梁博物馆”的光环背后诉说着贵州从“借力突围”到“自主领跑”的一路风云。 ②九十年代中期，贵州在江界河大桥的桥梁桁架结构的关键部位大胆采用了空心节点，将当时只有200米的桥梁跨越极限做到了330米，达成了结构设计和工艺手法的7项突破，推动了贵州桥梁技术从“跟跑”到“并跑”的转变。 ③从此，贵州建桥，一路生花。 ④坝陵河大桥跨幅1088米，起初，没有经验的贵州建设团队选择向外求助，但面临的是日本上千万一台的桥架机，技术和资金的双重“卡脖子”。“遇到问题我们就要想办法克服，通过对日本明石海峡大桥的大量研究，我们自己的桥架机从设计图纸到工厂生产，两台才花了一两百万，因此，坝陵河大桥也被称为打破国际技术封锁的‘争气桥’。” ⑤北盘江大桥，目前的世界第一高桥，曾获得桥梁界的“诺贝尔奖”——“古斯塔夫斯·林德撒尔奖”，标志着中国桥梁技术在全球工程领域的权威地位。 ⑥塘特大桥采用的钢梁整节段纵移转体悬拼工艺，为全国首创。巧妙的设计加上精良的施工工艺，让这座大桥先后斩获了“古斯塔夫斯·林德撒尔奖”、国际咨询工程联合会全球工程项目“杰出奖”、国家桥梁及结构协会“杰出基础设施奖”，实现了国际桥梁工程项目奖大满贯。 ⑦正在建设的花江峡谷大桥，位于世界自然奇观“地球裂缝”花江大峡谷风景区核心地段，全长2890米，桥面距水面高度达625米，建成后将成为世界第一高桥，并创下山区悬索桥跨径世界第一的纪录，也就是“横竖都是世界第一”。 文本二 ①“桥旅融合”是以交通基础设施作为载体，通过空间整合业态进行价值的延伸，从而实现桥梁建设与旅游产业的深度融合。 ②“发展山地桥旅融合这一块，在全球范围内，贵州没有答案可以抄。”因为相较于美国金门大桥、澳大利亚悉尼海港大桥、日本明石海峡大桥来说，它们都是在城市中建设的世界著名大桥，有着天然的交通便利和城市赋能优势，贵州的桥大多建在深山峡谷中，多数游客只是路过，停留的时间很短，就无法复制其他高桥的观光模式。 ③贵州的“桥旅融合”发展一直在不断探索。1.0版本的坝陵河大桥主要是以桥梁本体为核心，以极限运动引爆流量，2.0阶段的平塘特大桥将服务区转型为文旅枢纽，成为集桥梁博物馆、观景酒店、房车营地于一体的综合旅游区，并联合“中国天眼”等旅游景区，形成“桥景共生”的特色旅游带。 ④3.0版本的花江峡谷大桥则在前期设计中就将旅游功能考虑在内，打造超级工程IP，开发桥梁的垂直旅游带，包括建设高空吊桥、云端咖啡馆、桥塔体验区以及桥梁极限运动等特色空间，从桥顶到桥中、桥台至桥下，全方位延伸桥梁的空间利用，计划联合沿线景区，开发山地运动相关赛事等延伸业态，以丰富桥梁的产业价值。 ⑤三个版本的更新迭代背后，是贵州桥旅融合从被动适配到主动设计，从孤岛到网络，从工程奇迹到体验革命的创新实践。从建桥到玩桥，从看山到入云，当桥旅融合从1.0版本的猎奇打卡到3.0版本的“桥域生态重构”，贵州的桥不仅只是基建奇迹的工程标签，更是在探索未来的诗意栖居。 文本三 ①今年全国两会，全国人大代表，安顺市平坝区白云镇平元村党支部书记、村委会主任肖正强提交了《关于支持贵州省安顺市打造“世界级桥旅融合品牌IP”的建议》，呼吁国家层面统筹资源，将安顺市建设成为展示中国桥梁建设成就、弘扬奋斗精神的文旅融合新标杆。 ②肖正强在调研中发现，安顺桥旅融合发展面临三重制约：其一，资源整合不足。“世界第一高桥”花江峡谷大桥与黄果树瀑布直线距离仅30公里，但受行政区划分割影响，至今未形成联动开发方案；其二，基础设施薄弱，坝陵河大桥虽开放桥内观光，但周边缺乏酒店、餐饮等配套，游客平均停留时间不足1.5小时；其三，文化叙事单一，桥梁背后的技术突破、建设者故事、民族精神等深层价值尚未系统挖掘，难以引发情感共鸣。 17．关于贵州桥梁建设与桥旅融合的关系，下面说法正确的一项是（   ） A．贵州桥梁建设的发展与桥旅融合毫无关联，二者是完全独立的两个领域。 B．贵州桥梁建设的成就与桥旅融合是相辅相成、相互促进、相互推进发展的。 C．桥旅融合利用了贵州桥梁建设的成果来发展旅游，对桥梁建设没有作用。 D．就是因为桥旅融合发展的需要，贵州才开始了大力研究和发展桥梁建设。 18．综合三个文本，下面推断合理的是（   ） A．只要解决了安顺桥旅融合发展面临的资源整合不足等问题，贵州桥旅融合就能达到世界领先水平。 B．贵州桥梁大多建在深山峡谷，所以即使有先进的建设技术，也难以在桥旅融合方面取得良好成效。 C．随着贵州桥梁建设技术的不断进步，未来桥旅融合很有可能会出现更多创新模式、更丰富的业态。 D．贵州桥旅融合发展已经非常成熟，桥梁背后的深层价值得到系统挖掘，不需要再进行探索和改进。 19．文本一在介绍贵州桥梁建设成就时，运用了多种说明方法，请找出其中一种并结合具体内容分析其作用。 20．结合三个文本，请你就贵州如何进一步推进桥旅融合发展提出两条合理建议。 【答案】17．B 18．C 19．示例一：运用了作引用的说明方法。如开头引用王阳明“连峰际天兮，飞鸟不通”的感叹，生动形象地描绘出贵州过去交通不便的状况，与如今贵州“高速平原”的畅达形成鲜明对比，突出了贵州交通建设尤其是桥梁建设带来的巨大变化，增强了文章的文化底蕴和趣味性，同时也让读者对贵州桥梁建设的成就有更深刻的感受。 示例二：运用列数字的说明方法。如“坝陵河大桥跨幅1088米”“江界河大桥将当时只有200米的桥梁跨越极限做到了330米”“正在建设的花江峡谷大桥，全长2890米，桥面距水面高度达625米”等，通过具体、准确的数字，清晰地说明了各座桥梁的规模大小，让读者直观感受到贵州桥梁建设在跨度、高度等方面取得的巨大成就，体现了说明文语言的准确性和科学性。 示例三：运用作比较的说明方法。在介绍江界河大桥时，将之前桥梁跨越极限200米与江界河大桥做到330米进行对比，突出强调了江界河大桥在桥梁跨越极限上的重大突破，有力地展现了贵州桥梁建设技术的进步与飞跃。 20．示例：①加强区域资源整合：打破行政区域限制，对花江峡谷大桥与黄果树瀑布等周边旅游资源进行统一规划与联动开发，形成更具吸引力的综合旅游线路，实现资源共享、优势互补。 ②完善基础设施建设：在已开放观光的桥梁周边，如坝陵河大桥附近，加大酒店、餐饮、休闲娱乐等配套设施建设力度，延长游客停留时间，提升游客旅游体验。 ③丰富文化叙事：深入挖掘桥梁背后的技术突破、建设者故事、民族精神等深层价值，通过建设桥梁博物馆、举办主题展览、开发特色文创产品、编写宣传故事等多种形式，全方位展示桥梁文化，引发游客情感共鸣，增强桥旅融合的文化内涵。（答两条即可） 【导语】三篇文本以贵州桥梁为核心，文本一借数据与对比展现建设从跟跑到领跑的技术突破；文本二聚焦桥旅融合探索，呈现三阶段创新；文本三指出发展制约。三者结合，既显基建奇迹，又探文旅路径，兼具技术深度与人文思考。 17．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合文本二第①段“‘桥旅融合’是以交通基础设施作为载体，通过空间整合业态进行价值的延伸，从而实现桥梁建设与旅游产业的深度融合”可知，桥旅融合是以桥梁等交通基础设施为载体的，二者之间存在紧密的联系，并非毫无关联、完全独立的两个领域； C.有误，结合文本二第③段“2.0阶段的平塘特大桥将服务区转型为文旅枢纽，成为集桥梁博物馆、观景酒店、房车营地于一体的综合旅游区，并联合‘中国天眼’等旅游景区，形成‘桥景共生’的特色旅游带”和第④段“3.0版本的花江峡谷大桥则在前期设计中就将旅游功能考虑在内，打造超级工程IP，开发桥梁的垂直旅游带……以丰富桥梁的产业价值”可知，桥旅融合不仅利用了贵州桥梁建设的成果来发展旅游，还通过开发旅游功能、打造超级工程IP等方式，提升了桥梁的产业价值和知名度，对桥梁建设起到了积极的促进作用。选项中“对桥梁建设没有作用”说法错误； D.有误，结合文本一第②段“九十年代中期，贵州在江界河大桥的桥梁桁架结构的关键部位大胆采用了空心节点，将当时只有200米的桥梁跨越极限做到了330米，达成了结构设计和工艺手法的7项突破，推动了贵州桥梁技术从‘跟跑’到‘并跑’的转变”和第④段“坝陵河大桥跨幅1088米，起初，没有经验的贵州建设团队选择向外求助，但面临的是日本上千万一台的桥架机，技术和资金的双重‘卡脖子’……因此，坝陵河大桥也被称为打破国际技术封锁的‘争气桥’”可知，贵州开始大力研究和发展桥梁建设是为了突破技术封锁、解决交通难题等，而不是因为桥旅融合发展的需要； 故选B。 18．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合文本三第①②段“肖正强提交了《关于支持贵州省安顺市打造‘世界级桥旅融合品牌IP’的建议》……安顺桥旅融合发展面临三重制约：其一，资源整合不足……”可知，解决安顺的资源整合等问题只是推动桥旅融合的部分条件。但文本二第②段提到贵州桥旅融合“没有答案可以抄”，需结合山地特色持续探索，且世界级水平还需考虑品牌运营、国际影响力等因素，并非仅解决现有问题即可达成。由此可知，“只要……就”表述过于绝对，推断不合理； B.有误，结合文本二第③段“贵州的‘桥旅融合’发展一直在不断探索。1.0版本的坝陵河大桥……2.0阶段的平塘特大桥将服务区转型为文旅枢纽”可知，尽管贵州桥梁多建于深山峡谷，但通过创新模式（如极限运动、文旅枢纽），已实现桥旅融合的成效（如形成“桥景共生”旅游带）。“难以取得良好成效”与文本内容矛盾，推断错误； D.有误，结合文本三第②段“文化叙事单一，桥梁背后的技术突破、建设者故事、民族精神等深层价值尚未系统挖掘”可知，贵州桥旅融合在文化内涵挖掘上仍存在不足；同时，文本二第⑤段强调桥旅融合在“从工程奇迹到体验革命”的探索中，尚未达到成熟状态。选项中“已经非常成熟”“不需要再探索”与文本表述相悖，推断错误； 故选C。 19．本题考查说明方法及作用。 示例一：结合文本一第①段“500多年前，王阳明面对黔道之艰难发出感叹：‘连峰际天兮，飞鸟不通。’如今，俯瞰整个贵州，喀斯特群峰层叠如浪，但置身其间只会感受到‘高速平原’的畅达”可知，引用王阳明的诗句，真实还原了贵州历史上因群山阻隔导致交通闭塞的状况。诗句中“飞鸟不通”的险峻与当下“高速平原”的畅达形成强烈反差，通过古今对比，凸显出贵州桥梁建设对改善交通的决定性作用。由此可知，作引用的说明方法既借助传统文化元素增强了文章的文学性，又以具体例证让读者更直观地理解贵州桥梁建设带来的颠覆性变化，使说明内容更具说服力。 示例二：结合文本一第②段“九十年代中期，贵州在江界河大桥的桥梁桁架结构的关键部位大胆采用了空心节点，将当时只有200米的桥梁跨越极限做到了330米”可知，“200米”和“330米”这两个精确数字，清晰展现了江界河大桥对原有桥梁跨度极限的突破。结合文本一第④段“坝陵河大桥跨幅1088米”以及第⑦段“正在建设的花江峡谷大桥，全长2890米，桥面距水面高度达625米”可知，不同桥梁的跨度、高度等数据被具体罗列，形成量化对比。由此可知，列数字的说明方法以客观数据为支撑，精准呈现了贵州桥梁在“跨径”“高度”等技术指标上的突破，让读者能通过具体数值直观感知建设成就，体现了说明文的科学性与严谨性。 示例三：结合文本一第②段“将当时只有200米的桥梁跨越极限做到了330米”可知，把江界河大桥之前的桥梁跨度极限“200米”与该桥实现的“330米”进行对比，突出了跨度提升的幅度。结合文本一第④段“起初，没有经验的贵州建设团队选择向外求助，但面临的是日本上千万一台的桥架机……我们自己的桥架机从设计图纸到工厂生产，两台才花了一两百万”可知，将日本设备的高昂成本与中国自主研发的低价投入作对比，凸显了技术突破的经济价值。由此可知，作比较的说明方法通过数据对比、成本对比等方式，直观展现了贵州桥梁建设在技术突破、自主创新等方面的进步，使说明内容更具逻辑性和说服力。 20．本题考查意见建议。 结合文本三第①②段“‘世界第一高桥’花江峡谷大桥与黄果树瀑布直线距离仅30公里，但受行政区划分割影响，至今未形成联动开发方案”可知，安顺桥旅融合面临资源整合不足的问题，行政区划的分割导致花江峡谷大桥与黄果树瀑布等优质旅游资源无法联动开发，难以形成综合旅游吸引力。由此可知，打破行政区域限制，对桥梁与周边景区进行统一规划，能实现资源共享与优势互补，例如将花江峡谷大桥与黄果树瀑布串联成旅游线路，从而提升整体旅游价值。 结合文本三第②段“坝陵河大桥虽开放桥内观光，但周边缺乏酒店、餐饮等配套，游客平均停留时间不足1.5小时”可知，基础设施薄弱是桥旅融合的重要制约因素，坝陵河大桥周边配套设施的缺失，导致游客停留时间短，无法深度体验桥旅融合的魅力。由此可知，在桥梁周边加大酒店、餐饮等配套设施建设，能延长游客停留时间，例如在坝陵河大桥附近建设观景酒店、特色餐厅等，进而提升游客的旅游体验与消费意愿。 结合文本三第②段“桥梁背后的技术突破、建设者故事、民族精神等深层价值尚未系统挖掘，难以引发情感共鸣”可知，贵州桥旅融合存在文化叙事单一的问题，未能将桥梁蕴含的技术成就、人文精神等深层价值转化为旅游吸引力，导致游客难以产生情感认同。由此可知，通过建设桥梁博物馆、开发文创产品等方式挖掘文化内涵，能增强桥旅融合的文化厚度，例如以坝陵河大桥的“争气桥”故事为核心打造主题展览，让游客在体验中感受桥梁背后的奋斗精神。 文本一 ①贵州以山地和高原为主，山脉多为喀斯特地貌。大量的山地导致贵州的耕地面积十分有限，农业生产的开展也一度成为普通人生活中的难题。尤其在喀斯特地貌的石灰岩山区，土地的贫瘠使其不具备保水功能，也意味着可种植的农作物稀少，即便有，有时也不能够按照预期生长，也因此，贵州地区的粮食产量一直都较为低下。同样地，地形原因还导致了交通不便，外界的粮食和物资难以进入，当地人民的生活物资一度匮乏。 ②为了生存，家中有限的食物需要吃很长一段时间，如何存放就成为一个问题。 ③贵州自古不产盐，加之早期交通不便和“盐铁官卖”的政策，直到元代，贵州人民才开始吃上盐。在这之前，“酸”承载着保存食物的作用。 ④酸的出现可以从一体两面的角度来看，它既诞生于自然环境的恶劣，也受益于这种恶劣。 ⑤在地理学的划分中，贵州整体上属于亚热带湿润季风气候。空气中湿度高，是这一气候的显著特色。对于食物而言，阴湿的环境会加速其腐败。但同时，空气中的湿度也能促进发酵进程，加速酸的诞生。而酸，最终又为这些食物保驾护航。这是贵州人民学会与自然共生的重要一步。 ⑥几千年来，高山虽然难以耕种，但在高海拔下生长起来的植物，口感却异常独特。酸汤中的毛辣果、野生辣椒，都是普通平原地区难以获得的土地馈赠。山地间的溪流和泉水，比一般地区的水源更加富含矿物质和活性，也成为酸汤发酵成功的关键。 ⑦弯弯曲曲的山间，雾气氤氲，各家各户忙着制酸。同时也享受着酸带来的味觉刺激，一剂酸，成为缓解沉闷的良药。无数个老一辈贵州人，劳作一天，来到桌前，盛上一碗酸汤，暖流涌进胃中，抵达的是安心和放松。 ⑧他们活在这片土地上，顺应四时，尊重地理和自然规律，这是“酸”延续到今天的根本。 文本二 ①酸甜苦辣咸，是中国饮食文化中的传统五味，不同地域饮食习惯的差异，造成了各地人民在食味上的独特偏好，光是这五味中的第一位“酸”，就有着各种各样的吃法，比如山西的醋酸、川渝的泡菜酸、云南的果酸…… ②但要说哪个地方最能吃酸、最会吃酸，想必没人能跟贵州一决高下，毕竟酸食和贵州人民密不可分。在贵州任何一条大街小巷中，都能找到和“酸”有关的店铺。贵州人能把酸做出千百种花样，完全颠覆了常人对“酸”的认知。 ③贵州的“酸”千奇百怪，其中最为著名的，就是源自黔东南地区的非物质文化遗产——酸汤。贵州酸汤分红酸汤和白酸汤两种，用不同的食材发酵制作而成，各具风味。红酸汤以鲜红辣椒、毛辣角（当地野生番茄）为主要原料，经破碎后加入生姜、白酒、甜酒等辅助原料，装坛发酵而成，以其独特的色（鲜红）、香（清香）、味（醇酸、回甜）而著称。相较红酸汤，白酸汤的知名度并不高，它主要用淘米水或用米汤酿造而成，汤色乳白，气味芳香有回甜感。因为滋味清淡，还经常引起外地食客的误会，以为是兑了水。殊不知黔东南的苗家，从来吃的就是这种温柔醇厚的酸。 ④贵州每个地区都有自己的招牌酸，最特别的便是黔南有名的“独山三酸”：虾酸、臭酸、盐酸。这里的酸不再温顺，而是往臭味和怪味一路绝尘而去，追求的就是味觉上的冲撞感。 ⑤在吃粉大户贵州，“酸”味还能被做成人人都爱不释手的主食——酸粉。酸粉是一种质地软糯的半发酵米粉，酸粉里的“酸”，并不来源于调味品，而是米浆在高温作用下，蛋白质在即将转化为酶时凝固，由此形成微酸的口味。 ⑥在酸粉的发源地贵阳，酸粉一般用来制作素粉，一勺辣椒、一勺酸萝卜、几粒炸花生配上酸粉，就是贵阳人咋吃都吃不腻的早餐。 ⑦在贵州赤水市一带，至今流传着一种传统古法制醋工艺——赤水晒醋。赤水晒醋始于明朝万历年间，以当地优质大米、糯米、纯中药制作醋曲，经过蒸煮、酿晒、发酵等30余道工序制作而成，具有色泽柔和、酸香爽口等特点。 ⑧酸笋是布依族一味重要的调味品，布依酸笋鱼精选黔西南高原气候条件下生长出的野生小番茄，加上一碗雪白的布依酸笋丝一起熬制，酸鲜美味。汤底煮开后下入处理好的南盘江鲜鱼，配上素有贵州山地美食灵魂之称的小米辣蘸水，令人胃口大开。 ⑨贵州的酸，可温柔可泼辣，可克制可放飞，酸得千折百回、姿态万千。在过往的岁月里，风味独特的贵州“酸”，陪贵州人走过了蜿蜒大山，成了深入贵州人骨髓里的味道，这酸的背后，是贵州人骨子里的热辣坚毅，也是多民族文化碰撞出的生生不息。 （选文有改动） 21．下面关于贵州“酸”文化的理解，符合两个文本内容的一项是（   ） A．贵州“酸”文化的形成是因为贵州自古不产盐，早期交通不便和“盐铁官卖”的政策，人们只能用“酸”来保存食物。 B．黔东南的酸汤、黔南的独山三酸、贵阳的酸粉、赤水的晒醋、布依族的酸笋等，它们体现了贵州“酸”文化的多样性。 C．贵州的“酸”在过去主要用于保存食物，现在则成为一种满足人们味觉享受的特色饮食，失去了原本保存食物的功能。 D．贵州“酸”文化是贵州人民在恶劣自然环境下形成的饮食文化，与亚热带湿润季风气候有关，与多民族文化没有关联。 22．下面是文本一的结构图，四个选项中与该文本内容不符的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 23．请从修辞手法的角度赏析文本二中画横线的句子“贵州的酸，可温柔可泼辣，可克制可放飞，酸得千折百回、姿态万千”。 24．学校要举办一场关于贵州“酸”文化的展览，请你根据文本内容，补全展板的板块、主题及内容要点。 板块 主题 内容要点 “酸”文化成因探秘板块 探究贵州“酸”文化形成的根源 展示贵州土地贫瘠、粮食产量低以及交通不便等问题，介绍早期缺盐背景下“酸”用于保存食物的情况；阐述亚热带湿润季风气候对食物保存和酸产生的双重影响，说明① 。 特色酸食荟萃板块 呈现贵州丰富多样的酸食种类 陈列② 的原料、制作工具及成品，介绍其独特风味；展示黔南“独山三酸”的特色，突出味觉冲撞感；介绍贵阳酸粉的制作过程及作为主食的吃法；展示赤水晒醋的传统工艺及成品特点；介绍布依酸笋鱼的食材和烹饪方法等，全面展现贵州酸食的多样性。 ③ 板块 揭示“酸”与贵州人民生活、情感的交融 结合老一辈贵州人劳作后享受酸汤的描述；以及酸食成为贵州人深入骨髓的味道等内容，通过图片、文字故事等形式，展现酸食在贵州人民日常生活中的重要地位，以及酸食所承载的安心、放松等情感，体现酸与贵州人民生活和情感的深度关联。 酸文化传承发展板块 展现④ 介绍酸食作为非物质文化遗产（如酸汤）、传统工艺（如赤水晒醋工艺）的传承，以及酸食在现代社会不断创新发展（如酸食与旅游融合等）的角度，探讨贵州“酸”文化如何在传承中发展，在发展中传承。 【答案】21．B 22．D 23．示例：运用了排比和拟人的修辞手法，“可温柔可泼辣，可克制可放飞”构成排比，生动形象地展现出贵州酸食风味的多样特点，同时，还赋予酸以人的性格特征，“千折百回、姿态万千”进一步强调其丰富变化，语言优美，富有感染力，表达了作者对贵州酸食文化的赞美之情。 24． 贵州独特地理环境与“酸”文化起源的紧密联系 黔东南红酸汤和白酸汤 酸与生活情感 贵州“酸”文化的传承路径与未来发展 【导语】本文以贵州“酸”文化为核心，通过双文本互补结构展开论述。文本一侧重历史地理成因，从喀斯特地貌、缺盐背景到气候特性，系统阐释“酸”的生存智慧；文本二聚焦饮食文化表现，通过酸汤、酸粉等丰富案例展现“酸”的多样形态。两文既揭示了自然条件对饮食的塑造，又呈现了人文对困境的创造性转化。末段点睛之笔将“酸”升华为民族精神符号，完成从物质到文化的意义跃升。 21．本题考查理解内容。 A.文本一第③段提 “贵州自古不产盐……‘酸’承载着保存食物的作用”，但第④—⑤段还讲了自然环境（亚热带湿润季风气候促进发酵 ）对“酸”文化形成的影响。A只提缺盐等，以偏概全，不符合； B.文本二第③段讲黔东南酸汤，第④段讲黔南 “独山三酸”，第⑤—⑥段讲贵阳酸粉，第⑦段讲赤水晒醋，第⑧段讲布依族酸笋，体现了贵州 “酸” 文化多样性，符合文本； C.文本未提 “现在失去原本保存食物功能”，且酸食至今也有保存食物的价值（如发酵食物利于存放 ），无中生有，不符合； D.文本二第⑨段明确说 “也是多民族文化碰撞出的生生不息”，D说 “与多民族文化没有关联”，与文本矛盾，不符合； 故选B。 22．本题考查文章结构。 A.地理环境及生活环境：文本一第①段“贵州以山地和高原为主，山脉多为喀斯特地貌……地形原因还导致了交通不便，外界的粮食和物资难以进入，当地人民的生活物资一度匮乏”，详细描述了贵州的地理环境（山地、喀斯特地貌）和由此产生的生活环境问题（耕地少、粮食产量低、交通不便、物资匮乏），与A板块“地理环境及生活环境”完全对应。 B.“酸”文化的起源：文本一第③段“贵州自古不产盐，加之早期交通不便和‘盐铁官卖’的政策，直到元代，贵州人民才开始吃上盐。在这之前，‘酸’承载着保存食物的作用”，清晰阐述了“酸”文化起源的关键背景（缺盐、保存食物的需求），与B板块“‘酸’文化的起源”完全对应。 C.发展与特色：文本一第⑥段“几千年来，高山虽然难以耕种，但在高海拔下生长起来的植物，口感却异常独特……山地间的溪流和泉水……也成为酸汤发酵成功的关键”，讲“酸”文化发展中利用独特地理物产（高山植物、山地水源）形成特色；第⑦段“一剂酸，成为缓解沉闷的良药……暖流涌进胃中，抵达的是安心和放松”，从酸对人的价值角度，补充“酸”文化发展中形成的情感特色。两段共同体现“酸”文化在发展中结合地理、人文形成的独特性，与C板块“发展与特色”对应。 D.缓解沉闷带来安心：文本一第⑦段“一剂酸，成为缓解沉闷的良药。无数个老一辈贵州人，劳作一天，来到桌前，盛上一碗酸汤，暖流涌进胃中，抵达的是安心和放松”，此内容仅聚焦“酸”对人的情绪价值（缓解沉闷、带来安心），属于“酸”文化发展中衍生的局部情感影响。而结构图主题是“贵州‘酸’文化的形成与发展”，核心应围绕起源、演变、文化特色等宏观逻辑，D板块内容无法支撑“形成与发展”的整体框架，与文本逻辑不符。D板块内容仅为文本局部细节，不契合“形成与发展”的核心逻辑。 故选D。 23．本题考查赏析语句。 “可温柔可泼辣，可克制可放飞” 构成排比，增强语势，突出贵州酸风味多样、风格多变 ；同事运用拟人：“温柔、泼辣”“千折百回、姿态万千”赋予 “酸” 人的性格和姿态，生动展现酸食的丰富变化与独特魅力 ，表达作者对贵州酸文化的喜爱与赞美。 24．本题考查理解与概括。 ①处，根据“板块、主题”“酸”文化成因探秘板块，探究“酸”文化形成根源，需关联地理、气候对“酸”文化的影响。结合文本一第④段“酸的出现可以从一体两面的角度来看，它既诞生于自然环境的恶劣，也受益于这种恶劣”，第⑤段“贵州整体上属于亚热带湿润季风气候……空气中的湿度也能促进发酵进程，加速酸的诞生”，第⑥段“高山虽然难以耕种，但在高海拔下生长起来的植物……成为酸汤发酵成功的关键”分析，这些内容体现贵州独特地理环境（山地、喀斯特地貌）和气候（亚热带湿润季风气候），共同作用于“酸”文化的起源与发展，故①处可填：贵州独特地理环境与气候条件对“酸”文化形成的推动作用。 ②处，板块、主题提示：特色酸食荟萃板块，呈现多样酸食种类，需找具有代表性的酸食。结合文本二第③段“最为著名的，就是源自黔东南地区的非物质文化遗产——酸汤。贵州酸汤分红酸汤和白酸汤两种，用不同的食材发酵制作而成，各具风味”，明确提到黔东南酸汤是贵州特色酸食代表。所以②处应填：黔东南红酸汤和白酸汤，作为特色酸食陈列内容。 ③处，根据主题揭示“酸”与贵州人民生活、情感的交融，需围绕“酸”与贵州人民生活、情感交融，从文本找对应表述。结合文本一第⑦段“一剂酸，成为缓解沉闷的良药……暖流涌进胃中，抵达的是安心和放松”，文本二第⑨段“成了深入贵州人骨髓里的味道，这酸的背后，是贵州人骨子里的热辣坚毅……”，都体现酸食与生活、情感的关联。由此③处板块可拟为：酸与生活情感交融，突出酸食承载的情感价值。 ④处，根据板块提示：酸文化传承发展板块，聚焦“酸”文化的传承与发展路径。结合文本二第③段“源自黔东南地区的非物质文化遗产——酸汤”，第⑦段“传统古法制醋工艺——赤水晒醋”，第⑨段“在现代社会不断创新发展（如酸食与旅游融合等）”分析，这些内容体现传承（非遗、传统工艺）与发展（现代创新），故④处填：贵州“酸”文化在传承与创新中的发展路径。 材料一 儿童发展及相关因素的问卷调查报告（节选）① 问题1.你每周做家务的频率 每周做家务的频率（%） 每天 5-6天 3-4天 1-2天 不做 总体 34.2 14.6 22.3 21.7 7.1 男生 32.0 14.7 22.7 22.2 8.4 女生 36.4 14.6 22.0 21.3 5.7 统计结果显示：绝大多数的儿童参与了家务劳动，并且有34.2%的儿童每天参与家务劳动。其中，男孩不做家务的比例高于女孩，每天都做家务的比例低于女孩。 问题2.你做家务劳动的目的 家务劳动目的（%） 锻炼 减轻负担 不知道 总体 56.7 33.0 10.3 男生 49.4 35.5 9.4 女生 56.6 31.5 8.6 备注：家务劳动可为“教育型劳动”和“经济型劳动”，前者主要以满足儿童发展需求为目的，后者主要以满足家庭生活需求为目的。出于锻炼目的的家务劳动被定义为“教育型劳动”，为“减轻家长负担”的家务劳动被视为“经济型劳动”，“不知道为什么”则被划归为“其它”。 统计结果显示：______ 材料二 手脑相长歌 陶行知 人生两个宝，双手与大脑。 用脑不用手，快要被打倒。 用手不用脑，饭也吃不饱。 手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。 材料三 ①家务劳动能帮助孩子训练程序性知识。我们举一个煮饭的例子，看看程序性知识是如何运行的：如果我们要做一锅米饭，肯定要准备好米和锅。然后把米放到锅里，之后需要用水将米冲洗2-3遍，再加入适量水，接着盖好锅盖，打开电源，设置做饭的程序。 ②可以看到，煮饭是一个多步骤的行动，后一个步骤是建立在前一个步骤完成的条件下，才能进行的。煮饭的过程中，大脑自动激活对条件做出反应。 ③我们再举一个例子，物理和化学是非常难的学科，但是在日常劳动中，如果家里的网络信号不强，高年级的孩子就可以尝试用一个铝制易拉罐来增强信号，厨房拖地的时候可以用醋来清除油污。处处留心皆学问，在劳动中积累的知识会很好地支持孩子对学校课本的理解。 ④一个孩子在劳动过程中不断地形成这种程序性的思维，当他学习的时候，自然会形成迁移，他会对同类题目进行总结，从而举一反三。 【注释】①三则材料选编自中国知网。 25．要为这三则材料确定一个主题，下列选项最恰当的一项是（ ） A．家务劳动能有利于儿童的发展 B．家务劳动能够促进大脑的发育 C．家务劳动是生活中不可缺少的 D．家务劳动能快速提高学习成绩 26．阅读材料一，请你参照问题1的统计结果为问题2补写统计结果。 27．材料二强调了做家务劳动时最重要的一项是（ ） A．团结协作 B．积极参与 C．目标明确 D．手脑统一 28．有同学做事缺乏条理，并认为学生应以学习为主，做家务既耽误时间，又不能提升学习成绩，因此不愿做家务。请你根据材料二和材料三的内容对他进行劝说。要求：逻辑合理，表述完整。 【答案】25．A 26．女生以锻炼为目的的比例高于男生，男生以减轻负担为目的的比例高于女生，不知道家务劳动的目的的男生比例高于女生。绝大多数的儿童进行家务劳动是有明确目的的。 27．D 28．示例：同学，你的想法是错误的，劳动是有教育价值的。它可以锻炼手脑协同工作，帮助你训练程序性思维，使你做事更有条理。而且在劳动中积累的知识可以支持你对学校课本的理解，做好对知识的总结，举一反三，这样成绩自然会有提升。让我们一起行动起来，参加劳动，锻炼自己吧！ 【导语】这组材料围绕“家务劳动与儿童发展”展开，材料一以数据揭示儿童家务参与现状及目的差异，材料二借诗歌强调手脑结合的重要性，材料三从认知训练角度阐释劳动对学习的促进。三者结合，既呈现现实图景，又具理论深度，多角度论证家务劳动在培养儿童思维能力、知识迁移等方面的教育价值，呼吁重视劳动对成长的全面意义。 25．本题考查标题选用。 结合材料一问题1“每周做家务的频率”及问题2“做家务劳动的目的”可知，多数儿童参与家务劳动，且以“锻炼”（教育型劳动）为主要目的，体现家务劳动对儿童发展的关注；结合材料二陶行知《手脑相长歌》“手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬”可知，其强调手脑结合的重要性，而家务劳动正是手脑并用的实践；结合材料三第①至④段“家务劳动能帮助孩子训练程序性知识”“在劳动中积累的知识会很好地支持孩子对学校课本的理解”“形成迁移……举一反三”可知，具体阐释了家务劳动对儿童思维能力、知识理解的促进作用。由此可知，三则材料均围绕“家务劳动对儿童发展的益处”展开，故最恰当的主题为“家务劳动能有利于儿童的发展”。 故选A。 26．本题考查图文转换。 结合材料一问题2“家务劳动目的”表格数据可知，女生“锻炼”（56.6%）比例高于男生（49.4%），男生“减轻负担”（35.5%）比例高于女生（31.5%），“不知道”的男生比例（9.4%）也高于女生（8.6%）。同时，“锻炼”“减轻负担”两项合计占比达89.7%（总体），说明绝大多数儿童做家务有明确目的。由此可知，可补写统计结果：女生以锻炼为目的的比例高于男生，男生以减轻负担为目的的比例高于女生，不知目的的男生比例高于女生；且绝大多数儿童做家务有明确目的。 27．本题考查内容理解概括。 结合材料二诗句“人生两个宝，双手与大脑”“手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬”可知，诗中反复强调双手（行动）与大脑（思考）需结合。由此可知，材料二强调做家务劳动时最重要的是“手脑统一”； 故选D。 28．本题考查拟写劝说语。 结合材料二“手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬”可知，劳动需手脑结合，能锻炼协同能力；结合材料三第①②段“家务劳动能帮助孩子训练程序性知识”“煮饭是一个多步骤的行动……大脑自动激活对条件做出反应”可知，劳动可培养条理化思维；结合材料三第③④段“在劳动中积累的知识会很好地支持孩子对学校课本的理解”“形成迁移……举一反三”可知，劳动能促进知识理解与学习能力提升。由此可知，可从“手脑协同锻炼”“培养程序性思维”“助力知识学习”三方面劝说同学重视家务劳动。 示例：同学，做家务并非浪费时间，反而能让你更高效地学习和生活。陶行知先生说“手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬”，劳动时手脑配合的过程，正是锻炼思维条理的好机会。就像煮饭需要按步骤准备食材、清洗、加水、启动程序，每一步都要清晰规划，这种程序性思维能迁移到学习中，让你面对复杂题目时也能有条不紊地拆解步骤。而且，劳动中积累的知识其实是课本的“活教材”。比如用铝罐增强网络信号、用醋清除油污，这些生活智慧里藏着物理和化学的原理，能帮你更直观地理解课堂知识，甚至举一反三。当你在劳动中学会统筹规划、总结规律，学习效率也会随之提升。别小看做家务，它可是让你“会动手、善思考”的成长契机，试试看，你会发现不一样的自己！ 【材料一】 ①DeepSeek（深度求索）是一家总部位于中国的AI公司，其迅速崛起的表现令人瞩目。 ②DeepSeek通过技术创新和高效算法设计，成功打破了美国在AI领域的技术垄断，对美国科技巨头形成了巨大的冲击。其低成本的训练模式和开源策略，使得全球开发者能够以更低的成本参与到AI技术的研发中，这种模式不仅削弱了美国科技巨头的市场优势，还为全球科技发展注入了新的活力。DeepSeek的崛起也撼动了美国的科技霸权。 ③DeepSeek不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，同时也直接激活了整个人工智能产业链，无论是云服务厂商、芯片公司，还是下游应用层，均纷纷进行部署和适配。 ④DeepSeek的成功已经证明了中国在AI领域的崛起并非偶然。其低成本、高性能的技术模式不仅为全球科技发展提供了新的可能性，也为中美AI竞争注入了新的活力。未来，随着更多国家和地区加入DeepSeek的技术生态体系，全球AI技术的竞争格局将进一步发生变化。 【材料二】 ①中国正深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，正在培养大量的高科技人才。OpenAI前政策主管杰克·克拉克称，DeepSeek“雇佣了一批高深莫测的奇才”。DeepSeek创始人梁文锋回应，“奇才”实际上“是一些顶尖高校的应届毕业生、没毕业的博四博五实习生，以及一些毕业才几年的年轻人”。图灵奖得主、中国科学院院士姚期智指出，“在本土AI人才培养上，中国从本科生到博士生展现出的面貌，均已达到世界一流水平。”正如傅聪所说：“永远不要低估中国科研人员的聪明才智。” ②推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。根据世界知识产权组织发布的《2024年全球创新指数报告》，中国在全球的创新力排名上升至第十一位，是十年来创新力上升最快的经济体之一。从量子计算到可控核聚变，从脑机接口到太空采矿，从华为原生鸿蒙操作系统到全球首个Pb级超大容量光盘存储器……我们相信，中国迈向高水平科技自立自强的路上，将会不断闪耀星光。 【材料三】 DeepSeek带来的机遇与挑战并存，教育界又怎么看待这一现象呢？ 保持独立思考，做自己的DeepSeek ①“古人云：‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。’就是要求我们开阔视野、批判性地思考，在实践中形成独立的价值判断，实现个人的智慧提升和道德完善。”明达中学校长从古人的名句说起，指出AI时代保持独立思考的重要性。 ②人工智能本质上只是一种辅助工具，在可以预见的未来，无法完全替代人类的智慧，也不具备人的情感、价值观和社会责任感。我们人人都应该做自己的DeepSeek，在接受外界新事物时更多地向内深度求索，做一个有主见、有价值的人。 迎难而上，化挑战为勋章 ③AI席卷的新时代，天地间的万事万物都在不断地变化，哪怕是短暂的一瞬间也不例外。 ④“世界一直在变，阿尔法狗在围棋盘上落子如飞，DeepSeek能回答各种奇特的问题，绞尽脑汁写出的文章在AI写作面前黯然失色，这对我们每一个人来说都是挑战。”谷山实验中学校长鼓励学生们，用奋勇拼搏锻造生命的韧度，让挑战成为青春的勋章。 永葆好奇心和求知欲 ⑤科技飞速发展的今天，人工智能已经悄然走进我们生活的方方面面，改变着世界的面貌。 ⑥AI让信息获取唾手可得，面对这个日新月异、信息爆炸的时代，青年人该怎样应对？ ⑦“要警惕‘搜索即思考’的认知陷阱。”长沙市南雅中学党委书记说，“知识或许可以复制粘贴，但智慧永远需要原创和想象。”他寄语学生，要永葆好奇心和求知欲，敢于想象，勇于探索。 拥抱变化，在不确定中寻找确定 ⑧DeepSeek惊艳了世界，也“惊吓”到每一个人：重复劳动、脑力劳动可能被取代，许多岗位可能会消失。 ⑨望城一中校长说：“无论未来如何变化，世界运行的底层逻辑是确定的，必须拥有创新思维、不断创新是确定的；无论技术怎么发展，人类的情感共鸣、人生经历是确定的；无论DeepSeek这些人工智能让多少旧有岗位消失，但大量全新岗位的产生也是确定的。” ⑩他表示，对老师来说，填鸭式的教学要少一点，启发式、生成式的教育要多一点；传统的、手工作坊式的教学要少一点，拥抱科技、运用科技、引领科技的教学要多一点。对学生来说，死记硬背、机械记忆要少一点，深入探究、综合运用要多一点；惯于做题、简单重复的应试技巧要少一点，热爱科学、探索未知的学习激情要多一点。唯有如此，我们才能在不确定中寻找到那些确定的趋势和机会，才能实现自身的成长和发展。 【注释】以上材料摘编自人民日报海外版、新浪网，有删改。 29．根据以上三则材料判断，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．DeepSeek的技术革新推动了全球人工智能领域的协同发展 B．中国科技战略为AI企业崛起提供了人才储备与创新环境 C．人工智能的发展使人类思维能力将面临完全被替代的风险 D．教育界倡导以积极主动探索精神应对技术变革带来的挑战 30．根据材料一和材料二，概括DeepSeek能够快速崛起的原因有哪些。 31．小语计划以“智能时代的人类担当”为主题制作手抄报，需从以下三则材料中选择一则作为主要素材。你认为哪一则最符合主题？请结合文本内容说明理由。 甲 《DeepSeek技术原理：纯深度学习如何实现推理能力涌现》 乙 《全球AI伦理准则对比研究：中国方案的独特价值》 丙 《中学生AI使用公约：从“工具依赖”到“主动驾驭”》 32．面对AI技术对学习方式的冲击，小语的妈妈和老师有不同的担忧。请结合材料三中的相关观点，分别为她们提供两条合理的解决办法。 ①小语妈妈：AI什么都会，孩子会不会变得不愿意思考、依赖技术？ 办法一： 办法二： ②小语老师：在课堂教学中，如何引导学生正确利用AI提升学习能力，而不是用技术代替思考？ 办法一： 办法二： 【答案】29．C 30．①采用低成本训练模式和开源策略，吸引国际合作，形成技术生态优势。②人工智能产业链上下游的布局，与DeepSeek技术成果协同部署和适配，推动技术快速落地应用。③国家实施科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略，为DeepSeek提供了良好的政策环境。④企业核心团队具备世界一流的专业水平，成为技术创新的核心力量。 31．选择丙项，“智能时代的人类担当”主题强调人与AI的关系中人类的主动作为。丙项针对青少年在AI时代的自我要求，倡导主动驾驭技术而非被动依赖，既贴合材料三“做自己的DeepSeek”的核心理念，又紧密联系学生生活，能引导读者思考“如何在智能时代承担个人成长责任”，最符合手抄报主题。甲项属于专业领域知识，乙项内容偏学术化。 32． 您可以让孩子学会“先思考，后借力”，鼓励孩子在使用AI前先自主分析问题。 多引导孩子进行深度思考和情感表达，重视培养孩子AI无法替代的能力。 您可以设计“人机协作”的学习任务。 平时注意培养学生对AI信息“批判性使用”的意识。 【导语】这三则材料从不同维度展现了AI技术发展带来的深刻变革。材料一以DeepSeek为例，展现中国科技企业的突破性创新；材料二聚焦人才培养战略，凸显科教兴国的底层支撑；材料三则转向教育应对，探讨人机协同的哲学思考。三则材料形成递进式结构：技术突破→人才基础→人文反思，完整呈现了技术创新与社会发展的辩证关系。其中“保持独立思考”“做自己的DeepSeek”等表述尤为精警，既肯定技术价值，又强调人的主体性，体现了科技发展中的人文关怀。 29．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，材料三②段中明确指出“人工智能本质上只是一种辅助工具，在可以预见的未来，无法完全替代人类的智慧”，选项中“完全被替代”的表述与原文“无法完全替代”相矛盾； 故选C。 30．本题考查内容理解和概括。 结合材料一第②段中“其低成本的训练模式和开源策略，使得全球开发者能够以更低的成本参与到AI技术的研发中，这种模式不仅削弱了美国科技巨头的市场优势，还为全球科技发展注入了新的活力。未来，随着更多国家和地区加入DeepSeek的技术生态体系，全球AI技术的竞争格局将进一步发生变化”可知，DeepSeek通过低成本训练模式和开源策略，吸引了全球开发者参与，为形成技术生态体系奠定基础，是快速崛起的原因之一。 结合材料一第③段中“DeepSeek不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，同时也直接激活了整个人工智能产业链，无论是云服务厂商、芯片公司，还是下游应用层，均纷纷进行部署和适配”可知，DeepSeek激活了人工智能产业链，上下游厂商积极部署和适配其技术成果，推动了技术的快速落地应用，助力其快速崛起。 结合材料二第①段中“中国正深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，正在培养大量的高科技人才”可知，“推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路”，国家的这些战略为DeepSeek等科技企业提供了良好的政策环境，有利于其发展崛起。 结合材料二第①段中，OpenAI前政策主管杰克·克拉克称DeepSeek“雇佣了一批高深莫测的奇才”，创始人梁文锋回应“是一些顶尖高校的应届毕业生、没毕业的博四博五实习生，以及一些毕业才几年的年轻人”，图灵奖得主、中国科学院院士姚期智指出“在本土AI人才培养上，中国从本科生到博士生展现出的面貌，均已达到世界一流水平”可知，DeepSeek企业核心团队具备世界一流的专业水平，是其技术创新的核心力量，助力其快速崛起 。 据此概括作答即可。 31．本题考查内容理解和拓展运用。 首先明确主题为“智能时代的人类担当”，需分析三则材料与该主题的契合度。甲材料聚焦DeepSeek技术原理，侧重技术本身，与人类担当关联不大。乙材料虽涉及AI伦理准则及中国方案价值，但未直接体现人类在智能时代的具体担当行为。丙材料围绕中学生AI使用公约，强调从“工具依赖”到“主动驾驭”，直接指向人类在智能时代如何正确使用AI，不被其左右，主动掌控并发挥自身价值，这与“智能时代的人类担当”主题紧密相关，体现了人类在智能时代应有的主动性和责任感，所以丙材料最符合主题。 示例：选择丙项，“智能时代的人类担当”主题着重于强调人与AI关系中人类的主动作为。丙项《中学生AI使用公约：从“工具依赖”到“主动驾驭”》，聚焦青少年这一群体，针对他们在AI时代的自我要求，倡导主动驾驭技术，而非陷入被动依赖的困境。这与材料三中“做自己的DeepSeek”的核心理念相契合，即要人在接受外界新事物时向内深度求索，保持独立思考，有主见、有价值。同时，该内容紧密联系学生生活，能引导读者深入思考在智能时代如何承担个人成长责任。而甲项属于专业领域知识，乙项内容偏学术化，均不如丙项契合“智能时代的人类担当”这一贴近学生生活、强调个人主动作为的主题。 32．本题考查内容理解和拓展运用。 第一空，结合材料三②段中“人工智能本质上只是一种辅助工具……我们人人都应该做自己的DeepSeek，在接受外界新事物时更多地向内深度求索，做一个有主见、有价值的人”可知，可以让孩子学会“先思考，后借力”，鼓励孩子在使用AI前先自主分析问题。因为AI本质是辅助工具，不能替代人类智慧，孩子先自主思考能避免直接依赖AI，培养独立思考能力，就像材料中强调要向内深度求索，保持独立思考。 第二空，结合材料三②段中“人工智能本质上只是一种辅助工具，在可以预见的未来，无法完全替代人类的智慧，也不具备人的情感、价值观和社会责任感”可知，可以多引导孩子进行深度思考和情感表达，重视培养孩子AI无法替代的能力。AI不具备人的情感、价值观和社会责任感，深度思考和情感表达等能力是AI无法替代的，培养这些能力能让孩子不依赖技术，有自己的思考和判断。 第三空，结合材料三⑩段中“对老师来说，填鸭式的教学要少一点，启发式、生成式的教育要多一点；传统的、手工作坊式的教学要少一点，拥抱科技、运用科技、引领科技的教学要多一点”可知，可以设计“人机协作”的学习任务。在课堂教学中采用启发式、生成式教育，多运用科技，设计“人机协作”任务能让学生正确利用AI，发挥AI辅助作用，同时提升自身学习能力，避免用技术代替思考。 第四空，结合材料三①段中“古人云：‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。’就是要求我们开阔视野、批判性地思考，在实践中形成独立的价值判断，实现个人的智慧提升和道德完善”可知，平时要注意培养学生对AI信息“批判性使用”的意识。引导学生开阔视野、批判性地思考，形成独立价值判断，这样学生在使用AI时就不会盲目接受信息，而是能正确利用AI提升学习能力，而不是用技术代替思考。 据此概括作答即可。 材料一： ①DeepSeek横空出世，犹如一声惊雷劈开垄断，跻身世界最强大模型行列，开启中国人工智能崭新的春天。DeepSeek是什么？DeepSeek是一种大型语言模型，由国内人工智能公司研发，拥有强大的自然语言处理能力，不管是生活里的小疑惑，还是工作学习上的难题，比如帮着写代码、整理复杂的资料，甚至是让人头疼的数学题，DeepSeek都能轻松搞定。 ②DeepSeek聊天界面提供了三种模式——基础模型、深度思考和联网搜索。 ③基础模型：不选中深度思考和联网搜索功能，即默认使用基础模型。大多数情况下，选择基础模型就完全够用了。擅长答百科知识，回答速度超级快。深度思考：深度推理模型，擅长逻辑推理、复杂问题解答，回答速度较慢。联网搜索：根据网络搜索结果来回答问题。用户提问后，模型先去网上搜索相关信息，然后将这些信息与原问题进行整合，并运用大语言模型技术生成一段通顺、词意趋近的文本，来回答用户。建议涉及客观事实、新闻时事的，勾选“联网搜索”功能。 ④如果不确定怎么提问，可以试试下面几个万能公式： （1）是什么+为什么+怎么做。 （2）我是谁+背景信息+我的目标。 （3）我要××，要给××用，希望达到××效果，但担心××问题…… （选自《解放日报》2025年2月8日，有删改） 材料二 ［选自《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》］ 材料三 ①“人工智能技术正在以前所未有的速度渗透到青少年生活的方方面面，为青少年成长带来机遇的同时，也伴随着过度依赖的风险。如何引导青少年合理运用AI，已成为关乎青少年成长与未来社会发展的重要议题。”全国人大代表杨其峰建议，防止青少年过度依赖AI，需要家庭、学校、社会以及青少年自身共同努力。 ②为此，杨其峰建议，家庭应明确AI使用规范，限制使用时间和场景。要求孩子先独立思考，确有困难再借助AI。同时，鼓励孩子多参加线下活动，增加现实社交。学校要优化AI教育，将AI素养教育纳入课程体系，鼓励学生主动学习，培养批判性思维，减少机械化依赖。教师在教学过程中，应减少对AI辅助工具的过度依赖，采用多样化教学方法，培养学生主动学习能力。在教学中，引导学生合理利用AI作为创作辅助工具，而非主导创作过程，培养学生的原创意识和能力。社会要建立青少年AI使用监管机制，政府应出台专门法规，规范青少年AI使用场景。同时加强对娱乐类AI产品的监管，限制诱导性推送和沉迷机制。还要加强对AI生成内容的审核，防止不良信息传播。 （选自《中国少年报》2025年3月4日，有删改） 33．关于下列问题，在使用DeepSeek模式的选择上，不正确的一项是（   ） A．查询“如何提高英语阅读理解能力”——基础模型 B．求解“一道复杂的高等数学微积分题目”——深度思考 C．了解“2025年最新发布的智能手机型号”——联网搜索 D．“写一篇关于人工智能的说明文”——基础模型 34．请你结合材料二，说说目前青少年的AI使用情况。 35．根据材料三，杨其峰建议“防止青少年过度依赖AI”的措施中，属于学校责任的是（   ） A．限制娱乐类AI产品的诱导性推送 B．要求青少年先独立思考再使用AI C．将AI素养教育纳入课程体系 D．出台法规规范AI使用场景 36．班级将展开“AI的出现提高/降低了对学生的要求”辩论赛，请你结合以上材料内容，为正方/反方辩手写一段辩论词，150字左右。 【答案】33．D 34．①青少年对AI的认知度较高。大部分青少年“听说过”人工智能技术，仅一小部分人完全没有听说过。②青少年对AI的使用呈现多元化特征。用途涵盖功能探索与内容生成、效率工具、社交与娱乐、技术学习等多个方面。（其他答案言之有理也可） 35．C 36． 示例一  正方：AI的出现提高了对学生的要求。首先，面对AI生成的海量信息，学生必须具备更强的信息甄别能力，这要求其有更强的批判性思维。其次，有效使用AI工具需要掌握精准提问、逻辑表达等技能，这更考验认知水平。再者，在AI辅助创作过程中，如何平衡工具使用与原创思考，已成为当代学生必须面对的课题。可见，AI时代的学习绝非降低标准，而是提出了更高维度的要求。 示例二  反方：AI的出现降低了对学生的要求。一方面，AI工具能够快速解决各类知识性问题，使得记忆、计算等基础认知能力的价值被大幅削弱。另一方面，AI在内容生成、语言翻译等方面的强大功能，使得学生不再重视原本必须掌握的写作、外语等核心技能。这些现象表明，当AI能够替代越来越多的人类智能活动时，教育对学生的能力要求必然呈现下降趋势。 【导语】这组材料围绕AI展开，材料一介绍DeepSeek模型及使用，材料二呈现青少年对AI的了解与使用情况，材料三聚焦引导青少年合理用AI的建议。涵盖技术应用、群体使用及发展规范，从多维度展现AI与青少年、社会的关联，引发对AI发展与引导的思考，兼具科技知识与社会关怀。 33．本题考查理解与辨析。 D.不正确。材料一第③段“基础模型：擅长答百科知识……深度思考：擅长逻辑推理、复杂问题解答……联网搜索：根据网络搜索结果来回答问题”，“写一篇关于人工智能的说明文”，若仅用基础模型，可能缺乏针对性创作引导；且深度思考或联网搜索（结合最新知识 ）辅助创作会更合适，用基础模型不能很好满足需求，不正确。 故选D。 34．本题考查图文转换。 （1） 材料二“青少年自身对人工智能技术的了解程度”图表显示，“没有听说过”仅占8.0%，“听说过，也使用过一些人工智能产品”占45.1% ，“听说过，但没有使用过”占46.9% 。可见青少年对AI认知度较高，大部分“听说过”，仅小部分完全没听说 ，说明AI在青少年群体中传播较广 。 （2）材料二“青少年使用人工智能产品的用途”图表显示，用途涵盖 “应用与功能探索39.7%”“内容生成文字、图片、视频等36.0%”“小助手内容摘要、邮件模板等30.9%”等多个方面 。可知青少年使用AI呈现多元化特征，涉及功能探索、内容创作、效率辅助、社交娱乐等多领域 ，反映出AI对青少年生活的多维度渗透 。 从认知度和使用用途两方面，结合材料二图表数据，可概括出青少年AI使用情况：认知度高，使用多元。 35．本题考查信息筛选。 A.材料三第②段“社会要建立青少年AI使用监管机制，政府应出台专门法规，规范青少年AI使用场景。同时加强对娱乐类AI产品的监管，限制诱导性推送和沉迷机制”。“限制娱乐类AI产品的诱导性推送”属于社会、政府责任，不是学校责任。 B.材料三第②段“家庭应明确AI使用规范，限制使用时间和场景。要求孩子先独立思考，确有困难再借助AI”。“要求青少年先独立思考再使用AI”属于家庭责任，不是学校责任。 C.材料三第②段“学校要优化AI教育，将AI素养教育纳入课程体系，鼓励学生主动学习，培养批判性思维，减少机械化依赖”。“将AI素养教育纳入课程体系”明确属于学校责任。 D.材料三第②段“社会要建立青少年AI使用监管机制，政府应出台专门法规，规范青少年AI使用场景”。“出台法规规范AI使用场景”属于政府责任，不是学校责任。 故选C。 36．本题考查辩论词写作。需结合材料内容，明确正方（提高要求）或反方（降低要求）立场，从材料中找依据。 （1）确定立场与思路：若选正方（AI的出现提高了对学生的要求），需从材料中找体现学生需提升能力的内容；若选反方（AI的出现降低了对学生的要求），则找AI替代学生基础能力的依据。 （2）以正方为例：材料二显示青少年用AI获取信息、内容生成等，材料三提到要培养批判性思维。AI生成海量信息，学生需“具备更强的信息甄别能力，这要求其有更强的批判性思维”，如材料三“培养批判性思维，减少机械化依赖”，体现学生需提升思维水平。 材料一介绍DeepSeek的模式与提问公式，如“是什么+为什么+怎么做”等。有效用AI需“掌握精准提问、逻辑表达等技能，这更考验认知水平”，运用AI工具本身对学生能力有新要求。 材料三第②段“引导学生合理利用AI作为创作辅助工具，而非主导创作过程，培养学生的原创意识和能力”。学生需“平衡工具使用与原创思考”，这是AI时代新课题，说明对学生要求提高。 （3）补充反方思路：材料二显示AI可辅助编程、翻译、内容生成等。 AI快速解决知识问题，使“记忆、计算等基础认知能力的价值被大幅削弱”，如学生依赖AI答题，不再重视记忆公式、单词。材料二青少年用AI做内容生成、小助手等。AI的强大功能让学生“不再重视原本必须掌握的写作、外语等核心技能”，比如直接用AI写作文，弱化自身写作训练。 无论正反方，都需结合材料（如材料一的AI工具使用、材料二的青少年使用情况、材料三的能力培养），从“能力要求变化”角度，清晰阐述“提高 / 降低”的理由。 示例一（正方）：AI的出现提高了对学生的要求。一方面需培养批判性思维，学生要在AI信息中甄别真伪；而用好AI需掌握“是什么+为什么+怎么做”等提问逻辑，考验表达能力；另一方面需平衡AI辅助与原创，避免机械化依赖。这些都要求学生提升思维深度与工具运用能力，标准实则更高。 示例二（反方）：AI的出现降低了对学生的要求。一方面AI可代劳编程、翻译、内容生成等任务，学生无需强记公式、语法；另一方面AI模型能快速解答百科与逻辑题，弱化了独立思考需求；且日常学习中，AI工具直接提供答案模板，使学生对基础技能的掌握标准放宽，客观上降低了能力要求。 材料一： ①侗寨鼓楼本名“堂瓦”，意为公众活动的地方，因其楼中悬鼓，后结合中原地区的称谓，统称为“鼓楼”。 ②按侗族的习俗，每一族姓都要建一座专属的鼓楼。位于贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县的肇兴侗寨，全寨分为五大房族，并由此形成五个分寨，于是就有了“仁、义、礼、智、信”五座形态各异的鼓楼。 ③侗寨鼓楼的底部一般呈方形，少数呈六边形，内设四根粗壮的杉木主柱贯通至顶部，象征一年四季风调雨顺；外设十二根边柱排列支撑，寓意十二个月家和物兴。鼓楼底层的中央是一个或方或圆的大火塘，边柱四周设有栏杆座椅，可容纳百余人歇坐聚会。鼓楼的中部则重檐密迭、层层而上，气势雄伟。重檐均为奇数，三到十七层不等，楼身形式有四面倒水、六面倒水、八面倒水等。每层的飞檐翘角犹如白鹤展翅，独特精巧，檐板上绘有反映侗族风土人情的彩绘纹样。鼓楼的顶部也称宝顶，宝顶平台上放置牛皮大鼓，寨中有事召集大家时，由后生攀顶敲击此鼓。为将鼓声传遍侗寨的每一个角落，宝顶部分常处理成喇叭造型，并形成镂空工艺的宝顶蜂窝（斗拱），更利于声音的传播。这一科学思维也成就了鼓楼风貌的独特之处，即侗寨鼓楼的楼身收分至顶部后又局部放大，在建筑造型和建造技术上都有较大的突破。 ——选自闵天怡《侗族文化的象征与精神核心》，有删减。 材料二： ①增冲鼓楼位于侗族村寨，是侗族地区现存古老且主体保护完整的鼓楼。它历经风雨，现存诸多问题： ②一是楼体损坏，因地址沉降、木质结构变化等，楼体出现不均匀沉降和倾斜，构件与装饰也有遗失、替换情况，如牛皮大鼓转移、串珠宝顶被盗；二是火灾威胁，寨内建筑多木架构，火灾威胁大，虽有防火规约和意识，但火灾仍可能发生；三是经费人才有限，村寨经济曾落后，鼓楼修缮难，如今价值认知提升，但专款筹集仍是难题，且侗族木构营造技艺传承人才流失加剧；四是文化氛围丧失，随社会变迁，以增冲鼓楼为中心的文化氛围发生巨大变化。 ——选自尹槐《贵州增冲侗寨文化研究》，有删减。 材料三： ①本文将采用桑德拉·鲍尔洛基奇的传播基础结构论来分析鼓楼文化宏观、中观、微观的三种讲述者。 ②（一）宏观层面：主流媒体 ③宏观的鼓楼文化讲述者主要为图书、电视、报纸等。鼓楼最早见于明代邝露撰的史书《赤雅》（卷一）。笔者以中国学术期刊电子杂志社《全国重要报纸全文数据库》为数据来源，统计出国内重要报纸以侗族鼓楼为主题的报道共有8篇。其中，最早对侗族鼓楼进行报道的是2006年《国际商报》的《老传统遇到新问题——传统知识保护急觅WTO良方》。肇兴侗寨鼓楼文化能实现全国各地快速传播扩散，得益于电视这一媒介的创新推广。2018年，肇兴侗寨成为中央电视台春节联欢晚会黔东南分会场。自此，肇兴侗寨鼓楼走进全国观众的视野。 ④（二）中观层面：特殊组织与本地媒体 ⑤围绕鼓楼进行的组织传播，起始于1983年中国西南民族研究学会和贵州省民族研究学会联合发起的“六山六水”民族调查。此外，贵州侗族地区借助网站、微信公众号、抖音等平台建立了自己的传播体系，展现民族地区的乡土文化。如贵州旅游网设置有“最美黎平”的板块，主要介绍黎平县的村寨旅游和民俗文化。肇兴侗寨建立了微信公众号“千年侗寨梦幻肇兴”用来介绍肇兴的风俗文化和自然景观。 ⑥（三）微观层面：鼓楼内部活动 ⑦鼓楼文化的保护传承，最终还是要依靠族人来实现。肇兴侗寨的寨佬守正创新，用本民族文化魅力，吸引着外出的青年群体回归，为本民族鼓楼文化传承队伍注入新鲜血液。“鼓楼对歌节”与“鼓楼斗牛”便是以鼓楼为主要空间进行的重要活动，鼓楼日渐成为不可忽略的媒介载体。每当举办活动，侗族人聚集于各座鼓楼，展示着侗族文化和精神风貌。 ——选自王幽然《肇兴侗寨鼓楼文化传播途径与“再地方化”呈现》，有删减。 37．根据材料一判断，下列对侗寨鼓楼结构图的解说不正确的一项是（ ） A．①指鼓楼主柱，由四根粗壮的杉木贯通至顶部，象征着一年四季风调雨顺。 B．②指鼓楼边柱，由十二根杉木排列支撑，寓意侗族人家十二个月家和物兴。 C．③指鼓楼重檐，位于鼓楼的中部，层层而上，气势雄伟，且重檐均为奇数。 D．④指鼓楼火塘，称为宝顶，其平台上放置牛皮大鼓，有事召集大家时使用。 38．若《贵阳晚报》以专栏刊登上面三则材料，下列专栏最不适合的一项是（ ） A．建筑艺术 B．民族文化 C．非遗保护 D．旅游攻略 39．三则材料都围绕侗寨鼓楼展开，其编排顺序能否打乱？请结合材料说明理由。 40．若需解决材料二中“文化氛围丧失”的问题，结合材料三提出两条具体措施。 【答案】37．D 38．D 39．示例：不能。材料一侧重对鼓楼的介绍和描述；材料二侧重写了鼓楼现存的诸多问题；材料三侧重对鼓楼的宣传。三则材料先介绍，后聚焦问题与矛盾，再理性提出宣传对策。由浅入深，由表及里，有利于读者理解鼓楼的相关情况。 40．示例：借助主流媒体扩大侗寨鼓楼文化宣传，提升其全国影响力；发挥特色组织与本地媒体作用，强化民族地区乡土文化传播；举办多样化的鼓楼文化活动，吸引外出青年返乡参与传承。 【导语】三篇材料围绕侗寨鼓楼展开，材料一介绍鼓楼建筑与文化内涵，材料二揭示保护困境，材料三从传播角度谈传承。从建筑到问题再到传播，逻辑清晰，全面呈现鼓楼文化的保护与传承议题，兼具文化深度与现实关照。 37．本题考查内容理解及图文转换。 D.有误，结合材料一第③段“鼓楼的顶部也称宝顶，宝顶平台上放置牛皮大鼓，寨中有事召集大家时，由后生攀顶敲击此鼓”可知，④对应的是鼓楼顶部的宝顶，而不是火塘，火塘在鼓楼底层中央。由此可知，选项中“④指鼓楼火塘，称为宝顶”的解说不正确。 故选D。 38．本题考查内容理解辨析。 材料一介绍侗寨鼓楼的名称由来、习俗及建筑结构等，属于建筑艺术与民族文化；材料二提及增冲鼓楼的保护问题，关联非遗保护；材料三讲鼓楼文化传播，涉及民族文化传播。三则材料均未围绕旅游行程规划、景点游玩指引等旅游攻略内容展开。由此可知，“旅游攻略”专栏最不适合。 故选D。 39．本题考查说明顺序及作用。 材料一对侗寨鼓楼本名、习俗（每族姓建专属鼓楼等）、建筑结构（底部、中部、顶部构造及象征意义等）进行介绍描述，可知材料一是基础说明，呈现鼓楼“是什么”；材料二阐述增冲鼓楼现存楼体损坏、火灾威胁等问题，可知材料二聚焦鼓楼面临的现实困境，是在材料一基础上深入挖掘“有何问题”；材料三从宏观、中观、微观层面讲鼓楼文化传播，如主流媒体、特殊组织与本地媒体、内部活动对鼓楼文化的宣传，可知材料三是针对鼓楼情况，从传播角度给出“如何推广传承”的思路。由此可知，三则材料按“介绍—揭问题—讲宣传”排序，逻辑清晰，由浅入深，若打乱则破坏认知递进，不利于读者理解，故不能打乱。 40．本题考查意见建议。 结合材料三第③段“肇兴侗寨鼓楼文化能实现全国各地快速传播扩散，得益于电视这一媒介的创新推广。2018年，肇兴侗寨成为中央电视台春节联欢晚会黔东南分会场。自此，肇兴侗寨鼓楼走进全国观众的视野”可知，主流媒体（如电视）对鼓楼文化传播作用显著。由此可知，可借助主流媒体平台，加大侗寨鼓楼文化宣传，提升全国影响力，吸引更多关注，助力重拾文化氛围。 结合材料三第⑤段“贵州侗族地区借助网站、微信公众号、抖音等平台建立了自己的传播体系，展现民族地区的乡土文化。如贵州旅游网设置有‘最美黎平’的板块，主要介绍黎平县的村寨旅游和民俗文化。肇兴侗寨建立了微信公众号‘千年侗寨梦幻肇兴’用来介绍肇兴的风俗文化和自然景观”可知，特殊组织与本地媒体可通过各类平台传播乡土文化。由此可知，利用这些平台强化民族地区乡土文化传播，能让更多人了解鼓楼文化，利于重塑文化氛围。 结合材料三第⑦段“‘鼓楼对歌节’与‘鼓楼斗牛’便是以鼓楼为主要空间进行的重要活动，鼓楼日渐成为不可忽略的媒介载体。每当举办活动，侗族人聚集于各座鼓楼，展示着侗族文化和精神风貌”可知，鼓楼文化活动能吸引族人参与，展示文化精神。由此可知，举办多样鼓楼文化活动，吸引外出青年返乡参与传承，可凝聚文化传承力量，恢复文化氛围。 材料一 ①500多年前，王阳明在龙场读书，在龙场悟道，创立了心学的理论体系；100多年前，张之洞在贵阳参加科举考试，考中举人，成为晚清历史舞台上的风云人物；90年前，毛泽东和他的战友在贵州大地上阅读中国革命的大书，召开了扭转乾坤的遵义会议，挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命。 ②5月9日，“多彩贵州·书香高原”2025耕读行动启动仪式上，著名作家、文化学者胡松涛历数了先辈们读书的故事，传达出简单而深刻的道理：阅读使人进步，读书改变命运。 ③“先辈的经历是无声的箴言。”胡松涛认为，读书，当如王阳明之于山水间感悟，如张之洞之于国家薄弱处用功，如毛泽东那样注重当下实践。“先辈的读书经历还启发我们，学用一致，知行合一，才能领略到书本与大地之间的无限风光。” 材料二 第二十二次未成年人阅读情况调查结果 类别 2023年数据 2024年数据 未成年人图书阅读率 86.2% 86.6% 未成年人的人均图书阅读量 11.39本 11.65本 未成年人每天阅读纸质图书时长 35.69分钟 36.30分钟 （选自“光明网”，2025年4月24日） 材料三 在倡导全民阅读的当下，各地积极开展形式多样的阅读推广活动。如北京举办的“书香中国·北京阅读季”，每年推出数百项、上千场阅读活动，涵盖亲子阅读、经典诵读、读书讲座等多种类型，吸引不同年龄段人群参与。上海的“市民文化节”设立了阅读板块，通过评选“阅读达人”“书香家庭”等，激发市民阅读热情。一些城市还打造了24小时城市书房、社区阅读中心等阅读空间，为未成年人提供舒适便捷的阅读环境。据调查，在有丰富阅读推广活动和良好阅读环境的地区，未成年人阅读率和阅读量都有明显提升。 材料四 在一些发达国家，如德国，学校会将阅读融入日常课程体系，每周安排专门的阅读指导课，由专业教师引导学生深度阅读经典作品，并通过撰写读书报告、小组讨论等形式加深理解。德国还注重阅读资源的均衡分配，城市和乡村学校的图书馆藏书量和质量相差无几。美国则大力推广“阅读起跑线计划”，从孩子出生起，就为家庭提供免费的儿童读物，并定期举办亲子阅读活动，鼓励家长从小培养孩子的阅读习惯。此外，美国的公共图书馆与学校紧密合作，为学生提供个性化的阅读推荐服务。 41．根据材料一，下面关于先辈读书经历的理解，不正确的一项是（    ） A．王阳明在龙场读书悟道，表明读书能让人在特定情境下获得深刻感悟。 B．张之洞在贵阳参加科举考试考中举人，体现了读书对个人发展的助力。 C．毛泽东阅读中国革命的大书后，在遵义将读书与实践紧密结合了起来。 D．先辈们的读书经历启示我们，读书要在山水间感悟，特别是贵州山水。 42．材料一在论述读书的意义时运用了举例论证的方法，请结合内容分析其作用。 43．下面是借鉴材料四中发达国家经验，关于提升我国未成年人阅读水平的措施，表述不正确的一项是（    ） A．中小学每周安排专门阅读指导课，由专业教师引领学生深度阅读经典。 B．着重加大对城市学校图书馆建设投入，以保障图书馆藏书的丰富多样。 C．借助社区、学校等为家庭发放免费适龄读物，倡导家长参与亲子阅读。 D．推进我国公共图书馆与学校密切协作，搭建和提供阅读资源共享平台。 44．结合材料二和材料三，分析各地开展阅读推广活动对未成年人阅读情况产生了哪些积极影响? 【答案】41．D 42．示例：材料一列举了王阳明在龙场读书悟道创立心学理论体系、张之洞在贵阳考中举人成为晚清风云人物、毛泽东和战友阅读中国革命的大书召开遵义会议挽救中国革命等事例。通过这些具体事例，有力地论证了“阅读使人进步，读书改变命运”这一观点，使论证更具体、更有说服力，让读者更直观地感受到读书的重要意义。 43．B 44．示例：材料二显示2024年未成年人图书阅读率、人均图书阅读量、每天阅读纸质图书时长均有提升。材料三指出各地开展形式多样的阅读推广活动，打造阅读空间。这些活动和空间吸引未成年人参与阅读，营造了良好阅读环境，进而提高了未成年人图书阅读率，增加了人均阅读量，延长了阅读时长。 【导语】这篇阅读材料通过四部分构建了“读书价值-现状数据-本土实践-国际经验”的立体框架。材料一以历史人物案例（王阳明、张之洞、毛泽东）生动诠释知行合一的读书哲学；材料二用精准数据呈现未成年人阅读量稳中有升的现状；材料三展示国内阅读推广的多样化实践；材料四则提供德国、美国的系统性阅读培养模式。全篇数据与案例交织，历史与现实呼应，形成“为什么要读-读得怎样-如何促进”的完整逻辑链。 41．本题考查材料内容的理解。 D.结合材料一第③段“读书，当如王阳明之于山水间感悟，如张之洞之于国家薄弱处用功，如毛泽东那样注重当下实践”可知，王阳明的读书经历启示我们要在山水间感悟，但并非特别是贵州山水间感悟，也并非所有的先辈读书时都在山水间感悟； 故选D。 42．本题考查论据的作用。 材料一第①段“500多年前，王阳明在龙场读书，在龙场悟道，创立了心学的理论体系；100多年前，张之洞在贵阳参加科举考试，考中举人，成为晚清历史舞台上的风云人物；90年前，毛泽东和他的战友在贵州大地上阅读中国革命的大书，召开了扭转乾坤的遵义会议，挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命”，列举王阳明、张之洞和毛泽东三位历史人物的读书经历，运用举例论证的方法，具体生动地阐释了读书的重要意义和作用。 王阳明在龙场悟道创立心学，证明了读书能带来深刻的思想启迪。张之洞在贵阳考中举人成为晚清风云人物，证明了读书能提升人的综合能力。毛泽东和战友阅读中国革命的大书，召开遵义会议挽救中国革命，证明了读书对国家和社会建设的重要作用。 结合第②段“先辈们读书的故事，传达出简单而深刻的道理：阅读使人进步，读书改变命运”可知，这三个事例通过真实的历史人物事例，使“阅读使人进步，读书改变命运”这一论点更具可信度，增强了说服力。所有例子均证明了“阅读使人进步，读书改变命运”的核心观点，形成由古至今的连贯论证链条，突出读书的普遍意义，让读者更直观地感受到读书的重要性。 43．本题考查材料内容的理解。 B.结合材料四“德国还注重阅读资源的均衡分配，城市和乡村学校的图书馆藏书量和质量相差无几”可知，不能只注重对城市图书馆建设，因此本项“着重加大对城市学校图书馆建设投入，以保障图书馆藏书的丰富多样”表述错误； 故选B。 44．本题考查材料内容概括。 材料二“第二十二次未成年人阅读情况调查结果”显示，2024年未成年人图书阅读率、人均图书阅读量、每天阅读纸质图书时长比2023年均有提升。 结合材料三“在倡导全民阅读的当下，各地积极开展形式多样的阅读推广活动”“一些城市还打造了24小时城市书房、社区阅读中心等阅读空间，为未成年人提供舒适便捷的阅读环境”可知，各地开展形式多样的阅读推广活动，打造阅读空间。结合“据调查，在有丰富阅读推广活动和良好阅读环境的地区，未成年人阅读率和阅读量都有明显提升”可知，这些活动和空间吸引未成年人参与阅读，营造了良好阅读环境，进而提高了未成年人图书阅读率，增加了人均阅读量，延长了阅读时长。 材料一 《2024中国居民睡眠健康白皮书》的调查研究自2024年2月启动，数据是基于对某健康App中一万名以上用户的睡眠情况进行研究得出，主要用户群体包括学生、上班族、退休职工等人群。调查报告显示，居民平均在零点后入睡，其中“00后”平均入睡时间为00：33；夜间睡眠时长普遍偏短；64%的人睡眠质量欠佳。大多数人都曾有过睡眠困扰，主要的睡眠困扰有：夜醒、入睡困难、夜间入厕等。调查结果（部分）如下： （摘自“光明网”，有删改） 材料二 睡眠不足有哪些危害？复旦大学附属华山医院主治医师黄某指出：睡得不好不仅导致内分泌紊乱等病理状态，而且影响个人心理健康，长期睡眠障碍可能会有引起90余种身心疾病的风险。比如体重增加、头痛、焦虑、高血压、糖尿病等，长期睡眠不足对青少年来说会影响身体的正常发育。睡眠时高峰分泌的生长激素超过白天分泌的5～7倍。如果睡眠不足，睡眠质量差，生长激素分泌达不到高峰，很容易影响孩子的身高，还会影响记忆和学习成绩。睡觉是学习的一部分。白天学习的信息都靠睡眠时海马体整理成大脑的长期记忆，如果睡眠不足势必影响大脑海马体的工作，造成记忆力下降。 （摘自《中国教育报》，有删改） 材料三 ①目前医学上处理失眠等睡眠障碍问题主要包括三个方面的治疗：药物治疗、物理治疗、心理行为治疗。其中，心理行为治疗是指通过调整心理状态或改变一些睡眠习惯促进睡眠。它是目前医学上治疗失眠的首选方法。 ②“首先要固定好新的作息时间，按照固定的睡觉、起床时间进行规律作息。”侯某提示，如果现在的作息时间与计划的时间差距较大，可以逐渐提前上床时间，循序渐进。一般来说，3个星期就能建立属于自己的规律性生物钟。 ③侯某表示，良好的睡眠质量需要营养支持，在保证规律饮食的情况下，可以适量补充维生素B和维生素C；适量运动也可以增加睡眠动力，建议每天坚持运动，最好是有氧运动，如踢球、慢跑、游泳、爬山等。运动尽量在白天进行，睡前2小时内应避免运动。 ④“创建舒适的睡眠环境对改善睡眠也很重要。”侯某提到，睡眠环境包括光线、温度、声音、卧具。睡前光线要暗，避免蓝光，睡前1小时远离电脑、手机等电子产品。 （摘编自《世界睡眠日：如何调整生物钟？专家支招》，有删改） 45．下列有关三则材料内容的表述，正确的一项是（   ） A．睡眠不足，睡眠质量差，会影响孩子的身高，对个人的心理健康不会产生影响。 B．从某健康App的调查结果可知，超过一半的用户喜欢睡前玩手机，这是导致他们睡觉时长不足8小时的主要原因。 C．如果固定了新的作息时间，一般三个星期就能建立属于自己的规律性生物钟。 D．“00后”都是因为睡前打游戏，从而引起入睡困难、睡眠不足等问题。 46．根据上面三则材料的内容，下列分析不正确的一项是（   ） A．材料三中加点的“目前”一词删去后，意思不会改变。 B．如果长期晚上没有睡好，通过白天补觉的方式也很难使身体迅速恢复。 C．我们可以从光线、温度、声音、卧具等方面创建舒适的睡眠环境。 D．我国居民睡眠问题较为突出，表现为平均入睡时间较迟、夜间睡眠时长偏短、睡眠质量欠佳等。 47．每年的3月21日是世界睡眠日。面对睡眠障碍问题，平时我们应该如何改善呢？请根据材料三概括作答。 48．进入初中后，小语每天一放学回家就玩手机，沉迷于网络游戏，经常熬夜至凌晨，导致白天精神状态不佳，成绩迅速下滑。请结合材料内容，为小语改善睡眠问题提出几点可行性建议。 【答案】45．C 46．A 47．首先要固定好新的作息时间，按照固定的睡觉、起床时间进行规律作息；良好的睡眠质量需要营养支持，在保证规律饮食的情况下，可以适量补充维生素B和维生素C；适量运动也可以增加睡眠动力，建议每天坚持运动，最好是有氧运动；创建舒适的睡眠环境。 48．建议一：养成良好的睡眠习惯，建立固定的睡眠生物钟，尽量在晚上早睡。建议二：尽量保持8～10个小时的睡眠，保证足够的睡眠时间。建议三：睡前1小时远离电子设备，减少电子产品对睡眠的影响。 【导语】这篇阅读材料围绕“睡眠健康”主题，通过三则材料多角度呈现了当代居民的睡眠问题。材料一用调查数据揭示睡眠现状，材料二从医学角度分析危害，材料三提供专业改善建议。三则材料逻辑递进，由现象到本质再到解决方案，结构清晰。文本采用数据、专家观点等增强说服力，并运用“白皮书”“医学治疗”等专业术语体现严谨性。尤其材料三分点列举改善措施，实用性强。整体而言，文本兼具科普性和指导性，符合非连续性文本的典型特征。 45．本题考查辨析信息。 A．联系材料二中的“睡得不好不仅导致内分泌紊乱等病理状态，而且影响个人心理健康”可知，睡眠不足、睡眠质量差不仅会影响孩子身高，还会对个人心理健康产生影响，A选项表述错误； B．联系材料一可知，虽从某健康App调查结果得知超一半用户睡前玩手机，但材料未表明这是导致他们睡眠时长不足8小时的主要原因，B选项无中生有，表述错误； D．联系材料一可知，材料未提及“00后”入睡困难、睡眠不足等问题都是因为睡前打游戏，D选项表述过于绝对，错误； 故选C。 46．本题考查辨析信息。 A．联系材料三第①段中的“目前医学上处理失眠等睡眠障碍问题主要包括三个方面的治疗……它是目前医学上治疗失眠的首选方法”可知，“目前”限定了时间范围，表明在当下这个时间点，心理行为治疗是医学上治疗失眠的首选方法。随着时间推移、医学研究进展等，未来治疗失眠的首选方法可能会发生变化。若删去“目前”，就无法体现这种时间上的限定，会让表述变成在任何时候心理行为治疗都是治疗失眠的首选方法，与实际情况不符，所以“目前”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性，不能删去。故选A。 47．本题考查提炼信息。 联系材料三第②段中的“首先要固定好新的作息时间，按照固定的睡觉、起床时间进行规律作息”可知应规律作息固定睡觉和起床时间。 联系材料三第③段中的“良好的睡眠质量需要营养支持，在保证规律饮食的情况下，可以适量补充维生素B和维生素C”可知要保证规律饮食适量补充维生素B和C。 联系材料三第③段中的“适量运动也可以增加睡眠动力，建议每天坚持运动，最好是有氧运动”可知需每天坚持有氧运动。 联系材料三第④段中的“创建舒适的睡眠环境对改善睡眠也很重要”“睡眠环境包括光线、温度、声音、卧具”可知要从光线温度声音卧具等方面创建舒适睡眠环境。 48．本题考查提出建议。 联系材料三第②段中的“首先要固定好新的作息时间，按照固定的睡觉、起床时间进行规律作息”可知小语应养成良好的睡眠习惯建立固定的睡眠生物钟避免熬夜尽量早睡。 联系材料一图一可知保证充足的睡眠时间有利于良好睡眠小语应尽量保持8-10个小时的睡眠以改善精神状态。 联系材料三第④段中的“睡前光线要暗，避免蓝光，睡前1小时远离电脑、手机等电子产品”可知小语睡前1小时应远离电子设备减少蓝光对睡眠的干扰进而改善睡眠问题。 材料一 关于打喷嚏的几个有趣事实 ①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？ ②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 ③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48—56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方，而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。 ④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”，英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 材料二 喷嚏礼仪“三部曲” ①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。 ②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 ③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 材料三 小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理方法”的调查，调查结果如下： 打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时 未采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩 37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6% 49．根据材料一，关于打喷嚏的描述，下列说法正确的是（    ） A．人们可以通过意志力控制打喷嚏的时间。 B．鼻窦炎患者打喷嚏频率比正常人低。 C．小液滴在打喷嚏时能落在9.1米远的地方。 D．所有人打喷嚏时发出的声音大小和音调相同。 50．结合材料一和材料二，下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。 B．材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。 C．材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。 D．从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。 51．最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临，也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。 52．学校要举办“文明打喷嚏”主题宣传活动，现需要设计一个宣传方案。请你从生物（疾病传播原理）、美术（海报设计）、语文（宣传标语撰写）任一学科角度，阐述你的宣传方案内容。 【答案】49．C 50．C 51．劝慰小张：打喷嚏是人体自然的生理反应，不必过分担忧。如果是因为感冒，及时就医并注意个人卫生，可以减少传染的风险。同时，了解打喷嚏的科学原理，可以帮助你更好地应对这一现象。 52．示例一：生物学科：讲解疾病传播原理在活动中，邀请生物老师或专业医护人员开展知识讲座。借助幻灯片、动画等形式，详细讲解打喷嚏时飞沫传播的原理。结合材料一中提到的“较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴能落在9.1米远的地方，且会随气流扩散”，向同学们说明含有病毒、细菌等致病性微生物的飞沫如何在空气中传播，以及接触被飞沫污染的物体后可能引发的感染风险。通过展示实际案例和数据，如感冒、流感等疾病因打喷嚏传播的比例，让同学们深刻认识到不规范打喷嚏行为对健康的危害，从而理解文明打喷嚏的重要性和必要性。 示例二：美术学科：设计宣传海报 海报整体风格采用简洁明了且色彩鲜明的设计。主色调选用绿色和蓝色，绿色象征健康，蓝色代表清洁、安全，给人以舒适、可靠的视觉感受。画面中心绘制一个正在用纸巾捂住口鼻打喷嚏的卡通人物形象，旁边用动态的线条和图案模拟飞沫的传播方向，并标注上“文明打喷嚏，守护你我健康”的字样。在海报四周，添加一些小图标，如洗手的步骤图、正确佩戴口罩的示意图等，增强实用性。 示例三：语文学科：撰写宣传标语 “一个喷嚏，一份责任；正确遮挡，健康相随。” “捂口鼻，遮喷嚏，文明之举护安康；守礼仪，防传播，点滴行动筑防线。” “莫让喷嚏成‘暗器’，文明防护记心间。” “轻轻一捂，阻断病菌之路；时时谨记，共筑健康校园。” “喷嚏不遮掩，病菌四处窜；礼仪记心间，健康常相伴。” 【导语】这组材料以打喷嚏为核心，多维度展开。材料一用生动语言介绍打喷嚏原理、作用及趣味现象；材料二分点说明喷嚏礼仪“三部曲”；材料三以调查数据呈现市民处理喷嚏的现状。整体融科学性、实用性与数据性于一体，既具科普价值，又倡导文明礼仪，结构清晰，语言通俗。 49．本题考查对材料内容的理解与分析。 A.根据材料一第①段“你无法知道它何时而来，来了就无法憋住”可知，人们无法通过意志力控制打喷嚏的时间，该项错误； B.根据材料一第②段“鼻窦炎患者……会比其他人更频繁地打喷嚏”可知，鼻窦炎患者打喷嚏频率更高，该项错误； D.根据材料一第④段“人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同”可知，该项“相同”表述错误； 故选C。 50．本题考查对材料内容的理解与分析。 C.材料二介绍喷嚏礼仪的目的是减少病菌传播，而非“让人们少打喷嚏”，该项错误。 故选C。 51．本题考查对材料内容的理解与劝说词。 根据材料一第②段“研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，‘重置’鼻腔通道环境”可知，打喷嚏是人体正常的生理反应，是身体在清除有害颗粒或疏通鼻腔，并非大病来临的征兆。 根据材料一第②段“鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行‘重启’的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏”，若小张频繁打喷嚏，可能是鼻窦炎等轻微问题，不必过度担忧。 根据材料二第①至③段可知，只要采取正确的防护措施，如打喷嚏时用纸巾、手绢或手肘捂住口鼻，避免唾液飞溅；打喷嚏后及时洗手或使用免洗消毒液消毒；外出佩戴口罩，与同学保持距离等，就能有效减少传染风险。 示例：小张，别担心！打喷嚏其实是身体在“自我清洁”，就像电脑重启一样，是正常现象，不一定是大病。要是频繁打喷嚏，可能是鼻子清理能力弱些，不用太焦虑。你只要打喷嚏时用纸巾或手肘遮好口鼻，打完及时洗手，再戴上口罩，就不容易传染给同学啦！放宽心，保持好心情更重要！ 52．本题考查对材料内容的理解与拓展运用。 （1）生物学科角度（疾病传播原理），需结合材料一中打喷嚏的生理机制与疾病传播规律（如液滴扩散距离、病菌附着风险），说明科学防护的必要性，引导学生理解礼仪背后的科学逻辑。 示例：①科普讲座：用动画演示打喷嚏时液滴喷射原理（大液滴1.5米内沉降，小液滴可扩散至9.1米），结合感冒、流感等呼吸道疾病传播案例，说明不遮挡口鼻的危害（如病菌通过飞沫进入他人呼吸道）。对比“用手遮挡”与“用手肘/纸巾遮挡”的差异：手部接触病菌后易污染物体表面，而手肘衣物可减少病菌传播链。②实验体验：用喷雾瓶模拟打喷嚏场景，在透明板上喷洒带颜料的水雾，直观展示飞沫扩散范围，让学生观察“遮挡”与“不遮挡”的扩散差异。③开展“病菌接力”小游戏：学生用沾有荧光粉的手触摸物品，观察荧光粉（模拟病菌）的传播路径，强化“打喷嚏后洗手”的重要性。④知识展板：图文结合展示“打喷嚏的科学原理→飞沫传播风险→正确防护措施”逻辑链，重点标注“1米安全距离”“口罩阻挡率”等数据。 （2）美术学科角度（海报设计），需围绕“文明”“科学防护”核心，运用色彩心理学、视觉构图原理，通过海报元素（图形、色彩、文字）传递信息，增强视觉冲击力与记忆点。 示例：海报中心可绘制卡通人物打喷嚏动态，用半透明扩散状圆弧形线条表现飞沫（大液滴用实心圆点，小液滴用虚线点），右侧对比呈现“错误做法”（手捂口鼻，手部沾病菌）与“正确做法”（手肘/纸巾遮挡，飞沫被阻隔）。 背景用清新的浅蓝色（象征健康、安全），错误做法区域用警示黄色标注，正确做法区域用绿色勾边（代表环保、安全）。写上标题文字：“捂住的是喷嚏，守护的是文明”（用艺术字变形为纸巾/手肘形状）。 （3）语文学科角度（宣传标语撰写），需结合修辞（对偶、比喻、拟人）、押韵、情感共鸣等语言技巧，创作简洁易记、富有感染力的标语，兼顾科学性与人文关怀。 示例：“一纸掩飞沫，双手护健康”“喷嚏藏手肘，文明传心间”“遮挡喷嚏如筑墙，阻断病菌护八方”“文明是最好的口罩，礼仪是健康的盾牌”。 材料一 非物质文化遗产是文化的重要组成部分和文化的根本与源头，是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富，是人类社会得以延续的文化命脉。它承载着人类的智慧，人类历史的文明与辉煌，有着不可估量的价值。非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分。文化多样性正如同生物多样性一样，地球需要多种生物才能达到生物平衡，人类社会的正常发展也依赖多种文化。但现代化为人类社会带来了高度物质文明的同时，改变着人类原有的生存环境，使非物质文化遗产逐渐失去其生存基础和条件，加之强势文化以及文化单一化的猛烈冲击，非物质文化遗产遭到前所未有的威胁，面临着退化甚至消失的危险。所以，保护非物质文化遗产势在必行。 材料二 ①非物质文化遗产是以传承人的实践活动为主要载体的活的文化形态。确保非物质文化遗产的传承性，是《中华人民共和国非物质文化遗产法》所规定的非遗保护的重要原则之一。各级非物质文化遗产代表性传承人不仅肩负着延续传统文脉的使命，彰显着遗产实践能力的最高水平，还不断将个性化的创造融入传承实践活动，对确保非物质文化遗产的持久传承发挥着不可替代的作用。因此，保护非遗代表性传承人是非物质文化遗产保护工作的重要内容。 ②3月17日，文化和旅游部发布《文化和旅游部关于公布第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人的通知》，向社会公布第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人名单（942人）。2007年、2008年、2009年、2012年、2018年，国家文化主管部门先后命名了五批国家级非物质文化遗产代表性传承人。截至目前，国家级非遗代表性传承人达3997人。 材料三 材料四 ①UNESCO（联合国科教文组织）关于《人类非物质文化遗产代表作名录》标准，申报项目需满足以下所有条件： ②1项目必须被相关社区、群体或个体视为其文化遗产的组成部分，并得到其事先和持续的知情同意。 ③2要体现人类创造力，对促进文化多样性和可持续发展具有显著意义。 ④3要有保护计划或提出具体的保护措施，确保项目存续。 ⑤4项目需通过代际传承保持活态性，而非仅作为历史遗迹存在。 ⑥5不得涉及政治敏感或争议性内容，纯以文化价值为评判依据。 四则材料摘编自《光明日报》，AI生成内容 53．根据材料四的内容进行提炼，下列不属于申报非遗项目标准的一项是（ ） A．所申报的项目得到社区认同 B．有价值并无政治敏感或争议 C．要有保护措施和传承的活力 D．具有悠久而丰富的历史文化 54．结合材料三，写一条探究性的结论。 55．材料一和材料二的主要内容提取正确的一项是（ ） A．非遗保护的重要性与紧迫性；非遗文化代表传承人的保护 B．非遗保护的重要性与紧迫性；非遗文化传承人的重要使命 C．非遗文化的多样性；非遗的主要载体是传承人的实践活动 D．非遗保护的紧迫性；非遗文化传承人人数呈逐年上升趋势 56．贵州很多少数民族地区，类似“非遗”这样的民族特色文化正逐渐消失，保护这些原生态文化已势在必行。请结合以上四则材料，提炼三条保护少数民族特色文化的建议。 【答案】53．D 54．答题示例一：贵州省少数民族入选国家级非物质文化遗产项目的占比远高于汉族。答题示例二：贵州省苗族入选国家级非物质文化遗产项目的占比最高，优势显著。 55．A 56．示例：努力创造非物质文化遗产的生存基础和条件（保护非物质文化遗产的生存环境）：加大力度保护非物质文化遗产代表性传承人：积极申报人类非物质文化遗产项目。多探索与非物质文化遗产相关的宣传、展览等活动。 【导语】本文围绕“香椿树”展开，情感线索清晰，从不喜到喜欢。先抑后扬的手法使情节有起伏。语言细腻，描写生动，借香椿树展现生命力。作者由树及人，升华出对生命顺逆的哲思，将自然感悟与人生思考相融合，富有感染力与启发性。 53．本题考查内容理解辨析。 A.结合材料四第②段“项目必须被相关社区、群体或个体视为其文化遗产的组成部分，并得到其事先和持续的知情同意”可知，申报非遗项目需得到相关社区等的认同，选项属于申报标准； B.结合材料四第③段“要体现人类创造力，对促进文化多样性和可持续发展具有显著意义”和第⑥段“不得涉及政治敏感或争议性内容，纯以文化价值为评判依据”可知，申报项目要有价值且不能涉及政治敏感或争议内容，选项属于申报标准； C.结合材料四第④段“要有保护计划或提出具体的保护措施，确保项目存续”和第⑤段“项目需通过代际传承保持活态性，而非仅作为历史遗迹存在”可知，申报项目需要有保护措施并保持传承活力，选项属于申报标准； D.材料四中未提及“具有悠久而丰富的历史文化”这一申报标准。由此可知，选项不属于申报非遗项目标准； 故选D。 54．本题考查图文转换。 结合材料三“贵州省各民族入选国家级非物质文化遗产项目统计图”可知，统计图中展示了苗族、侗族、布依族、水族、彝族、汉族及其他民族入选国家级非物质文化遗产项目的占比情况。苗族占比最高，接近40%，侗族次之，而汉族占比相对较低。由此可知，从民族对比角度可以得出：贵州省少数民族入选国家级非物质文化遗产项目的占比远高于汉族；从单一民族突出优势角度可以得出：贵州省苗族入选国家级非物质文化遗产项目的占比最高，优势显著。 55．本题考查内容理解辨析。 A.结合材料一“非物质文化遗产是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富……但现代化为人类社会带来了高度物质文明的同时……非物质文化遗产遭到前所未有的威胁，面临着退化甚至消失的危险。所以，保护非物质文化遗产势在必行”可知，材料一强调了非物质文化遗产的重要价值，以及在现代化冲击下面临的威胁，突出了非遗保护的重要性与紧迫性。结合材料二第①段“保护非遗代表性传承人是非物质文化遗产保护工作的重要内容”和第②段对国家级非物质文化遗产代表性传承人公布情况的介绍可知，材料二重点围绕非遗代表性传承人展开，强调对其保护的重要性。由此可知，选项正确； B.有误，材料二重点是保护非遗代表性传承人，而非强调其“重要使命”，该选项错误； C.有误，材料一未重点阐述非遗文化的多样性，材料二也并非强调非遗的主要载体，该选项错误； D.有误，材料二未体现非遗文化传承人人数“逐年上升趋势”，该选项错误； 故选A。 56．本题考查意见建议。 结合材料一“现代化为人类社会带来了高度物质文明的同时，改变着人类原有的生存环境，使非物质文化遗产逐渐失去其生存基础和条件……非物质文化遗产遭到前所未有的威胁”可知，现代化对非物质文化遗产的生存环境造成破坏，使其面临威胁。由此可知，应努力创造非物质文化遗产的生存基础和条件，保护其生存环境。 结合材料二第①段“保护非遗代表性传承人是非物质文化遗产保护工作的重要内容”可知，非遗代表性传承人在非遗保护中起着关键作用。由此可知，要加大力度保护非物质文化遗产代表性传承人。 结合材料四①段“UNESCO（联合国科教文组织）关于《人类非物质文化遗产代表作名录》标准”以及其中对申报项目条件的规定可知，通过申报人类非物质文化遗产项目，能让少数民族特色文化得到更广泛的关注和保护。由此可知，可以积极申报人类非物质文化遗产项目。 此外，从促进文化传播和传承角度考虑，多探索与非物质文化遗产相关的宣传、展览等活动，也能提高人们对少数民族特色文化的认知和重视程度，起到保护作用。 材料一 用中华传统文化打造蛇年“萌宠” ①中央广播电视总台蛇年春晚的官方吉祥物“巳升升”发布后，其憨态可掬、富有古韵的形象，既蕴含美好寓意，又暗藏创新巧思，吸引了无数人的目光。 ②2025年为乙巳蛇年，“巳升升”的整体造型参考了甲骨文中的“巳”字，寓意万物生生不息。在细节上，“巳升升”还融合了众多国宝元素，如唐鎏金坐佛纹云头银如意、三星堆青铜蛇、缠枝纹等，表达“巳巳如意”的新年祝福。 ③“巳升升”的头部轮廓和脸上螺旋状的腮红，参考了出土于陕西扶风法门寺唐代地宫的鎏金坐佛纹云头银如意。这件如意有着1000多年的历史，其造型与象征长寿吉祥的灵芝、祥云十分相似，蕴含了“祥瑞美好”的祝福。“巳升升”尾部为如意形状外加寿字盘长结，寓意“尾随如意”；头上趴着一只小蝙蝠，寓意“福”从头来。 ④“巳升升”眼睛设计的灵感来源于三星堆的青铜蛇。“自古以来，蛇不仅被视为神灵的使者，还象征着生命的繁衍与延续。青铜蛇形器的歧羽纹、臣字目等元素，为“巳升升”的五官设计提供了独特的文化素材。 ⑤海棠、玉兰、桃花、牡丹……“巳升升”身上还蕴含着丰富的缠枝纹和花卉图案，象征“春回大地”，这些元素更好地体现了传统文化与现代设计的深度融合。 材料二 看到它就已经嗅到年味了 ①《乙巳年》特种邮票1月5日发行，这是第四轮蛇年生肖邮票。新华访谈专访特种邮票设计师潘虎、张旺。 ②新华访谈： A ？ ③张旺：设计灵感源自于陶寺文化中的龙盘。陶寺文化出土的六个龙盘中，四个龙盘上的龙形蛇形象独特，其头部有角，但无爪，与蛇相似，口中叼着麦穗，这一元素被巧妙地放大为“嘉禾”，成为邮票的一大亮点。 ④潘虎：在邮票创作的整个过程当中，还融入了一个不解释的“福”字，有个成语叫笔走龙蛇，说明蛇是最好的造型工具，通过这样的造型跟文字结合，同时融入了敦煌的图形图案，是非常有意思的创新。 ⑤新华访谈：比起前辈们经典设计，你们觉得更多不同在哪儿？ ⑥张旺：我觉得最大的不同就是陶寺龙盘和书法的应用。刻在骨子里的传统文化召唤着我必须要把它弄下去。同时发扬生肖民俗文化。 ⑦新华访谈：十二生肖中的蛇有哪些独特的含义呢？设计过程中有哪些考量？ ⑧张旺：蛇作为十二生肖之一，象征着生生不息的生命力，邮票设计中特意强化了蛇的粗壮体型和力量感，同时避免了西方文化中对蛇的负面描绘。 ⑨新华访谈：为什么使用了敦煌图案与蛇生肖文化的结合？ ⑩潘虎：通过敦煌以及中国传统吉祥纹样的组合形式，对蛇身上的鳞片进行再构造，消除畏惧感，强化蛇的美好寓意。 ⑪新华访谈：如何让生肖文化吸引更多的年轻人？ ⑫张旺：今年我把陶寺龙盘画在邮票上，可以让生肖文化内容更加丰富，使得年轻人对生肖文化的情感越来越深。 ⑬新华访谈： B ？ ⑭潘虎：邮票永远不会消失，它已经成为了时代的印记，它是记录历史的一种形式。我认为邮票是无论对于时间还是对于艺术形式的表现，它永远都是一个最好的载体，它可能永远会作为一个艺术品存在，影响到人对于审美的表达。 链接一 邮票不仅仅是一张张邮资凭证，更是中华文化的传播者。它们以精美的画面、独特的艺术手法，将中华文化的魅力展现得淋漓尽致。同时，邮票的设计也在不断创新与发展。现代设计理念的融入，使得邮票在保持传统文化韵味的同时，更加符合现代人的审美需求。摄影、计算机技术、信息技术、印刷工艺等现代技术的运用，让邮票的画面更加生动逼真，色彩更加丰富多彩。而与中国传统艺术形式的巧妙结合，则使得邮票在艺术表现上更加独具特色。 链接二 结合我国独有的生肖文化，从中国1980年发行第一枚生肖邮票，到如今生肖文化走向海外，大有“普及全球”之势，生肖文化在海外得到了更加广泛多元的呈现，也与各国文化传统进行了有效的交流融合。可以说，生肖邮票在近年来越发成为中华优秀传统文化的一大友好象征和一张亮眼名片。借助邮票这一“沟通、交换”的载体，透过邮票这个“方寸窗口”，中华文化中的生肖文化、纪年方式、时空意识、审美特色、审美追求得到淋漓尽致的传播。 57．“巳升升”与《乙巳年》特种邮票都特别关注了“蛇”在中华传统文化中的象征意义。“蛇”这一生肖在中华传统文化中的象征意义是（   ） A．事事如意的祝福 B．长寿吉祥的期盼 C．生生不息的生命 D．祥瑞美好的生活 58．根据文章内容推断，张旺设计的“蛇呈丰稔”应该是下图中的 。潘虎设计的“福纳百祥”应该是下图中的 。 59．结合受访者的谈话内容，补写A、B两处的采访问题。 60．如果要进行材料三的写作，在链接一和链接二中任选一个，使之与材料一和材料二内容都相关联，形成一个有机的整体。选择哪一个更合适？请结合选文内容简要分析。 【答案】57．C 58． 第二张 第三张 59．A．蛇年生肖特种邮票设计灵感来源于哪里？（蛇年生肖特种邮票设计灵感是什么？蛇年生肖特种邮票有怎样的设计理念和创新？） B．发行生肖邮票的意义（价值、作用、影响、等展望）是什么？ 60．链接二更合适。链接材料二主要介绍说明生肖文化是中华优秀传统文化的一个组成部分，生肖邮票已然成为中华优秀传统文化走向世界的一大友好象征和一张亮眼名片，；链接材料二既与文本一“巳升升”生肖文化的内涵相对应，也契合文本二蛇年生肖特种邮票设计的理念与构想。链接材料一只介绍说明邮票的理念、工艺、意义等，虽然与文本二相关联，但与文本一没有关系。 【导语】这篇阅读文章通过“巳升升”吉祥物和《乙巳年》特种邮票的设计，展现了中华传统文化中“蛇”这一生肖的丰富象征意义。文章不仅详细描述了设计元素的来源和寓意，还通过设计师的访谈，深入探讨了传统文化与现代设计的融合。材料一和材料二分别从吉祥物和邮票的角度，展现了“蛇”在中华文化中的生命力、祥瑞和美好寓意。链接一和链接二则进一步拓展了邮票作为文化传播载体的重要性，强调了生肖文化在国内外的影响力。整体上，文章通过多角度的叙述，展现了中华传统文化的深厚底蕴和现代创新。 57．本题考查辨析信息。 根据材料一第②段中的“2025年为乙巳蛇年，‘巳升升’的整体造型参考了甲骨文中的‘巳’字，寓意万物生生不息”，材料二第⑧段中的“蛇作为十二生肖之一，象征着生生不息的生命力”，可知蛇在中华传统文化中象征生生不息的生命。 故选C。 58．本题考查图文转换。 “蛇呈丰稔”：根据材料二第③段中的“陶寺文化出土的六个龙盘中，四个龙盘上的龙形蛇形象独特，其头部有角，但无爪，与蛇相似，口中叼着麦穗，这一元素被巧妙地放大为‘嘉禾’”可知，第二张图中蛇的形态更符合有角、无爪且有类似“嘉禾”元素的特点，所以“蛇呈丰稔”是第二张图。 “福纳百祥”：根据材料二第④段中的“在邮票创作的整个过程当中，还融入了一个不解释的‘福’字……同时融入了敦煌的图形图案”可知，第三张图中蛇的造型巧妙构成了“福”字，符合融入“福”字的要求，所以“福纳百祥”是第三张图。 59．本题考查补充句子。 A处：根据材料二第③段中的“设计灵感源自于陶寺文化中的龙盘。陶寺文化出土的六个龙盘中……这一元素被巧妙地放大为‘嘉禾’，成为邮票的一大亮点”可知，此处是在回答设计灵感相关内容，所以问题可补写为“请问这次《乙巳年》特种邮票的设计灵感来自哪里”。 B处：根据材料二第⑭段中的“邮票永远不会消失，它已经成为了时代的印记，它是记录历史的一种形式。我认为邮票是无论对于时间还是对于艺术形式的表现……”可知，此处是在阐述对邮票价值和意义的看法，所以问题可补写为“您如何看待发行生肖邮票在时代发展中的价值和意义”。 60．本题考查补充材料。 联系材料一第②段中的“2025年为乙巳蛇年，‘巳升升’的整体造型参考了甲骨文中的‘巳’字，寓意万物生生不息”可知，材料一围绕蛇年春晚吉祥物“巳升升”展开，其蕴含生肖文化内涵。联系材料二第③段中的“设计灵感源自于陶寺文化中的龙盘。陶寺文化出土的六个龙盘中，四个龙盘上的龙形蛇形象独特……”可知，材料二讲述《乙巳年》特种邮票设计，同样与生肖文化相关。链接二提到生肖文化是中华优秀传统文化组成部分，生肖邮票是文化走向世界的象征和名片，既对应材料一中“巳升升”所承载的生肖文化内涵，也契合材料二中蛇年生肖特种邮票的设计理念。而链接一仅围绕邮票的设计理念、工艺、意义等展开，虽与材料二邮票相关，但和材料一以生肖文化为核心的春晚吉祥物“巳升升”无关联。所以链接二更合适。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$